最新上海语文试卷及答案汇总(优秀18篇)

持续不懈的努力会带来丰硕的成果。在写总结前，我们要先进行思想准备，明确总结的范围和重点。以下是一些经典总结的例子，希望对你有所启发。

上海语文试卷及答案汇总篇一

一、比一比，再组词。

饺绕()缓()恨()蓝()恩()绕()。

咬()晓()暖()狠()篮()思()晓()。

峰()晴()健()傍()脱()补()弟()。

蜂()睛()建()旁()说()扑()第()。

二、选字填空。

1、诚城2、列烈。

()市()实长()真()()日()车()火热()。

3、恨狠很4.象像。

()多仇()()心凶()大()的耳朵()一把扇子。

5.把只对道个片。

一()翅膀一()神斧一()海洋一()深涧一()茶杯一()血泡。

三、选字填空。

1、圆园元2、描瞄。

(1)十五的月亮()又()(1)打枪时，先()准，后射击。

(2)幼儿()里的小朋友真快乐。(2)妈妈叫我先学()红，后学写字。

(3)庆祝()旦。

3、扬杨4、东冻。

(1)周老师表()了李明。(1)冬天河水()结成冰。

(2)春天来了，()树发芽了。(2)那是什么的()西?

四、把下列词语补充完整：

()()盛开()()缤纷()乐()穷()()私情水()山()。

()()洋洋日()夜()张()结()()山()水狐()虎()。

普天同()赏()悦目天伦之()争奇斗()习()练功高耸入()。

五、填上合适的词语。

一轮()一辆()一条()一艘()一匹()一张()。

一把()一扇()一杯()一只()一片()一朵()。

快乐的()清清的'()美丽的()鲜艳的()。

(轻快地)跑步()写字()流着()奔跑。

六、照样子，写词语。

同学们，描写春天的成语有很多，你能写出几个。

七、唱反调(写反义词)。

迟()旧()瘦()善良()长()粗()软()飞快()。

八、写出与下列加横线的词意思相近的词语。

1、亲爱的老师，我们向您敬礼。()

2、国歌声中，鲜艳的五星红旗慢慢地升起。()。

3、小演员们个个打扮的都很漂亮。()。

4、我们的生活多么快乐!()。

九、把不是一类的词语用“”画出来。

1、妈妈爸爸奶奶老师姑姑2、春节过节端午节中秋节元旦。

3、上午下午夕阳傍晚深夜4、碧绿雪红颜色乌黑。

5.榕树杨柳森林松柏6.青山家乡碧水秀峰7.河水黄河运河长江。

上海语文试卷及答案汇总篇二

阅读下面的文字，完成6～8题。

让汉字再简化。

周溯源张广照。

汉字是世界上仅存的表意、象形文字，是中国人民智慧的结晶，是中华民族的文明之光，也是中华文化的基因和载体，对中国灿烂文化有着伟大的贡献。

汉字具有多种特性和作用，工具性是其最根本的属性。创造工具要创新，使用工具也要创新，人们在使用汉字中也在改变着汉字。祖先造字遵循一定的规律和原则，但造字要考虑到识字、写字，考虑到实际运用。首创者不可能考虑周全，一步到位，后来者可以继续改进提高。5000多年来，汉字有很大的发展进步，但相对英文来说，易学易记易写的问题至今没有完全解决好。本来识两三千个常用字就够用的汉字，却变成了世界上最难学的文字之一。现在国际社会的“汉语热”日益升温，进一步简化汉字，将更有利于中文走向世界，展现优势与魅力。

简化是汉字进化、优化、美化的必由之路。汉字是字中有字，笔画多的字通常可以拆分成几个字，笔画多少在识别时没有难易之分，只是在书写时繁简才有不同，而求简求快是书写的自然要求。几千年来汉字演变的趋势，从整体上说是从图画到线条到笔画;从数量上说是从少到多再到少;从结构上说是从简到繁再到简;从字型上说，是从不统一到长扁再到方;从笔画形态上说，是从不规则到弧形再到波浪形再到平弧相间的演变。汉字大变化是社会大发展的反映，反过来又促进了社会的大发展。

