教案是教师为了完成教学任务,对教学内容和教学过程进行设计和安排的书面计划。它是教师进行教学活动的指南和参考依据,具有操作性和指导性。教案的编写需要综合考虑教学目标、学生特点、教学内容和教学手段等因素,合理安排教学过程,确保教学的高效性和有效性。教案起到了事半功倍的效果,提高了教师的备课水平和教学质量。编写教案要注意语言的规范和精炼,方便教师和学生的理解。掌握好教案设计的关键,将会对教学效果有很大的提升。
小学一年级语文部首歌教案通用篇一
1、认识12个生字,会写6个字及词语,认识新笔画“撇点“。
2、朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
朗读、背诵课文和识字、写字。
教学挂图,生字,词语,卡片。布置学生回家问问家长,我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。
一、启发谈话,引入新课。
同学们,你们知道一年有多少个月吗?今天我们学习《十二月歌》,你们会从中学到很多知识的。
二、出示课题,齐读课题。
三、初读课文。
1、要求学生利用拼音读准字音,读通课文。
2、读完课文,你从课文中了解到什么?
3、数一数,课文共有几行,让学生明白一行是写一个月的特点。
4、告诉学生,儿歌中的十二个月指的是农历。
四、读读,看看,想想,说说。
2、学习“三月清明杨柳绿”,先让学生说说三月有什么节日?这时候的景物有什么特点?学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。
3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想:四月开什么花?“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。
4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。
五、练习有感情朗读课文。
六、复习巩固生字词。
1、检查学生认读生字情况。开火车认读,齐读生字新词。
2、学生相互交流,如何认记生字字形。
七、指导写字。
1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。
2、指导学生在《写字》本上写字。
八、实践活动
课后做做“念一念,跳一跳”的学习游戏,边念课文边跳绳,让学生在学中玩,玩中学。
小学一年级语文部首歌教案通用篇二
教学目的:
1、通过对花的认识和学习培养学生爱护花草树木的环境保护意识。
2、识记6个一类生字,认识3个二类生字。
3、引导学生自主、合作学习;学会探究未知领域,培养探索精神。鼓励、发展个性,增强学习自信心。
教学重点:六个一类生字的学习。
教学过程:
一、欣赏图片,进入情境。
(多媒体演示:12种花的实物图片,配有《彩云追月》)。
边演示边板贴生字卡片。
二、认读二类字。
这些花的名字中啊,有一些字是二类字,咱们再来读一读,看一看大家都认不认识?
(小组开火车读,指读)。
今天我们就来学习一首非常好听的,和这些花名有关的诗歌,叫《花名歌》,齐读课题。
三、多种方法读诗歌。
这首诗歌你们都预习了吗?会读《花名歌》吗?
1、指名读(即时表扬)。
2、学习小组内练习读。
3、请一个小组读。
4、全班齐读。
四、质疑、解疑。
读完《花名歌》,你们有没有什么不明白的地方?
(小组讨论)。
五、游戏巩固。
1、送花小使者。
同学们,现在啊,不光你们喜欢花,各家各户也都非常喜欢它,因为花可以美化我们的环境,给人以美的享受。你们看,在这栋新建成的居民楼里,一共有(12)位住户,他们和你们一样喜欢鲜花,下面就请同学们帮忙,做送花小使者,分别把这12种花送给他们。(要求:领读花名后再送花)。
2、送字回家(检验:看看有没有回错家的?再读《花名歌》)。
3、报花名(游戏前先练习“对对子”)。
4、读词听音乐。
同学们,你们看,这是什么?(一把美丽的吉他)它的上面有很多词语,如果你们能把这些词语准确地读出来,就能听到一段美妙的音乐,你们想听吗?(播放《小锣号》)。
用《小锣号》的旋律,拍手唱花名歌。
六、谈话结束。
如果你看见有人正在折花,你想对他说些什么呢?
