最新小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短(汇总15篇)

教案有助于教师提高教学质量和效率。教案的编写需要关注学生的综合素质培养，注重思维能力和实践能力的培养。请参考以下教案范本，了解如何设计出高质量的教学内容。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇一

本组课文的主题是“春天里的发现”，内容包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》、《语文园地一》，都是围绕春天来编排的。本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。《找春天》在呼唤着我们到校园、到野外去寻找春天，《古诗两首》告诉我们要用心去观察和感受春天，《笋芽儿》让我们体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，《小鹿的玫瑰花》是一篇引起学生思考的童话故事。《语文园地一》也是一组关于春天的话题，给同学们提供了展示和交流的舞台。

【单元总体目标】。

1、本单元要求会认38个生字，会写39个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带拼音的短文，让孩子尝试着自己阅读，借助图画或其他方式认生字读课文，激发学生学习语文的兴趣。

4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。

5、引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

【单元教学建议】。

1、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。在教学本单元内容时要全面地调动学生的多种感官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的综合学习。

2、学习本单元后要使学生积累一定的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天，并且能够用手中的笔画出春天。

3、引导学生多读多背，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

4、引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风、春花、春雨、春草像什么。

5、在理解本组教材时，教师可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。

【单元教学时间】。

《找春天》2课时。

《古诗两首》2课时。

《笋芽儿》2课时。

《小鹿的玫瑰花》2课时。

《语文园地一》3课时。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇二

本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。

《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。

《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

二、教学目标：

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、

关爱他人的道理。

三、教学重点：

重点是目标1、2、3难点：目标3。

四、教学方法：

结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理。

五、学习方法：

默读、置疑、合作、探究、交流。

六、教具准备：

挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片。

七、教学时间：

12——14课时教案。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇三

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

【单元总体目标】。

1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。

2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

3、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。

4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。

【单元教学建议】。

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。

2、引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。

3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。

4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，四人组全作读，表演读等。《要是你在野外迷了路》教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

【单元教学时间】。

第17课：《古诗两首》2课时。

第18课：《雷雨》2课时。

第19课：《最大的“书”》2课时。

第20课：《要是你在野外迷了路》1课时。

学习园地五：2课时。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇四

1，教材分析。

《台湾的蝴蝶谷》是国标本小学语文第四册第七单元的一篇课文，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾蝴蝶谷的美丽壮观的迷人景色，同时也激发了学生对祖国宝岛的热爱之情，课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。

2，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标：

（1）知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）能力目标：了解台湾蝴蝶谷名字的由来，有感情的朗读课文。

（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷迷人的景象，激发对祖国宝岛的热爱。

3，教学重点：引导学生通过语言文字来感受蝴蝶谷的美景，并通过朗读来表现出来。

教学难点：对于没有去过台湾的人，对台湾了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定难度，因此我把这作为本课难点。

二，说教法学法。

阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是一个独立的个体。他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读，悟读，并且我还让学生把课前做好的蝴蝶拿出来，飞到美丽的蝴蝶谷去，充分调动了学生的积极性。

三，说教学过程。

1，复习检查，引入新课。

上课伊始，我先复习检查词语，这些词语也是本堂课中需要重点体会的。接着我又用指环蝴蝶来吸引学生的目光，以带学生游玩的形式进入课文的学习中。

根据学生选择的内容，进入相关段落。正确的读出内容，是理解感悟的基础。在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的'内容来读一读，我认为这是深入挖掘语言文字的前提。在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。当学生谈到第二自然段的内容时，我采用抓住重点词句，品位悟读的方法引导学习。例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会，我先让学生读，然后出示另一句调换顺序的句子，让学生充分比较读，体会作者用词的准确及蝴蝶赶路的辛苦。并通过朗读让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的本身就是美丽的，所以这些山谷有一个美丽的名字“蝴蝶谷”。第三自然段是全文的重点，直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶，我先让学生用自己喜欢的方式读这一段，然后说出对蝴蝶总的印象。并说出理由。这样在学生想象、初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，我充分调动学生的积极性，让学生演蝴蝶，贴出自制的彩碟，这样不但帮助了学生理解“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下翻飞、五颜六色”等词语的意思，还加深了学生对蝴蝶谷迷人景色的印象，使学生如身临其境，有感而发。这样，学生有感情地朗读句子也变得水到渠成了。第四自然段通过写中外游客，侧面描写蝴蝶谷的美景。我主要采用引读的方法把学生引入这一段，并重点让学生理解“团团围住”，我创设情境，让学生通过表演来理解，我再引导学生想象，如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，该怎样欢迎前来参观的客人呢？通过入情入境的表演，既深入理解了课文，学生的语言也得以发展，情感得以熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声。”的教育效果。

3，总结课文，教学生字。

（1）我让学生把感受到的美通过朗读标题表现出来，以总结课文。

（2）我特地选了两个带有相同偏旁的生字，让学生比较，记忆，再通过老师的范写，学生描红，实现对生字的掌握。

四，说教学板书。

我这节课的板书力求简洁美观，采用师生画图贴图的方式完成，此板书图文并茂，色彩鲜明，有助于学生记忆。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇五

1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。

指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。

教学难点：通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。

配乐磁带。

儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。

创造情境，激趣激情。

1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?说一说，让我们一起来分享。

2、学生畅谈旅游中的风景。

3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢!

