部编版三年级语文重点词语汇总(优秀15篇)

爱心是人类最宝贵的品质之一，它能够带来温暖和人类间的互助。写一篇完美的总结需要提前准备，明确总结的目标和主题，梳理出要点和重要观点。总结范文的集合是为了展示总结的多样性和灵活性，以便大家在写作时能够有更多思路和创意。

部编版三年级语文重点词语汇总篇一

全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生、为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，思维水平有了一定的发展、基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力、绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改、但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个;要求会写的字，有244个。

本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识317个字，会写244个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的'故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能。

让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

部编版三年级语文重点词语汇总篇二

自然现象：

落英缤纷满天飞舞。

群芳吐艳万紫千红。

姹紫嫣红光彩夺目。

层峦叠翠苍翠欲滴。

崇山峻岭连绵不断。

悬崖峭壁连绵起伏。

旭日东升喷薄欲出。

夕阳西下皓月当空。

万里无云湛蓝深远。

水平如镜清澈见底。

清新甜润郁郁葱葱。

冰天雪地一望无际。

四面八方熊熊大火。

人物情感：

孤苦伶仃饥寒交迫。

孤单失群垂头丧气。

诚心诚意和颜悦色。

和睦相处自由自在。

恍然大悟羞愧万分。

情不自禁迫不及待。

诚心诚意小心翼翼。

津津有味恋恋不舍。

大惊小怪气焰嚣张。

铁面无私刚正不阿。

人物动作：

沉默不语一动不动。

不约而同翩翩起舞。

长途跋涉腾云驾雾。

异口同声张口结舌。

七嘴八舌赞不绝口。

目不转睛爱不释手。

彬彬有礼交口称赞。

痛改前非悔过自新。

博览群书孜孜不倦。

勤学好问学而不厌。

坚持不懈业精于勤。

专心致志聚精会神。

废寝忘食竭尽全力。

锲而不舍脚踏实地。

人物能力：

妙笔生花画龙点睛。

降龙伏虎各显神通。

聪明能干闻名遐迩。

滔滔不绝头头是道。

寓言道理：

亡羊补牢南辕北辙。

惊弓之鸟买椟还珠。

一举两得受益无穷。

光阴似箭日月如梭。

开门见山一目了然。

大材小用小题大做。

三长两短七上八下。

百发百中百步穿杨。

形态样子：

小巧玲珑若隐若现。

栩栩如生惟妙惟肖。

数量：

成千上万多多益善。

琳琅满目应有尽有。

五湖四海家家户户。

古往今来源源不断。

零零星星结结实实。

情况：

迫在眉睫息息相关。

持续不断连绵不绝。

身无分文穷困潦倒。

游人如织人山人海。

往事如烟历历在目。

面面俱到十全十美。

兴兴向荣蒸蒸日上。

当头一棒妙不可言。

专心致志必不可少。

光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。

万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。

挨挨挤挤：(人、物)紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。

小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。

成千上万：形容数量非常多。

饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。

皑皑白雪：洁白的雪。

郁郁葱葱：(草木)苍翠茂盛。

清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。

应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。

沉默不语：不说话。

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。

南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。

大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。

孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密(多指小的东西)。

连绵不断：(山脉、河流、雨雪等)接连不断。

若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟过来。

日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。

受益无穷：得到数不尽的好处或利益。

鸦雀无声：形容非常静。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

诚心诚意：形容非常真诚。

脱口而出：不假思索，随口说出。

异口同声：形容很多人说同样的话。

神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

寂然无声：形容寂静的样子。

四面八方：各个方向。

七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。

迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。

如愿以偿：愿望得到实现。

蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。

古往今来：从古代到现在。

五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

顺流而下：顺着水流的方向行驶。

无影无踪：没有任何踪迹。

荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。

身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。

趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。

名不虚传：传播的好名声一点不虚假。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。

和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。

爱不释手：喜爱得舍不得放下。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。

清晰可辨：清楚，可以辨别出来。

纵横交错：竖的横的交叉在一起。

下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。

闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面如土色：脸色跟土一样，没有血色。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。

