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有关生命的力量初三如何写一
《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书———七年级上册第一单元第三课。本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元,内容以人生为主题,都是抒写的作者对人生的憧憬,体验和思考。这篇优秀的散文。作者以女性的细腻和和敏感观察寻常的生命现象引出对人生的思考,感悟生命的可贵。唤起学生对生命的关爱。
叶圣陶说“教材是个例子”。《生命生命》这个例子既承担落实本单元教学的重点的任务,又承担对学生进行学习习惯的养成,学习方法的培养,文学审美教育的责任。本单元的成败,从某种意义上说,对学生整个初中阶段的学习影响深远,特别是学生的学习习惯的养成,学习方法的掌握尤为重要。
根据本单元的安排,结合新课标“要正确、流利、有感情地诵读课文,从中获得对人生有益的启示”,本课安排了以下目标:
(1)有感情地诵读课文,理解文中三个事例所蕴含的内涵。
(2)学会品味精美的词语,句子或段落,准确把握文章的中心。
(3)从不同的侧面思考问题,获得不同的感悟。
(1)通过不同形式的“读”和讨论,形成一种活泼有序的课堂学习氛围。
(2)通过自主、合作、探究等方法,增进学生阅读本文的体验和感受。
为了体现新课标“正确认识人生中苦难难免,但生命永恒,生命美好,要战胜苦难,同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念,本课安排的情感和价值观目标:
(1)学习并尝试作者关注自然,思考人生,体味人生,感悟生命。
(2)培养学生积极乐观的心态,增进学生对生命的体验和生命价值的认识。
引导学生探究作者对人生的感悟,体味生命的顽强和美好,珍爱生命。
从三个事例中引出多角度的思考。
1、组织学生展开多种形式的朗读。朗读时,除了要求学生读准字音,还应对学生进行正确处理句内停顿,正确处理轻重音等朗读技巧层面的指导。这是因为,有效的朗读可以拉近与作者的距离,并且能使学生的语感在实践中得到培养,为感悟文本打下必要的基础。
2、组织课堂讨论,在讨论交流中体现“自主、合作、探究”的学习方式。本文的讨论抓住以下两点:
(1)三个事例分别蕴含着怎样的内涵。由此纪出了作者的哪些思考?
(2)这三个事例,能否引发你对生命的其它思考?
(3)你认为哪些词语、句子或段落写得最准确生动而又精彩?说出你的理由。设计这些讨论题的目的在于让学生读懂课文理清文章由“所见”到“所想”“所悟”的思路。同时培养学生品味、欣赏文章精彩内容的能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探究者的需要,这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。”只有学会自主、合作、探究中明理,在质疑中创新。
1课时
本文的教学思路可设计为:情景体验———循情明理———拓展证理
情景体验:从事例入手,重点是给学生创造一种情景,让学生在情景中体验生命存在以及生命的状态。
循情明理:由事例引向作者有关生命的感悟和思考,并结合自己的生活体验谈谈对这一问题的认识。
拓展证理:由课文走向生活,从生活中寻求追寻生命价值的事例,以进一步强化学生正确的人生价值观。
(一)创设情景,导入课文
用生动的语言介绍杏林子,让学生很快地进入作者的生活境地。
(二)指导学生朗读课文
由学生谈谈如何读好这篇课文,然后点同学试读再让学生评价,达到正确、流利有感情地朗读课文的目的,为感悟文本打下必要的基础。
(三)整体感知
1、通读全文,说说文中写了怎样的三
件事情,你从这些事例中体验中体验到了什么?
a、那是一只怎样的小飞蛾?“我”为什么把它放了?
b、小香瓜苗的生存条件是怎样的?“我”从小香瓜苗那感受到了什么?作者对寻粒小小的种子产生了怎样的感情
c:为什么听自己的心跳却令自己“震撼”?
2、作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考呢?
3、齐读倒数了3自然段。
4、你能否就这些思考再从生活中举出一两个事例呢?