4、课件播放自然界的声音(鸟鸣、虫鸣等)，随即指名说听到的什么声音。

5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》(板书课题)，今天这节课我们就来读这首诗。

6、齐读课题：3湖。

7、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。

这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习，让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。

初读课文，整体感知。

同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹，瞧它们肚子上还写着字宝宝呢，想和鱼儿做朋友吗?必须得都会它们肚子上得字宝宝，请同桌做搭档，轮流读生字，听一听同桌是否读准了，不准就帮帮他。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇六

1、能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。

2、认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。

一上课，由学生感兴趣的旅游话题谈起：小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方？接着利用媒体展示台湾风光并配以老师生动地介绍。今天，让我们一起去台湾的蝴蝶谷走一走，引导学生围绕课题质疑，激发学生的学习兴趣。

指导学生借助汉语拼音自由地、充分地朗读课文，做到字字读准，句句读通，在此基础上读好全文。

我先引导小朋友认读本课的生字新词，我适当正音。在此基础上指名分段朗读课文，以读理解新词以及描写色彩词语，整体感受课文内容。随文理解、学习 “源、茂、赶”3个生字。

学习“丛、赶”2个生字。重点指导学生在田字格中正确、美观地书写“源、茂、季、丛、赶”５个生字，我先引导小朋友看看笔顺表，然后说说记忆生字的好方法。为增加对课文的理解程度，便于检查“源、茂、季、丛、赶”５个生字的书写状况，我准备练习让学生当堂填写，而后通过展示台讲评。

“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。在初读课文时重点指导了：“气候温暖、水源充足、花草茂盛”和“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”。前者语言优美，适于诵读，并可以随文解字“源、茂”，后者中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。

“聚会”一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？我采用引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。

课文通过描写黄蝴蝶谷和彩蝴蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人。描写时使用了几个词语“色彩斑斓”、“金光灿灿”、“ 五彩缤纷”、 “五颜六色”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解。

通过这次上课，我还有几点感受很深。第一，教学准备要充分，不光要备教材，更要备学生。第二，课时教学目标设计要合理，不能随意抬高和降低，并依此制定恰当的教学内容。第三，重难点要做到心中有数，时间分配要合理，做到主次分明。下面我针对这一、三点作详细说明。

在教学设计中，不光要备教材，更要备学生。备教材是我们老师对教材的理解，详细分析教材的知识点、重难点等内容，我们会根据自己对教材的理解设计出一条教学思路，为了达到设定的教学目标采用了一系列教学方法。那么这些教学手段到底运用得合适不合适呢？这就要看备学生了。教学手段运用得合适不合适？1、学生会不会对此感兴趣？如果学生感兴趣我怎么办？如果学生不感兴趣我怎么办？2、这个问题提出后学生会怎么回答？学生达到哪个层次我要说什么？如果学生不会回答怎么办？3、这个方法能不能达到预期的效果？如果能怎么办？如果不能我要继续采用哪些方法？在课堂上，能令我们始料不及的往往就是学生。可是如果在教学设计环节我们能做到在每个环节的设计上都这样仔细推敲的话，课堂上老师可能会更有把握。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇七

教学目标：

1、知识和能力：学会本课的8个一类生字和9个二类生字。理解课文大意，能流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：通过随文记忆的方法来学习一类生字。通过对课文的学习和与生活实际相结合，让学生学会使用数量词。

3、情感态度和价值观：使学生明白劳动创造财富，劳动换来了好日子。培养学生热爱劳动的情感。

教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文的基本含义。

教学准备：展示台生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时。

教学内容：初读课文，学习一类生字。

教学过程：

一、导入：

同学们，我们曾经学过一首歌《劳动最光荣》，我们唱上一段。今天我们将认识三只可爱的小老鼠，看看它们是怎样过上好日子的。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、在文中画出一类生字，同桌之间读一读。

