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校园里的树小学状物通用(大全17篇)

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校园里的树小学状物通用(大全17篇)
2023-11-19 10:47:55    小编:ZTFB

总结是沉淀思考的过程,让我们能够更好地理解和解决问题。通过总结,我们可以更好地总结出问题的根源并加以改进。推荐几篇经典总结范文,希望能给大家带来一些启发和灵感。

校园里的树小学状物通用篇一

1、通过故事情节展开想象,体会人物的内心活动。

2、理解“不服气、得意、诚恳”,体会故事中“我”的情绪变化过程。

3、学习卡佳与同学友好相处,不记前嫌的好品质及“我”有错就改的好品质。

教学内容。

课文。

教学重点。

朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人长处,待人宽容友好。

教学准备。

1、生字卡片2、课文插图。

教学过程。

一、复习。

1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事?

二、学习课文。

1、指出学习目的,出示本节课要解决的问题:

(1)我是怎么认识卡佳的?

(2)我怎样和卡佳较量画画,结果怎样?

2、解决问题(1),学习一、二、三段。

a根据学生表达情况,读一、二、三段。

b从刚才这几段中,我们可以了解到些什么情况?

卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等。

c再读一、二、三段。

3、解决问题(2),学习四、五、六、七段。

a引入问题(2),读四、五、六、七段。

b看图,从图中找出卡佳和我,并从人物的动作中体会内心活动,引入读(第四段),体会“不服气”。(表演)。

c如果你画了一幅这么漂亮的画,被别人破坏了,你会怎么办?(谈话引入,学生自由发言后学习五、六、七段)。

[1]卡佳怎么处理这件事呢?指名读第五段。

你能想想看,卡佳当时心里怎么想的'呢?(讨论)。

[2]我为什么有点生气?你能说说当时我心里想些什么呢?引读第五段最后两句,体会我当时的得意心情。

[3]自由读第六段。讨论理解“下午,我看见黑板前聚集了很多同学,他们说着,笑着。”说什么?笑什么?(再读第六段)。

[4]你佩服卡佳吗?(自由表达)学习第七段,体会卡佳的好品质。

a出示卡佳的话,指导读。说说读懂了什么?(理解“诚恳”)。

b自由表达。(可联系旧知《骆驼和羊》)。

c小结:虚心学习别人长处,待人宽容友好。

4、齐读全文。

三、巩固练习。

1、课文填空。

新来的卡佳画画画的很好,她先在黑板上画了一群(),又画了一艘,引起了我的不服气,于是我一次次地破坏,可卡佳却(),主动与我()。这让我感到()。也说明卡佳是个()的好孩子。

2、课后练习。

校园里的树小学状物通用篇二

教学目标。

1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

教学步骤。

第一课时。

(一)谈话导入。

同学们,你们喜欢画画吗?

在一个校园里有一块供同学们画画的黑板,在这里发生了一个非常有趣的故事,让我们一起去看看吧!

(二)初读课文,整体感知。

1.看看黑板前同学们在干什么?

2.自由读课文:

(1)画出生字,读准音。

(2)标出自然段。

(3)读通顺。

3.检评:

(1)读生字。

(2)读课文。

4.课文讲了一个什么故事?

(三)讲读第l-3自然段。

1.自由读第l-3自然段。

2.用文中的话来形容“我”和卡佳的画。

“我”――“老师和同学们都夸我画的好。”

“卡佳”――“画得跟真的一样。”

3.你觉得哪个更好些?

4.两位都是画画高手,实在难分上下,下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧!

(四)细读分析第4-6自然段。

1.自由读第4-6自然段。

2.讨论:这次画画大比拼中,“我”和卡佳各画了几次?各画了什么?

画出示意图:

3.请同学们读第4自然段。

卡佳画了什么?“我”画了什么?“我”为什么这样做?(引导学生把“我”想的说出来)。

4.请同学们读第5自然段。

卡佳又画了什么?“我”怎么应对的?“我”心里怎么想的.?

5.最后卡住又画了什么?“我”会怎么想?

6.请同学们读第6自然段。

7.你觉得卡佳是个什么样的孩子?你更喜欢谁?为什么?

8.同桌分角色表演。

(五)朗读指导。

本课内容符合儿童生活,富有情趣。适合朗读和复述。教学时,先采取多种形式让学生把字音读正确,把句子读通顺。然后,重点指导朗读4―7自然段,读出绘画较量的有趣,读出“我”的情绪变化,读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上,让学生讲一讲这个故事。

第二课时。

(一)有感情朗读全文。

(二)学习生字。

1.读下列生字词。

(1)黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意思。

(2)一艘爆炸大鲸。

2.分析记忆字形。

记忆字形时注意下列字:

夸:下面是“亏”,不是“@”。

佳:左边是“亻”,右边是“圭”,是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

恳:上部是“艮”,不是“良”。

3.交流识记生字方法。

4.指导书写。

本课生字中,下列字比较难写,应重点指导:

br/。

校园里的树小学状物通用篇三

校园里笑声有很多。比如运动会上的、手工课上的、还有升国旗时的。

先说运动会上的。开学不久学校举办运动会,我们班的王硕同学参加了一项二百米短跑,他得了第一名,全班同学兴奋极了,为他高兴的大笑。

还有手工课上,老师教我们折千纸鹤,我们班的张琪同学很好笑把千纸鹤折成了轮船,我们全班哈哈大笑。就连班上最不爱笑的杨章同学也逗笑了,张琪的`脸红的像个大火球。他低声说:“我本来就是折的轮船”。

还有升国旗的笑声。星期一早晨全校同学在操场上升国旗。李皓然同学上主席台演讲,他把不要的“要”读成了“需”,把“水源”读成了“化验”,把身体的“身”读成了良好的“良”,又把节省的“省”读成了“剩”。我们全校都笑了,老师们在轻轻微笑可我们的笑是咧嘴大笑。还有操场上同学们互相追逐、嬉笑,下课了同学们聚在一起有说有笑。

同学们的欢歌笑语不仅在校园里有,他们走到哪里,哪里就有他们欢乐的笑声!

