2023年阳光的英文是什么如何写(通用14篇)

总结可以让我们更有自信，更清晰地制定目标。写一篇完美的总结需要我们有详细的记录和观察能力。下面是一些智者们的名言警句，或许能够给我们一些新的思考方向。

阳光的英文是什么如何写篇一

作为一个现代人，我们经常会感受到压力和负面情绪的困扰。在如此快节奏的生活中，保持一颗阳光的心态对自身的身心健康以及人际关系的和谐都至关重要。但是如何才能练就一颗阳光心态呢？本文将从五个方面进行分析和讨论。

一、保持积极态度。

积极的态度是维持一个人心态健康的基础。我们要尽量避免负面情绪的影响，尽量保持正能量。在面对挫折和困难时，我们可以采取积极的心态去面对难题，不要抱怨或者沮丧，要勇于面对并解决问题。同时，我们也可以学习在生活中找到一些乐趣，比如参加有趣的活动，看一部喜剧电影、和朋友聚会等等。

二、保持良好的习惯。

保持良好的习惯也是一个人能够维持心态健康的重要方法。我们应该尽量保持规律的生活作息，让自己的身体和心理得到充分的休息和恢复。作为现代人，我们往往生活在快节奏和高压力的环境中，为了保持心态的平稳，我们也可以养成一些养生习惯，如运动、冥想、阅读、听音乐等。

三、学会放松自己。

每个人都有自己的压力和烦恼，学会如何放松自己也是保持心态健康的重要方法。我们可以学习通过冥想、瑜伽等方式让自己的身心放松，防止自己过度紧张和焦虑。换一个环境和状态也是一种有效的方式，可以尝试去旅行、散步等。

四、培养良好的人际关系。

良好的人际关系可以使我们更容易拥有一个积极、阳光的心态。我们需要认识并培养身边的朋友、家人、同事等人际关系。尊重他人、理解他人、帮助他人，让别人欣赏你，同时你也会变得更加自信、自尊、充满爱心和自豪感。

五、保持心境平稳。

保持一个平稳的心境也是很重要的。我们应该学会控制自己的情绪，不要轻易地失去自我控制，保持一个内心平静的状态。同时，知道自己的目标和方向也是在维持一个平稳的心境中不可或缺的一步。

练就一颗阳光的心态需要我们在多方面下功夫，从保持积极的态度、良好的生活习惯、放松自己、良好的人际关系以及保持心境平静等方面，我们可以找到自己的方法，学会在不同的情况下以自己的方式去面对问题并解决问题。只有这样，我们才能真正做到在压力和负面情绪的环境中维持一个阳光的心态。

阳光的英文是什么如何写篇二

阳光心态是一种积极、乐观的心态，是一个人迎接生活中种种挑战和困难的姿态。拥有阳光心态的人无论面对什么样的挑战都能保持镇定、乐观和积极向上的心态，从而能够更加轻松地解决问题和面对生活。

第二段：接受自己，接受现实。

要练就阳光心态，首先要学会接受自己，并接受生活中的现实。接受自己就是要认识自己的优点和缺点，知道自己的限制和能力，不用特别在意别人的看法和评价，保持自信和坚定。接受现实就是不要幻想完美的人生，要面对现实中的挑战和困难，学会妥善处理种种问题，从而在生活中找到平衡和快乐。

第三段：积极乐观，保持愉快的心情。

拥有阳光心态的人总能在面临挑战和困难时保持积极乐观的态度。即使生活中出现了挫折和失败，他们也能从中吸取经验教训，继续前行。在平常的生活中，他们也能找到许多愉快的事情，与家人、朋友、同事分享美好的时光，保持心情愉快，从而更加积极地面对人生的各种挑战。

第四段：多角度思考问题，寻找解决办法。

在实现阳光心态时，多角度思考问题、寻找解决办法是非常关键的。面对大大小小的问题，我们应该理性地分析问题，寻找可能的解决方法。即使是在困难的时刻，我们也要坚持积极、乐观的态度，在生活中寻找到最好的解决办法，积极寻找改善自己生活和成长的途径。

第五段：总结。

练就阳光心态并不是一朝一夕之事，需要长时间的学习、实践和提升。我们需要在不断的实践中，加强自身的心理素质，保持积极的态度和行动，培养自己的人生智慧，慢慢蜕变成一个内心强大、乐观向上、充满勇气和自信的人。让我们携手共同追求阳光心态，走向更加美好的生活。