小学一年级语文部首歌教案通用篇三
1、学会本课生字,会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。
4、背诵课文。
了解四季各自不同的特点。
从儿歌中充分感受大自然的美。
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入:
1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)。
二、初读课文。
1、自由朗读课文,注意将字音读准。
2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)。
三、学习生字。
1、自由读课后生字,将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。
3、同桌间互查,抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。
6、男、女生分读,赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时。
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流:你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”,教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计:
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计:
1、四季的歌。
春花。
夏绿。
秋金黄。
冬白。
小学一年级语文部首歌教案通用篇四
(一)激趣导入,解题。
1、同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》,板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。
(二)初读谚语,整体感知。
1、电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片。
2、领读。注意字音,语气。
3、自由读,圈画出本课生字。
4、指名读。
(三)细读谚语,随文识字。
1、出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”
师问:“同学们看这副幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了,小朋友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊,跳啊。)。
师问:“冬天刚到是几九啊?(一九接着是二九)。
(1)出示生字“九”。学生开火车拼读,组词。师范写“九”,电脑课件出示九的书写顺序,让学生在本上书写三个。
师问:“看图冬季有什么特点?”(很冷,拿不出手,得戴手套。)。
(2)出示生字“出”。学生开火车拼读,扩词。“出”是会意字,课件出示“出”的字理。
(3)出示生字“手”开火车拼读,组词。“手”是象形字,课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手。)。
指读这句话,练习接续读。感情读。
2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。
师问:“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰,很开心。)。
师问:“已经开始冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指读第二句谚语。
(1)出示生字“四”,开火车读,注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。
3、出示第三幅图和第三句谚语,学习生字“六”、“柳”。
师问:“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。)。
出示生字“柳”,开火车拼读,组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等)。
师问:“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九)。
出示生字“六”拼读,扩词。
指导朗读这一句。接续读。
(课间休息:把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动。)。
4、学习生字“力”、“加”、“边”。
师:“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!”出示“力”拼读,组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁,可以变成哪些字?还可以到文中找一找,看谁找得快!”
出示“加”、“边”,开火车拼读,扩词。
5、出示第四、五幅图及第四句谚语。
师问:“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了,大雁也排着队伍飞回来了。)。
出示生字“雁”,拼读,组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思?
指导朗读这一句,指读接续读。
6、出示最后一幅图及最后一句谚语。
师:“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。)。
(四)整体感知,巩固识字。
1、用多种方法巩固识字。
(1)师领读。
(2)生当小老师领读。等方法。
2、游戏巩固识字。
课件出示:小兔子过河。
课件出示:小猴劈柴。
(五)回文识字。
齐读课文。
(六)趣味作业,课外延伸。
师小结:我国幅员辽阔,不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言,有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的'不一样。我们东北就有“七九河开河不开,八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异,课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料,体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情,也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。
第二课时。
(一)复习旧知:
1、开火车复习生字:
2、朗读谚语。
选择你喜欢的方式朗读,可以拍手读、也可以合作读,接续读,能背诵的可以背诵。
(二)指导写字:
1、写“力”字。
强调写字要做到三个一,注意写字的三个步骤。
(1)看。
先整体看“力”字,请同学说一说,写字时应该先写哪一笔。
(2)写。
范写:师在虚宫格里一笔一画写“力”字。
生练写:先观察书中虚宫格里的字,再练习写一个。
(3)对照。
对照虚宫格里的“力”字,看看哪一笔不漂亮,改正以后再写一个。
2、归纳写字步骤,明确以上三步。
3、按照写“力”字的步骤,学生练习写“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5个字。
4、写完以后小组交流写字体会。
5、全班交流。
(三)完成课后题。
1、看插图背谚语。
2、读词语走迷宫。
3、做一做。小组交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、学了这首谚语你有什么发现?(一九到四九天气越来越冷,从五九到九九天气逐渐变暖。)。
(四)拓展:
全班交流有关《夏九九歌》的资料。你还会哪些谚语给大家背一背。
小学一年级语文部首歌教案通用篇五
教学目标:
1、能借助汉语拼音认读“喜鹊鹤莺鹃暮昏鸣啼吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。
3、能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。
教学重、难点:
寻找部首组字的规律,摸索记忆汉字的方法。
教学过程:
一、学儿歌一,揭示规律。
1、教师出示:多媒体——百鸟图。
2、你认识哪些鸟?(媒体飞出学生认出的鸟,同时衔出它的名字)。
3、你有什么发现?
