2023年我是只鸟怎么写(通用8篇)

父母是我们的第一任老师，我们应该尊敬和孝顺他们。总结可以借鉴先进的经验和方法，提高总结的质量。在这里，小编为大家准备了一些优秀的总结范文，供大家参考。

我是只鸟怎么写篇一

我原是贵族猫，我的祖先们都是皇宫里猫，深得国王贵族喜爱。而到了爸爸妈妈这一代，皇权瓦解，父母亲也流落在街头，就在这时，他们生下了我。我们在街上，西北风呼呼地刮着，好冷啊！我们只能吃树叶和草为生，丰满的体形立刻变得瘦骨嶙峋，在寒风中我干瘪得像一块抹布，穷困潦倒。这时，父母相继离开了猫世”，只剩下我一个猫孤苦伶仃，终于，主人发现了我。

主人发现我时，我已头昏眼花，找不着北，主人见我十分可怜，用温暖的眼光看了我好久，把我带回了家。

到家之后，正好到了饭点，一盘盘热气腾腾的菜肴摆在桌上。我吃饭时依然保持着五百年前贵族的优雅，把主人都看呆了。吃完饭后，主人准备给我洗澡，当哗”的一声，热水源源不断冒出来，我喵”的一声惊叫，蹦了三尺来高，小主人动作也是够快，迅速制服”了我，用水往我身上浇，咦？温热的谁轻轻地抚摸着我，不像我想象的那么可怕！挺舒服嘛！我静静的趴在地上，接受水的洗礼。洗完澡后，已是夜晚，我呼呼大睡，一觉睡到大天亮。太舒服了，这日子大概就如同天堂吧！

早期的猫儿有奶喝”这时几天下来我悟出的道理。

每天早晨，我起床看见一个盆里有一些白色的液体，盆边有两个字，我用皇室的基因立刻辨认出：牛奶。我立刻大口大口地喝起来，哇！这是世界上最好喝的水！从此以后，我每天早晨天还没亮就起来等着那白色的甘露从天而降，降到我的口中。怎么样？为了食物每天早起，我可是所有吃货的榜样！

我的故事是不是离奇曲折，是不是幽默搞笑？还想听我的故事？请听下回分解！我是猫，一只与众不同、特立独行的猫！（公众号：章鱼国）。

我是只鸟怎么写篇二

假如，我来无影去无踪，一年四季都有我的身影，但谁也跟不上我的脚步。

假如，春天的时候，我捷足先登，一路小跑着，吆喝着：“起床啦，起床啦。”我轻抚树木和小草，为他们换上翠绿的衣衫。我亲吻着嫩黄的迎春花，她们慢慢地睁开了朦胧的睡眼。我奔进村庄，将孩子们手中各色的风筝送上天空，伴着孩子们的笑声，我在空中与“燕子，蝴蝶，老鹰”捉起了迷藏。

假如，我会边走边玩，不知不觉中我遇到了热情似火的夏天。太阳火辣辣的，连悠闲的白云也无了踪影，大地笼罩在一片酷热之中，我也有气无力的躲在树下，只有夜深人静的时候才会悄悄的穿梭在黑夜中，给人们送去丝丝清凉。

假如，秋天的我一定会换上金色的衣衫，转着圈儿与枝头的叶子跳舞。我伴着他们一起旋转，一起舞蹈。田野里的麦子肯定会受到感染，随着我摇摆身躯，人们会看到一层层金色的麦浪；红彤彤的'苹果、黄澄澄的梨、紫色的葡萄也一定会找我来凑热闹，令人想不到的是，她们肯定会躲在枝头笑弯了腰。

假如，当金色慢慢褪去时，我会带着几丝寒意，舞动着雪花，去逗弄雪地里的孩子们，把他们头发吹白，把他们脸颊吹红，把他们吹得能笑出一阵阵银铃般的笑声。

我是只鸟怎么写篇三

不过你知道我是哪一种风吗？春风夏风秋风还是冬风？都不是我是四季的风。

一年的开始，我就是温柔的春风。我来到动物们的家，将它们唤醒。“喂，可爱的小动物们，快醒醒，美好的春天来了，快来感受春天的美吧！”在我的呼唤下，它们睁开了眼睛，一脸睡眼朦胧的样子。不过，它们看到了这春天的景色，就立马清醒过来，去玩耍去了。

