明亮用英文怎么说单词短语是什么范本 明亮英文单词怎么写(七篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

如何写明亮用英文怎么说单词短语是什么范本一

我每曾望见月亮，月亮也像在看着我，弯弯的月亮，或许是被云遮去了一大半，显得浑浊，他没从前那么亮了，或许是室内灯太亮了吧，只是没从前的感觉了。

窗外的天空是有局限的，表姐的家里，她房间的窗，每每能望见月亮，那时的月亮，银灿灿呐，我就与表姐趴在窗台上说些小事情。她会跟我说很多关于她的趣事。她指着那月亮说：“要是你想谁了，就望着月亮，或对它说些心里的话，它就会替你传话。”我瞪大眼睛，半信半疑：“是吗？也可以许愿，对吗？”表姐眼珠子一转：“那不一定，但或许我可以！”我们相视一笑，那时，我们的父母在闹矛盾，但我和表姐丝毫不受影响，我们一起也很开心。晚上，他把我带上小阁楼，我们牵着手，是夜晚的温暖，月光洒在窗台上，远处的湖水是在月光下的波光粼粼，没有清脆的鸟叫，没有汽车的吵闹声，也没有路人的谈笑生，一切，仿佛定格在了这一刻。束束灯光也照不过月亮，表姐的眼里满是星光，那么明亮，那么清澈。

后来，表姐因为一些缘故与我们断开了联系。家里的窗外边见不着这么明亮的月亮了。也没有表姐笑起来弯弯的，如月牙的眼睛，缀着点点星光，冷白色的肌肤有着饱满的苹果肌，红扑扑的。

我信了表姐的话。我抬起头，在天空中望着月亮，绕着湖水边寻找月光，找到的却是不像从前那样的月光。哦，不对，月圆了，月是黄色的，光是暖白的，原来我们已经断了这么久的联系，我望着月亮。

“月亮月亮，你真像姐姐说的那样，能传话吗？如果可以，你就帮我转告姐姐，说我想她了。”

清脆的鸟鸣响起，这时的我才发现，月亮原来只能寄托思念，她的思念里，应该有很多很多不同的人或事吧。

如何写明亮用英文怎么说单词短语是什么范本二

中秋节的月亮

今晚是十五。睡不着，靠在阳台上看月亮。

仰望星空，有两个最大的发光物体，一个是月亮，一个是太阳。但是除了展现黑夜，月亮在我们生活的一切中还能起到什么作用呢？

对月亮最早的关心来自母亲的善意话语。星星总是忽长忽短地闪烁。一直喜欢唱歌，《星星眨眼》……每到秋夜，风清日丽，满天繁星，妈妈都会告诉我，月亮上会有月桂树和宫殿，最重要的是有一个孤独美丽的仙女——嫦娥，于是我知道了月亮上有吴刚，砍倒了永远长高的月桂树。

第十五个月亮又升向天空。看，一轮明月在深蓝色的天空中微笑着看着地球。地球像面纱一样白。旁边的星星不知道躲在哪里。星星，你害羞是因为你不能和月亮竞争吗？月亮旁边的云，像仙女的衣服，在微风中轻轻飘动。月亮是如此的圆，如此的亮，它就像一个大而明亮的圆盘。它把银光洒在门口的小树上，映在我们的脸上。十五的月亮好柔软，淡淡的月光让人仿佛进入了童话世界。

月亮是一首委婉的诗，月亮的美是一种薄薄的影子；暗香浮动；能感受到却无法形容的莫名其妙的美。

太阳是一个宣言，给生命以明确的坐标和意义。它以耀眼的光芒照亮了外界的河流、山脉、道路和桥梁。而月亮，则永远是卑微而微弱的。像春雨一样渗透到我们内心世界的角落。

在淡淡的月光下，几个孩子在玩耍，那月照在头发上，让头发看起来像涂了银色的蕾丝。月光如水。地球上已经深夜了。月亮上的桂花树好像在散发阵阵清香。小白兔正忙着搞医学。吴刚和嫦娥不知道该怎么办。哦，第十五个月亮。