阳光的英文是什么如何写篇三

1、阳光照在我的脸上，我感到暖洋洋的。

2、在一个阳光灿烂的早晨，一个小姑娘出去打水。

3、昨天阳光灿烂，雪后的广场多了不少堆雪人的人。

4、早晨阳光灿烂，令人精神振奋。

5、他那阳光的笑容，似乎已经给了我们肯定的回答。

6、小明是个做事阳光的孩子。

7、校园里，一阵清香飘来，你瞧，桂花头上戴着金灿灿的皇冠，在秋日阳光的衬托下，煞是美丽。

8、保持一颗年轻的心，做个简单的人，享受阳光和温暖。

9、碧空，晴虹万里，阳光通过窗户，灿烂地折射在我的脸上。心情自然轻松愉快拉。

10、他们永远向着阳光，不懈的追求光明，是多么好呀！因此他们每天才过得充实而富有阳光，我为你骄傲！

11、雨后，阳光灿烂，漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

13、今天阳光灿烂，万里无云，花朵飘出阵阵芬芳，坐在草地上的小敏幻想着自己是舞台上的主角。

14、在金灿灿的阳光下，她看着满园的鲜花，露出了甜甜的微笑。

15、温暖的阳光下，清风徐徐，柳树上的嫩芽慢慢的探出了脑袋。

16、迎着灿烂的阳光，大家兴高采烈地去春游。

17、人必须得像阳光一样，牺牲自我，温暖他人。

18、我走在蜿蜒的小路上，接受着阳光灿烂的照耀，享受着田园风光。

19、阳光下，美丽的鲜花亭亭玉立，开的很灿烂，就像孩子们甜美的微笑。

20、今天阳光灿烂，我和家人出去玩耍。

21、母亲的爱就好像冬日温柔的阳光，温暖了我们，还照亮了我们前行的路。

22、阳光，是温暖，是光明，是幸福。如果说有哪一种爱能和它媲美，不用说那一定是母爱，它是我心中的阳光。

23、永远面向阳光，这样你就看不见阴影了。

24、天气暖和，阳光灿烂，湖水像镜子一样清澈。但是没有人游泳，因为他们说湖里有个鬼怪。它在湖底潜伏着，等待着。

25、对于那些活在湿暗处的人，我们更应该给予的是阳光与关爱。

26、动植物的生长离不开阳光。

27、今天天气很好，万里无云，阳光灿烂。

28、在这阳光灿烂的春天里，鸟儿在林间尽情欢唱着。

29、阳光是跳动的旋律，将七色幻化成七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。

30、阳光是一视同仁的爱心使者，它对谁都一样的公平与公正。

31、阳光是一张温暖的棉被，会给人源源不断的温暖。

32、阳光是春天里的微笑，阳光是冬天里的温暖。

33、又是一个阳光灿烂的早晨。

34、世界上所有有生物都需要阳光维持生命。

35、我的哥哥是个阳光开朗的人，体育成绩非常优异。

36、我需要一道灿烂的阳光，给自己的身心来一次光合作用。

37、幸福是照射在脸上的温暖阳光，瞬间就成了阴影。

38、没有人能打倒你，除非你自己。只有你心中有颗信念的太阳，无论走到哪里，那里都会有灿烂的阳光。积极乐观、自由奔放，生活就应该明明朗朗！

39、我只是一朵向日葵，等待着属于我的唯一的阳光。

40、拨开云雾，你会看到满天的阳光。

41、永远面朝阳光吧，阴影就会被甩到后面。

42、天空中有些云彩，但阳光灿烂。

43、今天真是阳光灿烂，让我的心情也变好了。

45、我们在阳光下成长。

阳光的英文是什么如何写篇四

要综合考虑使用功能、自然环境、经济能力等因素，其中最关键的是要满足使用功能要求，根据不同的使用功能选择不同的阳光房类型。

1、如果你是因为住房面积小，为拓展生活空间，建造的阳光房私密性要求高经济水平较低则可选择保温板屋顶，塑钢窗加保温墙作周边维护类产品。这类产品虽非严格意义上的阳光房，但价格低、经济实用。缺点是采光差，通风一般。如加开天窗则会有较大改善。

2、如果你建造阳光房主要是为了冬季养花种草，就要求阳光房有较好的通风，适当的日照，宜选用塑钢窗作周边维护，玻璃屋顶并开有较大天窗的阳光房。这类阳光房价格较低，但夏季室内温度较高需配置遮阳帘。

3、如果您住房面积较大，特别是别墅类建筑，您的阳光房主要是用于冬季休闲、健身、养花等，宜选择屋顶可以移动打开的整体移动阳光房。此类阳光房不会有保温板类阳光房采光差、固定采光顶类阳光房夏季室内温度高的问题。

4、如果是需要传统建筑功能(如：特色客厅、书房、活动室等)的阳光房，宜选择钢化中空玻璃屋顶，并配有适量专用中空玻璃天窗，以断桥铝中空玻璃窗或铝木复合中空玻璃窗作周边维护的产品。在使用时还需配备专用遮阳帘、遮阳棚、隐形纱窗等产品。

5、如果只为遮风挡雨则可考虑阳光板屋顶类阳光房。

总之，阳光房不仅要考虑冬季防寒，更要考虑夏季通风散热，可移动打开的.屋顶及设计较大可开启天窗是比较好的解决方案;另外还要考虑结构安全、核心使用功能、经济承受能力。

1、如果你是因为住房面积小，为拓展生活空间，建造的阳光房私密性要求高经济水平较低则可选择保温板屋顶，塑钢窗加保温墙作周边维护类产品。这类产品虽非严格意义上的阳光房，但价格低、经济实用。缺点是采光差，通风一般。如加开天窗则会有较大改善。

2、如果你建造阳光房主要是为了冬季养花种草，就要求阳光房有较好的通风，适当的日照，宜选用塑钢窗作周边维护，玻璃屋顶并开有较大天窗的阳光房。这类阳光房价格较低，但夏季室内温度较高需配置遮阳帘。

3、如果您住房面积较大，特别是别墅类建筑，您的阳光房主要是用于冬季休闲、健身、养花等，宜选择屋顶可以移动打开的整体移动阳光房。此类阳光房不会有保温板类阳光房采光差、固定采光顶类阳光房夏季室内温度高的问题。

4、如果是需要传统建筑功能(如：特色客厅、书房、活动室等)的阳光房，宜选择钢化中空玻璃屋顶，并配有适量专用中空玻璃天窗，以断桥铝中空玻璃窗或铝木复合中空玻璃窗作周边维护的产品。在使用时还需配备专用遮阳帘、遮阳棚、隐形纱窗等产品。

5、如果只为遮风挡雨则可考虑阳光板屋顶类阳光房。

阳光的英文是什么如何写篇五

太阳通常给我们的第一印象通常都是一个炽热的球体，那我们应该怎样对太阳光芒进行拍摄呢?小编今天就来为您说说把太阳拍出射线效果的几个技术要点，一起来看看吧。

你可以通过一些简单的技术手段，将太阳拍出“光芒四射”的酷炫效果，如下图。

比起一个红色圆球，或是一个过曝的小光点，这样的太阳显然要好看太多。

小编今天就来为您说说把太阳拍出射线效果的几个技术要点，一起来看看吧。

大光圈会让光源呈现更聚集的状态，而与之相反，小光圈会让光源表现得更为发散。

使用 f/16 到 f/22 的小光圈，一般就能使太阳光芒呈现射线状。

使用小光圈的另一个好处在于减少进光量，在高环境光条件下有利于避免照片过曝。
       
        拍摄这种相片，我们首先要避免太阳过曝，否则太阳会变成一大片白色，星芒不会突出。

        如果你是用全区测光，可以先拍一张看看效果，如果太暗(因为面向太阳的关系)，可以加回一些ev;如果你用点测光，可以向着太阳边缘的区域测光，然后用ae-l锁定测光 (或记下光圈快门数值然后用手动模式m-mode)。iso最好用最低的值(如iso100)。

