最新心中的阳光范文如何写(汇总12篇)

情商是一个人成功的重要因素，我们应该提升自己的情商。完美的总结需要全面而客观地回顾过去的经历。通过阅读范文，可以了解到不同领域总结的方式和技巧。

心中的阳光范文如何写篇一

1.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。

2.真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。

3.所有的忧伤都是过往，当时间慢慢沉淀，你会发现，自己的快乐比想象的多得多。

4.生活总会给你另一个机会，这个机会叫明天。

5.强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。

6.宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。

7.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。

8.人生最大的敌人是自己怯懦。

9.每天只看目标，别老想障碍。

10.过去不等于未来;没有失败，只有暂时停止成功;采取更大量的行动。

心中的阳光范文如何写篇二

第一段：引言（100字）。

自信阳光是每个人都向往的品质。它不仅让我们面对困难时更有勇气，也让我们与他人建立更好的关系。然而，如何提升自信阳光却是一个挑战。在这篇文章中，我们将讨论几种方法来帮助我们提升自信阳光的能力，带来积极的体验。

第二段：改变内心态度（200字）。

自信阳光的源泉来自于我们内心对自己的态度。首先，要相信自己的能力和价值。我们每个人都有自己独特的天赋和优点。通过培养自己的兴趣爱好和专注于个人成长，我们能够发现并拥抱自己的独特之处。其次，要保持积极的思维方式。消极的想法和自我怀疑会削弱我们的自信心。取而代之，我们应该积极地看待事物，寻找解决问题的方法，并将失败视为学习和成长的机会。最后，要设定目标并追求它们。当我们设定目标并不断努力实现它们时，我们会感到自信和有价值。

第三段：学会应对挑战（200字）。

自信阳光的维持需要我们学会应对挑战。首先，我们应该接受自己的不完美。每个人都有自己的缺点和短处。当我们接受自己并意识到我们的不足时，我们能够更加坦然地面对挑战。其次，要勇于面对恐惧。许多人的自信心受到恐惧的制约，但是只有勇敢地面对恐惧，我们才能超越它。找到恐惧的根源，并设定小目标逐渐克服它们是一个有效的方法。最后，要寻求支持和鼓励。与家人、朋友和导师分享我们的目标和挑战，以获得他们的支持和激励，这将让我们更加坚定和自信。

第四段：积极与他人互动（200字）。

互动是提升自信阳光的另一个重要因素。首先，要建立积极的社交关系。与乐观、积极的人们为伍，我们会受到他们的影响。他们的积极态度和自信会激励我们变得更有自信。其次，要学会倾听和表达自己。与他人进行有效的沟通并感受到他人的理解和尊重，我们会更加自信地表达自己的看法和观点。最后，要向他人提供帮助和鼓励。当我们帮助他人实现自己的目标并鼓励他们变得更好时，我们也会感到自己的价值和自信。

第五段：总结（300字）。

提升自信阳光是一个长期的过程，需要我们的不断努力和实践。通过改变内心态度，积极应对挑战，积极与他人互动，我们能够逐渐提升自信阳光的能力。同时，我们还要记住自信阳光是一个内外兼修的过程。外表的整洁和健康的生活习惯也能够让我们感到更加自信和阳光。综上所述，提升自信阳光不仅有助于我们个人的成长和幸福，也能够让我们和他人之间建立更好的关系，共同创造美好的未来。

心中的阳光范文如何写篇三

攻城不怕艰，读书莫为难。科学有险阻，苦战能过关。我是一个爱学习、爱生活、爱科学，勇于创新的的少年。我有着远大的`理想和奋斗的目标。我勤奋学习，有疑问会刨根问底，不弄明白誓不罢休。我喜欢看书、运动、唱歌，这些爱好，培养了我各方面的能力，这样平时的锻炼让我养成了自强自立的好习惯。我懂得感恩父母，在家里经常帮助父母做一些力所能及的家务事。每当父母的生日和父亲节、母亲节，我总能为父母送上一份祝福。每次捐款我都能踊跃参加，在班级总是捐的最多。生活中，我具有爱心，乐于帮助别人，团结同学，所有人都喜欢我。这就是我，一个永不言弃、自立自强的少年。今后的日子里，我会用十二分的汗水和努力去学习，在各方面争取做得更出色。

入学以来一直非常要求上进，在各个方面都非常突出，是个品学兼优的学生，多次被评为校“三好学生”，并在学校组织的各项竞赛活动中名列前茅。

心中的阳光范文如何写篇四

要综合考虑使用功能、自然环境、经济能力等因素，其中最关键的是要满足使用功能要求，根据不同的使用功能选择不同的阳光房类型。

1、如果你是因为住房面积小，为拓展生活空间，建造的阳光房私密性要求高经济水平较低则可选择保温板屋顶，塑钢窗加保温墙作周边维护类产品。这类产品虽非严格意义上的阳光房，但价格低、经济实用。缺点是采光差，通风一般。如加开天窗则会有较大改善。

2、如果你建造阳光房主要是为了冬季养花种草，就要求阳光房有较好的通风，适当的日照，宜选用塑钢窗作周边维护，玻璃屋顶并开有较大天窗的阳光房。这类阳光房价格较低，但夏季室内温度较高需配置遮阳帘。

