最新小学语文关联词的用法范本(大全17篇)

总结可以帮助我们发现问题，解决问题。好的总结应该具备简明扼要、条理清晰的特点，方便他人阅读和理解。以下是一些精彩总结的范例，供您借鉴和参考。

小学语文关联词的用法范本篇一

一、并列关系：

既……又……例:他的字既美观又大方。既……也……例：

1、她既喜欢唱歌又喜欢跳舞。

2、妈妈是一个既善良又勤劳的普通农村妇女。

二、递进关系:。

不但……而且……例：姜子阳不但学习好，而且很热心。不仅……而且……例:小红不仅身体好，而且学习好。不仅……还……例：李老师不仅知识渊博，还很幽默。尚且……更何况……例：你尚且不自律，更何况要求别人。

三、选择关系:。

与其……不如……例：与其临渊羡鱼，不如退而结网。是……不是……例：良好的学习习惯是慢慢养成的，不是一两天就能完全养成的。

宁可……也不……例：郑国人宁可相信尺码，也不相信自己的脚，真是太愚蠢了。

要么……要么……例：1.妈妈平常在家，要么做家务，要么给我辅导作业，妈妈真幸苦。2.明天要么是晴天，要么是雨天，不管怎样，我都会去上学。3.要么做作业，要么看书，这就是学霸。

4、如果有问题问我，要么打电话给我，要么发邮件给我，我随时给你答复。

不是……就是……例：

1、他们俩在学习上你追我赶，互不相让，不是你带头，就是我领先。

2、去大型商店，不是南京路上，就是淮海路上。

3、这件事不是你干的，就是他干的。

4、看看天边的云，估计明天不是下雨，就是阴天。也许……也许……例：我姥姥也许在家，也许不在家。是……还是……例：你是喜欢黄色，还是喜欢红色。或是……或是……例：

例句1:今天晚上我或者去看篮球比赛，或者在家看电视，到现在我还不能确定。

例句2:湖里有天鹅，它们或者游来游去，或者捕捉小鱼。

例句3:明天是星期天，我们终于可以休息了，或者在家看书，或者去河边钓鱼。例句4:你现在的学习努力程度决定着你将来的生活，或者苦力，或者坐在高档明亮的写字楼里喝咖啡。

例句5:关于春游，老师给提出了两个计划，或者去西山踏青，或者去南湖荡舟。

例句6:人生总有独特的轨迹，或者平淡一生，或者名垂青史。

例句7:这次考试或者是他考第一名，或者是我考第一名。

例句8:或者我出国留学，或者我留在中国上大学。例句9:或者他真下定了决心，或者他只是一分钟热度。

例句10:世界上有2种人，或者是你爱的人，或者是爱你的人。

例句11:今天下午我或者打篮球，或者踢足球。

例句12:下课了，同学们或者在踢足球，或者在踢毽子。

例句13:今天上学我或者骑自行车，或者走路。

例句14:不懂的问题或者问老师，或者上网查询。例句15:你或者先做数学作业，或者先做语文作业。例句16:今天运动会，你或者参加长跑，或者参加短跑。

例句17:我明天或者去图书馆，或者去外婆家玩。例句18:长大了你或者成为老师，或者成为医生。

例句19:明明或者去奶奶家吃饭，或者在家吃饭。

例句20:星期天，我在家或者看会儿书，或者出去玩儿一会儿。

四、转折关系:。

虽然……但是……例:虽然我班同学在运动会上取得了好成绩，但是他们一点都不骄傲。

……但是……例：我想出去玩，但是作业还没写完。……可……例：我想要那个玩具，可太贵了。……虽然……例：我要努力完成任务，虽然很艰巨。

尽管……还是……例如：尽管他一直小心翼翼，鸡蛋还是打破了。……不过……例：尊老爱幼不过是对小学生最基本的要求。……尽管……例：这个衣服我很喜欢，尽管有些大了。……可是……例：

1、我今天提早出门，可是公交车误点了，最后还是迟到了。2.雷锋叔叔虽然不在了，可是他永远活在我们心中。3.他想吃雪糕，可是现在商店都关门了。4.他家里很穷，可是他志向不小。