2、老师范读课文。

3、老师领读课文。

4、学生自由练习读课文。

5、分自然段指名读课文。

三、学习一类生字。

齐读第一自然段。

1、亩：地积单位。上下结构，扩词：一亩地、公亩。

2、籽：某些植物的种子。左右结构，扩词：棉籽儿、菜籽儿、籽棉。

3、从词语黄灿灿中拿出“灿”字来学习。灿烂：光彩鲜明耀眼;灯光灿烂、光辉灿烂、金灿灿。

4、汤：左右结构，扩词：菜汤、汤匙、米汤。

5、仑：山下结构。

6、轮：左右结构，扩词：车轮、轮流、轮班。

7、都：多音字。(1)表示总括。他们都在干活。(2)表示已经。饭都凉了。

(1)首都(2)大城市。都市。

8、拉：左右结构，和手的动作有关。扩词：拉手、拉面、拉力。

四、认读二类生字。

撒：平舌音，播撒、撒种。

丝：平舌音，丝瓜、甜丝丝、粉丝。

辆：车辆，一辆车。

五、复习巩固一、二类生字。

六、齐读整篇课文。

七、作业：复习一类生字，练习读课文。

第二课时。

教学内容：分析课文，理解课文的含义。

教学过程：

一、指名分别读课文的6个自然段。

二、老师提出问题：谁能用几句话说一说这篇课文讲了一件什么事?

三、自由读前三个自然段，看看是按照什么顺序写的?(时间顺序，春天，夏天，秋天)。

1、第一自然段：明白数量词：“一亩”是指土地。

面积。“撒”字是什么意思?可以让学生做动作来理解。读一读这一段，看看每一句话，你发现了什么?(句子的结构是相同的，老师可以在这里渗透一下排比句的知识)。

2、齐读第二段：找找本段中的排比句。读一读。南瓜花、东瓜花和丝瓜花都是什么样的?(黄灿灿)你能不能也说出几个这样的叠词。

四、三只老鼠通过自己的劳动换来了成熟的果实，它们从此过上了好日子。读4-6自然段，你读懂了什么?(不仅仅喝上了汤，有了吃的，还做了一辆漂亮的瓜车，得到了快乐)。

五、齐读最后一自然段。你能结合课文说一说他们是怎样过上好日子的吗?

六、有感情地齐读课文。

七、作业：有感情朗读课文。

第三课时。

教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。

教学过程：

一、复习一类生字。

二、指导书写一类生字。

重点指导“都”字，左高右低，注意结构。

三、完成课后练习。

1、有感情地朗读课文。

2、说一说。

3、读一读，会写的写下来。

(1)在小组内读一读。

(2)抄写词语。

4、填一填。

一亩(地)一根(丝瓜)一辆(车)三只(老鼠)。

瓜：南瓜、丝瓜、冬瓜、西瓜、香瓜。

5、根据课文内容填词语。

黄灿灿好大好大好漂亮。

6、背一背。理解句子的大概意思。

四、作业：书写一类生字，预习下一课。

五、板书设计：

好日子。

春天撒种夏天开花秋天结出果实过上好日子。

亩籽灿汤仑轮都拉。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇八

《新课程标准》中对1~2年级语文教学提出了具体的阶段性目标：要使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则工整、美观地写字，对汉字的形体美有初步的感受。因此在课堂上，写字是一个重要的环节，要对学生进行实实在在的识字、写字训练，不光是练会生字该怎么写，还要注意培养学生的识字、写字兴趣和对汉字形体美的感受能力。

《新课程标准》中也提出在1~2年级要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。所以，课堂上要充分正视朗读的重要性，运用多种朗读形式调动学生朗读兴趣和积极性，并能通过朗读理解词句，通过朗读表达情感，并进行积累。

语文课堂就要是要让语文味更浓厚一点，让语文的训练更实在、扎实一点，体现言－象－义三个层面的递进。

【教材解读】。

《台湾的蝴蝶谷》是一篇写景的文章，和大多数写景的文章一样，课文文质兼美，形象鲜明，是学生学习、运用、积累语言的好材料。

在第二课时，我设定了以下的教学目标：

1.能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2.了解“蝴蝶谷”名字的由来。通过“读、思、悟、赏”的结合，使学生感受到文本多方面的美，能想象蝴蝶谷里迷人的景色，并能激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.认识走字底，能正确、工整地书写“茂”、“赶”两个生字。

这篇课文每一句话都寓意着“美”，都需要品读。为了提高课堂的效率，就要选择。本课2、3两个自然段集中体现了蝴蝶色彩的美以及动态的美，因此在课堂当中把它们作为重点，让学生充分朗读、体会情感、想象情景、积累语言。其次，写字教学在低年级语文中也非常关键，因此，学生能正确、工整地写好本课生字也是本节课的重点。

本课叫《台湾的蝴蝶谷》，学生感兴趣。但是，二年级的学生主要依靠形象思维，生活中的直接经验对学习是至关重要的。孩子们没去过台湾，可能连它在哪里都不知道，也没有亲眼见过那么多色彩斑斓的蝴蝶聚集在一起的样子。所以，即使课文的语言再美，对于学生来说，也只能停留在书面字词的理解上。因此，如何通过各种手段让学生进入到文本所描写的情境中去，能想象出文本所描绘的景象，从而产生情感，这是第二课时教学中的难点。

