2023年充满的英文是什么如何写(模板12篇)

每个人都应该经常进行总结，以便更好地认识自己的强项和弱点，并及时调整自己的学习和工作方法。怎样运用逻辑思维来整合信息并撰写有条理的总结？总结是一个不断完善和提升的过程，希望这些范文能对你有所帮助。

充满的英文是什么如何写篇一

这是孩子发育成长所需要的基本环境条件，直接影响并决定孩子脾气秉性的形成，很简单的认知就是将心比心所有人都愿意在最亲密的家庭环境里体验温馨、欢乐、被关注、被关心、被理解、感动等正向的情绪与经历，可能不是每时每刻，但也一定要是主旋律。父母发脾气是人的本能，但为了孩子控制脾气才是本事。我们要有一个必要的认知，那就是女人的性格脾气将会决定婚姻品质，男人的性格脾气将决定事业高度。所以父母在家里营造富有爱的氛围，负责任的为孩子树立好榜样，是让孩子实现种种父母期望的根本。

秘诀二：建立合理家规。

说到家规，不是空洞的重温“无规矩不成方圆”的大道理，而是针对孩子日常生活中直接关联生理发育、心智发育的核心内容，制定并贯彻健康、科学、合理的认知与行为准则，比如安全观念、睡觉、吃饭、整理、与他人相处、协助家务、时间分配、零用钱获取与支配。此刻我们要有第二个认知，那就是家规一定要与孩子沟通协商并得到确认，而且家规是合理、具体、可操作、可衡量的，同时孩子违规犯错一定要及时承担家规所给予的后果。如若不然家规就会起反作用。另外随着孩子年龄的变化，家规也要做相应修改与补充。

秘诀三：表扬与批评。

我们在教育培养孩子期间一定要避开赏识教育的误区，既要有表扬更要有批。

评，但表扬也好，批评也罢，“对事不对人”是原则，方式与效果是关键。

对于表扬，要努力发现孩子好的表现并告诉他做对了什么?我们要学会使用肢体语言向孩子表达、传递喜悦的情绪。对于批评，孩子的错误发生后要立即处理，用询问的方式倾听孩子陈述事情经过，具体指出错了什么?错误会带来什么后果?告诉孩子，错误的行为给他人带来了什么感受?当然还要记得恰当使用沉默让孩子学会体会他人感受。除了批评本身，我们要用肢体语言表达告诉对孩子的爱是不会改变的，并且在批评结束后，不要翻旧帐。

秘诀四：教孩子学会认错。

把秘诀三里提到的事情做好，秘诀四自然就可以做到。

秘诀五：励志教育。

首先我们来梳理一下孩子日常普遍会发生的问题，爱上网、爱看电视、动作慢、拖延。我们再来仔细想一想，刚才的问题难道不也是父母的问题吗?人都有喜欢或不喜欢做的事，但重要的是我们对所谓不喜欢但应当的事情报以什么态度及行动，这是一个人是否成功的重要的分水岭，所以我们是需要与孩子一起共同面对问题、困难并一起成长的，而不是“己所不欲却施于人”。在此方面父母与孩子需要一起接受励志教育，当然好的方式如与孩子一起分享励志故事、书籍或电影，和孩子分享彼此的失败教训等，一句话总结那就是“想要田里不长杂草，最好的办法是先种满庄稼!”

秘诀六：小目标带动大目标。

也是实践大于想象的重要内容，核心有两点：一是围绕目标制定方案，二是必须每天检查行为与目标的关系。

秘诀七：培养孩子的阅读兴趣。

不需要多讲，阅读的力量带给孩子的不仅是知识与信息，当然本秘诀如果有父母的有效陪伴与对孩子输出的引导，将会效果倍增的!

充满的英文是什么如何写篇二

又到周一，休息了两天的人们又要开始一周繁忙的工作。此刻，坐在办公室里，你是否感到浑身乏力，脾气暴躁，不想干活？据了解，很多人都有这种情况，一到周一，叫苦连天。网友云朵儿在微博中写到：“早晨被闹钟吵醒，以为今天还是周末。猛一看日历，周一！上班的生活……黑色星期一！”这种现象，叫做“周一综合征”。

周一综合征：即周一上班时，总会感觉疲倦、头晕、浑身酸痛、食欲不振、注意力不集中等现象。人们从周一到周五，辛勤工作，把与工作和学习无关的事置之度外。一到双休日，这些被置之度外的事又被提上议事日程。这两天，把原来建立起来的工作与学习的“动力定型”破坏了。待到双休日过后的周一，必须全身心重新投入于工作和学习，即必须重新建立或恢复巳被破坏了的“动力定型”，这就难免出现或多或少的不适应，即所谓“周一综合征”。

