2023年怎样阅读散文如何写(优质15篇)

总结是一个反思和自省的过程，使我们更加明确自己的目标和价值观。在写总结时，我们应该避免重复和罗列无关信息，保持内容的连贯性和可读性。总结是进步的阶梯，我们可以从中找到提升的方向；

怎样阅读散文如何写篇一

我听到过一只鸟在半夜的叫声。

我睡在牛圈棚顶的草垛上。在夏末秋初的闷热夜晚，草棚顶上是绝好的凉快处，从夜空吹下来的风，丝丝缕缕，轻拂着草垛顶部。这个季节的风吹刮在高空里，可以看到云堆飘移，却不见树叶摇动。

那个晚上我不是让鸟叫醒的。我刚好在那个时候，睡醒了。

这时一只鸟叫了。

“呱。”

独独的一声。停了片刻，又“呱”的一声。是一只很大的鸟，声音粗哑，却很有穿透力。停了会儿，又“呱”、“呱”两声。

整个村子静静的、黑黑的，只有一只鸟在叫。

我有点怕，从没听过这样大声的鸟叫。

过了一阵，鸟叫又突然从西边响起，离得很近，听声音好像就在斜对面韩三家的房顶上。鸟叫的时候，整个村子回荡着鸟声，不叫时便啥声音都没有了，连空气都没有了。

我在第七声鸟叫之后，悄悄地爬下草垛。我不敢再听下一声，好像每一声鸟叫都刺进我的身体里，浑身的每块肉每根骨头都被鸟叫惊醒。我更担心鸟飞过来落到草垛上。

我顺着草垛轻轻滑落到棚沿上，抱着一根伸出来的椽头吊了下来。我顺着墙根摸到家，房子里什么也看不见，却什么都清清楚楚。我脱掉衣服，在顶西边的炕角上悄悄睡下。

这时鸟又叫了一声。像从我们屋前的树上叫的，声音刺破窗户，整个地撞进屋子里。我赶紧蒙住头。

没有一个人被惊醒。

之后鸟再没叫，可能飞走了。过了好大一阵，我掀开蒙在头上的被子，房子里突然亮了一些。月亮出来了，月光透过窗户斜照进来。我侧过身，清晰地看见枕在炕沿上的一排人头。有的侧着，有的仰着，全都熟睡着。

我突然孤独害怕起来，觉得我不认识他们。

第二天中午，我说，昨晚上一只鸟叫得声音很大，太吓人了。家里人都望着我。一家人的嘴忙着嚼东西，没人吭声。只有母亲说了句：你又做梦了吧。我说不是梦，我确实听见了，鸟总共叫了八声。最后飞走了。我没有把话说出来，只是端着碗发呆。

不知太平渠还有谁在那个晚上听到鸟叫了。

那只是一只鸟的叫声。我想。那只鸟或许睡不着，独自在黑暗的天空中漫飞，后来飞到太平渠上空，叫了几声。

它把孤独和寂寞叫出来了。我一声没吭。

更多的鸟在更多的地方，在树上，在屋顶，在天空下，它们不住地叫。尽管鸟不住地叫，听到鸟叫的人，还是极少的。鸟叫的时候，有人在睡觉，有人不在了，有人在听人说话……很少有人停下来专心听一只鸟叫。人不懂鸟在叫什么。

那年秋天，鸟在天空聚会，黑压压一片，不知有几千几万只。鸟群的影子遮挡住阳光，整个村子笼罩在阴暗中。鸟粪像雨点一样洒落下来，打在人的脸上、身上，打在树木和屋顶上。到处是斑斑驳驳的白点。人有些慌了，以为要出啥事。许多人聚到一起，胡乱地猜测着。后来全村人聚到一起，谁也不敢单独呆在家里。鸟在天上乱叫，人在地下胡说。谁也听不懂谁。

这样持续了约摸一小时，鸟群散去，阳光重又照进村子。人抬头看天，一只鸟也没有了。鸟不知散落到了哪里，天空腾空了。人看了半天，看见一只鸟从西边天空孤孤地飞过来，在刚才鸟群盘旋的地方转了几圈，叫了几声，又朝西边飞走了。

可能是只来迟了没赶上聚会的鸟。

还有一次，一群乌鸦聚到村东头开会，至少有几十只，大部分落在路边的老榆树上，树上落不下的，黑黑地站在地上、埂子上和路上。人都知道乌鸦一开会，村里就会死人，但谁都不知道谁家人会死。整个西边的村庄空掉了，人都拥到了村东边，人和乌鸦离得很近，顶多有一条马路宽的距离。那边，乌鸦黑乎乎地站了一树一地;这边，人群黑压压地站了一渠一路。乌鸦呱呱地乱叫，人群一声不吭，像极有教养的旁听者，似乎要从乌鸦聚会中听到有关自家的秘密和内容。

只有王占从人群中走出来，举着个枝条，喊叫着朝乌鸦群走过去。老榆树旁是他家的麦地。他怕乌鸦踩坏麦子。他挥着枝条边走边“啊啊”地喊，听上去像是另一只乌鸦在叫，都快走到跟前了，却没有一只乌鸦飞起来，好像乌鸦没看见似的。五占害怕了，树条举在手里，愣愣地站了半天，掉头跑回到人群里。

正在这时，“咔嚓”一声，老榆树的一个横枝被压断了，几百只乌鸦齐齐摔下来，机灵点的掉到半空飞起来，更多的掉在地上，或在半空乌鸦碰着乌鸦，惹得人群一阵哄笑。还有一保摔断了翅膀，鸦群飞走后那只乌鸦孤零零地站在树下，望望天空，又望望人群。

全村人朝那只乌鸦围了过去。

那年村里没有死人。那棵老榆树死掉了。乌鸦飞走后树上光秃秃的，所有树叶都被乌鸦踏落了。第二年春天，也没再长出叶子。

“你听见那天晚上有只鸟叫了?是只很大的鸟，一共叫了八声。”

以后很长时间，我都想找到一个在那天晚上听到鸟叫的人。

我最终没有找到另一个听见鸟叫的人。以后许多年，我忙于长大自己，已经淡忘了那只鸟的事。它像童年经历的许多事情一样被推远了。可是，在我快40岁的时候，不知怎的，又突然想起那几声鸟叫来。有时我会情不自禁地张几下嘴，想叫出那种声音，又觉得那不是鸟叫。也许我记错了。也许，只是一个梦，根本没有那个夜晚，没有草垛上独睡的我，没有那几声鸟叫。