【教法与学法】。

整节课的安排，主要是四大版块：

第一版块：蝴蝶引路，复习导入。

在这个版块中，创设一个情境：你们瞧，台湾蝴蝶谷里的蝴蝶和我们招手呢，它想对我们说什么吗？以此糅合了复习和导入两个教学环节。复习由读生字词以及形近、音近字比较组词这两项练习组成，既复习新知，又温固旧知，体现了语文教学前后知识的连贯性。导入这个环节就是调动学生学的兴趣：这只蝴蝶美吗？其实在台湾的蝴蝶谷里还有更多更美的蝴蝶，想去看吗？那我们就再次走进台湾的蝴蝶谷里去看看吧。

学习主要依靠兴趣，因此在这一块中，除了扎实的训练之外，还有激发学生学习的兴趣。

第二版块：畅游蝶谷，精读课文。

在这一部分主要是2、3两个自然段的教学。这两个自然段之间存在着人类认知先后顺序的逻辑性，因此，我的设计是以引导学生按照从认识蝴蝶谷名字的由来，再到感受蝴蝶谷十分迷人的景象的顺序来学习。首先，让学生反复读、读反复，熟读课文；其次，让学生读中思、思中悟、悟中赏、赏中读，从朗读入手，进入语言文字的内涵，感受文本中孕育的各种美，也挖掘出文本中深藏的情感。

对于第二自然段的处理，我主要是分为四读：

一读，读中思。出示第二句话，让学生自由读，边读边思考能读出什么。引导学生体会“一群群”、“色彩斑斓”的意思，及“飞过……穿过……越过……赶到”这些词使用的精妙。

二读，思中悟。让学生想象画面读。在理解的基础上，让学生再读，边读边在头脑中勾勒文本描绘的画面，并简单说说。

三读，悟中赏。在学生自己想象过画面后，再欣赏多媒体的课件，把文字转变为图象再读图想文本中的句子。

四读，赏中读。欣赏完课件，学生有了更形象的认识，读起来更有滋味。这时，以指名读、同桌读、男女生读、全班读等多种朗读形式让学生感受读的乐趣，通过读表现画面，渗透自己的理解，并积累语言。

在第二自然段的教学设计中，我主要是扣住两点，一是课后练习中的最后一题，帮助学生领会几个动词运用的巧妙；二是朗读中思考、感悟、欣赏蝴蝶们赶往山谷聚会的热闹场面，最终再以读的形式表现。在这一段，让学生了解了蝴蝶谷名字的由来，激发了学生的感情，让学生体验到了准确用词的美，同时也训练学生发现美、描绘美、表达美的能力。

对于第三自然段的教学，我设计了两个步骤：

这一自然段按照先总述、再分说的顺序，具体介绍了黄蝶谷和彩蝶谷，主要体现了蝴蝶静态色彩的美和动态飞舞的美，因此要引导学生感受美。

第一步，选择读。让学生找出自己喜欢的句子，反复读，谈喜欢的原因。教师从旁引导学生发现并感受黄蝶谷的那种色彩上的`壮观的美，以及彩蝶谷中蝴蝶随风上下翻飞的动态的美。

第二步，指导读。学生感悟的基础上，采用多种读的形式，也加入老师范读，让学生乐此不疲地读，读懂两个蝶谷不同的美、读出两种不同的美。然后通过多媒体课件的欣赏，加深学生的情感和认知。当学生读的兴趣和情感完全被调动起来的时候，背诵就是水到渠成，自然而然的积累了语言。

在这一段的教学中，打破顺承的教学顺序，引领着学生选择自己喜欢的句子去读、去体会，尊重了个性化的阅读，体现了学生学习的主体、教师教学的主导地位。在这个自然段教学中，训练了学生总结、归纳、表述的能力。

结束了2、3两个自然段的教学，围绕：如果你是被蝴蝶团团围住的游客，你的心情怎样？你会说些什么呢？去读第四节，边读边想并表达。

最后，“同学们，蝴蝶谷是多么的美呀，为什么这么多蝴蝶会来到这里呢？”引导学生再读第一自然段。

语文学习中的每一个环节都不能孤立存在，在精读课文过程中，正是做到了“读、思、悟、赏”的结合，才使得课堂上的训练扎实了起来。

第三版块：想蝶忆蝶，总结全文。

课上到这里，该让学生喷发自己的感受了，因此让学生说说自己读了这篇课文后的想法和感受，激发他们对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

