小学三年级风景如何写(优质15篇)

总结是一种反馈和沟通的方式，可以促进个人和团队的成长。总结是对过往的回顾和总结，对未来的规划提供了重要的参考依据。通过学习别人的经验和教训，我们可以避免犯同样的错误。

小学三年级风景如何写篇一

风景优美的地方作文。可是就爬这点也很累，因为山路弯弯曲曲的。大概走了一个多小时的山路，在那里我第一次见到了悬崖。从那里往下眺望，人已经变成看不清楚的小黑点。我们住的旅馆也看起来能夹在我的手指缝中间。向着大海一样望去还有一座绿黄色的大岛，真美啊!虽然我想看风景看得更清楚一些，可却不敢再往前走了，因为再往前走几步很容易从悬崖摔下去了，一掉下去可就粉身碎骨了!这时，一阵海风吹来，吹到脸上真舒服啊!

第一次爬山、登上悬崖的经历，让我懂得了先苦后甜的道理。初见悬崖可真快乐!

小学三年级风景如何写篇二

游览大深南海，首先映入眼帘的是雄伟的水库大坝和别致的雕塑栏杆，坝外坡上题写的“大深南海”4个大字苍劲有力，雪白的栏杆上，栩栩如生的金鱼、海豚图案点缀其间，大门似两个倒置的海螺，别有韵味。

从大坝边荡舟，沿湖优美的大自然景色尽收眼底。沿湖山麓，怪石嶙峋;微波拍岸，波光闪烁。山是坐落在水上的岛，岛是飘浮在水上的山，湖光山色，如诗如画。南海上最美的是皇冠岛，又名帽尔梁，形似浮水彩帽。别致的欧式建筑“迎宾楼”金碧辉煌，亭台水榭古朴典雅，在青山绿水的衬托下格外惹眼，让游人仿佛置身于人间仙景，世外桃源。

大深南海以其幽深著称。五座山峰形成五个半岛，若干峡谷，汇集500多种植物，30多种野生动物。据景区负责人介绍，五马归槽、象鼻山、帽尔梁还演绎出许多动人的故事和美丽的传说;张献忠、司马相如、颜真卿、苏东坡等历史文化名人都曾在此神游和隐居。

小学三年级风景如何写篇三

暑假的时候，爸爸妈妈带我去邢台西北部的天河山。

我们来到了景区，首先看到的是一座桥，桥的栏杆上雕刻着许多形态各异的燕子，桥面上漫过浅浅的流水，游人可以踏着水过桥，爸爸告诉我，这是水坝。一路上有许许多多的小瀑布，不但为天河山增添了美色，还使炎热的天气变得非常凉爽。我印象最深刻的是一颗用石头雕刻而成的树，上面涂满颜色，非常逼真。我们终于爬到了山顶，树上系满了红色的布条。妈妈告诉我，天河山也叫爱情山，每年都有许多的年轻的.男女来到这里寻找爱情，他们把美好的心愿写在了布条上。

最后我们坐着最刺激的漂流下山，告别了美丽的天河山，结束了一天的旅行。

小学三年级风景如何写篇四

成山头风景名胜区位于山东省荣成市成山山脉最东端。那里三面环海，一面接陆。与韩国隔海相望，仅有94海里，是中国陆海交接处的最东端，也是最早看到海上日出的地方，所以被誉为“太阳起升的地方”，有中国好望角之称。

到了成山头，坐索道往西去，就到了摩天岭风景区，这里有两处令人驻足的地方，一处是：水晶石博物馆。在博物馆内，我第一次看到了水晶石。它晶莹透亮，像一颗颗小钻石。这么多的水晶石，颜色不一，各有各的美丽之处。（面）有一种水晶让我记忆深刻。它是彩色的，水晶石外表和普通的石头没什么两样，颜色为黄色和橘红的，为了让人们了解它的构造，特意把水晶石剖开。里面的水晶却是紫色的，让人感到大自然的杰出造化。（点）地下26米的水晶宫，让你感到像是到了西游记中的龙宫。

另一处是：戚继光雕像。明朝时期，倭寇偷袭威海附近的村庄。戚继光带领战士们抗击倭寇，打了一整夜，最后倭寇投降了，说他们再也不敢侵犯明朝了。从此，倭寇一听到戚继光这个名字，就十分害怕。在这场战斗中，战士们的血把石头都染红了，直到今天，那些石头还是红的。