对于太阳光芒这一拍摄主题来说，光源位置越精确，越接近点状，射线化效果越明显。

这并不是说，用标准镜头就不能拍出射线效果。

在构图上多做些文章，适当地用各种景物，如山峰、树枝遮挡太阳，或把太阳安排在画面边缘，减小太阳在画面上的大小。

即使你用的镜头焦距足够短，也应当尽量尝试这样的构图手法，让射线效果更明显。

拍太阳光芒最大的技术难点就在于防止太阳过曝。

虽然太阳在画面中比例很小，过曝也不至于非常影响画面，但如果太阳过曝会导致光芒效果不明显。

如果你的相机有 hdr 功能，打开它吧。

没有 hdr 功能，可以尝试对准太阳边缘，画面的`次亮处点测光，然后用 ae-l 锁定测光结果，再重新取景构图。

你也可以进行平均测光，先调低两档 ev，以防止太阳过曝，同时观察直方图，避免暗部缺失细节过多。

先降低两档曝光，注意确认暗部细节是否完全丢失

然后通过 ps 或 lightroom 等后期软件，手动提高暗部亮度即可。

如果你的闪灯功率很强劲，或者带有离机闪，把它打开吧。

使用闪灯能有效压暗背景，对防止太阳过曝颇有帮助。

有人说，既然要把点光源拍出射线效果，为什么不用星光镜?这种滤镜能很轻松地将点光源拍出显著的射线效果。

在夜景拍摄中，星光镜表现优异，效果显著

也确实有人这样做了，用星光镜拍太阳。但不知出于什么原因，拍摄效果都很不好。

射线的形态，可能会很奇怪。

太阳的光芒是复合七色白光，而不是单色人工光源，在星光镜下色散严重，看着十分奇怪。

而最严重的一点，是星光镜拍摄的光芒效果很不自然。

太阳光芒的射线效果是长短不一，不均匀分布的，而星光镜的星芒往往是等间距均匀分布，射线长度也趋同，看着很不自然。

好了，以上《如何拍出太阳光芒》就是今天小编要为您介绍的全部内容，希望能对您有所帮助。

阳光的英文是什么如何写篇六

1、抬头看出窗外，只见阳光灿烂，光芒万丈。

2、天气非常的好，我觉得阳光灿烂。

3、在这个阳光灿烂的日子里，我们一起去野外郊游。

4、今日阳光灿烂，我和家人出去玩耍。

5、在阳光灿烂的下午，树木泛着蓝烟。

6、今天天气真好，阳光灿烂，我的心情也跟着好起来了。

7、一个阳光灿烂的周末下午，两个老朋友闲谈旧话。

8、在这样一个阳光灿烂的日子里，坐车看看风景一定极有意思。

9、我一觉醒来已是阳光灿烂的早晨。

10、这个故事让我想起了我阳光灿烂的童年。

11、秋天总是阳光灿烂、凉风习习。

12、刚才天上是亮亮的，阳光灿烂，白天和太阳一起玩，我一转头，白云和太阳被乌云遮住，下起了大雨。

13、今天天气晴朗，阳光灿烂，是个难得的好天气。

14、在这阳光灿烂的春天里，鸟儿在林间尽情欢唱着。

15、那些阳光灿烂的日子，再也回不去了！

16、放掉过去，往前看，前方阳光灿烂。

17、今天心情很好，阳光灿烂。

18、夏天都是烈日炎炎，没胡几天阳光灿烂的好日子。

19、为了弥补上次的遗憾，在这个阳光灿烂的日子里，我来到了天津之眼玩的很开心。

20、今天天气很好，万里无云，阳光灿烂。

21、童童今天好开心哦，一副阳光灿烂的表情，着实令人爱怜。

22、今天阳光灿烂，我高高兴兴的去学校。

24、一天，阳光灿烂，我们来到了鲁迅故居。

25、三月里的一天，碧空如洗，阳光灿烂。

26、懂得欣赏，你的心情便永远阳光灿烂。

27、在草原上，一会儿晴空万里，阳光灿烂，但转瞬间，又会刮起狂风暴雨。

28、那是一个很好的五月天气，天空晴朗，阳光灿烂，微风和煦。

29、我们在阳光灿烂的阳台上谈了几分种。

30、天空中有些云彩，但阳光灿烂。

31、虽然冷风刺骨，但风力不大，而且一天24小时阳光灿烂。

32、今天阳光灿烂，我屁颠屁颠的背上小书包欢唱着歌去上学，从此踏上了一条不归路。

33、早上阳光灿烂，中午可能刮起大风。

35、上了云端，阳光灿烂，一条白色宽阔大道伸向天际，望不到尽头。

36、大约半小时后，火车穿过云雾，驶向一片阳光灿烂。

37、在阳光灿烂的日子里天坛公园非常漂亮。

38、我希望这周末天气晴朗，阳光灿烂。

39、阳光灿烂，小鸟在歌唱，每个人都手舞足蹈。

40、这是个阳光灿烂的日子，孩子们欢快地跳跃着。

41、好脾气犹如阳光灿烂的日子，把光辉普照四方。

42、我喜欢阳光灿烂的星期天，我想出去走一走。

43、这天的天气很好，阳光灿烂，鸟儿也正在树上歌唱。

44、今天早上的时候天有些凉，不过现在已经是阳光灿烂。

45、就在阳光灿烂的时候，也下起雨来了。

46、我一醒来就看见屋里阳光灿烂，原来已是中午了。

47、当他高兴的时候，阳光灿烂；可当他愤怒的时候，天空中乌云密布。

49、今天阳光灿烂，我们最好把被子拿到阳光下晒晒。

阳光的英文是什么如何写篇七

   许多有过申请国外院校经历的学生都知道，在出国申请是否成功的诸多要求中，推荐信的分量仅次于本科成绩单和语言的成绩，在一些领域甚至比你本科成绩更重要。国外一些大学考察一个学生的情况是以综合能力来衡量的，除了“个人陈述”这一申请人站在本人的角度介绍自己文件外，通过推荐信从认识申请人的第三者立场了解申请人的特点是录取过程中非常重要的一个环节。尤其在申请北美、加拿大等一些国家的时候，推荐信的重要性更为突出。

