最新小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案(精选8篇)

教案是教师课堂教学活动的重要组成部分，具有指导、辅助和评估的功能。教案的编写应注重培养学生的学习兴趣和主动性，提高教育教学质量。教案的实施过程需要教师的耐心和细心，同时也需要学生的积极配合。

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇一

课文是一篇翻译作品。文章写了一个小姑娘从缠着妈妈不愿长大，到为了妈妈希望自己快快长大的过程，赞美了这位小姑娘对妈妈、对家庭的热爱。课文比较长，但是语言浅显、内容简单，情感也很贴近学生。

【说学情】。

虽说学生有了较强的识字能力，掌握了简单的阅读方法，能够读懂这样浅显的文章。但由于文章比较长，生字特别多，二年级学生刚学会阅读，阅读的速度比较慢，一堂课要完成识字与阅读两项任务有相当的困难。

【说教学目标】。

（具体的教学目标见[教学设计及说明]部分）。

三个目标字词和阅读展开，层层设置，步步提高。目标一，抓字词，为学习课文扫除障碍；目标二，抓朗读，旨在体悟文章意味；目标三，抓理解，旨在升华感情，明白事理。

【说教法】。

由于课文比较长，要在一课时里完成全文的教学有一定的困难，所以只能积极改进教学方法，采用“长文短教”的办法。通过整体感知，了解课文主要内容；通过纵向串联，突现重点，抓住课文的主旨。

【说学法】。

“读课文理解词句”是本单元的训练重点，要落实这点还得从句子入手。对于低年级学生而言，划划、圈圈、填填都是一些比较直观，便于学生操作的方法。因此，本堂课中，教师主要让学生用“划一划句子、填一填句子”等方法读课文，在读的过程中，掌握一定的读书方法，养成良好的阅读习惯。

【说教学过程】。

根据教学目标，根据课文特点，在教学实施过程中应注意以下几点：

（1）识字教学作为低年级学生学习的重点，应扎扎实实地进行，不能“一笔带过”。但在教学时，要注意方法，讲究策略，不能平均使用力量，音形义要各有侧重。本课十个生字，“缠、粥、刷、擦”重在字音的纠正；“厨、缠”要指导字形；“缠”还要理解字义。

（2）二年级也是进行词句训练的重要阶段。《课程标准》提倡在学习过程中积累词汇，在应用过程中了解、掌握词义，要改变和淡化死记硬背词语概念和脱离语言环境的释词。因此，在理解“缠”的意思时，可分两步进行：在学习生字时，让学生用动作演示来了解“缠”在生活中常指“绕”；在学习课文时，通过读句“那时你就不缠着妈妈了”，让学生在语境体会“缠”在这儿表示“纠缠”的意思。

（3）阅读教学时，要注意人文性和工具性的有机统一，要通过语言文字的学习品味，让学生感悟语言文字所包含的思想、情感。教学设计中，教师力求通过读句子、找句子、填句子等多种形式，引导学生饶有兴趣地阅读，反复接触语言，感悟语言。在实施过程中，教师一定要舍得化时间让学生充分地去读，并增加个体阅读的次数，让每位学生都能亲自参与理解、感受语言文字的实践活动。

【教学实录片段】。

（读通课文，整体感知）。

师：昨天，我们已经进行了预习，读了课文，学了生字，现在我们来检查一下。

（教师指名学生分节朗读课文）。

师：大家要仔细听，听清楚是否读正确。好，开始。

生：（读课文）。

师：他们读得怎么样？（教师引导大家评议）。

生：某同学把“缠”字读错了。

生：“胳膊”，某同学没读准。

生：……。

（教师根据学生的回答，出示相关的生字和易读错的字词。在出示字词的同时，进行生字教学。）。

师：这几个字再请同学来读一读。（教师边说边出示：梳、粥、刷、厨）。

生：（读这四个生字）。

师：对，它们都是翘舌音，一起读一遍。

生：（齐读）。

师：这个字，请你看看拼音再读一遍。（教师边出示“缠”，边请刚才读错的同学重新读）。

生：缠。

生：（做了一个一圈一圈绕的动作）。

师：对，“缠”有“绕”的意思。不过在课文里可不是这个意思，什么意思？待会儿读了课文就知道了。

【教学反思】。

在课堂教学中，如何采用“长文短教、长文快教”的方法，引导二年级学生“有详有略”地学习课文内容，高效有益地完成学习任务，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。