到了清朝，距成山头约10里的地方，发生了一场惨烈的中日甲午海战。中国伤亡惨重，北洋水师几乎全军覆没，从此失去了中国沿海的控制。历史让我们铭记：落后必要挨打。

离开水晶宫，坐索道向东，就来到了天无尽头。它是中国陆地版图延伸向海洋的最东端，当地人称为天无尽头。天无尽头就像章鱼的一只触脚，延伸到海里。远处的海面上，停着一些船。远远望去，天空和大海融为一体，分不出哪是天，哪是海。轮船就像悬挂在天空，让人察觉不到它在移动。不远处，旧时照明灯塔屹立在山上。（静）站在天无尽头向下望，海滩的岩石和礁石上，有许多贝壳，浪水拍打着礁石，贝壳就像一颗颗钻石镶嵌在石头上。人们正在海边玩耍，有的在捡贝壳，有的在捉螃蟹，有的在钓鱼。天空中，时而飞来几只海鸥。近滩处，水母一张一合，像透明的降落伞。褐色的海带像一条条丝带，在水中飘动。（动）。

在成山头下的广场上，正在举行表演。龙一会儿喷水，一会儿喷火。在阳光的照耀下，喷出去的水变成了一道道彩虹，从成山头一直搭到远处，像是一架去韩国的桥。龙王、孙悟空......好多卡通人物，都随着音乐转动、摆手。我看得十分入迷。

这就是风景美丽、带有历史文化的成山头，欢迎来游玩。

小学三年级风景如何写篇五

一进学校的大门，一个旗台便会映入你的眼帘，红色的砖瓦铺盖好了旗台的地面，一根铁杆竖立在旗台中间。每个星期一，五星红旗都会升到旗杆的最高峰。风婆婆从这里经过，红旗在旗杆上高高飘扬。

一个正方形操场周围种满了花草树木，有些小蜜蜂飞到这儿来采花蜜，都会被这美丽风景给迷住，一动不动地望着眼前的景色，似乎已经被陶醉了!蝴蝶妹妹在花丛中飞来飞去，好象正在游戏，你追我，我追你，玩得可开心了，再加上这么美丽的风景，这么新鲜的空气，它们玩得更加开心了。小鸟姐姐从几棵高大、粗壮的桉树上飞过，它们无论有多么着急的事都要在这几棵树上栖息，直到它们休息够了，才恋恋不舍地高飞远去。

操场的下面和两旁是我们学习的地方——教室都有自己的独特风味，上面是老师的讲台，下面是学生的座位，座位后面是我们的工艺墙。有些教室后面是学习园地，有些是学生自己动手办的黑板报，有些是贴上去的一些卡通人物……真是让你眼花缭乱。

操场前面是一个舞台，每次到六一儿童节，所有演员会轮流上台表演，或是遇到一些什么会议偶尔也会在舞台上举行。

舞台的两旁种满了三角梅，火红火红的，像是一个红色的小碗。“小碗”里面是几朵淡黄的小花，就好象是红色的碗里装者淡黄色的米饭。

校园真美啊!我们在这个美丽的校园里过着快乐的每一天。我爱这美丽的校园!

小学三年级风景如何写篇六

毛遂公园风景优美、树木茂盛、瓜果飘香。

夏天，我和妈妈、姐姐去毛遂公园玩了。我们是从后门进去的，一进去我就看到了一个像灰缸一样的东西，妈妈告诉我那是鼎，它的中间有一个大大的正方形我想那里面一定能放好多东西吧。再走一段路我们的身影就被茂密的枝叶遮住了。好像一个小树林。树林里有一只鹿，他好像要去吃树叶了。对面就是结满桃子的桃园了。摘下一个桃子洗一洗，一咬就感觉甜甜的又香又脆。一直走到前门风景都很优美。一走到前门那里有一座巨大的表象他身穿道士长袍鞋子是弯起来的手上拿着宝剑好像是一个远古战士。又好像一个真人站在我的面前，他刻的是那样逼真。听人们说毛遂公园的面积是12平方里。

