2023年语文综合性学习活动方案范本(汇总16篇)

方案的制定应当注重科学性和系统性，通过数据分析和专业知识的运用来提高方案的可靠性和可信度。方案的可操作性与可持续发展密不可分，需要具备长期的执行能力与适应性。成功方案的关键在于积极的心态和灵活的思维方式。

语文综合性学习活动方案范本篇一

本站：综合性学习活动与单元主题有极大的相关性，因此，综合性学习活动要充分与单元课文结合，要充分做到综合教学，体现“学”与“用”的结合。以下是有关“乘着音乐的翅膀”的综合性学习案例，希望对你有帮助!

【活动目标】。

1.通过对音乐作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.通过对音乐作品的感受和评价，培养将听觉形象转化为语言形象的能力。

3.通过创作班歌，引导学生走进音乐，培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

【活动准备】。

1.搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。

2.准备多媒体教学设备和一些音乐磁带、光盘。

3.邀请音乐老师一同参与，共同指导。

【课内探究】。

活动一：悠扬的旋律，生动的故事。

“一花一世界，一叶一菩提”，犹如天籁之音的旋律无不伴随着一段段真挚动人的情感，无不衍生出一个个催人泪下的故事，它是有灵魂的，有血脉的，有温度的。先给大家讲一个故事：在贵州麻岭风景区，正在高空行驶的缆车突然坠落，车上的游人以加速度坠入山谷的那一刻，一对年轻的父母用双手托起两岁半的孩子，在自己撞向岩石的瞬间保住了孩子的性命，他们的举动深深地打动了著名歌手感动了韩红，她收养了这个小女孩并为此创作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。

1.听了这首歌和它背后的故事，你有什么感受?

2.歌曲以孩子的回忆叙述了事件，歌手的动情演唱震撼人心，其中最打动你的是哪一句?一起唱一唱。

他用他的双肩托起我重生的起点。

黑暗中泪水沾满了双眼。

不要离开不要伤害。

我看到爸爸妈妈就这么走远。

留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险。

我想要紧紧抓住他的手。

妈妈告诉我希望还会有。

看到太阳出来。

妈妈笑了。

天亮了。

4.同学们能不能把你知道的音乐背后的故事或者你和音乐之间的故事讲一讲吗。

活动二：美妙的乐曲，文学的精灵。

其实只要关注生活中的细节，就会听到音乐随时在耳边响起。比如木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，包括同学们在教室里朗读古诗的声音都是那么动听，如果把它配上乐曲那将是一场音乐与文学交融的听觉盛宴。

1.请欣赏一首乐曲《月满西楼》。

2.请同学们说一说，还知道哪些歌曲是由古。

诗词。

改编而来的?

3.我们欣赏了古诗与音乐的结合，曲调悠远美妙，我们自己是否也能给古诗配配乐呢?下面，给大家一点思考时间，看看能否把本册书上的古诗用现代音乐的调子套上去呢?请大家试一试。

活动三：最爱的音乐，精彩的诉说。

每个人都有自己喜欢的音乐，不仅在于它有动人的旋律，还在于它深刻的内涵，它丰富我们的头脑，荡涤心灵的尘埃，砥砺我们的人生。

1.举办竞猜活动，欣赏歌词，抢答歌名：

(1)他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。——()。

(2)总有一天我有属于我的天，让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。——()。

(3)把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，把握生命里的每一次感动和心爱的朋友热情相拥，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，让真心的话和开心的泪在你我心底流动。——()。

(4)我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。——()。

2.说一说以上这些经典歌词对你的启迪。

活动四：集体的力量，共同的心曲。

赏罢乐曲，让我们展现一下青春的风采，拿出我们斐然的文采伸手一试吧，大家自动结成小组以难忘初中生活为主题创作歌曲，可套用你所喜欢的任何一首歌的曲子。

小组讨论并集体创作。请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。

【有关资料】。

西南联合大学校歌歌词。

国立西南联合大学校歌是1937年卢沟桥事变后，在民族危亡关头，为树立民族自信心，振奋全体师生的精神，在几经讨论、遴选的基础上确定的。最终入选的是中文系教授罗膺中(罗庸)用《满江红》词牌所填写的歌词，由联大教师张清常谱曲。全词如下：

万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切!

千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。

【结束语】。

让我们跟着音乐一起飞翔，不论成长的道路多么艰辛，都不要停下我们的脚步，从挫折中汲取力量，不辜负水的柔情山的美，不辜负每一朵花的开与落，把我们普通的步子走出诗的韵律，让我们单调的日子飞出歌的旋律!

人生如戏，戏如人生。在戏剧教学中，教师承担的不仅仅是让学生知道有“戏剧”这种文化样式，更应该让学生从“戏剧文学”这一语文课堂，走进生活大舞台，去领略百味人生。让我们带领孩子们走进戏剧品读人生，那时，我们的戏剧将会更美，我们的人生也将会更美!

语文综合性学习活动方案范本篇二

1.通过对音乐作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.通过对音乐作品的感受和评价，培养将听觉形象转化为语言形象的能力。

3.通过创作班歌，引导学生走进音乐，培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

【活动准备】。

1.搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。

2.准备多媒体教学设备和一些音乐磁带、光盘。

3.邀请音乐老师一同参与，共同指导。

【课内探究】。

活动一：悠扬的旋律，生动的故事。

“一花一世界，一叶一菩提”，犹如天籁之音的旋律无不伴随着一段段真挚动人的情感，无不衍生出一个个催人泪下的故事，它是有灵魂的，有血脉的，有温度的。先给大家讲一个故事：在贵州麻岭风景区，正在高空行驶的缆车突然坠落，车上的游人以加速度坠入山谷的那一刻，一对年轻的父母用双手托起两岁半的孩子，在自己撞向岩石的瞬间保住了孩子的性命，他们的举动深深地打动了著名歌手感动了韩红，她收养了这个小女孩并为此创作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。

1.听了这首歌和它背后的故事，你有什么感受?

2.歌曲以孩子的回忆叙述了事件，歌手的动情演唱震撼人心，其中最打动你的是哪一句?一起唱一唱。

他用他的双肩托起我重生的起点。

黑暗中泪水沾满了双眼。

不要离开不要伤害。

我看到爸爸妈妈就这么走远。

留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险。

我想要紧紧抓住他的手。

妈妈告诉我希望还会有。

看到太阳出来。

妈妈笑了。

天亮了。

4.同学们能不能把你知道的音乐背后的故事或者你和音乐之间的故事讲一讲吗。

活动二：美妙的乐曲，文学的精灵。

其实只要关注生活中的细节，就会听到音乐随时在耳边响起。比如木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，包括同学们在教室里朗读古诗的声音都是那么动听，如果把它配上乐曲那将是一场音乐与文学交融的听觉盛宴。

1.请欣赏一首乐曲《月满西楼》。

2.请同学们说一说，还知道哪些歌曲是由古诗词改编而来的?