5、小偷跑得很快，可是警察叔叔已经布下了一张大网。

五、因果关系:。

之所以……是因为……例：天气之所以越来越热，是因为地球的温室效应。

……由于……例：不能去水上游乐园了，由于下雨了。……因此……例：天气变寒冷，因此要添加衣物。……因为……例：他很憔悴，因为他妈妈生病了。

既然……就……例：

1、既然是好朋友，就应该相互包容。

2、既然你已经认识到自己的错误，就应该立即改正。

因为……所以……例：

1、因为今天天气好，所以我们决定去郊游。

2、江涛同学因为生病，所以没来。

……所以……例：小林每天练习书法，所以字写得特别漂亮。

六、假设关系:如果……就……例:如果大家不遵守交通规则，就很容易出交通事故。假如……就……例：假如你能来，我们就一起去钓鱼。要是……就……例：即使山路再陡峭，我也要不停地攀登。即使……也……例：即使老师没在教室，同学们也很安静。

哪怕……也……例：学习中哪怕遇到再多困难，我们也要努力克服。

七、条件关系:只有……才……例：

1、只有经历过风雨，才能看见美丽的彩虹。

2、只有仔细的观察身边的事物，作文才能写具体。

只要……就……例：只要人人献出一份爱心，世界就会更美好。除非……才……例：除非你用认真的态度对待学习，你才能获得好成绩。

无论……都……例：无论结果是成功还是失败，都要努力争取。不管……总是……例：不管刮风下雨，她总是第一个到教室。不管……都……例：不管你来不来，我们都去钓鱼。

任凭……也……任凭北极环境再恶劣，也动摇不了科考队员们的考察决心。

八、承接关系。

……一……就……例：他一看就明白了。

……首先……然后……例：他首先学习了汉字，然后学习了拼音。……便……例：他说着说着便自己笑了。

……于是……例：出门的时候有点阴天，于是他拿了把伞。……才……例：要好好努力学习，才会更有进步。……接着……例：他先做选择题，接着再做填空题。

小学语文关联词的用法范本篇二

“白勺的、提土地、双人得”是我们在语文学习中经常使用的三个词，它们都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着不同的读音，但当他们附在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

（一）首先我们来看白勺“的”的用法。通常白勺“的”的后面往往跟名词，我们用算式表示就是“的+名词”。名词包括哪些呢？人物，如：妈妈、老师、校长。动植物，如：小鸟、小草、苹果。景物，如风景、西湖、运河。事物，衣服、头发、球赛，等等。它们都属于名词。

现在我们来举一些例子，比如：亲切的妈妈、大大的窗户、红红的花朵、优美的风景、精彩的球赛、机灵的小鸟、漂亮的衣服、黑黑的头发、雄伟的长城……。

通过这些短语，我们不难发现白勺“的”前面的词语一般用来说明白勺“的”后面事物怎么样。

白勺“的”除了可以用在名词前外，句子的末尾也用白勺“的”。比如：我们是知道的。我们是一起来的。你是数不清的。

（二）其次，我们来看提土“地”的用法。通常提土“地”的后面往往跟的是表示动作的词，也就是动词，我们用算式表示就是“地+动词”。

比如：仔细地看，大声地说，慢慢地走。看，提土地后面的看、说、走都是表示动作的词。

现在我们再来举几个例子：快速地跑，用力地抓，认真地读，快活地游着，积极地参加，早早地离开，自由自在地飞翔，一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、用力地踢、仔细地看……。也就是说，提土“地”前面的词语一般用来说明提土“地”后面的动作怎么样。

（三）最后，我们来看双人“得”的用法。双人“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词，我们用算式表示就是“动词（形容词）+得”。比如：玩得开心，红得发紫，吃得好，大得很，跳得高，急得满头大汗，“玩、吃、跳”这些是动词，“大、红、急”这些是形容词，后面都得用双人“得”。

现在我们再来举几个例子：玩得刺激，看得仔细，唱得好听，写得端正，举得高高的，说得真精彩，气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆……。也就是说，双人“得”后面的词语一般用来补充说明双人“得”前面的动作怎么样。

