教案能够提前规划教学内容和教学步骤,帮助教师把握教学进度,更好地组织和管理课堂教学。教案应该注重培养学生的综合能力,促进他们的主动学习。小编为大家整理了不同领域的教案范例,希望能够帮助到广大教师。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇一
(欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段)。
生答:激动、热血沸腾、悲壮等。
师自答:当时抗日战争已全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》,反映了国难当头的现实斗争,激发全国人民的抗日热情。
师问:全诗共有八个乐章,刚才我们欣赏的是他的第七章《保卫黄河》,另七章分别是什么?在预习作业中老师已作了布置,请一位同学回答:
《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《怒吼吧,黄河》。
板书:黄河颂光未然。
二、反复朗读,感知课文。
1、请同学们听老师范读,在听读的过程中感受诗人的感情。思考:全诗表达了诗人什么样的感情?(配乐《黄河颂》)。
生答:对黄河,对祖国的热爱之情。
3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。
大家读的不错,如果想要读得再好一些,这就需要同学们深入了解课文,深刻领悟诗的内涵和意境。
二、内容研讨,赏析词语。
(一)序曲。
师问:文章从结构上共分为几大块?
生答:伟大坚强。
读朗诵词。
板书:序曲赞美黄河伟大坚强主体。
师问:黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神,请问这里运用了什么修辞?
生答:拟人。
(二)主体:望黄河。
生答:从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”
师问:这部分内容在文中可由一个字来统领,应该是哪个字?
生答:望。
师问:站在高山之巅望黄河,诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?
生答:滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
生拿出预习本,自由回答。
板书:描绘黄河形象、气势。
(三)主体:颂黄河。
明确:分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”
(1)、歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙。
(2)、像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神的城防。
(3)、歌颂黄河流域宽广,泽被众生,黄河是我们民族精神的象征,激励着中华民族。
板书:歌颂黄河巨大贡献。
问:作者从外在形象,内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神?
生答:伟大坚强。
(四)尾声。
明确:伟大坚强的精神。
师:以此全诗首尾呼应,浑然一体。
板书:尾声学习黄河精神。
四、问题研究,理解主题。
昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下,在大家的提的疑问中老师归纳出了2条,在课堂上请我们同学在老师前面讲课的基础上自行解决。四人小组讨论。要求:(1)小组成员积极参与讨论。(2)将小组意见用简明扼要的语言加以概括。
小组交流问题(投影)。
1、作者仅仅是在写黄河吗?他借歌颂黄河,表达了什么样的感情?
明确:不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志,表达了作者热爱祖国的深厚感情。
教师点评,配乐朗读表演。
(例:“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,直白抒情,风格豪迈。有的诗风格与之不同,显得委婉含蓄如:我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》)。
五、总结课文,强化主题。
刚才我们通过对课文的探讨,进一步加深了对课文的理解,诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河,实际上是歌颂我们的民族,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。
六、课堂延伸,知识反馈。
刚才我们学习了《黄河颂》这首诗,你能通过课堂的学习自学下面这首小诗吗?
(迁移练习)。
乡愁。
席慕蓉。
故乡的歌是一支清远的笛。
总在有月亮的晚上响起。
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅。
仿佛雾里的挥手离别。
离别后。
乡愁是一棵没有年轮的树。
永不老去。
(一)、默读,找出关键词句,体会诗的感情。
(二)、交流感受,用朗读的方式表达。
(三)、齐读,完成练习1。
1、这首诗抒发了作者怎样的一种情怀?你是通过哪些诗句感受到的?
(四)小组讨论,比较诗作风格。完成练习2。
2、诗的写作风格各异,有的风格豪放,直白抒情;有的委婉含蓄,请你试从语言、感情的表达方式,把本诗和课文作比较。
(五)以轻婉的语调再次朗读《乡愁》。
当以什么样的行为表达我们对祖国,对家乡的热爱?
