2023年关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写(精选9篇)

教案的编写需要综合运用教育理论和教学经验，确保教学活动的有效性。教案的编写可以参考和借鉴其他教师的经验和教材的指导。通过阅读和分析一些优秀的教案范本，可以更好地理解和把握教学设计的要点。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇一

1、自主学会本课的8个生字，并能正确、工整、美观地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力。

3、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

4、把握故事的主要内容，理清文章脉络。

5、体会文中作者采用修辞手法的作用。

1、重点：能带着自豪、激动的情绪朗读课题和课文，感受汉字的独特魅力。

2、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱之情。

搜集和了解有关汉字的知识

两课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

2、师板书课题：我爱你，中国汉字

3、齐读课题，你读出什么含义来了？

二、初读课文，了解大意

1、生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文，注意在评价中正音。

4、小组合作，理清文章结构。

三、细读课文，感受情感

1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。

3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。

四、课堂小结

这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。

五、布置作业

1.抄写生字、新词。

2.有感情地朗读课文。

3.积累自己喜欢的段落。

一、复习导入

1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。

2、让学生说说课文的主要内容。

二、学习第一段

1、找出这一段中最能表达作者情感的词。（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）

2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）

3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？

4、师生交流自己的感受。

三、学习第二自然段。

2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？

（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）

3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？

同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字都富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人漂浮感······这是一些多么可爱的精灵啊！

4、“而在书法家的'笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰······任你尽情地飞翔与驰骋。”在这个句子里作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？你从中体会到句子中蕴涵了什么样的感情？试着读出这样的感情。

四、默读课文三、四五自然段，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感解？

1、你是怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”

2、体会“轻而易举”是什么意思？说明了什么？

3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

五、再读课文，深化感情

1、读全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情？

2、面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？

3、带着自己的感情，深情地读课题----我爱你，中国汉字

六、师小结

汉字是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他汉字不能比拟的魅力。形如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，有的洋人还慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种的美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、积累自己喜欢的语段。

31

我爱你，中国汉字

性格独特

风韵各异

的汉字------被世人喜爱

变化无穷

魅力奇特

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇二

1、阅读本文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2、体会、感悟本文生动、细致的语言。

【】体会、感悟生动、细致的语言。

【】一课时。

【】。

一提到“男子汉”，我们都钦佩不已。那么,看到“我们家的男子汉”这个题目，你会考虑写谁呢？（生答）……今天，让我们一起来认识一下王安忆家的“男子汉”。

要求：先表明观点，再根据课文内容陈述理由。

学生讨论，教师引用王安忆文中的原话作小结：“这是一个男孩子，这是一个男人。”

2、学了本文，你对男子汉有什么新的认识？

明确：不论年龄大小，不论事业成功与否，只要具有男子汉的优秀品质，就是真正的男子汉！

体会、感悟本文生动、细致的语言。

【】。

“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。

“小心”写出他既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。

你还能举几个例子吗？

【】。

怎样使你的语言变得生动、细致？

1、用修辞（比喻、拟人等）。

2、准确的词语（动词、形容词等）。

3、多角度描写（动作、神态等）。

运用这节课所学方法写一个片段：

把你小时候称得上是男子汉的壮举用生动细致的语言向大家描绘一下。

学生写作，全班交流。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇三

1、认识6个生字，积累词语句子。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解杂交水稻这项举世瞩目的科研项目。

引导学生读懂课文内容，了解课文内容。

教学方法：

自学指导法。

教具准备：

图片资料。

“民以食为天”，我国培育成功的一种高产水稻——杂交水稻，被称为中国魔稻，这一成功，为我国解决粮食短缺问题做出了重大贡献。

1、请大家自由读课文，注意读准字音，在读中认识生字新词，把课文读通。

2、在小组内互读课文，把课文读熟、读流利。

3、交流：在读中遇到的问题是什么?

4、再读课文，从整体上把握课文内容。

5、“中国魔稻”指的是什么?怎么研究出来的?

