手机阅读

小学教育范文2(精选17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-12 21:41:38 页码:7
小学教育范文2(精选17篇)
2023-11-12 21:41:38    小编:ZTFB

就业问题是社会的一个难题,如何解决就业问题是我们需要思考和努力的方向。写总结时要注意客观真实,既要总结成功的经验,也要诚实地反思失败的原因。范文可以帮助我们更好地理解总结的内涵和写作要点。

小学教育范文2篇一

一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前程。下面是有小学教育叙事感悟,欢迎参阅。

作为一名非班主任老师,在平时的上课中,课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生,真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法,运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索,我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生,“河东狮吼”的方法无济于事,怎样才能让他们安静而且懂得学习,这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩,他们上课爱做小动作,成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中,他们也是依旧我行我素,老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时,我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容,而他们一如既往的在做小动作,为了不让他们影响到其他的同学们,我可以的站到了他们的身边,其中一个调皮的学生没有带课本,于是我便将我的课本放在了他的面前,同时用手指着教材跟他一起朗读,这个过程我发现他有试图跟读,但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏,但我却知道此时的他已经尽力。

他的每一点进步我都会进行肯定,在课堂上我也总是给他展示的机会,几次课下来,他已经完全改掉了他之前的坏毛病,并且是我的课堂上最认真听讲的学生,当我说让全班同学让他学习时,班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感触,原来每一个学生都需要爱的表扬,都需要别人对他的肯定,也许你一句微不足道的表扬,就可能融化他那颗冰冷的内心!通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊!

哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是:“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着快乐、慈爱,让孩子感觉是生活在大家的关爱中,更加地热爱班级这个集体,更加地充满了学习的信心,让他们体味到了健康积极的生活态度。

让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

常听老师们说:当老师真累,当一位优秀的老师更累。回首这十几年的教师工作,的确感到当一名小学教师的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟,和大家交流一下:

感悟一:把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此,不管是学习过程中,还是学生的生活中,都应该注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行,我会成功。”实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

感悟二:搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行。

评语。

操行评语不仅仅是评价学生,也是一面镜子,无声地折射出对教师的评价,反映了教师的学识素养,一则好的操行评语,是一份营养丰富的精神食粮,让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥,,通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流,真诚赞扬他们的进步和优点,委婉的提示存在的不足,告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说,人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者,教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语,不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥,也让我在教育学生的同时也教育了自己。

感悟三:用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比作初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱......“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用!

感悟四:请耐心等待一会,花儿就要开了——教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。反思一下:作为教师,有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切的感受到教师的关爱。

对高峰先生的仰慕由来已久,应该说,高校长算是自魏书生之后另一个偶像化的教育界人士,他的想法和事迹我也略有耳闻,可惜一直无缘拜读他的大作,知道今年经过校长大力推荐,这才首次认真读读他的文章。寒假伊始的一个深夜,我一口气读完高峰开展“幸福教育”的专著《幸福在心》,深感震撼。关于高校长提到的幸福教育,我主要有两点认识:

一、“幸福教育”既是一种教育理想,也是一种教育实践。

幸福教育跟愉快教育不一样。“愉快”是一个心理学的概念,是“人类原始的情绪之一”。幸福要跟人性联起来界定。人性是人之为人的本性,应该是生理、心理和伦理的统一;所以,幸福应该也是生理幸福、心理幸福和伦理幸福的统一。幸福是人性得到肯定时的主观感受。它首先是一种主观感受,所以,不同的人,在不同的时空里,感受是有差异的。而人性的肯定方式有三种,一是正面的肯定,这也是我们通常对幸福的理解,即人性得到积极发挥和通达满足的时候所产生的快乐之情。二是反面的肯定,在人性从反面遭到否定时,如果主体有不安、抱怨,痛苦、忿恨等情感,这可以看作是人在反面地追求人性的肯定,它们反映了人具有肯定自我的渴求并能促使人性的发展。比如面对社会上不正义的现象,人们往往感到非常愤慨,而这种愤慨情感正是从反面对人性做出了肯定,在这种愤慨中,我们的人性得到了证明和升华。在这个意义上我们说幸福的反面往往不是悲恨而是麻木,即对人性命运的无动于衷,没有道德良心,没有道德义愤。三是人性的复杂肯定形式以及由此产生的复合幸福体验。由于人性是由相对独立的生理、心理和伦理三部分构成,它们虽是整体平衡的,但也有差异和冲突,所以在同一条件下,三个方面可能会得到不同的肯定,这些肯定既有量上的差异,也有质上的不同,有些得到了肯定,而另一些可能同时遭到否定,它们揉合在一起,于是就产生了比前两种幸福更为复杂的复合幸福情感。假如有一个学生因家里发生了一件不幸的事情,但若是有很多师生在与他分担着不幸,他却同时又是幸福的。

从人性的本质上讲,人活着,就有追求。“人们追求的东西很多,包括饮食、婚姻、安全、财物、权力、名誉、地位等等,但抛开这些身外之物,内含着一样本质性的东西,那就是幸福。而学校是促进人发展的精神家园。校园,更需要一种幸福的构建。

二、“幸福教育”需要提高教师的幸福指数,然后由教师传递给学生。

幸福教育是为“人”的幸福的,教育不是主要与教师或学生某一方“人”有关,它是师生双方的实践,所以没有教师方面“幸福地教”,也就无法真正有学生“幸福的学”。教师不只是在为学生服务,教育活动本身也是教师的主要生活方式,如果教师在教育中不能感受到幸福,则他的人生也很难是幸福的。一些教师经常被职业倦怠心理折磨,这应该是教师生涯的不幸。

教师是在自己的工作领域获得幸福感的。首先表现在教师对教材的创造性理解和个别化表达上。教材只有经过教师的教才是教育意义的教材。在幸福教育中,教师的作用是把“干瘪的”教材丰满起来,抽象的教材生动起来,统一的教材个别化起来。其次,教师在统一学生的目的与教师设计的目的中体验到幸福。学生的学习永远是学生自己的学习,教师不可能直接将经验“打入”学生的头脑,变成学生的素质。因此,教师能否把自己的目的化成学生的目的便是教育是否成功、幸福的关键,教师的不幸常常是因为在两种“目的”上没有“内在统一”地处理好师生之间的关系。第三,教师通过健康地处理好个性的自我与角色的自我之间的关系,获得幸福体验。教师在坚守个性自我的同时并不必然拒斥角色自我,但教师要自觉地超越角色自我,将角色自我审美化、个性化、感性化、情感化,把它沉入个性层次,使角色的规范、要求变成生命体验的一部分。一切优秀的教师都是在超越了角色自我之后展示出丰富的个性自我的。他们的教育活动,往往是最具个性魅力的幸福艺术。

在幸福的教育中,师生在幸福上是相互“感染”的。幸福作为一种内在体验,是“独享”的,但通过外部表情,幸福又可以与他人“分享”。当教师的内部体验外化为表情时,教师的幸福就变成了一种可被观察的对象了,学生通过识别教师的表情,在自己内心激起同构的心理体验,这种体验又要外化成学生的表情。“教师通过学生表情的反馈强化了自己的幸福体验,学生的幸福感也因此渐次强烈”。这样,在幸福上,师生双方相互感应,不断激荡,慢慢消解中介隔离最后达到同悲共欢的融合境界。这是一种“忘我”的体验。教师“忘掉”了自己的角色,心无旁骛,意到情随,举手投足、一言一行都处理得恰如其分,对一切问题都驾轻就熟,对任何变化都应付自如,把一切技能发挥得淋漓尽致却又浑然不觉。学生也在“忘我”之中随着教师的指引,沉浸在浓郁的情感气氛之中,他们或愤或悱,或悲或喜,或怒或笑,忘掉了一切杂念,甚至也忘了下课的铃声。师生似乎就是为了教育而教育,没有担扰,没有媚俗,他们纯净地迷醉于此时此刻,甚至还忘了此时此刻的“反常”表现。幸福教育就是师生双方在教育过程中的生活“游戏”。