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

勇敢（）农夫、雪白（）羽毛、明亮（）世界、清澈（）泉水、

大声（）唱歌、积极（）举手、奇怪（）问、仔细（）看、

跑（）飞快、急（）团团转、看（）仔细、做（）好、

猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、

鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、

丰富（）经验、热烈()庆祝、巨大()变化、积极（）参加、

分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、

贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪、

紧张（）工作、静静（）流过、变化（）真快、明亮（）眼睛、

缓缓（）移动熟练（）操作美丽（）田野愉快（）歌唱。

雨后（）景象波浪（）足迹渐渐（）长大大家（）称赞。

练习答案：

猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨。

鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服。

丰富（的）经验热烈(地)庆祝巨大(的)变化积极（地）参加。

分析(得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动。

贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪。

紧张（的）工作静静（地）流过变化（得）真快明亮（的）眼睛。

缓缓（地）移动熟练（地）操作美丽（的）田野愉快（地）歌唱。

雨后（的）景象波浪（的）足迹渐渐（地）长大大家（的）称赞。

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

1.天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。

2.周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。

3.整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。

4.我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。

5.画中（）景物好像都在动，一张张画显（）更美了。

6.卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。

7.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加骄傲。

8.鹿弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

9.雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来。他用粗重（）噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲（）向上钻。

10.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（）特别出色。

11.田野里，农民伯伯正在紧张（）收割麦子。麦子在微风中向我们轻轻（）点头微笑。

12.在微风中向我们轻轻（）点头微笑。

13.欢快（）孩子们在愉快（）歌唱。

14.看看哪边（）雪化（）快。

15.漫天（）乌云，黑沉沉（）压下来。忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆。

16.她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。

17.狐狸（）四肢酸（）受不了了。

18.小鸭子吃（）肚子圆滚滚（）。

19.蝌蚪快活（）游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱。

20.打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。

答案：

1.天边（的）晨星和山上（的）点点灯光，隐隐约约（地）倒映在湖水中。

2.周总理笑容满面（地）来到人群中，敲着欢乐（的）鼓点。

3.整个日月潭（的）美景和周围（的）建筑，都清晰（地）展现在眼前。

4.我们会给小猫安排一个舒适（的）家，会很好（地）照顾它。

5.画中（的）景物好像都在动，一张张画显（得）更美了。

6.卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（地）一个个跳出来，朝屋里跑。

7.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（地）垂着头，显（得）更加骄傲。

8.鹿弟弟惋惜（地）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

9.雷公公把藏了好久（的）大鼓重重（地）敲了起来。他用粗重（的）噪音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲（地）向上钻。

10.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考（得）特别出色。

11.田野里，农民伯伯正在紧张（地）收割麦子。麦子在微风中向我们轻轻（地）点头微笑。

12.在微风中向我们轻轻（地）点头微笑。

13.欢快（的）孩子们在愉快（地）歌唱。

14.看看哪边（的）雪化（得）快。

15.漫天（的）乌云，黑沉沉（地）压下来。忽然一阵大风，吹（得）树枝乱摆。

16.她画了个拿风车（的）小男孩，风车在呼呼（地）转。

17.狐狸（的）四肢酸（得）受不了了。

18.小鸭子吃（得）肚子圆滚滚（的）。

19.蝌蚪快活（地）游泳，布谷鸟欢乐（地）歌唱。

20.打孔后（的）邮票，很容易一枚枚（地）撕开。

1.我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。

2.小兰地作文写的越来越好了。

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，

暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人双人得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

小学语文关联词的用法范本篇三

关联句分为8种类型：

1、并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。

2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。

4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。

5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

小学语文关联词的用法范本篇四

1、并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分局之间意义上可以是相关的，也可以使行啊对或相反的。

如：这衣裳既漂亮，又大方。

2、承接关系：几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。

如：看了他的示范动作后，我就照着样子做。

3、递进关系：后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分局之间的关系是递进的。

如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

4、选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。

如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

5、转折关系：前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。

如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

常用的关联词语有：虽然但是、尽管还、虽(固然、尽管)但(可是、而、却)、但(可、却、可是、然而、不过、只是)。

6、因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因或结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因果关系。所谓倒因果关系，就是先说出结果，再说出原因，常常用因为或之所以是因为来连接分句。

