小学三年级年月日教案范文汇总(优质14篇)

一个好的教案应该具备清晰明确的教学目标，科学系统的教学内容，灵活多样的教学方法。教案设计要注意培养学生的合作意识和团队精神。教案是教师在备课过程中编写的一份详细指导教学的书面记录，它可以帮助教师系统地组织教学内容，提供教学过程中的指导和参考。教案可以促使我们思考，我想我们需要写一份教案了吧。那么我们该如何写一份较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级年月日教案范文汇总篇一

人教社教科书第六册81－83页的内容。

1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。

1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。

2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。

(一)谜语导入。

师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）。

(二)探究新知。

1、大月、小月的认识。

(1)师：(出示4年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的`年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）。

(2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）。

（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）。

（4）小组代表发言。

（5）（教师引导学生）展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。

（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？

2、闰年、平年认识。

(2)猜测：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？

（课件展示万年历进行验正）。

(3)教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）。

（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。

（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法(教师展示课件)。

反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、8年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）。

（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？(教师展示课件讲解平闰年的来历)。

(7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？(4年)为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢？(展示课件说明)。

3、大小月的记忆方法。

(1)师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。

(2)速记儿歌法。

"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?"(老师对"腊"字说明，请学生齐念)。

(三)形成应用。

1、拖水果（判断大小月）。

利用课件展示，请同学们完成。

2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）。

3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

4、(分组讨论完成)小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。

(四)实践操作。

教师给出5年一月日历，请学生利用学具制作一张5年二月的日历，全班交流。

(五)情感激励，

小学三年级年月日教案范文汇总篇二

三年级是小学生活中的重要一年，也是学习内容开始逐渐增加的一年。因此，在每个年月日，我都努力认真学习，做好预习和复习。预习使我对新学的内容有个大致了解，能够更好地跟上老师的讲解；复习则是巩固已学知识，提升学习效果。通过这样的学习方法，我渐渐感到学习变得轻松了许多，成绩也有了明显的提高。

二、积极参与课堂活动，提高学习效率。

在每个年月日的课堂上，老师经常组织各种课外活动，让我们更加活跃和专注。我积极参与这些课堂活动，与同学们一起探索、讨论，快乐地学习。通过这些实践与合作，我感到学习的效果变得更好了。课堂活动不仅能够提高我的学习效率，还让我对知识产生了更浓烈的兴趣，不再觉得学习是一件枯燥无味的事情。

三、关心同学，互帮互助。

在学习和生活中，关心同学、互帮互助是我始终坚持的原则。每当同学有困难或遇到挫折时，我都会主动伸出援手，与他们一起克服困难。这样的做法不仅帮助了同学们，也让我学会了与人合作和倾听他人的需求。通过这种互帮互助，我们的班集体变得更加和谐，学习氛围也变得更加活跃。

四、保持良好的生活习惯，营造良好的学习环境。

三年级是一个生活习惯开始形成的年龄段，因此，我坚持养成良好的生活习惯，并努力营造良好的学习环境。每天早上，我认真整理书包，带齐所需的学习用品，并按时完成作业。在学校，我勤奋听课、积极回答问题，不打闹、不影响他人学习。在家里，我每天都会抽出时间阅读书籍，培养良好的阅读习惯。这些良好的生活习惯和学习环境让我更加专注学习，提高了效率。

五、多参与体育活动，保持良好的体魄和心态。

除了学习，我还积极参与各种体育活动，保持良好的体魄和心态。在学校，我们经常组织体育课和活动，如晨练、游泳、足球等，我都会尽量参加。体育活动不仅使我身体更加强壮，还能让我放松心情，保持愉快的心态。在平时生活中，我也经常户外活动、锻炼身体，这样既能增强体质，又能提高学习效果。

总之，小学三年级年月日，是我学习和成长的重要时期。通过认真学习、积极参与课堂活动，关心同学、互帮互助，养成良好的生活习惯和保持良好的体魄心态，我不仅取得了优异的学习成绩，还获得了快乐、健康和进步。我相信，只要坚持这些好习惯和做法，我会在未来的学习和生活中继续取得更好的成绩。