改革开放以来,我国教育随着经济的发展也取得了巨大的成绩,入学率在提高,校园在美化,校舍也在越建越豪华,教学仪器越来越先进,教师的待遇也在改善,很多人取得了非常可喜的成绩,形成了自己的教育特色。但是,如果没有得到良好教育体制的配合,这些“华美”非但与人的幸福无关,反而会加剧人的不幸。我们需要一种人道主义的教育体制,人道主义体制需要有人道主义教育理念的支持,而幸福教育要求把教育的一切都与师生的幸福生活联系起来,让人真正成为教育的主人、享受教育的成果。

20xx年3月27日,春光明媚,我们全区一行18人一起来到空气清新、美丽宜人的古都南京参加了“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。在这里聚集了来自全国的三十名位参赛教师。我们参加的金陵中学——河西分校的会场,这15位教师无论是教学基本功、知识素养,还是对阅读教学的理解与把握,令我们观摩老师们赞不绝口,此次大赛充分展现了新时期小学语文教师的专业素养和职业风范,同时给我们也带来心灵的震撼和深深的反思。

大赛分为“朗读展示”“书写比赛”“才艺表演”“课堂教学展示”及“知识素养现场答题”五部分,全方位、多角度地对青年教师的综合语文素养进行考核。

首先是朗诵展示(占比赛成绩15%)朗读内容为小学语文教材,朗诵形式为前15分钟抽题,当场朗读。朗读可以说是语文教师的第一项基本功,十五位老师的朗读艺术各有千秋,有的音色很好听,有的很善于把握语调。在朗读展示后,曾经主持过《话说长江》的著名播音名红云老师做了点评,她夸赞参赛老师能在很短的时间内把朗读的内容把握,但也有共同的缺点就是:朗读要准确,这是第一重要的,在字音上还是有点问题的。第二点,要连贯,语句要连贯,要流畅。第三点要注意语言是思维的物质外壳,要注意交心,言为心声,要通过你的诵读来感染孩子,要跟孩子心心相印。最后,红云老师还现场朗诵了《长江之歌》,专业就是专业啊,她用声音感染着全场的观众。

第二轮是书写展示(比赛成绩15%),比赛内容为抽选内容,3分钟书写4条。

成语。

“以身许国、碧血丹心、横眉冷对、浩气长存”。参赛选手向大家展示了娟秀的粉笔字。书法家王慧松老师用十六个字来点评:点划有致、结构规范、格式整齐、时速适宜。存在问题是共性的问题:起笔都不错,但是收笔却不够规范,起笔是逆锋起笔,收笔要有交待。

第三轮是才艺展示(占比赛成绩5%)书法、歌舞、朗诵、古琴、古筝、故事等,形式丰富多彩,真是让大家饱眼福,饱耳福。很多参赛选手同时向大家展示了两项甚至三项才艺,感叹选手的多才多艺,感慨选手的精心编排,真是琴棋书画、吹拉弹唱,无所不能!我深思,作为一名语文教师,兴趣应是广泛的,知识面应是丰富的,做一个杂学家,让你平时积累的好东西和你内心结合,产生共鸣,这样带给学生的才是多彩的。

第四轮是课堂展示(占比赛成绩50%)让我感受最深的是作为一名合格的小学语文老师,不仅要具备理论上教育教学的知识还要不断充实自己在实际中的教育教学知识。在本次比赛中,老师在课堂的展示只有30分钟——第一课时的展示,紧接着知识素养现场答题。本次参赛的选手在短短三十分钟内,老师们都能品词、品句、品读,把学生带入语文的海洋。课堂教学是个舞台,而且是个特殊的舞台,生旦净末丑。这15名老师都重视了字词教学,在潜移默化中渗透了生字教学,且字词教学没有脱离文本,给了学生一个大的语言环境。在教学方法上更是注意了技巧,比如在教学重点生字时,老师们采用了板书示范法,在黑板的田字格中一笔一画的范写。紧接着强化训练,让学生随老师一起书空,再在课后生字表中描写,将生字教学贯彻到底,效果很不错。但是我认为有些课堂有些浮夸,一堂好课它的根是一个实字,教师教的要实在,学生学的要扎实。形式永远要为内容服务,而且能为内容服务才好。那种热热闹闹一堂课,糊糊涂涂唱大戏的课堂不会成为主流,也必将不会长远。语文课堂必须回归真实,进行有效地语言文字训练,识字、阅读、习作、口语表达,让每个训练点落到实处,找到支撑。

最后进行知识素养现场答题(占比赛成绩15%)这对于参赛选手来说是个考验。这对于选手们来说,更是到了紧要关头,一是所占分值很大,共有4道题,每题2分,很容易与其他选手拉开差距;二是这个环节与语文联系更加密切,更能体现出作为一名“语文”教师的素养,从而更具说服力。知识素养现场答题分为客观题和主观题,考查选手的综合知识。小到汉字的笔画笔顺,大到课程标准,有文学、历史、地理、体育……可以说五花八门,涉及方方面面。主观题是就案例说理,或出一段文字,或一截视频,让选手们就事论理,其目的是想考查老师的临场应变能力和教学理论水平。选手们如果没有一定的文化积淀想和一定的理论支撑,想轻松作答是很难的。

我非常感恩南京之行,“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛”是教师七彩生活的真实反映,给老师们提供了展示自己七彩生活的舞台,也让全国的小学语文老师懂得老师的生活也是如此的多姿多彩。我想,素养,一定是朝朝夕夕积累的,到了需要的时候,自然而然体现出来的东西,它并不是突击一下就能收到成果的。那么,提高素养的机会在哪里?在平时,在平时准备的每一节课,在平时看的每一本书,在平时写的每一段话,在平时学的每一次机会。平时的积淀够了,素养,不用你叫它,它如同小精灵一般,一定会出现的。作为一名语文老师,扎实的教学基本功是必不可少的。语文教学是一座莽莽的高山,是一片无边的海洋,无论是教育学生还是发展自身,语文教师都要在一生中树立这样一个信念,那就是读书,读书,终身读书。“木无本则枯,水无源则竭”,只有大量地阅读才能解决源头活水的问题,才能弥补自己的种种不足,才能成就自己广博的知识和才能!在未来的岁月里,我会继续在教育这块芳草地上执着前行,与孩子们共同成长,发现幸福,感悟幸福,追求幸福,积累幸福!

小学教育范文2篇二

 从事小学英语教学已有一年,想想走过的历程,有苦闷,有彷徨,也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不容易,下面我就简单的介绍一下我所做的一些教学工作:

  。

  首先我通过自己的言行,表情等传递给学生信任,尊重的感情信息。例如:课堂上有学生做小动作。这时我就放慢讲话语速,或请他回答问题,以引起学生的注意。课后在找他与他交流沟通。而不是在课堂上用严厉的言语指责他。六年级的学生好"面子"如果你当面批评他,可能会让他产生厌恶感,跟你顶撞。这样即影响了学生和自己的情绪也影响了教学质量。然后主动与学生打招呼,让学生有亲切感。有时也参与他们的课外活动了解学生的思想。

  。

  由于每个人学习语言的能力的差异。通过几年的学习时间,这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求学生。应根据每个学生的学习能力,对不同的学生提出不同的要求。

  在课堂上,创设各种情景鼓励学生(特别是后进生)大胆使用英语,对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度。同时多花点时间去耐心的指导。让他们感受到关爱,温暖和支持;体验到成功的快乐!1.为学生提供自主学习和直接交流的机会。比如练习对话时把学生分成几个小组进行练习。让。

  2.适当的渗透语法教学。从五年级开始陆续出现一般现在时,现在进行时,一般将来时。适当的语法讲解有助于学生对句子的理解和记忆。

  。

  人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓励。作为小学生的他们更是如此。因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力,在自信中走向成功。冷淡,责怪,不适当的评价往往会挫伤学生的自信心。花费很多时间和精力去苛求学生,不如用心去鼓励学生获得自信。