3、如果您住房面积较大，特别是别墅类建筑，您的阳光房主要是用于冬季休闲、健身、养花等，宜选择屋顶可以移动打开的整体移动阳光房。此类阳光房不会有保温板类阳光房采光差、固定采光顶类阳光房夏季室内温度高的问题。

4、如果是需要传统建筑功能(如：特色客厅、书房、活动室等)的阳光房，宜选择钢化中空玻璃屋顶，并配有适量专用中空玻璃天窗，以断桥铝中空玻璃窗或铝木复合中空玻璃窗作周边维护的产品。在使用时还需配备专用遮阳帘、遮阳棚、隐形纱窗等产品。

5、如果只为遮风挡雨则可考虑阳光板屋顶类阳光房。

总之，阳光房不仅要考虑冬季防寒，更要考虑夏季通风散热，可移动打开的.屋顶及设计较大可开启天窗是比较好的解决方案;另外还要考虑结构安全、核心使用功能、经济承受能力。

1、如果你是因为住房面积小，为拓展生活空间，建造的阳光房私密性要求高经济水平较低则可选择保温板屋顶，塑钢窗加保温墙作周边维护类产品。这类产品虽非严格意义上的阳光房，但价格低、经济实用。缺点是采光差，通风一般。如加开天窗则会有较大改善。

2、如果你建造阳光房主要是为了冬季养花种草，就要求阳光房有较好的通风，适当的日照，宜选用塑钢窗作周边维护，玻璃屋顶并开有较大天窗的阳光房。这类阳光房价格较低，但夏季室内温度较高需配置遮阳帘。

3、如果您住房面积较大，特别是别墅类建筑，您的阳光房主要是用于冬季休闲、健身、养花等，宜选择屋顶可以移动打开的整体移动阳光房。此类阳光房不会有保温板类阳光房采光差、固定采光顶类阳光房夏季室内温度高的问题。

4、如果是需要传统建筑功能(如：特色客厅、书房、活动室等)的阳光房，宜选择钢化中空玻璃屋顶，并配有适量专用中空玻璃天窗，以断桥铝中空玻璃窗或铝木复合中空玻璃窗作周边维护的产品。在使用时还需配备专用遮阳帘、遮阳棚、隐形纱窗等产品。

5、如果只为遮风挡雨则可考虑阳光板屋顶类阳光房。

心中的阳光范文如何写篇五

一、 克服妒忌情绪，培养宽容大度的健康心理。

有这种心态的人，即使遇到遇到再大的困难与挫折，也不会灰心，学习终会取得成功。而我们现在的小学生，大多数是独生子女，娇生惯养，常常遇到一点儿困难，小挫折就整天烦恼，苦闷、厌世、甚至离家出走、自杀，给社会和家庭带来不可挽回的损失！这就要求我们小学教师在教学时要有意识地培养学生乐观，开朗的 “阳光心态”和“宽带心理”。在教学《乐观向上》一课时，文中的张海迪姐姐就是我们学习的榜样。她身残志坚，身体三分之二残疾，坐在轮椅上还为数千人治病；她自学了英，美，德，法等四种语言，翻译了几十万字的小说和资料；她坐在轮椅上为大家演唱；给许多残疾青少年朋友写信，热情鼓励和帮助他们重新扬起生活的 风帆。张海迪姐姐为什么能这样做呢？就是因为她有一种乐观向上的性格和心态。通过学习，使学生真正具有了乐观向上的“阳光心态”和“宽带心理”。

三、正确自我定位，做自尊自爱的新型少年。

国赢得了尊严，一时间被人们传为佳话！爱国大侠霍元甲打败了外国一个个拳王，用实力证明了“中国人不是东亚病夫！”为自己和祖国赢得了尊严！相反的像慈禧太后那样，缺乏自尊，丧权辱国，终将会被历史所唾弃。

四、 身体力行，培养诚实守信的健康心理。

诚实守信是一个人做人的根本。如果你学会撒谎、骗人、那么、谎言被揭穿之时也就是你孤立、无助之日，也就是你失败之日。如《坚守信用》一课讲了宋庆龄奶奶为了坚守自己的诺言，等待一个小朋友，整整等了一天的故事。反映了她诚实守信的优秀品质。相反撒谎、骗人，终将害人害己，如《说谎的孩子》一文中，放羊的孩子多次撒谎，最后落得个羊被吃光，无人上山来救的悲惨结局！这些事例都说明了做人要诚实守信、心怀坦荡的道理。

五、 要有坚持不懈、顽强拼搏的精神。

居里夫人曾经说过：“人要有毅力，否则，将一事无成”所谓毅力是做人的一种优良意志品质，是一个人做事时坚持不懈，持之以恒，遇到困难和挫折永不退缩的优秀品质。《人要有毅力》一课讲的是一名普通的工人自学成才的故事：李慰萱从未上过大学，通过自学成为一名优秀的数学家；华罗庚、陈景润哪一个不是凭借顽强的毅力，夺得数学桂冠的？所以，我们小学生从小就要有顽强的毅力，克服懒散贪玩、拖拉的坏习惯，把自己培养成一个真正有毅力的人。

