丝绸文化感悟感受生命的色彩怎么写 丝绸的文化内涵(四篇)

我们得到了一些心得感悟以后，应该马上记录下来，写一篇心得感悟，这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得感悟范文，我们一起来了解一下吧。

精选丝绸文化感悟感受生命的色彩怎么写一

《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感;接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用──“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。我在教学中让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效地参与，自主阅读，不断探究;在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言。

通过教学效果我觉得本堂课的设计有以下几个特点：

1、从问题入手，激活了学生的思维：

问题是学习的先导，在起始环节我设计了让学生看课题质疑。由于同一课题具有多义和多方面理解的性质，既可以这样考虑，也可以那样考虑，学生经过思考后，就围绕课题提出了如下问题：什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?

2、从兴趣出发，引导学生感悟：

兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。语文教学应以使学生爱学语文、乐学语文为基本追求，所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此，我设计了课前搜集资料、以一位导游的身份给大家介绍丝绸之路等等学生感兴趣的活动，让学生在兴趣盎然中学习感悟课文内容，这也是本节课的一个亮点，学生在反复复述课文的过程中，深切体会到了张骞的爱国情怀，与此同时也激发起了学生的爱国热情。

精选丝绸文化感悟感受生命的色彩怎么写二

我叫周钰，今年25岁。2009年毕业于湖北大学知行学院，现任北京京丝妮服饰商贸有限公司总经理。同时，在武汉经营一家中型超市。之前还获得保健饮料“灵何茶”的发明专利。我的经营思路是“一主两副”，用后面的这两个“副”来支撑前面那个“主”——也就是丝绸。的确，“灵何茶”是用来美容养颜的，丝绸服饰能让女性更美丽，我这几年的创业之路，就是一条美丽的“丝绸之路”！

我的老家在黄冈蕲州——李时珍的故乡，祖祖辈辈是中医世家。我从小受家教的熏陶，懂得一些中医知识。上大学后，在父亲的指导下，我琢磨着把灵芝、何首乌这两种滋补中药制成饮料，市场前景一定很好。灵芝，大家都见得不多，《白蛇传》看过吧，许仙病得半死，白娘子上仙山采来灵芝，才把他救活。何首乌，同学们也许不知道，鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，大家都读过吧？那里面写到的“人形何首乌”，更加神奇，能乌发养颜，让女生更漂亮，男生更潇洒啊！

大二的时候，我就获得“灵何茶”的国家发明专利。大四时，在学院的大力支持下，对“灵何茶”的配伍进行改进，参加全省大学生科技创业挑战大赛，获得 “优胜奖”。后来通过转让专利，获得了创业的“第一桶金”。我租下汉口新荣长途客运站的超市，生意慢慢红火起来，我心中的创业之火，也熊熊燃烧起来！

2010年，我与大学的同班同学陈伟明结婚了，他老家在浙江台州。“蜜月”期间，我也闲不住，到街坊的丝绸加工厂走访。我看到那些丝绸服饰，原料是由百分之百的桑蚕丝加工而成，印染的花色品种更是美仑美奂，既有传统的民族特色旗袍，又有现代时尚的披肩、领带。可惜分散经营，没有一个集中响亮的品牌，出厂价格比较低廉。我与爱人商量，能不能把零散的加工作坊整合起来，创立一个响亮的品牌，由我们统一经营，向北方、向国外推销呢？

我爱人连声叫好，说：行啊！我们江浙一带，本来就是丝绸之路的“原料库”，你这条经营思路，恰好与古代“丝绸之路”不谋而合。搞得好，真是可以“继往开来”啊！

说干就干，我想把营销公司的选址定在北京。因为首都是经济文化中心，包容性强，外国人多，外销的可能性更大。于是，我把新婚燕尔的甜蜜留在了洞房，把闯荡市场的勇气装进了行囊，只身一人“进京赶考”。在考察市场的这两个月，我体重降了10斤，晚上住在临近市场的地下室，忍着呛鼻的霉味臭味，生活起居很不方便。一天到晚奔波，累得骨头散了架，夜晚躺在床上，身体累，心更累。真想“打道回府”，回台州去过那种安定的家庭生活。转念一想，我周钰本来不是一个图安逸的人，相夫教子，贤妻良母，这不是一个现代女性的人生目标。我要有自己的事业，有自己的一片天空，再苦再累，也要咬牙挺住，再难再险，也要闯出一条路来！

经过很多周折，我终于在北京大红门服装商贸城，谈妥了两个商铺，回到台州办手续，办健康证的时候发现自己已经怀孕了！这对我婆家、娘家来说，都是个天大的惊喜。老人们都劝我不要再去折腾了，好好在家保胎吧！可我不甘心中途放弃，北京的铺面已经开张，投入了很多资金，我已别无选择，没有退路了。我跟娘家哥嫂商量，请他们帮忙。哥哥嫂子听说以后毅然辞掉工作，接下了这个摊子，他们说，你就在家遥控指挥吧，后面的事情就交给我们！那一刻，我的内心感动得一塌糊涂。亲情的力量，足以帮我支撑这一片天空！