3.我们欣赏了古诗与音乐的结合，曲调悠远美妙，我们自己是否也能给古诗配配乐呢?下面，给大家一点思考时间，看看能否把本册书上的古诗用现代音乐的调子套上去呢?请大家试一试。

活动三：最爱的音乐，精彩的诉说。

每个人都有自己喜欢的音乐，不仅在于它有动人的旋律，还在于它深刻的内涵，它丰富我们的头脑，荡涤心灵的尘埃，砥砺我们的人生。

1.举办竞猜活动，欣赏歌词，抢答歌名：

(1)他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。——()。

(2)总有一天我有属于我的天，让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。——()。

(3)把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，把握生命里的每一次感动和心爱的朋友热情相拥，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，让真心的话和开心的泪在你我心底流动。——()。

(4)我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。——()。

2.说一说以上这些经典歌词对你的启迪。

活动四：集体的力量，共同的心曲。

赏罢乐曲，让我们展现一下青春的风采，拿出我们斐然的文采伸手一试吧，大家自动结成小组以难忘初中生活为主题创作歌曲，可套用你所喜欢的任何一首歌的曲子。

小组讨论并集体创作。请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。

【有关资料】。

西南联合大学校歌歌词。

国立西南联合大学校歌是1937年卢沟桥事变后，在民族危亡关头，为树立民族自信心，振奋全体师生的精神，在几经讨论、遴选的基础上确定的。最终入选的是中文系教授罗膺中(罗庸)用《满江红》词牌所填写的歌词，由联大教师张清常谱曲。全词如下：

万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切!

千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。

【结束语】。

让我们跟着音乐一起飞翔，不论成长的道路多么艰辛，都不要停下我们的脚步，从挫折中汲取力量，不辜负水的柔情山的美，不辜负每一朵花的开与落，把我们普通的步子走出诗的韵律，让我们单调的日子飞出歌的旋律!

人生如戏，戏如人生。在戏剧教学中，教师承担的不仅仅是让学生知道有“戏剧”这种文化样式，更应该让学生从“戏剧文学”这一语文课堂，走进生活大舞台，去领略百味人生。让我们带领孩子们走进戏剧品读人生，那时，我们的戏剧将会更美，我们的人生也将会更美!

语文综合性学习活动方案范本篇三

亲爱的同学们：

一、制订暑假语文学习活动计划

同学们，漫漫假日，我们不妨先为自己制订一份《暑假语文学习活动计划》，然后有计划、有步骤的实施，在玩中学习，在学习中玩，做到劳逸结合，如何?在制订计划时同学们要注意安排好漫长暑假的整体计划、目标和每周、每日的短时计划。另外在计划中同学要明确暑假语文学习的方向和目标。

二、在阅读中学习和生活

的每一天。请同学们在阅读的过程中做好读书笔记。

1、推荐的书目：

《红楼梦》曹雪芹、《聊斋志异》蒲松龄、《朝花夕拾》鲁迅、《一千零一夜》纳训译、《昆虫的故事》法布尔、《堂?吉诃德》塞万提斯、《三国演义》罗贯中、《呐喊》鲁迅、《子夜》矛盾、《家》巴金、《雷雨》曹禺、《围城》钱钟书、《老人与海》海明威、《巴黎圣母院》雨果、《鲁滨孙这漂流记》笛福、《名人传》罗曼?罗兰、《科学的历程》吴国盛、《安徒生童话全集》安徒生、《爱的教育》亚米契斯。

2、推荐的报刊杂志：

《中国青年报》、《青年文摘》、《演讲与口才》、《微型小说选刊》、《小小说选刊》、《读者》、《散文百家》、《知识文库》、《男生女生》、《奥秘》、《科幻世界》、《意林》。

二、感悟生活，我手写我心

写作使我们的`生活更美丽。请同学们在暑假里完成以下几篇作文。

1、写一篇读书心得;

2、写一篇影视评论;

3、自由作文二篇。

(1)内容宽泛，天文地理、时事政治、军事体育、自然环保、动物风景、社会现象、家庭生活、友情艺术、心灵感受„„皆可入文。

(2)体裁不限，诗歌除外;

(3)自拟题目;

(4)字数不少于500字。

三、研究性学习

学习的关键在于学会合作，学会探究;在探究中学习和超越。老师为同学准备了以下几个研究性学习课题，请同学们自行组合小组，任选一个课题，完成资料(material)的收集和内容的探究。

课题参考：

课题一：金庸武侠小说与中国传统文化探究。

课题二：唐诗宋词中有关“月”的意象的研究。。

课题三：有关苍南乡土文化的调查及研究。

课题四：有关碗窑历史的调查研究。

四、收看电视，打开我们的另一扇视野

炎炎夏日，在家中收看电视是同学们不可缺少的节目，有节制的收看电视可以开阔我们的视野，增长我们的见识，老师为同学们推荐以下的电视节目，但是请同学们有所选择观看电视节目，注意保护视力。

推荐栏目：

中央一台：《新闻联播》、《新闻30分》、《新闻调查》、《今日说法》、《开心辞典》、《实话实说》、《国际时讯》、《金苹果》。

中央二台：《幸运52》、《对话》、《第二起跑线》;

中央三台：《同一首歌》、《艺术人生》;

中央五台：《体育世界》、《nba赛场》、《电子竞技场》;

中央六台：电影频道的相关电影

中央十台：《科技博览》、《探索?发现》;

五、参与社会实践活动，锻炼自我

学习离不开实践，没有实践的学习是脱离实际的学习，是苍白的学习。为此，老师为同学们设计了以下暑假社会实践活动，请同学们踊跃参与，并写下相关的报告和调查。

1、设计一次采访活动;

2、有条件外出旅游一次(在父母带领下);

3、参加一次公益活动;

4、邀请同学或朋友到家做客;

5、进行一次社会调查，完成调查报告(参考题目：有关我班级学生家庭藏书情况调查;中学生出入网吧情况调查;中学生日常消费情况调查等等)

六、学做家务，学会劳动

你会做家务吗?利用暑假，学着做家务，给父母一个惊喜。以下是老师为同学们设计的家务活动，请同学们动手试一试。

1、学做一种烹调;

2、学做家务;

3、构思并实施“给父母一个惊喜”的活动;

七、为暑假语文学习之旅画上句号

查报告一份。开学后将在班级里进行优秀“暑假学习活动实施报告”成果展示。 希望同学们积极参与活动中来，祝同学们暑假愉快，多有收获。

暑假作业应怎样布置，已经越来越多的引起有关人士的关注。我想，暑假语文作业不应该仅仅只是书面作业，应该更多的是关注学生的动手，参与实践能力，应该更多的让学走出书本，走向生活、走向社会，在生活、社会中学习语文，从实践中学习语文。应该引导学生由课内知识向课外延伸转变，由重结果向重过程转变，由被动接受向自由探究转变。应该让作业不再仅仅是作业，应该使学生感到这是自己的一份成果，让他们体验自己成功的喜悦。

语文综合性学习活动方案范本篇四

——zmczlhqing。

活动一：编辑毕业纪念册。

我们一起走过。

——xx级九班毕业纪念册。

“忠实于少年时代的友爱、热情和誓言，这是人生最严肃的事情。”