因此我认为作为小学教师，只有很好的把握以上五点，才能有效地把学生培养成具有“阳光心态”和“宽带心理”的乐观、向上的新型健康少年！

课堂教学能否促进每个学生的健康成长，应该是评价有效课堂教学的指标之一。青少年的健康成长应该是成功人生的基础，教师应该思考在课堂教学中如何让每个学生在知识技能的学习过程中拥有阳光的心理，让每个学生成为健康、快乐的阳光少年。

我在观察教师的课堂教学过程中，往往更关注教师的言和行对学生心理所产生的影响，以下几种情境让我久久难以忘怀。

情境二：一位三年级女生下课后，带着很难受的心情向我倾诉：“张老师，我今天上数学课特别难受。”“什么事?”“老师提问我一个问题，我正在想用哪种方法更好，但老师不容我想一想，以为我不会，就让我坐下，让另一位同学回答了。我越想越难受，我明明快想出来了。”在课堂上，教师就这样一个小小的行为，竟给这位女生带来心理上的伤害。其实，我们教师面对不同个性的学生，有时候一定的等待也是对学生的一种尊重，等待也是一种教育。

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心中的阳光范文如何写篇六

新的课程标准一改过去知识本位的思想，在各科教学中都明确地规定出三维教学目标。特别是思想品德课程，改变了过去“知识——能力——觉悟”三位一体目标的内涵和排序，代之以三维目标体系，并分类对其具体目标也作出了明确的规定。将过去所界定的情感态度价值观从原先的排序第三提到第一，将知识目标由原先的第一推移到第三，并且淡化了对知识识记、理解、运用三个层次的指令要求，这更便于使教学融入学生真实的生活，激发学生的兴趣，促使学生积极主动地运用已有思维和经验去探求好方法，探究新知识。因此，笔者认为，学科三维目标的有机结合表现在学生身上就是形成该学科的学科素养，培养学生的学科素养应该成为各学科教学的最终目标。

新课程下培养学生对某门学科学习的成功与否，不再单纯看其书面考试成绩的高低，而是着重看其是否掌握了本学科的主干知识和基础知识，是否稳定地形成了本学科所特有的学科情感和学科态度，是否经常习惯性地用本学科的特有思维和价值观去认识现实生活。各学科素养的有机结合就构成了新课程所要培养的以科学素养为核心的学生的综合素养。公众科学素养是国际上衡量一个国家人口素质的重要标志。课堂教学追求学科素养目标是与国际衡量标准相一致的，是时代的需要。由追求学科素养的教学目标所决定，新时代的教师必须重新对课堂参与者进行定位。突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习是各学科素养的共性目标。重视尊重、责任是学科素养中情感态度价值观的基本取向。新的思想品德课程把尊重、关爱、责任作为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标，与呈现目标的基本观点一起内隐在教材的所有内容里，整个课本几乎没有显性的知识观点。这种改变的目的就是为了让教学和评价转轨到突出价值取向、坚持能力立意的新的轨道上来，转到让学生在活动中探究知识、提高能力、形成宽厚的学科素养的新要求上来。其他学科也淡化了知识的结构体系，加强了与学生学习生活和社会生活的密切联系，突出了在实践活动中培养学科素养的要求，教学内容的编排更加呈现出生活主题模块模式。如语文、英语学科使语法知识隐性化，数学、科学等学科使概率等概念、利息等计算公式隐含在诸如转盘游戏、探究物质构成的奥秘等活动中。这些纯知识的东西不再直接呈现给学生，而是让学生在实际应用中运用已有的学科素养去领悟，去体会，突出了从生活走向学科、从学科走向社会的学科素养理念。

在学科素养中，知识是前提，能力是核心。当然，我们不能走向极端。淡化知识并不是不要知识，而是更强调过程轻视终端，强调学生运用学科思维探求知识、创新知识的自主活动。特别是如思想品德这样的社会学科，绝不能误入热热闹闹扎虚势，高高兴兴虚学习的课堂活动误区中。在强调内容活动化原则的同时，还应强调活动的内容化原则，使学生通过活动探究，自主地将隐性知识显性化，让学生经过内化达到一定的知识积累和能力积累，为拓展学科素养累积载体。虽然知识不再是教学和考试的最主要目标，但它却是承载能力和价值的重要载体，没有那些基础性的、主干性的学科知识作支撑，能力和价值便是无源之水、无本之木，成为空中楼阁。因此，抓好基础知识和基本技能也是学科素养的一个重要方面，不可偏废。课堂开展的活动，不能只是让学生浅层次地汇报已有的经验，或低水平地观看多媒体等画面。学生的这种低层次的参与，会导致师生的双主体地位悬空，使课堂互动流于形式，使学生的学科素养几乎处于零增长状态，久而久之，学生会由好奇转为厌烦而不是兴趣。活动性的课堂要求教师不断稳定和激活学生的求知欲、活动欲，引导学生在逐层探究的活动中生成知识、提高能力，真正发挥教师、学生的双主体作用，追求课堂活动的层次性、探究性、生成性，一步一步地培养学生的学科素养。

其实语文的应用能力有很多方面，不过对于小学生来说其实就是会读，会写，会说，会看。别小看这四看，它里面包含了很多语文基本能力，而这些能力的培养也并不是一朝一夕就能够见效的，必须坚持不懈。