笑声在校园里无处不在,但是前几天在我们班发生的笑声,却让人感到很奇怪。

那天,我刚从班主任钟老师办公室出来,上课的铃声已经响了,我急忙向教室走去。刚来到班级门外,还听见读书声,但当我一走进教室,却发现大家把目光齐刷刷地看着我,一个个还捧腹大笑。我郁闷了,为什么大家一见到我就都哈哈大笑呢?我急忙往我身上看,看看衣服,平整了呀;再看看裤子,没穿歪了啊;再看看鞋子,没有一只单一只双啊;最后回到头发,我连忙跑到书柜玻璃前,头发也没有乱啊!这阵笑声引起了我强烈的好奇心,我坐到位置上想问问同桌到底是怎么回事,可他一直在笑,根本没有时间搭理我。没办法,我只好等到下课再探个究竟了。

“一分钟、两分钟、三、四、五……十……”我看着手表数着时间。“叮铃……”终于下课了,当我打算去问他们心中的疑惑时,他们已经个个像离弦的箭冲出了教室,我又回头看看我自己,根本没有什么不一样的啊!还好教室里还有几个同学,我便急着跑去问她们。

在我的再三追问下,我才知道奇怪笑声的源头在哪。原来上课铃响了,教室里每个人几乎在追逐,打闹,值日生都奈何不了他们,有的人还在玩飞行棋,有的人在玩西游杀……而领读的同学采用了好多好多方法,才让他们停止玩游戏,停止追逐打闹。但是他们停止了这些,就一直在讲话,领读的同学好不容易让这个同学安静了下来,另一个同学又吵了起来,这让领读的同学不知所措,只好喊道:“你们快点读书,钟老师来了!这一招真管用,他们个个像打了乖乖针一样读书了,可这种欺骗只能镇住一时,过了一会,钟老师没来,教室里倾刻间又吵了起来。后来听见门口有“咚咚咚……”的脚步声,大家以为是钟老师来了,一下子装模作样又读了起来。等我走进门才知道不是钟老师就笑了起来,他们一个个笑得东倒西歪,教室里都笑成一锅粥了,把领读的人气下了台。再后来,我想当然的就成了笑的“焦点”。由此,奇怪的笑声就这样诞生了。

这就是我们的校园,有时候它就是这样让人捉摸不透,让你不下一番功夫还真弄不明白。

来源:/zuowen/。

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校园里的树小学状物通用篇四

无论在学习、工作或是生活中,大家都接触过,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔?以下是小编收集整理的校园里的香樟树作文【状物】,欢迎阅读与收藏。

大家好,今天我给你们介绍一种很独特的植物,先猜一个谜语吧:说它很小但不小,说它不香它很香。身材又高又强壮,它就长在马路旁。对了,它就是香樟树!

香樟树高高大大的,像一个巨人样的,你把鼻子凑近一闻,那宽厚的叶子芳香四溢,香气扑鼻,真是名副其实!

当你仔细看香樟树的时候,它生机勃勃,片片树叶青翠欲滴,微风吹来,树叶们跳起了舞,像无数个小孩在摇摆着绿油油的手,又仿佛有无数的新的生命在颤动,啊,这美丽的香樟树!

香樟树的高度和一个办公楼差不多,有许多鸟都选择在香樟树上建屋,每天捉虫唱歌,好不快活!但有些人会把香樟树给砍了,做成一些纸。我想告诉大家,请不要乱砍树木,让我们一起来维护大自然,来保护大自然,给香樟树生存的权利,也给动物们留一个家吧!

香樟树是我们的好朋友,它总是默默地吸收二氧化碳,来保护我们人类;一到夏天,它就像一把大伞可以给人们遮太阳,笑着人们谈天说地;香樟树也总是静静地散发着怡人的清香,让我们的世界可以多出一些清新的空气,让我们的世界更美好!

我喜欢高大美丽的香樟树,喜爱那芬芳醉人的香味,更喜爱它那无私奉献的精神,我爱你——香樟树。

我们的学校有很多景物,有绿色的长廊、要教学楼、和字墙、操场、银杏树、香樟树、小叶榕……,其中,我最喜欢香樟树。

春天的`时候,香樟树的叶子变得碧绿了。从远处看,就像一把绿色巨伞。从近处看,它又像一个战士,站在那里守着,还有小鸟在上面“叽叽喳喳”地叫着。

时间如流水,转眼间,脾气暴躁的夏大哥悄然而来。大太阳发出强烈的光线,把我们都快晒死了。这时,香樟树挺身而出,用它那巨大的绿伞,帮我们挡太阳。顿时,你神清气爽,如果再吹来一阵风的话,会让你感到秋天似的凉爽。

天高云淡,秋风瑟瑟,树叶宝宝依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来,像给大地铺上了金色的地毯。而香樟树的叶子却没有掉,只有偶尔掉下来的几片叶子,像一只只小蝴蝶手舞足蹈地飘落下来。

秋姑娘渐渐离去,冬爷爷向我们挥手走来。冬爷爷一发冷气,树木的叶子都落了下来,只剩下光秃秃的树干了,而香樟树却依然翠绿。高,它挺在那里,像钢铁战士一样,在寒风中守卫着我们的学校,不怕寒冷,不怕风雨。啊!校园的香樟树啊!

这就是一年四季的香樟树。春天,你上边鸟儿成群;夏天,你枝繁叶茂;秋天,你树下到处金黄;冬天,你依然翠绿无比。

我爱校园的香樟树!

校园里的树小学状物通用篇五

在这个温暖的大家庭里,我每天和同学们在同一间教室里读书。因为要升初中了,所以每天都要5点多才放学,还要考很多试,但是我总觉得自己很幸福,只因为能和同学们在一起学习,一起听老师讲课……下面,就让我来为你们讲述我在校园里的甜吧。

有一次,我们考英语,在考的时候我老是自言自语地说:“这下可死定了,一定会考得很烂的,回家一定要挨骂了。”

过了一天,老师说要分发试卷了,我的心立即“砰——砰”地跳起来。但当老师说:“喜纯,你这次考了100分,很棒,下次继续加油!”听了老师说的,我简直无法相信,当试卷发下来的时候,我目瞪口呆,立即手舞足蹈起来,因为我简直没有想到自己竟然能考100分。

老师在讲课的时候,我完全没听,因为这时候的我是在想回家妈妈会不会奖励我呢?会奖励我什么呢?当老师讲完课后说:“我们班这次有3位同学都考了100分,让我们来给这3位同学以热烈的掌声鼓励他们吧!”听着这么热烈的掌声,我感到多么开心、多么自豪……这时候的我就像吃了蜜一样的甜,心里乐滋滋的。

虽然这只是一件小小的事,但它对于我来说却是我在这个校园里最美好的回忆之一,是永远都抹不掉的回忆!