——王蒙。

[活动目的]。

一、增进友谊，促进班集体团结向上。

二、集合学校生活素材，锻炼写作、口语交际能力。

三、在活动中培养学生的合作意识。

[活动准备]。

1．活动人员：全班同学和语文教师。

2．组建编委会：由全班同学推选出主编1名，副主编2名组成编委会。并邀请语文教师做顾问。

编委会下设统稿组，负责收集稿件、改稿并最终定稿；设策划组，负责封面、封底设计及内页插图。

3．组建编辑小组：6——10人自愿组成编辑小组，并确定1人任小组长。

4．征集编辑方案：先在小组内让同学们集思广益，充分酝酿，确立编辑板块，最后经过大家讨论表决定案。

5．准备时间：一个月。

编辑方案如下：

l序言。

板块1．班级大事记（班级的重大活动，历史荣誉等）。

板块2．师恩难忘——“我们的老师”（献给老师的歌）。

a．用简笔速写手法写我们的任课老师。

b．运用课堂上学过的古典诗词知识为各位任课老师写诗填词，送上我们的祝福（诗歌）。

板块3．我的自画像。

每个同学为自己写一小传并贴上近照。

板块4．课堂回眸：各科课堂教学的精彩片断。

板块5．丰富多彩的课外生活（课堂以外）。

春游、秋游、赏雪……。

运动会、文娱汇演……。

寝室生活……。

板块6．师生情.同学谊。

读书学习、少年烦恼、成长心事、友爱纠葛、集体的温暖与关爱……朝朝夕夕、多少故事，在即将结束初中生活的时候，捡拾逝去的碎片……写真写实、写片断写镜头，用细节写，巧妙谋篇。

板块7．毕业感言（永远的祝福）。

写一段赠言，赠给全班同学或老师（形式可多样：或诗或文或名言警句）。

l通讯录.留言簿（空白）。

该方案共7大板块，各板块主题已确定，并附简要说明。其中的“序言”及“板块1”由编委会负责，“板块3”及“板块7”全员参与，其余板块确定小组具体负责。

[成果展示]。

在毕业晚会上，选出口头表达能力强的同学担任主持人，汇报本次综合性学习活动的开展情况及成果，并将精美的毕业纪念册赠送给各任课教师。

[活动评价]。

语文综合性学习活动方案范本篇五

为了推进我国教育（－上网第一站35d1教育网）信息化的进程，教育（－上网第一站35d1教育网）部对21世纪第一个十年我国信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）的普及，以及信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）与各科课程的整合”，而“网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的课堂。在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候，我们也一直不断地在思考：网络究竟能给目前的教学带来什么？在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊？在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型？网络教学环境中的教师与学生的角色分别该怎样定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性学习活动的教学设计构思和实践中，我们也同样反复地作着这样的思考。

1、本课的教学内容。

在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，安排了这样的语文综合性学习活动要求：

“鸟的'天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

在布置本次活动时，学生们对模仿导游写解说词很感兴趣，也急于想搞清一些问题，例如：鸟的天堂在什么地方？具体有多大？有多少年历史了？上面都有些什么鸟？解说词该怎么写，有什么格式？可对于活动中要求的“想办法搜集一些有关的材料”，学生们感到很困难：翻遍学校的图书室也不一定能找全这些资料，其实就是教师也不一定能全了解这些信息。因为有不少学生以前曾尝试过利用因特网查找资料，当时就有学生建议：能否组织我们上网收集资料？于是，我们就设计了这样一节网络环境下的综合性学习课。

2、本课教学目标的定位。

“语文综合性学习”是刚颁布的九年制语文课程标准中新提出的要求。课程标准提出了“综合性学习”的要求，并且把它与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面并列，其目的是加强语文与生活实践的联系，培养探究精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于网络环境下的自主探究型语文综合性学习活动的辅导课”。

[1][2][3][4]。

语文综合性学习活动方案范本篇六

探究性学习既可以作为一门课程来对待，它也是一种学习方式，一种学习观，是相对于接受性学习方式而言的另类学习方式。如何在小学语文教学中渗透研究性学习方式，改变传统的以接受性为主的教师教学方式和学生学习方式呢？我想，就目前的实际，在实施过程中，可以考虑两个层面的内容。

一、在语文教材的学习中渗透探究性学习。

探究性学习能力的形成有一个培养、尝试、实践、熟练的渐进过程。不是一提到探究性学习就把接受学习全扔掉，把现行的教材全扔掉而另搞一套。因为这样搞的话，学生会被搞得晕头转向，也会造成欲速则不达的被动局面。因此，起步阶段，在语文教材的学习中有意识渗透探究性的学习活动还是十分必要的。这种渗透，主要体现在针对目前语文课堂教学的基础进行一种必要的改造。结合课文学习，围绕着一个需要解决的实际问题展开。

在研究性学习中，关键的问题是学生会自主地发现问题、提出问题，从而去设计解决问题的方案，收集资料、分析资料并得出结论，以及表达思想和交流成果等。这在我们目前的语文课堂教学中已有初步的体现。如教学中，通过创设问题、情景，引导学生自学课文，然后通过开展讨论、争论来学习课文，明辨事理等。而目前的不足是学生的自主探究意识还不强，教师的指导作用还不到位，中途又不知不觉地把学生拉进教师设计的接受学习方案中。这就是我们需要加以改造的。要切切实实地让学生去经历探究学习的过程，以提高学生探究学习的能力，养成勤于探究，乐于探究的习惯。

如《诺贝尔》中的诺贝尔研究炸药的过程中，让学生讨论“为什么诺贝尔能在弟弟死，父亲残废、国家阻止的情况下还要研究呢”说说自己的理解等。虽然这样的学习不能说学生已经历了探究学习的.全过程，但这种提出问题，自己通过思考和寻找左证的方法是探究的最基本方法，学生有了这样的意识，有了这样的学习习惯，为以后更深入的的探究打好了基础。

二、课外延伸，让学生独立进行研究性学习。

有人说，中国的教育是将有问题的学生教成没问题了，就算目标达到了；而西方之教育目标则相反，是将没问题的学生教成有问题。简言之，我们的教育重知识，重接受，而西方教育重能力，重探究。采用课外延伸，即学习不以授课结束为终止，让学生通过课堂学习，产生一些新问题，课外能主动去探究解决。如上完《小壁虎借尾巴》后，我让学生们围绕“尾巴的作用”这一主题，去查阅资料，请教行家、长辈，然后开一节“动物尾巴的作用”的说话课，让学生们汇报自己的学习成果，收到了极好的效果；上了《大自然的语言》一课后，让学生搜集整理大自然还有哪些语言；让学生围绕仿生学的现象去查找更多的相关资料，开展专题研究性学习；学了《鹬蚌相争》、《画蛇添足》、《缘木求鱼》、《坐井观天》等成语故事，让学生去收集何查找更多的成语故事，了解它们的出处，开展成语故事演讲、自编小报等活动。

