最新英语六级写作题目及范文(精选9篇)

通过总结，我们可以更好地认识自己的优点和不足，为个人成长和发展提供指导。总结时应该注意哪些常见的错误和误区？以下是一些经典总结范文，对我们理解总结的作用和方法有重要意义。

英语六级写作题目及篇一

4、初中生英语写作中的词汇错误分析

5、初中生英语课堂焦虑和学习动机的调查研究

6、初中生英语口语能力培养策略研究

7、农村初中生英语厌学情绪的分析和策略

8、农村初中生英语学习主动性的激发策略研究

9、初中生英语听力障碍及应对策略的研究

10、谈提高初中生英语写作水平的有效途径

11、农村初中生英语口语学习的心理障碍分析及对策

12、减轻初中生英语学习焦虑的理论与实践

13、元认知训练对初中生英语写作的影响研究

14、初中生英语词汇学习策略研究

15、对初一英语新课程教学的思考与认识

16、初中生英语学习焦虑影响英语学业成绩的分析

17、初中生英语口语学习中的情感障碍

18、如何提高初中生英语阅读理解的能力

19、浅谈初中生英语写作能力的提高

20、初中生英语考试焦虑的干预研究

英语六级写作题目及篇二

引导语：分析近几年的四六级作文真题，不难发现四六级写作常见的题材主要有两类：一类是校园生活话题，包括学习、日常生活、工作及健康交际等;一类是社会热点话题。以下是百分网小编分享给大家的2017英语四六级写作高分技巧，欢迎阅读!

分析近几年的四六级作文真题，不难发现四六级写作常见的题材主要有两类：一类是校园生活话题，包括学习、日常生活、工作及健康交际等;一类是社会热点话题。总的来说都是考生熟悉的内容，目的也是为了让考生有话可说。了解了这一点，下面我们具体来看下该如何审题立意。

1. 确定文章体裁和类型。四六级作文体裁一般包括议论文、说明文和应用文写作(包括书信、便条、通知、海报等)。类型一般是对比选择类、现象解释类、问题解决类及应用文类。审题时，明确试题要求，确定采用哪种体裁组文;分清类型，以利于整个文章的构思。

2. 立意。明确作文谈论的主要话题是什么——关于考试作弊、城市污染问题等诸如此类的其他话题。利用题目的关键词，分析题目涵盖了那几个方面的内容，尤其是侧重点。例如，“the world is getting smaller and smaller”,这篇文章的中心应该是“世界变得越来越小”，通过“交通和通讯工具的发达”和“人们交往的频繁”来论证“世界变得越来越小”。

从四六级作文的评分原则与标准中可以看出一篇逻辑清楚的文章是容易得较高的分数的，因此作文的构思很重要，它决定了文章的整体框架。总的来说，三段式的文章结构是比较合理的。《大学英语四六级考试——写作全解读》中详细给出了不同类型文章的写作思路。以现象解释类为例：

