表达情感的英文单词带翻译汇总 用英语表达情感的单词(九篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总一

二、一年一年又一年，心底思念在蔓延，虎年要过完，兔年的烟火即将被点燃，短信提前送祝愿，愿你展笑颜。祝你度过一个快快乐乐、平平安安的幸福年！

三、天蓝蓝，海蓝蓝，微风带去我思念，问候短信把心暖；爱深深，情漫漫，你我相距并不远，祝福短信把情牵，祝愿你事事都如愿，事业成功，宏图大展！

四、牵挂，是海边慢慢浮现的船帆；思念，是候鸟等待季节的变幻；情谊，是雪花，是特殊的时间，特定场合的缘；愿你保重自己，快乐生活，不要让我挂念！

五、天上月明星稀，地上情人对对。千里明月难以触摸，对你的思念无处寄托。举杯见明月，请她对你说：福多！钱多！快乐多！

六、想念你在这阳光灿烂的日子里！可心却在下着雨…托清风问候远处的你，是否你会在繁忙的一天中而会想起我~~是否像我一样的想念你…

七、好久不见，万分想念。相距甚远，日思夜盼；常常联系，友情不变；祝福短信，送上祝愿：祝你过个快乐新春，幸福和你永远相伴！

八、寒风穿透我对你的层层思念，冷雨溅起我对你的深深眷恋，银霜包裹我对你的声声问候，白雪飘落我对你的久久祝福，愿你四季都平安，健康又幸福！

九、又到九月九，思亲朋、想好友，思念的话儿始终在心头。走走走啊走，走到九月九，真心和诚意才能情久久。举起杯、倒满酒，愿亲朋好友开开心心天长地久！

十、最了不起的外出，并不是去北极那样遥远的地方，而是走出自我；最让你舍不得丢下的短信，并不是整篇祝福你的套话，而是简单一句话：我想你了。

十一、一厢情愿叫苦念，两情相悦叫爱恋，三生定情叫誓言，四世同堂叫福缘，五福临门叫祝愿，六神无主叫思念，七上八下叫挂念，九垓八埏叫永远，愿你拥有十全十美的爱情，快乐幸福无边！

十二、手握相思笔，独坐相思椅，望着相思的月，想着相思的你，潇洒的你在哪里，寂寞的我在想你，风在刮，雨在滴，记着我在想着你，美女。

十三、淡淡友情淡淡真，一条短信送相思；淡淡关心淡淡情，打个电话解忧愁；淡淡问候淡淡醇，我的思念很浓厚；淡淡祝福淡淡心，祝你生活多灿烂。

十四、总想问一问远方的你是否无恙，总想听一听那轻捷的脚步声是否依旧。我把思念谱成乐章，用祝福奏出期盼，愿我的歌声时刻萦绕着你，带给你永远的吉祥……

十五、好久不见，十分想念，见你一面，实在太难，发条短信，权当聊天，所有祝愿，全在里面，见信如面，嬉笑欢颜，彼此相知，直到永远，共同祝愿，美好明天。

十六、季节越来越温暖，阳光越来越灿烂，山花越来越烂漫，溪水越来越清浅，轻风越来越缠绵，心中越来越思念。春末夏初，愿你快乐一“夏”，幸福无限。

十七、有一片天，为你晴；有一朵云，为你飘；有一叶草，为你绿；有一枝花，为你笑；有一弯月，为你走；有一个字，为你留。

十八、春雨敲打着屋檐，雨声祝你平安，雨丝捎去思念，雨花飞落心弦，雨点圆你心愿，还有那狂风与春雨结伴，吹走你的愁烦。外面风风雨雨，千万注意安全！

十九、飞机会飞，因为有膀相随；思念会飞，因为与你相随；短信会飞，因为祝福相随。你若微笑，我便高兴，送你祝福，愿你快乐相随，日日幸福！

二十、阳光灿烂心情好，太阳公公对我笑；百花盛开风飘香，郁郁青草花间藏；思念挂念为你开，祝福短信来报到。五月十七我要妻，快点答应做我妻。七弦琴，弹出心中的思念；八行书，读出心中的问候；彩色纸，记录下友情的印记；手机信，传出祝福的心愿。愿你开开心心度假期，快快乐乐过生活！