美丽的毛遂公园！我心中的乐园！不防你们也去看一看！

小学三年级风景如何写篇七

天晴了，阳光普照着整个大地，放眼望去，美到极致。

我躺在草地上，草儿很柔和。我四肢无力，我贪享着此刻的柔和宁静，肆无忌惮的放肆着心中的压抑，彻底的放松着。早晨，火红的太阳从东边悠悠的升起，阴阴的乌云被照的无所遁形，终于彻底消散。仰望天空，一扫无余。天空再没有任何的东西，就如我一般的是放空。终于，太阳彻底的升入高空，太阳照耀着每个人。

蓝天白云，我静静的看着。此刻我突然觉得是多么的幸运，还可以看见最原始的太阳，仍能看见天空中飘荡的白云和一望无垠的蓝色天空。我并不喜欢去城里，因为每次去的时候，我都特别讨厌闻那汽车排放的尾气，闻到我就想吐。而且到处都是难闻的“城市气息”。我看见过城里的天空，但弥漫整个天空的都是些黑色的乌云，我没有看见一点蓝。

我呼吸着周围的气味，风向我吹来，甜甜的。我喜欢这乡村，它很宁静，但它总是如此的让我喜欢，在乡村有着城市里没有的小河，有着城市中没有的清澈。无聊时，我总是喜欢看着天空，这让我觉得我离大地是如此的近。白白的云幻化出无数的模样，我能看出天空中所有的形状，想象出那朵云就是我自己。

在蓝天白云下是很自由的，不用担心走路的时候会突然间来一辆车，不用担心有多危险。我可以尽情的奔跑着，也可以大声的笑着，不用害怕有人到来或者是吵到别人。这样无疑是无比自由的，所以我很喜欢乡村，喜欢乡村的蓝天白云。但是我也是害怕的，我害怕哪一天这蓝蓝的天空也会像城里的那样消失不在。我也担心哪一天这所有的白云会如城里一样消失只留下满天的乌云。这宁静而美丽的乡村，满地都是奔流不息的小车，每次躺在草地上看着蓝天白云时，我总是会如此的想。所以我是努力的使自己尽情的享受着，看见清澈的水流过，鱼儿在水中欢快的游着，蓝天白云还在，我便是如此的心安。

傍晚，夕阳西下，天边的云不再是白色，天空也不再是蓝色。火红的夕阳将蓝天白云都映成了火红色，夕阳西下虽是傍晚倒也是挺美的。

暮色下沉，夜晚依旧宁静。月亮升了起来，天空中不是蓝天白云也不是火红色的夕阳，零零的星星遍布着整个天空。月光洒落在大地上的每一个角落，如此安详和睦。看着如此情景，也好吧!一切都没变。

蓝天白云，永远不变，阳光普照，如此柔美。这里的风景真美。

小学三年级风景如何写篇八

我的家乡——余姚，是一个历史悠久，风景优美的地方。早在七千多年前，我们余姚人的祖先，也就是河姆渡氏族，早已在这样一个地方居住下来。

河姆渡，是一个热爱劳动、智慧而聪明的氏族，他们是一个母系氏族。河姆渡氏族与其他氏族不同，其他氏族种植的粮食作物是粟，而河姆渡氏族种植的粮食是稻。因此，使中国成为第一个种水稻的国家。河姆渡在畜牧业上与西安的半坡氏族却有着相同之处，在他们驯化的动物中都有猪、狗、牛、羊等。农业和畜牧业的出现，河姆渡人用自己的双手开始建造家园。他们把一根根木头钉入地下，然后在这些柱子上架设房屋，整个房屋都在地面以上。由此可见，河姆渡人是如此的智慧。在河姆渡氏族中，出现了黑陶，烧制方法和陶器的制作也都十分考究，最有名的是“双鸟朝阳”。虽然“双鸟朝阳”并不完整，但已经明确表达出了河姆渡人对太阳的崇拜，对太阳的信仰。认为太阳是高尚、无私的。