汉字简化的动力主要来自民间。汉字从根源和雏形上来说，来自劳动人民，但经过采集、整理和加工创造而形成的汉字，则出于史卜和达官贵人之手。商代甲骨文就相对成熟，比较系统。但因一字多形，字形复杂，仅为少数人掌握和垄断，是贵族化的标志。西周末期，民间兴学，文化下移，文字走出史卜之手，越来越多的人识字用字学文化，简化文字便成众望所归。简化的结果，文字的神秘色彩被淡化，字形中包含的原始意义被淡忘，人们越来越把文字作为一个词的符号来对待，象形符号不断向简炼、规则化方向发展，线条化、平直化、简单化是基本趋势和要求。

中国历朝历代官方民间都在进行着简化工作。汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书。隶书是篆书的简化，草书、行书又是隶书的简化，而简体字正是楷书的简化。楷书在魏晋时开始出现，而简体字已见于南北朝的碑刻，隋唐时代简化字逐渐增多，在民间相当普遍，被称为“俗体字”。宋元明清12种民间刻本中所用的简体字多达6240个。清末民初，政府有史以来第一次公开提倡使用简体字。新中国于1956年正式公布《汉字简化方案》，之后又出版了《简化字总表》，这就是今天中国大陆的用字标准。

汉字简化不仅省时省力，还会改变人们学习的心理和态度，一见钟情和望而却步，差别甚远。初学者的困难、心境和感受是我们最应该了解和体谅的。简化的汉字不仅易写，而且多数也更美了，简化与美化得到了兼顾。书圣王羲之行书《兰亭集序》有324个字，其中102个是简化字。

简化字在海内外华人中也是颇受欢迎的，华文圈中使用简化字的人占绝大多数，新加坡、马来西亚、泰国以及联合国现在也都使用简体字。电脑的出现虽然使人用手写字的机会少了，但手写仍有必要，仍有大量的手写相当长的时间不能被替代，因此，简化的步伐不能停止。

(节选自2013年2月19日《光明日报》，有删减)。

6.关于汉字及其产生和演变，下列说法符合文意的一项是。

a.作为中华文化基因和载体的汉字，是世界上仅存的表意、象形文字，其本质属性是工具性。

b.汉字的演变，从图画到笔画，从多到少，从繁到简，从长扁到方，从波浪形到平弧相间，这些变化都是社会发展的反映。

c.汉字产生于民间，但因一字多形、字形复杂等因素，采集、整理和加工创造只能出于史卜和达官贵人之手。

d.楷书出现在魏晋，王羲之《兰亭集序》中的简化字就见于南北朝的碑刻中;隋唐的简化字在民间相当普遍，称为“俗体字”。

7.对汉字简化的理解，下列表述不符合文意的一项是。

a.汉字的笔画多少在识别时没有难易之分，只是书写时繁简有所不同，而求简求快是书写的自然要求，因而汉字简化成为必然。

b.汉字简化使人们越来越把文字作为一个词的符号来对待，从而淡化了文字的神秘色彩，淡忘了字形中包含的原始意义。

c.中国历朝历代都在进行着汉字简化工作，清末民初政府第一次公开提倡使用简体字，现在中国大陆的用字标准遵从于《简化字总表》。

d.简化的汉字不仅易写，改变了人们学习汉字的心理和态度;而且多数汉字也更美了，简化与美化得到了兼顾。

8.下列表述符合原文内容的一项是。

a.祖先造字不可能考虑周全，一步到位，人们在使用汉字的过程中也在改变着汉字，后来者继续改进提高也是创新。

b.作为世界上最难学的文字之一，汉字简化虽有很大的进步，但易学易记易写的问题至今也没有解决好。

c.古人依据线条化、平直化、简单化的原则，将汉字从甲骨文、金文变为篆书，再变为隶书、楷书、行书、草书。

上海语文试卷及答案汇总篇三

写作是学习语言文字运用的一种方法'是考查思维与文字表达能力的一种手段,是使用任何一种语言的人们陈述事实.抒发情感、表述观点的必要方式，它是每个人的内心需要-——不管是用哪一种语言。