二十一、倾述时，你是那串电话号码；寂寞时，你是对饮的那杯清茶；快乐时，你是手边的那把吉他；抉择时，你是权衡利弊的砝码；思念时，你是少不了的牵挂！

二十二、一片雪花，两份期盼，三餐不思，四回祝愿，五夜失眠，六次想念，一周七天的祝福。入冬了，别着凉。祝你身体健康万事顺利，闲的时候打个电话常联系。

二十三、什么是短信？就是寂寞时送出，思念时表达；什么是祝福？就是分开时记挂，记挂时传递；什么是问候？就是送出者温馨，看到者开心。你要开心。

二十四、降温了，风涌的声音白云能知晓，落叶的礼物大地会收到，思念的感觉用心感受到，变冷的季节记得穿棉袄，真挚的祝福随时要送到，暖暖的问候伴你开心笑。

二十五、我痴痴地等，我傻傻地盼，盼你在我身边；我苦苦地想，我深深地念，痴情永不转变；我重重地按，我狠狠地发，愿看短信的你感触感染到我此时的思念。

二十六、我的祝福带着淡淡的思念，带着淡淡的问候，没有浮华的虚无，没有华丽的装饰，送给你最真诚的祝福，最简单的问候：愿看短信的人平安到老。

二十七、平淡的日子里与思念相伴；喧嚣中有思念相随；长夜里依偎着思念；旅途把思念装进行囊。问候日思念多得无处可藏，发给你：祝天天开心，一生幸福！

二十八、思念是桥，桥这边是我，桥那边是你；思念是帆，起航线上是我，归航线上是你；心灵相通的是灵魂，心意相连是情感，愿祝福这边是我，快乐那边总是你！

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总二

1、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。

2、岁是青春的代名词，30岁也是迈进成年的路口。

3、过年了，给自己上个色。新的一年一定要过得有声有色。虽然又老了一岁，姿色不能丢！

4、这个世界上没有人有义务对你好，所以你应该这样想，那些冷漠和刻薄是理所当然，那些温柔相待才更应该珍惜。

5、不愿意过生日，感觉自己又老了一岁。昨天的生日，今天自己小小的庆祝一下吧。谢谢大家发来的祝福。最后希望自己最近不要再背下去了，真的是霉运不断。愿心里的小小愿望都能实现。

6、做人可以不聪明，但一定要有分寸感，每个人都要找到自己的位置，应该是你的才是你的，不该是你的，连搭腔都不要。

7、愿岁月不辜负倍在努力的人，愿我被世界温柔以待。

8、自信的女人，最美；阳光的男人，最帅。灿烂的笑容，最甜；奋斗的人生，最精彩。早上醒来，别忘了给自己一个自信的微笑。因为今天的幸运来自你的自信和阳光新的一天，请在自己的世界里，绽放出自己的精彩。

9、世间唯一不必费力就可以得到的就是年龄，成长不期而遇，生日如期而至。祝自己生日快乐，承蒙时光不弃，感谢一切给予。愿有生的日子天天快乐！

10、不管是平民百姓，还是成功贵人，谁都一样，都有辛酸艰难的时候，可是，再苦再累不能放弃，因为我们的背后有最重要的人，他们需要我们的保护和照顾，只有我们强大，才有能力给他们幸福。

11、岁月不长也不短，因为你永远不知道意外与明天谁会先到来，但是值得去努力，静待花开。

12、你必须逼自己优秀，因为身后许多人等着看你笑话，你要对自己狠点，逼自己努力，现在你要学点本事，以后你就少说一句求人的话。

13、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

14、你优秀了，自然有对的人与你并肩。还是先想着如何使自己变得更优秀吧，别整天奢望会遇见什么对的人，你还太年轻，就算遇见了也抓不住。

15、亲爱的自己生日快乐，全世界只有一个你，就算没有人懂得欣赏你，也要好好爱自己。

16、亲爱的自己，一路走来不容易，一个人经历坎坷波折，一个人面对责任压力，为了家人辛苦努力，为了生活负重前进。但是无论多忙多累，都要好好照顾自己。

17、听说帅气，美丽的人都在今天生日。

18、昔日的阳光，悄然褪去。扑面而来的是满目的惆怅，我试图去改变，却不能自理，30岁前的青春就此开始。

19、我希望，往后余生，不必逞强，不必说谎，爱你的人，都能懂你的模样。

20、致傻傻的自己，你要明白，自己强，比什么都强。寻找一棵大树好乘凉，不如自栽自养自乘凉。别人给的，随时有可能失去，只有自己创造的才会留下来。

21、路都是自己走的，走过了，想回头或者不想回头都不重要，重要的是要坚持走下去。有些力量语言表达不出来，就放在心里沉淀，沉淀成一生的想念。

22、亲爱的自己，今天是你的生辰，生辰愉快，这个世界只有回不去的而没有什么是过不去的。

23、女人只有经过生活与时光流水般的打磨，才会悟出生命的宗旨；女人只有历过艰辛、伤害、心碎、泪水才能领略爱情的精髓。

24、做人，拿得起，放得下，不要怕！干就完了，致坚强的自己。

25、这么大一个蛋糕，一个人是吃不完的，谁来陪我？

26、今天又长了一岁，愿我能多一份成熟，多一份智慧。祝我所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等待都能出现，所有的付出都能兑现。

27、相信人生不会亏待你，你吃的苦，你受的累，你掉进的坑，你走错的路，都会练就独一无二成熟坚强感恩的你。

28、亲爱的自己，从今天起为了自己骄傲的活着吧，好好爱自己。

29、穷困潦倒的时候，甚至连亲戚都嫌弃你，远远地躲着你；平日里微信朋友圈中的好友，酒酣耳热的朋友，都已经销声匿迹。

30、你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看，去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。