小学三年级年月日教案范文汇总篇三

师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期……、）。

师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容，数学教案—年月日复习课。

师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。（生选中哪个内容就复习哪部分内容）。

1、世纪。

（1）复习“世纪”的有关知识。

（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？

2、年。

（1）复习“年”的有关内容。

（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？

3、季度。

（1）复习“季度”的知识。

（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。

（1）复习“月”的有关知识。

（2）一个学生出题其他同学，小学数学教案《数学教案—年月日复习课》。

5、旬。

（1）复习有关知识。

（2）学生出题考老师。

二、综合练习。

1、填空。

2、判断题。

3、游戏：

小组活动：说一个你最感兴趣的'日子，某年某月某日的形式。你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖**亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）。

小学三年级年月日教案范文汇总篇四

1.这叫什么?这叫"点"。

用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。点在纸上占一个位置。

2.这叫什么?这叫"线段"。

沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。线段有两个端点。

3.这叫什么?这叫"射线"。

从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。

4.这叫什么?这叫"直线"。

沿着直尺用笔可以画出直线。直线没有端点，可以向两边无限延伸。

5.这两条直线相交。

两条直线相交，只有一个交点。

6.这两条直线平行。

两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。

7.这叫什么?这叫"角"。

角是由从一点引出的两条射线构成的。这点叫角的顶点，射线叫角的边。角分锐角、直角和钝角三种。

直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。教室里天花板上的角都是直角。

锐角比直角小，钝角比直角大。

习题一。

看看想想。

1.点(1)看，这些点排列得多好!

(2)看，这个带箭头的线上画了点。

2.线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣!

(1)一根小棍。可以横着摆，也可以竖着摆。

(2)两根小棍。可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。

(3)三根小棍。可以像下面这样摆。

3.两条直线。

哪两条直线相交?

哪两条直线垂直?

哪两条直线平行?

4.你能在自己的周围发现这样的角吗?

小学三年级年月日教案范文汇总篇五

学习内容：教材第52页-53页例3，练习十三。

学习目标：

1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。

2、会把24时计时法与普通计时法相互改与。

3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。

学习重点：两种计时法互相改写。

学习难点：计算经过的'时间。

学习准备：钟面、卡片、小黑板。

学习流程：

1、你知道1天有多少个小时？

2、从什么时间到什么时间是一天？

3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。

1、出示钟面。

（1）钟面外圈的数表示什么？

（2）外圈和内圈的数有什么关系？

2、出示52页画面。

（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？

（2）上午9时用（）时表示。

晚上9时用（）时表示。

下午5时用（）时表示。

3、用24时计时法分别说出下面时刻：

4、连一连。

睡觉吃午饭下午放学。

15：3012：0021：00。

你平时是怎么安排时间的？

5、出示例3图画。

（1）从图上你知道哪些信息？

（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分—7时45分。

（3）计算：下午2时40分=（）时（）分。

17时45分—（）时（）分=（）时（）分。

6、15：02用的是哪种计时法？

填写：18：06（）23：38（）。

下午4时（）晚上8时（）凌晨4：45（）。

分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正。

1、早上8时30分（）。

过4小时：（）。

过4小时：（）。

2、春蕾画展：8：00—17：00展出多长时间：

中午11：00—14：00。

晚上17：00—20：30。

（1）晚上营业时间是从下午（）时到晚上（）时。

（2）一天共营业多长时间？

（3）你还能提出哪些问题？

通过本节课的学习，你有什么收获？

小学三年级年月日教案范文汇总篇六

1.知识与技能。通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提高解决问题的能力。

2.过程与方法。通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。

3.情感态度与价值观。通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。

理解有关时间单位“年月日”的意义。

平年、闰年及特殊二月的区分。

1、日历一本。

2、每人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份。

3、多媒体课件或小黑板、幻灯。

师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。

生：“日历”。

师：为什么呢?谁来解释一下?

生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。

生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”

师出示“一本日历”观察。

师：“日历上都记载着什么?”