除了以上和课文学习有关的课外延伸活动外，也可结合社会的实践活动，鼓励学生开展一些个体的或小组的探究活动。如根据当地古树名木较多的特点，采用小组合作学习的形式，开展采访何实地调查。有的重点对标牌的文字资料进行记录整理，有的采用测量手段对树木进行数据统计，有的可用绘画或摄影的形式完成画面资料，有的还可以进行一些采访了解有关的故事传说。回来后进行整体加工整理，可以出一份漂亮的小报，可以开一个考察报告会，也可以布置一个小型的展览。这样一来，学生不仅激发了学生的学习积极性，而且拓宽了学生的知识面，从中语文的知识和能力得到了实践运用。

语文教学开展探究性的学习，是一种大语文教学观的体现，通过开展研究性学习，学生的问题意识增强了，学习上主动探索的习惯培养起来了，创新能力也得到了初步培养。总之，将研究性学习作为一种学习方式引入我们的语文教学，不仅能改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，使学生积极主动去探索、去尝试解决语文学习中的问题，而且为学生创造了一种发挥创造潜能的环境，其结果不只是知识的获取、积累、运用，更重要的是创造能力得到培养提高。

语文综合性学习活动方案范本篇七

（1）你已经搜集了典型音乐作品的创作背景、作曲家的生活经历，体验了作品中的'情绪，感受了作品的魅力，并从中得到了启迪。那么，就请你讲述一个音乐背后的故事吧！

答：__________________________________________。

（2）听歌：《世上只有妈妈好》，《命运交响曲》，《阳光三叠》《欢乐颂》，《二泉映月》等歌曲片段，任选一首，细细品评音乐的韵味。

答：_________________________________________。

（3）假设你是电视台音乐栏目的主持人，请向观众推荐一支歌曲并说明理由。

答：_________________________________________。

【答案】。

（1）听歌曲《明月几时有》，说苏轼的《水调歌头》背后的故事。从词序来看，这首词是词人醉后抒情，为怀念兄弟（子由）所作。当时苏轼被贬密州，政治失意，与苏辙六年未见。正值中秋夜，面对皓月当空，苏轼触景生情，思绪万千，为求自我解脱，举杯消愁，并作此词。（答案不唯一)。

（3)示例：著名歌手周杰伦《东风破》，将东西方音乐特点结合，既具有强烈的节奏感，又具有很强的意蕴。(答案不唯一）。

语文综合性学习活动方案范本篇八

随着语文新课程标准的颁布实施，“综合性学习”便日益成为语文教师关注的焦点。语文综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，是语文教学的一项重大改革。它以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的联系，以活动为主要形式，以综合性学习的方式促进学生全面发展。

综合性学习是一门课程，也是一种有效的学习方法。所谓综合性学习就是学生在教师的指导下，从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。

开展综合性的学习，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。所以我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通的语文教育系。在活动中，学生的语文素养及综合学习能力都有较大的提高，现将我的点滴心得谈一谈。

在这个专题的学习中，我获得了许多帮助，认识到了许多新的理念。

1、在语文综合活动课中，作为引导者、组织者、激励者的`我们，应善于发现社会、学校、家庭存在的学习资源，密切关注学生的兴趣焦点，真正要起到一个示范者的作用。以课文内容为立足点挖掘综合性学习主题。综合性语文学习是对学生语文课堂的延续，在我们小学语文教材中，从内容到形式都具有很强的典范性。许多内容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。如：一年级在教学《打电话》一文后，以《电话》为主题，了解电话的发展史，在不同的场合怎样使用礼貌语言与别人进行交流，怎样正确使用特殊电话号码等。在日常生活中做到合理高效经济地使用电话。

而且，通过教学培养了学生合作意识和合作能力。“打电话”既是日常生活中典型的口语交际活动，又是体现人际关系的极好事例，教师紧密联系生活实际创设情境，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。如“学生自由组对练习”、“生生表演”，都是培养学生合作意识和能力的好做法。

2、我们要认真钻研新课改理念，根据知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三维目标，给我们的综合性活动课也制定出合理的活动目标。

3、与学生兴趣相结合。兴趣是学生最好的老师，如果学生选择自己感兴趣的问题积极开展研究，就能取得较好的效果。如：学习了《小蝌蚪找妈妈》《美丽的小路》等童话故事，可以让学生练习排练课本剧；学习《曹冲称象》一课后，组织学生讨论，利用现代科学技术设计称象的方案等。

4、以社会实践为背景。社会生活广阔天地，是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中的鲜活事实中有机进行综合活动。如：节假日，学生可根据已有的旅游经验或从各种媒体所获得的信息，开展以设计一份《最佳旅游路线》为主题的学习活动，为同学推荐名胜古迹，介绍当地的风俗民情、民间传说，描绘旅游景点，特色饮食，新开发游览项目及合理的日程安排。

5、从自然景象、社会生活中设计。让学生投入大自然的怀抱，感受一年四季变化的脚步，以春天为例：让学生听听春的歌，看看春的美，读读春的诗，画画春的景，写写春的儿歌、作文等等。只要我们贴近学生生活，抓住闪光点设计综合性学习，就能激发学生学习的兴趣与学习的乐趣。

语文综合性学习不像常规的语文课，它是以问题为中心、以活动为主要形式、以课外为主要阵地的综合性学习活动，它的教学更注重探索和研究的活动过程,着眼于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以我们应尽快转变角色，给自己定好位子，使我们的语文综合性学习开展得有声有色！

语文综合性学习活动方案范本篇九

一、教学重点：

通过听，说，找，争论等形式，让学生了解我国的航天事业。

训练小组合作意识，让学生自己挖掘新知识，给他们自由的空间，体现综合性学习的特点。

给学生认识科学的机会，让他们知道，不管是什么样的职业，不管是什么样的知识，不管是什么样的发明，它给每人的机会都是均等的，只要你喜欢它，向它的方向去努力，就一定会成功。

二、教学难点：

让学生初步了解航天飞船的用途，历史等知识。

初步了解航天飞船的构造及在太空中的运行轨道。

三、教学过程：

导入新课，引出话题。

同学们，问你们一个秘密啊，这段时间在你身上发生了哪些重大的事情啊？（生自由说）。

那么这段时间在你家里发生哪里重大的事情啊？（生说家里发生的重大事情，如，搬迁、买新家电等），说得不错，那么在你的小家里发生了这些事，在我们共同的大家――中国，都发生了哪些重大的事情你知道吗？（生自由回答，如召开十运会，禽流感流行十分严重，神舟六号顺利回家等）。

你们真厉害，知道得真不少啊，是啊，最近我们中国发生了不少大事，神舟六号的回家更给所有中国人打了一针兴奋剂。那么你对神舟六号知道多少呢，说说你的认识吧！（生自由说，说一说10月12号在电视中看到的或听家长说的一些事。）。

看来你们对神舟六号了解的还不少呢，怎么样，有没有兴趣在今天的课堂上我们一起来研究一下中国的航天事业。（有）前几天我们说过这个话题，老师让你们回去找了一些资料，你们找到了吗？（找到了）那么你们都从哪找到的呢？（因为关于航天飞船，学生不会了解太多，找这方面的资料也不太容易，所以我决定在布置这个作业之后，利用上微机课的时候，让学生上网查一些资料，然后再通过别的渠道获取一些这方面的知识）。