那么，“周一综合征”是否是“不治之症”？有没有可以避免的方法？以下给出了20种避免“周一综合征”的方法，大家可以参照以下方法，避免“黑色星期一”。

1、运动是很好的方式，运动时，人的心思只注意自己的身体与感觉，可以暂时抛开外界的麻烦事。

2、晒太阳，充足的阳光能刺激身体分泌激素，分解忧郁因子的负面影响。

4、倾听心里的声音，不要总担心别人期望你怎样做，学会自我调节心理压力。

5、写下令你最烦恼的工作，预先制定完成计划。严格执行你的时间表，别把周五的工作放到周一完成。

6、出去散散步，在户外享受午餐或在公司阳台上做几次深呼吸。

7、打电话给很久没联络的老朋友。

8、泡个热水澡，然后听听柔和的音乐。

9、如果只是觉得忧郁的原因是不喜欢这份工作时，那么就换工作吧。不过，做好下一份工作同样让你周一忧郁的准备。

10、永远保证周日11点以前就寝，用舒缓神经的香薰作辅助，薰衣草会是不错的选择。

11、在周一安排与同事共同完成的工作，沟通能帮助你有效地减轻忧郁。

12、上班之前，先喝一杯鲜榨果汁清除身体中的毒素。

13、在周末的晚上，给周一清晨的自己发一封有趣的e-mail。

14、在周一的早晨，提早半个小时到公司，看看新闻、收收邮件，提早进入工作生活。

15、减少自己饮食中超过一半的脂肪食物。

16、泡一个美美的泡泡浴后，神清气爽地去会见你的周一。

17、列出诸如“周一如果不努力工作，将会遇到的十大悲惨事实”一类的list。用报事帖贴在电脑上。

18、安排周一中午的约会，这样你就会以相当期待，而不是害怕的心情来迎接周一了。

19、完美的妆容和清新的衣着能帮你在五分钟内振奋精神，强力漱口水也有同样的功效。

20、调整自己的工作安排，别给周一的自己那么多压力。

大家一到周日就是不想睡的想法，而一到周一的早上，就是不想起的状态，想要解决这种周一综合症，以上这些方法必然有一条能够帮到你。

充满的英文是什么如何写篇三

1、借助音乐创设意境：

音乐是人类共同的语言，很容易引起学生感情上的共鸣，借助音乐语言，再现教材提供的情景，可紧紧抓住他们感情的动情点，以情入手，以情导情，情理兼顾。如教《蒹葭》时，我就配以邓丽君的《在水一方》。缠绵排恻的旋律，打动了学生，再现了诗歌的'朦胧的诗美。

2、诵读出美：

自韩愈开始，古代文学家莫不倡导吟诵，郭沫若也曾说过文学作品要多读、熟读、烂读。在不停的诵读中，反复揣摩、体昧，才能领会其表达的独到之处。如在教学《关雎》《蒹葭》等诗歌时，老师就应让学生反复诵读，在琅琅书声中感悟诗歌的意境，体味诗歌的回环往复反复咏唱之美，从中得到美的享受和熏陶。

3、要注重问题优化

对学习能力强的学生，则多提逻辑性问题。这类问题给予学生深入思考问题、探讨本质的机会，如《关雎》和《蒹葭》都选自《诗经》，但二者在写法和内容上有什么异同呢？在熟悉诗歌内容和写法的基础上，学生进行了求同和求异两种思维，认识到两首诗歌都运用了托物起兴的写法，表现了青年男子追求心上人的感想。但是前者反映出男子因相思而苦恼的情状，后者表现了男子倾心于女子却又可望而不可及的心情，充满朦胧之美。

3、拓展课内阅读，形成多维度、多层面的期待视野：

拓展课内阅读一般以课内阅读篇目为基点，向与课文有关的篇目拓展，通过联系、比较，形成多维度、多层面的期待视野。方法一：通过作品的节选拓展至整部作品。选入教材的作品节大都有相对的独立性，但整部作品是理解选文的重要背景。教《诗经》的《关睢》《蒹葭》之前，就可挑选其中《伐檀》《硕鼠》等篇目让学生阅读，领悟重章叠句、反复咏叹、赋比兴表现手法、句式杂齐等手法的运用。

充满的英文是什么如何写篇四

1.孩子不爱读书其实很简单，读书太枯燥无味了，别说小孩子了，就连有时自己都不一定爱读书。如何让孩子爱读书了，首先我们得让一件枯燥无味的事变得不枯燥无味。比如在书本中常常放一些孩子爱吃的东西，这样孩子就会自觉的找书了，透过这本书我们适当提一些问题。问好不好吃呀，孩子通常会说好吃。我这还有哦，想不想要呀?当孩子要时，就可以提问了。你能告诉我这书上这是什么呀?你告诉我我才能给你。这样做是让孩子忘记书中的枯燥，从被动变成主动，更重的是让一件枯燥无味事转变成快乐的事。

2.犯错是每一个人都会做的，犯错通常会让我们比平常事物中记得更牢。孩子是最容易犯错的。小孩子犯错后我们如何去引导了。比如小孩子摔倒了。你怎么又摔倒了?为什么你不会像小鸟一样飞了，这样就不会摔倒了?让一件事触使孩子去思考去学习。有目地的去学习要比没方向的去学习要容易的多。