出示:鸟字旁,
鸟儿多。
小结:大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。
4、我们称“鸟字旁”为部首出示:部首。
5、补全课题部首歌,出示儿歌(一)(同时多媒体播放儿歌一)。
师:这会儿,森林里又飞来了哪些鸟?多媒体:各种鸟(嘴里叼名字)。
6、学生字。
(1)在鸟的名字中出现了很多生字,你有什么好方法能记住它们?自己试着说说。
(2)交流并板书:乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅。
(3)这里有几个生字,你们都记住它们了吗?(给生字注音;自读;指名读)。
7、生字回到部首歌中,你会念吗?(多媒体演示字回到儿歌中)。
(1)自己试试,指名读读。
(2)去掉拼音的动物名字,你能正确地读出来吗?(同桌赛读)。
(3)齐读。
8、有个小朋友可喜欢大白鹅了,你们想不想知道他是怎么来介绍的?(多媒体介绍)。
师:是啊!那么多鸟都是人类的好朋友,你能用以下的句式给大家介绍介绍吗?(多媒体图示,同桌说说,全班交流)。
“我喜欢,它长着。(头,嘴,身上,尾巴,脚……)它会。”
二、学儿歌二,了解规律。
1、轻声读第二首儿歌,注意读准生字字音,读通儿歌。找一找,儿歌中有多少带有“日字旁”的字,用笔圈出来。
2、学生字。
太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友,你们有办法记住它们吗?
(出示生字:暮、昏)。
(1)仔细看一看,这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字,表示太阳的“日”字在下半部分)。
(2)多媒体演示,理解“暮”的意思,帮助学生记忆生字。
(3)教师指导,学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)。
(4)多媒体出示:儿歌(二)。
把生字放回到课文中来读读。
三、学儿歌三,运用规律。
过渡:来认识一下它的兄弟“口字旁”的字?
2、小组用好方法来学学生字,读读生字、理解生字。
鸣,指鸟兽或昆虫叫,如;鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。
啼,指某些鸟兽叫,如:公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。
吼,指猛兽大声叫,如牛吼、狮吼。
3、考一考、比一比。
4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答,师板书)。
四、巩固拓展。
1、分组朗读三首儿歌,尝试背诵一二首儿歌。
2、游戏:寻找双胞胎。
方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字,请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语,你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)。
3、写一写(指导略):光、啼、鸣(先做手指操,音乐响起)。
4、布置作业:回家后学编儿歌(学有余力学生完成)。
小学一年级语文部首歌教案通用篇六
1、学会本课生字,会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。
4、背诵课文。
了解四季各自不同的特点。
从儿歌中充分感受大自然的美。
2课时。
一、谈话导入:
1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)。
二、初读课文。
1、自由朗读课文,注意将字音读准。
2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)。
三、学习生字。
1、自由读课后生字,将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。
3、同桌间互查,抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。
6、男、女生分读,赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流:你喜欢的`原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”,教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计:
1、为你喜欢的季节画一幅画。
小学一年级语文部首歌教案通用篇七
1、认识6个词语,认识6个生字。
2、能正确流利并有感情的地朗读课文。
3、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
1、能正确流利并有感情的地朗读课文。
2、能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
能够发现课文中事物相对应的方面,并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
1、多媒体课件。
2、词语卡片。
2课时。
一、画面激趣导入。
1、我们先来欣赏一组图片,请同学们认真看,用心去感受你所看到的图画(幻灯片展示组图)。
2、你从图上看到了什么?(生汇报,师提醒说完整、说优美)。
3、有位小作者,他看到这些水果和我们一样激动,写下了一首别出心裁的诗歌。
4、先跟老师把诗的名字写到黑板上,就在我们课本p56页。我们一起打开课本,读出诗歌的名字,将它写在黑板上。(板书课题《对韵歌》)。
二、初读课文,疏通字词。
1、同学们,这首诗整齐优美,自己先读一读,感受感受。(要求:左手压书,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不认识的字,请你用铅笔将它圈起来。
2、读的这么认真,谁愿意读给大家听听呢?(及时评价)。
3、谁还愿意给大家展现一下自己?