第四版块：蝶由笔生，写字指导。

第一，读帖。以课件和老师的范写帮助学生认识走字底，真正写好走字底。展示“茂”、“赶”的正确笔顺，让学生记忆，并引导学生发现把这两个写得像蝴蝶一样美的诀窍。

第二，临帖。引导学生认真书写，现并关注学生以正确的书写姿势书写。

这时我完成了设计教学的思想，实现了“读、思、悟、赏、写”五者的结合。

读是体验内涵的手段，读是情感迸发的载体，读也是再思再悟的过程，所以这么美的一篇课文需要一读再读。并且，思考是不能替代的，因此在课堂当中让学生在充分朗读的基础上充分思考和感悟，让学生通过这一节课的学习，真的学到了点什么，而不是锻炼了如何模仿样子读得有所谓的“感情”。

经过这节课的学习，孩子们第一，能正确、发自内心有感情地朗读课文，并背诵第三节了；第二，学会、学好了“茂”、“赶”两个生字；第三，了解了蝴蝶谷名字的由来，也想象到了文本描绘的情景，熏陶了情感。这就是课堂上扎扎实实的训练。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇九

一、教材分析：

本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

二、教学目标：

《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线的5个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。

如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

三、教法及学法指导：

新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。

在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学习。充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

四、教学过程：

课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件。

同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看，老师给大家带来了什么？(出示蝴蝶飞舞的课件)在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。

(二)初读课文，整体感知。

初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺达到流利。

(三)细读课文，读中感悟。

1、新的课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学第一自然段时我鼓励学生多读几遍，保证充分的读书时间，读后交流，你读懂了什么？通过学生的回答，小结蝴蝶生长的有利条件是：气候温暖水源充足花草茂盛这样通过学生自己读懂的东西，远比老师灌输的要记得牢。然后再指名读、齐读第一（）自然段。

2、学生对表演的兴趣非常浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学习积极性，唤起主体参与的激情，课文的第二自然段我是这样设计的：

“通过认真读书，不用老师教，同学们自己读懂了这么多，真了不起。课文的第二自然段非常优美，请同学们仔细读读，待会老师要请同学们到前面来，把这一小结描绘的情形演一演，要想演的好就要读的认真。”接着学生自由朗读。

学生会回答不行，因为这里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚会了。

然后再指导朗读第二段。现在我们都是要去聚会的蝴蝶，谁愿意向大家表露一下你的快乐心情？(指一名学生朗读，突出“飞过、穿过、越过”三个词语)(如果读的感情不够)老师可以这样说，红蝴蝶读得很认真，但感情不够，想象一下，要跟朋友见面了，多开心啊，再来试试看。再指导学生有感情的朗读。

3、学习第三自然段时我放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学习的主动性。

我是这样设计的：

请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？(学生自由读，找句子。)。

然后让学生细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人？这时板书：金光灿灿。

可让学生联系生活实际说说什么东西是金光灿灿的？

比如金子，珠宝……。

那就让我们一起来看一看。这时多媒体播放黄蝴蝶飞舞的录像，师配乐叙述：你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！(学生练习朗读，读出黄蝴蝶的迷人。)。

如果有的学生选的是这句话“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”(出示相应的句子)。

让学生再读读，说说迷人在哪里？根据学生的回答，教师板书：五彩缤纷像……花瓣。

接着多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录相。刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。然后练习朗读，读出这句话的迷人。

4、小组合作，争当小导游。

师：请四人小组合作，用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。”这个句式介绍第二、三段，要求：语句通顺，声音响亮。

(学生自由练说，师巡视辅导。然后，教师给学生带上导游帽介绍。)。

5、第四自然段主要让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上很有名。我是这样设计的：

蝴蝶谷的景象这样壮观，这样迷人，会怎么样呢？(会吸引许多中外游客)。

学生自由读第四自然段。想一想游客们为什么会被成群的蝴蝶团团围住？(蝴蝶多)。

(四)小结：

读完这篇课文，你知道了什么？

最后让学生有感情的把课文再读一读。

它山之石可以攻玉，以上就是为大家整理的3篇《小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》课件》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇十

知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。

过程与方法：在朗读中感受语言的优美，培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力。

情感态度与价值观：在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

教学方法。

1.多种方法指导朗读,读中感悟.

2.结合生活实际引导理解感悟课文内容。

教学过程。

谈话导入：

师：同学们，这节课我们继续学习《好日子》。板书课题：《好日子》，齐读，指导读(美美的，高兴地读。)。

师：昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想)。

师：看，(课件：)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常高兴、开心……)设计意图：让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。

师：他们为什么这样高兴呀?(因为他们过上了好日子。)。

师：那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢?(天天都有好东西吃、)。

二、阅读感悟。

(一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。

(二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的?

(三)走进课文。

师：老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。)。

师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序)。

师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。

1、第一自然段(播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么?)。

(1)指名读。问：他们在地里都中了什么呢?