  1.评价语应富于变化,让学生耳目常新,喜闻乐见。教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒"右一个"你真棒"学生听多肯定感到腻烦。

  2.在评价的时候教师还应当做到情真意切。六年级的学生的理解能力已经达到一定的水平。在一定程度他们已经能名辩是非,分的清楚真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让学生反感。

  3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批评一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生积极的引导,反而会导致学生形成随意应付的学习态度。如果学生发现无论他们的问题回答的如何,都会得到表扬,久而久之,就会变的浮躁,就不会在乎表扬了。

  教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己,提高自己的教学水平。

小学教育范文2篇三

一、教育目标:

教师:引导学生深刻理解“助人为乐”的好处,让学生透过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮忙别人,同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮忙,走出困境,摆脱烦恼的快乐。

学生:透过教师的讲解和课堂活动,认识帮忙别人自己才快乐的道理,学会如何把快乐带给大家。

二、导入。

教师在黑板上挂出三幅画:

第一幅画:小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

第二幅画:一位老奶奶摔倒了。

第三幅画:壮壮生病躺在床上。

教师:此刻请一位同学念一遍课文,然后请同学们自己默读一遍。

教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

教师:同学们,我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中,已经看到并认识到,只要你把快乐带给了人家,我们在日常生活中要学会观察,发现老人、残疾人行走时有困难,就立刻去帮且;发现同学学习有困难,主动去帮忙;发现爸爸妈妈身体不舒服,要关心、疼爱和照顾他们。

三、课堂活动。

1、想想议议。

教师:请同学们分组讨论以下三个问题,然后各组选派一名代表发言。讨论题为:

a、路娜怎样把快乐带给别人。

b、你向李素丽阿姨学习什么。

c、你想做一个把快乐带给大家的人吗。

目的是让同学们明白向李素丽阿姨和路娜同学学习什么,鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

2、想想说说。

目的是让学生以实际行动,把快乐带给自己周围的人。

3、观察论谈。

教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”,并写在纸板上挂到黑板上。

教师:我此刻请一位同学扮演红红,请一位同学扮演妈妈,我旁白,我们三上人把纸板上的故事念一遍。

教师:“情景一”中,红红的做法对不对为什么“情景二”中,红红做法对不对为什么。

目的是让学生用学过的知识来决定红红的做法对与不对。

4、想想谈谈。

教师在黑板上写出三个问题:

a、你明白爸爸妈妈最喜欢什么他们什么时候最高兴。

b、你何时帮忙同学解决了困难,当时你的情绪如何。

c、被你帮忙的同学为取得成功而快乐时,你有什么感受。

教师:请大家想一分钟后,再谈谈上面三个问题。

目的是让同学谈谈自己帮忙别人后的情感体验。

5、想想填填。

教师:(让学生把书翻到指定页)先默读一遍,然后在空白横线上填上适当的字。

透过填字游戏,了解学生对所学知识的理解程度。

四、实践指导。

1、故事接龙。

教师:此刻我们请五位同学到讲台来,每人在讲台上抽一张卡片,然后的卡片上a、b、c、d、e的顺序站好,用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔之后讲完一段完整的故事。

目的是让学生明白怎样做,才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

2、演讲。

教师把演讲的题目和资料要求写在黑板上。

演讲的题目:《如何把快乐带给大家》。

演讲的资料:

a、关心他人,使人感到快乐。

b、帮忙别人成功,使人快乐。

c、同情、宽容他人,使人快乐。

d、有且人为乐的情感。

e、有强烈的社会职责感。

目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

五、教师总结。

透过本课学习,大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时,需要别人的关心和帮忙;当别人有困难时,也需要我们的关心和帮忙。我相信同学们必须能主支地以帮忙别人,使他们获得成功。这样做,你就把快乐带给了大家。

六、课外活动。

在课堂上,你没有来得及演讲,回家后,你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学教育范文2篇四

常常会听到从家长的口中说出这样一句话:“你怎么这么笨!什么都都做不好。”也常常会从老师的口中听到:“某某某,这这问题都回答不出来!真是太笨了!”是的,从小到大我听过无数句,小时候因为一件事没做好“收获”了来自父母的嘲讽,二年级因为数学乘法口诀没有背出来,被老师叫到讲台上当众批评!庆幸的是这些并没有给我的成长带来严重的影响,可能是我天生性格比较大大咧咧前面听后面忘!可是有的生性敏感的孩子,可能会因为一句句打击就此失去自信,一生就生活在这些阴影中。

直到自己成为一名老师之后,在日常的教学活动中,我一直避免自己出现负面暗示这样的字眼。我明白这些话给孩子带来的伤害,一直给到孩子的就一句句积极的暗示,既使他可能做的不够好,但是保留孩子的自信向上的性格比一个所谓的正确“答案”更为重要!有篇文章《暗示的力量》中有句话说的很对,以积极的态度对待孩子、暗示孩子,孩子就可能朝着积极的方向前进;相反,如果对孩子存在偏见,或者总是说些负面的话,孩子就有可能朝着相反的方向发展。所有的父母都爱自己的孩子,也希望自己的孩子好,但是总是在不经意间,给我们的孩子施加了无数的不良的心理暗示。

说到这里让我不由得联想到前几周发生的一件事,一天中午孩子们都在安静的用餐,突然有个孩子走到我面前向我报告说:“老师,郭佑恩哭了。”我马上走过去,蹲下来一看他眼里噙满了泪水,一问才知道原来是他看到碗里有青菜,而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是,我便安慰到:“郭佑恩,小朋友是不能挑食的,青菜是非常有营养的,吃了青菜你就能长高高了!”听了我的话他的情绪有点缓和,断断续续的说道:“老师…我妈妈说了…我吃青菜会吐的!”听了他的`话我非常震惊,我不知道是不是在家发生了什么事情让他妈妈和他说了这样的话,因为在上学期他是不挑食的。来不及想这么多,我接着说:“可能你听错咯,妈妈说的是宝宝最爱青菜了,能把所有的青菜都吃光!青菜见到你都害怕了呢!”听了我的话他抬起了头问我:“是真的吗?”我连忙给了冲他点了点头:“老师相信你最棒,这些青菜对你来说绝对是小菜一碟!”只见他擦了擦眼泪,一会儿碗里的饭和菜就吃了个精光!

很多事情不是我们做不到,而是听了太多消极的暗示,觉得自己就是个失败的loser不管怎么努力,都不可能成功。我们成人尚且如此,何况是一个懵懂的幼儿,我们害怕被否定,却总在无意间给予他人消极的暗示。望我们能够共勉,不管是面对孩子还是成人,不管他们够不够优秀请给予他们积极的暗示,说不定你的一句话会带来意想不到的惊喜!