2011年6月，我的宝贝女儿出生了，坐完月子以后，我就带着孩子去了北京，当我要出外跑业务时，孩子就让她舅妈带着。有一次，几位阿拉伯商人看中了我的丝绸，有意销往西亚地区。然而谈判却十分艰难，进展不顺，通过翻译的表达也不是很流畅。中间休息时，他们去另一房间商量。我就和翻译在宾馆大堂等候，这时，手机响了，嫂子告诉我，宝宝又哭又闹，让我赶快回去看看。可是，经历了上十天的谈判，正在节骨眼上，如果我一走开，这事就泡汤了。关键时刻我只好忍痛坚持，请嫂子多费心照料。好不容易煎熬了四个小时，对方终于回到了谈判席上。我又主动做了一些让步，以示诚意。当翻译把我孩子生病的情形告诉他们，这几位外商朋友对我竖起了大拇指，用不太标准的英语说：“very good，chinese woman！”我的第一份外销合同终于签字了，我心里的那一块大石头，“砰”地一声落了地！

接着，我赶回家里一看，宝贝女儿已经哭得喉咙嘶哑，小脸通红，不光把吃的牛奶吐完了，连黄色的胆汁都吐出来了！我抱起女儿，和嫂子一起打的赶到儿童医院，医生检查后说，是食物中毒引起黄疸病变。输液打针，又刺得宝宝大哭，直到药液往下滴，她还在抽抽泣泣。望着她苍白的小脸，我心里很自责。我这个妈妈没当好哇，我的女儿，在你最需要的时候，妈妈却在外面忙，让你遭罪了！我再也控制不住自己，失声痛哭了……

唉，创业真难，大学生创业更难，女大学生创业，那是难上加难哪！好在我还是挺坚强的，擦干了眼泪，该干的事情还得去干，自己选的路，还得一步一步往前走！

现在，我的公司，营销网络遍布国内外，还以参股的形式在台州投建了两家丝绸制衣厂，保质保量地提供优质货源。企业员工已有近300人，每年营业额近亿元，上缴国家税收数十万元。

我要让美丽的丝绸之路，越走越宽广；我要用美丽的丝绸服饰，把男人修饰得更潇洒，把女人打扮得更漂亮；让美丽丝绸的“中国风”飘起来，飘出国门，飘向世界！

精选丝绸文化感悟感受生命的色彩怎么写三

本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流，汉朝又是统一的多民族国家的一重要发展时期，中华民族的文明是各个民族共同缔造的。所以这一时期的民族关系以及对外的交往在整个中国古代史上占有重要地位。

包括三部分：1.张骞通西域2.丝绸之路3.班超经营西域（自学内容）。

在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。但初一学生知识的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。

根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目标：

张骞两次出使西域、中央政府对西域进行管辖，这个过程可事先通过学生网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法。通过学习，了解张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。同时认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义以及维护祖国领土主权完整的爱国意识；关于丝绸之路，要掌握丝绸之路的形成及丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位，提高全面认识和思考问题的能力；班超出使西域作为自学的知识点。

本课的重点有两个：第一个重点是张骞通西域。张骞通西域是中原地区与祖国西北边疆地区经济文化交流以及对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意，它为丝绸之路的开辟奠定了基础。第二个重点是丝绸之路。在整个中国古代经济文化交往史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点。

由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对历史理论知识较难领会，所以本课难点是如何认识丝绸之路的内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

多媒体设备

根据课标要求和新课改的理念，采用了以下教学方法：

1.联系法。导入新课教学时对旧知识的回顾；对于张骞出使西域的目的，涉及到匈奴的势力控制范围。用此法联系前课，有利于学生对本课的理解。

2.跨学科综合法。对于西域的地理概念的掌握，需要用到学生的地理知识储备。

3.归纳法。对于中原与西域的经济文化交流，可让学生看书归纳。

4.讲解法。对于丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的地位等需用此法。同时我把本节课设计成多媒体教学形式。使学生在有限的空间、时间（课时）打破地域界限去认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标。

有目的有主次的快速阅读能力——训练“会读” 这节课知识容量大。学生要在有限的时间内细读，掌握全部教材内容是不可能的，要有层次性、针对性，启发学生什么内容须详读精思例如张骞出使西域，什么内容要略看了解例如班超经营西域，什么问题要边读边想例如丝绸之路的路线，什么问题要读后再想例如丝绸之路的文化内涵。合理利用、科学分配课堂时间，养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。