校园里的树小学状物通用篇六

春天来了,春姑娘踏着轻盈的脚步,来到我们的校园。清晨在操场上跑步,刮来一阵春风。春风暖暖的,像妈妈的手抚摸着我的脸。

操场边上日本樱花开花了,雪白的花朵一团团聚在一起像一朵朵棉花,像一朵朵白云,还像一只只小绵羊。花坛里,五颜六色的花朵欣然怒放,有的一朵花靠着另一朵花,好像在说悄悄话;有的冲着我笑,似乎想跟我说话;有的还垂下头,像个羞答答的小姑娘。

小树林里,春姑娘把绿色给了绿树,树绿绿的,远远望去就像一把把撑开的大雨伞。

小河边,柳树也绿了。一阵微风吹来,柳树摇起绿色的枝条,似乎再甩自己美丽的头发!柳树低下头,水面上倒映着柳树的身影,柳树好像在欣赏自己美丽的身影。我想起贺知章的诗“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,我似乎觉得这首诗就像是为我们学校的柳树而写的。

校园里的春天,多么美好啊!

校园里的树小学状物通用篇七

一走进我们的校园,就看见一片洁白的颜色。远远望去,一座座楼房仿佛法国的城堡似的,一排排的小树上好像戴上了一顶顶一尘不染的白帽子,大操场上银装素裹,分外壮观。

“叮铃铃,叮铃铃!”清脆的下课铃声响了起来,我们班的同学们欢快的跑出了教室,就像是小鸟飞出鸟笼般的愉悦。石伟杰、马士喆、李世纪等许多同学,我们一起跑到了操场上。我们看到操场上的美景心中有说不出的高兴。这时马士喆提议:“咱们比赛看谁堆的雪人大怎样?”我们齐声回答:“好啊!”说干就干,石伟杰撅起屁股,一阵忙碌,滚出了一个大大的雪球。可是他的小手冻得就像红萝卜似的。我一看,好家伙,马士喆也不落后,他的雪人马上就要成功了。张世杰一看,不服气地说:“堆雪人我虽然不算快,但是打雪仗我可是高手哇!”。大家也同意较量一下。马士喆和李世纪做了许多雪球,他俩首先发起进攻,雪球毫不留情的打在了张晓杰的身上。石伟杰准备了好多雪球,打算攻击张世杰,可张世杰太狡猾了,不知从哪儿弄了一块木板进行防守,无论石伟杰怎样发威,雪球总是被木板挡回来。张世杰正在洋洋得意,石伟杰让我绕到张世杰背后,他只顾前面石伟杰,没想到我的“手雷”竟在他的屁股上开了花。我们轮番进攻,让他前后受“敌”。这回,张世杰首尾难顾,只得夹着尾巴逃跑了。

这时,整个校园充满了欢乐的笑声。

指导教师崔梅茹。

校园里的树小学状物通用篇八

男:敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好,欢迎大家准时收听我们的广播!我是主持人陈阳。

女:我是主持人张远帆。

男:中国是文明古国,有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的优良传统。周恩来总理一向被人们称为礼貌待人的楷模。有一次,周恩来总理请一位理发师给他刮脸,一不小心,刮了一个小口子,师傅忙说:“对不起。”总理笑着宽慰他。事后,总理还一再向那位师傅道谢,尽力消除了他的顾虑。

女:我们小学生就应该讲文明,懂礼貌,语言和行为都要彬彬有礼,文雅而不粗野,要学会使用文明用语。对长辈,对老师表示尊敬时,要称呼“您”,请求别人做什么或给予帮助时,要说“请”,别人帮助了自己时,要说“谢谢”,当别人感谢你或有事向你道谢时,要说“别客气”或“没关系”,当你无意中防碍了别人或给别人添麻烦时,要主动说:“对不起”。

早晨上学或路上遇到老师、同学、朋友或其他熟人时,要主动打招呼,说“您早”“你好”,分手时互相说“再见”。说话时要和蔼、谦让、文雅、得体,决不可以说脏话、粗话。

男:可是,有些同学是怎样做的呢?在家里,稍不如意,对长辈就任意发脾气,在学校,不但对老师不理不睬,甚至给老师起绰号。同学之间打架,骂人,说脏话的现象,到处可见。明明是自己不对,却死不承认,当别人不对时,不能原谅别人的过失,当别人对自己表示歉意时,更是得理不让人。

女:学校办公室是老师工作、学习和课余休息的地方,学生不应该随便进入。如果有事一定要进入办公室,应该先敲门,喊报告,经同意后再进入办公室时,要轻手轻脚,避免发出响声,影响他人。可是,我发现有小部分同学不是这样做的,他们不仅旁若无人的随随便便进出办公室,大声喧哗,影响了老师办公,这样真是太不文明了。

男:由此可见,如果人不讲礼貌,那么,很容易使人对你产生讨厌的感觉,没有礼貌会造成很多恶果,轻者别人会认为你没教养,不愿和你深交。重者则对你产生不满或渐渐地由不满变为怨恨,甚至发生冲突或发生意外。长此下去,别人还会远离你,使你很难得到别人的帮助。

但如果你是一个讲礼貌的人,碰到叔叔阿姨老师同学问个好,这短暂而又随意的语句,却能换来微笑和热情,让你受益非浅,别人会认为你是个有修养的人,愿意和你交往和帮助你,信任你,对你的成长有很大的帮助,再加上你的才智,在事业上便不难有成功的.一日。

女:礼貌要怎样培养呢?我们应该在日常生活中,加强学习,努力提高自己的文化水平,增强自己的素质修养,见到叔叔阿姨问声好,不小心撞到别人要道歉,和长辈说话要说您……总之,我们要注意养成文明待人的好习惯。

因为不礼貌发生了许多坏事,而因为礼貌没发生许多坏事,所以我们对礼貌需要十分重视。 别忘了,我们中华民族一向被称为“礼仪之邦”,意思是说我们中华民族是一个有礼节、讲道理的高尚民族。别忘了,你是一名少先队员,你是一名中华民族的一员。

男:我要奉劝那些不讲文明,不懂礼貌的同学,改掉自己的坏毛病。希望通过学习《中小学生日常行为规范》,使同学们的日常行为真正规范起来。同学们,让我们共同努力,争当新世纪的文明少年吧!