视情况选推荐人

通常来说，学校教授、任课老师、企业老板、学部委员都是可以写推荐信的。一些留学生在挑选写推荐信人的时候，往往会进入一个误区，认为请名头越大的人写越好。这个问题只能是根据每个人的具体背景来回答，并没有普遍适用的答案，但不管是请什么级别的人来写，一定要体现该推荐人和申请者是如何相识的，是什么关系，并确实了解申请者的情况，这样才合乎情理和逻辑。记者从京城一些知名留学中介了解到，目前，国外重视的是本科生读硕士或者更高的人的推荐信。这样并非说预科、本科这样的推荐信就不重要，而是相对来说，它的作用就不像读研究生或以上学位那样大了。如果你是应届本科生毕业，那么写推荐信的人应该是任课的教授，一个专业课老师，一个基础课老师。这样，一个在专业上突出你的长处和学习能力，另一个则体现你的基础素质等方面。而对于在职的人来说，写推荐信的人可以是公司的直接上司和有学术专长的教授。应该说，只有是一位熟悉你并且欣赏你，本身在学术界颇有成就的教授，或者真正了解你的公司领导，才能写出一封深刻、有说服力的'推荐信。

推荐信要突出个人亮点

在推荐信中，并不是把这个人的优点写得面面俱到就是好推荐信，因为这样并没有突出申请者与众不同的亮点。同时，在国外的院校里，他们每天要收到很多封推荐信，有亮点的信自然会吸引人的注意。一封推荐信中有一个主要的闪光点并有具体例子佐证你的优点即可，这样会给招生人员留下较为深刻的印象。许许多多的推荐信都犯着一个相似的错误，那就是几乎满篇都是溢美之词，但却不举一件事例来证明。

500～800字是理想篇幅

专家告诉记者，推荐信切忌写得过长，一般来说500～800英文字以内是比较理想的篇幅，能排在一张a4信纸，并上下留出写抬头和签名的充足空间。另外，最好用推荐信印有推荐人单位(学校、公司)名称的信封和信纸，并用激光打印机打印。教授推荐函中要注明教授的电话号码，所在系及学校地址，并用学校正规信签纸?有学校名称信头的信纸?打印出来。信上需打印出教授姓名的汉语拼音，并请教授签名。推荐信可以和申请表一起寄出，但要记住在信封正面写上推荐人和对方学校的联系地址，以便核查。

推荐信的完整格式

阳光的英文是什么如何写篇八

课堂教学能否促进每个学生的健康成长，应该是评价有效课堂教学的指标之一。青少年的健康成长应该是成功人生的基础，教师应该思考在课堂教学中如何让每个学生在知识技能的学习过程中拥有阳光的心理，让每个学生成为健康、快乐的阳光少年。

我在观察教师的课堂教学过程中，往往更关注教师的言和行对学生心理所产生的影响，以下几种情境让我久久难以忘怀。

情境二：一位三年级女生下课后，带着很难受的心情向我倾诉：“张老师，我今天上数学课特别难受。”“什么事?”“老师提问我一个问题，我正在想用哪种方法更好，但老师不容我想一想，以为我不会，就让我坐下，让另一位同学回答了。我越想越难受，我明明快想出来了。”在课堂上，教师就这样一个小小的行为，竟给这位女生带来心理上的伤害。其实，我们教师面对不同个性的学生，有时候一定的等待也是对学生的一种尊重，等待也是一种教育。

首先是课堂教学的氛围。教师和学生的教与学活动均是在一定的空间氛围中进行的。如果课堂上师生在平等的氛围中进行对话，学生有自己展示的舞台，这不仅有利于学生的自己认识，而且能让他们学会互相尊重。

其次，课堂教学的过程如何给学生提供一个自由探索的时空。新课程要求学生在“自主、合作、探究”学习方式下学习，如果教师能设置开放的教学情境，学生有选择的空间，那就可以满足学生心理自由度的需求。学生的这种需求得到了满足，就自然会产生快乐的心态，甚至还会出现学生不愿意下课的情境。

最后，课堂教学资源，一要尽可能来自学生的经验、学生在活动中的体验或发生在学生身边的事情，让学生感到知识离他们并不远，这样学生就会对学习内容产生一种亲切感二是要尽可能联系实际，让学生感到学的知识是有用的，增加学习的内在动力三是要让每个学生都感觉到自己能学好，这就需要教师的课堂设计具有弹性，做到面对有差异的学生，实施有差异的教育，达到学生有差异的发展，让每个学生在原有的基础上都能得到成功，这样学生自然就会有乐观、自信的阳光心态。

阳光心理主要包括以下五个方面：

一是认识自己，追求更好。认识自己是自己发展、自己教育的前提。每个人都应树立明天比今天更美好的目标。这就要求教师在课堂教学中一要重视每个学生在学习目标上的差异性，做到下要保底、上不封顶二要关注学生的学习过程，先耐心真诚地倾听学生是怎么想的，然后再根据学生的想法加以引导三要重视学生在学习过程中的反思，如在课堂上师生、生生之间进行了热烈的讨论或争论后，教室一定要留出时间，让每个学生都想一想讨论后的收获，因为即时反思，效果更好。在每堂课中，教师都要鼓励学生努力做最好的自己。

二是真诚善良，宽容尊重。课堂教学活动是师生之间、生生之间的互动交流活动，也就是根据一定的目的、一定的内容，在一定的时间内生命体之间的交流。人与人之间的沟通、交流，首先要真诚，谁有比自己更好的学习策略和学习品质，就应该虚心地向谁学习。当有同学学习有困难，答错题时，就应该予以帮助。如有学生不会回答问题或答错了，教师是否可以这样说：“看来你现在有点困难，没关系的，老师建议你请你的好朋友来帮你一下。”总之，我们请一位学生站起来，一定要让他体面地坐下，这是一种心理上的呵护。其次，教师一定要学会倾听，倾听不仅仅是一种行为，更是对人的一种尊重。最后，教师一定要宽容学生的错误。学生是未成年人，是在成长和发展中的青少年，从某种角度上讲，犯错误是学生的权利。每个人的人生之路总不是很平坦的，教师要让学生懂得成功是精彩的，失败是美丽的，让学生在课堂中能经受失败，以增强其受挫能力。