3.孩子最爱听故事猜谜语了。如果你常在孩子面前唠叨，你要学习了，不要玩了。说这些还不如给他讲故事了，比如王子多么的用功练武呀打倒了坏蛋呀，挽救了人民呀等。通过一些正面的小故事更容易让孩子印象深刻。

4.我们所做的这些，不一定百分百对孩子有效，也不可能让孩子立马变的非常爱学习，这只是一个过程，让不喜欢的转变成喜欢的一个过程，就像投资一样，起初是不赚钱的，而且费心费力，等到盈利了，只会越赚越多。而这些离不开父母的耐心与关爱。

充满的英文是什么如何写篇五

我是一个来自于广东汕头市某个农村的孩子，今年20岁，以前对所有事物都充满好奇。所以就带着好奇来到了一个不知名的学校。来开始我的所谓的大学生活。虽然如此但是我对我的专业还是很有信心的。我所学的专业就是niit.正是由于这个专业才使对自己的前途充满信心。

我觉得学好一门编程语言并不难，难的就是你自己不去学，我就是带着这样的思想开始我的求学之路。在专业老师和自己的努力下，我的专业有所成就。虽然没有考什么证件。但是我相信不会比那些考了证件的人差，java已经达到二级水平。

目前我已经做了两个小型的项目。一个就是超市里面的收银项目。还有一个就是音乐网站。我相信只要我自己努力学习，我会走得更好，同时我也是为了有这天的到来。如果您觉得我可以胜任贵公司xx职位的话，我期待着你们的面试通知!谢谢!

看了充满激情的自我介绍的还看了：

2.播音主持人自我介绍。

充满的英文是什么如何写篇六

我在反思和总结这次活动成功原因的同时，也渐渐明确了今后教研活动的创新改革之路。

首先，教研主题既要贴近老师的教学实际，又能促进老师长远的发展。教研活动的内容应为老师实践提供支持和帮助，符合老师的现实需要，解决老师实践中的实际问题，并能促进老师长远的发展。只有这样才能引起老师对教研活动的重视，才能使教研活动真正发挥作用。本次教研活动就是从老师们感到困难的科学教育入手，结合老师们提出的问题，引导老师思考和研究：如何选择适宜的科学教育内容；如何组织幼儿自主操作活动；在幼儿自主探索过程中如何发挥老师的主导性以及怎样让科学活动更加生动、有意义等问题。由于这些问题都来源于老师的实际，具有真实性和针对性，所以老师表现了极大的兴趣，并能提出自己的经验与大家分享，真正获得了启发和领悟。同时，科学教育又是充分体现老师教育理念，贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，提高老师教育技能的一个领域。因此通过科学教育的研讨，能从根本上改变老师的教育观念，提高老师的教育教学实践技能，并进一步把《纲要》精神，融汇贯通到其他各个领域中去，为今后的实践提供正确的导向，真正起到提高老师专业化的作用。

其次，尊重老师的`选择，让老师在活动中充分体验到成功感。老师是教研的主人，每个老师都有“做”的权利、“说”的权利和“听”的权利。因此，鼓励老师积极思考，自我反思，敢于尝试，勇于创新，从而形成自己的独特见解是我们的任务；创造参与的机会，尊重表达的权利，培植实践的勇气，增长思考的智慧是我们的目标。我们希望老师成为教研活动的主要贡献者，并在这贡献的过程中体验成功，获得自信。这次教研活动的成功也正是充分尊重老师的结果。晓巍老师经过了独自多次的试教发现了问题，并反复思考进行了调整，最终按照自己的理解和思路实施了活动，取得了成功，这是通过别人教授所带不来的一种收获。而其他老师完全遵循无过错原则，大胆提出自己的意见和问题，并展开激烈的争论，也让我们听到了不同的声音，真正达到了思想共振，情绪互染，心灵相契，意义共有的效果。

第三，营造一个平等、开放、愉悦的研究氛围。萧伯纳曾经说过：“我不是你的指导者，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。”以人为本，轻松愉悦是我们力求营造的教研活动氛围。只有这样，老师们才会没有任何包袱地发表意见和建议，并因自己的观点得到认可而充满成功感和自信。而我们也可以在这种轻松愉快的氛围中了解老师们的所思所想，更好地针对每个人的特点帮助老师成长，使我们共同发展。因此，让每个人都面对面看到对方的脸，平等地和老师们对话，请老师们先发表意见是我们这次教研活动的做法，事实证明，这种做法确实取得了良好的效果。

总之，创造一个富有激情的教研活动，形成一个基于实践的参与式教研模式，老师们会发现：研讨是一件多么快乐的事情；我有观点，我要别人分享我的想法；原来平凡的工作中充满挑战和乐趣；研究不再是高不可攀的事情，人人都可以参与。所以，我们希望每一个人都爱上教研，让教研充满激情，让具有激情的教研活动真正成为老师们成长和发展的平台。

济南袁霞。

充满的英文是什么如何写篇七

1、每天告诉自己一次：我真的很不错。

2、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

3、你必须百分之百的把自己推销给自己。

4、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。

5、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

6、人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输。

7、推动你的事业，不要让你的事业推动你。

8、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

9、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。

10、人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。

11、一个真正的朋友会握着你的手，触动你的心。

12、不要拿一个人的往事，去怀疑一个人的本质。

13、伤痛不会让我消沉，只能激发我更强的斗志!