七千年前的河姆渡人是聪明而智慧的，而七千年后的余姚人更加能干、智慧。姚江水缓缓地流着，围绕着整个余姚，孕育着余姚人。江面上有一座横跨着的古桥——通济桥，在通济桥北端有古建筑舜江楼，似乎与奔腾不息的姚江水共同诉说着古城余姚。余姚龙泉山公园风景优美，登山远眺，全城景色尽收眼底。龙泉山不仅景色迷人，而且蕴涵着丰富的历史文化。余姚的商业街热闹繁华，人山人海，不时地推出新的商品。四明山、天下玉苑等景点使余姚变得更加美丽。立交桥、高楼大厦，一个个信息技术展现在我们眼前，让余姚向未来的美好生活更近一步。余姚还有全中国最有名的塑料城。余姚的杨梅可是闻名天下的，又酸又甜，肉嫩汁多，还可以酿美味的杨梅酒呢!除此之外还有茭白、榨菜、年糕等特产。我们余姚还被评为中国最具幸福感的10大县级市之一，我在这样一个空气清新、环境优美的地方生活，每天在学校里快快乐乐地学知识、玩耍，感到十分幸福。

七千年后的余姚，竟是如此的美丽而发达。这都是七千年前河姆渡人热爱劳动、智慧而聪明的精神促使而成的。如果没有七千年前的河姆渡，怎么会有今天的余姚呢?这正是我心中的河姆渡。

小学三年级风景如何写篇九

阅读教学是语文教学的重点和难点，三年级的阅读教学是小学阶段的难点，学生刚从低年级进入中年级，阅读能力较差，语言表达能力差。因而抓住阅读教学进行探讨是重中之重，那么如何上好小学。

阅读课呢，一起来了解下吧!

一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

二、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果。

三年级的。

语文教材。

教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心觉得孩子总是不是那么认真的听课不能那么专心开小差常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班我就心满意足了》才有所感悟这位老师在里面写到“在我们班上课孩子想开小差都难!”

因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开始。

反思。

课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你--我的孩子。”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。

三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写。

读书笔记。

既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容--。

作文。

让他们把写读书笔记当成习惯积累也当成一种练笔。

一、培养学生预习课文段落。

预习是培养学生阅读能力的一个重要。

方法。

是提高语文阅读教学质量的重要一环。学生刚上三年级不会预习我先把预习纳入首要任务带入课堂集中上好预习指导课教给学生预习方法：

(1)读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文;。

(2)边读边想，读后能比较准确地回答出课文段落的主要内容;。

(3)要借助字典词典认字，理解词语。

随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有循可依，有的放矢，使预习由扶持向放手过渡转变。

二、指导学生通读课文段落。

在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂。

文章。

段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅入深。不要操之过急，囫囵吞枣，要一步一步地指导学生读下去。为了达到过程得当，理解得顺，理解得深的要求，必须抓好以下三个环节。

(1)让学生自读全文。尽量读出“顺”字。要求读准字音，特别是生字、新词;读时要注意语气和声调;要做到有速度、要流利地把课文读下来。

(2)要加深理解。要突出“义”字，要把学生的认知过程和学习语文的过程有机地结合起来，指导学生从语言文字入手，理解字、词、句、段和篇章的思想内容，让学生经历了从具体到抽象，又从抽象到具体的心理历程。课前要求教师要精心设计每一个问题，要做到环环紧扣，衔接得当。以启发学生的思路。对于重点的。

句子。

和段落，要让学生在熟读的基础上，通过讲读，讨论与交流的方式，使学生逐渐掌握了。

学习方法。

(3)要求熟读。要加强指导学生反复诵读，乃至熟读成诵。这样使学生渐渐体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。

三、鼓励学生试说段落大意。

说出段意是在通读段落之后进行的，要使学生能够用自己的话表达对段落思想内容的理解，能把课文语言转化为学生自己的个性语言，并对课文语言进行同化，难度相当大。为了达到这一目的，刚开始说段训练时，部分学生只会用接近原文的句子来复述甚至是背原文的形式说出段意，部分学生就连原文也不会说。针对这种状况，我具体指导学生把段落中各句意思先说，然后，把整段话的意思连起来说。在指导段落意思表达时，还要注意把概括地说和具体地说有机结合起来.关于段落中人物的语言、神态、心理活动等描写，都可以联系课文内容，让学生大胆地去想象，去表达。在教学过程中，要尽量避免能说的就不写，能写的就不读那种重复啰唆的尴尬境地。这样才能真正地培养了学生的。