2. 校本教学研究故事

教师把课堂教学中发生的“教学事件”（“教学冲突”）或某节课的“课例研究”的过程讲出来，就是“校本教学研究的故事”。

3、口语交际

口语交际是交际方为了一定的交际目的，运用自己的口头语言和适当的表达方式和交际对象进行思想、感情、信息等交流的一种言语活动。

4. 阅读教学

阅读教学是学生面对文本，在教师的组织与引导下，围绕一定的话题，以对话的方式，经历感悟、积累、迁移的心理过程，逐步形成能力、丰富情感的一种实践活动。

1. 阅读教学包含三个要素      、学生 、      。

您的答案：教师、文本

2. 重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出          的霸权地位。

您的答案：“独白”

3. 标准是         的尺度，具有公共性、可完成性、可评估性。

您的答案：评价

4. 母语教学要培养负责的         ，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。

您的答案：公民

5. 教师调查日志具体可分为教师问卷调查日志、       和教师观察日志三个细目。

您的答案：教师对话日志

6. 在学习汉字的初级阶段，需要充分利用学生已有的认知实物的          。

您的答案：前期经验

7.        本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。

您的答案：口语

8. 我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在        的基础之上。

您的答案：阅读

9. 语文课程应致力于学生          的形成与发展。

您的答案：语文素养

1、根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。

a.      游戏识字法 b.象形会意识字法 c.情景识字法 d.词串识字法

您的答案：a

2、哪一个不是“口语交际”的特点

a.即时性 b.情景性 c.复合性 d.自主性

您的答案：d

3、（）顾名思义，就是写文章。

a.作文 b.日记   c.叙事   d.讲故事

您的答案：a

4、下列属于教师读图日志的是（）

a.看文学名著    b.看报纸    c.网络阅读   d.看《西游记》

您的答案：d

5、识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。

a.理解 b.阅读 c.写作 d.独白

您的答案：b

1.简述“口语交际”教学应注意的几个问题。

您的答案：

答：1、注意学生良好的口语交际“习惯”与“修养”的培养。

2、注意学生“听”、“述”能力的培养。

3、注意提高学生参加表达的兴趣。

4、帮助学生做好知识的准备与储备。

2、写作教学的.策略主要有哪些。

您的答案：

答：写作教学的策略主要有：

1、激发写作兴趣和自信心。

2、引导学生学会积累写作素材。

（1）让学生体验生活

（2）注意观察生活

3、让学生大量阅读

3、教师专业发展主要有基本途径有哪些？

您的答案：

答：教师专业发展主要有基本途径有：

1、是教师阅读并撰写读后感，我们称之为“教师阅读日志”。

2、是教师观察并撰写观后感，我们称之为“教师观察日志”。

3、是教师改变自己的做法并撰写做后感，我们称之为“教师行动研究日志”。

4、请简要说说语文教育的基本特点。

您的答案：

答：语文教育的基本特点是：

1、丰富的人文内涵。

（1）语文是人类的精神家园。

（2）反对标准化，尊重个性。

2、很强的实践性。

（1）语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。

（2）培养学生的语文实践能力。

（3）根据汉语语言文字的特点进行教学。

1、如何理解“词串识字法”。

答：词串即可以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有人在联系的一组词语，用来表现某个画面，场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字。让小学生通过对韵文或韵语的诵读去识字，是已经被传统蒙学证明了的行之有效的经验。将原来孤立的汉字，置于具体的语言环境之中，使用权其成为合辙押韵的“韵语”，急起来顺口，听起来悦耳，连起来来读，又像是一首韵和谐的写景诗，让学生装通过诵读的方式，初步感知每一个字的意思是可以随着语言环境的变化而变化的，潜移默化地让学生将文字符号的“能指”意义与其在具体语境中“所指”意义结合起来进行立体地感悟，提高识字的兴趣和效果。