小学教育范文2篇五

一、活动目的:

结合环保主题,召开“环保从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使同学们了解环境污染的现状,激发学生爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士。

二、活动方法:

把主动权交给学生,讲授、活动与表演相结合,在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感,发出倡议,保护环境。

三、活动过程:

(一)主持人讲话:同学们,地球是我们赖以生活的美丽家园,创建一个文明、洁净的环境,保护地球,爱护地球是我们的责任。今天这节班会课的主题是“环保从我做起”。同学们,地球上的资源为了生存很着急,那么我们人类更应该关注环保问题。

(二)情景表演《地球妈妈笑了》,从中感受一些比较突出和严重的环境污染。主持人:下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的情况吧。

学生1:一些工厂的烟囱向天空喷吐着浓烟。

学生2:焚烧垃圾产生的废气、汽车废气不断排放,黑烟弥漫。

主持人:所幸的是“爱护人类的家园”已成为全球人民的共同呼声,受到世界各国的重视。世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。

小学教育范文2篇六

有些时候,这些孩子在隐形的考验你,他像是在和你做了一场永久的马拉松比赛,老师并不总是不是永久的赢家,恰恰相反,我们总是在不能坚持观念的过程中就被他们打败了。

下午,刚打了上课铃,黏宇涛就跑进了办公室,这是一件奇怪的事情。一般孩子们进办公室拿好钥匙后会就自觉的离开,可今天,他莫名奇妙的跑进办公室,想做什么?“老师,黏宇涛要糖吃”,他围着我说,眼睛并没有看我,却一直不停的东瞅西瞄。还没等我反应过来,他就跑到比较靠墙角的一个老师的办公位置上去找东西,我紧接着跟了过去,试图拉开他。这是个有情绪的孩子,而我不知道能不能控制的住他,把他顺利的劝走。还好,他很听话,我们回到了班里。

平静后,我开始了批评性教育,严厉的态度和斥责的语气,只是想让他明白自己做错了,不能不经过允许,就私自去老师办公室抢东西吃,可是,效果并不好,他承认了错误,却并不愿意去给那个老师道歉。我越强硬,他越反抗,我越大声,他却越是逃避。可是,我不能就这样放弃,我明白这样放弃的后果是什么。孩子就是这样,如果发生一次的坏行为你没有及时的纠正和制止,那么,接下来就可能一发不可收拾。

想了之后,我换了一种语气,少了严厉的说话,多了心平气和的谈道理,他居然有了回应和害怕。

“黏宇涛,今天做错了,就要为自己的行为给老师道歉”,“如果你不听话,那你以后走路,老师再也不拉着你了,你以后犯了错误老师也不管你了”,我很失望的告诉他。“不,老师拉着”,没想到,他对我还是有信任的,更没想到,轻轻的给他讲道理,反而比严厉的'斥责更有用。“那好,如果想让老师拉着你走路的话,你就要听话,那咱俩现在勾着手,一起去向那个老师道歉,承认错误。”我先伸出了手,他终于从座位上站了起来,我们一起面对了这个生活中的小插曲。

坚持,教育的开始。虽然,让这样一位特殊的孩子明白能做什么,不能做什么很难,让他们说一句“对不起”有多么的不容易,可是,还是要坚持,还是要教育,还是要坚守自己的立场,才有可能打赢这一场毫无硝烟的心理仗。

小学教育范文2篇七

孩子五岁前从不肯理发,每次理发,都要大哭打闹。说到给孩子理发,我就头疼。

每次,他的头发长了,晚上睡觉总是满头大汗,每晚都得用毛巾给他擦好几次。几次感冒生病都是因头发长而引起的。

这次,他的头发够长的了,且天气又非常好,我决定无论如何也要把他的头发理了。怎样既能让他肯理发又不闹呢?望着他在地上专心致志地把弄玩具的样子,我苦思冥想,突然眼前一亮:以前要他理发多数都是带有强制性的,很少跟他耐心地做思想工作。孩子的性格倔强,吃软不吃硬,这回,我决定耐着性子给他来软的。我蹲下身子和他一起玩玩具,一边玩,一边问:“孩子,你现在读书了,妈妈说你是一个最聪明、最听话的孩子了,是不是?”

“恩。”他头也不抬地回答。

“以前你怕理发,我想,我儿子现在这么聪明,又肯学习,又肯帮家里干活,肯定现在理发也不怕了,是不是?”我带着笑容亲切地说。

“爸爸,”他停下了手中的玩具,说,“你去拿梳子和剪刀来。”之前理发时,推剪夹了他头发让他受了疼痛,所以要我拿剪刀来。这次,我把推剪修好了,试了几次,都没有夹头发的问题,于是,我把推剪也拿上。我让他坐好了说:“这次这把推剪也和我儿子一样比以前听话多了,再也不夹我儿子的头发了,不信你试试。”

他看了一眼,还是有点胆怯。我于是在他头上“剪”了一通。一边“剪”,一边问他:“夹不夹?”他摇了摇头。他接受了。我便一边剪一边夸奖他说:“哎哟,现在我儿子多勇敢呐,用推剪剪头一点都不怕了,真是了不起了。我发现才理一点发我儿子就变得漂亮多了,我一定要让我儿子变得漂漂亮亮的,好不好?”他又点了点头。在我的一阵夸赞之下,头发很快就理完,他很安静,没有闹。

理好后,满头都是断发,得洗一洗。以前他也是不肯洗头的,特别是让他把头低下来洗,那真是难上加难,为这,我不少生他的气,为此还打过他。

我说:“现在,我儿子肯定也不怕洗头了,你说,是吗?”他说他去拿盆来,我便舀来水,让他把头低在盆中。我一边慢慢地跟他洗,一边又夸他说他长大了,实在太勇敢了,居然连洗头一点儿都不怕了。不久,头便洗好了,他还意犹未尽地还要我洗。

洗好后,我用手机给他照了个相,然后拿给他看,说,你看,我儿子长大了,这么漂亮,我真高兴。听了我这么说,他心里喜滋滋的,说:“爸爸,今后我还要理发,我一点都不怕了。”

其实,每一个人都想得到别人的夸奖,尤其是小孩子,多用用夸奖这个武器,特别是在教育孩子上,会取到意想不到的效果的。

小学教育范文2篇八

冬季锻炼好(1)。

一,教学目标:。

1,使学生懂得冬季锻炼的好处.

2,培养学生不怕冷,不怕苦的精神,教育学生坚持参加冬季锻炼,养成良好的习惯.

二,教学准备:。

教师准备:长绳,短绳,体操棒,球类和投影片.

学生准备:毽子,橡皮筋,乒乓球,沙包.

三,教学时间:。

两课时。

第一课时。

一,导入新课:。

1,讲述:冬天到了,雪花飞舞,河流冻结,许多小动物都钻到洞里睡大觉去了.你们看,小明向我们走来了.

3,小明感到十分冷,你们呢谁能想出好办法让小明暖和起来呢。

4,学生分组讨论.

5,交流.

二,学习新课:。

1,认识冬季锻炼好处多.

(2)学生看图交流.

(3)这群小朋友穿着薄薄的棉衣,运动衫顶着寒风在操场运动难道不冷吗。

2,教师讲述:对!最好的方法就是动起来.像踢毽,跳绳,跑步,踢球等等,不仅仅能够使身体暖和,更主要的是锻炼了身体,增强了我们抵御寒风的潜力,所以说,冬季要用心参加体育锻炼,冬季锻炼身体好.

冬季锻炼好(2)。

一,复习旧知:。

冬季怎样克服寒冷。

二,学习新课:。

1,此刻你们感觉冷吗。

2,学生谈感受.

3,学生室外参加活动:分小组踢球,拍球,跳绳……。

4,活动结束,学生谈活动前,中,后的身体感受.

5,讲述:活动使我们心跳加速,脸发红,体出汗,手也暖,脚也暖,这是运动给我们带来的好处.当我们运动时,由于血液流动加快,因而使我们我们的心跳也加快,又因我们心跳速度的加快,使我们的呼吸加深家快,这使我们更多地排出体内的废气.脸红,出汗又能透过汗液带出体内剩余的废物,寒风吹在脸上极其裸露在外的皮肤上,又锻炼了皮肤的御寒潜力……总之,冬季进行体育锻炼好处是十分明显的.

三,冬季锻炼资料多。

2,学生讲述.

3,师讲述:冬季锻炼形式多,资料广,但锻炼务必要有持久力,毅力,不能”三天打鱼,两天晒网",这样才能到达锻炼身体,增强体质的目的.锻炼还务必循序渐进,注意力所能及,不残疾盲目的和自己力所不能及的运动.冬季锻炼当身上有微汗时要注意防寒,千万不能乱脱衣服.一旦汗有些干,就要立即穿衣,最好能洗个热水澡,既能够洗去汗垢,又能够增加血液循环,持续身体清爽和消除疲劳.

板书设计。

8,冬季锻炼身体好。

好处多;增强体质抵御寒冷预防疾病。

资料多:跳跑绳球操。

注意点:适宜方便安全。

学习每一天!享受每一天!快乐每一天!