如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

常用的关联词语有：因为所以、因而(因此、所以)、既然就、之所以是因为、因故、由于因此(因而)。

区分：因为所以的后一分句表示结果已经实现或可以肯定的事实。既然就的后一分句表示结果是推断出来的。

7、假设关系：一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设实现后会有什么结果)。

如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

常用的关联词语有：如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是)就(便、那、那么、那就、那么就)、即使(就是、就算、哪怕、纵然)也(还)。

8、条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表示在这一个条件下产生的结果。

如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。

小学语文关联词的用法范本篇五

在平时的学习中，大家都接触过练习题吧，下面是小编为大家整理的小学语文：的地得用法分析及练习答案相关内容，欢迎大家分享。

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的`词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3.小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、

愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、

迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、

热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、

分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、

描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、

观察（）仔细、感动（）流泪

猛烈(的)北风、胜利(地)到达、惨痛(的)教训

愤怒(地)声讨、鲜艳(的)红旗、勇敢(的)战士

迅速(地)前进、耐心(地)说服、丰富(的)经验

热烈(地)庆祝、巨大(的)变化、积极(地)参加

分析(得)透彻、服务(得)周到、广泛(地)阅读

描写(得)生动、贯彻(得)及时、毕生(的)精力

观察(得)仔细、感动(得)流泪

小学语文关联词的用法范本篇六

并列关系中的关联词有：

选择关系中的关联词有：

转折关系中的关联词有：

虽然……可是……虽然……但是……尽管……还……。

转折关系的关联词有：

不是……而是……尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……。

递进关系的关联词有：

假设关系中的关联词有：

承接关系的关联词有：

……一……就…………首先……然后…………便…………于是…………才…………接着……。

取舍关系中的关联词有：

宁可……也不……与其……不如……。

条件关系中的关联词有：

无论……都（也、还）……。

（不论、不管、任凭）……（也、还）……无论……都……不管……也……。

因果关系中的关联词有：

因为……所以……既然……就……因为……所以……。

（由於）……（因此、因而）……之所以……是因为……既然……就……。

（既)……(便、则、那么）……因此……所以……由于……因此……。

既然……那么……。

小学语文关联词的用法范本篇七

1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序)如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。

3、递进句(分句间是进一层的关系)如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

4、选择句(各分句列出几种情况，从中选出一种)如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反)如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。

6、因果句(分句间是原因和结果的关系)如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

7、假设句(一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果)如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……。

8、条件句(一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

小学语文关联词的用法范本篇八

几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分局之间意义上可以是相关的，也可以使行啊对或相反的。

如：这衣裳既漂亮，又大方。

几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。

如：看了他的示范动作后，我就照着样子做。

后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分局之间的关系是递进的。

如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。

两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。

如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。

如：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

常用的关联词语有：虽然但是、尽管还、虽(固然、尽管)但(可是、而、却)、但(可、却、可是、然而、不过、只是)

一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因或结果顺序的变化，可分为因果关系和倒因果关系。所谓倒因果关系，就是先说出结果，再说出原因，常常用因为或之所以是因为来连接分句。

如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

常用的关联词语有：因为所以、因而(因此、所以)、既然就、之所以是因为、因故、由于因此(因而)

区分：因为所以的后一分句表示结果已经实现或可以肯定的事实。既然就的后一分句表示结果是推断出来的。

一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明这种假设实现后会有什么结果)

如：如果明天下雨，运动会就不举行了。

常用的关联词语有：如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是)就(便、那、那么、那就、那么就)、即使(就是、就算、哪怕、纵然)也(还)