男、女:我们本次广播又要和大家说再见了,谢谢大家!

亲爱的老师、同学们:

您们好!

大家有没有发现,最近校园里散落的垃圾多了起来;许多果皮纸屑又依偎在了花坛的绿色植物上;又有人表演从楼上向下面“高空抛物”的杂技;看见了地上的垃圾,我们同学们还可以继续说说笑笑,带着“事不关己,高高挂起”的心理跨过它们。

校园,是老师和同学们学习生活的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到我们的工作、学习和生活,同时,校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志,是学校对外形象好坏的重要因素,也是学生整体素质的一个反映。维护校园卫生是我们每一个师生的义务和责任。相信没有一位老师或同学愿意在垃圾成堆的环境中学习和生活。要使校园环境卫生变得更加洁净,就要从我们身边的一点一滴做起。

所以,希望同学们:首先,管好自己,不要乱扔垃圾,尤其是吃课间餐的时候,请你记得将食品袋和酸奶盒投入垃圾桶,不要随手乱扔。其次,每天的卫生值日工作和每周一次的大扫除也给了大家为维护校园环境卫生献出一份力的机会。

另外,走在校园中当你看到了洒落在地上的垃圾,请不要吝啬你轻轻的一个弯腰,当你看到一个同学不小心随手乱扔垃圾时,请你告诉他:“校园环境卫生的维护也需要你的一份力!” 其实,作为一个学生,我们的素质也是在这些小小的细节中体现出来的。校园是个小社会,在这个小社会中如果我们能通过对自己的约束和努力维护它的环境卫生,那么在将来走入社会这个大环境中时,也就可以更好的融入其中。

从小事做起,从现在做起,从爱护梅园小学的校园环境做起。一片纸,我们捡起;一滴水,我们节约;一堆垃圾,我们打扫,用自己的实际行动保护校园环境吧!我们期盼着走进洁净的梅园小学,地面一尘不染,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草、一朵朵小花为我们装点校园。

还有,请同学们不要再到花坛里去踩踏草坪了,工人师傅花了许多的时间和精力把花坛里的花草补种好,请同学们一定要爱护它们,非得要穿越花坛时请走花坛内铺设的石头小路。 谢谢大家!

维护校园环境卫生,从一点一滴做起

校园里的树小学状物通用篇九

第一课时(略)。

1、学习本课12个生字新词,知道课文有7个自然段。

2、阅读课文,知道课文讲的是一件什么事,初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。

第二课时。

教学目的。

1、通过故事情节展开想象,体会人物的内心活动。

2、理解“不服气、得意、诚恳”,体会故事中“我”的情绪变化过程。

3、学习卡佳与同学友好相处,不记前嫌的好品质及“我”有错就改的.好品质。

教学内容。

课文。

教学重点。

朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人长处,待人宽容友好。

教学准备。

1、生字卡片2、课文插图。

教学过程。

一、复习。

1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事?

二、学习课文。

1、指出学习目的,出示本节课要解决的问题:

(1)我是怎么认识卡佳的?

(2)我怎样和卡佳较量画画,结果怎样?

2、解决问题(1),学习一、二、三段。

a根据学生表达情况,读一、二、三段。

b从刚才这几段中,我们可以了解到些什么情况?

卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等。

c再读一、二、三段。

3、解决问题(2),学习四、五、六、七段。

a引入问题(2),读四、五、六、七段。

b看图,从图中找出卡佳和我,并从人物的动作中体会内心活动,引入读(第四段),体会“不服气”。(表演)。

c如果你画了一幅这么漂亮的画,被别人破坏了,你会怎么办?(谈话引入,学生自由发言后学习五、六、七段)。

[1]卡佳怎么处理这件事呢?指名读第五段。

你能想想看,卡佳当时心里怎么想的呢?(讨论)。

[2]我为什么有点生气?你能说说当时我心里想些什么呢?引读第五段最后两句,体会我当时的得意心情。

[3]自由读第六段。讨论理解“下午,我看见黑板前聚集了很多同学,他们说着,笑着。”说什么?笑什么?(再读第六段)。

[4]你佩服卡佳吗?(自由表达)学习第七段,体会卡佳的好品质。

a出示卡佳的话,指导读。说说读懂了什么?(理解“诚恳”)。

b自由表达。(可联系旧知《骆驼和羊》)。

c小结:虚心学习别人长处,待人宽容友好。

4、齐读全文。

三、巩固练习。

1、课文填空。

新来的卡佳画画画的很好,她先在黑板上画了一群(),又画了一艘(),引起了我的不服气,于是我一次次地破坏,可卡佳却(),主动与我()。这让我感到()。也说明卡佳是个()的好孩子。

2、课后练习。

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校园里的树小学状物通用篇十

走进学校的大门,向左望去,操场的另一边,两棵大树挺立在那里。这两棵树一棵是法国泡桐,一棵是梧桐,在学校里已经有几十年了,现在比旁边的四层教学楼还要高。

春天,两棵树树枝上星星点点地透出一些新绿,虽然只有这些,但总让我感觉到它坚不可摧的生命力,当我在学校里遇到不高兴的事,总要瞥一眼那星星点点的新绿,心里就好受了许多。

夏天,只要有风吹过,耳边就会响起哗啦啦的声音,抬头看看,两棵树上一片浓绿,树叶的空隙之间透出零零散散的阳光,散落在地面上。在大树阴凉的背影中,一边和同学做着游戏,一边听着哗啦啦的响声,所有烦恼都抛在了脑后。

秋天,两棵树的叶子变成了鲜艳的橙黄色,纷纷从树上飘落下来。低年级时,我和同学总会挑一些好一点的树叶来做游戏。如今,我和同学会去把叶子捡起来,放在书包里,留作秋天的纪念,也把校园留在了记忆里。每看到这些树叶,我总会悄悄地笑起来,这个时候,无论是谁说的话我都听不见了。秋天里的它们,让我感受到生活的丰富与多彩。

冬天,雪花从天而降,大地白茫茫一片。两棵树的叶子掉光了,现在又盖上了一层雪,在暗淡的雪光中,显得更加苍劲挺拔,白色和棕色交错在一起,在校园里格外醒目。在寒冷的冬天,看着这两棵大树,我感受到了它们的沉稳与坚持。冬天里的它们让我更加沉静了。

没错,这只是两棵大树,但在我的眼中,它们是两位老师,指引着我,让我学会了许多道理。

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校园里的树小学状物通用篇十一

第一课时(略)。

1、学习本课12个生字新词,知道课文有7个自然段。

2、阅读课文,知道课文讲的是一件什么事,初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。

第二课时。

教学目的。

1、通过故事情节展开想象,体会人物的内心活动。

2、理解“不服气、得意、诚恳”,体会故事中“我”的情绪变化过程。

3、学习卡佳与同学友好相处,不记前嫌的好品质及“我”有错就改的.好品质。

教学内容。

课文。

教学重点。

朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人长处,待人宽容友好。

教学准备。

1、生字卡片2、课文插图。

教学过程。

一、复习。

1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事?