4、一起来读课文。
5、课文中的这些字你们都认识了吗?那老师来考考你们。这些词语就隐藏在大萝卜后面,读出词语萝卜就会被你拔起。
个别读——开火车读词语———————齐读词语。
6、老师把这些词语分开,单独出现一个个字的时候,你们还能认识它吗?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能帮它找到花瓣吗?读出这些词,花瓣就会回到花姑娘的身边了。
7、在大家的帮助下,萝卜被我们拔完了,花姑娘的花瓣也找回来了。可爱的生字词又回到了我们课文中。一起翻书,读读课文。看我们还能不能认识它们。
三、分析课文。
听你们读,老师也想读一读了。老师读的时候,请你用手指字,边听边思考,这里写了哪些水果。
1、(幻灯片出示第一小节)谁来读读第一小节(要求:读得同学声音要宏亮,听的同学用手指着他读的字,想想小作者写到了哪些水果)。
2、生汇报:(葡萄、苹果、李子、西瓜)葡萄生长在哪里呢?(架子上),苹果呢?(园子里),看来啊,架和园分别是葡萄和苹果生长的地方,所以作者说(葡萄架,苹果园)。
3、看到小作者写的这两句,老师也写了两句。你们来当小裁判,说一说我和小作者谁写得更好,并且要说出为什么(幻灯片展示)。
(1)同学们分析得很有道理,那也请大家仿照课文这两句话的格式,除了它们生长的地方之外,我们再从其他方面来自己写一句,看看你们和小作者谁更聪明。
(2)我们把自己写的读给大家听一听好不好?
(3)(学生齐读“李苦对瓜甜”)从这一句中,你认识了哪些水果?它们有什么特点呢?(李子苦,西瓜甜)。
4、那我们再来齐读第一小节。(学生齐读第一节)。
5、课文中相对应的句子还有好几处,我们来读读第二小节找出相对应的句子。
6、同学们,我们刚才在课堂上学了这么久,累不累啊?好,那就请大家把书扣在桌子上,和老师一起听听音乐,欣赏美丽的景色。(幻灯片展示音乐及图片)。
7、你觉得这种情景美吗?那就美美地读课文的第二小节,读出美的感受吧。
(自读——个别读——集体读)。
四、拓展延伸。
1、出示画面找出相对应的词语。
2、杜相对应的词语。
3、找朋友游戏。(拓展认读相关生字词)。
五、总结。
今天我们学习了这首特别的《对韵歌》,发现了很多事物都有相对应的方面,以后生活中,只要我们留心观察,你会发现大自然中更多的特点。
六、布置作业:
1、背诵对韵歌。
2、寻找生活中事物相对应的方面。
七、板书设计(随学生的回答相机出示)。
对韵歌。
葡萄(贴图)苹果(贴图)。
紫红。
小大。
酸甜。
小学一年级语文部首歌教案通用篇八
1.认识本课生字10个,初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积累词语不少于10个。在读词练习中,注意看清字形。
4.能看图用几句话说说自己喜欢的鸟。
重点和难点。
初步学习部首表义的识字规律。
教学过程。
一、学习儿歌一,寻找规律。
1.老师带大家去一个美丽的地方(出示风景图:美丽的树林,配有鸟鸣声)。
问:你们听见了什么声音?