心中的阳光范文如何写篇七

第一段：引言（100字）。

自信阳光是每个人都应该追求的心态。然而，如何提升自信阳光的心得体会却是许多人都在探索的问题。经过我的实践和思考，我总结出了一些有效的方法。在本文中，我将分享这些方法，并讨论如何通过积极的思维、自我认可、目标设定、学习成长和与他人的积极互动来提升自信阳光。希望本文能帮助更多的人更好地发展自信心和阳光心态。

第二段：积极的思维（200字）。

积极的思维是提升自信阳光的关键。我们要学会积极地看待自己和世界。首先，要关注自己的优点和成就，而不是纠结于自己的缺点和失败。接着，要积极地面对挑战和困难，相信自己能够克服困难并取得成功。此外，我们可以通过培养乐观的态度和积极的语言来改变自己的思维方式。这些方法能够帮助我们建立积极的自信心，从而提升自信阳光。

第三段：自我认可（200字）。

自我认可是建立自信心的重要环节。我们必须学会接受自己，并理解自己的价值。首先，要停止与他人比较，并接受自己的独特性。我们每个人都有自己的特点和潜力，因此我们应该珍惜和发挥自己的优势。其次，要善于给自己正面的评价和奖励。我们应该学会从自己身上发现优点和成就，并真诚地赞美自己。这种自我认可的心态将帮助我们建立稳固的自信心，从而展现出阳光的一面。

第四段：目标设定与学习成长（300字）。

通过设定具体的目标并努力实现它们，我们能够不断提升自己的自信心和阳光心态。首先，要明确自己想要达到的目标，并制定可行的计划来实现这些目标。在追求目标的过程中，我们要保持积极的态度，并相信自己能够实现它们。其次，要持续学习和发展自己。通过学习新知识、掌握新技能，我们能够充实自己的内在，不断提高自己的能力，从而增加自信心。这种目标设定和学习成长的态度将有助于我们塑造积极阳光的心态。

第五段：与他人的积极互动（200字）。

与他人的积极互动有助于提升自信阳光。首先，要建立良好的人际关系。与朋友、家人、同事保持积极的沟通和合作，可以给予我们更多的支持和鼓励，从而增加自信心。其次，要学会倾听他人的意见和建议，接受他们的批评和反馈。通过倾听和接纳他人的意见，我们能够从他们的经验和观点中学习，不断完善自己。最后，要积极参与社交活动，扩大自己的社交圈子。与更多的人交流，交流思想和经验，将帮助我们发展自己的交际能力和自信心。

结尾（100字）。

提升自信阳光心态是一个长期的过程，需要不断的努力和持之以恒。通过培养积极的思维、建立自我认可、目标设定与学习成长以及与他人的积极互动，我们能够逐渐提升自己的自信心和阳光心态。希望本文能够给读者带来一些启示和帮助，让更多的人能够拥有自信阳光的心态，并在人生的道路上取得更多的成就和快乐。

心中的阳光范文如何写篇八

1.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

2.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

3.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

4.回避现实的人，未来将更不理想。

5.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

6.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

7.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

8.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

9.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

10.不怕你不懂不会，就怕你不学不干。

11.很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

12.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

13.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

14.弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。

15.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

16.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

17.靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

18.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

19.没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

20.每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

21.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

22.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

23.坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。

24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

25.付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到得更多。

26.我们要多设想一些美好的事物，比如健康强壮富裕和幸福，将那些贫困疾病恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样。抛弃它们吧!尽量避开和远离那些对生活失去希望的人。

27.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

28.不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

29.世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。

30.过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾!

31.注意你的思想，它会变成你的言语;注意你的言语，它会变成你的行动;注意你的行动，它会变成你的习惯;注意你的习惯，它会变成你的性格;注意你的性格，它会变成你的命运。

32.别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

33.好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。

34.最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。

35.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

36.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

37.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

38.少壮不努力，老大徒伤悲。

39.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

40.只要功夫深，铁杵磨成针。

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心中的阳光范文如何写篇九

良好的班风学风，是学生养成良好素养的支持力量。我们培养学生们的好素养一定要注意形成一个良好的集体舆论与班风学风。班主任在教育教学和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，用自己的人格魅力，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种良好的风气，不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大多数学生的正确认识与言论的基础上，具有同一性、扶正性，对全班学生都有感染力和道德上的约束力。

素养的培养越早越好，须从接手班级的第一天开始，从头抓起，从小事做起，严格要求学生的坐、言、走、行。“好的开始是成功的一半”，师生初次接触，班主任必须让学生感受到对他们良好素养养成的重视。期间，班主任要留心观察学生的言行举止、仪容着装，及时表扬做得好的，力求不漏。如谁说话态度大方，口齿清楚;谁字迹工整美观;谁衣着整洁得体等。同时还要不点名地指出同学身上的不足，两相对比，该选择怎样的素养一目了然。教师还要抓住时机，根据学生的不同成长阶段不断地提出素养养成的新要求，还可以用我们自己的体验或名人养成好素养的故事来激发儿童努力养成好素养的热情。