二、学习课文。

1、指出学习目的,出示本节课要解决的问题:

(1)我是怎么认识卡佳的?

(2)我怎样和卡佳较量画画,结果怎样?

2、解决问题(1),学习一、二、三段。

a根据学生表达情况,读一、二、三段。

b从刚才这几段中,我们可以了解到些什么情况?

卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等。

c再读一、二、三段。

3、解决问题(2),学习四、五、六、七段。

a引入问题(2),读四、五、六、七段。

b看图,从图中找出卡佳和我,并从人物的动作中体会内心活动,引入读(第四段),体会“不服气”。(表演)。

c如果你画了一幅这么漂亮的画,被别人破坏了,你会怎么办?(谈话引入,学生自由发言后学习五、六、七段)。

[1]卡佳怎么处理这件事呢?指名读第五段。

你能想想看,卡佳当时心里怎么想的呢?(讨论)。

[2]我为什么有点生气?你能说说当时我心里想些什么呢?引读第五段最后两句,体会我当时的得意心情。

[3]自由读第六段。讨论理解“下午,我看见黑板前聚集了很多同学,他们说着,笑着。”说什么?笑什么?(再读第六段)。

[4]你佩服卡佳吗?(自由表达)学习第七段,体会卡佳的好品质。

a出示卡佳的话,指导读。说说读懂了什么?(理解“诚恳”)。

b自由表达。(可联系旧知《骆驼和羊》)。

c小结:虚心学习别人长处,待人宽容友好。

4、齐读全文。

三、巩固练习。

1、课文填空。

新来的卡佳画画画的很好,她先在黑板上画了一群(),又画了一艘(),引起了我的不服气,于是我一次次地破坏,可卡佳却(),主动与我()。这让我感到()。也说明卡佳是个()的好孩子。

2、课后练习。

校园里的树小学状物通用篇十二

眼看冬天就要过完了,迎面而来的是春节。

这周我刚到学校的第二天,便下下起了小学,不过这场雪比以往来的时候更晚一些。不过下一场小雪,在这枯燥无味的学期结束之际,为我们增添了一些乐趣。在下午雪刚开始下,就为那天空多加了一点白色。那是刚下课有的同学向窗外望去,这安静的教室有了一些变化。有人喊下雪了,下雪了。大家都往窗口跑去,由于人太多就和一些人从教室里走出来到外面去看雪。一会儿,大家都出来了大家像脱了缰绳的野马到处乱跑,直到累了才停下来休息。外面着是美丽,那洁白的雪花,每片雪花都是不一样的,这些美丽娇小的雪花都是冬爷爷的杰作。外面太冷啦,我受不了寒风一次一次的进攻就进屋了,又一节课下课了,外面的雪已经能覆盖地面了有的人出去用脚一脚一脚地踩出脚印。雪越下越大放学了,大家一溜烟,全出去了,有的`打雪仗,有的画画,有的堆雪人,他们不亦乐乎。我想能把他们从雪地里带走的只有上课铃声,校园里的雪谢谢你。

校园里的树小学状物通用篇十三

香樟,别名:樟树、樟木、瑶人柴、栳樟、臭樟、乌樟;常绿大乔木,高可达30米,直径可达3米,树冠广卵形;树冠广展,枝叶茂密,气势雄伟,是优良的绿化树、行道树及庭荫树。状物作文怎么写,看看下面的范文吧。

大家好,今天我给你们介绍一种很独特的植物,先猜一个谜语吧:说它很小但不小,说它不香它很香。身材又高又强壮,它就长在马路旁。对了,它就是香樟树!

香樟树高高大大的,像一个巨人样的,你把鼻子凑近一闻,那宽厚的叶子芳香四溢,香气扑鼻,真是名副其实!

当你仔细看香樟树的时候,它生机勃勃,片片树叶青翠欲滴,微风吹来,树叶们跳起了舞,像无数个小孩在摇摆着绿油油的手,又仿佛有无数的新的生命在颤动,啊,这美丽的香樟树!

香樟树的高度和一个办公楼差不多,有许多鸟都选择在香樟树上建屋,每天捉虫唱歌,好不快活!但有些人会把香樟树给砍了,做成一些纸。我想告诉大家,请不要乱砍树木,让我们一起来维护大自然,来保护大自然,给香樟树生存的权利,也给动物们留一个家吧!

香樟树是我们的好朋友,它总是默默地吸收二氧化碳,来保护我们人类;一到夏天,它就像一把大伞可以给人们遮太阳,笑着人们谈天说地;香樟树也总是静静地散发着怡人的清香,让我们的世界可以多出一些清新的空气,让我们的世界更美好!

我喜欢高大美丽的香樟树,喜爱那芬芳醉人的香味,更喜爱它那无私奉献的精神,我爱你——香樟树。

我们的学校有很多景物,有绿色的长廊、要教学楼、和字墙、操场、银杏树、香樟树、小叶榕……,其中,我最喜欢香樟树。

春天的时候,香樟树的叶子变得碧绿了。从远处看,就像一把绿色巨伞。从近处看,它又像一个战士,站在那里守着,还有小鸟在上面“叽叽喳喳”地叫着。

时间如流水,转眼间,脾气暴躁的夏大哥悄然而来。大太阳发出强烈的光线,把我们都快晒死了。这时,香樟树挺身而出,用它那巨大的绿伞,帮我们挡太阳。顿时,你神清气爽,如果再吹来一阵风的话,会让你感到秋天似的`凉爽。

天高云淡,秋风瑟瑟,树叶宝宝依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来,像给大地铺上了金色的地毯。而香樟树的叶子却没有掉,只有偶尔掉下来的几片叶子,像一只只小蝴蝶手舞足蹈地飘落下来。

秋姑娘渐渐离去,冬爷爷向我们挥手走来。冬爷爷一发冷气,树木的叶子都落了下来,只剩下光秃秃的树干了,而香樟树却依然翠绿。高,它挺在那里,像钢铁战士一样,在寒风中守卫着我们的学校,不怕寒冷,不怕风雨。啊!校园的香樟树啊!