上面谈到了四六级文章的审题立意及构思组文。下面具体谈下文章的写作。

英语六级写作题目及篇三

4、初中生英语自主学习情况调查与分析

5、关于初中生英语写作教学的研究

6、初中生英语合作学习情况调查研究

7、注重学法指导促进习惯养成——浅谈初中生英语学习习惯的培养

8、初中生英语写作中母语迁移现象调查及教学策略探究

9、初一学生英语词汇学习策略培训研究

10、初中生英语口语教学的重要性及策略

11、归因训练在初中生英语学习中的运用

12、初中生英语作文的错误分析研究

13、初中生英语听力存在的问题及策略生成

14、初中生英语课外阅读存在的问题及对策

15、初中生英语阅读理解的障碍及其教学对策

16、初中生英语学习性别差异的调查与分析

17、初中生英语听力现状分析及其训练对策

18、浅谈初一英语教学中的中小学英语衔接问题

19、提高初中生英语听说能力的策略与研究

20、初中生英语课外阅读状况调查

英语六级写作题目及篇四

4、影响农村初中生英语语音能力的因素与对策

5、初中生英语课堂学习焦虑程度调查与分析

6、初中生英语听力困难原因与对策

7、初中生英语两极分化的原因及对策

8、文化视角下初中生英语词汇学习困难与对策研究

9、初中生英语写作自我纠错的个案研究

10、谈农村初中生英语学习潜能的开发

11、实践中的初一英语课堂浅谈

12、初中生英语作业策略使用调查研究

13、初中生英语自主学习能力的培养

14、初中生英语语音意识测验的编制与分析

15、初中生英语学习“两极分化”现象浅析

16、初中生英语学习中的家长投资:问卷编制与验证

17、初中生英语学习两极分化现象的成因及对策

18、海拉尔地区初一英语歌曲为主的趣味教学法的研究

19、依托课堂教学,提高初中生英语阅读能力

20、初中生英语写作能力培养之我见

英语六级写作题目及篇五

小学生活如歌，有一个音符是因我而谱;小学生活如书，有一个字是因我而写;小学生活如林，有一棵树是因我而长......无数个推心置腹的夜晚，无数个纵情欢笑的白天，似乎都像疾驰的列车一样渐渐远去，逐渐变成遥远的回忆......现在，让我们来回忆自己小学生活的最后一年。

秋——酸。

刚刚熬过五年级上学期，迎来了充满欢生笑语的暑假，却又匆匆与我们分别。开始后没有抱怨，只有珍惜，珍惜与每位同学度过的分分秒秒;珍惜每一位老师上课时说过的每一句话;珍惜每一节课后与朋友的欢乐。可只要想起来两个月后一切记忆又都会远去，只会变成一句：朋友，珍重!心中是否泛起一阵酸楚?开学后发现的第一种味道——酸，发生在枫叶似火的秋季。

冬——苦。

冬天，虽有瑞雪，也有新年，可还有一个月的winterholidy(寒假)。百无聊赖的寒假里，不能游玩，不能锻炼，总之，不舒服。看着窗外一片银装素裹，看着雪花逍遥地飞到地面，我只能在自己的房间里读《儿童文学》或吟诵毛泽东主席所写的诗词——沁园春·雪。才明白，冬天，原来是为了让人们等待春天才设立的。开学后的第二种味道——苦，发生在银装素裹的冬季。

春——甜。

公园里，一大簇迎春花吐放着鹅黄色的花朵，展示着娇柔的身姿，向春天深处伸展着。

我斜挎着蓝绿色的包，走进那朵金黄色的云，坐到不为人所熟知的长椅上，开始阅读一片温暖有爱的故事。妖精哥哥为了寻找失踪的妹妹，违反妖精协会的规定，擅自在人间呆了5，最后以身陷囹圄为代价。这篇听起来苦苦的故事，在我看来，却是甜的。

小学生活中，味道无处不在，也许“他”，就在我们身边，等我们去感受、品味。

英语六级写作题目及篇六

缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。把句子中表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。缩句不能增加和减少原句基本成分，不改变原句的意思。

缩句主要方法有以下几种：

1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么?--小绒球;是什么?---是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”

2、进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”另外要提醒小朋友的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号。扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。扩句的过程正好与缩句相反，即按一定要求给句子的主干添枝加叶，加上修饰成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。

在具体扩句过程中，要注意以下几个方面：

1、所加的修饰词必须与主干搭配得当。

2、扩句后句子的成分不变。

3、扩句后不能改变句子的结构。

英语六级写作题目及篇七

只要功夫深，铁杵磨成针。以下是小编为大家搜索整理的2017年英语六级写作高分技巧，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!

四级六级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言，考生最 需要提高的也是语言。有的同学以为使用一些高难词汇就能取得高分，其实不然。中英文写作都讲究“平淡如水”、“简洁就是美”、“绚烂之极，归于平淡”。美国作家海明威经常使用小学词汇，但他是诺贝尔文学奖的得主，可见语言的好坏不在词藻的华丽与否，而在于使用得是否得当。中学词汇用好了，完全可以取得各种英语写作考试的满分。当然基础较好的同学，恰当使用高难词汇有助于提高分数。但是不要盲目追求难度，“与其写一个错误的复杂句，不如写一个正确的简单句。”

四、六级写作话题、观点和字数都有严格限制，它只是一个展示你英语书面表达能力的平台。因此，考生应该把构思的时间减到最少，把主要精力放在推敲语言上，力争将语法、拼写、标点等低级错误降至最低，力求用词用句准确恰当，表达地道。这样，即便没有使用高难词汇和句型，也可以保证稳得及格分数。切记作文不是口语，语言永远第一，它决定了得分高下。

四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

基础较好的同学，要想取得四、六级写作高分，应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复 出现，应尽量使用同、近义词替换(无法替换的关键词除外)。例如：think可以替换为reckon, assume, argue等词。如果想不到同、近义词，可以使用上义词进行替换。此外，句型也应富于变化，不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分词和现在分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