现在，这一切了无凭据。那个牛圈不在了。高出树梢屋顶的那垛草早被牛吃掉，圈棚倒塌，曾经把一个人举到高处的那些东西消失了。再没有人从这个高度，经历他所经历的一切。

(选自刘亮程散文集《一个人的村庄》，略有删改)。

11.极普通的几声鸟叫，为什么“我”一直不能忘怀?“鸟叫”在文中有什么作用?请简要分析。(4分)。

12.请解释下列两句话在文中的含意。(6分)。

(1)我没有把话说出来，只是端着碗发呆。(3分)。

(2)再没有人从这个高度，经历他所经历的一切。(3分)。

13.文中两次写到群鸟聚会，有人认为这削弱了一只鸟叫的穿透力，可以删去;也有人认为写这两次群鸟聚会，意义重大，不可删去。你认同哪一种观点?请说明具体理由。(6分)。

14.“我”听到了鸟叫，其他人却没听到，这一情节在文中反复出现，耐人寻味，富含哲理。请结合文本和相关链接，谈谈你的理解。(8分)。

怎样阅读散文如何写篇二

结合做过的典型散文阅读题目，熟记散文阅读的思路以及答题方法。

【复习时数】。

一课时。

【散文阅读知识与答题思路】。

散文阅读是高考语文的重点和难点。要想做好题目，读懂文章是关键。这就要求考生在做3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。

4、注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义；以说理为主的文章，要抓住文章的中心、作者的观点、写作意图等，尤其要关注抒情句、议论句、段落起始句和总结句、段落中心句、篇末点题句等。

【疑难语句的种类】。

所谓疑难语句，它通常指以下几种语句：

（1）结构比较复杂，抽象词语较多，意思隐晦难懂的句子。题时候有整体把握的意识，学会从整体入手，注意理清文章内部的相互关系，即理清文章的思路，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨。在阅读时，一定要牢记下面规律和方法。

1文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。2、要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。3，要找寻文章中关键的词句，就是要找出那些体现作者立场观点、思想感情的概括性词语。4尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、过渡句、抒情议论的句子。文章的主旨常常隐含其中。理清了文章思路、把握了文章主旨之后再去做题就比较简单了。散文阅读的考查题目很多，主要可以归纳为以下几类：

这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将他们融为一体。

【常见的命题形式】。

1.文中写的人、事、物或景象具有怎样的特点（或画面）。

1、首先根据题干明确答题区间，是全篇，还是某几个段落（某层），还是某段。

2、对答题区域进行简明的分层，分层不可过粗，也不可太细，具体依据应该以分值多少来判断，当然主要的判断依据还应该是文章或文段的内容层次。

3、回头继续审读题干，找出题目要求的关键词、重点词。

4、根据题干中的这些重点词语的提示，到答题区域找相关的关键词——问什么，找什么词语。

（关键词、重点词语一般是：显示文章或段落脉络层次的词，关联词，多次重复出现的词，对象或者主体的词，表示特点的词语等）。

对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。主要方法是：

1、研究标题与头尾。

2、注意文章的中心句。

3、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

4、揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；

5、统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章主旨、情感的句子。

【常见的`命题形式】。

1、句子含意理解2、句子的作用3、对句子进行赏析4、句子的比较。

【具体步骤】。

1、句子含意理解类：

（1）注意句子所在位置，确定解决问题的阅读空间。

（2）对句子的语法进行分析，了解句子的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。

（3）抓出句子中的关键词语，即句眼进行解释。句眼通常是表达比较形象的词、高度抽象概括的词、指代词等。所谓形象化的词语或语句主要指那些具有比喻（包括通感）、借代、拟人、夸张等修辞格的语言，或者描写生动细致（常用移用修辞）的语言。尤其是借代、借喻语句的理解，要结合上下文找到它的本体。抽象概括的语言主要是这写语言的具体内容通俗地解说出来。含有指代内同的词则要根据上下文的联系，在具体语境当中找到它的具体所指。

（4）回扣段意和主旨进行解说。句子的表意既离不开段落，又与文章或段落的内容密切相关，尤其是它们的首尾句、文眼句、哲理句，更具有这种意义。

2、句子的作用类：

（1）回答内容上的作用。这句话本身是什么含意，是否突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意，和文章的主旨有什么联系，是引出主题、暗示主题还是揭示主题。

（2）回答结构上的作用。句子在文章中位置不同，作用也不同，是引出下文，还是承上启下，或者是总结上文。3、句子的赏析类：

（1）从内容上考虑，结合句子本身的含意以及和主旨、作者的感情的联系进行说明。

（2）从形式上考虑，运用了何种表达方式，何种表现手法，何种修辞手法，再联系这种手法的本质特点，分析其表达效果，注意要与内容结合起来谈。

（3）从结构上考虑，是总领句，总结句，还是过渡句，或者文眼句、观点句，说明它在整个文章中结构上的作用。

怎样阅读散文如何写篇三

演讲：演与讲为一体。演为辅。

记忆演讲词：分为三步。

第一步为阅读(用眼)。整体把握细节，事实、名人名言，数字等。

第二步为响读(用舌)。立体记忆。动作、表情、姿态，琢磨演讲词临场情境与听众交流的心理和生理反馈。

第三步为情读(用情)。理解感受演讲词情调，注意适度和真实。

演讲词思想轨迹：一是基本型。二是变化型。

一简化式：三段式。1、序论。提出问题部分。2、本论：分析问题。3、结论：解决问题。即兴演讲。

二是互置式：结论放开头。直接把结论告诉听众，然后进行分析和解决问题部分演讲。

三是三论式：抓住感情表达方式线索。

怎样阅读散文如何写篇四

孤零零蹲在半途的那座山中。

我心上一直留着一张底板。

好用来一次一次加洗它。

我从哪里来从来路上来。

要到哪里去到要去的地方去。

其实这样的小底板，这样的问题。

在心间、在大脑、在思想中。

我保存了很多很多。

多得数不清了，就只剩下一条小路。

一条小路上正学步的一个孩子——。

一条小路上正赶路的一个少年——。

现在、赶路的'已不是青年了。

跨过四十岁的门槛!

我在想：人来这世上走一遭。

不该做的事都有可能做三回。

不该走的路也许都要走三趟。

连那个孩子和少年都过来了。

那么艰辛的岁月都过来了。

我还愁什么!我还怕什么!