小学教育范文2篇九

小区门口旁边有两家卖串串的,一家在左边,一家在右边。起初我并没有留意这两家有什么不同之处,只是时间长了,每次下班到小区门口,左边的那家生意总是如火如荼,人流不息,右边的那家时常门可罗雀,稀稀疏疏。我不是好奇心很重的女生,只是每次看到右边的一位阿姨,微笑着望着来往的人群,并且时刻准备迎接,我便有一种莫名的冲动停下来,坐一坐。

虽然我有过无数次的想法,独自一人去右边阿姨的摊位坐坐,尝尝那边的口味,但每次见到左边熙熙嚷嚷的人群,脚步都很难移动半步。我怎么不知道路边摊不卫生,不能经常当做晚饭,但是串串仿佛有一股莫名的诱惑,虽然比不得香飘四溢,但是入口便能刺激味蕾的过程,令我只能事后自责!

终于有一次,我鼓起勇气走向右边的阿姨,也或许是阿姨的微笑太美的缘故。尚未坐好,阿姨嘘寒问暖,瞬间“贵宾”待遇,但我毕竟是来填饱肚子的,便开始满足自己的胃。起初涮前几串的时候并没有什么特别的.差异感觉,渐渐往后发觉串串的种类和锅底的温度都很令人难以满足。更重要的是,我猜想:在路边吃串串的大多都是懒得做晚饭的人,并且大多数都是年轻的单个人。

在原本不属于自己的城市呆久了,一个人做饭、吃饭也会变得无趣起来,与其挖空心思想晚饭的食材和做法,不如不急不慢的坐下来听听四周人的话语。一回生,二回熟,三回渐渐开始打招呼。这个城市始终还是有温度的。右边阿姨的生意冷淡,与其说食材种类和火候的温度不够,不如说这个城市需要温度。

吃串串的时候,我是不喜欢说话的,但我喜欢听他们讲。有位姑娘喜欢和老板聊天,姑娘看起来和老板很熟,后来老板告诉我,姑娘是周口师范二本毕业的,毕业没有选择对口专业,在房地产卖起了房子。郑州房价不高的时候,姑娘原本打算买房来着,后来犹豫犹豫又没有买成,房价反而提升不少。我和姑娘坐在一起吃饭的时候,她选得最多的是茼蒿、油麦菜、菠菜等等青菜,我想姑娘大概不是来吃串串,而是习惯了这几年的生活方式,又仿佛是给自己一个短暂的歇脚点。姑娘来去较我匆匆,“咚咚咚”的细高跟发出的清脆的声音连同远处汽车的鸣笛一同消失。

喜欢穿红色上衣的一位中年阿姨也经常光顾左边的摊位,她最喜欢说的是她家的小狗。话里话外传递给我的是,她有一个女儿现在外出学习,自己一个人也可冷清,怪只怪当时政策比不得现在,毕竟多生一个孩子年老多份温馨。为了打发无聊,消遣时光经常带着狗狗外出,说话间,这宠物已不是单单的动物,而是她的孩子了。若不是畏惧摊位老板拒绝和周边人的眼光,她大概会和狗狗共进晚饭吧。

一次,深夜接博博回来,我和傻丫头一起吃起了串串。已经是接近凌晨,右边的摊位和左边的摊位都还在。一样的坚守,不一样的收益,一样的时间,不一样的心情,一样的微笑,不一样的回馈。我想,这个世界是不需要怜悯的,我同样能够对右边的阿姨报之以微笑,但却仍然选择左者。不仅仅因为味道,还有温度。这温度中有成长,有芬芳,也有辛酸。

路边串串故事多,你愿意听,给我一壶酒,我们边吃边聊可好?

小学教育范文2篇十

摘要:

中国画具有技巧复杂、思想深邃、造型抽象等特点,这给在小学美术教学中开展好中国画教学带来了一定的困难和阻力。该文作者结合小学生的美术基础与认知能力,探讨开展中国画教学的思路,并分析在中国画教学中教师需要注意的一些问题,同时结合教学实践,提出中国画教学的实施策略,希望能通过研究,为教育工作者更好地开展小学美术中国画教学提供参考。

关键词:

小学美术;中国画教学。

中国画是我国独特的美术形式,是在漫长的历史发展过程中逐渐积累形成的具有我国民族文化鲜明特色的绘画种类,是我国传统文化的代表性元素之一,同时承载了独特的艺术审美思想和民族文化内涵。中国画博大精深,在创作上往往不追求对现实事物的精确描摹,而追求意境和神似,这给小学美术教学中的中国画教学带来了一定的困难和阻力。怎样让学生正确认识中国画的绘画原则与审美追求,怎样让学生理解中国画的技法要求和风格特征,怎样通过合理的讲解与训练让学生正确理解并掌握中国画的绘画方法,值得广大小学美术教师思考。笔者结合小学美术教学的一些实务工作,对这一课题展开详细论述。

一、小学美术中国画教学的思路。

小学美术教学是从基础开始的教学。小学美术基础知识中的造型、色彩、比例等是从西方现代美术理论中引入的概念,这些概念的学习对学生理解并掌握写实性的美术绘画方法十分重要。因此,从小学美术教学的主要追求看,教师是以写实为基础开展美术基础理论与知识教学的。中国画从唐代开始逐渐向写意方向发展,对造型准确、色彩真实的追求主要存在于工笔画、水陆画、戒画技法中,而蓬勃发展的文人画主张写意,追求神似,讲究意境,而不主张对自然事物的精确描摹。因此,中国画重写意的绘画原则与基础美术教育中写实性美术知识学习的教学方向是存在一定偏差的。这就为教育工作者开展中国画教学带来了一定的困难。笔者认为,在小学美术教学中,要想开展好中国画教学,教师应秉持如下思路。首先,教师应从让学生掌握中国画的`绘画工具和材料入手开展教学。教师应从中国画创作常用的毛笔、宣纸等工具材料入手讲解,让学生先熟悉中国画创作方面的实物知识,通过向学生讲解毛笔的特性及其使用方法、宣纸与一般办公用纸的区别,使学生了解中国画材料方面的基础知识。其次,教师向学生讲解中国画的由来和历史文化知识,引导学生认知、理解与中国画相关的传统文化知识,使其能够掌握中国画在绘画特征、风格和技法上与西方绘画的区别,使学生形成对中国画基本特点的认知,让学生理解中国画的风格与审美追求。再次,教师引导学生学习、模仿中国画中的一些代表性图案、技法等,以特定中国画作品的局部为例,向学生讲解中国画中植物、山石的画法,花鸟画、人物画中一些代表性造型图案的画法,让学生通过观察和模仿,理解并掌握中国画中一些典型画法的绘画技巧。最后,教师指定一些简单的中国画小景作品或局部让学生临摹,训练其使用中国画绘画工具和运用中国画绘画技巧的能力,从而提高学生的中国画创作水平。

二、小学美术中国画教学的目标。

义务教育美术新课标对美术教学提出了具体要求,把课程总目标设定为“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,美化环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养”。这一目标的设定为小学美术中国画教学指明了方向。中国画教学应与新课标提出的课程总目标保持高度协调,教师要注意突出中国画教学的特殊价值。因此,小学美术中国画教学的知识与技能目标可以设定如下:让学生理解并掌握中国画的美术表现形式和绘画方法,懂得使用中国画的常用工具和材料,利用毛笔、墨、宣纸等进行绘画,理解中国画的造型色彩与构图特征,感受笔墨乐趣。过程与方法目标可以设定如下:组织学生组成小组开展美术学习,通过临摹、写生等绘画活动,培养学生理解并掌握中国画的基本绘画技巧,使学生认知并理解中国画中的常用造型与图案色彩表现形式。情感、态度和价值观目标可以设定如下:培养学生认知、理解中国画的内在动力,指导学生通过观察、欣赏理解中国画的审美思想,掌握中国画的艺术鉴赏原则与方法,通过让学生欣赏、学习中国画作品,使其认知并理解中国传统文化,培养其传统文化素养,提高其艺术审美能力与创造力,促进其实现德、智、体、美全面发展。