我轻拂过柳树，那细长的树条在我的.轻抚下飘扬而起。像是一个害羞的淑女在那里梳妆打扮。我轻轻地爬上树的枝杆，嘘，别说话，我在跟树玩捉迷藏呢！

我跟随着一阵阵花香，来到了花的海洋，我一眼望去，原先的花骨朵现在已变成了婷婷玉立的女子。每一朵花都使尽散发出芳香。因为每朵小花都期盼着将她们的芬芳被我带到世界各地，告诉人们春天的到来。

春天，我将所有的植物唤醒。夏天，我将把所有的植物变得更加成熟，变得更加茂盛。我带着深绿色的“上衣”去找小树去了。它们见到我来，各个手足舞蹈，因为它们知道，我给它们带来了新衣服。我穿过树木，把衣服披在它们身上，使它们头发的颜色更加漂亮了。颜色更加青翠了。我漫山遍野地跑。让整个大地都变得郁郁葱葱。

我还有一个任务，那就是让那些在田地里辛苦劳动的农民们凉快一些，炎炎夏日，阳光快把土地都给烤干了，可农民们却还在这里干活，实在太辛苦了，我决定帮他们擦擦汗。我轻拂过他们的脸颊，用我无形的、清凉的双手，帮他们驱逐夏日的炎热。

转眼间，秋风来了。在秋天，我是最受欢迎的。因为我的勤劳将秋天变成了丰收的季节—我告诉水果们快快长。不要让那些辛苦栽培你们的人失望，我告诉农作物们快快成熟，不要让夜以继日照顾你们的人空手而归。它们听了我的叮嘱，水果长得圆溜溜的，像一个小皮球似的。而且一口咬下去，那甜蜜的滋味直冲味蕾，那美妙的感觉难以名状。农作物们长得高高的。一颗颗的果实都迫不及待想出来，看看外面的世界了。所以你拥我挤的。很快，它们住的小家都被挤破了，农民们看到了，喜笑颜开。

到了冬天，我变得冷酷无情了。我将树木的头发剪去，让它成为难看的光头。我让枯黄的小草死去，让大地失去最后的玩伴。我把雪姑娘请来，下一场暴风雪，让大地在冰天雪地的世界里沉寂。我对人类就更加冷酷了。我带着一把利刀，刮过他们的脸颊，在他们娇嫩的脸庞上留下一道道撕裂的口子。你要是在冬天里遇到我，那你就要倒霉了。

这就是我。一个喜怒无常。性情不定。有个性的姑娘，你喜欢我吗？

我是只鸟怎么写篇四

我是一尾鱼，妈妈把我生在清冽的小溪中，那时我并不孤独，因为我有很多朋友。

黑黑的蝌蚪，金黄的螃蟹，我是那么地快乐……。

直到有一天，

我发现，

妈妈以前在石边给我讲的童话故事我似乎又记不起来了。

爸爸说这辈子我一定要去的地方，也朦胧在了记忆里，难道我的记忆被水冲淡了吗？

……。

原来，我的记忆期限只有七天。

我游着，我依然游着。但这次的游行与童年时期的游行有点不一样。

每当下雨，我都会勇敢地抬起头，并向另一个“世界”来的它们奋起反抗，我的倔强，没有理由。

每当游过一叶小舟时，我会偶尔被一种强大的力量所刺伤，我的鱼鳞会落下，慢慢沉入湖底的最深处。我只能看着它们的掉落。我的每一片鱼鳞都会使我暴露，异于同伴，使我更加孤独。

每次经过一个瀑布，我都会随着激起的浪花飞跃，因为浪花可以带我一起飞翔，仿佛失去重力，仿佛又让我看见了爸爸妈妈，仿佛我又回到了小时候。

七天之后，我知道我又会焕然一新，重新开始，仿佛又是我生命中的第一次。

【指导教师评语】。

读着这篇散文，不禁让人想起了徐志摩长篇叙事诗《阿诗玛》中的诗句：“回忆里不断演绎相同镜头，现实则切换着不同情愫出口……传说鱼的记忆只有7秒，七秒后便不记得过往物事了，所以小小的鱼缸里它也不觉得无聊，\因为7秒后每一寸游过的地方又变成了新天地……”。然而我们毕竟不是鱼，无法忘记我们爱的人，无法忘记我们牵挂的苦，无法忘记我们思念的痛……我们唯一能做的恐怕只有面对了，用我们的真心和智慧去面对！从这个意义上讲，王李诗同学的感悟亲切、富有哲理，灵动而深刻！

我是只鸟怎么写篇五

有一群孩子，他们天真无邪，纯洁的像白莲花；有一群孩子，他们活力四射，一个微笑照亮夜晚。这就是90后，一群还长不大，喜欢撒娇又懂得坚持的孩子们。这就是我，一个不似80后那么沉稳，也不像00后那么幼稚的青春少女。