6、用简单的话概括课文的主要内容。

7、朗读全文。

1、认读课文中的生字。

2、摘抄课文中的词语和句子。

3、齐读全文。

交流读文感受。

板书设计：

杂交水稻之父—袁隆平(水稻专家)。

研究经过。

重要价值。

高度评价。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇四

教学目标：

1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

2、能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

教学重点：

1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

教学难点：

1、细腻传神地刻画人物的方法。

2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学用具：

多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

课前交流：

同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信咱们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参与，谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!

一、导课——设置情景，激发兴趣。

二、导读——自主合作，探究学习。

“我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先我们进入第一个环节——”

(一)、自主学习，感知课文。

“这个环节我们将自主学习，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”

老师我来当，比谁能力强!

以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：

1、字词：

不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强。

风靡全国潦草沮丧打量轮廓。

2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。

“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”

(二)、合作学习，理解课文。

明星我来当，比谁最闪亮!“。

轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!

我是播音员——你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。

我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自立刚强勇敢)。

我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?

“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛;平凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”

(三)、探究学习，拓展能力。

主角我来当，比谁最风光!

1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?

2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。

“不必说战硝烟弥漫的战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾害，他们用满腔热情消融坚冰，开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学习，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”

3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?

三、作业：

用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。

四、小结。

“这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉!只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为平地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐!我是课堂成功者!”

五、板书设计自主自立。

刚强沉着。

争做男子汉。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇五

1、掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。

2、引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。

3、抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。

4、培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。

5、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲，再做好采访记录，最后全组讨论写好采访后感。

师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者，现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。（各组代表汇报）。

师：今天我们来学习一首外国儿童诗《我们的错误》，相信能让大家对“错误”有更进一步的了解。（板书课题，生齐读。）。

结合本单元“语文天地”中“初显身手”环节，课前指导学生调查采访自己身边最敬佩的人如何看待错误，让学生合作完成采访任务，既培养了学生的交际能力和搜集、整理资料的能力，又为上课伊始营造氛围打下感情基础，使学生而然地入情入境。

1、学生课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。

学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生本身具有的资源，又培养了学生的能力。

2、学生自己练读课文2~3次，把课文读通读顺，边读边做批注。

3、四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。

1、开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。

“读书百遍，其义自见”，以读代讲，把读书的主动权交给学生，让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考，在读中感悟。

2、各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。

（1）生：读了第一小节我们知道了每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误，就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。

（2）生：从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常说的“吃一堑，长一智。”

生：我们小组是这样理解“错误可能是下一次错误的开始，失败也可能是成功之母”。如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省，在前一次的失败中吸取教训，积累，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自己，就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。

师相机向学生推荐“错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来”、“我的最重要发现是由失败给我的启发——戴维”等警句名言，加深学生对该小节的理解。

师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果，可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。

最后组织学生结合自己的实际讨论说说对“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”这句话的体会。

个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举“小时偷枚针，大了偷块金”这个浅显的俗语说明“漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的”来抛砖引玉，启发学生打开思路。）。

（4）引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读，再与删去重复词语后的诗句作比较，体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。

3、学生默读课文，找画出诗歌中自己觉得最形象的话与同学互相交流说一说，再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。

4、学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。

1、写心得笔记。（任选一题写）。

（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。

（2）检查自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。

2、作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。

1、再次修改作品，整理成文。

2、回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。

3、积集与“错误”有关的名言警句。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇六

学习目标：1、查工具书，读准文章字音，弄清字意。

2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。

3、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。

4、品味文中富有哲理性的语言。

课前学习：1、熟悉课文内容。

2、阅读王安忆的有关作品。

教学步骤：

一、导入语：

男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。

二、速读课文，创设问题情境。

1、抓住关键语句，具体生动的复述课文中的人物和事件。

2、展开讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）。

3、你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？

三、小组合作，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。

答案可能有：耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。

五、课后学习：

请亲朋好友回忆有关你的童年趣事，并整理一下，课上交流。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇七

在教学崂山道士一课时，我发现学生对古文很是头疼，以往都是学生把古文译成现代文，学生做起来很是困难，以后他们可能还要学习大量的古文，到中学以后会更多，在高考中也有可能出现古文。所以我让学生把现代文译成古文。