“其身正，不令而行”。教师在学生的心目中有着重要而崇高的地位，学生对自己喜爱与崇拜的教师的言行都容易进行模仿，所以教师平时就应该严格要求自己，在学生面前注意自己的言行，时时为学生做表率，尤其要注意行为与生活细节。在培养儿童良好素养上，家庭教育的作用大于学校教育的作用，教师要负起指导家庭教育的责任，只有家校配合，家校教育目标与教育要求一致，形成合力，才有实效。家长在家里除了严格要求自己的孩子之外，还要以身作则，尽量用自己好的言行去影响孩子，给孩子树立正确的榜样，要求孩子做到的，自己首先要做到，不能只是要求孩子。

班级工作千头万绪，但并非杂乱无章，有许多程序性的工作，每隔一段时间都要不断重复操作，尤其在学生的素养养成方面更是需要抓反复，反复抓。在学生充分参与讨论、实践的过程中，班级的各项常规制度应运而生，如《家庭作业制度》、《值日生制度》、《晨读制度》、《班干部职责》等，这样实现了班级的精细化管理，让班级工作有法可依，有章可循，让学生明确什么时候应该做什么，应该怎么做，做好了会怎么样，违反了纪律会有怎样的后果。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力。

素养的养成是建立一条“由被动到主动再到自动”的过程，主体体验是良好行为素养“由被动到主动再到自动”的最佳方法。教师可以有意识地组织一些相关的有趣活动，抓住儿童在活动过程中表现出来的自身的典型事例，帮助孩子体验“好素养让自己尝到甜头，坏素养使自己吃到苦头”。

改变不良的素养与建立新的良好素养是一个相当艰巨的过程，养成良好素养不能一蹴而就，学生素养的形成有个过程。因此班主任要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良素养作斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成自己的好素养，确保每一位同学的素养养成在严格的自律与他律的约束下进行。学生养成良好素养的过程中，他们的付出、努力需要及时得到老师的承认，需要老师不断的鼓励，增强学生成功的快感，从而有利于学生良好素养的进一步养成。

敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育，及时矫正，不让不良行为发展成不良素养。教师与家长在学生的学习、生活中尤其要注意孩子的第一次，如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业发现问题及时纠正，如果在孩子第一次发生错误时不能引起教师、家长的足够重视并及时纠正，等孩子已经形成固定素养了再改正难度可就大了。养成素养的过程中，儿童的行为常有反复，教师与家长要“抓反复，反复抓”。著名教育家曼恩说：“素养仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把素养比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。所以，我们教师在对学生进行良好素养的培养时，也要根据孩子的特点，注意教育的重复性和反复性，不要抱着一蹴而就和急于求成的心理。

心中的阳光范文如何写篇十

1）让教学语言富有情感，众所周知，在诸多科目中，普遍都认为数学学科比较呆板，音调和乏味。而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程中若不花点心思，则很难调动起学生学习的热情和积极性，为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感，就连学生发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样、动静结合，来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口发展到想动手，而动手和动口都是促进学生动脑的最好途径。

2）领略数学教材无声语言的作用，在教学教材的每一节都安排了例题，而这些例题全都是经过经精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的，我在教学中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生情感和情趣融合在一起。把学生从课堂引入现实生活中，从而达到既教书又育人的目的。

1）通过动口、动手丰富想象，我在教学“角的认识”一课时，先让学生把身边的角找出来，然后让学生对角的样子用语言进行描绘，再自己动手画一画是怎样的，在总结完角的样子后，又让学生进行比赛，看谁画不同的角多，最后举例说明角在日常生活中的实际应用。

2）感怀愉悦，各抒已见，提高效率。在教学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不要忽视学生口头表达的能力，有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利，其实，多一点让学生表达自己的想法和高见，除了会提高学生学习的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。

3）举一反三，培养创造能力。让学生通过亲自体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣，我除了以各种方法激发学生的求知欲外，还注意培养学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长知识。同时还可以适当设计一些表演，调动学生创造的积极性。如我教“小数点的移动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数学和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数学中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，而学生的素质也得到提高。

培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加。

心中的阳光范文如何写篇十一

作为作为一名县级小学语文教师，我的学生中一半是典型的城市学生，一半是典型的农村学生，小学中高年级，出现很大一部分学生开始偏科，尤其是农村学生，数学可以考98或100,语文却往往不能突破70分。我对这一现象进行调研，发现主要问题是这些学生不知道语文要学什么，对分段、中心思想、诗词欣赏完全没有概念，不知道从何学，不知道如何答题。

同时，我的丈夫所任教的海南省国兴中学，是一所省级重点民族中学，我利用课余时间针对以上现象在他所任教的学校进行了调研，发现中学生中也普遍存在这个问题。有很多聪明的学生，数理化可以学得很好，但语文却常常不及格，作文亦常常离题，同样是普遍的困扰，要么是不知道语文从何学，要么不知道学什么。更奇怪的现象是，高中语文成绩好的同学基本不怎么花心思去学语文，即使隔一段时间不学，成绩落不到哪里去；而成绩差的同学，花了很多时间去学语文，却依然发现自己原地踏步。

我针对海南省国兴中学和海南省澄迈中学初、高中的同学进行了调查与访谈，发现成绩比较稳定且优异的学生都有阅读的习惯，即使高中课程很紧张，他们也会抽一些时间出来进行课外阅读，这也是他们在繁重功课重压下一种释放压力的方式。