生：“年、月、日”

板书课题“年、月、日”

1、出示例1。

2、观察20xx年历，你想了解到什么知识?

生：一个月有多少天?一年有多少个月?

生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有几个星期零几天?

……。

(2)师：应该先研究哪个问题?

生：一个月有多少天。

师：为什么?

生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。

师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。(课件出示表格，学生填写自己的表格)。

3、你发现了什么?

四人一组交流发现规律，指名发言。

生：我要发现了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。

生：我发现了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

生：我们组发现20xx年、20xx年、20xx年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，20xx年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。

生：我们组把1月到12月的天数加起来得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。

师：同学们，大家这么爱动脑，发现的问题这么多，老师就依照顺序看谁能又对又快的回答这个问题。

师：有几个月是大月?有几个月是小月?

4、观察年历的各年份。

师：二月份的天数是否相同?(不相同)(让学生观察发现和归纳)。

5、数学游戏。

男生表示大月，女生表示小月，老师随意报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。

师报二月时间：为什么男、女生都没站起来?

板书：二月二十八天。

6、回顾与总结。

总结谚语出示：一三五七八十腊(十二月)。

三十一天永不差。

四六九冬(十一月)三十天。

唯有二月不相同。

1、学生自己完成77页做一做。

2、课件出示几个难忘日子(调动学数学的积极性)。

20xx年7月13日北京申奥成功。

1949年10月1日中华人民共和国成立。

20xx年10月15日神舟五号发射成功。

每年3月12日植树节。

每年6月1日儿童节。

练习册同步内容。

教学以后要教育学生珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有很多奥秘，需要我们不停的去学习、去探究，只要大家有一双数学眼睛就一定会收获数学学习的甜蜜果实。

小学三年级年月日教案范文汇总篇七

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

让学生掌握重复排列的设计方法。

教具学具：绘画用具、剪纸用具等

(第1课时)

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、导入：

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点?

(1)引导学生概括出重复的概念。

(2)师：谁能把刚才看到的说一说?

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

(3)板书课题：重重复复。

3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，教师辅导：

1、 自由想象，进行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗? 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

四、小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

五、收拾整理

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：什么是重复?

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、继续完成作业，教师巡回指导。

三、欣赏、评价

四、小结：表扬优秀作业

这一课属于设计基础课，我采用直观式、对比式的教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。在本课作业中，为避免学生全部选用单一的黑色，我鼓励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜欢的颜色，再通过简单的示范，学生的设计新颖而精致，给人耳目一新的感觉，色彩的强烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更强烈。

本课教学内容充实，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显紧张，学生创作不够深入，在今后的教学中，作为教师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。

小学三年级年月日教案范文汇总篇八

我是一名小学三年级的学生，时间过得真快，转眼间我已经度过了一个学期的时间。在这段时间里，我经历了很多，也学到了很多。下面就让我为大家分享一下我在这个学期中的心得体会吧。

第一段：适应新环境。

一开学，我就迎来了一个新的环境，老师和同学们都是陌生的面孔。刚开始我感到有些紧张和不适应，但是老师和同学们都很友善，让我很快的融入了新班集体中。通过和同学们的互动，我有了很多新的朋友，学习变得更加有趣和轻松了。

第二段：努力学习。

在这个学期中，我开始接触到了更多的知识和学科。每天上午，我们都会有语文、数学、英语等课程。尽管有时候对于新的知识我会感到困惑和难以理解，但是老师们总是耐心地给予解答和指导。我也非常努力地去钻研，多向同学请教，通过不断地努力，我逐渐提高了自己的学习成绩。

第三段：培养兴趣。

在这个学期中，我还加入了学校的音乐社团。通过演唱歌曲和学习乐器，我培养了自己对音乐的兴趣。在音乐课上，我学习了很多不同的歌曲和乐器演奏技巧，我变得对音乐更加感兴趣，也对自己的能力有了更大的信心。每次参加音乐比赛或者演出，我都能感受到自己的进步和成长。