原文：一天他登上了崂山山顶，见到一座道观，环境十分幽静。道观里一个道士坐在蒲团上，长长的白发垂到衣领，神采奕奕。王七走上前去叩头拜见，和道士交谈起来。他觉得倒是讲的话深奥玄妙，便要拜道士为师。道士打量了他几眼，说：“学道是辛苦的，恐怕你过惯了舒适的日子，受不了苦。”

译文：一日，其登崂山之顶，环境甚静。道观有道士，长发锤衣，神采奕奕。王上前，扣见，与之交谈。其觉道士之言甚深，欲拜道为师。道士量其曰：学道甚苦，恐其过惯乐日，不堪其苦。

学生们兴趣很浓，积极响应，有的孩子以得很有趣，可以看出来已经上路了。这样可以说对他们今后学习古文打下了良好的基础。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇八

《海市》记叙了作者穿越戈壁滩时的所见所感，字里行间蕴含着作者从自然中获得的人生感悟。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《海市》教学。

教案。

希望能帮助到大家!

教材分析：

本文记叙了作者穿越戈壁滩时所见、所闻、所感，对沙漠中特有的景象——旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。

教学目标：

体会作者从自然景观中获得的人生感悟，感受语言的美;增长有关海市蜃楼的知识以及成因，拓宽知识面。

教学重难点：

体会作者从自然景观中获得的人生感悟。

教学构想：

这篇课文以学生的自学为主，由于课文篇幅长，还有很多学生们没有见过的词，所以先解决课文中读不通的地方，然后再交流文中的重点问题。通过重点问题，大体了解作者写作此文的目的。

教学准备：

多媒体。

课件。

教学时间：

1课时。

学生学习过程：

一、导入：

今天我们一起来学习一篇大家都很感兴趣的课文——《海市》，这篇文章对沙漠里的风情作了描写。

二、学习课文。

1、简介作者张抗抗。

2、交流课前查找的有关海市蜃楼的材料。

4、全班交流，把课文读通。

5、重点解决以下问题：

(1)远看沙漠是什么样子?(一马平川、断墙残垣、触目惊心)。

(2)大漠的旋风是怎样的?

(3)海市是什么样子?它是怎样形成的?

(4)彩虹是怎样的?你喜欢吗?

(5)课文最后讲“我多想筑一条引水的渠啊，然后，在路边种上一排排树苗。那是一种看得见、摸得着的绿色。“这句话是什么意思?(作者对于绿色、生命的赞美。)。

三、总结。

欣赏了大漠风情，我想大家对于沙漠有了更深的认识。海市蜃楼虽然很美，但那毕竟是虚无缥缈的东西，我们应该追求一些实际的、真实存在的美的东西。

板书设计：

海市。

旋风。

沙漠海市蜃楼。

彩虹。

丝路花雨。

作业设计：

摘抄自己喜欢的词语、句子;预习语文天地。

教学目的：

1.积累本课生字词。

2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

3.培养学生积累词语和。

名言警句。

养成积累的好习惯。

教学重难点：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教具准备：课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、读一读张抗抗的《海市》。

注：旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的。

希望。“我”多想筑一条引水的渠，多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……。

1.自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

围绕“海市”写了哪些内容?

2.读课文之后，有什么疑问提出来。

3.小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要。

加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4.全班讨论。

5.全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

2.划出你感兴趣的词语。

3.短文有几个自然段?

4.逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段，教师加以指导。

文章你有什么感受?

分小组朗读。

第二课时。

一、畅所欲言。

大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解。

给大家。

1.课前搜集自己最感兴趣的奇观，生动、流利地讲述神奇景观。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会。

二、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关奇观的资料?谁愿意展示给同学们看一看?

2.你对其中的哪些作品最感兴趣?为什么?

3.评选小博士。同学们都爱看历险记，就让我们一起编探险故事吧!