如何写明亮用英文怎么说单词短语是什么范本三

1、学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字，正确书写“牵、鹅、卵”等11个字。

2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第4段。

3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

4、培养学生细心体察生活细节的能力，培养善于积累生活中写作材料的习惯。

1、学会认“鹅、卵、俗、跃、穗”5个生字，正确书写“牵、鹅、卵”等11个字。

2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第4段。

1、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

2、培养学生细心体察生活细节的能力，培养善于积累生活中写作材料的习惯。

2课时

师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）

1、教师朗读课文。

2、学生自读课文。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

3、分段检查（开火车分段朗读课文）

4、交流不明白的词语

此时教师可向学生介绍云南、洱海，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

5、认读生词。（自读，指读，开火车读）

出示带生字的新词，让学生认读。

鹅卵石、风俗、跃出、稻穗

穗：不要只读一半，不要读成“huì”；

6、让学生说说自己记住生字的方法。

出示会写字：牵鹅卵哦填庄稼俗跃葡萄

重点指导生字：鹅：“鹅”“哦”都是单韵母音节，有相同部件“我”；

卵：“卵”和“卯”是形近字，不要读成“mǎo”；

葡萄：在词语中“táo”读轻声；

填：读二声，不要读成一声；

跃：“跃”和“跨”是形近字，不要读成“kuà”；

“哦、填、稼、俗、跃”都属于“左窄右宽”；“牵、葡、萄”它们都是上下结构的字，都是上小下大；“庄”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺。“鹅、卵”是左右结构的字，书写时左右要匀称

三、初读课文，整体感知

2、本文讲了一件什么事？

本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。

3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？

1、播放《月亮船》这首歌曲，引出课文。

2、听完歌曲，你有什么体会？

妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第2课《走月亮》（板书课题：《走月亮》）

师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。

全班交流，指导朗读。

1、学生可能谈到秋天月夜的美好。

第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”

月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。）

第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”

月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。

（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）

第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。

（引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）

2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！

（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）

第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。

（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）

第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。

（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。）

第七自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。

（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）

3、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。

1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

2、让我们尝试着背诵全文。

说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……

在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。

这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。

1、《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。排比句式的大量使用，如“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了林间的大道和小路……”“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。在教学本文时，我想调动学生的经验，情感和想象，让学生不仅体会到意境的美，还感悟到亲情的真。开始我设计的是引导学生透过语言文字，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海之中。

2、回想自己和妈妈一起散步是那样的温暖、幸福、安全、快乐……但是只有个别学生情感是高涨的，能够感受到了妈妈浓浓的爱，读的动情，还有一部分学生不能将自己的情感潜入到作品所描绘的情景中，整堂课不足之处值得改进。

如何写明亮用英文怎么说单词短语是什么范本四

开窗，一轮皎洁的明月悬在天空。

太阳一天的热烈过去了，也该去体会月光的美了。淡淡的月光洒在窗前，洒在我身上，洒进了我的心灵……月，她是多么美丽，在凉爽的夜晚，在人们入睡时，是她伴随夜风，营造出一片安静而平安的夜。

她是那么无私，把月光毫无保留地洒向人间，照亮人间，晚上，惟有她是夜空忠实的伙伴，也只有她不知疲倦，充当一盏大而明亮的灯。她是那么顽皮，用云做的纱巾不时地遮住脸颊。

“举杯邀明月，对影成三人”，在白天中劳作累了，何不在此时与明月谈谈心呢？不论我有何苦需倾诉，不妨与月光说，她会把我心中的悲伤随风卷走。往日，若我的心灵烦躁如火，必会无可奈何，今日，让月光走进了心灵，立刻感到焦躁的心情平静了许多。