这就是一年四季的香樟树。春天,你上边鸟儿成群;夏天,你枝繁叶茂;秋天,你树下到处金黄;冬天,你依然翠绿无比。

我家院子里长着一棵高大的香樟树。树冠象一把巨大的伞,把整个院子遮盖得严严实实,树干粗大,要三个大人才能合抱得过来。我和村里的小伙伴们常常在树底下嘻闹,玩什么“将军捉土匪”、“老鹰抓小鸡”、“猪八戒上高老庄”呀等等。这棵树给我的童年增添了无穷的欢乐。

我的祖父告诉我,这棵树是曾祖父的父亲年轻时种下的。掐指算来,这棵树的树龄有一百多年,堪称“世纪老人”。祖父还说,这棵树能留存至今很不容易。我不解其中缘由,祖父向我讲述了这棵树的传奇经历:

我一年年长大,树也一年年增高增粗。树的样子虽然样子有点苍老,但挺精神的,每到春天,枝繁叶茂;一年四季,清香扑鼻。我的家境一年比一年的殷实起来,在老屋旧址上盖了幢四层小洋楼,楼顶与香樟树齐高,家里的陈设基本上实现了现代化。祖父种果山,父亲跑运输,母亲开餐馆,一家人忙得团团转。闲暇时,一家人聚在香樟树下,祖父喝酒,祖母纳鞋底,父亲品茶,母亲嗑瓜子,我在父亲的小轿车旁玩我的电动摇控小赛车。一家三代,其乐融融。祖父看着这一切,脸上洋溢着欣喜。他仰头久久地凝视着香樟树,似乎在追忆那逝去的岁月,表情凝重而木然。

香樟树呀,我家的祖树,你可是见证了百年的沧桑噢!

校园里的树小学状物通用篇十四

《校园里的画》是新入选到人教版小学语文第四册第四单元的一篇课文。折射了前苏联儿童的校园生活。课文写了“我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事,所画的内容本身又自成一个故事。课文内容贴近儿童生活,富有情趣。

步学会默读”的过渡;“我”和卡佳所画的内容本身又自成一个故事,可以用来进行连环画的看图写话的训练,是从写话向中年级“习作”的过渡。

二、教学目标。

根据大纲的要求和教材的编写意图,确定以下五个教学目标:

1、学习12个生字,并能正确书写;会认3个新字。

2、借助学生自己制作“我”和卡佳所画的画,凸现小故事,理出故事情节与“我”的内心活动的两条曲线,感受人物复杂的内心世界。

3、学习默读课文;有感情地朗读课文。

4、进行课本剧表演,悟一点道理:学习卡佳正确看待竞争,与同学友好相处的良好品质;知道“我”聪明,能知错就改,也是好孩子。

5、(创新目标)分层分类进行看图写话训练:把“我”和卡佳斗智的五幅连环画写成一个有意思的小故事。其中标2、3是第一课时要完成的目标,标1、4、5是要第二课时要完成的目标。

五个教学目标体现了创新学习的过程(凸现小故事,理出故事情节与“我”的内心活动的两条曲线)、目的(悟一点道理),还重视学法的渗透(凸现,理出,感受,悟,默读、有感情地朗读)体现教为学服务、注重培养创新精神。其中在老师的示范与引导下理出“我”内心感情变化的曲线是重点,准确评价“我”是个怎样的孩子,是难点。用数画、勾画、取名等手段凸现小故事,为水道渠成引出两条曲线、准确评价“我”是个怎样的孩子是突破本文重、难点的关键。

三、教学方法。

本课的教学我以读为主线串起“学、惑、思、行、习”(推陈出新五步法)这五粒珍珠,引导学生进行创造性地学习。

儒家把学习过程分为五步,即《中庸》所概括的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,我受此启发,探索出了“推陈出新五步法”:自读自悟——学;质疑问难——惑;突破重难——思;双基训练——习;创新提高——行。推陈出新五步法的顺序也要根据课文内容来灵活掌握,顺序可以进行调整。

四、教学过程。

分为“学、惑、思、行、习”五个环节。虽然五个环节分在两个课时里,但因为它们环环相扣,所以我一并作个介绍。

(一)自读自悟——学。

告诉学生默读课文的要求:不出声,不指读。第一遍:眼睛看到那里就读到那里,不懂的打上问号。第二遍:回头再想想题目的意思明白吗;不懂的地方再想想;让自己有所感(感动、感悟、感兴趣等)的地方,想想为什么自己有所感。

设计依据:有实验证明,“当给予参与者关于解决某个特定问题的建议或某种形式的指导时,他们的表现比没有获得任何信息的参与者的表现更糟。”这说明让学生自己去读,读懂多少是多少,就可以留给学生最大限度的学习空间,让他们自由地进行发散思维、求异思维,创造性地学。

在语文学习中,学生从“读”到“悟”的过程,实质上是一个从已知领域向未知领域探索发现的过程,也是一个不断发现、提出问题、解决问题的过程。

(二)质疑问难——惑。

学生质疑时,老师要有意识地按照与重点目标联系紧密的程度把问题分为两类:简单问题与重要问题。师生共同解决一些简单的问题,可能会产生以下问题:1、什么是“血盆大口”?(让学生做做动作理解)2、什么是“诚恳”?(让学生把自己当成卡佳进行反复地读,渐渐悟到要用“亲切”的语气,让人感到是发自内心的,是诚心诚意的。)3、为什么不说“在军舰上画了一个个炸弹,水兵都掉进了海里。”而说“在军舰上画了一个个炸弹爆炸的火球,水兵都掉进了海里。”?(这个长句子对于二年级学生来说,读起来有些拗口。可以让学生通过读对这两个句子进行比较,知道如果不说“炸弹爆炸的火球”,那么就没有说具体,没有明确地交待炸弹到底引爆没有,危险性就没讲清楚。);重要的问题列出来,可以融入到下一环节去解决。