学生七嘴八舌回答。
最后全体起立,用我们的激情,用我们的爱,歌颂黄河,歌唱祖国,再次有感情的朗读课文。(配乐《黄河颂》)。
五、作业:
完成学习评价手册第6课。
板书:
黄河颂。
光未然。
赞美黄河描写黄河 歌颂黄河学习黄河。
------。
伟大坚强形象、气势巨大贡献精神。
南京市第二十四中学沈鸣指导教师:丁莉娟。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇二
3,品读歌词中的语言。
教学重点: 通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
教学过程 :
(一)引入。
(师)借助画面、音乐的力量,调动学生的情感,使学生轻声跟诵《黄河颂》。
(二)个体自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言。
1.自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。
2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读。
4.学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建设性的意见。
5.全班评议首轮诵读最佳者,予以鼓励。
一,语调激昂、感情豪迈。
二,重音所处的词:奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……(无需求全)。
(三)小组合作学习,合作朗诵。
1,鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵。
例如:人员数量的搭配------二人组、三人组、四人组、男女混合组……。
歌词篇幅的选择------全文、一小节、甚至一两句。
2,全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以鼓励。
(四)深入探究,探寻诗歌的朗诵要点。
师生共议得出。如:1,把握诗词的节奏、重音。
2,对诗人生平和时代背景的把握。
3,对诗词语言的品味 。
4,调节自己的感情。
更多……。
学生个体再次自由朗诵,将刚才的所得加以体会。
让首轮诵读欠佳者再诵课文,展示自己的进步。
(五)再诵课文。
配以音乐,将学生的感情调至高峰,教师读朗诵词,全班一起朗诵。
(六)拓展延伸。
作者邮箱: 。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇三
今天的语文课学习6《小露珠》。检查学生读书情况时,我和学生商定,采用了一种新的方法-----以开火车的形式读,如果读错了就要停下来换下一个人。(以往读书的形式很多,但我总是让学生耐心听同学读完后进行评价。)由于采用新方法学生的积极性很高,我发现听的同学特别认真,读书的同学更认真,这是我始料未及的。当前两个同学由于多字或少字被叫停后,第三个同学是贾缤,一个很内向的男孩,平时不爱读书,从第三段开始,他居然非常流利地一直把课文读完了,同学们不由自主的为他鼓掌,他自己也非常激动。我更为之激动为贾缤同学的认真读书、为同学们喜欢这个新方法!我不由得为孩子们鼓起掌。
以前,我总是担心用这种办法会扼杀孩子读书的欲望,总是要求学生耐心听等同学读完在指正。今天一试遇错叫停使读书的孩子更认真了,听的孩子也非常专注,忽然觉得自己真是杞人忧天,惭愧惭愧!相信出现错误的同学一定能知错就改的。今后还是把这种方法发扬光大吧!
回复人:舒心。
我觉得这种方法能让学生更加细心认真的去听去读,虽然是打断了,但是会让下面读的同学更仔细一些。记得去年3月去石家庄听课,其中有个香港的男老师在课上就是这样打断学生,但是教师纠正以后学生就读得更好了。教师就是在学生有错误的时候应该给予及时的指正,言传身教让学生感知做什么事情都要认真细心。
在课上可以用这样的方法,但是不能经常用的,学生明了了要仔细些,出现的错误也会响应的减少的。
回复人:昔我往矣。
此种读书方式学生注意力比较集中。朗读的学生会加倍努力,听众也会更加细心。
缺点是常常读断,学生对课文的整体性关注不够。因此,仅适于初读课文时为读通畅、流利使用。
回复人:沧海一粟。
总体看,不好。此中道理恐不易说清。记得林语堂说过,真正的读书人是不应该计较错字的。读书可贵处大约是得意忘形。但在某个阶段偶尔一用,也未尝不可,或许也可以找出几条理由。
回复人:yanyan4321。
这个办法对于低年级的孩子还是可以的,不过,还应该经常变换形式,让学生对读书感兴趣,才是最好的办法!