2.是啊,我们来到了鸟的天堂。你认识这些鸟吗?
根据学生的回答,点击鸟图,图变成相应的词语。
3.仔细看一看这些有关鸟的名称的词语,你有什么发现吗?
5.在这些小鸟的名字中,有几个是今天要学习的生字。
给生字注音,请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌:(1)自由练读(2)指名朗读(3)男女生比读。
8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图:你还能再读读这首儿歌吗?
二、学习儿歌二,揭示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。看看,有哪些字?(出示:暖、昨、晓、暗、明——随机点读)。
2.今天,太阳公公家里又来了两位新朋友,它们是谁?(出示生字:暮、昏)。
3.字回到儿歌中,读一读。请在小小组内练习朗读。(教师巡视,随机解释学生不理解的词语)。
4.小组交流朗读,师生合作读。
三、学习儿歌三,掌握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌:自由大声地朗读,说说你发现了什么?(板书:口字旁)。
2.在学习组长的带领下,自学生字:鸣、啼、吼。
3.挑战读儿歌。
四、复习巩固,拓展训练。
1.这堂课,我们学习了三首有关部首的儿歌。(出示:部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个新的部首,叫——口字旁。说出几个有关口字旁的字?
3.游戏一:猜猜我是谁方法:教师做动作,指名学生上台指点黑板上的汉字。
4.游戏二:寻找双胞胎方法:黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字,请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语,你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)。
5.看图说话:看看图,你能用几句话说说你喜欢的鸟吗?(同桌练习、全班交流)。
6.拓展:这里还有三首部首歌,你愿意和同桌念一念吗?
小学一年级语文部首歌教案通用篇九
1、认识6个字,会写6个字。
2、能正确流利的朗读课文。
1、认识6个字,会写6个字。
2、在对对子过程中,产生识字兴趣。
教学课件
(一)激趣导入
暑假的时候,我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》,不知道你们看没看,我特别喜欢陈文杰这个人物,他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(草)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(二)初读课文,读准字音
儿歌里也有一些很有趣的对子,你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?
(拼音老师来帮忙,认真读,仔细看,在帮宝宝找伙伴。)
学生轻声自由读。
(三)精读课文,学习字词
1、精读
师:刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力,可能是一些生字宝宝在捣乱,现在我们再把第一小节读一遍,边读边划出字宝宝,再用喜欢的方式学一学,同桌互相考一考。
2、汇报:
师:谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字
师:老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)
(1)课件演示。(或文件夹里的“对韵歌”课件。)
师:谁能试着读一读,这里出现了2个生字,一起读一下。谁愿意把“雾”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字介绍给大家。
(2)课件出示山水画(文件夹里的“对韵歌”课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍“伴”。
3、学习第二小节
过渡:(课件出示图画)(文件夹里的“对韵歌”课件)老师这里还有一幅美丽的图画,谁能看的出来这是什么季节?秋天是收获的季节,很多蔬菜瓜果都丰收了,想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧!
(1)生读第二小节,边读边画出字宝宝
(2)课件出示带词的图片(文件夹里的“对韵歌”课件),读一读,去掉图片再读词,再去掉拼音看谁读的准。
(3)课件出示(文件夹里的'“对韵歌”课件。)“菜”和“芽”,观察一下有什么共同点,说说怎么记住它们,再说个词语。
(4)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件)“葡萄穿紫袍”,读一读这句话,给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。
师:现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友,再读课文一定感觉轻松多了,愿不愿意读一读?可以看屏幕也可以看书读。
中间休息:律动
(四)巩固练习
1、休息完了,想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕(文件夹里的“对韵歌”课件),这么多词语谁读的又准确又响亮,就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩,谁愿意读?(生读)
2、感情回读。
词语读的这么好,放到文中一定能读的更好!