熊熊大火：形容火势旺盛。

奋勇前行：鼓起勇气向前行进。

部编版三年级语文重点词语汇总篇三

郑重其事相依为命翩翩起舞闪闪发光讨人喜欢蹑手蹑脚垂头丧气胸有成竹目瞪口呆

一筹莫展束手无策转败为胜争先恐后完整无缺振奋人心稀世珍宝无价之宝价值连城

倾盆大雨震天动地姗姗来迟珠光玉彩屡屡夺魁傲然挺立满头大汗五花八门一塌糊涂

救死扶伤世代行医疑难杂症山高路远严寒酷暑一动不动妙不可言欣欣向荣

姹紫嫣红风平浪静绵绵春雨美丽富饶安居乐业怀恨在心高楼大厦置若罔闻

萎靡不振手舞足蹈跃跃欲试铺天盖地天昏地暗接二连三鸟语花香背井离乡

隐隐约约无影无踪浑浊不堪

1、把字句

2、被字句

3、连词成句

4、反问句

5、拟人句

6、比喻句

7、修改病句

8、缩句

9、扩句

10、把句子补充完整

11、用关联词语把两句话连成一句话

12、表示先后顺序的句子

《村居》《绝句》《游子吟》《乡村四月》《小儿垂钓》《石灰吟》

《江南》《江上渔者》《观书有感》

1、有关读书的名言。

(1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。------唐韩愈

(2)旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----宋苏轼

(3)读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。------德国歌德

(4)书是人类进步的阶梯。--------苏联高尔基

(5)热爱书吧—这是知识的源泉!---------苏联高尔基

(6)书读百遍，其义自现。

2、气象谚语。

(1)早霞不出门，晚霞行千里。

(2)月晕而风，日晕则雨。

(3)燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

(4)东虹日出西虹雨。

(5)早雾晴，晚雾阴。

(6)蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必停。

(7)天上钩钩云，地下水淋淋。

3、关于奉献的名言、诗句。

(1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--------唐李商隐

(3)生命的意义在于奉献，而不在于索取。--------苏联高尔基

4、关于树木的对联。

(1)松下围棋，松子每随棋子落。

柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。----------宋苏轼

(2)两岸白杨绿柳，

满山翠柏苍松。

七、其他要掌握的内容。

1、“信”的称呼。(雁书、尺素、札、简、书筒、信、函、信札、书)

2、文房四宝。(笔、墨、纸、砚)著名的文房四宝(湖笔、徽墨、宣纸、端砚)

3、各个时期书的名称。(龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事竹简、丝绸真正的图书计算机、激光、汉字输入法的发明，使书的容量更大，体积更小，种类更多。)

4、信的格式。(称呼、问候语、正文、祝颂语、具名和日期)

5、信封的格式、内容。(第一行收信人所在地邮编——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地邮编)

6、各个地方的特产。

7、爱迪生说的话：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”

8、各种石头。(钟乳石礁石雨花石太湖石化石鹅卵石金刚石)

9、各种树的名称。(杨树柳树槐树银杏树松树柏树栎树梧桐树)

10、捞铁牛的准备工作。(潜水摸牛——备船装沙——并船搭架——拴住铁牛)

捞铁牛的过程。(铲沙拔牛——划桨拖牛)

1、《松鼠》第一段。

2、《给家乡孩子的信》第四自然段。

3、《大禹治水》第四自然段。

4、《美丽的小兴安岭》第一、二以及最后一自然段。

1、最喜欢的小动物

2、验证一条气象谚语

3、我爱家乡的----------

4、具有奉献精神的人或物

5、一封信

6、《田忌赛马》、《炮手》续写

7、仿写《礼物》、《大自然的语言》

8、一次借书(买书)的经历

9、介绍一本好书

部编版三年级语文重点词语汇总篇四

本班学生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分学生思维活跃，性格开畅，学习乐趣浓厚，乐于加入各项勾当。在语文学习方面，本班两极分化比较较着，优秀生比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，部分孩子对阅读有着浓厚的乐趣。但也还有少数学生，上课好动，课后拖欠功课，学习质量不高。考虑到三年级是小学阶段很是环节的一个学年，本学期将继续加强学生学习习惯与乐趣的培育，加强规范字的练习，提高全体学生的语文素养。

1、认识200个，会写300个，养成主动识字的习惯。

2、能用通俗话正确流利有豪情的朗读课文。

3、熟练利用字典、词典，有独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字。

4、体味课文中环节文句在表达情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，初步体味文章表达的思惟豪情。