想象力。

大大地提高学生的语言表达能力。

四、加强学生词句段的训练。

词语的理解，句子的连接，是写好段的前提条件。首先，要加强词语训练。三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的重点。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。

其次，要加强句子训练。三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。理解了关键词语，再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用。

最后，要加强段的训练。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。

总之，集中识字后三年级阅读教学，要加强词句段的训练，打好阅读基础，教给学生阅读方法，通过反复朗读，加强对课文内容、思想感情的理解，逐步提高学生的阅读能力。段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。学生学会了划分段落和划分层次的方法。

集中识字后的三年级阅读教学，要从词、句、段入手，加强基本功训练，能为读懂课文奠定良好的基础。

五、指导学生仿写成段。

因为在三年级阶段的段篇教学过程中，写作方法很多，其中先简单概括后具体描写的写作方法占了很重要的地位。所以要在学生心目中建立段的概念，就必须正确引导学生理解每个句子的意思以及每个句子之间的内在联系，初步认识文章段落的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写段训练。训练前要告诉学生：第一句概括段的意思;中间用几句话对第一句展开记叙;末句要。

总结。

段的意思，但字面不能与第一句重复;仿写段时，规定选材范围，用自己的话写出所要表达的意思，要求用总分段式写。读写结合的训练方法贯穿在三年级语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识;又培养了学生的写作能力。

一、激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，但激起学生阅读的兴趣并非易事，这就需要老师的努力，因为学生一旦对阅读产生兴趣，就会释放巨大的潜能，把读书当成一种乐趣，对读书爱不释手，越读越想读，有了这样的阅读效果，日积月累下来。

语文知识。

怎会不丰富?语文能力怎会不提高呢?那么，怎样才能激发学生的阅读兴趣呢?我认为教师要在三个阶段下功夫：首先，再教学前教师要积极调动学生的学习兴趣。出示课题让学生想想，通过课题你想课文会写些什么，你还想知道些什么，猜想课文又会怎么写，让学生带着一种强烈的疑问进入阅读，势必效果会最佳。

其次，在教学中教师应当引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，不断提出疑问或话题，加深理解和体验，使学生有所感悟受到情感熏陶，并不断产生阅读欲望，在整个阅读过程中让学生始终在思索和探究中。最后在阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发阅读相关内容的兴趣，扩大阅读面，提高阅读品味。这样学生就会始终保持自主探究的浓厚兴趣，这对提高学生的阅读能力是至关重要的。

二、培养学生良好的阅读习惯。

好习惯的养成会使孩子终身受益，如果在课堂教学中让学生多读多积累;在自读自悟中，边读边思考;在合作探究中动口动脑;在朗读中感受语言的优美，体验阅读的兴趣，这对培养语文的素养是很重要的。正所谓“不动笔墨不读书”，所以阅读教学还要培养学生勤动笔的习惯，凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯，这就要求学生在读书时还要把文中的好词好句摘录下来，并把自己读后的感受及想法及时记录下来。

三、交给学生阅读的方法，培养阅读能力。

阅读，说到底还是体现在一个“读”字上，要让学生理解课文内容，体会情感，最根本的途径还是老老实实地，原原本本的去读书。

1、指导预习，教学法。预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要环节。学生刚上三年级，不会预习，我就把预习课带入课堂，集中指导预习课，教给学生预习方法。(1)熟读课文，要求正确流利的朗读课文。(2)边读边想，能正确回答出课文的主要内容。

(3)借助字词典，理解词语，并把不理解的句子划上横线。这样，在课堂上指导三五篇课文，学生就基本掌握了预习的方法和步骤。随着阅读项目的进行，预习要求也相应提高。在上述训练的基础上，在给学生布置方向性的预习提纲，让学生有所遵循，使学生尽快了解课文。学生课前做了充分的预习，不仅提高了教学效果，，还使学生掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起到训练有了一个很好的开端，为课外阅读打下了良好的伏笔。

2、上好精读课，教学法。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本组单元训练的重点，已精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点的、有计划的训练学生，逐步提高独立阅读能力。因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生阅读能力。

1、培养学生预习课文段落。

预习是培养学生阅读能力的一个重要方法，是提高语文阅读教学质量的重要一环。学生刚上三年级，不会预习，我先把预习纳入首要任务带入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：