说一说你们都查到了什么样的资料啊？（如，中国所有的航天飞船发射的时间、航天飞船的构造、航天知识、航天员的选拔等资料）。

老师真没想到，你们能查得这么仔细，看来这节课我也要跟你们一起长长见识了，好了，快点吧，我都等不及要听听你们的航天报告了，准备好了吗，好，我们开始吧！

二、展开讨论，了解航天。

现在请你快速的跟你的搭档整理好你们的飞船资料，然后我们就要准备“起飞”了啊，可以吗？好，快点吧！（学生讨论）可以开始了吗？（可以了）好，那老师就正式宣布，首山镇中心小学航天现场发布会现在开始，请你们展开想象的翅膀，我们一起进入太空遨游吧！

1、第一个话题，中国历史以来的航天记录，从神舟一号到神舟六号，说一说它们的发射时间，降落地点。

2、第二个话题，航天飞船的构造，发射时候的分离过程，返回的时候回来的是哪个部分。

3、第三个话题，航天飞船的发射地点，着陆地点，飞船里都带着什么上的太空。

4、第四个话题，太空员怎么生活，他们在太空中是不是和我们吃的一样，喝的一样，也像我们一样正常生活。

5、第五个话题，什么样的人可以做航天员。

6、第六个话题，女军人可以上天吗？

7、第七个话题，背后的故事，在航天员上天的一瞬间，地面上有多少幕后英雄在为他们服务！

8、第八个话题，比较神五和神六，在仅隔两年的时间，看一看中国的航天事业发展的速度如何！

9、第九个话题，神五和神六回家后，全国人民有何反应。

10、第十个话题，外国人怎样看待中国的'航天。

三、展开想象，课外延伸。

生自由说，想在将来为航天事业做出什么贡献，并大胆设计，孩子可不可以去太空。

你们现在就想去太空吗？那么你们想设计一艘什么样的飞船呢？（大家献计献策，我们的飞船需要注意哪些，需要做到哪些与众不同的东西。）嗯，看你们说得挺热闹的，好像马上能上去一样，你们这艘飞船能做好吗？（能）那我们也要先给它起个名字啊，生争论，想，起什么名字好，最后师生共同商议，定名字为，神舟“六、一”号，因为六、一是孩子的象征，所以取这个名字。

四、动手操作，做出神舟“六、一”号。

孩子们，光说不练可是嘴把式，今天在课堂上我们就把我们要乘坐的飞船做出来好不好，好，来我们大家一起努力。（师生齐动手，做航天飞船模型）。

五、总结。

孩子们，你们太棒了，看到你们我好像看到了中国航天事业的明天，你们的想法都很有创意，你们的做法让老师满意，让爸爸妈妈满意，我相信也会让全中国人民满意，让全世界人民满意，也许会让全宇宙的人满意，老师真的希望有一天能在电视上看到我的学生，穿上最轻便的太空服，自由自在的走在太空中，那样你们也会成为中国的骄傲，就像三位叔叔一样，是真的英雄，最后就让我们以这首歌来结束这堂课吧，《真心英雄》，老师衷心的希望你们都能成为真心英雄。

六、下课。

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语文综合性学习活动方案范本篇十

语文综合性学习是以语文学科为依托的一种学习模式，它打破了语文教学“课本是唯一的信息源，老师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息交流的场所”的封闭状态。相比传统的学习模式，综合性学习更能让学生在活动中丰富知识，发展能力，合作学习，是一种带有自主性、实践性、创新性的综合学习方式。

一、综合性学习的内涵、特征

关于综合性学习内涵的代表性观点，阐述对综合性学习的基本认识。

1、课程标准中与综合性学习相关的主要表述。

（1）作为转变学习方式的重要途径。

（2）作为语文课程的重要内容，并提出阶段目标。

（3）在“教学建议”部分的阐述。

（4）在“评价建议”部分的阐述。

2、课程标准中综合性学习阶段目标的特点。

课程标准阶段目标中， 分三个学段对小学语文综合性学习提出了基本要求 。

第一学段

1 、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2 、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3 、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2 、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3 、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第三学段

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

综合性学习的阶段目标呈现出高度综合的特征。

一是重视听说读写技能的协同发展和综合运用。

二是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的综合。 三是能力目标呈现多元化特征。

综合性。综合性是包括听说读写诸方面的语文知识与能力的综合。 探究性。课程标准指出，综合性学习是“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径”，实施综合性学习，应“特别注重探索和研究的过程”。

开放性。首先体现在重视语文学习的生活化，学习空间向自然、社会拓展。

二、综合性学习教学建议

1、掌握几个原则。

（1）让学生在活动中学习。

（2）让学生充分发挥自主性。

（3）让学生亲历探究的过程。

（4）为学生创造开放的学习环境。

2、抓好几个环节。

（1）组织策划。

（2）分组活动。

（3）交流汇报。

（4）总结评价。

综合性学习的评价主要围绕三个层面展开：

一是语文知识、能力层面；

二是活动过程、方法层面；

三是参与程度和与人合作的态度层面。

征。在整个语文教学过程中，都应尽可能地创造机会，让学生在开放的环境中，通过活动习得知识，充分发挥自主性，在探究的过程中形成能力，提升创造力，怡养品格。

一、重视实践性

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语文综合性学习活动方案范本篇十一

根据学校校新学期的工作重点，本学期语文教研组将以深度推进课程改革为工作中心，以加强教师队伍建设和提高学科质量管理为重点和目的，以提高课堂教学有效性和创新课堂形态为着力点和抓手，全面提升我校语文教师的学科素养、课程理解与执行能力，进一步建立完善适应新课程要求的学科教研机制，提升我校语文学科的教研品质，显示我校语文学科的课堂教学特色。

二、现状分析。

语文教研组有语文教师14名，但平均年龄超过了40岁，35岁以下的年轻教师仅2名，都已接近35岁。这样的一个教师的年龄结构比例，从一定意义上来说，这样的一个团队，相对比较成熟，也比较稳定，但从另一个侧面来看，这样的团队也缺乏冲劲、活力和创新力。

三、本学期工作思路。

（一）倡导多元学习方式，提升教师课程理解力。

1、教师自学。教师要博览群书，广读教育理论书籍、文学类书籍和教育教学杂志等，研读新《课标》以及有关专家解读新课标的文章，遵循教育规律，研究课程目标，规范教学行为，丰盈自身的文化底蕴和学科素养、专业功底，以此提高自身的教学引力和人格魅力。

2、网络学习。利用省市区教研网资源，积极参与网络教研，构建动态学习和教研网络。

3、专题研讨。采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，引导教师加深对新课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。

（二）明确学科教研重点，提高教师课程实施力。

为了更好地“追随课标的方向，回归课标的要求，践行课标的理念”，新学期，我们将在日常化教学研究中找准落点，彰显亮点，突破难点，不断提高教研品质，提高教师课程实施力。