14、一个真正而且热切地工作的人总是有希望的。

15、没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢。

16、青年人!你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。

17、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

18、科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。

19、谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。

20、再耀眼的骄阳，也有落下来的时候，何况是人呢?

21、没有什么绳索能比爱情拧成的双股线更经拉，经拽。

22、只有不断创新，才能与时俱进。适合的才是最好的。

23、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

24、天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。

25、人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。

26、一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。

27、有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。

28、才华其实就是把与人相同的聪明用到与众不同的地方。

29、生活中其实没有绝境，绝境在于你自己的心没有打开。

30、现在他们确实比我强，但我相信在不久的将来会打败他们。

31、要怪就怪自己。有本事喜欢上别人，没本事让人家喜欢你。

32、现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。

33、许多的成功都源于时机正确，许多的失败都源于时机错误。

34、青年人呵!为着后来的回忆，小心着意的指你现在的图画。

35、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

36、就应当机立断，却延迟一天才做决定，可能让企业置身险境。

37、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

38、原谅，不过是将遗憾悄悄掩埋;忘记，才是最深刻彻底的宽容。

39、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。

40、不要害怕遭遇风险。只有通过冒险，我们才能学会如何变得勇敢。

41、强大的信心，能克服来自大自然和内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。

42、生命如铜钱，每个人高兴怎么用就怎么用，但一个铜板只能用一次。

43、当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。

44、我们越是忙越能强烈地感到我们是活着，越能意识到我们生命的存在。

45、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?

46、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。

47、用最少的悔恨面对过往。用最少的挥霍面对现在。用最多的梦面对未来。

48、开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。

49、误解的本质：被误解的人一点儿都不吃亏，误解别人的人，是他丧失了机会!

50、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。只有登上山顶，才能看到那边的风光。

51、如果我能够看到自己的背影，我想它一定很忧伤，因为我把快乐都留在了前面。

52、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

53、对待别人轻慢不恭，就会丧失道德，沉溺于好玩的东西不能自拔，就会消磨掉志气。

54、今天，我们是亲密的同学;明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。

55、成功的第一个条件就是要有决心;而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。

56、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

57、当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了!

58、理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。

59、生活有太多的不如意，太多的遗憾，太多的困难。真正的猛士应该勇于面对惨淡的人生。

60、不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。

充满的英文是什么如何写篇八

3岁男孩对妈妈说：妈妈，我讨厌学习，长大以后不要让我学习啊！

我们知道，因为孩子逻辑思维基本结构创建和丰富成长的需要，所以孩子对生存客观信息环境中所有种类范畴的信息都充满了无比的采集好奇，而且会比成年人的采集好奇要强烈得多，只不过通过父母不正确和不合理的引导培育，使孩子对很多种类和范畴信息的采集好奇丧失了，并没有最终形成兴趣，因此，才会造成孩子未来对这些种类和范畴的信息在采集、收集和储存以及编织“目的性逻辑思维”的过程中，形成“厌弃”和“拒绝”的逻辑思维外在表现现象。

但是，很多父母当发现孩子出现厌学、弃学的外在表现现象的时候，往往会在不明原因的情况下会随意简单地用“这孩子天生就不是这块料”、“老师的教育方法不行”和“中国的应试教育不合理”等等诸如此类的理由对孩子厌学、弃学的这类逻辑思维外在表现现象进行解释。最后，很多父母不得不采取放弃和将就等等的手段来应对问题。其实，这些父母放弃的不仅仅是孩子对学校教育所约定的逻辑思维形成的培育，也真正放弃了对孩子整个逻辑思维丰富成长过程的培育。正是因为这种放弃，致使很多孩子只有依靠偶然形成的.良好客观信息环境来实现自觉的逻辑思维丰富成长。

其实，对于孩子来说，在其逻辑思维丰富成长过程中，所有“兴趣点”、“兴趣源”以及未来“习惯性逻辑思维”和“习惯性逻辑思维外在表现”的形成，都是在孩子对客观信息环境中存在的信息产生采集好奇心的基础上，经过父母合理的引导和培育后逐步形成的。也就是说，孩子对客观信息环境中所存在的信息是否有兴趣以及围绕着这个“兴趣”进行自觉主动的逻辑思维编织，主要是取决于父母良好正确的培育，而绝不是孩子一生下来就决定对客观信息环境中某类信息有兴趣或者对某类信息没有兴趣。

关于如何使孩子的采集好奇合理地转化为“兴趣点”，并最终形成“兴趣”，我们已经在之前的章节中做了介绍。针对进入学校前的孩子在从幼儿园走向学校教育这个客观信息环境转换的过程进行合理的培育，父母应当重点抓住以下几个方面：