(1)读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文;。

(2)边读边想，读后能比较准确地回答出课文段落的主要内容;。

(3)要借助字典词典认字，理解词语。

2、指导学生通读课文段落。

在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂文章段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅入深。不要操之过急，囫囵吞枣，要一步一步地指导学生读下去。为了达到过程得当，理解得顺，理解得深的要求，必须抓好以下三个环节。

2.1让学生自读全文。尽量读出“顺”字。要求读准字音，特别是生字、新词;读时要注意语气和声调;要做到有速度、要流利地把课文读下来。

2.2要加深理解。要突出“义”字，要把学生的认知过程和学习语文的过程有机地结合起来，指导学生从语言文字入手，理解字、词、句、段和篇章的思想内容，让学生经历了从具体到抽象，又从抽象到具体的心理历程。课前要求教师要精心设计每一个问题，要做到环环紧扣，衔接得当。以启发学生的思路。对于重点的句子和段落，要让学生在熟读的基础上，通过讲读，讨论与交流的方式，使学生逐渐掌握了学习方法.

2.3要求熟读。要加强指导学生反复诵读，乃至熟读成诵。这样使学生渐渐地体会课文所表达的意思，能有感情的朗诵课文。

3、加强学生词句段的训练。

词语的理解，句子的连接，是写好段的前提条件。

3.1要加强词语训练。三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的重点。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。

3.2要加强句子训练。三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。理解了关键词语，再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用。

3.3要加强段的训练。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。

小学三年级风景如何写篇十

时光飞逝，风景恒存。在这“草长莺飞”的时节，我与父母来到恒山游玩。恒山，号称108峰，它巍峨耸峙，气势雄伟。天峰岭和翠屏峰，两峰对望，断崖绿带，层次分明，美如画卷。我不禁惊叹：“风景这边独好！”

初到恒山，从山脚向上望去，白色的团雾笼着片片绿色的森林和层层黄白色的山体，更是别具一番情韵。正值初春，桃花开得正艳，初绽的花儿连在一起，也在恒山绿色的裙裾上点染了艳丽的一笔。突然间，在那抹绿色其中，一座宏伟的庙宇映入眼帘，这就是北岳庙了。在好奇心的驱使下，我登上台阶，这红砖金瓦的建筑越来越清晰。跨过了那道不知经历了多少沧桑岁月的木制门槛，我便看到了一座镏金的人像——北岳大帝塑像。它看上去端庄大方，表情祥和，宽的袖口一直垂到脚尖。细看那衣袍上的皱褶，层层叠叠；一根根自然垂下的胡须，密密麻麻；环绕四周的浮雕，美轮美奂；一旁站立的人物雕像，栩栩如生。我不禁感叹古人精巧的工艺与追求完美的精神。

继续登山，大路上花与树木相间，鸟鸣声更是不绝于耳。远离了城市的“繁华”，心沉浸在宁静之海，仿佛是那无风时的潭面，不起波澜。在这种环境之下，我的心中总是洋溢着一份安闲舒适的感觉。我在山间穿行，缓慢地向山峰走去。一路走来，山间古树的虬干也往往引人注目。甚至一些明清时的松树、榆树雄踞山间，拔地参天。它们用刚劲有力的枝干，紧紧地抓住地面，汲取继续向上的能量。

再向上走，山边的悬崖仿佛曾被刀斧无情地劈砍，裸露出没有植被覆盖的岩面。回望，山岚在脚边飘荡，润泽着山间的树木，也给我们带来美的享受。登上山顶，俯瞰脚下风景，真有“一览纵山小”之感。我站在山顶高呼：“风景这边独好！”

现在细想，恒山的风景，不仅仅是浓荫下的森森万树，不仅仅是山崖边的座座庙宇，不仅仅是山间点缀的朵朵桃花，恒山还带给我们一种顽强向上的精神和蓬勃的生命力。正是这种恒山精神，让这里的风景，一直独好。

美丽风景小学作文。

小学三年级风景如何写篇十一

春天，阿太家门前竹林里的竹笋露出一个个尖尖的小脑袋。我们几个小孩子拿起大大的铲子，挖了好几个竹笋，大人们都笑称我们是“挖笋小能手”。

夏天，我们热得说不出话来，太热了。可是，阿太家为什么这么凉快呢？因为这里的树木茂盛，可避暑。而且这里还有酸甜可口的杨梅，清凉带有甜味的山水，这可是夏天避暑的好地方。