下面我就结合具体教学过程设计说明一下是如何实现教学目标的。

1.张骞出使西域，此目内容比较简单，学生课前的预习已基本可以解决。所以出使过程简化，但在简化的过程要让学生自学能力的到锻炼，能够从“学会”到“会学”的转变，所以课前安排了学生查找相关的资料，课堂中给一定的时间让学生展示自己。（关于张骞的故事及张骞第一次出使西域的情况）。重点放在张骞出使西域的目的、结果，和他的精神对我们的启示上。通过对这三个问题的学习讨论，使学生从张骞的身上受到思想的启迪，强化爱国思想和开拓进取的精神。关于西域都护设置，这是一个很具有现实意义的知识点，让学生从历史上明确新疆是我国领土不可分割的一部分，在维护祖国领土主权问题上，要有较深刻和正确的认识，同时也是对学生进行爱国主义思想上的教育。

2.对于丝绸之路的处理，它既是重点，同时也是难点，所以也花较多时间来探讨。丝绸之路的路线，通过多媒体图示讲解，让学生能有更具体的空间概念，加深印象。如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。是这节课的难点。我的做法是三个步骤：先具体讲解再用典型例子说明，最后进行归纳（多媒体文字展示），使理论知识得到简化。

3.班超经营西域这部分内容是小字知识，根据课堂的实际情况进行教学，按照这节课的安排将它归为学生自学内容。

汉通西域和丝绸之路

1.西域的地理概念

2.张骞通西域

3.西域都护的设置

1.丝绸之路

2.海上丝绸之路

根据本课的课标和知识的重难点教学的突破将板书设计成以上三个部分，张骞通西域和丝绸之路是本课的重点也是难点，所以设计板书时将它们分成两个重要的标题，分别进行详细的讲解，而班超经营西域是小字内容，分离出来可以让学生课后自学。这种设计同时也是根据历史事件因果关系进行知识的教学安排，张骞通西域是丝绸之路开辟的前因，同时丝绸之路开通也为班超经营西域奠定了基础。了解历史事件的承继和因果关系，可以加深对历史事件的理解。

精选丝绸文化感悟感受生命的色彩怎么写四

教学背景

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。

教材分析

《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的过程。最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。课文第四自然段是一个过渡段，它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来。

教学目标

1．认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

教学重点

理解丝绸之路的重要意义

教学难点

丝绸之路的价值

课前准备

教师准备：搜集丝绸之路地图 资料等

学生准备：搜集有关丝绸之路的故事

教学过程

一、交流资料，引入新课

1．课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

（1）小组交流，教师巡视指导。

（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。

教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

2．这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？

二、初读课文，整体感知

此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

1．自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

2．读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

三、感悟课文，积累语言

学习第1自然段：

1．学生默读课文第1自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？

2．全班交流。

（1）丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。

（2）由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。

（3）抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。

（4）指名读这一自然段。

学习2―13自然段：

1．默读课文2―13自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。

2．学生小组内交流，教师巡视。

3．全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

（1）从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。

（2）从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。

（3）张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。

4．指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。

5．同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。

学习最后一个自然段

读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么？

这不尽的遐想可能是什么？你也来想象一下，说一说，并写下来。

四、体会写法感读课文

1．读读文章的开头和结尾，你体会到了什么？这样写有什么好处？

2．在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。

3．再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。

五、师生总结，明确文章主旨

同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。

练习设计

1．请你仿写文中这样的词语。

如栩栩如生、（）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）。

2．望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。

（1）画出句子中的有关联想的内容。用────标出。

摹写句子：

（2）望着高高的五星红旗，我仿佛____________________________、3．如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。 ___________________________________________________________

教学反思

根据课文的结构特点，我制定了本课的教学目标，如下： 1认识“矗、凹”等9个生字，读读记记“矗立、戎装”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容，理解含义深刻的解

西部历史的兴趣。为了实现预定的教学目标，在本课的教学中，我在导入新课时，先向学生呈现世界版图上丝绸之路所经路线，让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。它对一些国家之间的政治、经济和文化交流起了重大作用。因为大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以这条交通大道在19世纪被欧洲学者称为“丝绸之路”。介绍这些资料的目的是使学生对丝绸之路有一个感性认识，并对丝绸之路产生探究的兴趣。其次，由于本文是一篇略读课文，所以在教学中我引导学生以自读自悟为主。在教学时我先让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真读书，在有所感悟的基础上交流。当学生交流读书收获的时候，我先从把握课文主要内容入手，提问学生“丝绸之路给你怎样的印象？你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求学生交流，把自己最深的感受有感情地朗读出来。丝绸之路对加强东西方经济、贸易、文化交流和促进各国人民友谊起的重要作用，点明了这条路伟大的历史意义。最后，我从写法上对学生进行了指导，让孩子们认真读读课文的.开头、结尾，说说你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分的联系。虽然我在不断尝试创设一定的情景帮助学生理解课文内容，激发学生了解西部的兴趣，但由于这条丝绸之路发生的年代距离学生生活的年代实在是太远了，学生理解起来感觉太陌生，所以对了解丝绸之路兴趣不是太大。