而数理化成绩较好，语文成绩却一直提不上去的学生都没有阅读的习惯，有的连读报纸的兴趣都没有，甚至比较流行比较吸引青少年的武侠小说、奇幻小说他们尝试读起来也觉得索然无味，看着看着就想睡觉。他们不知道语文该学什么，不知道阅读题问的是什么，无法概括中心思想，不会分段。这些训练他们读小学时都还算熟练的，可是上初中以后就慢慢地对语文找不到感觉了。其实这也是反应他们文学素养不高的表现。

具有较好文学素养的人，就会对文字拥有感觉，仿佛文字是有生命的宠物，他们喜欢阅读，能深入文字所描述的世界，能体会甚至迷恋诗词与散文的美；具有较好文学素养的人，自然而然能与试卷上的阅读材料产生共鸣，体验出文学作品所表达的思想，并能鉴赏其艺术特点。具有较好文学素养的同学，平时其实真正花在语文课本上的时间并不多，他们学习语文不止于课内，更在于课外，显然，阅读的时间多了，不用特地记，便能不知不觉中摄入新字生词，感受到语法，体验文学的思想与艺术之美。

而文学素养较差的学生，即使努力记忆课本中的内容，或许文字与语法的解析题目能有所进步，但还是无法找到对文学作品的共鸣，所以很惧怕阅读题。他们越局限于课本，对阅读感到害怕，就越不能形成文学素养，便越是学不好语文。

此外，我进一步调查发现，文学素养有待提高的学生，即使数理化成绩很好，但是一旦出现比较长的阅读材料题，他们也会面临着阅读理解困难，从而影响了答题，最终难以百尺竿头更进一步。且看看共和国历史上的科技大师们，哪一个文学素养可曾低？钱学森、邓稼先都写过诗。

所以，我认为：语文教育，不应只是生字新词的解析，语法的分析，死记硬背作家与时代背景、中心思想、艺术特点等，更要培养的是学生的文学素养。文学素养的养成不仅仅是提高语文的基础，更重要的是增强了学生对文字的分析与逻辑思维能力，是学生将来继承中华民族的优秀文化，或者钻研更高深的科学和哲学的基础。

这也正是语文教育的重任所在！

我国当前的语文教育与考核依然未能完全走出从苏联继承而来的三段式文学教程：

第一、起始（介绍作家和时代背景，解释生字、新词、难句）；

第二、阅读和分析（朗读作品、分析人物、情节和结构）；

第三、结束（归纳主体思想和鉴赏艺术特点）

这种教学模式虽在教育史起过巨大作用，享有崇高的地位，但用今天科学发展观来审视，这种教学模式将语文当做数理化一样的学科，进行技术解构，然后参考理科的考核方式，对各课文的知识点进行量化考核。这种模式下，小学语文主要靠记忆，记住生字新词，记住教参中对各课文解构后的知识点，就可以考到高分。

但是这种模式完全违背了语文学科的内在特点与规律！

语文教育不应只是死记硬背，即使是对生字新词的理解，也要讲究通过阅读自然而然的理解，更何况是文学作品中心思想和艺术特点的理解。

语文教育，应引导学生体验文字之美，体验文字表达内心、描述世界与批评赞美的力量。我在执教《孔子拜师》一课时，设计片段如下（带点词为重点词）：

a.“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”（着重理解：远近闻名还不够渊博）

（1）初读，找出不理解的词，可能会提“渊博”怎么理解？引导查字典解决；联系上文“远近闻名”.

（3）指名朗读。

b.孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

c.孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

（1）抓三个不同的标点符号“?”“!”“.”引领学生学会用不同的语气表现孔子当时的心情。

（2）朗读感受：孔子是什么样的一个人？

d.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

（1）在这几个月里的路途中，孔子会遇到哪些困难？出示句子，学生想象填空：孔子饿了，就;累了，孔子就;天黑了，孔子还;正是这样,几个月.

（2）相机理解风餐露宿、日夜兼程，从而明白孔子为求学不怕吃苦。

（3）反复练读：读出求知若渴、吃苦耐劳的精神。

e.从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

（1）结合实际谈谈“随时请教”,身边有没有这样的同学？

（2）你感受到孔子怎样的优秀品质？想对他什么？

这样的设计，让学生充分地去读、悟、思、说，伟人孔子的形象在他们的心中树立起来了（谦逊有礼、求知若渴、吃苦耐劳、勤学好问），进而发自内心仰慕孔子、敬重孔子！同学们那朗朗读书声将孔子拜师的执着心境和大教育家孔子的品性诠释得淋漓尽致。而这些，是不可能通过课文的“三段式”模式教学与死记硬背得到的。

针对当语文教育的弊端，国内有些学校及个人也开始进行了积极的反思与探索。比较有代表性的是：

上海育才中学的“读、讲、议、练”教程：读——阅读课文，发现问题，主动获取知识；议和讲——组织学生分析讨论，深入理解课文，教师解疑答疑；练——运用和巩固新知识，培养实践能力。该教程要求：读是基础，议是关键，练是手段，讲是贯穿始终。

钱梦龙的四教段：自读——疏通课文，在阅读中学会阅读；教读——教师点拨开窍，引导学生理解课文，领会读书之法；作业——强化对知识的记忆，促进学习的迁移；复读——读读、想想、议议、练练，既“温故”,又“知新”.