其次“静态课”的培育。也就是在与客观信息“约束环境”所约定的“静态课”时间（上课时间）相对等的时间范围内，培育孩子逐步实现在这段时间内保持逻辑思维外在表现的“静态”状态（坐着听讲的时间），以及在这段时间内使孩子能够逐步形成相对稳定的“注意力集中能力”。

总之，尽可能地使孩子避免对学校这个客观信息“约束环境”形成不完整的熟悉性，因为不完整熟悉性的形成，会使得孩子在有“逃避”和“回避”机会的基础上（因为孩子绝大部分时间还是处于客观信息“相对约束环境”，也就是学前教育机构），逐步形成相对强烈的“逃避性逻辑思维”，甚至会逐步形成相对严重的“厌弃性逻辑思维”。

备注：关于孩子在环境转换后父母应当如何对孩子进行培育的方式、方法我们会在《7岁到15岁孩子普遍逻辑思维外在表现现象的本质原因和相应的培育方案》这本书中予以详尽的释解。

父母提问：

“主动记忆性逻辑思维”对“幼小衔接”有什么重要影响？

“主动记忆性逻辑思维”培育的良好使用与孩子是否喜欢学习或厌弃学习有着极为重要的关系。

针对孩子从客观信息“相对约束环境”到客观信息“约束环境”转换过程的培育，父母要高度重视，要用尽可能多的精力和时间，对某些孩子着重使用“主动记忆性逻辑思维”的培育。

因为“主动记忆性逻辑思维”培育方法的良好应用可以使孩子在未来社会生存信息环境中所必须的“逻辑思维分析能力”、“逻辑思维主动思维能力”得到良好的形成。不仅如此，“主动记忆性逻辑思维”培育的良好使用还可以使孩子对客观信息“约束环境”中所约定的信息保持采集好奇（学习的兴趣）。在这两个前提下，孩子也会逐步对客观信息“约束环境”中增加的信息种类和范畴形成浓厚的兴趣。

反之，如果孩子没有得到良好的“主动记忆性逻辑思维”培育，就很难形成良好的“逻辑思维分析能力”和“逻辑思维主动思维能力”，那么当客观信息“约束环境”中信息种类和范畴不断增加的情况下，孩子原来能够保持对客观信息“约束环境”中信息的采集好奇，就会受到所应用的“被动记忆性逻辑思维”的限制，从而难以激发孩子对客观信息约束环境中增加的信息种类和范畴继续产生采集好奇，当然也就不可能从采集好奇转换成浓厚的采集兴趣了。

通俗地说，也就是如果没有良好的“主动性逻辑思维的培育”，孩子对学习的兴趣会随着知识的增加、学科的丰富和难度的增加逐步丧失，最终形成厌学、弃学的逻辑思维外在表现现象。所以，父母在保持对孩子良好“被动记忆性逻辑思维”培育的同时，应该着重加强对孩子“主动记忆性逻辑思维”培育，这是绝大多数孩子在从客观信息“相对约束环境”转换到客观信息“约束环境”的转换过程所非常需要的培育。

充满的英文是什么如何写篇九

在很多成功的企业家经历中，他们开始一项新项目的时候经常有强烈的不足和自我怀疑感产生。不过，他们从来没让这些不良因素所阻止。他们认为，这种忧虑是一种激情的表现，它们所产生的能量能够不断地推动向前发展。

一个人并非天生就有自信。这是一个必须培养特质，每天面对自己的恐惧采取措施。你必须磨练自尊和个人毅力。而不是让对未知的恐惧来低估你的个人能力，利用自己的优势和信心，加上创业的本能，你将以惊人的速度来推动新公司的运作。

任何“如果”都动摇不了你的自我信念。把你的信心和责备分开。而不是被自我怀疑感所挫败，承认它。你的目标不是要摆脱自己的消极情绪，而是在你觉得不够格的时候也要让你自己采取行动。

熟悉可以建立信心和限制自我怀疑感。调查其他成功人士开始做的新项目，克服前进道路上的种种障碍。如果你准备推出新产品，就要走进商店与职员和顾客交流来调查你的市场趋势。知识就是力量，当有人不同意你的经营理念，它就是你的盾牌，是一把砍去你心中疑虑的剑。向专家学习有用的方案，访问一个小企业的发展中心，或在图书馆研究可行的战略。

作出决心和坚持到底可以扩展您的自信心。通过定期尝试一些新的东西，你会减轻你的恐惧从而认识到你可以管理和恢复任何后果。开始建立一个小的项目，然后以此为基础。它可以是一种活动，你过去一直害怕的尝试，如空手道或潜水。实现目标证明你可以取得成功。

当你陷入困境，你必须意识到有人也遭遇过与你同样的情况。把你的障碍当作一个问题写进表格，问同事和朋友们如何克服它。即使他们不懂答案，但他们的某些见解会引导你找出答案。不断问问题，即使你只得到第一次的答案，你可以利用这些信息创建一个可行的解决方案。