31、做自己的盖世英雄，做自己的小公主，新的一岁，对自己好一点，生日快乐！

32、我希望，在今后的人生路上，自己能走得更坚定。

33、愿时光能缓，故人不散。

34、祝我又长了一年的皱纹，离满脸褶子又近了一步！愿每天的太阳带给你光明，带给我快乐。

35、不要试图去解释这个世界上任何的误解和扭曲，存在的都是真理，任何人的成功，都不是虚头，他们一定付出了你没有想到的努力和代价，才华、机遇、运气、努力、外貌，甚至是不光彩的事情，都是存在，没什么值得怀疑。

36、又长大了，我应该更成熟了！加油！

37、岁的自己，正值青春花少，也许那时不经意的选择，会造就现在的模样。

38、已经渐渐养成不去解释的习惯，很多情绪也无从分享，干脆自我消化。懂的人自然懂，不懂的人再多解释也有时差，有些故事只能说给懂的人听。

39、以后要做到对他人减少依赖，降低期待，并爱自己。

40、今天有人过生日吗？没有的话我就过喽！

41、老天给你一个人生低谷，请你把它当成是崛起的起点。

42、十字开头的年纪将不复存在，30的到来预示美好和暖阳。

43、亲爱的自己，放轻松，别为了某一个人或某一件事，让自己伤心难过，放过自己，放过他人。不迁就，不退让，做最真实的自己，活出自己本来的样子，不为他人轻易改变，不轻易把心给他人。

44、愿我眼里有星辰和大海，心中有勇敢和深情。

45、亲爱的自己，全世界就一个独一无二的你，就算没有人懂得欣赏，你一定要好好爱自己，放轻松，做最真实的自己。

46、愿我眼中写满故事，脸上却不见风霜。

47、这是我第一次30岁，没什么经验，但会努力表现的好一点。

48、一辈子不容易，多一点简单的快乐，就少一些烦恼。当你原谅了一切之后，你会发现，释放的不是别人，而是自己的心。学会放下烦恼，让一切顺其自然。缘起缘散，有过美好的回忆，就已经足够，有的人，只能相伴一程，但也有过温暖和感动。

49、接受不完美的自己，在孤独的时候，给自己安慰；在寂寞的时候，给自己温暖。坎坷路途，给身边一份温暖；风雨人生，给自己一个微笑。没有什么大不了的事情，在时间面前，都是小事。对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。做一个平静的人，做一个善良的人，做一个微笑挂在嘴边，快乐放在心上的人。

50、只要靠自己双手努力打拼回来的，才是真正属于自己的。

51、做一个好人，累了就睡觉，烦了就走走，坚持做好事，做善事，有爱心，舍得舍得，不要贪得无厌。

52、一些真情在心中从未改变，一些伤痕终会随着时间淡去，一些想念，在内心深处更加深刻。缘来缘去，守心自暖，时光匆匆，人生有念，岁月极美。心存一份念想，放下烦恼，珍惜拥有，每一天都要好好过。

53、懂得你的人会为你放下架子，不懂你的人，维持了僵局，失望的只有你自己。

54、有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。

55、有时很苦，只是无处倾诉，有时很累，只是无法拭去。人生的风景，就在心中，我们就是这样忍住劳累，含着苦楚，继续着我们的人生。不是不想诉说，不是不愿释放，不解的诉之无益，理解的诉之连累，把一个人的苦楚变做两个人的愁绪。

56、亲爱的自己，不要让无关紧要的人，影响你的生活和心情。别人只是观众，你才是主角。众口难调，众人难悦，做好你自己就行。

57、人一辈子都要保持着一个学习的状态，每一个小小的领悟，每一次愿望的达成，都是会让我们变得更加强大的成长过程。

58、除了生老病死，人生里真正重要的事，其实没有几件。没必要为了小事愁容满面，也没必要去跟小人争个长短。记得对自己好点儿。

59、抓住今天的小尾巴，祝自己生日快乐！朋友圈的你们，你们也要快乐哦！

60、人生短暂以后的日子要暴富暴瘦要活成自己喜欢的样子。

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总三

世间的爱有许多种，不同的爱有着不一样的含义。不一样的爱带给人的感受也是不一样的，让人欢喜让人忧。

爱，是荒漠中的一股清泉，能滋润人的心田;爱，是黑暗中的一盏明灯，照亮人的内心深处;爱，是严冬里的一丝阳光，能融化人心中的坚冰;爱，是春天里的一阵清风，能带走人们的不愉快。

但有的人在面对爱时，则选择了退缩，因为他们没有办法正视自己的情感。

爱，对于每一个人都很重要，没有爱这个世界将一片黑暗。

母爱，是这人世间最伟大而又无情的情感!每一个母亲都愿意为孩子付出一切，但有时母亲们付出的太多太多!

鹰将自己的孩子推出鸟巢，这意味着什么，意味着这个母亲有可能会失去自己的孩子，大它这么做也是为了孩子。母爱不仅仅代表着关怀和理解，有时甚至要付出生命的代价!

父爱，也许看起来很普通，但它却时时刻刻在你身边。也许我们总是认为父亲不会爱，也没有爱，其实这是错的，每一个父亲都是有爱的只是他们不善于表达罢了。有时我们也要换位思考一下，替自己的'父亲考虑一下，多体会一点他们的艰辛。

爱，是这世间最珍贵的情感!