干脆放开步子走吧。

怎样阅读散文如何写篇五

西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来?如何培养呢?对此，美国的凯伦·米勒斯女士提出了自己的看法。

孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在孩子的早期阅读过程中，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对他发火或表示失望。只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的阅读爱好和兴趣。

对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

美国读书协会前主席鲁斯·格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜!”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。

同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、计论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

怎样阅读散文如何写篇六

草原——是母性的。

山和石头是男人的象征。但当山峰披上了青草绿树的盛装，所有的阳刚就被隐藏起来了。或者说被滚滚绿色淹没了，融化了。山上是珍珠一样散落着吃草的牛羊，谷底里流淌着一缕清水，空气凝滞不动，松林静止。这时候，山的冷俊已经被漫天而来的阴柔所替代。高山草原是不需要英雄的地方，这里是所有失败英雄的后方。在这里,在起伏不定的高山草原上，任何的雄心最终都将被母性的气氛笼罩和吸纳。

逶迤的祁连山本来就是一匹狂奔的彩虹马，它不需要骑手，更不需要驾驭。它需要的只是跟随。在城市忙碌的人群中，我是行动最慢的那一个。草原母亲早已把她的从容不迫、不卑不亢注入了我的身体里。我常常看着身边匆匆而过的人流，体会着他们被生活打磨的疼痛。那样的日子里，单身独居的我，总是会不自觉地想起巴图。

但我的确不知道，巴图是什么时候像一匹小公马一样闯入我心房的。我只记得巴图是扛着一卷青羊皮褥子来到学校的，他的头发自然地垂落在后脑勺上，风一吹就显出乱纷纷的样子，像一匹被山里树枝挂乱了鬃毛的马。巴图的眼睛像两枚贴在胖乎乎圆脸上的柳树叶，细长却有神。小个子的巴图就这样穿着袍子来到了学校，送他来学校的白胡子老人是他的阿瓦。没想到，巴图竟然和我坐在了同一张桌子上。脸上写着与他年龄不相称的阴郁。他送给我二颗酥油糌粑，虎皮小口袋就挂在他脖子上。后来我才知道，巴图是一个没有阿扎阿妈的孩子，是一只母羊的乳汁喂养了他。在他懂事的时候，阿瓦告诉了他一切。

巴图的眼睛告诉我，他怀念自己没有见过面的母亲。他心里装着沉甸甸的阴愁，所有的语言都乌云一样藏在他幼小的心里。那一天巴图和我坐在小河边的草地上，他说，看见小羊羔奔向母羊时他就想哭，看见邻居欧拉在他阿妈怀里睡眠着他就想哭。说完这两句话，我发现巴图眼睛里涌起的潮水已经溢了出来。他用一双迷朦的小眼睛望着我，我从他的眼里看到了等待祈求，看到了无边无际的苦盼。我那颗少女的心突然就热了。我敞开胸怀，一把将泪流满面的巴图揽入怀中。巴图的两只小手从背后将我牢牢抱住，头抵在我胸前由啜泣而嚎啕大哭。就在我不知所措的时候，巴图揭开了我的袍襟，我惊悚慌乱。就在这时候我听见巴图哽咽着说，我的阿拉旦好姐姐，我求求你做我的小妈妈吧。

就在那一刻，我的心房被打开了，我女性的身体里流淌出了母性的光芒。是巴图叩开了我喊醒了我，在我们不长的牧区校园生活中，我暗暗地又认真地做着巴图的小妈妈。

后来，巴图又回到草原母亲的怀抱里去。我小小的怀抱已经不能慰藉一个草原男子汉的身心，我们没有告别，我知道我们都是草原的儿女。

我在心中长久地记住了巴图这个名字，直到现在。

一个女人离开草原的脚步是艰难的。当我从遥远的八个家来到红湾寺这个裕固族唯一的小城的时候，虽然抬头就能看见青山绿草，低头就能捧起清水洗脸，但我却逃避不开对八个家草原的思念和怀想。我总是一个人悄悄离开简陋的校园，穿过一片小树林来到隆畅河边坐在石头上，面向八个家草原的方向张望，眼里充满一个少女莫名的忧伤。

那种时候，我内心的空虚像天空一样巨大。我的目光翻越崇山峻岭看见制褐子的阿扎山坡上放羊的阿姐和卧在坡上的帐篷。黄昏时我似乎看见羊群正在走向羊圈，奶茶和羊肉的香味正飘出帐篷。那是我最最难忘的少女时光。草地牛羊雪山森林这些组合我身体的部位是那么亲切温柔，那么牢靠真实，使我无时不在怀念和梦想。每天夜里草原都走进我梦里来拥抱我睡眠。城里人并不多，但我却感到特别的拥挤和压抑，当每一次孤独向我袭来的时候，我都会更加深切地思念八个家草原的空旷和辽远。

后来我又离开了红湾寺，到更为遥远的地方去闯荡，草原的母性就装进了我的身体里。我用女性的身体接纳着外界对我的关爱，也用我的身体奉献着我的爱。我在三十年匆匆忙忙的人生旅程中，完成了从一个草原少女向一个属于草原的女人过渡。这个过程艰辛而完满，充满了漫长的忧伤和短暂的快乐。

【注】阿拉旦·淖尔，女，裕固族，中国作协会员。

9.下列对文章内容的理解和赏析中，不正确的两项是(4分,两项都对得4分，答对一项得2分，有错得0分)。

a.文中“高山草原是不需要英雄的地方，这里是所有失败英雄的后方”一句不是说高山草原缺乏阳刚之气，更多的是说草原有一种阴柔之美，可以给人以心灵的慰藉。

b.“我”与巴图之间发生的故事，既唤起了“我”的母性意识，让作为草原儿女的“我”坚定地认为草原是母性的，也使得“我”的形象更加具体可感。

c.文中的“我”有着草原儿女的博大胸怀，能够用纯洁的心灵去抚慰别人的伤痛;后来离开草原，去远方构筑自己理想的“牧场”，用自己的真诚向社会奉献自己的爱。

d.作者的内心是矛盾的，一方面为追求新生活而毅然走出草原，到遥远的地方去闯荡;一方面又禁不住时时回忆、思念自己的家乡八个家，这也暗示了作者在外闯荡的艰辛。

e.文章用语言质朴而优美，传达出细腻而丰富的感情。比如第三段，作者运用拟人、比喻、排比等修辞手法，描写出草原上的一切都那么美好，以此表达出浓烈的热爱与赞美之情。

10.文章开头一段有什么作用?请简要分析(4分)。

11.文章的结尾有什么特点?请简要回答这样写的好处。(4分)。

12.作者说“草原是母性的”，请联系全文探究草原“母性”的内涵。(8分)。

怎样阅读散文如何写篇七

9.是热爱生活、富有思想的智者;是维护真理、敢于得罪异己的斗士;是舍生取义、从容赴死的英雄;是热爱雅典、捍卫法律尊严的公民。(4分，每点1分，意思对即可)。

10.油画中对囚室的描绘过于“理想化”，与苏格拉底真正被囚处的逼仄、简陋作对比;引出下文对苏格拉底被囚时残酷的生活境遇的想象;赞美苏格拉底坚持真理的精神和坦荡的襟怀。(4分。意思对即可)。