一、教学收获：

1.字词教学分层进行，各有侧重。课前预习要求学生运用各种识字自主识字，使学生有了更多的识字空间。教学过程中，我采用分类处理的方法分层教学生字新词：对于易读错的字以纠正读音为主；对于一些动词，主要采用动作演示的方法；对于字形相象、意思相近的字，通过比较来辨析、区分……自学为主，适当点拨，扎扎实实地落实二年级的字词教学，使学生学得主动，学得扎实。

2.阅读教学有张有弛，有扶有放，不求面面俱到。考虑到有限的时间，较为冗长的课文，我对教学内容作了大胆地处理。本堂课主要抓住了小姑娘想长大部分进行教学，围绕着“课文几次写小姑娘‘想长大’？她为什么想长大？”让学生找找有关语句，通过读读句子感受小姑娘爱妈妈的情感，领悟文章所要表达的思想。整个教学过程中，教师问题少，学生朗读多；教师分析少，学生自主阅读多。总之，教师力求改变学习方式，来充分发挥学生的主体作用，让学生自己尝试问题，自己寻找规律，自己探究结论。这样，无论从方法和形式上来说，还是从学习内容的选择上说，都为教学节省了时间，保证了长课文短教、快教，提高了课堂效益。

通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在追求高效快速的同时，如何加强词语的运用使学生语言内化？这是我想在以后教学时要重点研究的问题。

【教学案例】。

教师根据学生的回答，顺口说道：“有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？我们一起来学习16课。”教师开始引导学生进入课文的学习。

《语文课程标准》指出：要引导学生联系上下文和生活实际来学习。由此可见，学习语文必须切入学生的实际生活，以他们的已有的经验为基础，使学生的情感与课文学习内容产生共鸣。本案例中，学生们之所以能侃侃而谈，兴致勃勃地进入课文学习，就是因为老师一开始就唤起了学生对已有生活经验的回忆，激发了他们“想说、要学”的欲望，让学生拥有了向往学习的热情，奠定了积极的感情基础。

【训练材料】。

一、给下面的字加上一个部首使它变成另外一个字。

各（    ）良（    ）皮（    ）离（    ）。

古（    ）票（    ）西（    ）先（    ）。

二、照样子，写词语。

例：（买）菜（    ）碗（    ）玻璃（    ）被子。

（    ）脸（    ）衣服（    ）衣柜。

三、写一写。

文中“不知不觉”、“自言自语”都是四个字的词语，你知道哪些这样的词语？请写下来，比一比谁写得多。

（一、二为基础题，三为兴趣题。）。

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇二

教学目标：

1、知识和能力方面：通过多种形式的朗读课文，使学生能正确、流利有感情地朗读课文，了解小姑娘通过做事情使自己不断长大。

2、过程与方法方面：通过教给预习、合作、朗读的方法，培养学生的学习能力、合作意识和探究精神，提高朗读水平。

3、情感、态度与价值观方面：紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，学习小姑娘理解、体谅、关心、体贴父母的思想。

教学重难点：

了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅是身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人、照顾别人；体会小姑娘关心体贴父母的思想感情；培养学生独立自理的能力。

教学准备：

学生预习课文；教师准备写有合作学习提示的小黑板。

教学步骤：

一、谈话导入。

师：一年级我们学了《我又长大一岁》这篇课文，同学们还记得吗？（记得）是啊！时间过得真快，一转眼，我们已是三年级的学生了，你们觉得自己长大了吗？你们愿意长大吗？（随机指名说）。

1、师：小姑娘为什么不愿长大？能不能用自己的话来说说。指名说。要求根据课文内容来说。

3、师：可以说课文的前七段都是写小姑娘不愿长大的。板书：不愿长大。

4、分角色读1---7自然段。师读旁白，男生读妈妈的话，女生读小姑娘的话。

5、同桌分角色读。不读旁白，一位当小姑娘，一位读妈妈。

6、指名同桌读。

7、师提示语气词，指导读。小姑娘从奇怪地问、不明白地问到不高兴地说，妈妈从耐心地解释到有点不耐烦了。

8、生齐读。

三、学习“愿意长大”部分。

1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其实是愿意长大的。用符号标出来。生边读边标。

2、自由说。（文中第9、10、11自然段各有一句）。

3、师：从这些句子可以看出，小姑娘是愿意长大的。板书：愿意长大。

4、师：刚刚小姑娘才因为妈妈没带她去动物园而不高兴，现在却愿意长大了，什么原因？大家找找课文。（她心疼妈妈。）谁能用“心疼”说句话。指名说。

5、师引读：她心疼妈妈啊，她对妈妈说：„„（指名读）。

6、师：我们一起当小姑娘，心疼地对妈妈说，好吗？

7、齐读小姑娘的话。

8、师：可以看出小姑娘愿意长大的原因是心疼妈妈。板书：心疼妈妈。

9、师：小姑娘心疼妈妈而愿意长大，有没有长大呢？长成什么样的？（高个、漂亮）板书：高个漂亮师：小姑娘心里高兴吗？带着高兴的心情读一读这一自然段。生有感情朗读。

四、合作学习“怎样长大”