正是月光让我想起平日里的母亲，月光与母亲一样温柔慈祥。让月光走进心灵，让心灵得到净化。

感谢月光的柔美，它让我不再孤独，感谢月光的无私，它让我明白为他人服务是件多么快乐的事，也感谢皎洁月光，它为我眼前的风景画，添上美妙的一笔。看着那轮月，让我想起美丽的神话，呵！嫦娥，玉兔，不就都住在上面吗？秋天的月更是令人敬佩，也正是秋月让我的心感悟最深。

秋风送爽的日子里，那正是中秋时节，手捧一只香甜可口的月饼，眼望遥在天际的满月，秋风吹起心头的温暖，更是别有一番乐趣。无论满月或残月，都在一夜之后，黎明之前消失，不过你不必担心，那皎洁的月光早已印在我的心里……。

如何写明亮用英文怎么说单词短语是什么范本五

尊敬的各位领导：

大家上午好!

我叫，是来自咱们济宁市……的一名选手，我今天演讲的题目是《读书，点亮青春之灯》。

今天的演讲，让我们从一个故事说起吧!

1820xx年2月12日，在美国肯塔基州乡村一个穷苦农民的家里，一个男孩出生了。因为家里穷，他没有机会上学。甚至，他连一本书都买不起。

可是，他却被读书的梦强烈地吸引着。没钱上学，他就成了教室窗外一年四季的旁听者;没钱买书，邻居家的旧书常常让他魂不守舍;没钱买笔，他就用燃烧过的木头在粗糙的木板一遍遍涂抹。

在快乐的阅读中，他一天天成长着;在成长的跋涉中，他快乐地阅读着。读书让他忘记了生活的窘迫，贫困的日子照样过的有声有色;读书让他变得睿智和幽默，始终坚信辛勤的付出必有成功的收获。

你可能想不到，1837年，28岁的他虽然连小学一年级都没毕业，却已经是伊利诺依州赫赫有名的执业律师了。

你可能更想不到，1861年，52岁的他通过竞选，成为美国第十六任总统——他就是美国历史上最伟大的总统之一：亚伯拉罕-林肯。

其实，纵观历史，不论是国内还是国外，多少仁人志士，哪个不是博览群书?哪个不是才学横溢?因勤奋读书而改变自己的命运，乃至改变国家、民族的命运，影响人类文明进程的事例犹如天上的繁星，数不胜数。一代才子纪晓岚，一代伟人毛泽东，为我们做出了酷爱读书的榜样，他们的故事影响着，也激励着一代又一代的人。

有人说，不读书的人只生活在现在，而读书的人却同时生活在三个时代：那就是过去、现在和未来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每个角落。是啊，读书让我们感受到了窦娥冤死后的雪花飘飘，范进中举后的疯疯癫癫;让我们看到了蒲松龄笔下的狐媚花妖，看到了施耐庵水泊梁山一百零八位英雄好汉的雄心壮志与潇洒风流，看到了大观园中的千姿百态……

读书是一种快乐，读书是一种修炼。在如火如荼的青春岁月里，读书会让我们的品味更加高尚，不至于整天沉溺于网吧!能让我们脱离低级趣味和毫无益处的思想牢笼。如果把青春比作一首动听的歌，那么美妙的音符就是书籍。青春是弥足珍贵的，它是人生中的黄金分割点，要让青春散发光芒，就应该从增加阅历，丰富学识开始。而这一切都要源于读书。

培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。跋涉在浩淼烟波的人生长河中，闲暇时，捧一本好书细细品读，仿佛沐浴在三月的春风里，用心去迎接来自云间的雨露，滋润干涸已久的心田。

书籍点亮人生，书香飘逸生活。一本好书可以透露出名人玄妙的成功秘密，启迪您奋发图强，建功立业;可以点亮您人生路上的心灯，促使您珍惜单薄而脆弱的生命;可以拨开纷纭世间的层层迷雾，训诫您携一身正气游走于天地间;可以帮助您树起人生丰碑的鲜明旗帜，激励您抒一腔热血，驰骋于茫茫苍穹之中……

人生是一根绚丽的彩带，青春是镶在彩带上的明珠，而学富五车、才高八斗的学识更能增强它的亮度与硬度。与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵!读书，犹如弹奏人生美妙的乐曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐的共鸣。亲爱的朋友，如果您想拥有一个完美智慧的人生，那么，就从读书开始吧!