11.运用想象、排比、细节描写等艺术手法，(2分)以冷静客观的叙述风格，集中展现了苏格拉底被囚时的生活情景，丰富了文章内容，使人物形象更加生动、真实，强化了作者对苏格拉底的敬仰之情。(2分)(共4分。意思对即可)。

12.“冤”在他“对希腊城邦充满感情”;“冤”在他死于莫须有的罪名和庸众的反感、敌视;“冤”在一个思想者因为他的思想不被当时所容而被处死。(3分)。

“有价值”体现在：他的“屈死”让他的思想开始流传;他以甘愿受死，维护法律的尊严;警示后人，不要因为自己的平庸、怯懦和对他人的不理解，自觉不自觉地参与到迫害精英的行列;表明死亡并不完全意味着生命的结束，高尚的精神才是永恒的。(3分。答出3点即可)。

怎样阅读散文如何写篇八

理解文章内容可抓住文章的主要信息。

【方法】。

首先从感知形象入手，一篇散文作品总有表达作者情感的载体——某人或某物，因此感知文章就要从分析形象入手，概括文中形象的特征，形象的特征概括出来了，文章内容概括就迎刃而解了。

例：学习《白杨礼赞》，只要抓住华北平原上白杨树的形象进行分析即可。

其次感知关键语段入手，有的散文主要信息集中在某一关键语段，只要把这个语段的内容概括清楚了，整篇文章的内容就尽在其中。

例：《济南的冬天》一文中第一段通过对比，突出了济南冬天温晴的特点。

再次，从感知重点语句入手，一些散文所蕴含的道理往往就集中在某一关键语句上，只要能把该语句的含义分析清楚，文章的主旨自然而然就显现出来了。

例：《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”集中概括了文章的哲理。

散文为了能够完美地表情达意，作者会在遣词造句上下一番功夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，尤其是一些动词、形容词和副词。我们只有多留心，多认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容。

【提示】。

此外，散文还会使用一些修辞方法，使用率的是比喻、拟人、排比等，首先要判断其语句用了什么样的修辞方法，其次根据每一种修辞方法的特点准确分析，最后分析其语句所运用的修辞方法的表达作用，感知文章内容。

怎样阅读散文如何写篇九

快速阅读和记忆练习不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。毕竟，从头开始阅读的人是少数。因此，刚开始材料不应该太难，而且不要读太久。下面给大家分享一些关于怎样做到快速阅读记忆，希望对大家有帮助。

1、从容易到困难。

当你通过看课文达到了记忆的标准，你就可以练习一段长文章了，一次读一分钟。

一分钟用速读记忆练习三个环节，要求速读1分钟，反复练习，直到达到能记住60%以上的标准。

2、练习步骤。

(1)一行练习:可以覆盖卡片上的所有文字，在卡片中间打开只显示一行的文字;。

(2)将卡片放在练习本上，以一个视点的宽度、0.4秒的速度读出第一行;。

(3)完成快速记忆的三个环节，并重复，直到逐字记住，然后进行下一个练习;。

(4)当操练到一行只有一次的时候就能全部记住，变成一小段的操练。

3、快速阅读技巧。

圈出重点并在旁边做笔记，不要再像学生时代那样突出整个页面。一般来说，最好每页不超过两到三个关键标记，而且大多数页面应该没有标记。

把这本书标上记号，以便以后复习。当你回顾的时候，你应该能够在脑海中“看到”那个页面，这就是标记的优点。

折叠重要的页面。在一本250页的书中，折叠25英尺，这是正确的数量。折叠的面积越大，页面就越重要。大多数书应该只有四到五页是对折的。

把重点笔记写在书的前面。通常，每当你遇到新的信息，你要么在20分钟内记住它，要么在20分钟内忘记它。

第一、使用“引导物”引导阅读。

引导阅读是提升阅读效率最简单的训练方法，对初学者来说效果也是很明显的。引导阅读的好处在于：可以使我们眼睛必须做的工作量最小化，使大脑集中注意力，最终使我们的阅读速度不断加快，同时保持一个不错的理解水平。

阅读的时候，将引导物(比如一直细的笔或者手指)放在你正在阅读的那一行内容下面,顺畅的移动引导物，目光跟着引导物进行阅读。在你能理解的基础上，移动的速度越快越好。注意，移动的时候，不要经常停顿，一定要顺畅。

引导阅读中的提升练习方法：

首先，连续阅读三分钟，并且记录下三分钟一共阅读了多少的内容，进行标记。

然后，再次阅读这些你记录的内容，把移动速度加快，需要在两分钟内完成阅读。

最后，再重复上一步的操作，但是要把速度提高到一分钟。

这时候你的阅读速度已经提高了三倍，为了使这个速度保持稳定性，你还要不断练习，从而让自己适应这个速度或更快的速度。

这一训练中，如果已经练习的很熟了，可以不用引导物，直接尝试用目光移动阅读。

第二、快速扫视法。

这里说的扫视，不是引导阅读的那种一个字一个字的扫，而是五个字、十个字的扫。而且扫视的时候，只在重点句子上停留，一般次要的、辅助的就简单过一遍。

扫读的关键在于你是否能够快速的分辨出哪些是重点内容。这里给你几点建议：

1、根据你的阅读目的、需要来辨别，如果扫到了与你阅读目标相关的内容，就可以适当停留一下。

2、当你读到“新东西、有帮助、让你印象深刻的以及与自己思维不同”的地方，都属于对你有用的内容，都可以是你重点关注的对象。

3、当你读到不理解的地方的时候(这个时候最好不要死磕，做个标记就好，说不定读到后面就豁然开朗了)。

4、当你在读到某一句话或某一个事例时，有了自己的见解或联想的地方(这个时候可以停下来做个记录、因为灵感稍纵即逝)。

第三、养成一边阅读一边搭建思维框架的习惯。

结合前面的“快速扫视法”，在阅读中迅速把那些无关紧要的内容过滤掉，只关注重点句子和内容，然后把冗长的信息转换成简短的关键词或关键句。然后以这些关键词句为基础，一边阅读，一边在脑海内整合信息，构建一个思维框架。这样不仅使看书重点更突出、书的脉络更清晰，还减轻了大脑负担，这个方法对于文学、故事类的书籍，效果比较明显。