1、开展专题研讨。本学期，按学校的要求，我们将组织全组老师进行八次专题讨论。

2、加强教学常规。“教学常规调研”仍是新学期语文教学的重中之重。我们对将教师的教学常规进行定期和不定期调研，抓好“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核检测、认真指导自学），其中特别关注“备课质量和教研组建设”。“备课”督导教师做到“三备”（备真实的课，备自己学生个性的课，备有质量的课）严格要求教师在集体备课的基础上，根据自己的教学风格及本班学生特点，必须进行个性化修改。这种个性化的修改，主要包括教学环节的再设计，在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。及时进行教学反思，主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。以加强明星备课组的建设。

3、开展学科特色活动，丰富拓展课程内容。开展“经典点亮智慧，书香浸润童年”的经典诵读活，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，渗透到学科教学之中，从而丰厚老师和学生的人文底蕴。根据不同年龄段的实际情况来确定经典诵读的内容，同时，在诵读的应用特别是与课堂教学的整合上进行研究与探索，并加强各年级诵读的校本化资料的积累，使中华经典诵读活动真正成为学校的特色。

（三）强化教学质量意识，提升学科质量管理力。

关注日常，重视竞赛。本学期，我们将认真、积极地进行各项、各级比赛准备，争取在各项竞赛中取得佳绩。

四、教研组活动安排。

1、各个备课组订好语文教学计划。

2、开学教学常规检查。

3、布置本学期各项任务。

4、教研组会议一次。

5、各备课组进行每周一次的集体备课，完成导学案的任务分配。

6、安排好各位老师的公开课及校级公开课。

7、初一开出校本选修课。

8、各备课组做好本年级的学科竞赛计划。

1、开展教研组主题研讨会。

2、各备课组进行集体备课。

3、进行公开课的听课评课。

1、备课组长期中考试命题，试卷分析。

2、教学常规检查。

3、期中考试。

4、各备课组进行集体备课。

5、进行公开课的听课、评课。

6、准备各年级的学科竞赛。

1、公开课听课、评课。

2、小课题结题准备。

3、校级课题的结题准备及完善。

4、开展教研组主题研讨会议一次。

5、教研组准备述职材料，教研组长述职。

1、出好期末卷，抓好期末考试。

2、做好学期结束工作，资料收集归档。

3、期末教学常规检查。

语文综合性学习活动方案范本篇十二

伴随着新课改走过了一年半的路程，这其中有欣喜，也有困惑。回顾这一年半所走过的路，说总结经验还谈不上，因为毕竟一年半中还不能把握新课改的完整体系，要说感受还是有的，所以下面我就这一年半中的综合性学习教学谈一点感受。

新教材的作文教学体系与以往的有了较大的改变，可以说这是语文教材变化最大的一部分内容。新教材把作文训练放在综合性学习中，其内容丰富多彩，例如，七年级上册的六次综合性学习的主题分别是：这就是我、漫游语文世界、感受自然、探索月球奥秘、我爱我家、追寻人类起源。

开始的时候，我很欣喜，因为我觉得新教材将作文训练融入这样丰富多彩的综合性活动中来。我替学生窃喜：再也不用去写那些枯燥乏味的诸如：自我介绍、我的妈妈、我的同桌等作文啦！

然而，几次活动课下来，离我想象的效果相距甚远，我的深切体会是：编者想象得很浪漫，编者本意是让学生通过大量的收集筛选资料，然后相互交流，产生碰撞，从而形成有自己个性的文章来。想得容易做起来可是困难重重啊，实际的情况是：查资料条件有限，有不少同学家里没有电脑，有的即使有家长也不让上网，家中书籍更是有限，更有一部分人根本不爱查资料，所以寥寥的几位同学查来的`资料又千篇一律，最终导致的结果是：大家写的作文都是同样的资料罗列。在这种情况下，我开始反思我的教学思路（包括我们整个教研组都在反思）。因此，我们又重新开始学习《语文课程标准》，并拜读了一些专家学者关于综合性学习方面一些论述。通过学习，我们认识到：语文综合性学习的设置是基于语文综合性的特点和人的发展的全面性、整体性需要，旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此语文综合性学习既不同于以往的语文课外活动，更不同于以往的作文训练。其主要区别就在于：在学习内容上，不再拘泥于“语文学科”，而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等各个领域；在方法途径上，不再单单通过语文活动或情景模拟来实现某项能力的提高，而是利用各种可利用的资源，运用各种学习方法和受手段，包括运用科学探究、发现学习及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅运用传统的有效的语文学习方法，也可借鉴其他学科的学习方法；不仅要开展语文活动，实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质，实现全面发展的教育目标。

[1][2][3]。

语文综合性学习活动方案范本篇十三

摘要：物理是高中阶段的一门重要基础学科。但是很多高中学生对物理存在着严重的畏难情绪，始终提不起学习兴趣。本文针对这一问题，提出了提高高中物理学生学习兴趣的措施。

关键词：高中物理；学生学习兴趣。

随着我国素质教育和新课改的持续推进，物理这门学科所受到的重视得到了逐年提升。但是高中物理课程难度较大，很多内容抽象且与学生的生活相距甚远，因此，很多学生对于物理学习始终提不起半点兴趣。新时期下，高中物理教师如何在教学中提升学生对于物理学习的兴趣是每个教师都应该深刻思考的问题之一。

一、合理运用物理实验，有效提升学生的学习兴趣。

物理这门学科与其他学科不同，其有很多需要学生动手进行实验操作。换句话说，物理实验是每个学生在学习物理的过程中必须掌握的一个重要学习环节。而物理实验与单纯的物理教学相比，有较强的趣味性和生动性，因此，高中物理教师应该很好地利用这一点，提升学生对于物理学习的兴趣点所在。例如，高中物理中有一个有趣的用油膜法估计分子大小的实验。这个实验就是通过计算出每一滴油酸溶液的面积大小情况，进而推算出每一滴溶液中醇油酸的具体体积。最后等待油膜面积稳定后，计算出油膜的最终面积，并通过油膜的最终面积来得出分子的具体大小。很显然，在教学中，这个实验的加入让很多的学生都不再觉得计算分子大小是一个很复杂的事情，相反，通过生动有趣的实验演示，很多学生还会渐渐爱上物理实验，进而对物理学习充满了兴趣。

二、教师必须自身具备较高的专业素质和教学技能。

教学本就是一个教、一个学的过程。在这个互动的过程中，缺少任何一方的努力都是徒劳无益的。但是很多高中物理教师并没有认识到这一点，其认为学生学习不努力，对学习缺乏兴趣完全是学生自己的`问题。很显然，这种认识是极其错误的。因此，高中物理教师要想让学生始终对学习保持热情和兴趣，自身专业素养和教学技能的提升必不可少。首先，教师的授课必须具有很强的生动感。物理本就枯燥，教师在教学中应该多用一些幽默诙谐又接地气的教学语言，让学生觉得自己和物理的距离并不遥远。其次，教师教学的态度应该始终热情洋溢。这种积极向上的态度能够让学生的学习充满了斗志，并始终对物理学习充满兴趣。结束语：对于物理这门难度较大的学科而言，要想让学生在学习中始终保持持续的兴趣，教师有技巧的教学方法非常重要。这就要求教师为学生的学习营造一个和谐生动的氛围，让学生在潜移默化的影响下最终爱上物理学习。

参考文献:。

[2]王杏.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[j].亚太教育,,24:30.