小学一年级语文部首歌教案通用篇十
1、复习声母b、p、m、f、d、t、n、l。
2、复习拼读拼音。
3、阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字,1个字。
4、引导学生热爱大自然,知道植物的生长规律和自然现象,懂得爱护大自然。
1、巩固所学的字母以及两拼法。
2、识字、写字。
谈话,创设情境,自主、合作、探究。
学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。
1、ppt。
2、字母卡片。
1课时。
教学过程:
(一)复习巩固
师:同学们,我们学过了6个单韵母,它们是――-那么声母有几个呢?对,23个,我们也学了一些声母,现在老师要考考大家还记不记得它们?(出示卡片:bpmfdtnl)
师:看来,大家已经和八个声母交上朋友了。
(二)拼读音节
1、学生认读生字
师:同学们,这些词语你们认识吗?谁愿意当小老师带读?
师:这个小老师当得怎么样?那我们把掌声送给他。
2、学生拼读(拼音+汉字)的音节
师:词语头上的拼音你们会拼读吗?自己拼读一下。
师:刚才同学们拼读得很认真,那我们应怎样拼读音节呢?(出示拼读规则:声母短,韵母重,两音相连猛一碰。)现在请一些同学来拼读一下。
师:同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。
3、拼读没带汉字的音节
师:男女生合作得不错,还有一些音节朋友想和大家交朋友,愿意吗?和同桌一起拼读一下。
师:刚才同桌两个人拼读可热闹了,老师请几对同桌来拼读一下。
师:看来,团结力量大。我请小组来拼读一下。
设计意图:采用“识字带拼音”的方法拼读音节,以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节,学习拼读。
(三)谈话,揭示主题
师:老师发现大部分的同学们都能准确拼读音节,还不熟练的同学不要紧,只要坚持练一定可以的。这节课,老师要带大家学习一首诗歌,题目叫:对韵歌。先看老师写课题。
师:同学们,跟老师读读课题。
师:同学们,在第三单元里,我们背过一首对韵歌,大家还记得吗?
师:在这首诗歌里,我们知道了几个对子,那就是?(天对地,上对下,日对月,今对古)
师:今天我们也要再学习一首对韵歌,这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢,一起来听听这首诗歌。
设计意图:语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,为了培养学生良好的语感能力,再次学习《对韵歌》时,通过初步渗透《对韵歌》“意思相对,字数相同”的基本特点,让学生逐渐把握运用语文的规律。
(四)初读诗歌
师:同学们,请打开语文书43页听老师读,老师读到哪个字你们的手指就指到哪个字。
师:你们想不想也读一读?那就赶快自己去读一读吧。
师:同学们真会评价。
师:我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。
师:第一二组和三四小组比赛一下。
师:四个小组都读得不错,把掌声送给自己吧。
(五)读通课文,整体感知
1、画出学习过的八个声母
师:同学们,拿起你们的笔,到诗歌里把我们学习过的八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母,注意声母要读得又轻又短。
师:谁来说说这八个声母藏在哪里?我们一起读读吧。
2、找出水果名
师:同学们,《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母,还藏着一些水果呢!找一找,用“-”画出来。(出示:葡萄架苹果园李苦对瓜甜)
师:真是火眼金睛,一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪里吗,那苹果呢?
师:你看(出示:葡萄,苹果的图片),多诱人呀!我口水都快流出来了。
师:你们吃过李子吗,什么味道?那西瓜呢?(出示李子,西瓜的图片)
师:看到你们的笑容老师就知道有多甜了,老师忍不住想表达一下我的心情。听――(师读句子)
师:同学们,你们能像老师这们读一遍吗?
3、理解“习习绵绵”
师:同学们读得真好,为了奖励你们,老师请来了风婆婆和雨姐姐,它们从天南地北赶过来了,大家一起和它们打打招呼。(出示:风习习雨绵绵地北对天南)
师:风习习是怎样的?雨绵绵又是怎样的呢?(出示风习习,雨绵绵动态图)
师:同学们真会用眼睛观察生活啊!那就让我们轻轻地,柔柔地读一读这一句。
师:通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。
4、学习对子
师:老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子,你们找到了吗?我们一起读读这首诗歌,一边读一边找。
师:谁来说说有哪些对子?