三是心态平和，积极快乐。心态平和，从课堂教学来思考，我认为一要有一颗平常心，也就是对自己的学习目标要从自己原有的水平出发，同学之间既要相互学习，把比自己学得好的同学做榜样更要倡导自己和自己比，自己只要在不断进步，就是好学生。二要有一颗自信心，在课堂上，教师要根据每个学生的情况，为每个学生搭建展示的舞台，让每个学生在舞台上体验一份成功，体验一份快乐和自信三要有一颗责任心，在课堂上，教师要重视学生自己评价、自己检查的学习习惯的培养四要重视多元思维的训练，即让学生从不同的角度思考，用不同的策略解决问题，并引导学生把这种课堂中的多元思维迁移到日常生活、学习和人际交往中去，保持一种积极向上、乐观快乐的心态。

四是合作交流，互动分享。在新课标“自主、合作、探究”的学生课堂学习方式中，教师一要强调合作、交流一定要建立在个人劳动的基础上。如在课堂中有争论，某一个问题有多种解题策略，教师先要让每个学生动笔、动脑、动手自己做一做、想一想，在此基础上再让学生进行小组合作交流，这样让学生在合作交流活动中不仅体验到个人的智慧有限，需要向别人学习，而且能感受到互动分享的快乐。

五是务实诚信，讲究效率。学习活动是一种非常务实的活动。教师一定要重视学生实事求是作风的培养，而且要讲究效率。在课堂活动中，教师要学生讨论或做题，一定要有时间观念。

在课堂教学中，教师要重视学生阳光心理的培养，自己首先要有阳光的心理。教师对自己所从事的职业、对每个学生要有一种爱，要有一种情，要有一种责任，把职业提升为自己一生为之奋斗的事业。其次，教师要读好一本书，即青少年这本书。教师要教育学生，先要了解他们，要了解不同年龄阶段、同一年龄阶段不同学生以及同一学生不同状态下的心理需求。教师一方面要满足每个学生合理的需求，这样学生才能有快乐的心理。把快乐给学生，我认为，这就是教师对学生的爱。另一方面，对学生不合理的需求，教师要加以引导、教育，这是教师的责任。

教师不仅要读好学生这本书，更要写好一本书，也就是教师的模范行为。要让学生做到的，教师要先做到。这种无声的教育对学生来说，是一本生动的教材。这真是无声胜有声、润物细无声啊!最后，教师要认真地对待三个“天”，即要如实地反思昨天，自信地面对今天，理智地展望明天。教师要重视三个“我”，即理想中的我、现实中的我、别人心目中的我。教师要记住三句话，即我是重要的、我是能干的、我是快乐的。一批阳光、智慧的教师一定能够造就一代阳光、智慧的学生。

一是教师要切实重视课堂教学良好氛围的营造、科学的课堂环节的设置、课堂资源的选择和合乎人情的评价。

二是教师要重视课堂教学中学生“爱学”和“会学”的良性循环的形成。爱学是会学的动力，会学是爱学的强化。

三是教师要重视课堂教学的六个维度：长度，即在有限的可用时间内增加课堂教学的实用时间宽度，即教师为每个学生服务，也就是在课堂中力争满足每个学生的合理需求，在阳光的课堂中培养学生的阳光心理高度，即教师课堂教学的创造性，要重视教师个人教学风格的建构密度，即课堂教学内容及学生的参与度深度，即学生知识技能学习过程中，学科思想方法和学习策略的自然渗透适度，教师的教和学生的学均要寻找适合自己的，因为适合自己的就是好的。

四是教师要重视学生学习素质，如学习的驱动系统、智力系统、操作系统、认知系统和元认知系统及学习的资源管理系统的培养。

五是教师要重视课堂教学中的细节，如评价语言、体态语言等。教师的一言一行总是教学理念的外在表现，所以教师要加强自身的学习，在课堂教学的实践中不断提高对自己的认识。教师要善于区分青少年成长中的正常心理状态、心理问题及品德问题三者之间的区分。对心理发展中的正常心理状态要善待对心理问题，要善于耐心地、真诚地沟通和引导对品德问题，则要进行严肃的批评和教育。

六是重视家校整合。阳光心理是良好的综合教育的结果，教师不仅要家访，也要倡导家长进行“校访”。家校整合可以提高我们教育的实效性。

阳光的英文是什么如何写篇九

作为作为一名县级小学语文教师，我的学生中一半是典型的城市学生，一半是典型的农村学生，小学中高年级，出现很大一部分学生开始偏科，尤其是农村学生，数学可以考98或100,语文却往往不能突破70分。我对这一现象进行调研，发现主要问题是这些学生不知道语文要学什么，对分段、中心思想、诗词欣赏完全没有概念，不知道从何学，不知道如何答题。

同时，我的丈夫所任教的海南省国兴中学，是一所省级重点民族中学，我利用课余时间针对以上现象在他所任教的学校进行了调研，发现中学生中也普遍存在这个问题。有很多聪明的学生，数理化可以学得很好，但语文却常常不及格，作文亦常常离题，同样是普遍的困扰，要么是不知道语文从何学，要么不知道学什么。更奇怪的现象是，高中语文成绩好的同学基本不怎么花心思去学语文，即使隔一段时间不学，成绩落不到哪里去；而成绩差的同学，花了很多时间去学语文，却依然发现自己原地踏步。

我针对海南省国兴中学和海南省澄迈中学初、高中的同学进行了调查与访谈，发现成绩比较稳定且优异的学生都有阅读的习惯，即使高中课程很紧张，他们也会抽一些时间出来进行课外阅读，这也是他们在繁重功课重压下一种释放压力的方式。

而数理化成绩较好，语文成绩却一直提不上去的学生都没有阅读的习惯，有的连读报纸的兴趣都没有，甚至比较流行比较吸引青少年的武侠小说、奇幻小说他们尝试读起来也觉得索然无味，看着看着就想睡觉。他们不知道语文该学什么，不知道阅读题问的是什么，无法概括中心思想，不会分段。这些训练他们读小学时都还算熟练的，可是上初中以后就慢慢地对语文找不到感觉了。其实这也是反应他们文学素养不高的表现。

具有较好文学素养的人，就会对文字拥有感觉，仿佛文字是有生命的宠物，他们喜欢阅读，能深入文字所描述的世界，能体会甚至迷恋诗词与散文的美；具有较好文学素养的人，自然而然能与试卷上的阅读材料产生共鸣，体验出文学作品所表达的思想，并能鉴赏其艺术特点。具有较好文学素养的同学，平时其实真正花在语文课本上的时间并不多，他们学习语文不止于课内，更在于课外，显然，阅读的时间多了，不用特地记，便能不知不觉中摄入新字生词，感受到语法，体验文学的思想与艺术之美。