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总四

亲爱的老师、同学们：

你们好!今天我演讲的题目是“我爱祖国”。

小时候，妈妈一手牵着我，一手指着中国地图：“孩子你知道吗 ?这就是祖国妈妈。长大了，老师指着地球仪，教认黄河、西藏、长城、北京……才使我知道了黄河就是祖国的摇篮，青藏高原就是您的脊梁，长城是您的动脉，北京是您的心脏。而我们都是母亲的孩子，大家同是华夏子孙。在这个世界上，我最亲的是妈妈，最爱的是中华。

有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。这当然都是对的。 因为无论其他的什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情，而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情.

是啊，祖国——母亲，母亲——祖国，就是这样紧密相连，连成了一体。

孩子热爱母亲，是因为母亲给了他伟大的母爱;我们热爱家庭，是因为家庭给了我们暴风雨后的宁静。我们要热爱祖国，则是因为祖国给了我们更为珍贵的东西——没有祖国，就没有我们的安栖之所;没有祖国，就没有我们做人的尊严;没有祖国，就没有我们孩子的活泼和家庭的安宁。

当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻;当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺;当祖国富裕的时候，她的人民就快乐幸福;当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸! 历史上，多少中华儿女像热爱自己的乡亲那样热爱自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国;文天祥慷慨悲歌，为的是祖国;陆游作诗示儿，为的是祖国。谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。

让我们郑重宣告：祖国，我——爱——您!母亲，我——爱——您!谢谢大家!

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总五

布鲁姆等人认为:“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的1/4可由个人情感特征加以说明。”心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。

叶圣陶先生说:“心有所思、情有所感,而后有所撰作。”作文,是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作,是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语文作文教学中的运用,能根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从作文学科特点出发,巧妙利用好情感的独特功能,使学生在写中求乐、写中求趣,激发学生写作的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好老师。”可见,保持稳定的兴趣、强烈的好奇心、旺盛的求知欲,至关重要。本文就教学心理学中情感功能在作文教学中的运用作以下探讨。

所谓情感的感染功能是指一个人的情绪情感具有对他人情绪情感施予影响的功能。当一个人产生某种情绪时,不仅自身能感受到相应的主观体验,而且能通过表情外显,为他人所觉察,并引起他人产生相应的情绪反应。这种现象称为移情或情感移入。在日常生活中,当一个人的情绪引起另一个人完全一致且有相当强度的情绪时,我们称之为情感共鸣。其实,这就是最典型、最突出的移情现象。

由于情绪具有感染性功能,因此,在作文课堂教学中,教师和学生之间积极的或消极的情绪都会互相感染。教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求教师要以热情的言行,将自己的积极情感体验传导给学生,以激发学生的写作情感。课上,教师热情亲切的话语、充满鼓励的目光、表情达意的肢体语言,都传递着教师真挚的情感,会强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体难,诱发创作的内驱力,从而积极思维,兴味盎然地投入到写作中。

情感的一个特点是具有感染性。这种感染性最明显的表现就是情感的共鸣和同情心。教育者的情感一旦引起受教育者的共鸣,就会成为情感陶冶教育中的主要因素。作为教学的主导,教师如能增强自身的感染力,往往会使作文教学收到事半功倍的效果。

教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出来的情绪力量。语文老师不仅要运用自己的专业知识配以适当的作文教学方法技能去影响学生,而且要使自己真正成为影响学生最积极最活跃的因素。有感染力的语文教师,可以按预期目的去实现作文教学要求,使学生更好地接受和汲取作文知识,同时也能以自己的个性影响学生。总之,教师要用真情感染学生,激发学生以积极情感投入写作中。

这是指一个人对他人的情绪情感会迁移到与此人有关的对象上的效能。一个人对他人有感情,那么对他人所结交的朋友,所经常使用、穿戴的东西,也都会产生好感。这似乎是把对他人的情感“迁移”到他人所接触的人和物上去了。这便是情感的迁移现象。“爱屋及乌”即是指这一独特的情感现象。

中学教材所选课文,都有一种感人的力量,这些文章不仅内容真实具体,而且有真情实感。教师应引导学生把心放到课文中去,设身处地像作者那样去想,从而体会课文的思想感情。然后利用情感的动力功能,使学生体会到作者的写作情感,激发学生的写作热情。此外,教师可以通过读古今中外的名著、人物传记,渗透德育教育,提高学生的爱国热情,激发他们的责任感,使他们了解好的文学作品可以穿越时空,魅力无穷,既能学到知识,又能学到做人的道理,从而产生一种想写作的动力。这时,教师应不失时机地鼓励学生调动情感因素,学会为生活感动,善于从身边选材,从小事中挖掘其深远的意义。

至于题材,可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾,也可写对存在于同学中的某些现象的分析与看法,进而写自己与老师、家人之间的关心、支持或误会,乃至自己与陌生人之间的帮助或矛盾,题材不断扩展,笔触从学校、家庭延伸向社会的各个角落。这就从根本上解决了作文的源头问题。“情动于衷而发于言”,情感世界是人类活动中的最生动、最集中的表现。是对生活的写照,同样讲究一个“情”字,不管写什么内容,都要求有真情实感、真实的体现。