师:同学们真能干。我们一起读读对子吧。
师:同学们,我们在课文中找到了不少对子,那你还知道哪些想对的词吗?
师:学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。
5、拼读生字
师:刚才我们走进诗歌里,和诗歌交朋友,现在诗歌里的字词很调皮跑出来了,还认识他们吗?(出示生字:葡萄苹果李风习习绵绵地北天南)
师:谁来拼读,拼读对了,其他学生跟着读。
师:请男生或女生拼读。
师:同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗?(出示:苹、李、瓜、地、南)指名生拼读这些字。
师:请同学们认真地看着字,选择自己感兴趣的.字,想想打算怎么记住它。
师:同学们的认字能力越来越强了,刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。(出示:“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。)在今后的学习中同学们可以继续运用这些方法认识更多的字。
设计意图:通过“熟字带拼音”的方法,让学生既学会拼读识字,又总结归纳识字方法,培养学生主动识字的愿望。
6、学写字
师:好了。字我们会认了,我们要学写字了,要求我们会写的字有三个。(出示:果、风、北)
师:谁把他们拼读一下。
师:这节课我们学写一个字―“果”,你打算用什么方法记住它?你有什么要提醒大家的?
师:同学们说得真好。请同学们仔细观察“果”字在田字格中的位置。
师:观察得真仔细呀。谁来说说它的笔画顺序?
师:现在老师根据你们说的写,请认真看。
师:请同学们伸出手指书空,描一个,写一个。(老师巡视指导,展示作品,评价)
设计理念:为了落实“写对”原则,课堂上通过观察汉字在田字格中的位置,书空字的笔画顺序,来引导学生掌握汉字正确的笔顺和结构,初步感受汉字的形体美。
(六)总结
同学们,今天我们在果园里的收获可真大啊!了解了植物的生长规律,知道了一些自然现象,那我们更要懂得热爱大自然。
(七)布置作业
1、“果”字写一行。
2、背诵《对韵歌》。
小学一年级语文部首歌教案通用篇十一
教学目标 :
(一)情感、态度、价值观:
1.感受童谣的音韵美;
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
(二)知识要点:
1.学习并朗读这首童谣。
2.能正确认读本课11个生字。
(三)学法和习惯:
1.学习用指读的方法听读识字。
2.能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点:
认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点 :
两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。
教学过程 :
一、导入 。
小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。
二、讲授新课。
2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。
3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。)。
(良好学习习惯的培养,就应这样长抓不懈。如:说完整话;指读方法的训练)。
5.谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获?
(引导学生进行自评,学有收获的意识。)。
6.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把记号擦掉。
(教给学生识字的途径)。
7.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)。
8.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。
9.现在更难了,谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:三小羊、四鸡、五鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时,问生:看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。
(注重引导学生联系生活实际进行学习,巩固了知识,培养了能力。)。
11.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字,你就帮帮他。
(把评价的权利还给了学生,为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)。
三、复习巩固。
1.师生对读。
2.男女生对读。
3.做数字拍手歌。(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。)。
四、小结。
谁说说你这节课的收获?
(引导学生进行自评,强化学有收获的意识。)。
你们的收获课真不小,能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。
图中有:______条船______两只猫。
______个水桶______条小鱼。
五、作业 。
我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。
附:板书设计 。
数字歌。
12345。
(一)(二)(三)(四)(五)。
6789。
(六)(七)(八)(九)。
教案点评:
这是一个与数学学科紧密联系的单元,因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量,运用已知的阿拉伯数字,来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词,让学生在反复的朗读中认识,并能结合生活实际进行简单的练习,让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣,在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯,给学生渗透听读识字,随文识字的方法,为今后的教学打好基础。同时,让学生从图入手,整体感受课文插图的美以及小动物的可爱,为学生创设快乐的教学氛围。
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