四级作文如果量化成句数，只需写10句左右;六级只需12句左右。全文应以 短句为主，长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子，不能全篇都是5、6个词的'短句。同时，全文应有一定数量的长句，一般15~20词即可，太长则易冗赘。有的同学以为只写长句不写短句，就能取得高分，实际上老师看长句会觉得很累，以为你不会写短句，通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字，定然晦涩难懂，英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：(1)精彩词汇，(2)精彩句型，(3)精彩句子，(4)万能框架，(5)经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词——输入(input)和输出(output)。听力和阅读属于输入，考生处于被动状态，只需在考场上将听到和看到的东西弄懂。应对这种题目的技巧很多，容易在短期内提高。但口语和写作属于输出，考生必须变被动为主动，这很难在短期内突破。没有大量的输入，很难进行自由输出。

四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文，大家就会觉得易如反掌。原因何在?俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作，可以随意组合，自由输出。然而，在英语学习中，多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读，很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入，写作才始终处于“挤牙膏”状态，想一句说一句，说一句翻译一句。

提高英语写作要多读、多背、多写、多改。多读、多背是首要任务，是积累输入的关键。考生应大量积累经典英文句型、表达和范文，平时勤于背诵。

有的同学问我，说自己背过很多英文文章，但上了考场还是大脑一片空白，什么都想不起来。这种情况很常见，主要有两个原因：一是没有进行造句的工作，只是盲目背诵。二是背得不够熟练。学习任何东西都讲究先求质，再求量。大家英语学了很多年，文章看了很多，为什么写作还是学不好?关键是量铺开了，但质没有上去。一篇文章应背到脱口而出的程度，如果还需要过脑子，就证明背得不够熟练。一知半解，背得再多也是徒劳。

背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“writing makes an exact man.”(写作使人精确。)只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型?你使用了哪些词汇和句型?学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。

模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。

上述的高分策略是提高四、六级英语写作水平最有效的方法。在练习写作的初始阶段, 可勤查语法书和字典等工具书, 背记常用词和短语, 以扩大词汇量, 拓展知识面。背单词时要深刻理解所背词语的内在含义, 并了解其使用环境。备考时，熟记一些过渡词、句型和范文，并进行仿写。考试时，使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型，没有把握的句子，尽量采取“回避政策”，切忌自编自造汉语式的英语词组和句型。

英语六级写作题目及篇八

英语作文在六级考试中占据总分的百分之十五，比重大同样也要求高，但是想拿高分却往往不那么容易，写出一篇高质量的作文对考生英语基础知识的要求是一方面，同时还需要考生有独特的思想和写作技巧，下面是关于英语六级的写作技巧介绍的内容，欢迎阅读！

大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信与记叙文，但基本都属于命题作文范畴，英语六级写作技巧。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想与主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维与方式尽可能地同一化与统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句与段首字，找出关键词从而确定写作的方向与范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。

文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思与合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part；展开部分(bodypart)；结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的`主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：

引言部分 introductory part

文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句，秘书工作《英语六级写作技巧》。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。

定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。

提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。

主题部分 body part

篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要与字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据与论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段与结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。

英语六级写作题目及篇九

英语四六级考试中，考试最后的作文是很容易得分的，但是想拿到高分却不容易，需要有一定的技巧，下面小编为大家带来了英语四六级考试写作技巧相关内容，供大家参考。

阅读尽可能多看的好例子。

阅读一直是写作的基础。如果你想把英语写好，你应该先把英语读好。在积累词汇的同时，我们还应该掌握它的部分语音用法等等。

记住一个单词不能只记住它的表面意义，还要深入了解它的适用语境、常见的搭配、习语等，才能真正掌握一个单词。

加强对造词造句的训练。

单词和短语对于作文来说就相当于建筑材料，如果你不选择好的材料就不能建造好的房子。平时在学习阅读时要注意收集和积累，做好单词、短语、句型等的笔记。

把练习中可能出现的错误记下来，用正确的句子加以改正。从长远来看，在写作中使用地道的英语表达有利于提高写作能力。

你可以选择读一本介绍英语写作入门的书，首先，对英语写作有一个初步的概念，如如何写议论文，如何提出论点，如何展开文章的讨论;也可能是英语书信写作的格式，如何针对不同的身份写不同的结论等等，然后根据不同的体裁写练习。

适当地使用过渡词。

适当使用过渡词可以使我们的文章结构紧凑，过渡自然，充分避免脱节现象。

一般来说,为了提高我们的英语写作能力,必须广泛而强烈地阅读,积累的单词,短语和句子,并学会将它们应用到自己的尽可能多的练习,但也模仿一些地道英的语文章,使自己的写作水平有一个飞跃的进步。