这是指情绪情感对一个人的认知操作活动具有组织或瓦解的效能。研究表明,情绪的性质影响着认知操作活动。一般而言,快乐、兴趣、喜悦之类的积极情绪有助于促进认知操作活动,而恐惧、愤怒、悲哀之类的消极情绪会抑制或干扰认知操作活动。同时,情感对认知操作活动的积极与消极作用,还反映在情绪的强度上。

适当的情感对人的认知过程具有积极的组织效能,而不适当的情感会产生消极的瓦解作用。这里所讲的“适当”与“不适当”,首先反映在情绪上。一般来说,诸如快乐、兴趣、喜悦之类的正情绪有助于促进认知过程,而诸如恐惧、愤怒、厌烦之类的负情绪会抑制或干扰认知过程。根据这一规律,在作文教学中,教师首先要善于以知育情,提高学生的认识水平,端正和加强其情感的倾向性、深刻性和稳定性,让理智支配情感。其次要善于以情促知,针对学生苦学、厌学现象,要发挥情感的调节功能,增强教育内容和方法的情趣,提高教学艺术,引发学生积极的情感体验,使苦学、厌学转化为“乐学”、“好学”。在作文教学中,教师必须运用恰当的方法,做到深入浅出,让学生易学、易记,使学生在写作过程中,非但不感到艰涩、困苦,而且能够饱尝写作成功的欢乐。

这是指情绪情感对人的行为活动具有增力或减力的效能。现代心理学研究表明,情感不仅是人类实践活动中所产生的一种态度体验,而且对人类行为的动力施加直接的影响。在同样有目的、有动机的行为活动中,个体情绪的高涨与否会影响其活动积极性的高低:情绪高涨,个体会全力以赴,努力奋进,克服困难,力达预定目标;情绪低落,个体则缺乏冲动和拼劲,稍遇阻力,便畏缩不前,半途而废。

所谓强化一般是指影响有机体在活动过程中产生某种反应可能性的力量。强化分为正强化和负强化两种:前者以它的呈现来增加反应重复的可能性,其强化物常与奖励、表扬相联系;后者则以其排除来增加反应重复的可能性,其强化物常与处罚、批评相联系。盖杰和伯纳在《教学心理学》中指出:“对教师来讲,表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法,最重要的是表扬随着某种行为的频率增加。”过多的批评会使学生产生厌学心理,挫伤学习的自信心。学生经努力成绩仍不好,老师需理解,不能乱加指责,而要给予鼓励、关心、帮助,这是人遭到失败挫折时的一种情感需要。任何对学生的讽刺、挖苦、歧视、冷落,都会挫伤他们的自尊心,窒息他们刚燃起的求知之火,直至使其产生逆反心理,与教师对立。所以我在作文教学中始终坚持从事物发展的积极面入手,根据学生心理特点设计教学方案,让学生享受写作成功的喜悦。每次习作后,我都上一节佳作欣赏课,将写得好的文章、片断或几句话读给学生听,组织大家评议好在哪,然后分别给予表扬鼓励,使学生获得成功的体验,增强写作的自信心,激发他们再次作文的积极情感。

生活是写作的.源泉,不管什么人写文章都离不开生活的沃土。创设更多机会让学生去认识生活、了解生活、体验生活、思考生活,激起他们的写作欲望。如,安排一些语文课外活动,让学生走向社会,接触社会,开阔视野,扩大知识面。南京是一个富有文化底蕴的古城,现代科技的发展又丰富了她的内涵,我们可带学生参观钟山陵园林、名人故居、革命博物馆;调查秦淮人家的今昔,新区、园地的建设成就;访问阅历颇丰的同志、自主创业的青年典型,等等,眼观、耳听、分析、讨论、交流,锻炼学生认识事物、思考社会的能力,同时为写作提供广泛的题材。再有鼓励学生把作品拿出来发表,给学生提供一些机会,让学生参加征文,这样也能对学生的兴趣起到激发作用。

总之,运用教学心理学的原理,提高学生作文的兴趣的方法很多,情感功能的运用不能过于单一,而应综合运用。教师应结合自己的教学实践,积极探索和不断创新,达到寓教于情、寓教于乐,使作文教学成为师生共同探索、相互交流、实现再创造的愉快活动过程。

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总六

理解，是人与人交往的原则，是增进情感的桥梁，也是一种最快捷的沟通渠道。

就在昨天，突然又翻开了那个抽屉，明晃晃的字条吸引了我，让我回忆起以前的事来，那件事我真的很自责，的确，我错了。

刚上初一的时候，爸爸清空了一个抽屉，并将一把钥匙和一张字条亲手交给我，上面写着一句话：“你现在已经长大了，该有自己的空间了！”当时，听完这句话的时候，我非常高兴，自己终于有了一个属于自己的抽屉，可以随便往里放自己的东西。