而文学素养较差的学生，即使努力记忆课本中的内容，或许文字与语法的解析题目能有所进步，但还是无法找到对文学作品的共鸣，所以很惧怕阅读题。他们越局限于课本，对阅读感到害怕，就越不能形成文学素养，便越是学不好语文。

此外，我进一步调查发现，文学素养有待提高的学生，即使数理化成绩很好，但是一旦出现比较长的阅读材料题，他们也会面临着阅读理解困难，从而影响了答题，最终难以百尺竿头更进一步。且看看共和国历史上的科技大师们，哪一个文学素养可曾低？钱学森、邓稼先都写过诗。

所以，我认为：语文教育，不应只是生字新词的解析，语法的分析，死记硬背作家与时代背景、中心思想、艺术特点等，更要培养的是学生的文学素养。文学素养的养成不仅仅是提高语文的基础，更重要的是增强了学生对文字的分析与逻辑思维能力，是学生将来继承中华民族的优秀文化，或者钻研更高深的科学和哲学的基础。

这也正是语文教育的重任所在！

我国当前的语文教育与考核依然未能完全走出从苏联继承而来的三段式文学教程：

第一、起始（介绍作家和时代背景，解释生字、新词、难句）；

第二、阅读和分析（朗读作品、分析人物、情节和结构）；

第三、结束（归纳主体思想和鉴赏艺术特点）

这种教学模式虽在教育史起过巨大作用，享有崇高的地位，但用今天科学发展观来审视，这种教学模式将语文当做数理化一样的学科，进行技术解构，然后参考理科的考核方式，对各课文的知识点进行量化考核。这种模式下，小学语文主要靠记忆，记住生字新词，记住教参中对各课文解构后的知识点，就可以考到高分。

但是这种模式完全违背了语文学科的内在特点与规律！

语文教育不应只是死记硬背，即使是对生字新词的理解，也要讲究通过阅读自然而然的理解，更何况是文学作品中心思想和艺术特点的理解。

语文教育，应引导学生体验文字之美，体验文字表达内心、描述世界与批评赞美的力量。我在执教《孔子拜师》一课时，设计片段如下（带点词为重点词）：

a.“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”（着重理解：远近闻名还不够渊博）

（1）初读，找出不理解的词，可能会提“渊博”怎么理解？引导查字典解决；联系上文“远近闻名”.

（3）指名朗读。

b.孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

c.孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

（1）抓三个不同的标点符号“?”“!”“.”引领学生学会用不同的语气表现孔子当时的心情。

（2）朗读感受：孔子是什么样的一个人？

d.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（1）在这几个月里的路途中，孔子会遇到哪些困难？出示句子，学生想象填空：孔子饿了，就;累了，孔子就;天黑了，孔子还;正是这样,几个月.

（2）相机理解风餐露宿、日夜兼程，从而明白孔子为求学不怕吃苦。

（3）反复练读：读出求知若渴、吃苦耐劳的精神。

e.从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

（1）结合实际谈谈“随时请教”,身边有没有这样的同学？

（2）你感受到孔子怎样的优秀品质？想对他什么？

这样的设计，让学生充分地去读、悟、思、说，伟人孔子的形象在他们的心中树立起来了（谦逊有礼、求知若渴、吃苦耐劳、勤学好问），进而发自内心仰慕孔子、敬重孔子！同学们那朗朗读书声将孔子拜师的执着心境和大教育家孔子的品性诠释得淋漓尽致。而这些，是不可能通过课文的“三段式”模式教学与死记硬背得到的。

针对当语文教育的弊端，国内有些学校及个人也开始进行了积极的反思与探索。比较有代表性的是：

上海育才中学的“读、讲、议、练”教程：读——阅读课文，发现问题，主动获取知识；议和讲——组织学生分析讨论，深入理解课文，教师解疑答疑；练——运用和巩固新知识，培养实践能力。该教程要求：读是基础，议是关键，练是手段，讲是贯穿始终。

钱梦龙的四教段：自读——疏通课文，在阅读中学会阅读；教读——教师点拨开窍，引导学生理解课文，领会读书之法；作业——强化对知识的记忆，促进学习的迁移；复读——读读、想想、议议、练练，既“温故”,又“知新”.

魏书生的六教程：定向——即将重点、难点、教学内容事先告诉学生，使其明确目标，自觉追求；自学——自读课文，独立思考，理解课文，纪录疑点，以备讨论时解决；讨论——即同位、邻座之间相互讨论，解决疑难问题；答疑——即将各组讨论中未能解决的问题和新发现的问题交给班上其他小组答疑，解答不出来的由教师解答；自测——即根据“定向”的要求，由学生自己拟出一组能够作十分钟的题目，让全班同学自己解答，自己评分，自己检查；自结——所有同学口头总结自己在本节课中的收获，然后挑选一、二个同学向全班报告、交流。

以上几种模式都强调发挥学生的主体作用，并重视培养学生的自学能力，体现了“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，值得我们借鉴和学习！

语文的学习与教育的核心应是引导学生文学素养的养成与提高，语文教学的技巧应是自然而然地让学生与文字发生亲切感，使其喜欢上文字，而这个，只能通过培养学生的阅读习惯来形成。

当学生进入三年级后，已积累一定的语言词汇，这时便可以引导学生积极进行课外阅读，而不应只强调对课本课文的解构分析。重视学生课外阅读，培养学生阅读兴趣，只有阅读的经验与积累多了，才能找到对文字的感觉，以致产生对文字的喜爱、进而真正理解。这也是语文学习与教育的最佳途径。课本不是语文的全部，课本只是个导引，语文教育更在于自发阅读习惯的形成，在于文学素养的养成。

所以，我认为：语文教育，应淡化对文学作品的结构分析，避免强求学生理解主体思想和鉴赏其艺术特点，这些应该是在学生有了大量的阅读积累后，具备了一定的文学素养，然后水到渠成，自然而然懂的。

因此，我们语文教师应当有良好的阅读习惯，至少能了解有哪些书适合不同阶段的学生，能推荐适合不同学段学生的文学作品，引导学生积极阅读，并养成阅读习惯，文学素养形成，语文教育的目的也就达到了。

阳光的英文是什么如何写篇十

1.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

2.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

3.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

4.回避现实的人，未来将更不理想。

5.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

6.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

7.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

8.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

9.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

10.不怕你不懂不会，就怕你不学不干。

11.很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

12.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

13.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

14.弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。

15.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

16.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

17.靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

18.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

19.没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

20.每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

21.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

22.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

23.坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。

24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

25.付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到得更多。

26.我们要多设想一些美好的事物，比如健康强壮富裕和幸福，将那些贫困疾病恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样。抛弃它们吧!尽量避开和远离那些对生活失去希望的人。

27.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

28.不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

29.世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。

30.过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾!