第四、快速阅读训练过程中的几点小建议。

1.在练习的时候，给自己制定不断提升的小计划很有帮助。比如，第一阶段给自己制定一眼看6个字的小目标，时间是一周，每天强化练习半小时。每次练习完后，用一眼看6个字的方法实际阅读文章半小时。等达到了这个小目标，可以给自己来一点小奖励，然后再制定下一阶段的小目标，逐步提升。

2.速读是一种需要大量练习的技能。就像读书一样，不是你花钱买了这本书，就等于你掌握了这本书中的知识，你还需要去阅读、去思考、去运用。

3.要保持有规律的练习。任何能力的掌握，以三天打鱼两天晒网的状态去应对，基本上是很难学会的，更谈不上精通。

4.速读是一种能力，但也是一种阅读习惯，需要平时运用巩固加于完善。不要只是练习的时候去那样做，一定要运用于实际的阅读中去。

5.速读跟一个人的阅读基础、经验知识，也是有关系的。当你对一个专业内的知识了解的比较多，其阅读速度和理解自然也会快上许多。也就是说，我们平时要养成阅读的习惯，读的多了，你的知识积累、阅读经验、思维能力都会得到提升，这又反过来促进了你阅读效率的提升。

快读能力是可以训练出来的。

第一个误区是“慢读都不行，快读是扯淡。”这些人在年复一年的读书体验中感受到平常人在慢读时且有许多书中的问题都看不清记不住，如果快读岂不更是“走马观花”了吗?那效果还会好吗?人们对快读的质疑久了就形成了长期的思维定势，思维定势成形后也就确定了人们“坚信不移”慢读的习惯。虽这种传统的读书习惯有其合理的一面，却也有它局限和阻碍人的阅读潜力发展的另一面而不为人知。许多人认为，细嚼慢咽式的精读才是能理解和记忆的最佳阅读方法，这是其实是把对阅读理解和记忆要求相混淆了。事实上，慢读虽有利于理解，它却是最不利于记忆最缺乏阅读效率的读书方式了。原因就在于精读的速度过慢，这种慢节奏与大脑处理信息的快节奏差距太大，二者不协调，难以匹配。如慢读的人都有这种体验，看书看到一半，突然发现自己魂游四海，不知不觉地想到其他毫不相干的事情。精神不集中，理解力自然就差。而快读却恰恰相反，其阅读的节奏和大脑处理信息的速率更为接近，更容易协调和匹配，因此也就最有利于人的记忆。如从许多具备快速阅读的名人成就中我们就可以得出这样的结论。速读并不是什么特异功能，更不是少数人的专利，它是人类——特别是青少年的一种潜能，是一把能开启智慧大门的金钥匙。每个人与生俱来就具备了速读的能力，只是不懂得方法而已。但只要是潜能，就能开发;是技能，就能训练。经过速读训练改变原来的看书习惯，就能把你的阅读潜能全部激发出来。

第二个误区是“人的快速阅读能力是先天的”。人的求知欲望导致人的读书需求，眼时下国人们一般却只适应传统的慢读、精读形式，当然也有不少学人企望自己具备古人所传说的“一目十行，过目不忘”的读书能力，说归说想归想总体上大多人认为那只是个梦想罢了。一旦遇到有人宣传快速阅读时，他们就会说“一目十行，过目不忘”那是具有天才的人才能掌握的，我不行!真的不行吗?其实人类发展的实践已经证明这个观点是错误的，每个人都可能是个天才，因为对于快速阅读来说，人类自身已经具备必要的生理条件和心理条件只要在适当的训练下就可以使你完全达到。英国作家和心理学家托尼·布赞认为：“像大脑一样，眼睛的力量比我们所觉察到的要强得多。我们现在知道每只眼睛有15,000万个每秒钟能接收数万亿光子的光感受器，仿佛‘砰’地一下，我看见了一座山的景色，我能在一秒钟内把它整个摄入。因此，普通书本中一页内容就更简单了。只是我们没有学过怎样将这些同样的视觉技能应用于阅读。”过去与当今的速读天才与高手其实他们都和我们一个是个普通人，唯一不同的是他们找到了正确的方法和适合他们的训练技巧，坚持日复一日年复一年的训练与实践才达到他们成就的高度。人的任何限制，往往都是从自己的内心开始的。现代科学已经证明了人的大脑有无限的潜能和训练空间。你需要对自己说的是“别人行，你也行!”

第三个误区是“人的快速阅读能力是读书获得的”。不少希望提高自己速读能力的学子热衷大量购买各种快速阅读书籍，参加不少速读培训班，花费很大，收效却小，导致这些朋友对快速阅读的怀疑：“为什么我读了那么多速读理论书籍还是没有掌握速读方法”?“为什么我参加了几个速读培训班自己的速读能力还是没有得到提高”?这些质疑都出自于一个思想误区即：“人的快速阅读能力是读书获得”。知识与能力它们既有关联又是各自不同的体系。“知”与“行”是知识的积累与能力的具备两个完全独立范畴，最能说明问题的是这样一个例子：如果一个梦想成为游泳世界冠军而不会游泳的年青人，成天捧着各种游泳理论书籍苦读，他却从来没有跳进游泳池中去训练，那他会学会游泳吗?结论是否定的。他虽然掌握的丰富的游泳理论，但他会成为游泳高手甚至世界冠军吗?当然更不会，结论同样是否定的。“知”是知识的学习与积累，“行”在此基础上人的行动能力的掌握，它必须经过反复不间断的训练和实践才可能获得的。

怎样阅读散文如何写篇十

的北方，第二场大雪还未到，甚至遍野的草儿还未被冻透，春天就悄无声息的来了。不经意间，新芽在枯草中露出浓绿，和风融化了冰床，柳枝也忽然间由黄转绿。春天，就这样带着你们的故事，吹到了我的身边。