于是，我将心爱的小汽车，自己每天坚持写的日记本，还有像玩具熊、小刀、印章等我都放进去了，我非常兴奋。最后，那个抽屉终于挤不动了，我才关上了抽屉，锁上了它，我心满意足地笑了。

每天回家第一件事就是去看看我自己的抽屉，虽然破点，但是我却发自内心的喜欢。我经常出去买一些小装饰，小贴画来装饰这个小抽屉。

可是，当我把这件事告诉我的好朋友时，他满脸惊讶，用一种不相信的语气对我说：“你被骗了，其实你的爸爸那里有一把备用钥匙。”听完后，我的反应是不相信，想想当时交给我钥匙时候的那种肯定，想他平时的所作所为，我真的不相信他会那么做，可是又有点怀疑。

我想了一个办法，那天下午放学放得早，我拿个本子记录那个抽屉里面每件事物的摆放位置。每天检查位置是否变动，检查一个月。

还真如我所料，一个月下来，位置丝毫都没有变动。我后悔了！幸亏没让我爸知道，要不然该让他伤心了！我错怪他了！我怎么能因为同学的嫉妒而去怀疑他呢？我怎么能这样想呢，而且还这样做呢？我真的后悔了！应该去理解，去懂得理解！

凝望着那个抽屉中的字条，我仿佛明白了他的用意。还记得最后我想承认错误，走到他的面前，把钥匙交给他，说：“我不用钥匙了！给您吧。”爸爸微微地笑了。从那以后，我更加理解他，也更加爱他了。

理解，是增进情感的桥梁，它经得起风雨的打击；理解，永远都不会被冲垮。

题目里包涵一个比喻句，非常难得。

开头以一种排比的形式开门见山，同时又点明了主题，点题简洁。

“就在昨天”导入的非常自然快速，“明晃晃”用词生动。第二段既是为下文做铺垫，同时引起读者的悬念。

第三段写得很生活化，强调“亲手交给我”和“我自己的高兴”。

用三个小分句罗列自己心爱的物品，更体现对这个自由空间的珍视，这里的笔墨也是细节描写，起到渲染的作用。“终于”“挤”这个动词特别形象地写出了抽屉的样子，表现我的.“心满意足”，用词准确。

第四段不是“赘述”，因为题目“增进感情”是需要时间的考验，而“每天都看抽屉”，正是为下文某一天发生的事情做铺垫。

朋友的话是一个重要的转折，使得故事一波三折。“满脸惊讶”“不相信的语气”加深了朋友说话的可信度，而且朋友说的话“你被骗了，其实你的爸爸那里有一把备用钥匙”非常生活化。我又“不相信爸爸会那样做”又“有点怀疑”，写出了一种矛盾的心理，作文鼓励写复杂心理。

我想出来的这个办法很巧妙，悄悄进行，先不伤爸爸的心。

“还真如我所料”这句话很重要，证明我心里对爸爸还是信任的。“丝毫”用词准确，这就是细节描写。“后悔”“幸亏”“错怪”三个感叹号表达强烈的感情。

以反问的形式将内心的心理活动写得非常充分，最后落到应该理解爸爸。

再一次提到字条，前后照应，将这件事完美的画上一个结局。

结尾扣题，还是以一个比喻作结尾，“永远不会被冲垮”写出这件事在我心中深远的影响。

总评：构思非常新颖，淡淡地叙述，却有真情实感。情节曲折，总是出人意料，围绕着中心来设计情节，时时点明主题。前后呼应做得非常好，语言准确生动，简洁。

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总七

眼前迷雾萦绕、烟气氤氲，有时还出现幻境，情感告诉你前方是一片美景，而理智却说那可能是万丈深渊。情感偏重于主观感受，理智则更多是客观的认知与判断。理智与情感，二者各有所司、各有所长也各有所短。

对个体而言，理智是遏制情感过于放纵的缰绳；对社会来说，理智是调节人际关系、建立良好社会秩序的前提。自古以来，感情用事、情大于法导致亡国、贻误前途的案例比比皆是。多少昏君亲小人、远贤臣，理智脱缰，江山难再，成为亡国之君；多少庸吏吃喝玩乐、声色犬马，丧失理智，草菅人命，遗留千古骂名。相反，理智战胜情感，则会成就佳话。譬如“铡包勉”中，包拯面对将他抚养长大、如亲娘般的嫂子，任凭她苦苦哀求，依然铁面无私，挥手让手下压下铡刀；还有诸葛亮挥泪斩马谡，尽管诸葛亮历来赏识马谡，二人亲如父子，但即使“挥泪”，诸葛亮也得斩掉违犯军纪之人。虽说理智有时带给我们的是痛苦，但即便如此，我们仍旧需要与理智为伴。一个人，做事时理智大于情感，他就是一个明智的人；一个民族，法制约束大于情感维系，它就是一个成熟的民族、一个可持续发展的民族。