6、培育读书看报的习惯，收藏并与同窗交流图书资料。

7、练习写作，不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的欢愉。

8、综合性的学习勾当中有目标的收集资料，提出不懂的问题，并开展会商，解决糊口中的简单问题。

教材设计了八个专题。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，细心的观察，光耀的中汉文化，壮丽的祖国江山，科学的思惟方法，献出我们的爱。其中“多彩的糊口”和“光耀的中汉文化”还安排了综合性学习内容，分别是“我们的课余糊口”，“糊口中的传统文化”，使专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个专题包括导语，课例和语文园地三大部分。

本册教材是在二年级基础上编写，教材结构想绪是共同的，体现整套教材的一致性，它具有以下几个特点：

1、环抱专题整合教材内容。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

3、加强导学功能引导学生主动，积极的学习。

4、丰富课文内容，学习自由。

1、强化学习习惯的养成。

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）可以或许自学课文的习惯。

（3）继续加强培育善于倾听的习惯，提高讲堂教学质量。

2、促进学习体例的改变。

3、有效利用课程资源。

4、开展培优补差工作。

（1）功课面批，有错及时改正。

（2）连系学习环境教员抽时间个别教诲，请班级里的优秀生为其结对教诲。

（3）与课任教员，家长经常联系交流，形成教育合力。

（4）激励为主，及时表扬。

1、继续深切《开展农村小学生阅读能力培育》的研究。

2、在教学中实施游戏情趣教学。

3、认真钻研教材，改进教法，贯彻精讲多练，以练为主的原则。抓好基础，注重培育学生语言表达能力，扩大讲堂容量，提高教学效率。

部编版三年级语文重点词语汇总篇五

乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂洒落。

赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔。

纤细电线。

荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿。

饱胀破裂姿势眼前画家本领了不起。

仿佛随风飘动舞蹈停止。

词语解释。

乌黑：深黑;漆黑。

剪刀：切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具，两刃交错，可以开合。

活泼：行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。

春日：春天。

轻风：微风，很小的风。

吹拂：动词，指拂拭。

洒落：分散地落下。

赶集：一种民间风俗，南方称作“赶场”、“赶山”。

聚拢：聚合拢起来。

形成：某种情况下和产生同义,指通过一种或多种事物的发展变化而导致另一种或多种事物产生或者变化的某种情况。

加入：加上，掺进去。

春光：指春天的风光、景致。

偶尔：间或;有的时候;一般指隔着三五天。

纤细：指纤柔，细小。

电线：指传输电能的导线。分裸线、电磁线和绝缘线。

荷花：属山龙眼目，莲科，是莲属二种植物的通称。

清香：指清淡的香味。

赶紧：抓紧时机，毫不拖延。

花骨朵儿：花蕾。

饱胀：饱满鼓胀。

破裂：指破坏;分裂。

姿势：指身姿架势和呈现的样子;状态，形势。

眼前：眼睛面前。

画家：指专精绘画(如图画、图案)的人。

本领：技能;能力。

了不起：不平凡。

仿佛：似乎;好像。

随风：任凭风吹而不由自主。

飘动：摆动;飘。

舞蹈：以经过提炼、组织和艺术加工过的有节奏的人体动作和造型来表现人的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。

停止：指不再进行;不再实行。

近义词。

乌黑——漆黑活泼——活跃轻风——微风。

洒落——散落赶集——闹子聚拢——聚集。

形成——变成加入——进入春光——春色。

偶尔——偶然纤细——纤弱清香——芳香。

赶紧——赶忙饱胀——鼓胀破裂——碎裂。

姿势——姿态眼前——面前本领——伎俩。

仿佛——似乎飘动——飘荡停止——终止。

了不起——了不得。

反义词。

乌黑——雪白活泼——呆板洒落——庸俗。

聚拢——散开加入——退出春光——秋色。

偶尔——时常纤细——粗壮清香——恶臭。

赶紧——缓慢饱胀——干瘪破裂——完整。

眼前——日后飘动——静止停止——继续。

部编版三年级语文重点词语汇总篇六

教学目标：

1、认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。

2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

3、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

教学准备：

1、字词卡片。

2、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。

教学流程：

一、导入。

1、谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的?丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。

2、复习单韵母。

二、读文。

1、老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。

2、生评价师读得怎么样。

3、谁能完整地读课文?指名读?