最后，请让我们与高尔基的名言共勉：爱书吧!书是思想的源泉!

谢谢大家!

如何写明亮用英文怎么说单词短语是什么范本六

教学目标

1、品词析句，感悟走月亮的景美和情美。

2、积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。

3、培养学生自学的能力和习惯。

4、培养孩子运用语言表达生活的能力。

教学过程

一、创设意境，整体感受文本。

师：上节课我们跟随张老师一起美美的读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。

师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受?

生畅所欲言谈听后感受。

二、品词析句，把握文章情感。

师：好，下面带着你的感受自己小声的读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方?为什么?可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。

a、学生找出第二自然段

“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了。

照亮了，照亮了。”

1、师：为什么喜欢这?带给你什么感觉?

生：觉得我的家乡很好看，很美。

2、师：在生活中你觉得什么能照亮?(手电筒、太阳、灯塔)那月光和这些光有什么区别?

生：更柔和，更浪漫。

师：好，孩子，带着你的体会读一读。

3、师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。同学们，还没有完，你说这月光还会照亮哪些地方呢?

师：在月光照亮下的作者家乡变得(更美丽，更宁静)板书。

师：好，谁带着你的体会读一读。

4、师：真美，这么美的景色，我起头一起背一背，看是不是记在了心里。

设计意图：本段通过“三读一背”来指导学习，体会月光的特点，感受作者的家乡美。让孩子初步感知排比句的用法以及作者由远及近的写作手法。

b、学生找到文章第四自然段：

1、品读“流着”

师：好，还有哪些景色你觉得很美，你很喜欢?生找到第二段。这一段里你觉得哪的景色你最喜欢?

生：我喜欢细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光————抱着一个月亮!

师：嗯，真是，这香味怎么还会流呢?

生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。

2、品析“抱”，体味景中带情，情寄予景的写作手法。

师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么?

生：有水塘、还有月亮。(师板书：水塘抱月)

师：每个水塘里还抱着一个月亮，水塘多不多，月亮多不多，有几个小水塘就有几个月亮。多美的景啊，谁来读一读。

师：孩子，老师发现你读“抱”字的时候特别有感情，这个抱字让你感觉到什么?“水塘抱月亮”让你想到了谁?(妈妈)作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天(在溪边洗衣裳，坐小船)谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉?(很美，很快乐)

师：孩子们，看来和妈妈在一起总是那么快乐，你有和妈妈在一起特别快乐的事吗?

3、指导学生个性化的阅读，感悟文本。

师：可是刚刚我们说了，这篇课文是作者长大以后回忆他的妈妈时写的，当时他已经十几年没有回过家乡，十几年没有见过他的妈妈，孩子们，如果让你一年不回家，见不到妈妈，你什么感觉?脑子里天天都在(想妈妈)。那对于十多年没有回过家没有见过妈妈的作者来说写下这段文字的时候他心里在想什么呢?那你们再读一读这一段，你看看作者写到这心里还充满了对家乡，对妈妈的(思念、怀念)谁来带着你的体会读一读。

师：读得真好，这小溪边，小水塘里，花瓣，纸船、其实都运载了妈妈对我的(爱)运载了我对妈妈的(思念)。

4、虽为散文，却带均有韵脚，指导学生读出韵文的味道，便于背诵。

师：同学们，刚刚你们读的时候，我在这一段里还发现一个小秘密，你们看这些字。你发现了什么?