前段时间，“河南大学生家门口掏鸟窝获刑10 年半”一事闹得沸沸扬扬，媒体舆论和网民对此事的观点各不相同，甚至针锋相对。有不少网民议论说“人命不如鸟命”，但从理性的层面讲，不少人野生动物保护意识淡薄，因此，一件与野生动物相关的案件能引起全社会的关注是一件好事，通过讨论甚至辩论，能让大众增加对野生动物保护重要性的认识，进而增强法律意识——这是理智的力量。

我们推崇理智，但并不是让人远离情感、淡薄情感。比如，有人冷眼看着街角乞讨的老妇人，推开她递过来的装着几毛零钱的碗，并且大谈特谈“所有乞丐实质上是借同情心行骗”的所谓“醒世恒言”；而有的人会萌发同情心，把身上用来买零食的钱轻轻放进她的碗里。我们赞赏第二种人，因为我们相信：“理智是一颗冷酷的太阳，它放射光明，可是教人眼花，看不见东西，在这种没有水分与阴影的光明底下，心灵会褪色，血会干枯。”

缺乏感情的生活会让人麻木，缺乏理智的生活会让人失去控制；社会因理智的约束而更规范，人生因情感的润泽而更鲜活。给情感准备一份理智的保险，在生活的甜腻中加点理智的咸涩，这样，我们的生活就会多几分生气，添几笔色彩。

① 从生活情景引出话题，并给话题内涵定位，为下文议论奠基。

② 从正反两个方面概括举例论述，从个人和民族两个层面论述理智的意义、价值。

③ 结合热点事件阐述理智的力量，具有较强的现实针对性。

④ 结合身边小事论证“推崇理智不是让人们远离情感、淡薄情感”，深入浅出；同时引用材料中的名言，恰到好处。

⑤ 结尾得出结论，概括准确，见识颇有力度，体现辩证思维。

【模拟评分】

内容19 + 表达19 + 发展18=56 分

【评分依据】

本文作者把理智和情感结合起来展开论述，立意中肯，思维辩证。文章材料丰富，论据充实，既善于从历史层面中掘取素材分析论述，又善于立足现实选择素材，增强了议论的针对性。尤其是，文中不少地方语言富于概括性，体现出良好的议论素养。

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总八

眼前迷雾萦绕、烟气氤氲，有时还出现幻境，情感告诉你前方是一片美景，而理智却说那可能是万丈深渊。情感偏重于主观感受，理智则更多是客观的认知与判断。理智与情感，二者各有所司、各有所长也各有所短。

对个体而言，理智是遏制情感过于放纵的缰绳；对社会来说，理智是调节人际关系、建立良好社会秩序的前提。自古以来，感情用事、情大于法导致亡国、贻误前途的案例比比皆是。多少昏君亲小人、远贤臣，理智脱缰，江山难再，成为亡国之君；多少庸吏吃喝玩乐、声色犬马，丧失理智，草菅人命，遗留千古骂名。相反，理智战胜情感，则会成就佳话。譬如“铡包勉”中，包拯面对将他抚养长大、如亲娘般的嫂子，任凭她苦苦哀求，依然铁面无私，挥手让手下压下铡刀；还有诸葛亮挥泪斩马谡，尽管诸葛亮历来赏识马谡，二人亲如父子，但即使“挥泪”，诸葛亮也得斩掉违犯军纪之人。虽说理智有时带给我们的是痛苦，但即便如此，我们仍旧需要与理智为伴。一个人，做事时理智大于情感，他就是一个明智的人；一个民族，法制约束大于情感维系，它就是一个成熟的民族、一个可持续发展的民族。

前段时间，“河南大学生家门口掏鸟窝获刑10 年半”一事闹得沸沸扬扬，媒体舆论和网民对此事的观点各不相同，甚至针锋相对。有不少网民议论说“人命不如鸟命”，但从理性的层面讲，不少人野生动物保护意识淡薄，因此，一件与野生动物相关的案件能引起全社会的关注是一件好事，通过讨论甚至辩论，能让大众增加对野生动物保护重要性的认识，进而增强法律意识——这是理智的力量。

我们推崇理智，但并不是让人远离情感、淡薄情感。比如，有人冷眼看着街角乞讨的老妇人，推开她递过来的装着几毛零钱的碗，并且大谈特谈“所有乞丐实质上是借同情心行骗”的所谓“醒世恒言”；而有的人会萌发同情心，把身上用来买零食的钱轻轻放进她的碗里。我们赞赏第二种人，因为我们相信：“理智是一颗冷酷的太阳，它放射光明，可是教人眼花，看不见东西，在这种没有水分与阴影的光明底下，心灵会褪色，血会干枯。”

缺乏感情的生活会让人麻木，缺乏理智的生活会让人失去控制；社会因理智的约束而更规范，人生因情感的润泽而更鲜活。给情感准备一份理智的保险，在生活的甜腻中加点理智的咸涩，这样，我们的生活就会多几分生气，添几笔色彩。