广州之春：木棉·烟雨·花海与人。

广州的春天不易察觉，没有太过明显的惊喜。春天的预兆大概只能从一簇一簇鲜艳灿烂的木棉花蕾在枝丫上盛开开始。

那红那黄怒放着，有着最中国的色彩，好像火红的旗帜、英雄的血液、丰润的果实。硕大、敦厚而不同凡响，一眼望去，硬是勾魂摄魄。春天，就那样高大、醒目、壮丽的.绽放在眼前。让你只是一抬头间，就会被广州的春天感动。

一大早，当我被晨曲悠悠唤醒的时侯，推开窗子，随着一股清风映入眼帘的就是烟雨中的城。

每逢春季，广州多雨，出门遛上一圈狗，就带回一身水汽和芭蕉、米兰、棕榈林的隽雅。透过淡淡雨雾，临窗凭望，感觉这城、这人、这雨如此相融，全不像北国家乡的那城、那树和那人般硬朗。不由得人在此间心已远，几许惆怅与烟雨融合，举手投足，就长多了些寂寥南人的型态了。

与往年不同的是，今年春天的足迹最早是从微信群里发现的，顺序是由北到南。北方的朋友们把见到的第一抹新绿、第一个花芽欣喜的影给大家分享。

最有意思的算是远在加拿大的同班齐先生，他在微信里展现了温尼伯茫茫的雪原和肃穆的银柳，留言是：春的节奏，春的信息！

当所有人都心照不宣的明白：“春天来了！”的时候。我才留意广州城的春天。原来广州并不似我意识里的一年四季皆如斯的那般模样，广州的春天显现的虽然低调但却是异常精彩。走进华南农业大学，校园里百花争艳，最醒目的算是紫荆花了，粉红、雪白，花开灿烂、颜若云霞，招展妩媚。学生们徜徉花前，如何的留影也是美而不全的。恋人在此也找到了亲密的好理由，个个如胶似漆。那公园里的花儿更是竞相开放，在暖暖的春风细雨里，慵懒的撒落了一地碎红，这景致真是醉死人不偿命。

快乐最有传染性。在花影花簇的小路尽头，总是断断续续传来几声婉转悠扬的南曲，莺声燕语，婉转动听，不见其人，只闻其声。茫茫的花海里，花妩媚人沉醉，哪怕还隔多几条花巷，随心了咱也应和几句。不管丑俊，仿佛天地之下，只我一人，想歌就歌。

行者之春：静思.行走与相随。

春天，带着些许凉意，却莫名的让人安稳心静。细数着一呼一吸，陷入空明。没有深冬的阴冷，也没有炎夏的燥闷，在春盎然的生机里，保持安静，静静的思想。

在大家演绎的春天的故事里，我是个学生，也是个观者，品味着远方传来的一花一草一景一人一声一息。

手捧手机，仿佛就拥有了天下。安哥拉天空之云的卷舒、草原黄沙漫漫和一介布衣张生的惆怅表情、“你家那块大破布”（尼亚加拉大瀑布）的壮美、桂林神岭火红的杜鹃、加勒比海滩洁净的蓝天和白沙、“吃水不忘挖井人时刻想念毛主席”的革命征途”……一应风景和故事尽收眼底。

最喜的是莞惠校友的西湖游，一日阴雨一日晴。先是把盏畅叙同学情，后是阳光普照伴君行。烟雨、美食、啤酒、同学、蓝天、青山、翠湖、风景，两日两重天，这要怎样的造化？怎样的福气？怎样的道行才邀得天公如此作美。

工作之余，家居之中，我在每一天都感受着朋友们那一次次心灵的放逐与归返。这一生，有此收获，真的无憾。

春天在行走，朋友们带着虔诚，欣赏着那山、那水、那路上的风景，品析着这生、这世、这辈子的幸福和友情。

20，很高兴我可以每日阅读春天，感受春天，记忆春天。

怎样阅读散文如何写篇十一

青春是人一辈子忘却不了的记忆，因我们曾经生活的地方都成为了记忆。过去的生活与现实让我们回想很多，其实最让人回忆是人青春时候所到过的地方与人生。

青春记忆人生的时候，我们心中长期住着回忆。因我们一直对现实生活中产生了矛盾或叛逆，其我们有过幸福，有过快乐，有过人生最好的现实与生活。有人会问青春是什么，其青春答起来很容易。其实青春是我们人生中最进步或最为记忆美丽的时候，青春是什么样的。青春是纯洁的，青春是美好的人理想。每个人的成长或许不同，但人生中的故事却是真实存在的。我们为什么回忆青春，主要是因为我们青春的`时候是人为了人生理想或现实生活中的努力而会努力创造或改变人生命运的时候。每天或许是人生最为清醒的时候，我们的人往过程就像那条河流一样不停的奔着与人生美好的记忆接轨。在人生中我们或许被时间所遗忘，但我们不能为自己的青春时候所追寻最为真实的自己。因为我们曾经年经过，因我们曾经拥抱过那个梦。而这梦我们心中一直存在于理想之中，因这个梦我们心中一直不断了解自己与青春的时的自己对比。

青春记忆这跑吴圩机扬的时候，心中一直充希望。我们心中也一直想要把梦完成，青春记忆的时候，是人最为美丽的时候。因我们心中一直存在于现实生活中的时候，所以我们心把美好的幸福与青春回忆一遍。

怎样阅读散文如何写篇十二

快速阅读是以尽量快的速度理解和记忆文章的实质内容,而不要一味地追求速度。因为，快速阅读的宗旨就是快速记忆与理解所读的内容。

为了更好地记住你所读的内容，你可以将文章或者书本的内容分成几个部分。在疲倦的时候，就阅读比较容易记忆的那一部分。而当记忆比较清晰的时候，就阅读比较难的那一部分。其实，记忆效果好并不在于你在一天之内接连不断地多次阅读同一部分．而在于几天之中集中读完整个材料。

在快速阅读后，应该进行系统的复习，以加强记忆。下面推荐德国的.列泽尔教授的加强记忆方法：

(1)在读完内容后，用大约二十秒时间立即回忆一遍主要内容。另外还应该注意，在读完文章或者书本后，要用十几秒钟将接收的信息(即没有忘记的信息)立即记下来。

(2)复习同一篇文章时．刚开始的时候．每一次间隔的时间尽可能地短一些。因为在巩固知识的初期阶段最容易忘掉知识点，所以，在这个阶段必须经常复习。以后可逐渐减少复习次数、但还是不能不复习。