(四个小组讨论)然后点同学说。
过渡:大家都从生活中举出了事例。那我们进行第二次合作交流吧。
5、就这三个事例,能否引发你对生命的其它思考?(同桌之间相互交流)然后把合作的成果在班上共同交流。
6、教师小结:通过这四个环节的学习,我们不仅探讨了作者对人生的思考,由此得到了更多的有关人生的感悟。
(四)精读赏析
过渡:这篇文章之所以如此地震撼我们,是因为它的思想深刻,而深刻的思想又是靠准确生动的语言来表现的,下面我们再来仔细研读文章,划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的词语、句子或段落,并说明理由。
(五)教师总结
(六)延伸拓展
以“人生的启迪”为题,写一篇读后感。
(七)板书设计
生命生命
寻常事例引发生命的思考:
飞蛾求生:生之欲望对生命负责,让它更有意义
瓜子求争:顽强的生命力让有限的生命发挥出无限的价值
静听心跳:生命意识珍惜生命,为它奋斗
有关生命的力量初三如何写二
1) 生命是惟一的财富。 -------拉斯基
2) 斗争是甜蜜的。 -------雨果
3) 尊重生命,完全尊重生命。 ------杜伽尔
4) 对人说不,生命是一切宝物中最高的东西。 --------费尔巴哈
5) 应该笑着面对生活,不管一切如何。 -------伏契克
6) 盛年不重来,一日难再晨。 --------陶潜
7) 人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。 ------庄周
8) 没有人永远活着,没有东西可以经久。 ------泰戈尔
9) 生命短暂,切不可猬琐偏狭。 -------狄斯累利
10) 在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。 -------赫伯特
11) 人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。 ----------罗曼·罗兰
12) 喜爱人生的人绝不是失败者。 -------费德
13) 只要有勇气,生活就会变得美好。 -------佚名
14) 生命的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久。 ------马丁·路德·金
15) 我们的生命是天赋的,我们惟有献出生命,才能得到生命。 -------泰戈尔
16) 亲爱的朋友,所有的理论都是灰色的,而宝贵的生命之树常青。 ------歌德
17) 喜爱人生的人绝不是失败者。
18) 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多,却活了很长。
19) 我只有一次生命,而且它又相当短,我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命。
20) 在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。
21) 盛年不重来,一日难再晨。
22) 生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。
23) 生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。
24) 不要以感伤的眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好的把握现在。
25) 生命是惟一的财富。
26) 生命不可能有两次,但是许多人连一次也不善于度过。
27) 生命不仅可以用年月计算,有时事件也是最好的日历。
28) 使一个人的有限生命,更加有效,也即等于延长了人的生命。
29) 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的。
30) 生命短暂,切不可猬琐偏狭。
有关生命的力量初三如何写三
尊敬的各位老师、亲爱的同学们:
大家中午好!今天我演讲的题目是“珍爱生命 远离毒品”。
罂粟花十分漂亮,看那一朵朵红艳艳,像玫瑰一样带刺的花,让人一看就想去摘一朵,闻一闻,尝一尝。如果你这样做,那就危险了。大自然就是这样,在美丽的外表底下,可能会有毒,就像毒蛇一样“笑里藏刀”。
曾经,他们也是一个个健康的生命,有一个幸福的家庭,有一个快乐的生活。但是如今,他们的生活却被一个小东西彻底毁了。是什么东西让他们如此狼狈不堪呢?是可怕的毒品!
“真后悔当初尝试了可怕的第一口,让我走到今天这个地步。”、“真是一步错,步步错、”这些都是吸毒者常常说的话,他们其实也并不想变成这样,那是因为一旦有了第一次吸毒,就会有第二次、第三次,只要尝试了第一口,那么肯定会上瘾。毒品让他们迫使自己离开家庭,与外面的世界隔绝,走上不归之路,走向死亡的深渊。毒品让他们犯罪、做一些不正当的工作、为的是什么,为的是寻找毒资,寻找那些短暂的快感!毒瘾上来时,吸毒者会感到不安、焦虑、忽冷忽热、流泪、出汗等,他们为了避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。
那么,毒品到底是什么。毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因等,毒品通常分为麻醉药品和精神药品两大类。毒品对身心有危害,对家庭也有危害,家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成家了。吸毒者在自我毁灭的同时,也破害自己的家庭,使家
庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。
不管对什么东西好奇,也不要对毒品好奇。毒品是社会的公害,也是家庭的危害,它能使一个健康的人慢慢走向死亡,它能使一个幸福的家庭变得不完整,变得家破人亡。让我们珍爱生命,远离毒品。
同学们,记住:毒品不是一种娱乐食物,更不是一种潮流。而是一种可怕的物品。同学们,珍爱生命,远离毒品!让你我共同努力,为打造和谐社会,贡献自己的力量!