魏书生的六教程：定向——即将重点、难点、教学内容事先告诉学生，使其明确目标，自觉追求；自学——自读课文，独立思考，理解课文，纪录疑点，以备讨论时解决；讨论——即同位、邻座之间相互讨论，解决疑难问题；答疑——即将各组讨论中未能解决的问题和新发现的问题交给班上其他小组答疑，解答不出来的由教师解答；自测——即根据“定向”的要求，由学生自己拟出一组能够作十分钟的题目，让全班同学自己解答，自己评分，自己检查；自结——所有同学口头总结自己在本节课中的收获，然后挑选一、二个同学向全班报告、交流。

以上几种模式都强调发挥学生的主体作用，并重视培养学生的自学能力，体现了“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，值得我们借鉴和学习！

语文的学习与教育的核心应是引导学生文学素养的养成与提高，语文教学的技巧应是自然而然地让学生与文字发生亲切感，使其喜欢上文字，而这个，只能通过培养学生的阅读习惯来形成。

当学生进入三年级后，已积累一定的语言词汇，这时便可以引导学生积极进行课外阅读，而不应只强调对课本课文的解构分析。重视学生课外阅读，培养学生阅读兴趣，只有阅读的经验与积累多了，才能找到对文字的感觉，以致产生对文字的喜爱、进而真正理解。这也是语文学习与教育的最佳途径。课本不是语文的全部，课本只是个导引，语文教育更在于自发阅读习惯的形成，在于文学素养的养成。

所以，我认为：语文教育，应淡化对文学作品的结构分析，避免强求学生理解主体思想和鉴赏其艺术特点，这些应该是在学生有了大量的阅读积累后，具备了一定的文学素养，然后水到渠成，自然而然懂的。

因此，我们语文教师应当有良好的阅读习惯，至少能了解有哪些书适合不同阶段的学生，能推荐适合不同学段学生的文学作品，引导学生积极阅读，并养成阅读习惯，文学素养形成，语文教育的目的也就达到了。

心中的阳光范文如何写篇十二

课堂教学能否促进每个学生的健康成长，应该是评价有效课堂教学的指标之一。青少年的健康成长应该是成功人生的基础，教师应该思考在课堂教学中如何让每个学生在知识技能的学习过程中拥有阳光的心理，让每个学生成为健康、快乐的阳光少年。

我在观察教师的课堂教学过程中，往往更关注教师的言和行对学生心理所产生的影响，以下几种情境让我久久难以忘怀。

情境二：一位三年级女生下课后，带着很难受的心情向我倾诉：“张老师，我今天上数学课特别难受。”“什么事?”“老师提问我一个问题，我正在想用哪种方法更好，但老师不容我想一想，以为我不会，就让我坐下，让另一位同学回答了。我越想越难受，我明明快想出来了。”在课堂上，教师就这样一个小小的行为，竟给这位女生带来心理上的伤害。其实，我们教师面对不同个性的学生，有时候一定的等待也是对学生的一种尊重，等待也是一种教育。

首先是课堂教学的氛围。教师和学生的教与学活动均是在一定的空间氛围中进行的。如果课堂上师生在平等的氛围中进行对话，学生有自己展示的舞台，这不仅有利于学生的自己认识，而且能让他们学会互相尊重。

其次，课堂教学的过程如何给学生提供一个自由探索的时空。新课程要求学生在“自主、合作、探究”学习方式下学习，如果教师能设置开放的教学情境，学生有选择的空间，那就可以满足学生心理自由度的需求。学生的这种需求得到了满足，就自然会产生快乐的心态，甚至还会出现学生不愿意下课的情境。

最后，课堂教学资源，一要尽可能来自学生的经验、学生在活动中的体验或发生在学生身边的事情，让学生感到知识离他们并不远，这样学生就会对学习内容产生一种亲切感二是要尽可能联系实际，让学生感到学的知识是有用的，增加学习的内在动力三是要让每个学生都感觉到自己能学好，这就需要教师的课堂设计具有弹性，做到面对有差异的学生，实施有差异的教育，达到学生有差异的发展，让每个学生在原有的基础上都能得到成功，这样学生自然就会有乐观、自信的阳光心态。

阳光心理主要包括以下五个方面：

一是认识自己，追求更好。认识自己是自己发展、自己教育的前提。每个人都应树立明天比今天更美好的目标。这就要求教师在课堂教学中一要重视每个学生在学习目标上的差异性，做到下要保底、上不封顶二要关注学生的学习过程，先耐心真诚地倾听学生是怎么想的，然后再根据学生的想法加以引导三要重视学生在学习过程中的反思，如在课堂上师生、生生之间进行了热烈的讨论或争论后，教室一定要留出时间，让每个学生都想一想讨论后的收获，因为即时反思，效果更好。在每堂课中，教师都要鼓励学生努力做最好的自己。