生：都带韵母ang

师：每句话末尾的字读起来感觉像读一首诗歌，朗朗上口，很押韵，不仅写的很美，还很好记。我们一起再读一遍，把它记在心里。

设计意图：通过指导朗读，初步感受和妈妈在一起的快乐，到后来感受到对家乡、对母亲的思念，令学生打开文本，嫁接生活，读出不同的感悟，由景美升华至情深。

c、文章最后一部分指导学生自学

师：同学们，刚刚我们已经学习了如何品景、品情的方法，下面这一段请你自己来学习体味一下月光下的景，月光下的情，试着带上自己的体会读一读，边读边想画面，看看你能不能背下来?

师：谁先来?波光粼粼，月光闪闪的溪岸，真美。谁还来读。

师：你感受到什么?生：特好看。

师：谁还想读。

师：月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走，你感觉到什么?(妈妈的爱)

师：说的真好，谁能试着背一背(看大屏幕背诵)

生充分背诵。

师总结：嗯，我闻得见妈妈的气息，妈妈的气息是什么气息呢?(家的气息，温暖的气息，爱的气息)

师：走月亮，我和阿妈走月亮，不仅走出了月光下的美景，还走出了月光下我和阿妈浓浓的爱。

设计意图：通过设置不同段落的学习、品析、朗读的目标，做到讲解详略得当，每一段的品味都带有明确的目标，学生学习起来更高效，更扎实。

三、拓展、写作训练

师：这篇文章读起来字字皆美，这么美的一篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，有记者采访吴然，问他是否还记得当初怎么写出这篇文章的呢?

吴然：把小时候与妈妈一起月下散步的情景一口气写在了随身携带的小本子上。师：看来我们不光要留心生活，热爱生活，还要养成好的写作习惯。

师：下面还有一点时间，我们先来说一说你和妈妈在一起感觉最温暖，最快乐，最难忘的事，然后写一小段在小本本上。

师：课下作业把你最喜欢的段落摘抄在小本本上，收集一些描写月亮的古诗。

设计意图：通过真实的采访将作者的写作动机呈现出来，并用写作大家的好习惯影响孩子们，培养他们的写作兴趣和能力。

如何写明亮用英文怎么说单词短语是什么范本七

我的好月亮，挂在蓝天上……

一只夜莺在唱它最喜欢的歌，明亮的月光透过树叶，洒在它身上，它唱得入迷了，可是夜莺的歌声一下子被打断了。

从不远的地方传来猫头鹰的叫嚷，“你不能这样唱，夜莺姑娘，什么我的好月亮，好像月亮全归你，我就没份儿了。”

“对不起，猫头鹰大婶!”夜莺连忙解释道，“我不过是这样唱唱罢了，并不会真的把月亮叨到自己窝里呀，再说，这歌词也不是我写的。”

“不行，反正我听着不舒服，你实在要唱，就得把歌词改一改。”

“啊，那怎么改呢?”

猫头鹰大婶使劲想了一会儿，终于想好了，你把歌词改成这样：

我和猫头鹰的好月亮挂在蓝天上。

夜莺无可奈何的把新歌词试唱了一遍，又听见乌鸦啰嗦开了，“夜莺姑娘，你这样唱是不行的，月亮都成了你俩的，那我夜里需要月光照看一下宝宝，还得向你们借月亮吗?我也该有一份，你那歌词还得改。”

夜莺叹了一口气，就把歌词改成：

我和猫头鹰及乌鸦的好月亮挂在蓝天上。

糟糕的是，这个时候树林里的鸟儿们都被吵醒了，孔雀，鹦鹉，画眉，百灵鸟，大家气呼呼地围住夜莺。

“你们三个把月亮分了，没那好事儿，歌词还得改，还得改!”

夜莺想，再改下去，这还是一首歌吗?睡前故事

亲爱的小朋友，你能帮帮它吗?怎样把这首歌的歌词改得大家都满意呢?

啊，有了，只需要加一个字，把歌词改成，我们的好月亮，挂在蓝天上。