有关生命的力量初三如何写四
1、不要以感伤的眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好对付你的现在现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。——郎费罗
2、生命不等于是呼吸,生命是活动。——卢梭
3、世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
4、应该笑着面对生活,不管一切如何。——伏契克
5、生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。
6、生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义。
7、人的一生就是进行尝试,尝试的越多,生活就越美好。——爱默生
8、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
9、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受。
10、生命是美丽的,对人来说,美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基
11、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多,却活了很长。
12、没有人永远活着,没有东西可以经久。
有关生命的力量初三如何写五
各位老师、各位同学:
大家早上好!我是四年级(6)班中队长,我今天演讲的题目是《珍爱生命,安全第一》。
有一幅对联是这样写的,上联是:校园安全,你管、我管,大家管才安全,下联是:事故隐患,你查、我查,人人查才无事。横批:安全是天!一句珍爱生命,安全第一就显得尤为重要!同学们,为了营造一个安全、和谐、文明的幸福校园,第六中队在此向同学们提出几点建议,希望同学们能接受并自觉遵守。
1、课间活动不追逐打闹,要文明游戏,可以踢毽子、跳皮筋、跳绳。也可以在教室里和同学讨论难题、谈论理想,还可以和好朋友说说心里话。
2、课间活动要在操场上,不能在楼道、大厅、教室里玩耍。
3、上下楼梯靠右边走,不勾肩搭背,不推推搡搡,轻声慢步。
4、和同学有矛盾,或受到他人威胁时,要及时告诉老师,让老师帮忙解决。
5、发现安全隐患,报告老师,及时修理。
6、发现有人索要钱财,记住面貌、班级、姓名等告诉老师。
7、要敢于和坏人坏事做斗争,做一名勇敢的少先队员。同学们:当你在聆听奉劝时,是否想到它是用血的教训凝成的?当你对别人提醒或忠告不以为然的时候,是否想到因为一时的疏忽,一次的失误,可能会给自己带来痛苦,给家人蒙上阴影,给社会带来负担,给国家造成损失?
所以,作为一名小学生,让我们把这句安全无小事,隐患要排除记在心中。
有关生命的力量初三如何写六
读了《生命,生命》这一篇课文,令我也常常在想:生命究竟是什么?
你知道一群蚂蚁被火围困时,怎么逃生的吗?只见蚂蚁们快速抱成一团,成了一个大圆球,滚着冲出火海!在逃难时外围的蚂蚁一只只丧生于火海之中,大火吞噬着他们的生命,而他们的英勇献身却换来了其他蚂蚁的一丝生机,他们的生命在那一瞬间不再卑微和短暂,它变得伟大!变得那样长久!此刻,我明白了!我终于明白了!生命的意义在于付出!在于舍己为人!
你想过一只蚊子被蜘蛛网粘住是什么样的吗?是等待死亡,还是垂死挣扎?可这只蚊子明知死亡已经找上门来,但他挣扎着,奋力鼓动双翅,似乎他心中的希望之火还未磨灭!一只蚊子在他生命的最后一秒也在挣扎着,试图逃脱,他渴望生命的精神是多么强烈!我知道了!生命的意义就是:不要放弃希望!
与蚂蚁这种卑微又弱小的生命相比,我们站在生物链顶端的人类是不是变的渺小了?想想生活中,到底有那些人是真正舍己为人了呢?
再与蚊子一比,我们人类是不是更加渺小了呢?我们人类在大难临头时,脑子里留下的只是绝望,连一点挣扎都没有。
我的生命虽然短暂,但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值,与其做个连小爬虫都不如的贫乏生命,那为何不做个伟大的人呢?
五年级:xxx
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