小黑板出示：小组合作学习“小姑娘是怎样长大的呢？”

1、小组齐读9――12自然段。

2、小组讨论解决问题。

小组合作学习。

自由反馈。师归纳：通过做事情。板书：做事情。

1、小姑娘做了那些事？读第9自然段。生反馈。指导朗读。读出不同的语气。齐读第9自然段。

2、指名读10――11自然段。用喜欢的符号标出小姑娘做的事情。指导朗读。读出小姑娘关心体贴妈妈的感情。同桌读。

3、男女生比赛读。

4、师：难怪大家都赞美她：善良能干。相机板书。

五、拓展延伸，深化情感。

出示书中插图。

师：面对这么善良、能干的小姑娘，我们有什么话对她说呢？生自由说。

六、布置作业。

写下想对小姑娘的话：小姑娘，我想对你说„„。

板书设计：

不愿长大愿意长大高个漂亮善良能干。

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇三

教学要求：

1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3学习课外中的生字。

教学准备：小黑板，生字卡。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

学生谈体会：长大了好不好？

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际。

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》。

四、谈一谈。

1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？

第二课时。

一、学习生字。

1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计：

不愿长―――还得再长大些――长大的感觉也不错。

关心别人照顾他人。

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇四

有个小姑娘聪明伶俐,爸爸妈妈都很爱她。

但是,她的爸爸妈妈每天上班,天不亮就出门了,星期日也经常不在家。

小姑娘问妈妈:“别人的妈妈都能带他们上动物园,你为什么不带我去呢？”

妈妈说:“爸爸是司机,妈妈是送奶员,工作离不开身呀！”

“为什么工作离不开身呢？”

“等你长大就明白了,那时你就不缠着妈妈了。”妈妈说。

小姑娘不高兴了,说:“我不愿意长大！”

但是,小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说:“好吧,我就不上动物园吧。每天早晨您上班前,不要照顾我了,我的'事情我自己做吧！”

小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。可是她梳小辫子时,因为胳膊太短,够不着后边。她想:要是我能长大一点就好了！她每天都这样想,果然就长高了一些,胳膊也长长了。

有一天,妈妈得了重病,只能卧床休养。小姑娘对妈妈说:“您放心吧,我会让大家过得很好。”她买菜,洗碗,做粥。可是她的个子太小,洗碗够不着水池。她想:要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想,果然又长高了一些,能洗碗、洗衣服,还能晒衣服。

妈妈病好了,但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说:“你出去晒晒太阳吧,或者去公园散散步,我来做家务事。”她擦玻璃,刷厨房,收拾衣柜,还帮妈妈送奶。

看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语:“唉！没办法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。”她每天都这样想,果然又长高了一些。

不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干,她微笑着心里想:长大的感觉也不错！

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇五

教学要求：

1、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程当中长大的故事，学习小姑娘独立自理的.精神，培养独立自理的能力。

2、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3、学习课外中的生字。

教学重点难点：

重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学准备：

小黑板，生字卡。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

学生谈体会：长大了好不好？

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际。

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》。

四、谈一谈。

1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？

第二课时。

一、学习生字。

1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计：

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇六

教学目标：

1.继续学习课文，理解课文内容，知道小姑娘是怎样长大的，知道她后来希望长大的原因。

2.总结全文，学习小姑娘独立自理的精神，学习她关心别人，懂得照顾别人。

3.联系实际，说说自己今后因该怎么做。

教学过程：

一.直接导入新课。

1.教师：通过上节课的学习，我们知道这是一个聪明伶俐，懂事的小姑娘，知道妈妈工作辛苦后，她不但不要求妈妈带她去动物园玩，还主动提出自己的事情自己做。

改动：将课题与课文最后一段形成对比：课题是-《不愿长大的小姑娘》看来小姑娘是不愿长大的，但是课文最后为什么小姑娘心里想：长大的感觉也不错呢？让我们一起在课文中找找答案吧！