三、小学美术中国画教学的实践策略。

1.引入故事教学法,激发学生的学习兴趣小学生大多好奇心强,具有强烈的求知欲,因此,教师如果在中国画教学中过于注重理论讲授,使讲课内容枯燥抽象,就难以激发学生的学习兴趣。教师如果把中国画教学与生动有趣的小故事联系起来,以讲故事的方式向学生讲解中国画的起源、发展历史、绘画工具和技法,则可以使中国画教学充满趣味,使学生把注意集中到中国画学习上。如,在讲解毛笔的知识时,教师可通过秦朝将领蒙恬改进毛笔的故事向学生讲解毛笔的由来和发展,以生动有趣的小故事激发学生学习毛笔知识的兴趣。又如,在讲解宣纸知识时,教师可以为学生讲述汉代蔡伦造纸的小故事,这样一方面能够培养学生对中国画学习的兴趣,另一方面能够丰富学生的历史文化知识,培养并提高其国学素养。

2.注重临摹教学,培养学生由浅入深地学习中国画中国画创作并不主张造型、色彩与自然事物完全一致,而主张神似,追求意境,因此,通过理论讲解让学生掌握中国画的绘画技巧,对于小学生而言是较为困难的。笔者认为,教师应避免过度的理论教学,避免在中国画绘画方法的教学中一味讲解技法特征、画法原则等,而应当让学生从中国画中简单的典型图案、造型入手,通过临摹学习,以模仿已有的中国画作品为切入点,逐步通过训练掌握中国画的绘画技巧。教师可以选取中国画中一些较为典型的山石、花鸟、人物等图案让学生临摹。在这方面,教师可以使用《芥子园画谱》中的一些典型图案,让学生通过临摹基础的中国画造型,由浅入深地学习中国画。这样可以避开中国画在技法原则和审美追求上与小学美术教育由写实性入手的理论不相符的问题,从而让学生通过实践训练掌握中国画技法,逐步通过绘画学习领悟中国画的审美原则和艺术特征。

3.开展好中国画鉴赏教学,让学生理解中国画的审美价值要开展好小学美术中国画教学,怎样让学生理解中国画的美感和审美价值是一个特别需要注意的问题。因为小学生处在思维水平和价值判断力尚未完善的发展阶段,所以教师难以通过直接的口头讲解让学生理解中国画的意境、气韵等较为抽象的审美标准;同时,因为中国画并不追求完全写实,所以教师不能以色彩是否准确为标准向学生讲解哪些中国画作品画得好。这就要求教师应另辟蹊径,从优劣对比的角度向学生讲解中国画的鉴赏知识。如,教师可以同时向学生展示多幅以“虾”为主题的中国画作品,其中有大师作品,如齐白石的《虾》,也有一般绘画爱好者的习作。教师将这些作品统一隐去作者姓名,让学生通过观察、对比,说说哪幅作品画得好,哪幅作品画得一般,进而向学生讲解优秀的作品为什么形象表现十分生动,笔法流畅,而一般的作品在构图、造型、笔法上存在哪些问题。这样,学生通过观察、对比同一主题不同水平的中国画作品,能够理解优秀作品在技法上有哪些优点,一般的作品存在哪些不足,才能由浅入深,逐渐掌握中国画的鉴赏方法,进而以作品赏析为切入点,理解并掌握中国画的审美思想与艺术特征,从而奠定扎实的中国画创作基础。

4.举办绘画比赛,激发学生的学习热情为了更好地增强学生学习中国画的积极性和主动性,激发其学习中国画的热情,教师可以在布置绘画作业时,以绘画比赛的方式,让学生就同一主题开展中国画作品临摹,并让学生组成绘画小组,每六人为一组,要求每组选出一幅最优秀的临摹作品参加绘画比赛。随后,教师通过多媒体设备扫描每组上交的临摹作品,并用幻灯机在课堂上播放,让全班学生评选出其中最出色的临摹作品。最后,教师给予作品被选为最优的学生一定的奖励。这样,教师通过组织学生开展中国画绘画比赛,使学生在创作过程中通过对比认识到哪些作品画得好,哪些作品画得不好,加深学生对中国画绘画技法、原则的理解;同时,通过引入竞争机制,激发学生的学习热情,并使绘画能力较强的学生脱颖而出,为学校发掘、培养优秀的中国画人才提供支持。结语中国画的艺术特征、审美追求与西方绘画具有一定的差异,因此,在小学美术中国画教学中,教师应创新教学方法,避免直接套用常规的美术课程教学模式开展教学。教师应注意根据小学生的审美认知能力、认知习惯、理解力水平等,科学设计中国画教学的方法、模式,让学生由浅入深,由基础到入门,逐步熟悉并理解中国画的技法和审美思想;要注重开展中国画的文化价值、艺术价值、意境和美感的体验性教学,让学生多观察,多临摹训练,培养学生的艺术审美能力与鉴赏能力;通过多向学生讲解中国画发展史中的一些著名作品和小故事,提升学生的历史文化素养,使其形成扎实的国学基础。这样才能为学生打下坚实的中国画基础,为其成长为优秀的中国画人才做好铺垫。

小学教育范文2篇十一

有一个盲人,晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了,很是奇怪,就问他:“你又看不见,为什么还要提着灯笼走路?”那个盲人认真地回答说:“这个道理很简单,我提灯笼当然不是为自我照亮道路,而是为了给别人照亮,让他们能看见我,这样既帮忙了别人,又保护了自我。”

还有一个故事,题目是《天堂和地狱》。说的是有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间,屋里有一群人围着一大锅肉汤。每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只能够够到锅子的汤匙,但汤匙的柄比他们的手臂要长,自我没法把汤送进嘴里。他们看上去是那样悲苦。

“来吧,我再让你看看什么是天堂。”上帝把这个人领入另一间房。那里的一切和上一个房间没什么不一样。一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙,但大家都在欢乐地歌唱。

“我不懂,”这个人说,“为什么一样的待遇与条件,而他们欢乐,另一个房里的人们却很悲惨?”

上帝微笑着说:“很简单,在这儿他们会互相帮忙――喂别人。”

小学教育范文2篇十二

今天上课时发现一个奇怪的现象,班级里有几个比较调皮的孩子,上课总是不认真唱歌,但经过这几周对他们进行的鼓励教育,孩子们的表现已经很不错了。可是这节课上课却一直说话,或者就是做小动作,根本不怎么唱歌。上课期间也有提醒他们注意纪律,但发现效果并不好。

下课后,这个问题一直困扰着我,我在想该怎么让他们重新认真的上音乐课。我分析了这节课的内容,课程安排的问题没有什么问题,采用的小组比赛方式也和以前一样,唯一不同的就是他们班里调换位置了。原来这些调皮的孩子是在二三组的二三排位置,当我坐下弹琴时,一眼就能看到他们的表现,给予及时的反馈。但现在他们的位置换到了靠近墙的第四组的`位置,常常会注意不到他们,所以在他们表现不好或者好的时候都没有及时给予反馈,因而开始自己做自己事情,或者说废话。

通过这次上课,我明白对于班上的后进生,往往需要我们老师给予更多的关注和爱心。孩子的本性都是很善良的,他们就像一张白纸,你给他们多大的期望,他们的未来就有多大的可能。教育学上的教师的期望说,你对孩子的期望或明或暗的都会传递给学生,学生们不知不觉地就会朝着你期望的方向发展。上课时,遇见特别让人头疼的孩子时,我们应该做的是先给自己一个信号:他们还是孩子,他们的未来有很大的潜能。我要相信,他们可以做的很好!这样的暗示,第一会让老师的心情平静下来,避免说出过激的言辞,其次也会给孩子的一个更好的教育方式。