(2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真切切地认识种子。

(3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点。

(4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种。)。

拓展：让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢?(学生自由谈)。

2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。)。

(2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。

(课件：出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花)。

边欣赏边引读第二自然段(课件：出示第二自然段，用朗读将美展现。)。

(3)你还能说哪些表示颜色的abb式词语?

3、第三自然段(一转眼，秋天来了。)。

(课件：出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.)。

(课件：出示第三自然段)。

(2)师：abab式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗?

(3)师：看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多高兴了!把他们的高兴劲儿读出来吧!全体齐读。

(4)想象：三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜()回家，把好大好大的冬瓜()回家，把好长好长的丝瓜()回家。

4、教师用语言叙述第四自然段。

5、第五自然段(吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车。

(课件：出示瓜车)。

(1)自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的?

(2)出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的?教师指导抓住动词：挑、切、用，体会用词的精当。

(3)师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读：哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!

(4)边看图边引背第五自然段。

6、第六自然段。

(1)教师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。

(2)齐读第六自然段。

(3)想象更美更甜的好日子是什么样的?

(4)师生齐读。

7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有……才能……”说一说。(是啊，正如达芬奇所说：勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。)。

8、理解劳动。

9、师：老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获。

(课件：出示谚语、名言)。

四、总结课文。

孩子们：学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能创造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子。

五、拓展：

1、把这个小故事讲给别人听一听。

六、板书设计：

(略)。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇十一

学习目标：

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩。

军舰帆船。

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字?是怎么记的?

(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友，这时你的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。(范读)。

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学习课文第二小节。

1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。

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小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇十二

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

教学过程：

一、激趣导入，创设情境。

同学们，老师带来了一幅图，请仔细观察。

二、初步了解图意。

（学生用自己的话说）。

三、教师指导看图，在小组里讨论。

选代表在班里讲讲。

四、学生写作文。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇十三

1、认识本课10个生字，积累词语7个，指导写好较易写错的字“辉、批”。

2、能正确、流利地有感情地朗读，体会蝴蝶谷的迷人。

3、通过对文本的体验感悟，能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

1、联系上下文正确理解“山谷、独一无二”等词语的意思。

2、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

2、师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶，那里就是——出示板书：蝴蝶谷（看清老师书写）

3、学习3个生字。

（1）积累带有虫子旁的词语。

（1）来，自己读读这句话，注意读准字音，不加字、漏字。

（2）指名读

（3）引读：祖国的宝岛台湾，气候——，雨水——，草木——，鲜花——，是蝴蝶——。

5、师：蝴蝶谷里的蝴蝶不仅多，而且还很迷人呢！ 出示板书：迷人的蝴蝶谷 师：谁能用好听的声音读好课题？ 指名读 齐读 师：接下来，老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

2、自读课文，用“——”划出句子。

3、交流

（1）媒体出示第3节，指导朗读。

（2）句式训练 媒体出示： 因为 ，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

人们把这些山谷叫做蝴蝶谷，是因为 。

4、师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？ 媒体出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飞过 ）花丛，（ 穿过 ）树林，（ 越过 ）小溪，（ 赶到 ）山谷里来聚会。

（1）指名回答。

（2）从这些表示动作的词语中，你可以想象这一群群蝴蝶飞去蝴蝶谷时是怎样的心情呀？（开心、急切）

（3）读好这些词语：飞过 穿过 越过 赶到

（4）这些动词用得太准确了，来，和老师一起读好这句话。

总结：同样是动作，作者却用了不同的动词来表达，使得这句话更加生动形象！

2、指名读第2节第一句话。

（1）这句话告诉我们什么？（板书：品种多，各有特点）

（2）你从哪个词语看出蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。（“四百多个”）

（3）指导朗读 指名读 齐读

（2）学习生字：辉

（3）师：老师和大家一起来读第2小节，读到你喜欢的蝴蝶时，请你站起来，大声读出描写它奇特的句子！我来听听哪个小朋友读得最有感情 小结：作者介绍蝴蝶谷的迷人，就是围绕中心句，抓住了蝴蝶品种多，有特点来具体描写的。

（1）自读课文

（2）师：读了这一小节，蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象？（多、美） 板书：又多又美

2、指导朗读第一句。 媒体出示句子： 每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

（1）指读第一句，其他同学一边听一边思考，哪些词语让你觉得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出来。