4、我们大家一起来读读吧!

三、识字。

1、小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。

2、把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。

3、不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。

4、请小老师教同学。

四、再读课文。

1、认了生字再让我们读读这首儿歌吧。

2、你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书，说给同桌的小朋友听。

3、你喜欢你的小书架吗?把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。

4、读全文。可以加动作。

5、试着背诵。

五、写字。

1、认识新笔画“横折、横折勾和点”。

2、记字形：组织学生讨论“用、在”的笔画笔顺。

3、指导书写。

六、练习猜字游戏。

部编版三年级语文重点词语汇总篇七

成语。

乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂洒落。

赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔。

纤细电线。

荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿。

饱胀破裂姿势眼前画家本领了不起。

仿佛随风飘动舞蹈停止。

词语解释。

乌黑：深黑;漆黑。

剪刀：切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具，两刃交错，可以开合。

活泼：行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。

春日：春天。

轻风：微风，很小的风。

吹拂：动词，指拂拭。

洒落：分散地落下。

赶集：一种民间风俗，南方称作"赶场"、“赶山”。

聚拢：聚合拢起来。

形成：某种情况下和产生同义,指通过一种或多种事物的发展变化而导致另一种或多种事物产生或者变化的某种情况。

加入：加上，掺进去。

春光：指春天的风光、景致。

偶尔：间或;有的时候;一般指隔着三五天。

纤细：指纤柔，细小。

电线：指传输电能的导线。分裸线、电磁线和绝缘线。

荷花：属山龙眼目，莲科，是莲属二种植物的通称。

清香：指清淡的香味。

赶紧：抓紧时机，毫不拖延。

花骨朵儿：花蕾。

饱胀：饱满鼓胀。

破裂：指破坏;分裂。

姿势：指身姿架势和呈现的样子;状态，形势。

眼前：眼睛面前。

画家：指专精绘画(如图画、图案)的人。

本领：技能;能力。

了不起：不平凡。

仿佛：似乎;好像。

随风：任凭风吹而不由自主。

飘动：摆动;飘。

舞蹈：以经过提炼、组织和艺术加工过的有节奏的人体动作和造型来表现人的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。

停止：指不再进行;不再实行。

近义词。

乌黑——漆黑活泼——活跃轻风——微风。

洒落——散落赶集——闹子聚拢——聚集。

形成——变成加入——进入春光——春色。

偶尔——偶然纤细——纤弱清香——芳香。

赶紧——赶忙饱胀——鼓胀破裂——碎裂。

姿势——姿态眼前——面前本领——伎俩。

仿佛——似乎飘动——飘荡停止——终止。

了不起——了不得。

反义词。

乌黑——雪白活泼——呆板洒落——庸俗。

聚拢——散开加入——退出春光——秋色。

偶尔——时常纤细——粗壮清香——恶臭。

赶紧——缓慢饱胀——干瘪破裂——完整。

眼前——日后飘动——静止停止——继续。

共

2

页，当前第。

1

页

1

2

部编版三年级语文重点词语汇总篇八

今天我执教了三年级上册第24课《司马光》，现反思如下：

教学目标达成，学生能在熟读基础上感悟，敢于质疑，并熟读成诵！

教学环节中，学生读、准确停顿读、个人读、小组读表现都很好，这给理解打好了基础。交流不理解的词语时，学生能够根据课下注释、文中插图进行帮助性理解，几个孩子还能根据文字组成词语来理解（如：“一儿登瓮”中的“登”字，学生组词“攀登”，在这里就是攀登到了瓮的顶上），这是学生联系生活实际、用现代汉语组词的方法解决问题的表现。

也有学生不理解的词语。我环顾了每个小组，发现问题最多的是“众皆弃去”。学生在讲故事的时候，总是把“弃”理解为“放弃、抛弃”，这是联系现代汉语的结果。可是，在这里，“放弃、抛弃”又似乎不准确。我抓住孩子们汇报时的故事情节，指导孩子：“想一想，一群几岁的孩子遇到了这种情况，他们会有什么反应？”有的孩子说他们会害怕，有的孩子说他们不知道怎么办了。这就是“众皆弃去”的背景。其他的孩子都不知道怎么办，他们害怕，所以都跑开了。这样一个问题，正可以引出“众儿”与司马光的不同，再相机让孩子说一说司马光是个什么样的人，孩子很自然就说出了“沉着冷静、聪明机智、乐于助人”。