小学教育范文2篇十三

为了加强学校的安全管理,教育学生遵纪守法,提高学生自我防范和保护意识,自觉抵制不良行为对学生人身和财产的侵害,引导学生遵守学校纪律,提高防范意识,养成良好的生活习惯。

(一)、加强爱国主义教育,要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯,激发学生热爱祖国,热爱学习的感情。

开学第一天,由少先大队组织进行升国旗仪式,教育学生要热爱祖国,珍惜学习生活,开展“讲传统,讲诚信,讲守则,进行道德实践、创新实践”的“三讲两实践”系列活动。(8月26日第五六七节课)。

1.讲传统——就是从增强爱国情感做起,以弘扬和培育民族精神为主线,引导中小学生了解中华民族优良传统和中国革命传统,把传统教育纳入中小学德育工作的全过程,努力使中心小学生具有爱国之心,报国之志。

2.讲诚信——就是引导小学生了解诚信的内容、诚信的意义,增强学生的诚信意识、规则意识和法律意识,树立守信光荣、失信可耻的道德观念,提高守信、守规、守法的自觉性,使中小学生从自己做起,在努力营造诚信氛围中,学会立身之本,做人之道和处事之策。

3.讲守则——就是按照新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《小学生日常行为规范(修订)》要求,引导学生在熟知、熟记的基础上,从现在做起,从小事做起,培养优良的道德品质,养成文明的行为习惯。

4.道德实践——就是充分发挥学生的主体作用,引导他们积极参与各种可以满足兴趣爱好,充实精神生活,熏陶思想感情,升华道德境界的实践活动,使学生在实践中获得道德体验,培养高尚情操,养成道德习惯。

5.创新实践——就是通过引导小学生自主策划、设计集体活动方案,开展科技小发现、小发明、小制作活动,以及多种形式地展示富有个性和特色的创新成果等方式,培养学生的进取精神、创新精神和科学精神,增强学生的自主能力,动手能力和实践能力,努力提高学生的综合素质。

(二)、结合近期安全工作,做好学生的卫生食品安全教育,此外,加强学生的消防、用电和交通安全教育。(8月27日第七节课)。

(三)、进行小学生文明礼貌规范教育,通过文明行为的对比、寻求差距。高年级向低年级学生进行文明礼貌宣传教育,内容包括(向老师、同学打招呼,如何认识新老师、认识新同学,如对待新朋友,如何对待上级领导的检查等)。(8月28日第七节课)。

(四)、结合教师节的到来,对学生进行“尊师重教”教育,让学生懂得不但要爱祖国、爱父母、爱集体、爱学习,还要爱老师,尊重老师。要求各班结合教师节的主题出好一期墙报,小抄报。(8月29日第七节课)。

(五)、进行“关爱生命安全出行交通安全从我做起”安全教育活动。(9月2日)。

针对我校与乡镇公路仅距一步之遥,大多数学生上学放学均要走很远的一段公路,为进一步深化“交通安全宣传进学校”活动,把交通安全教育工作纳入小学生综合素质教育,提高中小学生的交通安全法制和安全意识,我校高度重视学生的安全教育工作,在开学第二周,学校开展一次大规模的小学生交通安全教育活动。邀请派出所及卫生院做专门的安全主题讲座,从我做起的安全教育活动,再组织高年级学生向低年级学生讲解交通安全规则,(怎样看马路标志,怎样过马路,怎样防止交通事故的发生,怎样在马路边行走等等),最后让学生回到家里向父母亲讲述自己在学校所学到的有关交通安全的知识,把安全教育的活动效应扩散到社会。

范》和《课堂纪律》,高年级在《守则》和《规范》的基础上,明确学校的各项规章制度。目的让学生一进入学校,就能按学校的要求进行学习和生活,养成良好的学习和生活习惯。(9月3日)。

(七)、开展禁毒宣传教育,认识毒品的危害。由学校政教处组织开展,各班主任协助。(9月4日)。

(一)、心理素质:

2.性格开朗,遇到困难和挫折时,有一定自我控制能力;

3.能分辨是非,有了错误敢于承认,并勇于改正;

4.了解自己的优缺点,能虚心向其他同学学习;

5.能够自己管理好自己,做事善始善终;

6.在学习活动中获得体验,有战胜困难的意志;

(二)、品德行为:

1.热爱学校,热爱家乡,热爱祖国;

2.能主动为班级体做好事,爱护公物,爱护环境,爱护班集,爱护学校;

3.会使用礼貌用语,关心父母,尊敬师长,团结同学;

4.关心他人,爱护幼小,尊敬长辈;

5.诚实勇敢,不说慌话,拾到东西主动交公;

6.生活节俭,不挑吃穿,不乱要和乱花零钱;

7.遵守班级和学校的纪律,遵守交通规则;

8.积极参加学校和班级组织的活动,为集体争荣誉;

9.养成良好的生活和学习习惯;

(三)、课堂学习行为。

1.课前课后能按要求作好准备和整理的工作;

2.听讲,书写,读书等的坐姿端正。

3.上课时能勤于思考问题,敢于质疑;

4.能独立完成各项作业,书写工整;

5.积极参与课堂活动,遵守活动规则;

6.乐于与人交流,并坚持说普通话;

7.能积极发表自己的意见,养成课堂上发言先举手示意的习惯;

8.能认真倾听他人的说话,并做出评价;

9.能尝试着创造性地发现问题,提出问题,解决问题;

10.能对自己的学习过程和结果进行反思。

各班主任要高度重视,落实责任。各班强化入学教育的过程与步骤,每天的安排要求事实就是,具体落实。按照每天的安排做好班级入学教育的记录及过程性资料,及时整理收集,学校在最后将统一收集,作为班级考核的一项资料。

小学教育范文2篇十四

近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好,要调换座位,这引起了我的重视。经过调查了解,这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的矛盾,无非是因一点小问题闹点不愉快。其中成绩出色的本的几次投诉则是因为同桌旺比较好动。旺课堂上表现很积极,就是一兴奋就会对本做一些怪动作,而本是个比较安静的学生,经常被旺搞来搞去,就不想和他坐在一起了。而旺听说本要调换座位,死活不愿意。考虑到几位学生的积极性,还是决定今天中午放学进行个别调整。调整安排完毕,下午来到教室就调换座位。

中午午餐时间,小淳来找我说本不想换座位了,我问原因,原来我安排本调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生,没好意思来找我,我决定到下午看一看再说。

下午上课,其他同学都高兴地换了座位,而本和旺却紧紧搂在一起,不愿调换。这让我受到了触动:是该给这帮学生上上思想课了,告诉他们应该如何跟同桌相处,学会友爱和珍惜。

刚好下午第二节是班会课,我就安排两位班会的小主持人设计了一个小小的情景剧《同桌》。班会的主题“自律”部分结束,主持人请我上台总结,我先请大家欣赏了情景剧《同桌》,然后让大家发言。从学生的发言中,能感受到学生们明白了我的用意,就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟,就提到本和旺这对同桌,让他们两个谈谈不愿换座位的原因。本说:“我感觉旺虽然经常搞怪,可是从来没有恶意,我和他在一起讨论问题最开心了。”旺只是拼命点头,向我投来恳求的目光。学生们听得真切,已经调换了座位学生,没有了刚才的兴奋,有一个已经陷入了思考。我就对班上学生说:“同学们看到了吧,当失去时才知道珍惜呀!今天老师决定给他们一个机会,()观察一周,如果两个人在一起不团结友爱,就一定把他们两个调开。说到好同桌刚才老师就看到温馨的一幕,然和琳刚才在发言中有想法却没勇气举手,是她们的同桌硬是放下自己的手把她们的手给扶了起来,老师真为班上有这样的好同桌而感到幸福和骄傲,让我们把最热烈的掌声送给这两对好同桌。”掌声响起。我接着说:“我宣布,从本周开始,我们每周评选两对最和睦友爱的同桌,进行加分奖励。”全班一片叫好声。