（2）交流：数不清 翩翩起舞 五颜六色

（3）学习生字“翩” 读词语：翩翩起舞

（4）出示图片

（5）这么多翩翩起舞的蝴蝶，难怪作者会把它们比作——（说明蝴蝶色彩美）

（6）齐读，边读边做动作

3、指导朗读第二句 媒体出示句子和图片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

（1）指名读

（2）哪个词语写出了蝴蝶的色彩丰富？ （色彩斑斓）

4、师：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

（1）乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看）

（2）出示图片

说明蝴蝶色彩丰富，和花一样美 五、引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

3、读词语

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇十四

教学目标：

1.联系上下文。理解词语，体会文中深刻的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。

教学重点：

感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。

教学难点：

体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。

教学工具：

课件。

教学过程：

一、激趣导入，质疑问题。

这节课我们学习课文——这条小鱼在乎(请同学们齐读课题)。师接着提出问题：谁在乎呢?在乎什么呢?让我们一起走进课文。

二、细读课文，品词悟情。

1、思考：课文主要写了什么时间，谁在什么地方做什么?

师：如果你就是这其中被困的一条小鱼，这时你会想什么?会说什么?

师：

找一找：请同学们读课文2—6自然段，勾画出小男孩读懂小鱼儿心理话的段落和句子。

读一读：将自己找到的句子有感情地读出来。

想一想：你从这些句子中体会到些什么。

默读课文第2自然段，找出描写小男孩动作的句子。

生汇报：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

师：那你可以试着找找这段话的动词吗?(走、弯、捡、扔)。

男孩走得很慢，不停地弯下腰去。很慢、不停是否矛盾?为什么?

师：为什么小男孩要用力将这些小鱼扔回大海?(结合课文和插图理解)。

师：大家说，他为什么把小鱼“扔”回大海而不是“放”回大海呢?

生自由答。引答：因为时间就是生命!

师：(走、弯、捡、扔)小男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会——一定会很累，他会累得—(满头大汗)累得—(气喘吁吁)累得—(直不起腰、筋疲力尽)但小男孩放弃了没有?(没有)他还是不停地(在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。)(引读)。

师：你体会到了什么?(引导体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦。)板书救。

师：你认为小男孩是一个怎样的人?(板书：热爱动物，关爱生命)。

3、师：当这个男人看见男孩儿这么辛苦的救鱼，他会无动于衷么?他会说什么呢?分角色读男人和男孩的第一次对话。

师：这个男人为什么会“忍不住”?(生答。)。

师：从哪里看出男人说水洼里的鱼救不过来?生：“成百上千条”

师：指名再读这句话，你听出什么语气?(劝告)你怎么救的过来呢?这句话是(反问句)，其实男人想说：生答“这些鱼你救不过来。”

师：这个男孩知道吗?生：知道。

师：那男孩为什么头也不抬?(生答)。

4、师：对于男人的劝告男孩没有理会，男人又和男孩进行了第二次对话。他说了什么呢?你听出了什么语气?(生答)。

师：“谁在乎呢?”这是——(生答：这是反问句。)意思是说(生答：没有人在乎。)。

师：我们把这两句反问句，再来读一读。

师：谁在乎呢?这个小男孩儿回答男人说——生齐答：这条小鱼在乎!

师：省略号代表着什么呢?

生：代表鱼很多，也就是说，所有的小鱼_________。

师引：是啊，这条小鱼想活，这一条小鱼也想活!还有这一条……所有的小鱼(都想活)。生齐说。

这条小鱼想回大海，这一条小鱼也想回大海!还有这一条……所有的小鱼都(想回大海)。生齐说。

这条小鱼是个小生命，这条小鱼也是小生命!还有这一条……所有小鱼都(是小生命)。生齐说。

师，那么大家一起说，这个男孩在乎的是什么呢?生齐说——(小鱼的生命!)。

师：你如果是被救的小鱼你想对男孩说什么呢?生畅谈感悟。

5、师：这是个外国小男孩。如果是你看见了水洼里被困的小鱼，你会救这些小鱼吗?

师：我相信，你们的心声文中的小男孩一定会感受到的，让我们带着对鱼儿的珍爱，对生命的珍爱，再读一读小男孩说的话“这条小鱼在乎!这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条……”

6、师，同学们读得真好，老师都被你们感动了!男人还会无动于衷吗?他会做些什么?(生答)。

师：这位男人感动了，他弯下了腰把鱼儿扔回大海，沙滩上所有的人都感动了，他们也弯下了腰……他们帮男孩一起拯救小鱼的生命!

师小结：其实，在大自然中不光小鱼有自己的生命，一只鸟，一朵花，甚至一粒种子都是一个个鲜活的生命!