31.注意你的思想，它会变成你的言语;注意你的言语，它会变成你的行动;注意你的行动，它会变成你的习惯;注意你的习惯，它会变成你的性格;注意你的性格，它会变成你的命运。

32.别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

33.好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。

34.最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。

35.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

36.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

37.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

38.少壮不努力，老大徒伤悲。

39.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

40.只要功夫深，铁杵磨成针。

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阳光的英文是什么如何写篇十一

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯也很重要。教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。另外，教师还要加强书写格式的指导。

学生计算过程中经常出现这样或那样的错误，其实质很大程度上是学生有关计算方面综合能力的欠缺。如运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。

在掌握了计算方法的基础上，加强练习，提高计算的速度和准确性。才能够悟出计算的诀窍，从而全面提升计算的能力。当然，应该讲究训练策略和训练方法的多样性，以免造成学生的枯燥情绪。例如：训练内容要有层次：基本训练（目的是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等）；针对性训练（目的是纠正学生最容易出差错的地方）；特殊训练（目的是通过强化记忆牢记常用计算数值来提高计算的速度和准确性。

兴趣是最好的老师，在计算教学中，要激发学生的计算兴趣，要让他们乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。

阳光的英文是什么如何写篇十二

1.现在，阳光灿烂，也许那个梦想并没有破碎，它依然存在着，只不过蜕变了，蛹破化蝶，等了接近七年，一个新的梦想再次占据了我的一切。

2.在一个阳光灿烂的夏日，空气中弥散着一种懒惰而安详的气息，阳光让我睁不开眼睛。

3.春天阳光灿烂，花坛里开着丁香迎春……它们色彩缤纷五颜六色都非常好看。

4.进入到阳光灿烂的3月，春天就来临了，万物复苏，春暖花开，它是一年中最好的时刻。小编汇总了一些列有关春天的诗句、优美现代句子、作文等资料，和大家分享。

5.春天来了，阳光灿烂，花朵开的密密麻麻，春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。

6.七月阳光灿烂，岚气雾云缠绵于峰身，溪水在怪石飞泄跳跃，遍地呈现出盎然的春天气息，万木吐翠，嫩草苔藓遍布于整个山谷缠绕山腰，似绿被翠毯，此景，此情，为这壮观浩瀚俊秀含情的境地注入了无限的灵性和活力。

7.阳光灿烂的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的!白的梨花、粉的桃花都还没谢尽，火红的石榴就迫不及待的想要趁着这五月的阳光盛开，将放未放的样子，及惹人怜爱!

8.冬天的早上，阳光灿烂，给大地披上一层光辉，它是美丽的;忙碌的人们在早上尽情享受那温暖的阳光，在冬天里感受到阳光对人类有多么大用途，在冬天里它是人类的“温暖符”，你们赶快去享受冬日的阳光吧!

9.春天，火红的太阳迟迟地从东方升起，这是阳光灿烂的日子，草地上开满了姹紫嫣红的鲜花，牡丹花含苞欲放，在春雨的滋润下绽开了火红的脸庞，一阵微风拂过，花香传遍了各个角落。

10.喜欢阳光灿烂的日子。穿过玻璃的阳光能给人明亮的感觉。空气是清澈的，夹杂着咸咸的大海的味道。

11.成长是一片天空，有乌云密布也有阳光灿烂。

12.昨天阳光灿烂，天上的云像棉花糖，让人感觉好想咬一口;天上的云，像妈妈的手，让人感觉那么柔软，让人感觉那么温柔。它还会变：一会儿变个狗;一会儿变个大蛋糕在头顶，一会儿又变成了一对一本正经的石狮子。

13.早晨，凉风习习，一望碧空如洗，阳光灿烂，树上的新叶在风中欢快地摇曳生姿。

14.今天是一个阳光灿烂的日子，今天是一个繁花似锦的日子，今天是一个欢歌笑语的日子……阳光下你看到的和我看到的一样，那就是孩子们开满幸福花儿的笑脸。

15.这个阳光灿烂的清晨，蔷薇花开了，而且开得这样盛，这样艳，密密匝匝的花朵铺满了整个院墙，铺满了我整个心扉，满溢的，都是芬芳。

阳光的英文是什么如何写篇十三

一、 克服妒忌情绪，培养宽容大度的健康心理。

有这种心态的人，即使遇到遇到再大的困难与挫折，也不会灰心，学习终会取得成功。而我们现在的小学生，大多数是独生子女，娇生惯养，常常遇到一点儿困难，小挫折就整天烦恼，苦闷、厌世、甚至离家出走、自杀，给社会和家庭带来不可挽回的损失！这就要求我们小学教师在教学时要有意识地培养学生乐观，开朗的 “阳光心态”和“宽带心理”。在教学《乐观向上》一课时，文中的张海迪姐姐就是我们学习的榜样。她身残志坚，身体三分之二残疾，坐在轮椅上还为数千人治病；她自学了英，美，德，法等四种语言，翻译了几十万字的小说和资料；她坐在轮椅上为大家演唱；给许多残疾青少年朋友写信，热情鼓励和帮助他们重新扬起生活的 风帆。张海迪姐姐为什么能这样做呢？就是因为她有一种乐观向上的性格和心态。通过学习，使学生真正具有了乐观向上的“阳光心态”和“宽带心理”。

三、正确自我定位，做自尊自爱的新型少年。

国赢得了尊严，一时间被人们传为佳话！爱国大侠霍元甲打败了外国一个个拳王，用实力证明了“中国人不是东亚病夫！”为自己和祖国赢得了尊严！相反的像慈禧太后那样，缺乏自尊，丧权辱国，终将会被历史所唾弃。