下午放学碰到本,我问他还要不要换座位,他使劲摇着头说:“说什么我都不会换座位了!”听到这样的回答,我心里甜甜的。教育当前的学生,我感觉苦口婆心讲太多的道理是很难有说服力的,一定要让学生去体验,才能收到好的效果。旁观的学生也容易设身处地受到影响。但一定要把握好时机,不能牵强,也不能过于夸张。

小学教育范文2篇十五

周四下午的第一节课,我和梦想班的三十三个孩子一起举行了读书交流会。这次交流会与以往有所不同,本次主要是围绕这一学期你读过多少本书,最喜欢读哪一本书等话题进行汇报。教室的黑板被我们班的李娅雯和张里贵两位同学装饰的很漂亮,同学们像过节一样高兴。

交流会由班长范文含主持,她手里捧着稿子,声情并茂的拉开了序幕。他们主持得有板有眼,整个活动进行的十分顺利。最让我感动的是孩子们把他们所看的书都从很远的家里背了过来。有的同学一学期都看了几十本书,首先交流的是中队长甘立雯同学,她穿着整齐的校服,拿着准备好的资料,一双炯炯有神的眼睛闪烁着智慧的光芒。她站上讲台,面带自信的笑容,用洪亮的声音说道:“这学期我看的书有《绿野仙踪》、《一百条裙子》、《格列佛游记》、《海底两万里》……我最喜欢的一本书是《海底两万里》,它向我呈现了一个美妙的世界……”甘立雯叙述有条有理,让人兴味盎然。同学们认真地听着,教室里静极了,连钟的滴答声也清晰可闻。话音刚落,台下立即想起了雷鸣般的掌声。

接着汇报的是人称“小书虫”的张黎同学。他信心十足地走上讲台,深吸了一口气,滔滔不绝地说道:“这学期我看的书太多了,我自己都不知道有多少本了。”一句话逗得大家哈哈大笑。“我只记得我最喜欢看《三国演义》。《三国演义》这部书讲述了自刘协建安元年起至孙皓天纪4年这90年的历史。先是军阀混战,涌出了无数豪杰,枭雄。其中杰出人物曹操,刘备,孙权三分天下,鼎足而立,成立魏,蜀,吴三国。他们之间战火连绵,总想自己成为天下之主。后来,魏灭蜀,晋灭魏,晋灭吴,结束了这段乱世。桃园结义,赤壁之战,空城计等脍炙人口的故事就发生与此…..”张黎同学神情自若,说到精彩的.部分便眉飞色舞,激动不已。同学们听得津津有味,不亦乐乎。

读书交流会结束了,却带给我更多的思考。开读书交流会,一方面可以反馈同学们对所读之书的阅读情况,另一方面通过同学间思想的交流碰撞可以加深对内容的理解。开读书交流会,可以让学生的学习生活变得丰富多彩、富有情趣,还可以锻炼学生的口语能力、组织能力等。开读书交流会,最主要的是激起学生主动阅读的兴趣,多读书,读好书,一生与书为友。

小学教育范文2篇十六

性别:女。

籍贯:xx。

民族:汉族。

婚姻状况:未婚。

年龄:xx。

现所在地:

毕业学校:xx师范学院。

工作年限:无。

计算机能力:全国计算机等级考试二级。

最快到岗:xx-5-2200:00:00。

语言水平:普通话:熟练英语:大学英语等级考试cet-4。

希望地区:

希望岗位:小学/幼儿教育教务/教学管理人员助教。

待遇要求:面议(要求提供住房)。

从业经验:行业/职业从业经验。

职业技能/专长:能够在教学课堂上带动学生们积极的参与学习和思考的氛围,和学生的互动也比较强,在实习阶段得到指导老师良好的认可。

能够更好的利用自己熟练带领学生进入新知识的学习,让学生们解更多的知识信息。

学习过教育学、心理学方面的知识,能够给学生进行心理卫生的辅导。

自我评价:因为是应届毕业生,缺乏工作经验是我的不足。但是我希望贵公司可以给我一个成长的机会。试用期期间包食宿就行,一旦录用,出于贵公司的培育之恩,保证工作三年以上!

时间院校名称专业/课程学历/培训获得证书。

xx年9月~仍在读xx师范学院小学教育(小学数学)本科。

奖励/技术证书:教师资格证书、国家计算机二级证书、普通话资格证书英语四级证书。

在学校担任教学技能协会副部长。

xx.7——xx.9在xx做40天的培训老师。

xx.1——xx.3在xx光电有限公司工作,适应能力很强,被科长公开表扬一次。

xx.2——xx.4在xx市民二小学实习。我的指导老师是数学科的教研组长,在他的指导下我学到很多东西,也深知自己在教学方面的欠缺,以后会更踏实的学习知识,充实自己!

大学期间辅导过两个学生,和孩子相处得很好,也得到家长的认可。我自己也从辅导中认识到自己教学的快乐,发自内心喜欢教师这个职业。

小学教育范文2篇十七

关于新密市教体局(2016)1号文件的执行情况汇报为了全面贯彻落实党的十八届五中全会精神为指导,以教体局举办“均衡普惠、优质特色、人民满意”的教育为目标,以提高教育质量为核心,进一步优化教育资源配置,提升教育的有制度和满意度,促进超化教育事业再上一个新台阶。我校专门成立研读研究小组,通过对超化镇中心校2016年工作要点的研读与学习,结合本校实际情况,现将执行情况汇报如下:

一、关于坚持立德树人,促进学生的全面发展我校坚持贯彻文件精神,以立德树人为目标结合我校的实际情况,积极开展基础教育课程的学习和改革。为推进学校的道德课程建设,我们坚持:

第一、每天组织研读教材,结合不同阶段的学生特点指定不同的教育。

教学。

方案,实施每两天一次的听评课活动。把改课立课实施基于学校办学愿景的校本课程开发。

第二、丰富学生的学生学习生活,基于学校办学愿景,我们开展“广场舞进校园”、“校园武术操”和“葫芦丝进课堂”等形式多样的教育教学课堂。

三、

全面发展和拓展孩子的素质和能力,我们学校投资购买了钢笔,毛笔练字版,开展了每天练字半小时的活动,为了监督检查学习效果,每周测评。以促进活动的坚持与健康发展。

第四、培养学生正确的情感价值观,人生观。我校特组织“每周诵读”活动,体会情感价值感悟正确的人生观。进而也培养了学生的诵读能力。

二、加强食堂建设,确保师生生活质量为了加强食堂建设及食品安全的管理,我校特组织成立了食品安全督查小组。由校领导牵头分定期和不定期检查和抽查。制定食堂内部工作人员责任到人制度。严格遵守规章制度,杜绝非工作人员入内,工作人员持证着工作服到岗。生冷食品,食材均按照规定操作,做到现用现买,不留不用隔夜熟食。把食品安全放到第一位来抓,作为校本贯彻实施。

三、实施“强师工程”,建设专业化教育队伍为实施“强师工程”,建设专业化教育队伍的实现,我校在教改课改的基础上,结合本校实际情况,在听评课的基础上,发现和挖掘教师的个人能力,致力培养一批骨干教师,同时加大对教师队伍的深化。

学习和深造,定期对外学习和交流。以避免闭门造车。回到老路上去。

健全落实教师职业道德制度及处理细则,对教师的课堂行为进行监督检查和督导。同时进行课堂艺术化论证和学习,以期改变陈旧的教育教学方式和习惯。

四、强化内部管理,全面提升宏观管理水平我校贯彻落实具体领导责任制,多方位多角度思考问题和发现问题,以确保各个规章制度的顺利执行,杜绝各种安全隐患发生的可能性。进而确保师生生活的和谐与稳定。

强化校领导责任机制,坚持依法治校。规范教师行为,杜绝违纪违法现象。实施执行政务、校务分开公开。以期达到真正领会和贯彻文件精神,从而做到“均衡普惠、优质特色、人民满意”的办校目标,继而促进超化教育事业再上一个新台阶的整体目标。

新密市超化实验学校2016年年3月月16日。

您可能关注的文档