第四段：养成良好的习惯。

通过这个学期的学习和经历，我也养成了一些良好的习惯。我每天坚持早起，按时完成作业，不拖延时间。我也养成了每天读书的习惯，通过阅读，我开阔了视野，丰富了知识，增强了自己的思考能力。同时，我还养成了爱护环境的习惯，每次上完课，我会主动清理自己的座位，保持教室的整洁。

第五段：总结收获。

回顾这个学期，我收获了很多。我不仅学到了知识，还培养了兴趣，养成了良好的习惯。在学习和生活中，我也遇到了很多困难和挑战，但通过坚持努力和与同学们的相互支持，我都成功地克服了。我相信只要我继续努力，我将会取得更大的进步。我会牢记老师的教诲，不断学习和成长，为自己的未来奠定坚实的基础。

以上就是我在小学三年级年月日的心得体会，通过这个学期的学习和生活，我成长了许多，也学会了许多重要的道理。我将会继续努力学习，为自己和家人争取更好的未来。我相信只要我有梦想，就一定能够实现它们。

小学三年级年月日教案范文汇总篇九

《心中那盏灯》是篇对童年往事回忆的文章。我在教学这篇课文时，针对父亲为作者做一个冰灯这过程，把握课文的内涵，通过洞析人物的刻画，来展现父亲对儿子的深爱之情。

在教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。

我在教学中通过以下几个环节，创设多种教学情境，来达到教学目的。

学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）让学生同桌交流、小组讨论，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。

让学生分角色朗读父子间的对话，从这些简单朴素的对话中，父子间的亲情跃然纸上，怜爱之情溢于言表。体会父子间浓浓亲情。

课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。这种表情描述，达到了极致。通过让学生查字典体会“尴尬”这个词，来理解父亲这时复杂的心情。

通过以上的教学处理，师生达到了与作者感情间的共鸣，犹如耳听父亲关心之语；

目及父亲冻红之手；身感父亲冰凉之躯。整个教学过程充满感动，真挚之情表现得淋漓尽致，从而达到了良好的教学效果。

小学三年级年月日教案范文汇总篇十

人教社教科书第六册81－83页的内容。

1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆。

1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份。

2、学生课前收集不同年的年历、学具盒。

（一）谜语导入。

师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）。

（二）探究新知。

1、大月、小月的认识。

（1）师：（出示20xx年的年历）同学们从这张年历上可以得到哪些信息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。（学生填表）。

（2）请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天）。

（3）师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么？（小组讨论，把讨论的情况写在纸上）。

（4）小组代表发言。

（5）（教师引导学生小结）展示概念课件：大小月概念（一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月）。

（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的'生日是大月还是小月？

2、闰年、平年认识。

（2）猜测：1994年、1993年、20xx年、20xx年的2月有多少天？

（课件展示万年历进行验正）。

（3）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）。

（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。

（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的`吗？讲解求闰年的方法（教师展示课件）。

反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、20xx年年份让学生分小组判断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）。

（6）师：同学们会判断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢？（教师展示课件讲解平闰年的来历）。

（7）师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？（4年）为什么又有"四年一闰，百年不闰，四百年又闰。"的说法呢？（展示课件说明）。

3、大小月的记忆方法。

（1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。

（2）速记儿歌法。

"一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八？quot；（老师对"腊"字说明，请学生齐念）。

（三）形成应用。

1、拖水果（判断大小月）。

利用课件展示，请同学们完成。

2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）。

3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。

4、（分组讨论完成）小星的故事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。

（四）实践操作。

教师给出20xx年一月日历，请学生利用学具制作一张20xx年二月的日历，全班交流。

（五）情感激励，总结评价。

（六）板书设计（略）。

小学三年级年月日教案范文汇总篇十一

一年一度的小学三年级年月日活动在我就读的学校中如约而至。这个活动的目的是让我们了解和感受时间的流逝，认识到时间的宝贵和重要性。经过一周的时间，我们终于完成了这项任务。在这一周里，我有了很多的收获和体会。