四、 身体力行，培养诚实守信的健康心理。

诚实守信是一个人做人的根本。如果你学会撒谎、骗人、那么、谎言被揭穿之时也就是你孤立、无助之日，也就是你失败之日。如《坚守信用》一课讲了宋庆龄奶奶为了坚守自己的诺言，等待一个小朋友，整整等了一天的故事。反映了她诚实守信的优秀品质。相反撒谎、骗人，终将害人害己，如《说谎的孩子》一文中，放羊的孩子多次撒谎，最后落得个羊被吃光，无人上山来救的悲惨结局！这些事例都说明了做人要诚实守信、心怀坦荡的道理。

五、 要有坚持不懈、顽强拼搏的精神。

居里夫人曾经说过：“人要有毅力，否则，将一事无成”所谓毅力是做人的一种优良意志品质，是一个人做事时坚持不懈，持之以恒，遇到困难和挫折永不退缩的优秀品质。《人要有毅力》一课讲的是一名普通的工人自学成才的故事：李慰萱从未上过大学，通过自学成为一名优秀的数学家；华罗庚、陈景润哪一个不是凭借顽强的毅力，夺得数学桂冠的？所以，我们小学生从小就要有顽强的毅力，克服懒散贪玩、拖拉的坏习惯，把自己培养成一个真正有毅力的人。

因此我认为作为小学教师，只有很好的把握以上五点，才能有效地把学生培养成具有“阳光心态”和“宽带心理”的乐观、向上的新型健康少年！

课堂教学能否促进每个学生的健康成长，应该是评价有效课堂教学的指标之一。青少年的健康成长应该是成功人生的基础，教师应该思考在课堂教学中如何让每个学生在知识技能的学习过程中拥有阳光的心理，让每个学生成为健康、快乐的阳光少年。

我在观察教师的课堂教学过程中，往往更关注教师的言和行对学生心理所产生的影响，以下几种情境让我久久难以忘怀。

情境二：一位三年级女生下课后，带着很难受的心情向我倾诉：“张老师，我今天上数学课特别难受。”“什么事?”“老师提问我一个问题，我正在想用哪种方法更好，但老师不容我想一想，以为我不会，就让我坐下，让另一位同学回答了。我越想越难受，我明明快想出来了。”在课堂上，教师就这样一个小小的行为，竟给这位女生带来心理上的伤害。其实，我们教师面对不同个性的学生，有时候一定的等待也是对学生的一种尊重，等待也是一种教育。

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阳光的英文是什么如何写篇十四

良好的班风学风，是学生养成良好素养的支持力量。我们培养学生们的好素养一定要注意形成一个良好的集体舆论与班风学风。班主任在教育教学和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，用自己的人格魅力，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种良好的风气，不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大多数学生的正确认识与言论的基础上，具有同一性、扶正性，对全班学生都有感染力和道德上的约束力。

素养的培养越早越好，须从接手班级的第一天开始，从头抓起，从小事做起，严格要求学生的坐、言、走、行。“好的开始是成功的一半”，师生初次接触，班主任必须让学生感受到对他们良好素养养成的重视。期间，班主任要留心观察学生的言行举止、仪容着装，及时表扬做得好的，力求不漏。如谁说话态度大方，口齿清楚;谁字迹工整美观;谁衣着整洁得体等。同时还要不点名地指出同学身上的不足，两相对比，该选择怎样的素养一目了然。教师还要抓住时机，根据学生的不同成长阶段不断地提出素养养成的新要求，还可以用我们自己的体验或名人养成好素养的故事来激发儿童努力养成好素养的热情。

“其身正，不令而行”。教师在学生的心目中有着重要而崇高的地位，学生对自己喜爱与崇拜的教师的言行都容易进行模仿，所以教师平时就应该严格要求自己，在学生面前注意自己的言行，时时为学生做表率，尤其要注意行为与生活细节。在培养儿童良好素养上，家庭教育的作用大于学校教育的作用，教师要负起指导家庭教育的责任，只有家校配合，家校教育目标与教育要求一致，形成合力，才有实效。家长在家里除了严格要求自己的孩子之外，还要以身作则，尽量用自己好的言行去影响孩子，给孩子树立正确的榜样，要求孩子做到的，自己首先要做到，不能只是要求孩子。

班级工作千头万绪，但并非杂乱无章，有许多程序性的工作，每隔一段时间都要不断重复操作，尤其在学生的素养养成方面更是需要抓反复，反复抓。在学生充分参与讨论、实践的过程中，班级的各项常规制度应运而生，如《家庭作业制度》、《值日生制度》、《晨读制度》、《班干部职责》等，这样实现了班级的精细化管理，让班级工作有法可依，有章可循，让学生明确什么时候应该做什么，应该怎么做，做好了会怎么样，违反了纪律会有怎样的后果。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力。

素养的养成是建立一条“由被动到主动再到自动”的过程，主体体验是良好行为素养“由被动到主动再到自动”的最佳方法。教师可以有意识地组织一些相关的有趣活动，抓住儿童在活动过程中表现出来的自身的典型事例，帮助孩子体验“好素养让自己尝到甜头，坏素养使自己吃到苦头”。

改变不良的素养与建立新的良好素养是一个相当艰巨的过程，养成良好素养不能一蹴而就，学生素养的形成有个过程。因此班主任要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良素养作斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的好素养，确保每一位同学的素养养成在严格的自律与他律的约束下进行。学生养成良好素养的过程中，他们的付出、努力需要及时得到老师的承认，需要老师不断的鼓励，增强学生成功的快感，从而有利于学生良好素养的进一步养成。

敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育，及时矫正，不让不良行为发展成不良素养。教师与家长在学生的学习、生活中尤其要注意孩子的第一次，如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业发现问题及时纠正，如果在孩子第一次发生错误时不能引起教师、家长的足够重视并及时纠正，等孩子已经形成固定素养了再改正难度可就大了。养成素养的过程中，儿童的行为常有反复，教师与家长要“抓反复，反复抓”。著名教育家曼恩说：“素养仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把素养比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。所以，我们教师在对学生进行良好素养的培养时，也要根据孩子的特点，注意教育的重复性和反复性，不要抱着一蹴而就和急于求成的心理。