充满的英文是什么如何写篇十

在我们的语文教学中通常存在这样的问题：一篇篇优美的文章被肢解为一个个琐碎的问题；学生还没来得及好好体会课文，就被要求划分段落，归纳段意及中心思想。有的则把语文课上成地理课或美术课。结果可想而知，很多学生学习语文积极性不高，劲头不足，教师讲得天花乱坠，学生却听得昏昏欲睡，教学效果大打折扣。这不能不说是语文的悲哀，导致这种结果的原因是多方面的：对语文课程的基本特点理解偏颇，过分强调它的工具性；习惯了空讲；过分依赖多媒体；不切合学生实际的阅读文本等。但究其根源，语文教师毫无激情的讲解也难辞其咎。

《义务教育语文课程标准》提出：“学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，并能从文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。”初中语文教材荟萃了不少古今中外的名篇佳作，有优美的散文，有情节跌宕的小说，有催人泪下的剧作，这些作品都蕴含着浓郁的情感因素，有着丰富多彩的艺术形象，凝练生动的优美词语，强烈感人的抒情色彩，具有强烈的艺术感染力。因此，课堂中教师要充分挖掘课文中的情感因素，让语文课更有活力、更有激情。激情可以给沉闷的课堂带来满堂春色，是学生思维的激活剂，充满激情的教学应是一个语文教师最基本的教学要求。一个情感充沛的教师，他的课堂是别开生面的。

一、语文教师的`激情来源。

1.激情来自于对工作的热忱。

一个教师对工作充满热情，是教学中有激情、师生交流中有真情的前提和保证。一个人只有对工作兢兢业业、任劳任怨、勤勤恳恳，才能把工作做好。著名的特级教师钱梦龙、魏书生、于漪等都有一段走上讲台而执著追求的感人故事。他们正是凭借着对语文教育满腔热忱的爱，才能在语文教育教学上做出非凡的成绩。

2.激情来自于对学生的热爱。

教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力、推动力，他不但能诱发学生积极向上的激情，而且直接影响学生的智力、情感、意志以及学生个性的健康发展，因此，教师要对学生倾注爱心，满腔热忱地对待每一个学生。学生十分重视教师对自己的态度与评价。他们如果体会到教师对他的注意、关怀和喜爱，就会心情愉快、充满信心。反之，长期得不到教师的注意、关怀，就会产生沮丧、不满意。所以，要时时给学生以微笑、期待和赞许，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可爱，让学生爱上教师，“亲其师”而后“信其道”。于漪老师的语文课总是充满激情，这不能说那不是她爱的表达与倾诉。有了爱心带来的激情，就可以全方位地为学生服务。

3.激情来自于教师渊博的知识。

学生最敬重知识渊博而又有教学能力的教师。业务水平高的教师不要太多语言去教育学生便能取得良好的效果。有了知识带来的激情，就可以构建全新的语文教学框架。因此，作为教师，只有知识面广、更深才能站得高、看得远，才能面对学生的质疑，才能有效地调控课堂要不断学习。

二、对教师表现自己激情的认识。

1.在教学过程中要倾注情感。

教师的教学情绪会直接传递给学生。教师要调动学生，首先得调动自己。因为只有自己投入了，学生才可能投入。要想打动学生，教师首先得打动自己。这就要求教师在课前深入研究教材，仔细品味文中感情，提前扮演文中角色。上课时教师倾注情感，披文以入情，情动而辞发，学生方能情动于中，热情澎湃，整个课堂才能情味浓郁。对于一位优秀的语文教师来说，他讲《背影》，他就是朱自清；他讲《乡愁》，他就是余光中；他讲《岳阳楼记》，他就是范仲淹。因此，每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我们都要调整好自己的情绪，挖掘文章中的每一个情感因素，把我们对于课文内容、对于生活、对于人生的每一分感悟，每一种情感，声情并茂地展示传递给学生，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！

2.在教学过程中要注重朗读。

俗话说：“三分文章七分读。”朗读教学在语文教学中有着极其重要的作用。朗读能把学生带入教学所需要的有利情境，收到事半功倍的效果。例如，教读毛泽东的《沁园春・雪》，如果不反复朗读，无论教师怎样精讲评析，也很难收到预期的效果。只有让学生高声吟诵，通过“冰封、雪飘、高原、群山”的具体描绘，才能够深切感受到无限江山的壮美，主宰大地的豪迈之情。又如，著名诗人光未然的《黄河颂》，假如教师不以豪迈、粗犷的语调跟学生一起朗诵诗歌，又怎能激起学生的民族自豪感和自信心呢？总之，如果我们的语文课上，能与苏轼周游赤壁，随毛泽东爬雪山过草地，听闻一多拍案演讲，和余秋雨对话，岂不美哉？叶圣陶先生曾向我们描述过一个教学情景：“一个教师，四五十个学生，心好像融在一起，忘记了旁边的东西，大家投入的朗诵。”这也许是语文课的最高境界吧！