第一天，我们开始了我们的时间旅行。老师把我们分成小组，每个小组都有一张时间表。我很兴奋地看到，时间表上写满了各种各样的活动和任务，我提前感受到了未来七天的忙碌和智慧的追求。我们小组决定从第一天早上九点钟开始，我们计划先完成自己的课程任务，然后进行一次班级活动，接着是放学后的兴趣班。我发现时间过得很快，不知不觉中已经到了晚上九点钟。我静静地坐在床上，回味这一天所发生的事情，心里对时间的流逝有了更深的认识。

第二天，我们开始了新的一天的学习和活动。我发现，我们周围的一切都按照时间表的计划进行。老师抓紧了每一分每一秒的时间，让我们在这一周内获得最大的收获。在课堂上，老师讲课很有条理，且精简了很多不必要的内容。我们也对自己的学习计划进行了调整，把每个环节和主题都列了出来。我发现，在时间的压力下，我们的学习变得更加高效和集中。每一节课的内容都可以更好地理解和消化。下午的体育课，我确实感受到了时间的速度和流逝。原来，时间对我来说，是如此宝贵和神奇。

第三天，我的时间表上有一个特殊的任务---参观博物馆。我一直很喜欢历史和文化方面的知识，所以这个任务对我来说更加吸引人。博物馆展示了许多古代文物和艺术品，让我了解到了古人的智慧和创造力。在博物馆里，我感受到了时间的穿越和历史的变迁。每一件展品都有一个故事，每一幅画作都有一个时代。我无法将这些古老的文物和艺术品与我们现代生活中的科技产品相比较，我才意识到我们所处的时代是多么幸运，我们应该珍惜时间和我们拥有的一切。

第四天，我们参观了电影院。这是一个让我最期待的任务，因为我从来没有在电影院里看过电影。当大屏幕上出现了饱满的画面和震撼的声音时，我被深深地吸引住了。电影带我进入了一个新的世界，让我忘记了时间和周围的一切。一个小时的电影时间在我眼中仿佛只有几分钟的光阴流逝。我意识到时间的相对性之大，它可以是一瞬间，也可以是一个世纪。我们应该珍惜我们所拥有的时间，不要浪费在无意义的事情上。

最后一天，我们进行了时间总结和交流。每个小组都以自己的方式来总结这一周的活动和体会。我发现，在这个过程中我们收获了更多的知识和智慧，也学会了更好地管理和利用时间。我们分享了自己的经历和感受，相互鼓励和激励。这一周的时间旅行让我们同学之间的关系更加紧密和友好。我想，这是时间的魔力，让我们意识到自己的价值和重要性，也让我们更好地理解了互相之间的依靠和帮助。

小学三年级年月日心得体会，让我深刻地认识到了时间的宝贵和重要性。时间是如此的流逝和不可逆转，如果我们不好好利用它，我们将会后悔并失去很多的机会。通过这个活动，我明白了时间的限制和考验，同时也学会了更好地管理和利用时间。我希望，将来每个人都能认识到时间的价值和意义，更好地珍惜和利用我们拥有的每一分每一秒。

小学三年级年月日教案范文汇总篇十二

教学目标：

1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的理想。

4、说出自己的理想。

教学重难点：

1、识字写字。

2、理解感悟“手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。”

3、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

1、师：同学们，你们放过风筝吗?

2、生小组交流讨论。

3、反馈。

4、师：有一群小朋友和你们一样喜欢，你们想看看他们都放了那些风筝吗?

1、自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。

2、与同桌一起读，正音;

3、指名朗读课文，做出评价(生生互评);

4、齐读;

1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝(作上记号)

2、小组讨论。

3、各小组反馈交流结果。(从哪儿读到的)

小朋友们各自放的风筝为什么不同?

第二课时

1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝为什么不同?

2、反馈。(读出文中的相关句子。)

3、小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想是什么?

4、班内交流。

一点通教学网

各小组编排朗诵，比赛

你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?

识字跟读、识字交流、书写临摹，适时评价。

板书：

2、风筝

姓名

风筝

理想

小学三年级年月日教案范文汇总篇十三

1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道20××年全年有365天。

2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治教育。

教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

一、引入。

出示：20××年的年历卡。

问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？

师：刚才老师圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子?(生日)。

问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈己的生日吗?