秋天是个丰收的季节，阿太家有柚子、瓯柑、橘子等水果，好吃极了。在地里，我们还可以挖出红红的番薯。美味的番薯粥和番薯干都是我的最爱。

九冈山一年四季景色诱人，是我们的“游乐场”。

【美在九岗山】。

方宇涵。

我的老家在九岗山，那里风景非常优美，空气也格外新鲜，又是个青山绿水，美不胜收的地方。

春天，花草树木组成了一幅美丽的图画，这幅画生机勃勃，颜色丰富极了。瞧，小草被绿色的笑声吵醒了，露出了脸蛋。瞧，树木告别昔日的白色，披上了嫩绿的衣裳。瞧，花儿被太阳晒醒了，把兄弟姐妹都叫下来了，开出了五颜六色的花。

夏天，春姑娘迈着轻盈的脚步离开了人间，夏姑娘热情奔放地跑向我们，带来了夏天的气息。知了唱着：“知了，知了……”青蛙叫着：“呱，呱，呱……”小鸟唱着：“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”森林里响起了美妙的乐队齐奏曲。

秋天，颜色丰富极了，绿色的竹子，红色的枫叶，还有黄色的银杏树，像开了个大染房！

冬天，森林一片安静，就像个害羞的小姑娘！

瞧，这就是九岗山的一年四季，你们觉得美不美？

小学三年级风景如何写篇十二

今天，我们来到了烟台的养马岛，听说那里有小鱼、小螃蟹等好玩极了!

刚听到养马岛这个名字时，我以为养马岛里一定养了不少马，要不然怎么会叫养马岛呢?说不准我还能骑一次呢!但一到养马岛我傻了眼，养马岛上没有一匹马，这时，有人突然说“看马。”我的头快速地向那边转过说：“在哪儿，我要骑马。”“是石头马，你要不要照相?”妈妈问。“不照。”我失望的说到。后来我才知道，养马岛以前养过马，现在已经成为风景区了。

我走到海边，这里的海水清澈见底，大海一眼望不到边。我开始捡鹅卵石，魏叔叔过来说：“这里有小沙蟹不会夹人。”于是我开始找小沙蟹，我还没找到，魏叔叔已经找到两只了。魏叔叔告诉我，区分小沙蟹的方法很简单，小沙蟹的壳上有人脸一样的图案。我们又来到了海水浴场，黄丝带一样的沙滩，镶嵌在海边。当我第一脚踩进海里时，浪花宝宝像是来找我玩一样，来挠我的小脚丫，逗得我来咯咯笑。浪花妈妈来叫孩子们了，但浪花宝宝好像恋恋不舍一样，一次又一次地来挠我的小脚丫。我捡了一些贝壳和浪花宝宝一起玩起来。

养马岛上有石头雕刻的俊马，有金色的海水浴场，还有美丽的大海。养马岛的风光多么迷人啊!我爱养马岛!

小学三年级风景如何写篇十三

教学目标：

1、为学生现场提供写作素材，使习作教学成为愉快的师生交往过程，使学生的习作成为“有米之炊”。

2、引导学生仔细观察，找到适合自己的表达方式，使他们乐于表达自己的所见所闻、所思所感。

一、课前交流：

离上课还有几分钟，我们玩一个“谁是我的知心朋友的”游戏吧。请你们猜一猜我伸出了几个手指？（分别伸出1、3、5个手指）。

你有什么猜测的窍门？

你真聪明！能够知己知彼，明察秋毫。看这个大大的“聪”字，我们发现，做一个聪明的人，就需要眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考。（幻灯片）。

二、导写过程：

（一）巧解“聪”字，情境练说。

我们现在就来试试这几句话的效果。这里是教室的门，上课铃响了，我走进教室，先向大家问好，同学们回答。别小看这个短短的过程，其中有走上讲台的教师，有老师和同学们的问答，而且上这样的一节课，你们一定会有自己的感受。这就要求同学们眼观六路，耳听八方，心多思考，再把看到的、听到的、想到的说出来，就是口勤说话。