(3)背诵课文应尽可能地难确一些．千万不能用那种随便、粗心大意的方法。这样只会白白浪费你宝贵的时间。

(4)如果要掌握的知识量并不太多，应用一种方法立即记住它，并把它作为一个完整的概念加以复习。在这方面像演员背台词那样，尽量把材料一字不差地全部背熟的方法是可取的。

(5)干万不能没有条理地、单调地重复阅读任何一篇文章。应该将重复阅读的次数减到最低限度。但也不是一味地强调减少重复的次数，对于那些非常有用的材料，则需要重复记忆，直到完全记牢为止。

怎样阅读散文如何写篇十三

红砖，超市，街口随风摇曳的橡皮树。灰街道，树林笼罩，院子深深，流浪猫在屋檐下张望呼叫，再转道。转过几杆雨打的芭蕉，方知什么是真正的宁静，什么是红尘中的素雅。而我要拜访的向居士就在这深院里的二楼居住。

这是我与向居士十年后的第一次会晤。

十年前，想都没有想过她现在能拥有“居士”的身份。那时，她同我们这些无所事事的人一样，满身挡不住的灿烂千阳，根本不用上班，只在家里给报纸写专栏，给杂志当栏目主持，给各类刊物撰稿，似乎那时她总有写不完的故事。闲暇之余，我们也去ktv，或泡泡吧，手里握一杯咖啡，或加半片柠檬的红茶，谈谈那时的卫慧，讲讲后来的木子美，当然什么安妮宝贝，芙蓉姐姐都是被我们的孤独烟蒂踩在地上熄灭的话题。我们骨子里热爱纯文艺的生活从不允许残渣余孽浸入。

只是忽然有一天，她从写作界的朋友圈消失了。

有人说她跟随一位修行的阿妈去了文殊院，也有人告诉我，她去塔公草原的寺院做了义工，还有人说她与一位出家的台湾少年去了印度。当然，后来媒体证实的消息是她去了澳大利亚。

十年后，我见到的她已经是一位正宗的居士了。开门的瞬间，只见她素面朝天的脸上宛若葵花般绽放，我伸出去的手还未与她相握，她却双手合十，从容地轻盈转身将我迎到客厅。她让我先坐一会儿，便忙着去厨房为我沏茶。我随手拿起茶几上的外文杂志翻阅起来。一页，两页，三页，很多页都被我翻过去了，她的茶还没来。我站起身，张望着落地窗外繁茂的树木，树上的蝉把季节叫得伤痕累累，心想这人怎么沏杯茶需要这么慢的时间?想来想去，实在等不及了，径直朝宽敞明亮的厨窗走去。只见那英国式的小茶壶升腾着白茫茫的雾气，她人却在距厨窗不远的花园里弄着她的花草。

其实，那不单是花草。

几个透明的高脚杯里盛着晶莹剔透的冰糖。每一个瘦长型的高脚杯里都插有一枝粉嘟嘟的康乃馨。它们像是展品整齐划一地被陈列在漂亮的厨窗里。她是在等待客人来光顾这道美食风景?仔细看，那些长有翅膀排成长龙的蚂蚁已经沿着那些高脚杯，穿越围墙这道地理等高线，三三两两地运载着向居士馈赠它们的礼物归家了。

我脱口而出：“这么多蚂蚁啊，赶快让它们离开吧!”

向居士一边熬煮茶水，一边回头轻描谈写地对我说，蚂蚁来了，自然会走，我不会伤害它们，也不会赶走它们，就当它们是我养起来的蚂蚁居士吧!

我肃然而立。原来对待如此微不足道的生命，她也竟然如此用心与尊重。我不知道她这些年在国外都经历了什么，只是看着那渐行渐远的蚂蚁，恍然明白了什么。

是的，蚂蚁来了，自然会走。换言之，在向居士家里，蚂蚁走了，自然会来。对于向居士，这是再自然不过的生活常态了。可就是这一小点不易让人察觉的生活常态，却验证了一个人的生命体悟，也验证了太多人沉溺在目眩神迷的五欲六尘，早已失去了关注生命的能力。比起曾经年华似水的葱郁风光，如今的向居士，朴实，却厚重;简单，却自在;安静，却仁爱。

或许，我们都该停下匆匆的脚步，问一问身边的蚂蚁——我们究竟在追求什么?茫茫人生路，你究竟又该何去何从?而答案，或许就在一只蚂蚁满足的生活里，缓慢且又独自空旷。

选自(《辽宁青年》20xx年第二期)。

注：凌仕江(1975～)，中国作协会员，四川荣县人，军旅作家。

15.下列对文章的分析和概括，不正确的两项是(4分)。

a.“安妮宝贝，芙蓉姐姐都是被我们的孤独烟蒂踩在地上熄灭的话题”运用比喻手法，表达了我和向居士当年热爱纯文艺，鄙视市侩文艺。

b.“树上的蝉把季节叫得伤痕累累”运用夸张的手法，表达了向居士冷落自己的不满。

c.我对蚂蚁的厌恶与向居士对蚂蚁的用心与尊重，表面时隔十年之后，我们对待生命、对待生活的态度已经发生了较大的变化。

d.向居士从写作界的朋友圈消失十年之后回来成为一位正宗的居士，说明她这十年当中是潜行念佛去了。

e.这篇文章语言通俗而优美，从我拜访向居士写起，通过等待主人热茶时的偶然发现引出关于生命的话题，结尾蕴含哲理，令人深思。

16.文章开头一段描写的环境有什么特点，其作用是什么，请简要回答(5分)。

17.文中作者说：“我不知道她这些年在国外都经历了什么，只是看着那渐行渐远的蚂蚁，恍然明白了什么。”请问“我”明白了什么?(4分)。

18.你认为本文的标题合适吗?请结合文本加以分析。(6分)。

怎样阅读散文如何写篇十四

我是一个平凡的妈妈，生了三个娃：最大的是闺女，今年十六岁啦！老二也是闺女（十二岁）；最小的儿子才八岁。

大闺女的性格像个男孩，大大咧咧、不拘小节、遇事急躁，爱好自由。相比之下，二闺女的性情温顺多了，时常会耍小心计，爱撒谎，做事不急不躁，极其喜爱小动物，富有爱心。排行老三的儿子，是个淡定哥噢！心地善良、待人平和、偶尔有点小聪明，不爱读书，却酷爱车子，各款各型的车，他都能略知一二。

这么些年，伴随着孩子们的一路成长，我也收集了许多的记忆：有喜悦的，有忧愁的，有烦恼的，也有温馨的爱。

记得在五年前，某个周末的早晨，我醒来时，头痛剧烈，全身酸痛，起身抬头时，感觉脑袋像是一个大铅球，沉重无比.；口干舌躁，喉咙里也似乎有一团火在冒.....我病了，病得很重！当时我心里想：多喝点开水，也许病会渐渐好转的！于是决定，继续躺在床上休息....