语文综合性学习活动方案范本篇十四

项目创意：按照《高中新课程标准》的要求，通过语文教学引导学生“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，培养学生的人文素养。

项目名称：生命诚可贵。

时间范围：209月到10月。

参加人员：一个教学班的学生，语文教师一人。

主要活动：查找资料，设计活动，完成书稿，总结交流。

〔过程描述〕。

一、综合性学习的设想：高一年级第一册三篇课文海子《面朝大海，春暖花开》、史铁生《我与地坛》、川端康成《花未眠》，这三位作家的三篇作品的主题都显示了对生命意义的思考，并且都体现了对生命价值的认识，也显示了要热爱生命、珍惜生命的主题。但这几篇文章存在着一种令人深思、惋惜、感叹的现象：他们一方面在作品中歌颂赞扬生命、显示生命的价值；可一方面在生活中又逃避生活世俗所带来的烦恼，他们不堪生活的重压，其中有两位作家海子和川端康成在文学创作中都取得了辉煌成就，可他们又自残生命。这是一种非常矛盾的现象，而新教材又将这样的作品集中放在高一第一册的教材中。面对教材这样集中的安排，其实也好像是在考验我们语文教师驾驭教材的能力，也在检验我们是否能从教材的安排中体味到更重要的东西，而不是单个的教某一篇课文。作为运用新教材的语文教师，新教材给我们创造了很多发挥教学潜能的空间，因此我们不能回避这样看起来很敏感的问题。面对这些我们怎样给学生解释这样的现象呢？高中新课程标准告诉我们通过语文教学引导学生“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。那么我们在教学中就不能回避矛盾，要引导学生通过综合性的学习，去认识这些作家作品的矛盾现象，并从他们的人生经历中进一步明确生命的意义，进一步珍惜生命、热爱生命。

因此在教学中上完了这几篇作品后，将这三人的作品及生平事迹有来一个回顾和归纳，引导学生查找资料，与这三个作者对话，与学生接触过的中外名家进行生命的对话，如与失明的左丘明对话，与“吾将上下而求索”的屈原对话，与身受腐刑仍坚持写《史记》的司马迁对话，与“不为五斗米折腰”的陶渊明对话，与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白对话，与“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的杜甫对话，与“多情应笑我，早生华发”的苏轼对话，与“廉颇老矣，尚能饭否？”的辛弃疾对话，与“假如给我三天光明”的海伦对话，与“生命城可贵，爱情价更高”的裴多菲对话……使学生通过对话的方式对生命有一个更清醒更深入的认识，即在生命的长河中怎样战胜风浪，扬起生命的风帆，从而更加珍惜生命，热爱生命。

二、具体要求：

1、学生自由组成学习小组，制定学习计划、时间安排、活动内容、活动形式等等。体现学生在语文综合性学习中的自主性、合作性、创造性等。

2、形式多样，小品、模仿电视节目“实话实说”栏目、小说、评论均可。

3、时间安排：一个月，利用星期天及每天的课外活动。

4、每人结合第一单元写作的要求：观察与思考，写一篇记录本次综合性学习的记叙文。

三、教师在综合性学习中的作用：

1、对学生设计的主题进行指导，无论什么活动内容都应该紧紧与海子、川端康成、史铁生的作品或生平事迹结合起来，扣住热爱生命、珍惜生命的主题。

2、为学生提供一些查找资料的网站或书目，如：《中国当代文学》（华师大主编）、《中国古代名家名作》、《矛盾与暗示的天然之作--读（面朝大海，春暖花开）》（《名作欣赏》年第四期）、张海迪《轮椅间的心灵对话》、《生命的原动力--读（我与地坛）》（选自2003年9月《语文教学通讯》）、叶渭渠《川端康成其人与文》等。

3、解答一些疑难问题，如学生提出的弗洛伊德的精神分析学、佛学理论、人物性格的悲剧或命运的悲剧、宿命论等。

4、帮助学生组织活动，如小品表演的技巧，模仿电视“实话实说”节目的方式、编辑文章集子的方法等。怎样写小品剧本、电视脚本等。

5、对学生综合性学习的评价，关键是评价学生在学习过程中所得到的感受，重要的是要让学生体现科学态度、规范及思想，体现合作及共享学习成果的愉悦，使学生受到的人文主义熏陶。

1、组织模仿电视“实话实说”节目--“轮椅上的梦”，与史铁生、张海迪（八十年代青年人的楷模）对话，所有的同学做嘉宾观众。

2、小品表演：海子、川端康成、史铁生三人相遇，共同探讨生命价值的问题。

4、写出了这样一些散文，如《海子,你本应该很好的生活》、《川端康成先生，诺贝尔奖难道没使你快乐吗？》、《史铁生的妈妈如果活着》、《我喜欢这样的语文课》、《我学习，我思考，我快乐》等等。

〔案例分析〕。

这次的综合性学习的选题很好，是对新课程理念的最好诠释。对于语文综合性的学习，我不止一次做过，在教鲁迅的《灯下漫笔》时已小试牛刀，教《门槛》时也做了这方面的努力。

这次的选题主要基于以下几点：首先，从对教材的理解中明确作品所阐释的生命内涵。其次，从背景材料中明确三位作家不同的生命历程。第三，从与名家作品的对话中认识怎样走出生命的困境，认识生命的意义。

高中教材选编的古今中外的名家作品都显示了作家对生命的热爱，并且在生命的.困境中，扼住命运的咽喉，重新创造出生命的奇迹。司马迁在《报任安书》中有这样一段经典的名言：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。”除了司马迁列举的这些古代名人在生命的关键时刻，为了“通其道，故述往事，思来者”，更重要的他们有一种对生命的责任感，因为人的生命只有一次，虽然不向奥斯特罗夫斯基那样高尚“把整个生命献给壮丽的共产主义”，不去做伟人，只做教育家叶圣陶说得那样“不做人上人，只做人中人”。起码来到世上一趟，不求完美，不行尸走肉，活得有意义就罢了。使学生认识生命是一个过程，在这个过程中不知道要遇到多少坎坷和风浪，如果你战胜了它，就能够使生命之树常青，就能使生命更有意义。

综合性学习小结：1、学习中调动了学生学习的积极性，但有少数学生语文基础较差，怎样根据学生不同的语文水平、分层次的进行语文综合性的学习，对这一点思考的还不够到位。即语文综合性学习着眼每个学生能力的提高，尊重学生个性差异，使每个学生在活动中都具有认同感、成功感。2、学习时间还显得较短，由于查找资料时电脑数量、图书资料的不足，给学习的延伸带来了困难。3、对生命意义的认识，作为高一的学生来说，显得深奥，这一课题还可在进入高三以后结合教材继续进行。