回复人:欣欣然。
任何读书方式都有利有弊,关键是如何引导学生增强自信,培养兴趣,锻炼能力。要根据学生的实际来尝试,经常变换,切不可盲从。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇四
1、本课中关于天空的词语:
湛蓝、透亮;纯净、明洁;蓝晶晶。可供学生积累运用;老师也可以对此归类进行词串教学。
2、第二自然段。
第一句,极写拉萨之高,可引用唐・李白诗句《夜宿山寺》“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”来帮助感受这种夸张的手法来表现拉萨之高。
第二句,这话真是太妙了。妙在哪里呢?可组织学生探究:写出了拉萨天空的干净。洗脸要用干净的水。可见作者借用人们的话写出了自己的感受,突出拉萨天空的蓝、净。
第三句,详细写出了在拉萨湛蓝的天空特有的美景,其实这段文字就是写p37上面的插图。可以让学生图文结合,分别从文字与图片上感受拉萨的天空之(美)纯净、明洁。
3、紧接第二段,这么美的天空,怎能不让人为之心动,不让人神往呢?导读一下第三节即可。
4、布达拉宫是拉萨的标志建筑,(到那里的游客络绎不绝。)。
本来这依山而建的布达拉宫就非常雄伟(可以介绍一些数据、配上图片帮助学生感受),有了这蓝天的衬托,引读第2句。
5、情感。
从字里行间,可以看出作者对拉萨的天空非常神往,其实是对拉萨的喜爱,对祖国的热爱。
第一课时:
6、词语:
生字词:美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着。
天空词:湛蓝、透亮;纯净、明洁;蓝晶晶。
其他词:映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽。
7、引号:
特有名称;引用。
8、积累:
拉萨――日光城。
常州――龙城(本市)。
苏州――姑苏城(本学期刚学过的古诗之中)。
9、比喻句:
第一节第二句;第二节第二句;第五节。
夸张:第二节第一句。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇五
教学目标:
知识与能力目标:
1.积累字词,掌握字音。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受黄河波澜壮阔的形象,理解诗歌内容。
过程与方法目标:
1.提高朗读诗歌的能力。
2.培养学生旁批、标注的学习习惯。
情感、态度、价值观目标:
激发学生爱国热情,培养爱国主义情操。
教学重点:
有感情的地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点:
理解诗歌内容,感受情感,美读诗歌。
教学方法:
朗读法、合作探究法、点拨法。
教学课时:
一课时。
课前准备:
老师搜集有关黄河的摄影作品和影像作品以及有关《黄河颂》和《保卫黄河》的歌曲。
教具准备:
多媒体。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
老师搜集了一些黄河的影像资料,先让我们欣赏一下我们的母亲河——黄河,(播放黄河的视频资料)。
师问:请用“我看到了_____________________”---------的句式说说你刚才所看到的。(目的通过视频既激发学生兴趣,又激发学生的思维)。
二、聆听音乐,感受悲壮。
播放《黄河颂》的歌曲(目的通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,感受黄河恢弘的气势,拉近学生与文本的距离,为下文朗读打基础)。
三、理解诗意,美读诗歌。
1.师配乐范读课文,学生听读,注意:把你听到的语气旁批在书上。
2.纠正字音(多媒体显示)。
3.学生放声朗读,要求:读准字音,注意停顿、语速和诗中的感情。
4.指名朗读,师针对学生的情况作点评。
5.教师设计相关的问题指导学生理清诗歌的抒情脉络。理解诗意,进行有感情地朗读。
多媒体显示:
学生思考回答,可以作示范朗读,必要时讨论交流,再选代表明确,师可适当点拨。
最后教师用多媒体归纳朗读的技巧。
6、再次朗读(配乐)。
在理解诗歌的基础上,说出黄河的雄浑豪迈之气,读出热血沸腾。壮怀激越的情感。
五、体验反思。
通过这节课学习,你有什么收获?
可以美读课文;可以画出心中的黄河;可以用“我学到了(欣赏到)__________”的句式说感受,欣赏美。
六、老师小结。
我想此时此刻,每个同学的心中对黄河滋养的中华民族的精神都有了各自的诠释,现在让我们放松一下,欣赏《黄河大合唱》第七部《保卫黄河》,再次来诠释这伟大坚强的民族精神。
七、作业布置。
1.课外搜集风格雄浑豪迈的诗歌介绍给大家。
2.以“我心中的黄河”为题写一写你对黄河的认识。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇六
拉萨的天空是一篇写景的文章,主要是让学生领悟天空蓝的特点。我觉得文中的一句“掬一捧蓝天可以洗脸”已经能概括出它所要表明的。其实里面有几句句子对于学生来讲是很难理解的,所以,我教学时只要求学生理解必须要懂的东西,因为更深层次的东西孩子是无法懂的。
其实这节课还是以图片贯穿全文,通过“洗脸”来引导孩子明白天空像水一样蓝,并且能体会到拉萨的高,这个可以通过拉萨的资料来明白。这里还有一个对比的手法需要孩子理解。提问孩子:如果没有白云和河畔草地,这个天空还会那么蓝吗?所以写白云和河畔草地是为什么,伺机说这个就叫对比。下一小节中,让学生图片,说说不忍移开视线的感觉。后面么还得让孩子知道一年四季,无论是春天、夏天、秋天、冬天,拉萨的天空总是那么纯、那么蓝,这里也有一个依山而建,让孩子通过图片来明白。在最后一小节中,要让孩子懂得这窗帘的比喻是表明,这天空和拉萨是相互映衬才那么美丽。
写景的文章到底应该怎么来讲,只是欣赏么?我觉得欣赏为辅,学习语言能力为主。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇七
1、阅读课文,了解课文主要内容。
2、读课文,从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。
3、体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。
1、用简洁语言说说课文大意。
2、学习科学家为科学,为祖国,为人民勇于探索,甘于献身的精神。
教师:课件。
学生:课前预习,查找有关南极的资料。
1课时。
一、欣赏南极风光,引入课题。谈话导入(出示课件)。
神秘的南极不仅美丽,而且还蕴藏着许多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。
二、自读课文,整体感知。
老师要求大家做到以下几点:
1、用自己喜欢的方式快速阅读课文。
2、运用自己学过的批读方式,写出自己的感受。
3、思考:这篇课文主要写了什么?