（学生练说）。

小结：今天，我们要让自己的眼、耳、口、心都投入到观察之中，准备好了吗？

（二）设置期待，深切体验。

1.听说礼物，期待过程。

a.今天这节课，我给大家带来了一份薄礼。你们猜猜这份礼物是什么？说说自己的理由。

b.大家都有自己的想法和理由，那么刚才你都听到了什么?看到了什么？又想到了什么？连起来说一说就是出口成章了。（学生练说）。

c.仔细倾听同学们的发言，听听他做到了几个“到”。

2.却是白纸，体验奇怪。

a.这个礼物因为能够千变万化而格外珍贵，所以现在请同学们闭上眼睛，等待我拿出它。大家可以欣赏礼物了，这个礼物就是--（拿出白纸）小小礼物，不成敬意。

b.你们看到什么礼物了？怎么一片笑声和叹气声？（引导学生把前因后果说清楚）。

c.学生练说。

3.设计礼物，创造精彩。

a.看来这份礼物实在是不成敬意。那请同学们帮我想个办法，将这张白纸设计成一份能表达出我的心意的礼物，好吗？（剪纸、书签、画画、折纸、魔术……）。

b.看来，白纸也有白纸的优势，它给我们提供了自由想象的空间。如果这个过程写下来。（学生先独立思考，然后同桌、前后桌同学之间交流）。

4.细细体会，明白心意。

（三）拟定题目，放手写文。

b.现在大家拿起笔，把自己最想说的内容细细写下来。根据自己的习作速度，可以写全文，可以写片段。

（四）展示习作，互动评点。

a.请同学们把自己写得最精彩的段落读给大家听。其他同学认真听，并发表意见。（学生朗读习作，其余同学点评，教师也参与其中，相机评点）。

b.同学们，一节课很快结束了，希望大家记住这节课。今后要多多“眼观六路耳听八方，口勤说话，心多思考”，使自己成为一个聪明的人。

反思：作文课，孩子们历来比较头疼，所以在设计这节课时，我想让孩子在民主、和谐、愉悦的氛围下享受习作的过程。孩子参与其间，既能学到必要的写作知识，又能自由驰骋的想象。

课前，我通过玩游戏，借助“聪”字，顺水推舟地和孩子们共同发现其中的奥秘：聪明的人需要眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考。其中蕴含了本节课需要具备的写作知识：多角度观察，缜密思考，大胆表达。

其次，我让孩子猜测礼物，并且出其不意地展示了这神秘的礼物--一张白纸。礼物看似平淡无奇，但通过引导，孩子们思路开阔了，习作的粗略构思也就在这灵动的教学过程中自然生成。

第三，“说写不分家”。孩子们的即兴口头作文能得到师生的评改，当堂就能在评说中有所提高。孩子们说的很充分：师生巧解“聪”字，孩子们在情境中练说；教师设置礼物的情景，孩子们在参与后总结自己的感受和体会；自主拟定题目时，孩子们放胆表述自己的文题，其实也在阐述自己要写的文章的大致构思。

小学三年级风景如何写篇十四

苏州是个风景优美的地方。那里是被称为上有天堂，下有苏杭的地方啊!不愧是苏州美啊!如果让你去看看，你一定也会和我一样看得目不暇接、眼花缭乱。

苏州真是一个美丽的地方啊!苏州真不愧是上有天堂、下有苏杭的苏州啊!

小学三年级风景如何写篇十五

这里的风景真美啊！夕阳西下，五光十色，希望小学的五星红旗随风飘扬。校外小河边，开满了五颜六色的鲜花：有红的.，有黄的，有蓝的，有紫的……在我的眼中，各种鲜花凑在一起就像一道彩虹——————赤橙黄绿青蓝紫各种颜色都有。你瞧，它们就像一幅彩画映入眼帘，真漂亮！花香也把勤劳的蜜蜂给招来了。

这里的树笔直笔直的。在我的眼中，树就像一把直尺，它笔直的长向天空。只要有了阳光和水，大树就要长高，而且枝繁叶茂。小鸟也把巢安在其中，快乐的歌唱。大树连成一片还能抵挡狂风暴雨。

地上嫩绿的小草棵棵茁壮。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄，冬日飘零。

这么美的地方，小羊小兔也都来了。就连水里的小鱼也来凑热闹，大家高高兴兴地玩了起来。