二是真诚善良，宽容尊重。课堂教学活动是师生之间、生生之间的互动交流活动，也就是根据一定的目的、一定的内容，在一定的时间内生命体之间的交流。人与人之间的沟通、交流，首先要真诚，谁有比自己更好的学习策略和学习品质，就应该虚心地向谁学习。当有同学学习有困难，答错题时，就应该予以帮助。如有学生不会回答问题或答错了，教师是否可以这样说：“看来你现在有点困难，没关系的，老师建议你请你的好朋友来帮你一下。”总之，我们请一位学生站起来，一定要让他体面地坐下，这是一种心理上的呵护。其次，教师一定要学会倾听，倾听不仅仅是一种行为，更是对人的一种尊重。最后，教师一定要宽容学生的错误。学生是未成年人，是在成长和发展中的青少年，从某种角度上讲，犯错误是学生的权利。每个人的人生之路总不是很平坦的，教师要让学生懂得成功是精彩的，失败是美丽的，让学生在课堂中能经受失败，以增强其受挫能力。

三是心态平和，积极快乐。心态平和，从课堂教学来思考，我认为一要有一颗平常心，也就是对自己的学习目标要从自己原有的水平出发，同学之间既要相互学习，把比自己学得好的同学做榜样更要倡导自己和自己比，自己只要在不断进步，就是好学生。二要有一颗自信心，在课堂上，教师要根据每个学生的情况，为每个学生搭建展示的舞台，让每个学生在舞台上体验一份成功，体验一份快乐和自信三要有一颗责任心，在课堂上，教师要重视学生自己评价、自己检查的学习习惯的培养四要重视多元思维的训练，即让学生从不同的角度思考，用不同的策略解决问题，并引导学生把这种课堂中的多元思维迁移到日常生活、学习和人际交往中去，保持一种积极向上、乐观快乐的心态。

四是合作交流，互动分享。在新课标“自主、合作、探究”的学生课堂学习方式中，教师一要强调合作、交流一定要建立在个人劳动的基础上。如在课堂中有争论，某一个问题有多种解题策略，教师先要让每个学生动笔、动脑、动手自己做一做、想一想，在此基础上再让学生进行小组合作交流，这样让学生在合作交流活动中不仅体验到个人的智慧有限，需要向别人学习，而且能感受到互动分享的快乐。

五是务实诚信，讲究效率。学习活动是一种非常务实的活动。教师一定要重视学生实事求是作风的培养，而且要讲究效率。在课堂活动中，教师要学生讨论或做题，一定要有时间观念。

在课堂教学中，教师要重视学生阳光心理的培养，自己首先要有阳光的心理。教师对自己所从事的职业、对每个学生要有一种爱，要有一种情，要有一种责任，把职业提升为自己一生为之奋斗的事业。其次，教师要读好一本书，即青少年这本书。教师要教育学生，先要了解他们，要了解不同年龄阶段、同一年龄阶段不同学生以及同一学生不同状态下的心理需求。教师一方面要满足每个学生合理的需求，这样学生才能有快乐的心理。把快乐给学生，我认为，这就是教师对学生的爱。另一方面，对学生不合理的需求，教师要加以引导、教育，这是教师的责任。

教师不仅要读好学生这本书，更要写好一本书，也就是教师的模范行为。要让学生做到的，教师要先做到。这种无声的教育对学生来说，是一本生动的教材。这真是无声胜有声、润物细无声啊!最后，教师要认真地对待三个“天”，即要如实地反思昨天，自信地面对今天，理智地展望明天。教师要重视三个“我”，即理想中的我、现实中的我、别人心目中的我。教师要记住三句话，即我是重要的、我是能干的、我是快乐的。一批阳光、智慧的教师一定能够造就一代阳光、智慧的学生。

一是教师要切实重视课堂教学良好氛围的营造、科学的课堂环节的设置、课堂资源的选择和合乎人情的评价。

二是教师要重视课堂教学中学生“爱学”和“会学”的良性循环的形成。爱学是会学的动力，会学是爱学的强化。

三是教师要重视课堂教学的六个维度：长度，即在有限的可用时间内增加课堂教学的实用时间宽度，即教师为每个学生服务，也就是在课堂中力争满足每个学生的合理需求，在阳光的课堂中培养学生的阳光心理高度，即教师课堂教学的创造性，要重视教师个人教学风格的建构密度，即课堂教学内容及学生的参与度深度，即学生知识技能学习过程中，学科思想方法和学习策略的自然渗透适度，教师的教和学生的学均要寻找适合自己的，因为适合自己的就是好的。

四是教师要重视学生学习素质，如学习的驱动系统、智力系统、操作系统、认知系统和元认知系统及学习的资源管理系统的培养。

五是教师要重视课堂教学中的细节，如评价语言、体态语言等。教师的一言一行总是教学理念的外在表现，所以教师要加强自身的学习，在课堂教学的实践中不断提高对自己的认识。教师要善于区分青少年成长中的正常心理状态、心理问题及品德问题三者之间的区分。对心理发展中的正常心理状态要善待对心理问题，要善于耐心地、真诚地沟通和引导对品德问题，则要进行严肃的批评和教育。

六是重视家校整合。阳光心理是良好的综合教育的结果，教师不仅要家访，也要倡导家长进行“校访”。家校整合可以提高我们教育的实效性。