当然，进行美读训练时要注意两点：（1）在诵读时必须用标准的普通话准确、流畅地朗读。作家在作品创作过程中，无论他用什么样的方言构思，在形成文字时，大多都用普通话的语音、词汇、语法表达出来，因此，要在诵读中确切地理解内容，准确地把握作者的思想感情，领会文章深蕴的美，需以标准的普通话为基础。（2）语言要有抑扬顿挫，具有音乐美和节奏美。音乐美要求语文教师的教学语调要高低错落，起伏有致。心理学表明：单调的刺激容易使人疲劳、厌倦，分散注意力，所以教师的语调不能“千言一调，万语一腔”，应根据教学内容有所变化，语文感情色彩鲜明时，语调要慷慨激昂，飞流直下，课文感情色彩平淡时，语调应如潺潺流水，春风化雨。这样高低起伏，如流动的音乐，给人无穷的美感。特级教师斯霞说：“讲主要的地方，就重复一遍；讲到快乐的地方，就自然的露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就很激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低沉。”

3.在教学过程中要采取灵活多变的教学方法。

教学有法，教无定法，贵在得法。“红烧肉好吃，但若天天吃，也会出现谈红烧肉而色变的情况。”教学方法有很多，如果教师只顾繁忙的备课写教案，无暇去探索，长期以来只能一个方法走到头，单调、乏味、枯燥，岂能激发学生的学习兴趣？所以我们需要讲究教学方法，结合阅读文本和学生的实际，每节课要有针对性地选用教学方法，应注意采用灵活多变的教学方法，使我们的语文课堂不断推陈出新，使学生在富有创造性的教学过程中感受到语文课带来的乐趣。

总之，激情进入语文课堂，我们的语文教学会更加魅力四射，风采迷人，让我们的语文课堂永远充满激情！

（作者单位广西壮族自治区南宁市横县那阳镇第一初级中学）。

充满的英文是什么如何写篇十一

   许多有过申请国外院校经历的学生都知道，在出国申请是否成功的诸多要求中，推荐信的分量仅次于本科成绩单和语言的成绩，在一些领域甚至比你本科成绩更重要。国外一些大学考察一个学生的情况是以综合能力来衡量的，除了“个人陈述”这一申请人站在本人的角度介绍自己文件外，通过推荐信从认识申请人的第三者立场了解申请人的特点是录取过程中非常重要的一个环节。尤其在申请北美、加拿大等一些国家的时候，推荐信的重要性更为突出。

视情况选推荐人

通常来说，学校教授、任课老师、企业老板、学部委员都是可以写推荐信的。一些留学生在挑选写推荐信人的时候，往往会进入一个误区，认为请名头越大的人写越好。这个问题只能是根据每个人的具体背景来回答，并没有普遍适用的答案，但不管是请什么级别的人来写，一定要体现该推荐人和申请者是如何相识的，是什么关系，并确实了解申请者的情况，这样才合乎情理和逻辑。记者从京城一些知名留学中介了解到，目前，国外重视的是本科生读硕士或者更高的人的推荐信。这样并非说预科、本科这样的推荐信就不重要，而是相对来说，它的作用就不像读研究生或以上学位那样大了。如果你是应届本科生毕业，那么写推荐信的人应该是任课的教授，一个专业课老师，一个基础课老师。这样，一个在专业上突出你的长处和学习能力，另一个则体现你的基础素质等方面。而对于在职的人来说，写推荐信的人可以是公司的直接上司和有学术专长的教授。应该说，只有是一位熟悉你并且欣赏你，本身在学术界颇有成就的教授，或者真正了解你的公司领导，才能写出一封深刻、有说服力的'推荐信。

推荐信要突出个人亮点

在推荐信中，并不是把这个人的优点写得面面俱到就是好推荐信，因为这样并没有突出申请者与众不同的亮点。同时，在国外的院校里，他们每天要收到很多封推荐信，有亮点的信自然会吸引人的注意。一封推荐信中有一个主要的闪光点并有具体例子佐证你的优点即可，这样会给招生人员留下较为深刻的印象。许许多多的推荐信都犯着一个相似的错误，那就是几乎满篇都是溢美之词，但却不举一件事例来证明。

500～800字是理想篇幅

专家告诉记者，推荐信切忌写得过长，一般来说500～800英文字以内是比较理想的篇幅，能排在一张a4信纸，并上下留出写抬头和签名的充足空间。另外，最好用推荐信印有推荐人单位(学校、公司)名称的信封和信纸，并用激光打印机打印。教授推荐函中要注明教授的电话号码，所在系及学校地址，并用学校正规信签纸?有学校名称信头的信纸?打印出来。信上需打印出教授姓名的汉语拼音，并请教授签名。推荐信可以和申请表一起寄出，但要记住在信封正面写上推荐人和对方学校的联系地址，以便核查。

推荐信的完整格式

充满的英文是什么如何写篇十二

语文课堂是充满灵气、充满生机、充满诗意的空间。《新课程标准》指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”诗意，是人的文化修养的最高表现形式，也是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学，是干旱的季节里生长出来的苦涩之果。语文教学亟需诗意之水的浇灌，语文教师亟需诗意之水的滋养。当我们的课堂变得绿意葱茏、鲜花盛开之际，也就是语文教学走进一个崭新的诗意的课堂之时。那么，什么是诗意的语文课堂呢？诗意的语文课堂是一种审美化的教学形态，是指在温馨的环境、诗意的情景中，用唯美的再现与传递、诗意的精炼与简约、自由的合作与探究，点燃学生的激情，激发学生的灵感，在精神愉悦中完成知识的建构、情感的感召、思想的交融、灵魂的拥抱，实现人和课堂的完美合一，达到水乳交融的理想境界。