三、笔下生花。

同学们，我们在这个单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知。

识的同时有没有激发你的一些想法呢?那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了!相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照的故事改编一个。

2.你打算如何来写这篇作文?小组交流，共同完成协作提纲。

3.全班交流协作提纲。

一。教材分析：

本篇文章是当代女作家张抗抗的游记。

散文。

《海市》。记叙了作者穿越戈壁滩时的所见所感，字里行间蕴含着作者从自然中获得的人生感悟。

二。教学目标：

1、学会生字新词，理解词语。

2、能有感情地朗读课文。

3、积累词语，养成积累的好习惯。

4、能通过朗读感悟文章所要表达的情感。

5、情感目标：通过学习感受大自然对我们心灵的感染、启迪和震撼。

三。教学重难点：

1、能通过朗读感悟文章所要表达的情感。

2、通过学习感受大自然对我们心灵的感染、启迪和震撼。

四。教学过程。

1、同学们，知道屏幕中出现的画面是什么吗?旋风、海市、彩虹和丝路花语，这是让沙漠生动的景象，然而这些都是旅人们虚幻的希望。今天这节课，我们就随着作家张抗抗来感受海市给人们带来的震撼和感染。

2、初读课文，借助字典解决本课的文字障碍。

3、再读课文，争取将字词读准确，语句读通顺，同时划出不懂的词语。

4、理解课文。

5、自由朗读课文，思考：围绕“海市”写了哪些内容?

6、课文之后，有什么疑问提出来。

8、找出你感兴趣的词语。

9、文本有几个自然段?

10、看课文，思考每段主要说的是什么?

12、积累本篇课文的好词佳句。将海市的神奇和游人介绍给家人和朋友。

五.板书。

旋风—单调金黄没有绿树。

海市海市—虚幻。诱人。神密获得人生感悟，努力才能成功。

丝路花雨—顷刻无影无踪。

彩虹—绚丽的辉煌。

六.布置作业。

1.选择自己喜欢的段落读一读。

2.积累本篇课文的好词佳句。将海市的神奇和游人介绍给家人和朋友。

七.自我提问。

1、要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么?

总结想象作文的基本写法和要求：

(1)确定写作内容。

(2)想象不能凭空而来，要结合实际。

(3)要有自己情感的渗透。

2、你打算如何来写这篇作文?借助自己所收集的奇观资料发挥想象构思情节，并简单罗列习作提纲。

探险故事。

大胆想象。

情节曲折。

情感渗透。

关于小学五年级语文我们爱你啊中国教学教案怎么写篇九

教学目标：

1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

2、能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。

3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

教学重点：

1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

教学难点：

1、细腻传神地刻画人物的方法。

2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

教学方法：

自主、合作、探究。

教学用具：

多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

课前交流：

同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣？，我梦见了当红歌星周杰伦！周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩！天冷了，我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣！外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信咱们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：（出示幻灯片）“谁参与，谁快乐！争做课堂成功者！”（高声齐读）争做课堂成功者！大家有没有信心？那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗？好，上课！

一、导课——设置情景，激发兴趣。

二、导读——自主合作，探究学习。

“我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先我们进入第一个环节——”

（一）、自主学习，感知课文。

“这个环节我们将自主学习，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待！”

老师我来当，比谁能力强！

以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：

1、字词：

不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强。

风靡全国潦草沮丧打量轮廓。

2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。

“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家！下面我们就一起进入第二个环节——”

（二）、合作学习，理解课文。

明星我来当，比谁最闪亮！“。

轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽！

我是播音员——你最喜欢哪些段落？有感情地朗读出来，并分析语言特色。

我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉？由“男子汉”联想起了哪首歌？并大方地唱几句。（板书：自主自立刚强勇敢）。

我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法？

“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛；平凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”

（三）、探究学习，拓展能力。

主角我来当，比谁最风光！

1、谈谈你身边具有男子汉精神的人？

2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。

“不必说战硝烟弥漫的战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾害，他们用满腔热情消融坚冰，开辟出农民工回家过年的道路；面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期！他们始终站在我们的前列！像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学习，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”

3、你打算如何做一个真正的男子汉（女强人）？

三、作业：

用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。

四、小结。

“这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉！（画人）自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉！只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为平地！那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧！（板书：争做男子汉）下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐！我是课堂成功者！”

五、板书设计自主自立。

刚强沉着。

争做男子汉。