前一个分句提出条件，后面的分句表示在这一个条件下产生的结果。

如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。

小学语文关联词的用法范本篇九

1、粽子的外形很特别，(既)不是方的，(又)不是圆的。

2、我(不是)来休息的，(而是)来工作的。

3、小红(一边)唱歌，(一边)跳舞。

关联词语：【不但……而且……;不仅……还……】。

1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。

2、对于早上迟到这件事，老师(不但)没有责备我，(而且)表扬了我。

关联词语：【不是……就是……;要么……要么……;或者……或者……】。

1、李刚爱好体育，每天早晨(不是)跑步，(就是)做操。

2、星期天，(要么)你到我家来玩，(要么)我到你家去玩？

3、这次会议，(或者)我去，(或者)她去，总之要去一个人。

关联词语：【虽然……但是……;虽然……可是……】。

1、他(虽然)个子不高，(但是)跑的速度很快。

2、花生的外表(虽然)不好看，(可是)很有用。

关联词语【如果……就……;即使……也……】。

1、(如果)明天天气好，我们全家(就)去香山看红叶。

2、在旧社会，农民(即使)遇到风调雨顺的好年景，(也)过不上好日子。

关联词语：【只有……才……;只要……就……;无论……都……;不管……总是……】。

1、(无论)困难有多大，我们(都)能完成这项任务。

2、(只有)不怕困难的人，(才)能攀登科学高峰。

3、(不管)多难的活儿，一到小明的爸爸手里(总是)能化难为易。

4、(只要)认真读书，成绩(就)一定会进步。

关联词语：【因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……】。

1、(既然)你答应找玲玲去游泳，(就)应该准时去找她。

2、(因为)小明上课专心听讲，(所以)作业完成得又快又好。

老百姓(之所以)能过上这么好的生活，(是因为)党的`改革开放政策好。

关联词语：【宁可……也不……;与其……不如……】。

1、(与其)考试前加班加点搞突击，(不如)平时刻苦学习。

2、革命先烈(宁可)牺牲自己，(也不)出卖党的机密。

小学语文关联词的用法范本篇十

例：我一边走一边思考着。

例：我之所以这样做是因为你犯了错误。

例：无论我在什么地方，都忘不了我是中国人。

表示转折关系的：虽然……但是……；尽管……还是……；……却……。

例：尽管路面很滑，我还是要上学去。

例：我宁可在家，也不去网吧。

例：假如你不好好学习，你就不会取得好的成绩。表示取舍关系的。

小学语文关联词的用法范本篇十一

引导语：由应届毕业生培训网整理而成，关于小学语文基础关联词的归纳，谢谢您的阅读，希望能够帮助到您。

关联词语：【一边……一边……;不是……而是……;既……又……】

1.粽子的外形很特别，(既)不是方的，(又)不是圆的。

2.我(不是)来休息的，(而是)来工作的。

3.小红(一边)唱歌，(一边)跳舞。

关联词语：【不但……而且……;不仅……还……】

1.我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。

2.对于早上迟到这件事，老师(不但)没有责备我，(而且)表扬了我。

关联词语：【不是……就是……;要么……要么……;或者……或者……】

1.李刚爱好体育，每天早晨(不是)跑步，(就是)做操。

2.星期天，(要么)你到我家来玩，(要么)我到你家去玩?

3.这次会议，(或者)我去，(或者)她去，总之要去一个人。

关联词语：【虽然……但是……;虽然……可是……】

1.他(虽然)个子不高，(但是)跑的速度很快。

2.花生的'外表(虽然)不好看，(可是)很有用。

关联词语【如果……就……;即使……也……】

1.(如果)明天天气好，我们全家(就)去香山看红叶。

2.在旧社会，农民(即使)遇到风调雨顺的好年景，(也)过不上好日子。

1.(无论)困难有多大，我们(都)能完成这项任务。

2.(只有)不怕困难的人，(才)能攀登科学高峰。

3.(不管)多难的活儿，一到小明的爸爸手里(总是)能化难为易。

4.(只要)认真读书，成绩(就)一定会进步。

关联词语：【因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……】

1.(既然)你答应找玲玲去游泳，(就)应该准时去找她。

2.(因为)小明上课专心听讲，(所以)作业完成得又快又好。

老百姓(之所以)能过上这么好的生活，(是因为)党的改革开放政策好。

关联词语：【宁可……也不……;与其……不如……】

1.(与其)考试前加班加点搞突击，(不如)平时刻苦学习。

2.革命先烈(宁可)牺牲自己，(也不)出卖党的机密。

延伸阅读：

1、并列关系：...一边...一边......一面...一面...不是...而是...有时...有时...既...又...又...又...那么...那么...

2、承接关系：一...就首先...然后...又......就......接着...