一、诗意的语文课堂呼唤教师关注生命个体，在教学理念渗透诗意精神《新课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和学生特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”关注每一个学生，尊重个体生命的需要，让学生再广阔的天地里，在更高的生命层次上进行积极主动的发展，这是时代所赋予的核心内容——主体精神。语文是朦胧的美，是空中楼阁般的梦幻，是荡气回肠的美妙乐曲，是意蕴悠远的诗韵，是美神维纳斯断臂的浮想联翩，„„语文本身的特点就注定了它诗意的特性，语文教育的终极目的就是充实学生的精神世界，提高他们的人文素养。

关注生命个体，就应在课堂上树立民主的氛围。只有在民主的课堂上，才会启迪学生的思维之门，碰撞出智慧的火花，谱写出诗意的旋律。教师应当认识到相对于文本，教师与学生同样是学习过程的参与者，民主的课堂是相互尊重的课堂，包括师生间、学生间和对教材的尊重；民主的课堂也是师生平等对话的课堂。只有这样。教师才能与学生平等对话，真诚沟通，民主协商，直至共同成长。这种平等对话，也是师生对方精神、情感、生命的对话，是相互依赖氛围下的启迪。这种平等对话才能成为学生生命世界中的一片绿洲。

关注生命个体，就是课堂上要彰显学生的主体个性。诗歌一向高举着张扬个性的大旗，成为文学园地里打动读者心灵的一方净土。语文教学也应拿起这面大旗。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”阅读教学中，教师要张扬学生个性，让学生充分地自读自悟，自主探究；搭建师生之间、生生之间互动交流的平台，让学生充分体会、抒发情感。

关注生命个体，就是课堂对学生生命意识的呼唤。诗意语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的诗。学生的精神生命，是一个由无知到觉悟的过程，这个过程，需要教师不断的呼唤，而每一次呼唤，都会使学生的精神生命流光溢彩。对比，王崧舟先生有独到感受：“语文教育的真正价值在于引领学生获取这种感受、体验这种情感、理解这种见解、转化这种智慧、积淀这种文化，最终形成自己丰富的精神生命。”因此，诗意语文的挥洒过程，是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。

二、诗意的语文课堂呼唤提升教师水平，教学之中体现诗意魅力语文教师，如果不是诗人，至少也要具有诗人的气质。著名的语文教育家李吉林说过：“诗人是令人敬慕的。其实，教师也在用心血写诗，而且写着人们关注的明天的诗——不过，那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。”

怎样才能提升教师水平，课堂教学之中体现诗意魅力呢？

首先、语文教师对待事业要有诗人一样的激情。诗的激情源于对生活的热爱，而语文。

教师的激情源于对教育事业的热爱和忠诚。只有对教育人的事业充满了诗的激情，才能全身心地投入到工作当中去，才能领悟出语文的诗情画意，才能对学生施以温情关爱。

语文教师要努力追求课堂教学语言的艺术性，教学语言生动隽永，才能给学生如沐春风的艺术享受。呆板、枯燥、机械的讲述，只能使教学氛围冷漠、压抑，而丰富翔实、富有艺术感和审美变化的描述，则会使课堂出现欢快、热烈、生机盎然的景象。

再者、语文教师的个人素养要像诗人一样宽广丰厚。

语文教师要不断学习，努力突破过去的传统模式，建立不断更新的合理的知识系统。只有这样，语文教师，才有可能言谈风趣、妙语连珠。教师随口而出的一句格言、一首古诗、一个眼神、一种语气，都能打动学生的心灵。

语文教师要作好“价值”的引领。诗意语文，其灵魂，就是“价值”，它寄寓着崇高、纯真、善良和美好。缺少这种诗意的引领，语文只能是空壳！语文的价值取向上，教师肩负着重要的引领之责。语文教学的本质，就在于对“人”的精神的培养和塑造；语文教学本身，就是一种诗性的光辉，一种厚重的人格，一种崇高的灵魂，一种灵性的挥洒。

三、创设课堂艺术，营造诗意氛围。

诗意的语文课堂应有良好的氛围，好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地；应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的，既有播种的繁忙，又有收割的喜悦，既有在知识的宫殿里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战争。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返。

良好的课堂氛围的创设，包括导语引入氛围，多媒体配合营造诗意情景。学生表演感受课文内蕴等内容。教师要根据课堂的实际需要，进行多种氛围的创设，极大地调动学习主体的知、情、意等各种因素，从而提高主体的学习兴趣和学习效率。同时，语文教学也要讲究教学的韵律和节奏，要求动静相生，快慢交替，疏密相间，舒卷有致。