那个时候，.睡在我身旁的儿子，大约一周岁多，当时，小小的他很安静，不哭也不闹，小屁股乖乖地坐在枕头上，时不时投来好奇的眼神，望向病中的妈妈........呵呵！或许他只是觉得：今天的妈妈很奇怪！！当时十一岁的大闺女，走近我的床边，看见我病了，她不知所措，茫然地发着呆.....我便嘱咐她：去煮开水，给妈妈倒一杯开水来。她二话不说，默默地离开；没过一会儿，只见她端来了一杯热气腾腾的开水。那时七岁的小女儿，闻讯赶来，凑近我跟前；嘘寒问暖，甜蜜的小嘴，不停地问：妈妈！你哪儿不舒服啊？需要看医生吗？.....她一边问，一边用柔软的小手摸着我的额头，说：好烫！每隔一会儿，她又会跑过来，触摸一下我的额头，像一个小医生似的'，测量我的温度。

在那短短几小时，孩子们都各自安好，也非常懂事。就这样，大闺女像是一个敬业的店小二，负责倒开水，一杯接着一杯，没有间歇过。而生病的我，喝着热乎乎的开水，有着温暖小手的安抚，享着独有一份的安宁......那温馨的画面，是无法言喻的爱。即使身体正在忍受病痛的折磨，但心里仍是幸福的.....

怎样阅读散文如何写篇十五

散文讲究文采，取材广泛，要真正理解作者在文中的思想情感，就必须理解和分析言简意赅、内涵丰富、令人玩味又有文采的重要语句语句。所谓“重要语句”，指的是在文章中对于思想内容的表达和结构层次的显示具有重要意义的语句，如首括句、中心句、点睛句、过渡句等。重要语句的丰富含义，指的是基本义、象征义、引申义、修辞义等。句子的含义一般有基本含义（表层含义），深层含义之别。“体会文中重要句子的丰富含义”，包括三层意思，首先是体会句子的表层意义。其次是体会句子的语境意义（深层含义），即在一定的语境句子中的临时意义。这一方面的理解是高考考查的重要内容。第三是体会句子的句外意义，即言在此意在彼而产生的意义。各种转义的修辞手法，如比喻、反语、双关等，表达的往往是句外意义。

一、紧扣主旨，仔细斟酌。

事实上，要想正确理解一个句子的含义，必须要对文章的主旨有一个比较深刻、透彻和全面的了解。如高考全国卷第15题：解释下列两句话在文中的含义。

（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

（2）南方的天气太玲珑剔透了，太经不起摔打了。要想理解这两句话在文中的含义，应紧扣住作者对大西北的赞美这个主旨。

（1）句中的“长不大的孩子”是指生活舒适、安逸的孩子，缺乏一种坚强，而大西北的艰苦会使他们重新认识生活，认识自我，从而长大成人。

（2）句是用南方与大西北进行对比而形成强烈的反差，说明南方有的只是精致之美，缺乏大西北所独有的壮美与粗犷。参考答案可拟定为：

（1）大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自南方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。

（2）南方过于精致纤巧。过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。

二、联系语境，瞻前顾后。

就是将题干中的句子回归到原文中的位置，在此基础之上，联系上下文，既要瞻前，又要顾后，确定答题的有效区间，然后再仔细品读题干的具体要求，精读划定的语段区间，抓出答题的要领，用言简意赅的文字将答案表达出来。如高考第15题：根据你的体会，分析“由于阳光的直射，稻穗闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染上一种强悍的铜色”这句话在文中的含义。这句话的中心是“农夫”，从“强悍的铜色”的外貌刻画中我们可以看出他有强健的体魄。稍一思考。我们便不难洞察作者的真正旨意：“强悍的铜色”正是“阳关”的杰作，正是农夫头顶炎炎烈日、含辛茹苦劳作烙下的印迹，它与金色的稻谷、黄色的土地浑然一体，洋溢着一种阳刚之美。这幅画卷的背景是“稻埕上的稻谷”，“闪耀着金色的光泽”从表层意义上看，是因为阳光的照射，而从深层次意义来看，正是农夫成年累月的辛勤劳作才使得劳动成果如此美好。

该句在全文结构上的作用来看，“稻穗闪耀着金色的光泽”与下文“对农夫决心务农的交代”相互应，上下文的前后呼应，使得文章的行文脉络贯通，丝丝入扣。参考答案可拟为：

（1）“稻穗……光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；

（2）“农夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；

（3）与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。

三、解读修辞，把握内涵。

对含有修辞格的句子理解，应从修辞格本身特点的角度，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等去考虑，特别是含有比喻修辞格的句子理解多次出项，更值得重视。如20高考四川卷14题，文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事”请解释这句话的含义。这道题考查对文中重要句子含义的理解。“瓦是童年的底片”是一个暗喻的句子，“瓦”成了生活的底片，自然记录了生活。参考答案可拟为：

“瓦”真实地记录“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。

四、分析成分，巧抓主干。

就是对于题干种所给的句子进行语法分析，划出句子成分，将句中次要的、修饰的成分剔除，而保留主要的.、关键的成分。如高考山东卷第20题第2小题：请说明“诗的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流”在文中的含义。要简答好这道题就要扣住“长江”前的三个定语（诗、历史教科书、民族文化）来理解它的象征意义，“全都在血脉中汇流”则揭示出了“我”的民族文化认同感。参考答案可拟为：因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当“我”置身长江后，长江所负载的各种意义（历史的、文化的、民族文化的）都唤起“我”的文化认同感。

事实，既是体会“丰富含义”，则具体答题时答题点不可能是一点。因此，在答出句子的表层含义时，一定要把握其“意外之意”，可以从“句子的深刻含义是什么”“表现作者什么观点或感情”“揭示了什么样的哲理”等方面分析。尤其注意不要孤立地分析含义，否则答题要点就会不全面。

总之，因为散文作者总是把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面和蕴含作者主观情感的景物或事物委婉曲折地表现出来。所以，散文阅读要认真体会语言的特点，通过对语言的辨别、比较、思索，准确地把握语句的含义，进而全面而深刻地理解作者的情感。