三、拓展延伸，作业实践。

1、拓展：课件出示小鸟、兔子受了伤;树木被折，你会怎么办?你能为它们做一些公益广告吗?(生交流畅谈)。

师结束语：同学们，无论虫鱼鸟兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。生命不分大小，同样可贵。让我们善待生命、珍爱生命，伸出温暖的双手去保护它们，这样，世界上每个角落都会撒满阳光，撒满爱!(画心形状)。

2、自己试着复述这个故事，将这个真实的故事讲给更多的人听。

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷备课教案简短篇十五

一、周学习内容：

二、周学习重难点：

1.生字：认字29个，写字17个，学习多音字，积累两个新部首。

2.积累：正确流利有感情的朗读课文；独立阅读《西瓜地里的娃娃》，运用自己掌握的识字方法认读生字。联系找近义字，扩大词汇量。

3.作文：进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。

三、周学科融合：

根据课文内容，结合生活实际，通过扩句练习“我该怎样做”，帮助学生树立做人要城市的观念。

四、周学情分析。

在倡导“诚实为本”的当今社会，诚实将不仅仅作为一种美德加以讴歌，而是每一个公民应具备的基本素质。因此安排本单元的学习，对培养小学生诚实守信的品质有着极其重要的作用。

手捧花瓶的孩子授课时间：周一。

整体设计个性设计。

教材。

分析这是一个传说故事。国王为了挑选接班人，特意发给每个孩子一粒瓜子一次考验他们。故事告诉我们：在现实复杂的生活中，城市的品质是要经受各种考验的。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。

学法教师导法趣味识字法；读书指导法。

学生学法1.以朗读、背诵为主。

2.用换部首的方法识字。

学习目标1.理解目标：引导学生读中感悟，体会诚实是一种美德，教育他们做一个诚实守信的人。

2.积累目标：有感情地朗读课文并背诵。

3.生字目标：学会8个生字及新词，认识8个字。指导“低”“诚”的写法。

学习重点1.初读感知点：

自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

反馈。同桌互读，检查生字读音。

检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，理解内容。

1、学习第1、2小节。

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）自读第二小节。同桌讨论这一小节主要讲了哪些内容？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第3、4、5小节。

（1）分组读三小节。指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题。班内讨论。

（3）分角色朗读第4、5小节。

3、学习第6小节。

（1）提读第三小节。你听后有怎样的想法？

（2）国王为什么要让手捧空花瓶的孩子做国王？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

3.能力训练点。

1、背诵课。

（1）齐背课文。

（2）指名分小节汇报背。师生评议。

2、自主识字。

（1）、用自己喜欢的识字方法识记字形。

（2）、交流汇报。

3、指导书写。

4.拓展延伸点：

（1）、后来这个孩子成为国王后，他是怎样对待百姓的？

（2）、练习续编课文。

板书设计手捧空花瓶的孩子。

手捧空花瓶手捧花瓶。

低头很美丽。

课后反思。

可爱的娃娃授课时间：周ll。

整体设计个性设计。

教材分析这篇课文记述了一个名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工艺馆的布娃娃，身心饱受痛苦，再还回了娃娃后，又找到了从前的快乐，说明了勇于承认自己的错误，也是诚实的表现，而只有诚实的人，才会生活的快乐。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。

学法教师导法组织学生自主识字、合作学习；引导感情朗读。

学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音。

学习目标1.理解目标：理解课文内容，知道“珍珍为什么拿到了布娃娃，反而不快乐了”。

体会只有诚实的人，才能生活的快乐。

2.积累目标：继续辨析近义字，能正确书写和组词语。

3.生字目标：认识本课9个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的'方法独立识字。

学习重点1.初读感知点：

(1)、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

(2)、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

(3)、反馈。同桌互读，检查生字读音。

(4)、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。

1、自读。喜欢怎样读就怎样读。像一想：课文主要写的谁？写了她的一件什么事？

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点：学习课文中的生字新词。

1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：（1）读一读生字。

（2）想一想你用什么方法可以记住它们。

（3）和你的同桌说一说识字的方法。

3、学生自学，教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

4.拓展延伸点：发散思维。

1、学了课文，你喜欢珍珍吗？为什么？

2.打算做一个怎样的人?

板书设计可爱的娃娃。

拿到了布娃娃不快乐。

还回布娃娃找回了快乐。

课后反思。

生：（高声）列―宁―。

师：为什么说列宁是个诚实的孩子呢？

生：（高声）列宁打碎了花瓶先不承认，后来自己承认了。

师：诚实的孩子好不好？

生：（高声）好―。

师：同学们做不做诚实的形子？

生：（高声）做―。

师：不诚实的孩子好不好呢？

生：（高声）不―好―。

师：同学们做不做不诚实的孩子呢？

生：（高声）不―做―。

生：（沉默）……。

师：为什么偷看呢？

甲生：（不语）……。

师：说出来不要紧，当时怎么想的，现在就怎么说，只要如实地说，就是诚实的孩子。

师：（沉默）……。

师：（不语）……。

丙生：（低声）我也做过一次不诚实的事……。

丁生：（低声）我也做过一次不诚实的事……。

（下课铃响）。