设计依据:早在宋代,学者张载就曾经说过:“学则须疑”,爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更为重要……”因而教师要鼓励学生敢想、敢说、敢问,激发学生探究的欲望,激活学生的思维,引导学生提出有价值的问题。

(三)突破重难——思。

这一重点环节分为两个训练板块:凸现小故事;理出两条曲线。其中第一板块又是为第二板块服务的。

1、凸现小故事。

(1)数图。

在默读的'基础上快速浏览,数出有几幅图。

再与事先准备好的六幅图相互映证。

设计依据:这是一篇新课文,没有现成的教学挂图、幻灯片、电教等辅助手段可供使用,而小学生形象思维占主导地位,出示这几幅图可以刺激学生的视觉感官,激发他们的兴趣。

(2)勾画。

这几幅图是根据课文中哪些提示画的呢?请大家快速阅读,在书上用“——”勾出画的内容。

设计说明:从教材中来,又回到教材中去,图文对照,有利于学生更快地凸现小故事。

(3)取名。

先问学生:有哪几幅图可以组成一个有意思的故事呢?(确定后面的五幅图。)。

再提出要求:每个小组给这五幅图各取一个名字,比比哪组取的名字精彩。要想取高水平的名字,我有两个建议:一是字数工整,就是说每幅图的名字字数一致,都是两个、三个,或者四个、五个,不要太多了。二是意思连贯,把这五个名字连起来要使大家大致知道是个怎样的故事。三是用水彩笔,尽量写大些,方便展示。

接着是展示小标题,说说自己取的名字好在哪里,评出优胜小组。

最后老师可以说说自己取的小标题:前进落水得救糟了ok。

如果学生取的名字取得好,也可以用学生的作板书。

设计依据:以小组合作学习的方式,让优生带动差生,可以共同学习,理解课文内容。这与课标“倡导建立自主、合作、探究的学习方式”是一致的。

2、理出两条曲线。

两条曲线指的是故事发展曲线和我的感情变化的曲线。

第一条由老师对应小标题示范画曲线:你们看老师画一条曲线,考考你们的观察力,听老师的语气、看曲线的走向,也许你能悟出点什么?(曲线向上表示故事向好的方向发展,向下表示向不好的方向发展。)曲线起伏不平,说明这个故事很曲折。(明确告诉学生“曲折”这个词。)。

第二条曲线要引导学生画:先找文中的那个小男孩“我”也因为这个故事的曲折向前发展,感情发生变化,什么变化,在书中去找。比如第一幅图,是不服气,第二幅图没写,你觉得用什么词合适?(“高兴”“解气”都行。)后面的几幅图,你自己去找出来。

然后把有关的词语板书出来:不服气解气有些生气挺得意满脸不高兴。

再问学生:你能帮“我”画条感情变化的曲线吗?(用红色粉笔与前一条线区分开来。)。

两条曲线出来了,就要引导学生进行有感情地朗读,老师要启发学生:“我”的心里可真复杂呀!明明故事往好的方向发展,却要读出不高兴,明明坏事了吧,偏偏还很高兴,情绪一会儿低落一会儿高涨,起伏不平。谁能读读4-6自然段,自己先试试。然后通过指名个别读、师读、小组读、齐读等方式充分地读,引导学生走进“我”的内心世界。

设计依据:两条曲线横向比,一样的有起有伏,我要让学生感受到“曲折”,因为“曲折”是故事的生命;纵向比,线的走势形成强烈的反差,烘托出人物内心世界的复杂,有助于帮助学生走进“我”的内心,感受“我”争强好胜已经到了妒忌的地步。

尽管“我”的内心如此复杂,但“我”毕竟是个小孩,学生与“我”在情感方面具有相同的特点,那就是心理学认为的:“小学生的情感表现得比较明显,喜怒哀乐往往表现在脸部上,同时又具有不稳定性,情感容易转换。”所以学生能够走进“我”的内心,去感受“我”的复杂的情感变化。

(四)创新提高——行。

进行课本剧表演。

表演后让学生议议:你觉得卡佳和“我”这两个孩子怎么样呀?(学生通过以上学习和亲自参与表演,能说出这两人都很聪明,卡佳待人宽容友好,“我”争强好胜,但能知错就改,也是好孩子。在善意地笑“我”的同时,悟出妒忌是不好的,应该正确对待竞争,与同学友好相处。

设计依据:考虑到小学低年级学生的注意力是无意注意占优势,而且。

极不稳定,持续的时间短,所以决定采用趣味性较强、操作简单又能激发情趣的课本剧表演的方式,把课堂的气氛推向高潮。同时依据我校正在开展的《以“三创”为目标的课堂教学改革研究》(“三创”指创造性地教、创造性地学、创造性地评价。)进行设计的。目的在于给他们提供一个创新的机会,展示他们的理解力、想象力、表演才能及协作能力。

(五)双基训练——习。

以《有惊无险》为题,把五幅图的内容连成一个小故事。

提出两种要求,学生根据自己的能力进行选作。

1、抄写:把课文中描写这五幅图的内容找出来,适当地增加、修改一些字词,连成一个完整的故事。老师和学生共同完成,并全文板书出来。

一艘漂亮的军舰出发了。

突然,敌人投来一个个炸弹,水兵都掉进了海里。

掉进海里的水兵坐在一条条小船上,向岸边划去。

哇!来了一条大鲸。大鲸张开血盆大口向小船扑去,耶!大鲸是来救他们的。所有的水兵都骑在大鲸的背上。大鲸愉快地向岸边游去,还拖着一串小船。

2、创新作业:能干的同学展开合理、丰富的想象,编一个精彩的故事。

设计依据:体现分层分类教学的原则。“抄写”是为差生设计的,可以让学生知道写连环画,要一幅一幅地写,写完一幅图要空格提行另起一段。“创新作业”是为优生设计的,每幅图都是一个相对静止的瞬间,一个个瞬间与瞬间的联结,就是学生展开想象的空间,学生在动手写的时候再一次感受“曲折”在故事中的重要性。

五、板书设计。

前进落水得救糟了ok。

不服气解气有些生气挺得意满脸不高兴。

板书图文并茂,直观、形象。两条曲线横向比,有起有伏,一浪高过一浪;纵向比,白与红色彩形成视觉上的反差,走向也形成强烈的反差,烘托出人物内心世界的复杂,重点突出,能使每个学生都能得到鲜明的感知印象,符合直观教学原则。

校园里的树小学状物通用篇十五

教学目标。

1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

教学步骤。

第一课时。

(一)谈话导入。

同学们,你们喜欢画画吗?