反思：开课抓住主题。

2.你们长这么大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（学生根据实际情况回答）。

3.小姑娘能做好自己的事吗？今天我们继续学习课文《不愿长大的小姑娘》。

改动：不要以上的2，3。

二.出示提纲，学生合作学习。

1.小姑娘多次希望自己长大点，请你找出表达小姑娘这一心理活动的句子。

2.读一读这些句子，讨论：这些内容都是小姑娘在什么情况下想的？她为什么这么想？

3.通过二三部分的学习，你觉得小姑娘是一个怎样的孩子？你喜欢她吗？为什么？

4.有感情地读一读课文。

环节二整体改动及反思：

1.学习1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不愿过长大的？学生找。

（1）找到后强调有感情的朗读：指示后的小姑娘是不愿长大的，他缠着妈妈，此时我们在读小姑娘的话时，因该读出撒娇的语气，读到妈妈的话时，应读出亲切的语气，让我们试着读一读。

（2）分角色读：那生当妈妈，女生当小姑娘。

过渡：小姑娘是不是真的不愿与长大呢？接着读课文。

2.学习8-13自然段：

（1）小姑娘愿不愿意长大呢？如果愿意请你找出相关语句。

（2）学生汇报，找到了小姑娘做的具体的事情。

用不同的语气读第9自然段（愿意，喜欢；苦恼，焦急；盼望，期待；高兴，兴奋）。

（这一部分的处理很乱，问题过多，还很零乱）。

三.反馈自学的情况，理解课文内容。

1.指名反馈找到的句子。

2.大家试着有感情地读一读。

3.教师指导学生有感情的朗读这些句子。

“要是我能长大一点就好了！“。

“要是我能再长大一点就好了！“。

“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

反思：3例的句子是找到了，但是让学生感受的还是不够深刻，应出示这些句子，让学生在一次一次的读中去感受。

4.集体反馈：这些内容都是小姑娘在什么样的情况下想的？她为什么这样想？

5.从中你们体会到是一个怎样的孩子？（学生根据自己的理解回答问题：善良，孝敬父母，懂事，能干……）。

6.指导学生有感情的朗读课文二三部分。

四.总结全文，畅谈感想。

1.指名读课文最后一个自然段，其他学生思考：“不知不觉”是什么意思？（引导学生联系课文内容回答）。

改动：环节1删掉。

2.讨论：

（1）小姑娘是怎样长大的？

（2）小姑娘现在为什么觉得“长大的感觉也不错”？

3.指名反馈。

4.为什么人们夸小姑娘“善良，能干”？（学生结合小姑娘为家里做的事情反馈，在引导学生想象：小姑娘会帮人们做什么事情呢？）。

5.你们觉得现在的小姑娘怎么样？（学生自由回答）。

6.交流：通过这篇课文的学习，你觉得自己过去哪些方面做得不够，今后应该怎样做？

7.有感情的朗读课文。

8.提出问题：学习了这一课你还有那些不明白的问题？

反思：

学生提的问题很多，有些都是已经解决的问题，这一环节很失败，学生的问题等于是否定了本节课。

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇七

1、认识生字，把本课要求会写的生字写正确。

2、正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

3、学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

〖学生情况分析〗。

现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关心照顾别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会，还辅助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习兴趣。

〖教学过程〗。

（2课时）。

（一）从孩子的切身体验入手，导入课文。

1、问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？

课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。

（二）朗读课文，整体把握课文内容。

1、自读课文，阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。

2、再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。

（三）细读课文，品味内涵。

指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的原因？（让学生从书中找一找）。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。

1、先让两个朗读能力强的进行示范，再同桌两人分角色读。

2、在班里读，把小姑娘不高兴的心情读出来。

3、我们遇到这种情况时，怎么办呢？

生1：这次不去，一定让妈妈别的时间领我去。

生2：哭着非得去。

生3：不理妈妈了，非得领我去才行。

生4：不去没关系。

4、读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做）。

小结：小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而忙碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操心，要自己的事情自己做。

投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？

先让学生在课文中找一找，并认真读一读，把重点词语、句子画下来，认真体会。

1、在小组里讨论，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？

2、在班内集中谈感受。

生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（开始读，因为联系自己的生活，语气读得很好）。

生3：我觉得10？11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关心妈妈，照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）。

生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）。

生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。

生6：我想给大家读9―11自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关心妈妈，以后，我应该向她学习，争取让人们也夸奖我！

小学三年级语文不愿长大的小姑娘教案教学教案篇八

教学目标：

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点。

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。

教学难点：

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

4、板书课题。

二、初读全文，闯生字关。

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）。

2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）。

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）。

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）。

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]。

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）。

2、学生提出问题。

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论交流汇报。

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）。

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）。

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]。

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）。

四、美读全文，感知升华。

师：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会。

自理，还要学会关心他人。）。

五、拓展延伸。

师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）。

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字。

1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）。

如：耳+总-聪矢+豆-短木+巨-柜臣+卜-卧。

休养虚。

体美虎。

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）。

七、作业。

2、阅读课外书《洋葱头历险记》。