在讲故事这个环节中，几个孩子把“一儿登瓮”理解成了“一个小孩儿登上一块石头，然后掉到了水缸里”，这是受了《司马光砸缸》这个故事的影响，可是文言文中并没有说明孩子是登山失足。所以，我又重新代领孩子理解这句话，“登瓮”是登到了瓮的顶上。可是，紧接着一个孩子讲故事，就说这个孩子登到了缸里。问题又来了，我们重新回到这句话，体会究竟是登到了瓮顶还是进了瓮里。虽然在理解的过程中，孩子们出现了一点点偏差，可是学习就是这样，只有不断改进、思考，才是学习的过程。

拓展环节的设计有些难度，对于刚刚接触文言文的学生来说，《徐孺子赏月》比《司马光》难理解，个别字词理解起来困难，让他们自己讲就更难了。我想，当下正有一个解决这个问题办法——请教每组旁听的老师们啊，这不也是一种学习文言文的方法吗？于是，孩子们在注释、请教中学习完了拓展文章。我在小组巡视时发现，每组有一到两个同学能够理解，剩下的孩子都是懵懵懂懂。拓展阅读的设计，本身就有让孩子运用已学方法理解文意的意思，在此基础上产生对文言文的喜欢。所选题目虽有些难度，但孩子们探索的态度不变，依然在认真地研究，这才是学生学习的态度。

整个课堂，最大的问题还是孩子们的倾听习惯不好。大家总是在别人发言时表情默然，没有专注的表情，更没有眼神的交流。在以后的教育教学工作中，我还要重点培养孩子的倾听能力。

部编版三年级语文重点词语汇总篇九

3.《孩子考科学家》写的是两个喜欢玩昆虫的孩子考达尔文的故事，表现了兄弟俩的的（聪明可爱）以及达尔文的（慈祥、风趣），说明真正有知识学问的人是能够得到别人的尊敬。

4.《空气在哪里》童话故事，以小猴子与空气捉迷藏的形式介绍了空气的作用和特点

通过情趣回答棋艺常规一排棋手参观科技邀请选择违反敏捷予以

委婉风度奥秘吸引旋转蜡烛四周点燃幼小心灵堂屋插着投在兄弟

捉虫蜜糖著名调皮眨眼标本鬼脸盖子尊敬粘成匣子糟糕灰心神奇

茁壮挺拔连串元宵节长角须甜滋滋忍不住自知之明彬彬有礼望尘莫及

毫不谦让小心翼翼虚虚实实犹豫不决洋相百出山穷水尽无可奈何目不转睛

怪模怪样熊熊燃烧恍然大悟

部编版三年级语文重点词语汇总篇十

1、淡化分数，培养兴趣。

评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商”的支撑。不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。

因此，让低年级孩子“喜欢语文”比“学习语文”更重要。其次，在家庭中营造学习语文的氛围。引导孩子远离图像文化，亲近文字文化。家长要与孩子一起阅读，一起学习，成为孩子的伴读者和引领者。

新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的孩子喜欢阅读，如果家长也能在孩子面前表现出浓厚的兴趣，这种兴趣相互感染，无疑会成为孩子“喜欢语文”的“营养品”。

2、淡化内容，讲究方法。

语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。

如用游戏的形式认记汉字，用比赛的形式练习朗读，用平等的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。

3、淡化知识，注重积累。

“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功经验，而记忆是孩子学习的最大优势。抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。

名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。

4、淡化数量，追求质量。

孩子们不理解、不相信“量变到质变”的定律。因此，尽量减少机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子布置的作业，数量少一点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑孩子“听、说、读、写、悟”的和谐发展。

为低年级孩子提供的阅读材料，篇幅短一点，一般不要超过500个字，提倡大声地朗读而不是默读，更不是“看书”。我国宋代教育家朱熹在谈到读书时说：“读之，须要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅过长，孩子会“望而却步”，不肯“善始善终”。