提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题：认识年、月、日)。

二、探究。

1．初步认识年、月、日。

谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。

2．认识大月和小月。

谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数出来，简洁明了。

填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。

：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。

3．记住大月和小月。

再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?

教师对有困难的学生进行必要的指导。

如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织拳头记忆的方法的。

4．计算全年的天数。

谈话：同学们，你们能计算出20××年全年的天数吗?

5．新课。(略)。

三、应用。

1．做“想想做做”第1题。

出示题目。

2．做“想想做做”第2题。

出示题目。

组织交流，并适时地进行一些必要的品德教育。

四、

小学三年级年月日教案范文汇总篇十四

1、素材的选取。年月日方面的知识既熟悉又陌生，说它熟悉，是因为我们几乎天天在与时间打交道；说它陌生，是因为它非常抽象，尤其对儿童来讲，它看不见、摸不着，反映的是时间与空间之间的变化现象，而不是反映儿童非常熟悉的物的特征，如探究立体图形的特征，可以借助于各种常见的立体纸盒，通过拆拼与组合进行活动。教材尊重这一客观事实，以“走进天文馆”为线索，通过买票与观看科幻片两个活动进行学习，实现了学习内容与生活事实的有机结合。

2、本单元的情景串。本单元有2个信息窗。依次是：

1、知识基础。

一年级下册：下雨了——学看钟表（会认读整十、半时，知道“快几时了”“几时刚过”）。

二年级下册：新千年第一缕阳光——时、分、秒的认识（会认读几时几分，知道1时=60分，1分=60秒，会用两种方式表示钟面上是几时几分）。

2、教材的地位。有三点：

是钟表认识的继续；

是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段；

是今后解决问题的重要基础。不仅是解决生活中问题的基础，也是解决数学中问题的基础。

3、知识构成。共设有2个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：

信息窗1：二十四时计时法；

信息窗2：年月日知识的学习。

（一）信息窗1的解读。

1、情景图的解读。作为走进天文馆的第一个活动，教材选择从买票活动入手，通过天文馆售票口呈现出的时间信息进行二十四时计时法的学习，符合生活中的的实际状况。

2、情景图中的信息。情景中呈现了天文馆一天放映节目的时间表信息及天文馆每天开馆时间的信息。

3、例题的设置与功能。本信息窗设计了2个例题。

例题一：15：00是几时？学习二十四时计时法；

例题二：天文馆一天的开馆时间有多长？学习时间的计算。

4、教学的策略及注意事项。

（1）对儿童已有的知识和经验要认真分析。除了上述所说的知识基础以外，学生在运用时间的知识解决生活中的问题的过程中积累了好多经验，也从中获得了一些知识，如在收听广播节目预告及观看电视节目预告中知道了19点是通常所说的晚上7点等，这些是开展学习活动可以利用的学习资源，也是分析学生所不可或缺的。

（2）要帮助学生梳理数学语言，如：15：00是下午3时，晚上7：30是19：30。

（3）学习材料准备：钟表或钟表模型。

（4）教学目标：是什么——什么是24时计时法；为什么——时针每天转两圈，每天转24小时；怎么做——明确什么时候加12，什么时候减12。

（5）要帮助学生理解难懂的词语。如“开馆”既：每天打开天文馆门的时间是8：30，每天关闭天文馆门的时间是16：30。

（6）语言的梳理：24时计时法：在用24时计时法来表述全天的所有时间，不用再说明是早上、上午、下午还是晚上（几时）；普通计时法：要说明是上午几时、下午几时、晚上几时等。

（7）建立二十四时计时法的表象是教学的重要目标，同时也是实现教学向深层次发展、实现学生可持续发展价值的重要体现。表象建立目标的体现，不是通常所说的能够进行二十四时计时法与普通计时法之间的转换，这只是学习知识性目标的体现，而是在此基础上能够把二十四时计时法与普通计时法所表述的时刻与现实生活结合起来，如看到或听到16：30，马上就能联想到是下午4：30，马上就能想到是下午放学的时间。另外，表象建立的过程可以有效地实现知识性目标的实现，二者是相辅相成的，脱离了表象的建立过程，要实现知识性目标，就只能靠大量的练习来实现，这一点教师要有清醒的认识与理解，否则就可能使教学陷入低效率的恶性循环之中。