3、递进关系：不仅...而且不是...甚至不但...而且不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)

4、因果关系：因为...所以由于...因此...因故...之所以...是因为既然...就...因此...

5、选择关系：是...还是不是...就是要么...要么与其...不如宁可...也不宁愿...不愿...

6、转折关系：虽然...但是尽管...还尽管...却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)

7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)即使(就是、就算、纵然)...也(还)

8、条件关系：只要...就只有...才除非...才任凭...

小学语文关联词的用法范本篇十二

在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的`疑惑与困难。

二、设计思路。

针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标。

1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。

四、教学重难点。

五、教学时间。

8分钟微课堂。

六、教学适用对象。

义务教育九年制内的学生。

七、教学准备。

多媒体课件、录屏软件。

八、教学设计与过程。

开场白：

1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么。

（2）怎样样地干什么。

（3）干得怎么样。

下面我们就来学习一下它们的正确用法。

白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。

而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。

双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。

3、练习巩固。

（1）形近区分。

（2）类别区分。

（3）综合杂糅。

小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”

小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！

4、特殊情况。

质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？

我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？

5、小结归纳：

怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。

同学们！学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢！课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里，谢谢大家！

小学语文关联词的用法范本篇十三

尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……。

2、假设关系。

如果……就……、即使……也……、要是……那么。

4、递进关系。

不但……而且……、不光……也、不是……就是……、

是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的目的。以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。例：你快让他进去，以免闹情绪。关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：

5。因果关系。

因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……。

1、错用关联词语。

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。（应把“为了”改为“因为”）（也可以把“就”移到“因为”前面）。

有些短语看起来比较像关联词，但是并非关联词。譬如像“一会儿……一会儿……”“一下子……一下子……”等等，这些都不是关联词，也不是排比句。排比句是拥有三个或三个地方以上的相同词语连成的词语。像这种词语相同却不到三个的词语只能算是连带词或者连续词。

常见关联词。

1、因为……所以、2.不但……而且、3.与其……不如、4.宁可……也不、

同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。

有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如：1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。

2、他宁可挨打，不如泄密。

3、不管天气多么恶劣，他却是按时到校学习。

第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。

句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。

第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。

关联词语的位置不能放错。

例如：

1、虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。

2、今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。

第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。

第二句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。

该用关联词的地方不能缺少关联词有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如：

1、自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。

2、如果我们齐心协力，把这件事情办好。

且”或者“并且”，不但递进的关系明确了，句子的意思也清楚了。

第二句是假设关系的句子，前面一个分句表示假设的情况，后一分句表示结果。因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。