在一个校园里有一块供同学们画画的黑板,在这里发生了一个非常有趣的故事,让我们一起去看看吧!

(二)初读课文,整体感知。

1.看看黑板前同学们在干什么?

2.自由读课文:

(1)画出生字,读准音。

(2)标出自然段。

(3)读通顺。

3.检评:

(1)读生字。

(2)读课文。

4.课文讲了一个什么故事?

(三)讲读第l-3自然段。

1.自由读第l-3自然段。

2.用文中的话来形容“我”和卡佳的.画。

“我”――“老师和同学们都夸我画的好。”

“卡佳”――“画得跟真的一样。”

3.你觉得哪个更好些?

4.两位都是画画高手,实在难分上下,下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧!

(四)细读分析第4-6自然段。

1.自由读第4-6自然段。

2.讨论:这次画画大比拼中,“我”和卡佳各画了几次?各画了什么?

画出示意图:

3.请同学们读第4自然段。

卡佳画了什么?“我”画了什么?“我”为什么这样做?(引导学生把“我”想的说出来)。

4.请同学们读第5自然段。

卡佳又画了什么?“我”怎么应对的?“我”心里怎么想的?

5.最后卡住又画了什么?“我”会怎么想?

6.请同学们读第6自然段。

7.你觉得卡佳是个什么样的孩子?你更喜欢谁?为什么?

8.同桌分角色表演。

(五)朗读指导。

本课内容符合儿童生活,富有情趣。适合朗读和复述。教学时,先采取多种形式让学生把字音读正确,把句子读通顺。然后,重点指导朗读4―7自然段,读出绘画较量的有趣,读出“我”的情绪变化,读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上,让学生讲一讲这个故事。

第二课时。

(一)有感情朗读全文。

(二)学习生字。

1.读下列生字词。

(1)黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意思。

(2)一艘爆炸大鲸。

2.分析记忆字形。

记忆字形时注意下列字:

夸:下面是“亏”,不是“@”。

佳:左边是“亻”,右边是“圭”,是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。

恳:上部是“艮”,不是“良”。

3.交流识记生字方法。

4.指导书写。

本课生字中,下列字比较难写,应重点指导:

救:左宽右窄。左边是“求”,注意左边第三、四笔是点、提,第五笔是短撇,第六笔要把捺变成点。

血:独体字,上面的撇要写得立起一些,末笔横要写得长一些,托住上边。

愉:左窄右宽,左边要注意笔顺,右边笔画较多,注意不要少中间短横。

(三)完成课后第2题。

1.组词:

佳()炸()救()思()。

挂()作()球()想()。

2.选字填空:

3.填上合适的词:

-()黑板一()军舰一()小船。

一()炸弹一()大鲸一()动物。

板书设计。

探究活动。

课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后,可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。

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校园里的树小学状物通用篇十六

我们的校园是那么的生机勃勃,那么的热闹非凡。我们在这美丽的校园中可以快乐的学习,健康地成长,也可以展示我们班各种各样的文艺风采,但也洒下了许多的汗水与欢笑,往日的.点点滴滴在我的脑海里放映,像吃了蜜一样甜。

从一年级到现在,我们班在紧张的学习之后,每一年都会开 展 丰富多彩的联欢会。这多亏了我们的班主任和老师,在课后为我们一一的排练节目,中午的时 候,我们全班同学都回家吃饭了,可是,和老师还坐在办公室电脑面前,精心的为我们查资料、为小主持人们编台词,为我们的舞蹈找音乐。我们吃完饭以后,早早 地来到学校排练,和老师也来指导着我们排练节目,和老师为我们洒下了许许多多的汗水。同学们无论遇到什么困难都咬牙坚持,所以我们班的文艺节目在全校都是 表演的最好的。

每次学校搞什么大型活动,都要挑选我们班里多才多艺的同学去参加表演,陆靖国和刘馨在每次活动中担任“小小主持人”,他们主持的节目有声有色,表情 动作都非常的到位,是那样纯真。张艺以甜美的歌声引来雷鸣般的掌声。龚云涛和文佳颖的演讲更是激动人心,引得全校师生的一致好评。何子歆弹的《梦中的婚 礼》是那么的优美动听,令人陶醉。黄果拉的小提琴也娓娓动听。在舞台上,我和潘潇全力以赴,跳起了热情似火的拉丁舞。

演出结束后,我们表演的节目得到了学校领导的一致好评,我们的心里比吃了蜂蜜一样还甜,那种滋味真甜。

校园里的树小学状物通用篇十七

我的学校——敦化市实验小学,走进校园的大门,迎面十米远处静静的矗立着一座两米多高的抗日英雄陈汉章雕像。

陈汉章将军的半身雕像有一米高,是灰色花岗岩雕制的,稳稳地安放在一米多高的长方体基座上。陈汉章将军昂首挺胸,威风凛凛,他梳着整齐的背头,英气逼人,深邃的目光透出了他对和平与安定的向往,充满了对我们的殷切希望。双唇紧闭,嘴角微翘,让人感到十分亲切,好像时刻提醒我们要做一个明理、善学、笃行、健康的人。基座是由质地细腻,色泽纯黑的`大理石围成的。正上方镌刻金黄色行书“陈汉章将军”几个大字,后面刻有红色行书他的生平简介。盛夏时节,雕像周围摆放着许多盆五颜六色,争奇斗艳的鲜花,一阵微风拂过,花香四溢。

我们学校原叫文庙小学,陈汉章将军曾是这里的老师,后来他踊跃投入了抗日烽火中,驰骋战场,打得日军心惊胆战,可是由于叛徒出卖,他所带领的部队被敌军包围,寡不敌众,最后陈汉章将军英勇牺牲。

抗日英雄陈汉章英勇不屈的精神永放光芒,时时刻刻鼓励着同学们奋发向上,扬帆远航,驶向更加灿烂辉煌的明天!

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