我们是祖国的花朵，是新一代的栋梁，我们有自己的方式，有自己的坚持。

90后，也许会有点任性，也许渴望挣脱家长的束缚，也许更喜欢自由。

90后，或许难以捉摸，或许语言有点粗鲁，也或许行为幼稚。

但不管是怎么样的90后，都始终是纯真的，善良的。

我们也有优点，我们也有不足，我们渴望更好的自己，我们像春日里的太阳，朝气蓬勃。

我们不服输，我们坚强，善良，有同情心，用微笑面对生活。我们的主旨是用微笑面对生活，不论风吹雨打，绝不垂头丧气，泪流满面用微笑去面对一切，从心底里微笑着面对一切，充满自信。我是90后，有一点的叛逆，但终究会过去；我是90后，有时会想放弃，但终究还是坚持了下去。我们都是90后，所以我们坚信：人生没有过不去的坎儿，我们依然会笑面人生。迎接我们的将是更好的未来！

我是90后，我自豪！

我是只鸟怎么写篇六

假如我是一阵风，一阵一年四季都愿意为大家服务的风。

春天，我轻轻拂过草地，小草先生和花朵小姐便苏醒了。小草和花朵跳着优美的舞蹈，大叔伯伯看见这场景，便“咯咯咯”的笑了起来。森林里的动物为了庆祝春的到来，特地办了一场“春来大地联欢会”森林广场张灯结彩，聚满了小动物，动物们都在为春的到来而高兴呢！

夏天，我化为一阵凉风，吹的小朋友们凉快极了。莲花池里的青蛙也跳了出来叫“呱呱呱”仿佛在为夏的到来而欢喜呢！到了盛夏草原演奏家知了也出来办了一场盛大的演唱会，这场悦耳的音乐盛会在夏天举行着。

秋天终于来了，秋天可是一个收获果子的好季节。我跑到森林里金灿灿的树叶蝴蝶般飘落下来，只有松树仍站在自己的岗位上，形成了一幅美丽的.风景画。我又来到果园里，鲜红的苹果像一盏盏灯笼挂在树上。石榴妹妹知道秋天来了，笑的咧了嘴。。。。。。

秋去冬来，冬天我可要把握好自己了，不然一不小心，小朋友们冻感冒了怎么办呀!我虽然劝告过我的小伙伴们要把握好力度。可是还是会有个别小伙伴太顽皮，不听劝告。让一些小朋友感冒了。在这里，我代表我的小伙伴向小朋友们道歉了。为了弥补这个过失，我让雪姑娘下了一场雪，地面上银装素裹。小朋友们就可以在雪地上玩了。

这就是我，一个愿意一年四季为大家服务的可爱的风。

文档为doc格式。

我是只鸟怎么写篇七

今天我说课的课题是：《猜猜》，首先我来谈谈对教材的理解。

《猜猜》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。

学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：

1．教学目标。

培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的`方法。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

2．教学重点。

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

3．教学难点。

如何用线表现人物头部的特征。

学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。

教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有：

1．创设情境：利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。

2．强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。

3．陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。

4．发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。

一、导入。

课前布置学生搜集生活中曾照过的背面的图片。

学生搜集自己在海洋馆里参观、看展览等活动时从背面照的照片。

教师展示几幅同学的照片，提问：猜一猜照片上是哪位同学?他在干什么?

学生边观察边思考、发言。

出示课题。

二、新授。

1.欣赏。

头发怎么画？……。

小组研讨：要表现背面人物头部，应抓住哪些特征？头发的线条应该怎样画？

组际交流：如何观察背面人物的特征和线的表现方法。

观察、思考、学习用线进行背面人物写生的方法。

板书：头型发型头饰服装。

线条：疏密、曲直、走向。

3.示范。

教师请一位同学当模特，演示用线进行背面人物写生的方法。师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

三、学生练习。

学生写生自己前面同学的背面头像。教师巡回辅导。

重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。

四、学生作业展示、讲评。引导学生完成小组集体创作。

各组展示自己组的作业，组际评价，请大家猜一猜都有谁在参观。

学生观察、分析、发言。

欣赏教材上的《未来世界》及一些表现背面人物的绘画作品，引导学生感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心世界的。引导学生回家进一步表现全身背面人物。