附：小品表演生命的对话。

节目的要求：通过节目中人物的道白及对话，进一步理解三位作者在作品中对生命意义的认识，更进一步体现珍惜生命、热爱生命的主题。

参与人：模仿海子、川端康成、史铁生的三位演员。

幕启：

川端康成手拿海棠花上场：（放日本音乐《樱花颂》）道白：（《花未眠》的第一段至第三段）我常常不可思议地思考一些问题。昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花。……凌晨四点腥来，发现海棠花未眠。……花在夜间是不眠的。……它盛放，含有一种哀伤的美。花未眠这众所周知的事，……自然的美的无限的，人感受到的美却是有限的。

海子拿一本诗集上场：（放大海的音乐）朗诵《面朝大海，春暖花开》（略）。

史铁生坐轮椅上场：（放贝多芬《命运交响曲》）名运呀，命运，你让我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿，我找不到工作，找不到出路，我什么都找不到了。我每天到这废弃的古园里来，看这剥蚀……琉璃，淡褪……朱红，坍圮……高墙又散落……雕栏……。（课文的第三自然段）。

史铁生的妈妈上：（自言自语的）出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。（然后回头张望，端着眼镜向远出望去，后缓缓离去）。

海子：川康先生，我读过你的作品，《雪国》《千只鹤》《古都》《伊豆的舞女》，你获得诺贝尔文学奖，是因为你的小说艺术以一种充满技巧的敏锐，表现了日本民族性的日本灵魂。

史铁生：川康先生我读了你的《花未眠》，我也发觉了地坛的，美。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁……瓢虫……露水……片刻不息，园子荒芜但并不衰败。（课文第五自然段）。

川端康成：（神情忧郁的）我是一个孤儿，十岁之前就失去了父母和祖母，十五岁那年祖父也离我而去。我内心异常地矛盾，对于获奖后所带来的荣誉和涌来的慕名者，心里十分厌恶，我家里并不是旅馆，我也不是为客人活着的。（下场，缓缓离去）。

海子：我没有幸福地找到生活的一席之地。我既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。（自言自语的离开）。

史铁生：可你给我们构建的生活图景多么美好啊，多么诱人啊！你不能放弃生命！一个人出生了，这就不再是一个可以辩论的问题……所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然降临的节日。（课文第六自然段）。

（史铁生的妈妈上场，然后又缓消失）。

妈妈，是你的坚韧的意志和毫不张扬的爱，支撑了我的生命，使我能真诚地面对生活，无比地热爱生命。

附：模仿“实话实说”节目。

轮椅上的梦。

一、节目准备：收集有关八十年代青年人的楷模张海迪的事迹，还有她的文学成就，她的作品《轮椅间的心灵对话--致作家史铁生》，有关史铁生的其他作品，如《我遥远的清平湾》、《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。

二、模拟：张海迪、史铁生，其他同学做观众及嘉宾。

三、主持人：概述张海迪的事迹及史铁生的生平、文学成就。请他们上场。

主持人请一位同学朗读海迪的《轮椅上的对话》。

四、海迪自述：怎样自强不息的心理路程。

史铁生自述：与海迪的交往，以及从地坛中理解生命的意义，创作地坛的初衷，母亲对自己生命精神的支撑。

五、观众（同学）提出一些问题，然后海迪及史铁生回答。

如：在生命面对困境时的想法，对生命价值的认识，对海子、川端康成自残生命的看法，对学习生活中的困境怎样对待等等。

六、最后同学们写一段话赠给海迪和铁生，来赞扬他们身残志坚的精神。

七、海迪和铁生也用一段话表达对生命的认识以及对同学们的鼓励。

八、主持人做总结（略）。

作者邮箱：jiahong9191@。

语文综合性学习活动方案范本篇十五

本次综合学习包括四项内容，分别是阅读积累、好方法、口语交际和我的小笔头。

积累包括采蜜集和读读背背。采蜜集采集的内容是谜语，这两则谜语仅仅是个引子，通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣，还可以自编谜语。“读读背背”栏目里选择了袁枚的《所见》，诗的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。

“我的好方法”介绍的是读报、剪报的方法。

口语交际的内容是“等我也当了爸爸、妈妈”。这个话题是用《等我也长了胡子》这首小诗开启学生思维的，后面的问题重在情感引导，目的是用孩子的切身感受说出自己的真实想法。课上的口语交际可能就会成为孩子和父母沟通的一个伏笔。

我的小笔头主要是写自己亲身经历的一种游戏。

知识与技能目标：

继续学习积累的方法，发展语感。

过程与方法目标：

1、通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣，

2、掌握读报剪报方法、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

3、练习用自己的切身感受说出自己的.真实想法。

情感态度与价值观目标：

激发学习语文的兴趣。

策略与方法：

合作交流。

教学准备：

学生准备：课前搜集谜语。

教师准备：多媒体。

教学过程：

一、我的采蜜集：

1、师：喜欢猜谜语吗？出示书中两则谜语，学生思考、交流。

2、进行扩展：引导学生说出自己课前搜集的谜语进行竟猜。

3、鼓励学生自编谜语，进行互猜。

二、读读背背：

1、用自己喜欢的方式读诗。

2、学生交流读懂什么？

3、教师生补充描述。

4、学生反复吟诵。

5、拓展交流写童年生活的古诗，并积累下来。。

三、我的好方法：

这项学习应注重方法的传授，用一份报纸为例按读报、剪报的过程在实践中掌握。

读报的基本方法及步骤：

1、预读2、略读3、速读。

4、精读5、比读。

语文综合性学习活动方案范本篇十六

班上准备举行一次古代风流人物诗歌朗诵会，要求每位同学选择自己喜欢的诗文，认真准备，力求声情并茂地进行朗诵，从中感受风流人物的情怀。

（1）假如你是节目主持人，请为这次活动设计一个精彩的开场白。（80字左右）。

（2）你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。

【答案】。

（1）例：翻开历史的画卷，当你看到无数风流人物：汉武帝、唐太宗、李白、杜甫、岳飞、文天祥……你是否为他们或叱咤风云、或挥笔成篇而豪情满怀？当你诵读他们的诗文时，你是否会为他们的精神风貌而折服倾倒？那么好吧，下面就让我们走进“风流人物诗歌朗诵会”，用我们的`激情一起领略这些风流人物留下的华美乐章吧！（合理即可）。

（2）例：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。这一首诗中的“人杰鬼雄”，既是对项羽英雄气概的赞颂，又是对宋朝懦夫的尖锐讽刺，更是李清照高尚民族气节的铿锵表白。当时，宋朝被北方金兵打败，丢掉了长江以北的大片土地，可是宋朝皇帝逃到长江南边，又在杭州造起宫殿，舒舒服服地过日子，再也不思报仇之事。这首诗通过切入楚霸王项羽这一典型的历史人物战败自杀而不苟活这一片断，责骂宋朝的胆小鬼皇帝和那些昏庸的大臣们。读来朴实无华，老孺皆懂，细品却义正词严，一针见血，入木三分，既抒发了作者强烈的爱国之情，也收到了良好的艺术效果。今天人们还在思念项羽，就因崇拜他当年宁死不屈、不肯忍辱回到江东的英雄气概。（答案不唯一）。