5、例题教学的具体阐释。

例题一：15：00是几时？学习二十四时计时法。

猜想——探究——梳理——应用。

猜想：猜想既引导学生知道情景中的8：30、9：00、10：30都是上午的时刻；15：00、15：45、16：30都是下午的时刻，并会用下午几时几分来表述出来，既把下午的时间也既学生生疏的二十四时计时法用学生熟悉的普通计时法来表述出来，也就是知道15：00、15：45、16：30在一天中的位置。

探究：利用钟表帮助学生完成从8：30——16：30的拨针操作活动。

注意：考虑到例题只进行一个时刻的探究就来进行二十四时计时法的总结与梳理是不行的，所以把情景中的所有时刻都让学生来表述。另外要及时进行板书，用它作为总结梳理的原材料：

开始。

今日放映。

结束。

24时计时法。

8：30。

9：00。

10：30。

15：00。

15：45。

16：30。

普通计时法。

上午。

8：30。

上午。

9：00。

上午。

10：30。

下午。

3：00。

下午。

3：45。

下午。

4：30。

梳理：一是给出两种计时方法的名称，既24时计时法、普通计时法。二是梳理24时计时法的计时方法，可以再指导学生进行拨针操作，引导学生发现下午时刻的表述，不再是0、1、2......时这样来计时，而是从12时开始往后计时的，既13、14......这样来计时，也既每天的时间的计时，是采用从0时到24时的计时方法。像这样的计时方法就是24时计时法。通俗地来讲，普通计时法是采用从0时到12时、然后又从0时到12时的计时方法，24时计时法是采用从0时到24时的计时方法。二十四时计时法的模型可以用下面的钟表来抽象：

以上教学要把握的目标是：初步使学生知道24时计时法，知道每天时刻的表述在钟表上是怎样转动的。既初步给学生一个24时计时法的表象。至于24时计时法与普通计时法的转换是下一个环节要做的工作。

应用：进行专项训练，既进行二十四时计时法与普通计时法的转换。然后通过对比分析总结梳理：一是用24时计时法表示下午及晚上的时间，在普通计时法的基础上加上12，反之就要减去12；二是在用24时计时法表示下午及晚上的时间时，不用再说是下午还是晚上，在用普通计时法表示时间时，要说明是下午几时或晚上几时。

例题二：天文馆一天的开馆时间有多长？学习时间的计算。

猜想——探究——拓展——升华。

猜想：估计学生可能有两种答案，8时与9时。9时是从8：30作为起点，把它看作1开始数的，这种数的方法与数天数的方法混在一起；8时是正确答案，说明学生已经具有了“时刻之间的间隔就是时间”的观念。这个阶段不能要求学生都能回答正确。

探究：活动一：拨一拨：引导学生在钟表上从8：30开始拨起，一直拨到16：30。引导学生发现其中的规律：从8：30到9：30经过了1时，既发现了经过了1、2、3......11、12个大格，经过了60个小格，时间是60分钟，也就是1时，这个阶段是探究的关键；有了这个基础，下面的探究就会顺利进行，引导学生通过拨动钟表上的表针发现：从9：30到10：30是1时，从10：30到11：30是1时......所以从8：30——16：30经过了8时。

活动二：画一画：画一画既“变曲为直”，引导学生把时针在钟表上的转动转变为直线，既课本上的表述方式。

拓展：把情景中几个节目之间的放映时间进行探究，同样也要经历估算、拨一拨、画一画的探究过程。

升华：既用数学算式的计算方式进行升华，引导学生发现：16：30—8：30=8时等。可以用竖式表示：

（二）信息窗2的解读。

1、情景图的解读。联系上一个信息窗及本信息窗呈现出的情景我们不难发现，学生是在观看《奇妙的星空》科教片。以我们人类生活的太阳系为模型，通过情景中呈现的公转与自转的时间信息来抽象年月日的时间规律。

2、情景图中的信息。

公转：绕太阳化转一周的时间，水星约是88天，地球约是一年，天王星约是84年......