默读和看书容易走神，造成读书的假象，养成读书的坏习惯。

5、学会快速阅读。

在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。

这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。

这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

6、作好笔记。

读书笔记。

和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。

复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

共

2

页，当前第。

2

页

1

2

部编版三年级语文重点词语汇总篇十一

论文导语：怎样培养学生的非智力因素，培养学生自主写作能力。

论文关键词：学生，自主写作能力。

爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键。

一、丰富积累，奠定写作基础。

小学生年龄小，生活阅历浅，即使有好的素材也未必能捕捉到，往往出现面对作文题目而下笔无言的窘状。因此，教师应该指导学生留心观察和分析周围的事物，提高认识事物的能力，并通过多种感观从生活实践和广泛阅读中获取信息，积累写作材料。学生积累了丰富的作文材料，有物可写，有事可叙，有人可赞，有情可抒，自然就喜欢作文了。

1、从生活实践中积累素材。

叶圣陶先生说：“生活犹如源泉小学语文教学论文集小学语文教学论文网，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”所以，老师有必要指导学生积极实践，丰富生活，感受生活。首先，带领学生走向大自然，观看神奇的泥林，观赏美丽的查干湖；观察日出日落、蚂蚁搬家；倾听鸟语蛙鸣、细雨缠绵；感受彩霞的绚丽、泥土的芬芳；赞美青松的挺拔无畏、白雪的纯洁无暇。其次，带领学生走向社会，参观工厂，走进农家，访问各界人士中国知网论文数据库论文参考文献格式。联系生活实际有意识地开展一些有意义的校内外活动，栽花种草，清扫白色垃圾，举办主题班队会，当一日小交警，做力所能及的家务劳动，为贫困山区的小朋友捐款捐物等等。学生有了丰富的生活实践，充实的内心感受，就有事可写，有话可言，有情可抒。

2、从广泛阅读中汲取营养。

诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这充分说明了读书对于写作的重要。如果说丰富学生的校内外生活解决了写作的内容，那么，广泛的阅读则是学生汲取写作营养的重要渠道。因此，在语文教学中小学语文教学论文集小学语文教学论文网，教师要重视引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料和写作技巧。一是帮助学生选择合适的儿童读物，如《洋葱头历险记》、《稻草人》、《鲁滨逊漂流记》、《小鲤鱼跳龙门》等等，让学生快活地遨游于书海，在生动曲折的`情节中找到乐趣。二是通过影视媒体开阔学生视野，如观看爱国主义影片、少儿节目、《动物世界》等等，以达到陶冶心灵、启迪思想、丰富情感的目的。三是鼓励学生坚持不懈地进行读书积累，引导他们从课内外阅读中摘录材料，写读书笔记，熟读背诵佳句、优秀片段、精彩的细节描写，以丰富他们语言材料的仓库。

二、放宽要求，激发写作兴趣。

作为一名语文教师，在作文教学中总感到耗时多、费力大，但到头来还是收效甚微。究其原因，很多情况下学生在作文体裁、形式、结构、命题、字数的框框下，习作没了灵气，缺少“天生我材必有用”的自信，缺乏“不待扬鞭自奋蹄”的激情。面对这样的困境，在作文教学中，摒弃传统的习作要求与僵化的作文教学模式，为学生营造自由表达的氛围，让他们无拘无束地在作文的大草原上任意弛骋，抒肺腑之言，写心中所想小学语文教学论文集小学语文教学论文网，畅快淋漓地抒发自己的真情实感。如写作《我的母亲》一文，传统的习作要求是写一篇记叙文，通过典型事例抒发对母亲的爱或对母亲的赞美。这种步调一致的习作要求很可能会导致千人一面的结果，学生的独到见解与个性化的思维受到了束缚。所以，在作文教学中大胆创新，采取“同一题目，多种立意”的方法，为这一题目确定出多个主题，同时采用“同一题目，多种体裁”的方法，学生可以把《我的母亲》写成散文、诗歌、小小说。这样，学生的习作立意自由，可褒可贬，可抑可扬。结果，在开放习作要求的前提下学生的思维空前活跃起来，一篇篇文质兼美、感情真挚，个性张扬的作品脱颖而出，真正抒发了学生心海的平静、涟漪、荡漾和澎湃，不但激起了学生的写作兴趣，还培养了学生的创新思维。

三、感受成功，增强创作信心。

第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”善表现是小学生的天性，感受成功则是他们不眠的创作动力中国知网论文数据库论文参考文献格式。所以教师要千方百计地去唤醒和鼓舞学生的创作热情，给他们创造成功的机会，使他们体验到成功的快乐，从而自觉不自觉地全身心畅游于写作这片海洋里。