三、检查自学情况。
1、读出自己喜欢的段落,并说出感受。
2、概述本文的主要内容。
四、细读课文,加深感悟。
1、“我”考察的文森峰是什么样的地方?找出有关语句。
出示课件:重点语句生细细品读。
(1)文森峰,没有人烟,没有生命,人称“死亡地带”。那里山势险峻,海拔高度为5140米。
(2)即使夏季,气温都在零下40摄氏度左右,因而终年被冰雪覆盖。
2、读后讨论:既然是考察,作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带?
(南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用)。
3、思考:全文围绕哪个中心词来写?(骄傲)。
4、那么,谁骄傲?祖国为什么而骄傲?学生分组讨论交流。反馈。
(1)“我”是第一个登上南极的女科学家。
(2)“我”在艰难环境里,以事业为重,以理想为荣。
(3)“我”克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。
(4)无私奉献的精神。
5、有感情地读自己喜欢的段落。(交流谈体会)。
五、总结。
师:文森峰这个死亡地带,没有人烟、没有生命,山势险峻,终年冰雪覆盖,冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时,南极科学考察的队员不畏艰难险阻,心中始终装着的是祖国,想着的'是为国争光。所以我们要高呼——骄傲吧,祖国!
六、延伸。
读文后,你有什么话想说?(提示:可以对科考队员说,可以对南极说,可以对祖国说。)。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇八
听完贾老师的第一课时以后,我才在我班进行了本课的教学。贾老师的课给了我很大的启发。
听完贾老师的这节《荷叶伞》,让我对识字教学有了更新、更高的认识。这节课,贾老师安排的层次鲜明,先让学生自己读,再请学生领读,其余跟读,接着小组讨论组词,再班内汇报交流。还有一点值得我学习的就是学生读的时候带拼音读,跟读的学生还做出了声调的手势,这种方法正适合我班的学生。我们班有2、3个学生的声调老是标不准,而我也一直在寻找最适合的方法,也曾多方询问,让孩子多读就是我现在用的方法。我觉得贾老师的这种方法非常好,不但可以帮助标调不准的学生,对其他学生来说,也能起到巩固的作用。
天气晴,河水清,草木青青好心情。小蜻蜓,大眼睛快来这里捉蚊虫。这首区分带有青的形近字的小儿歌,不但让学生在快乐中学知识,也让我从中得到了很多。首先就是贾老师的基本功和教学经验,她能将课堂上可能出现的问题预想的非常到位,并且还能做好充分的准备加以应对。尤其是这首小儿歌,可以说是整节课的点睛之笔,既教授了知识,丰富了课堂内容,还极大的调动了学生的积极性,更快乐的参与到课堂之中。
从字到词,从词到句,从句到课文的这些的过渡,贾老师安排的也非常巧妙,很自然的解决了课文中较难读的地方,而且,整节课的环节之间非常紧凑,课的含量相当大,让孩子们从短短的40分钟内学到了更多的知识。
有了贾老师的这节课,我对我的课堂教学也有了一定的思路。以前我在进行识字教学时,特别注重让学生交流自己的记字方法。我发现这样占用的时间太长,大部分课都不能完成预定的教学任务,而且学生的记字方法总是局限在加一加、比一比这些最简单最常见的方法中,每节课都是在大同小异的进行着。如果再加强学生在记字的方法,那么所占用的时间只能会更长。所以,我决定,将交流记字方法和交流组词结合着用,然后再尝试着寻找更好的识字教学的方法。
在课文教学的第一课时,不但要进行识字,还要让学生初读课文,达到读流利,读正确。从贾老师的这节课中也能体现出这一点来。找出文中较难的句子,先让学生攻克难点,再进行整篇课文的处理,这样做很符合学生的接受能力。我也正这样去做,尽量在识字的环节中节省时间,以便更好的进行读文的教学。
我在第一课时的教学时,就将她的教具也请到我们班,按照贾老师的思路进行的。由于我又加入了让学生交流记字方法,所以一节课没能完成教学任务,但总的来说,效果还不错。
第二课时中,孩子们的表现也很出色。在说到第三自然段的省略号时,由于有了前面学习的基础,孩子们很快就说出了什么意思,还列举了很多生活在水中的小动物。孩子们的表演最有意思,动作做的是惟妙惟肖,可爱极了。还都说出了自己的话:谢谢荷花姐姐,我一定也帮助你,我还会去帮助别人。
在以后的教学工作中,我将不断的走入贾老师以及其他老师的课堂,充实自己,弥补不足。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇九