不要滥用关联词。

例如：1.他自己不跟老师讲，并且要我讲。

2、我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。

（二）。

1、并列关系。

2、递进关系。

3、选择关系。

与其……不如……是……不是……要么……要么……。

不是……就是……也许……也许……是……还是……或者……或者……。

4、转折关系。

虽然……但是……、尽管……还是……、尽管……可是……。

5、因果关系。

6、假设关系。

如果……就……、假如……就……、即使……也……、哪怕……也……。

7、条件关系。

不论……都……不管……也……。

8、承接关系。

一……就……、首先……然后……、…于是……才…、…接着…。

1、（）地球有吸引力，（）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。

2、（）我们坚持改革开放，道路（）越走越宽。

3、这种地板砖（）坚固，（）美观。

4、（）我们走到哪儿，（）不会忘记培养我们的小学老师。

5、妈妈（）吃多少苦，（）不会动摇她供我上大学的念头。

6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。

7、（）我没有去学校，（）我生病了。

8、小姑娘（）收拾东西，（）用结结巴巴的英语问我。

9、今天我们把教室打扫得干干净净，（）累了一点，（）感到很快乐。

10、（）你的学习再好，（）不能骄傲。

11、小战士（）被敌人活活打死，（）说出军队的秘密。

12、同学们如果（）发现火灾，（）要立即拨打火警电话。

12、要想取得好成绩，（）好好学习（）。12．（）共产党（）能救中国。

13、他（）美国人，（）法国人，（）英国人。

14、（）钱再多，我们（）不能随便乱花。

15、（）困难多大，他（）坚持不懈地刻苦学习。

16、雨来（）牺牲自己，（）向敌人说出李大叔的藏身之地。

17、（）夏天到了，（）高山上的积雪融化了。

18、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。

18、（）明天开始努力学习，（）今天就用功学习。

19、人类（）有肤色区别，（）没有优劣之分。小学语文关联词练习。

（一）。

1、（）风吹雨打，我们（）坚持到校学习。

2、（）成绩再好，你（）不能自满呀！

3、我（）这么用功，（）成绩还是不如你。

4、有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。

5、（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。

6、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

7、（）怎么拥挤，他（）能挤过去。

9、雷锋（）死了，（）他的精神永远在我们心中。

10、这个橡皮（）我的，（）李明的。

12、（）水再上涨，江堤（）有危险。

14、（）明天天晴，秋游（）按期举行。

15、道德（）只是个简单的是与非的问题，（）实践起来却很难。

21、刘胡兰（）牺牲自己，（）不出卖同志。

23、妈妈（）看电视，（）织毛衣。

24、做事（）坚持不懈，（）能成功。

25、小明（）学习好，（）体育也很棒。30、（）勤奋学习，（）能提高成绩。

31、（）明天爸爸不上班，他（）会带我上公园。

33、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

36、小艇（）速度非常快，（）还能做急转弯。

42、周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。

43、王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。小学语文关联词练习。

（二）。

（1）（）多读多写，作文能力（）能得到提高。（2）花生（）不好看，（）很有用。

（3）（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。（4）爷爷（）答应了你，你（）放心吧！（5）（）是数九寒天，我（）坚持锻炼。

（6）（）刻苦学习，长大（）能成为一个合格的建设者。（7）这座井里的水（）清凉，（）甘甜。

（8）（）没有这个转播台，老山沟里（）收不到电视。二．填写关联词。

1、我爱鸟，也爱养鸟。

2、我们不注意用眼卫生，眼睛容易患近视。

3、你们成绩很好，不能骄傲。

4、你们成绩再好，不能骄傲。

5、这次比赛输了，我们不能参加复赛了。

6、这次比赛赢了，我们不能骄傲。

7、这次比赛场地条件很差，我们赛出了成绩。

8、这次比赛场地条件很差，我们必须有充分的思想准备。

三．请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。

2．革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。

4、你没有告诉我。我知道了。

5．我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

小学语文关联词的用法范本篇十四

2.假设关系。

如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……。

3.条件关系。

4.因果关系。

5.并列关系。

6.承接关系。

一……就……、起先……后面……。

7.递进关系。

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……。

8.选择关系。

不但……而且……、不光……也。

9.目的关系。

不是……就是……、是……还是……或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的.目的。

小学语文关联词的用法范本篇十五

1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。

4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

小学语文关联词的用法范本篇十六

1、粽子的外形很特别，（既)不是方的，(又）不是圆的。

2、我（不是）来休息的，（而是）来工作的。

3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。

关联词语：【不但……而且……；不仅……还……】。

1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在（不仅）要学习好，(还)要身体好。

2、对于早上迟到这件事，老师（不但）没有责备我，（而且）表扬了我。

关联词语：【不是……就是……；要么……要么……；或者……或者……】。

1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。

2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？

3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。

关联词语：【虽然……但是……；虽然……可是……】。

1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。

2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。

关联词语【如果……就……；即使……也……】。

1、（如果）明天天气好，我们全家(就)去香山看红叶。

2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，(也)过不上好日子。

关联词语：【只有……才……；只要……就……；无论……都……；不管……总是……】。

1、（无论）困难有多大，我们(都)能完成这项任务。

2、（只有）不怕困难的人，(才)能攀登科学高峰。

3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。

4、（只要）认真读书，成绩(就)一定会进步。

关联词语：【因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……】。

1、（既然）你答应找玲玲去游泳，(就)应该准时去找她。

2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。

老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的`改革开放政策好。

关联词语：【宁可……也不……；与其……不如……】。

1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。

2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。

小学语文关联词的用法范本篇十七

2.假设关系。

3.条件关系。

只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……。

4.因果关系。

5.并列关系。

6.承接关系。

一……就……、起先……后面……。

7.递进关系。

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……。

8.选择关系。

9.目的关系。