① 从生活情景引出话题，并给话题内涵定位，为下文议论奠基。

② 从正反两个方面概括举例论述，从个人和民族两个层面论述理智的意义、价值。

③ 结合热点事件阐述理智的力量，具有较强的现实针对性。

④ 结合身边小事论证“推崇理智不是让人们远离情感、淡薄情感”，深入浅出；同时引用材料中的名言，恰到好处。

⑤ 结尾得出结论，概括准确，见识颇有力度，体现辩证思维。

【模拟评分】

内容19 + 表达19 + 发展18=56 分

【评分依据】

本文作者把理智和情感结合起来展开论述，立意中肯，思维辩证。文章材料丰富，论据充实，既善于从历史层面中掘取素材分析论述，又善于立足现实选择素材，增强了议论的针对性。尤其是，文中不少地方语言富于概括性，体现出良好的议论素养。

推荐表达情感的英文单词带翻译汇总九

作文教学一直以来是语文教学中的重点也是难点。尤其对小学生来说，写作更是一种苦差事，究其原因主要是我们忽略了情感因素在作文教学中的运用。“缀文者情动而辞发”，“情以物迁，辞以情发”等都道出了语言的表达依赖于对事物的真情实感。因此，情感是作文教学的原动力，我们应从调动学生的情感因素入手，使学生喜欢作文，乐于作文。

一、挖掘课本，深入生活，丰富学生的情感体验。

作文是情感的表达，由于小学生正处在认知阶段，缺乏丰富的情感体验，因此，想让学生有情可述，有感可发，我们必须注重利用多种途径来丰富学生的情感体验。一方面我们要利用好语文课本，充分挖掘课本中安排的作品。学生学习的课文，不仅是优秀的写作范例，还饱含着丰富的情感因素，能陶治学生的情操，使学生懂得什么是真、善、美。例如小学第十册语文课本中第一课《生命的意义》作者通过十五岁生日那天听父母讲述自己小时候的成长经历，利用优美深情的语言使学生体会到了，要珍爱生命，要尊重热爱因爱而孕育的所有生命。读书课上还可适当增加一些贴近学生生活，易读易懂的文章，让学生阅读，学生常常是沉浸在其中，在读书笔记中真切地抒发自己的情感。

另一方面，要引导学生深入生活，善于观察，善于体会。小学生的作文就是练习把自己听到的，看到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。亲情，友情，以及对大自然的热爱之情，都是学生作文的重点，而这些都必须从生活中来，从亲身的观察和体验中来。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，而文章犹如溪流，泉源丰盈，而溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们：生活是作文之本。

二、建立和谐师生关系，营造愉悦的情感氛围。

“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响着教师的教与学生的学的效果。善于营造合谐师生关系的教师，能沟通师生情感，使学生很好的接受他传授的知识。但有些老师认为不能给学生好脸，否则将会使学生肆无忌惮，把学生宠坏，所以上课时总是保持着一副冷面孔，令学生望而生畏，在这样的课堂上学生的情感处于封闭状态，又怎么能写出饱含情感的作文呢？所以课堂上教师要以微笑来面对学生，还要注重语言的艺术，用幽默的言语来调节气氛，用赞美的语言来调动学生的激情。在这种和谐愉悦的情感氛围中，学生会快乐，努力地做好学习中的每一件事。

三、课堂上创设情境，激发写作情感

“作文教学的艺术更多的不在于知识的传授，而在于激发学生的内在情感，使学生在情感的驱使下自然地写作。”教学中，教师应该充分地调动学生记忆中的情感经验，将它与写作内容所蕴含的情感对应起来，达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的佳境。因此，为了能充分调动学生的写作兴趣，由被动的写转为主动的诉，还必须要有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境。在教学过程中，为学生创设一定的写作情境，来引发学生的写作情感是非常重要的。我们应该根据不同类型的作文，创设出合理的情境。小学作文大致可分为写人记事、描景、状物等几类。创设情境的方法是多样的，如实物的演示，声像渲染，生活再现，现场表演等。写人、叙事的可用情景再现法等，在特定的情境中，学生的情感体验被唤醒，写作情感被激发，一种强烈的表达欲望充斥内心，不吐不快。

四、评改中赏识鼓励，让学生获得成功的情感体验

苏霍姆林斯基曾说：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。”可见成功的欢乐是一股巨大的情感力量，对激发学生情感具有催化作用。因此，在作文评改中应遵循常识鼓励原则。心理学中有一个“皮格马利翁效应”，即期待效应。它启发我们对学生应该充满信心，相信每个学生都有发展的潜力，尤其对于学困生，不能报以放任不管的态度。为此，在评阅学生的作文时，不要以同一尺度去衡量，要尊重学生的个体差异。善于发现每个孩子的优点和进步，针对每一个孩子的实际，真实地，恰当地给出由衷的赞美，并在对其进步的肯定中诚恳地指出需要改进之处。这样，对于原来那些作文水平低，不太喜欢作文的学生来说，在获得了老师及同学们的赞赏、鼓励后，有了成功的情感体验，也开始乐意作文了。

事实证明：没有情感的作文教学是枯燥的、苍白的，是缺乏色彩的文字累加和堆积。只有注重情感因素的.运用，使学生对所写的事物激情满怀，才能调动其他一切写作因素有效运转，打开写作思路。以情融情，方能情至石开，使学生作文充满真情，使整个作文教学充满生命。