一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种较为均衡式的板书。注重体现板书设计的直观、系统、简明、美观的特点。板书涵盖了本节课的教学重难点，便于学生的理解和掌握，使板书设计和教学内容和谐统一。

以上是我就《猜猜》这一课题展开的说课，恳请各位专家给予指正。谢谢！

我是只鸟怎么写篇八

活动主题：

认识自己。

教学目的：

1、引导学生了解到作为一个人，在一生中可能担当不同的角色，引导学生进行角色认定，进而引发学生对个人理想的思考。

2、结合游戏活动，让学生理解理想在自己手中，如何让理想飞得更远，自己必须付出努力，不断完善自我。

学生分析：

受功利意识、社会信息杂乱、家庭溺爱等因素的影响，有相当一部分小学生的理想还很模糊，这一类学生学习目标不明确，缺乏学习的动力。

在六年级这个年龄阶段，学生身心变化明显，学习压力增大。部分学生面对压力失去进取的意识，导致六年级学生学习成绩两极分化逐渐加大。为此，理想教育对学生来说必不可少，但是传统的理想教育主要以故事以及教师说教为主，很少触动学生对自身发展的深入思考。因此，设计本课旨在引导学生思考，认识自己，并为自己的人生确立一个适当角色。

教师分析：

任课教师口头表达能力强，本课主要使用的教学媒体是语言；教师善于营造学习氛围引导学生思考。能结合游戏活动增强课堂的启发性。因此本课的教学设计简单朴素，以服务学生为主。

教学方法：1、故事讲解；2、图表分析；3、游戏激趣。

教学过程：

一、情景引入：《我是谁的故事》简略。

（设计这个环节主要是让学生进入轻松愉悦的谈话氛围，故事引导学生思考，当环境或者外表的改变的时候，人很容易迷失自我。自然就引出学生思考：我是谁？）。

要求学生不能回答自己的名字，再思考我还是谁？教师把学生讲出来的内容归纳为：自然、社会、家庭三个范围。

（设计这个环节主要的目的是让学生自己思考并回答自己在自然、社会、家庭里充当的角色的问题。其他同学的回答往往使学生有对号入座的感觉，学生在没有压力的情况下思考，为角色认定埋下伏笔。）。

三、对角色的思考。

教师讲述自己的角色。是母亲、教师、女儿、妻子、朋友、中国人、地球人……当我担任妻子这个角色的时候，我想我最重要的工作是：做一顿好吃的饭菜，让家人开心吃饭。

（“我”在做好这些角色时，做过哪些学习或努力？）。

请学生以图表的形式，在自然、社会、家庭这三个氛围内，每个项目选一个你有兴趣的角色，并在角色下写你认为做这个角色很重要的事情。

（设计这个环节为的是让学生的角色认定进一步深化，进而思考要做好这个角色要付出怎样的努力？教师不必让学生写什么是好的，只是让学生思考什么是最重要的，这也是避免说教的氛围影响学生的思考范围。）。

四、交流归纳：

不读学生名字，交流学生的角色认定结果。（关键是要做什么？）。

（不公布学生名字交流，不让学生自己回答交流是保护学生的自尊心，六年级学生要面对全班同学回答以上问题，问题的答案就很成问题了。因此，我选择了不读名字交流。而且不读名字交流，教师可以把握的尺度就很大。当然是通过学生的答案，列举出学生比较正面的回答。到达正面引导学生认识角色的目的。）。

五、游戏激趣。

让学生把自己的理想写在白纸上，并把白纸折成飞机。带领学生到操场上放飞纸飞机。每个学生有三次放飞的机会。

六、活动小结：

在操场上围圆圈，学生坐下。

教师：你要达到你自己的理想，你准备怎么做？

（这个环节设计是在学生“知”的前提下，对自我行为的思考。达到知行同一的目的。）。

教师：每人的理想都在自己手中，是否能起飞要靠自己去创造。是否能飞的更高、更远，就需要你善于向周围的人学习了。祝愿我们的理想能飞得很高很远。

整理飞机、队伍结束课堂。

反思：在设计这节班会课的时候，我想得最多的是，我们的学生需要什么？因此这节课的主题针对性比较强，能营造轻松的氛围，学生参与程度比较高。

需要调整的地方：

1、部分环节需要学生思考的深度、广度可能并不适合大部分的学生，在引导学生回答问题的语言以及应对的能力还有待加强。

2、在交流学生对角色定位的过程中，可以适当的增加对角色的解释，让学生更清晰角色含义。

3、在游戏活动后，学生制定长期目标和短期目标的过程，可以让学生以演讲的形式向学生表述。