在作文训练中，当学生有了一定的习作基础和创作热情后小学语文教学论文集小学语文教学论文网，鼓励学生向《小学生阅读报》、《小学生作文报》投稿并积极参加各种征文活动。让学生的文章在报刊上发表，在各种征文活动中获奖。为了调动全体学生的创作热情，班级还成立了文学社，从主编到编委由学生评选优秀者担任，定期以“手抄报”的形式展示学生作文的风采。此外，还鼓励学生“著书”。让他们把自己的作文编集成册，书的装帧完全出自学生之手，有效地培养了学生的综合素质。几年来，学生编写的作文集，大家爱若珍宝，相互传阅。得到了有关人士的肯定和赞扬。每位“小作家”很有成就感，写作兴趣空前高涨，作文水平越来越高。

总之，学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”，让学生运用自己的生活体验来理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，使学生的写作能力不断提高。

部编版三年级语文重点词语汇总篇十二

夜幕降临探索奥秘月光皎洁情不自禁五湖四海

目不转睛应有尽有

梧桐树叶像手掌(比喻)石榴花开红似火(比喻)

桂树花开十里香(夸张)橡树耐寒守边疆(拟人)

古诗：《游子吟》(孟郊)

描写月亮的古诗：

小时不识月，呼作白玉盘。海上生明月，天涯共此时。

月来满地水，云起一天山。明月出天山，苍茫云海间。

露从今夜白，月是故乡明。我歌月徘徊，我舞影零乱。

峡深明月夜，江静碧云天。秋空明月悬，光彩露沾湿。

气象谚语：

日落胭脂红，无雨必有风。

夜里星光明，明朝太阳红。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

朝霞不出门，晚霞行千里。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

部编版三年级语文重点词语汇总篇十三

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

部编版三年级语文重点词语汇总篇十四

一、导入：

同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《狮子和鹿》，伸出你们的指头，和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。

《狮子和鹿》也是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有导读提示，我们一起来读读，我们这节课要完成的目标。认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系自己的实际说说自己的体会。

二、检查课前预习情况。

1、指名两位学生分别读课文。

2、交流：课文主要讲了一件什么事?

填空形式概括：

这个故事主要讲一只鹿欣赏()，去抱怨();而当被狮子追赶的时候，()的角差点儿()，可()的腿却让它()。

三、品读课文第1—4自然段，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看。

1、欣赏鹿角的美丽。

鹿角到底美在哪呢，让小鹿如此欣赏?请你们找出来读读，并用“—”画下来。

1)当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情。

2)指导读出这时候鹿的语气。

2、抱怨鹿腿的难看：鹿悠闲自得地欣赏美丽的鹿角时候，忽然觉得自己的腿很难看，开始抱怨了，他是怎样抱怨的?找出有关的句子读读，并用“—”画下来。

1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”

2)指导朗读：这时候鹿的表情怎样?请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌弃的语气。

四、品读第5—7自然段，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。

1、学生带着问题自由读第6自然段。

2、交流：为什么美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生?

预设一，学生可能会说：鹿的角却被树枝挂住了，差点儿让它送命。

(当鹿的角被树枝挂住的时候，鹿心里会想些什么呢?)。

预设二，引导学生：有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，多亏了四条细腿;而当鹿角被挂住了，眼看就要被追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又向前奔去，狮子再也没有追上，多亏了四条细腿啊。

(这个时候，鹿又会想些什么呢?)。

3、指导朗读第6自然段，感受惊险。

4、悟理。

两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生，从中你明白了什么道理?

五、迁移拓展。

生活中你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?

最后师总结：像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。

教学反思。

这节课因是略读课，所以我就放手让学生自已读，要求读准读通，读出问题，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说自已的启示，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说自已明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生说明白了好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。

部编版三年级语文重点词语汇总篇十五

三、孔子和老子各是什么样的人?

(孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈)

四、"学无止境"是什么意思

五、孔子的名言背写

第十八课

一、抄写生词

二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。

三、精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山

第十九课

一、抄写生词

二、背诵第三自然段

三、赵州桥有什么特点?(雄伟坚固美观)

园地五

一、背写反义词的词语

二、背十二属相，会用十二属相写成语

三、形近字组词

四、多音字

倒爪作乘杆