目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容,感受小四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。
3、体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。
重难点:体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋。
教法:讲授法。
教具:多媒体。
学情分析:学生对四合院比较陌生。
时间:
教程:
一、这是一篇略读课文。
1、自主阅读。
2、自读想象。
3、体验情感。
二、阅读指导。
1、学生自由初读课文。
读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。
2、抓住重点段,学生自读体会。
(1)自读第2――4自然段,想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻,那样神奇迷人。
(2)学生讨论交流。
(3)体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。
(4)体会第一自然段和第四自然段的作用。
讨论:为什么要加上第一自然段和第四自然段?
三、语文实践。
了解一下具有老北京特点的建筑。
四、作业:自选。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇十
教材分析:
本文写了四合院和楼房住宅的不同,指出了四合院中邻里的'关西密切,楼房住宅邻里关系疏远。
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容,感受小四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。
3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。
重难点:
体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋。
教法:
讲授法。
教具:
多媒体。
学情分析:
学生对四合院比较陌生。
教程:
一、这是一篇略读课文。
1.自主阅读。
2.自读想象。
3.体验情感。
二、阅读指导。
1.学生自由初读课文。
读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。
2.抓住重点段,学生自读体会。
(1)自读第2---4自然段,想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻,那样神奇迷人。
(2)学生讨论交流。
(3)体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。
(4)体会第一自然段和第四自然段的作用。
3.讨论:为什么要加上第一自然段和第四自然段?
三、语文实践。
了解一下具有老北京特点的建筑。
四、作业:自选。
板书:
院子。
四合院里邻里关系密切。
院子回忆四合院里的快乐、和睦、甜蜜。
离开四合院、怀念四合院。
有关小学五年级语文黄河象教案及反思通用篇十一
山谷回声嘹亮,青松依然英朗,清泉依山荡漾。细柳飞扬,碧空归雁南翔。天净沙·夏绿池香荷鸣蛙,烈日燥蝉嘻哈,落晖凉风清爽。青山绿水,南雁盘旋枝桠。
天净沙·秋。
凉风落叶去雁,黄草枯枝夕阳,一架飞机飞翔。登上石岩,闭月羞花惊艳。天净沙·冬去春来昨夜疾风呼啸,红梅翠竹谈笑,暖日照亮清早。冬去春来,红花绿草嫩芽。
1、培养学生的概括能力和构思能力。
4、选择“兴趣写点”是不是更有效?兴趣是最好的老师。对于写古诗、儿童诗,甚至写古文,我猜想学生应该是感兴趣的吧!至少这些题材不限字数或字数少。我们可不可以“以读促写、以写促读”。系列积累,找到感觉,学着创作,编辑成册,互相赏析,培养兴趣,继续积累。形成“诵读中华文化经典,继承发扬中华灿烂文化”的一个良性循环。应该强调的是,我开篇说到的“必须呵护”,是呀,“这是我人生中第一次写诗?”真的必须呵护,以鼓励赞赏为主!
想法好不好,还得用行动来验证。但愿孩子们的手中能开出灿烂的花儿!
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