自转：地球自转一周的时间是23时56分4秒，大约是1日。

3、例题的设置与功能。本信息窗设计了3个例题。

例题一：一年有多长？学平年、闰年。

例题二：关于月的知识，你知道些什么？学习月的知识。

例题三：你知道哪些有关日的知识？学习1日=24时。

4、教学的策略及注意事项。

（1）尊重学生已有的年月日知识。虽然年月日的知识是非常抽象的，但不可否认的是学生已经具备了相关的知识，这是学习的重要经验基础。如果学生不具有这样的经验，教学只能是灌输式，所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解这方面的知识，积累相关的经验。

（2）教学的基本方法——归纳法。年月日作为计量地球公转与自转的时间单位，这方面的知识是有规律可循的，要通过年月日时间规律的归纳与探究，梳理知识。这就要求教师要提供探究材料，通过对材料的对比辨析进行归纳，这就是归纳法。

（3）教材分析：“合作探索”部分的三个例题，分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识，从中不难发现，它是延着年、月、日的知识体系而编排的。其中，例题二是教学的重点内容，并在学生的学习中占有重要地位，对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。

在例题二的探究过程中，教材分别用了四块内容，仔细分析我们不难发现，上面的两部分属于探究，而下面的两部分其实是总结与梳理的内容。

（4）教学的层次性：从中我们也不难发现，教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”，但这里的探索必须划分层次，否则就会使教学陷入无序的状态之中。

5、例题教学的具体阐释。

例题一：一年有多长？学平年、闰年。

在引导学生充分表述的基础上进行概括，既概括：一年有12个月，一年有365天，一年有366天。在此基础上进行抽象：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是闰年。

例题二：关于月的知识，你知道些什么？学习月的知识。

按照“猜想——探究（验证）——反思——升华”的程序进行教学。

猜想：引导学生把了解到的有关月的知识进行表述：关于年月日的知识，你还了解哪些？这其实就是教材例题二中左上角部分的教学。

探究（验证）：为学生准备不少于5年的相邻年份年历卡，如果考虑到年历卡准备不方便，可以用挂历或年历来替代。教师要准备如下所示的表格，以备学生汇报交流时用。

引导学生仔细观察年历卡，看从中能发现什么？

伴随着学生交流活动的不断深入，教师把学生发现的各个年份中每个月的天数填写完整。

年份。

天数。

月份。

1996年。

1997年。

1998年。

1999年。

20xx年。

20xx年。

20xx年。

20xx年。

20xx年。

20xx年。

20xx年。

1

2

29。

28。

28。

28。

29。

28。

28。

28。

29。

28。

28。

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

366。

366。

366。

闰年。

闰年。

闰年。

反思：利用上述的表格中的材料，引导学生发现隐含在其中的规律，既：

（1）1、3、5、7、8、10、12月，每月31天；4、6、9、11月，每月30天；2月份有的年份是28天，有的年份是29天。

（2）每年天数的计算：任意选择其中一个年份，计算每年的天数是多少。通过数据说明：闰年的2月是29天。并引导发现每4年中有一个闰年。

（3）闰年的判断方法：一是根据二月的天数的判断；二是根据每年的天数来判断。

（4）引导发现公历年份与数字4的关系，既公历年份是4的倍数的，一般都是闰年。并补充：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

升华：利用儿歌帮助学生记忆每月的天数。

例题三：你知道哪些有关日的知识？

教学中要注意：一是要利用钟表帮助学生梳理“时针走两圈，正好是1日”，这个过程其实也是帮助学生建立1日的表象的过程，是把1日的定性的描述与钟表的定量的刻画联系起来；二是要利用表针的拨动给学生清晰的“一日”的概念，既“从今天零时到明天零时正好是1日”；三是1日与1时之间的关系，既“1日是24时”。