2、请谈谈什么是探究性学习，并结合自己的经历或实践谈谈你所理解的探究性学习的教学方式。

答：

1、探究学习，是指学生独立地发现问题、解决问题、获得自主发展的学习方式。探究式人类的本能。求知欲是人类本性中最大的驱动力之一。探究学习正是适应人类的探求本能、发展和发挥每个人的创新精神和探究能力的一种学习方式。

2、探究性学习的教学方式：

（1）尊重每一个学生的人格，尊重他们的自信心和自尊心，这是探索学习的前提。

（2）要鼓励和帮助每一个学生自己提出问题，在探究过程中尝试用不同的方法，摸索出适合自己获取新知和解决问题能力的途径，以寻找答案。

（3）教师要允许和颉学生装敢于说出与众不同的想法。

上海语文试卷及答案汇总篇四

一、读拼音写汉字。

二、辨字组词。

载()暴()彼()健()。

栽()瀑()破()键()。

澈()谦()祥()翩()。

撤()歉()详()编()。

三、把下列成语补充完整。

奇花()草()之不理()烛夜游。

气()吁吁自不()力前...展开。

上海语文试卷及答案汇总篇五

一、现代文阅读(9分，每小题3分)。

阅读下面的文字，完成1~3题。

文学中有历史。当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌，这对于研究社会史的人几乎是一个常识。陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。但在“五四”以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此，其中相当突出的例子是《山海经》。

神话传说是文学，史前时代，无文字可征，只有传说，暂当历史。三皇五帝至今未曾坐实，但“炎皇子孙”已经成为口头语，甚至成为历史共识。新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种重要的方法。在历史上，《山海经》究竟应归于文学还是史学，曾是死结。王国维《古史新证》说“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而变疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无可取，然惜于在于史材料未尝为充分之处理也。”这些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。在《汉书〃艺文志》里，《山海经》列于数术类。此后该书在目录学里的角色转换过几次，《隋书〃经籍志》将《山海经》列于史部地理类，也就是将它看成史书了。

历史是讲真实的，《山海经》一般被视为荒诞不经，连司马迁写《史记》都不敢采用。虽然《山海经》里平实的山川地理内容应归于史部，但其中大量的神话故事却显然有悖信史，所以清人编《四库全书》，言其“侈谈神怪，百无一真，是直小说之祖耳”，将其改列于子部小说家类。这个死结直到“五四”以后才大致解开。解开的途径有二：一是将《山海经》分而治之，不把它看作一部成于一人一时之书，神话归神话，历史归历史;二是神话中也有历史的成分在，仍可以之证史或补史。分而治之者，以为《山海经》中的《五藏山经》是比较雅正的部分，谭其骧就写了《五藏山经的地域范围》一文，分析《山经》写作时的地理知识水平。将历史成分发掘出来的，自然以王国维用《山海经》来印证甲骨文中殷商先王亥为最明显的例子。

上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，把整个作品当成真史就很可虑了。《红楼梦》反映了清代前期的历史现实没有错，可是如果过分坐实到具体历史人物身上，就未免失之穿凿了。戏说之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如中俄签订《尼布楚条约》，张诚、徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译，工作是以拉丁语作为中介的，而电视剧《康熙王朝》中他们说的却是俄语，观众看到这个情节时被误导也就难以避免了。

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是。

史的资料。

之类的方法。

禹等人物的真实性。

为古史材料看待。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是。

记》并不采用《山海经》。

部小说家类。

话中发掘史料。

这类作品中发掘史料。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是。

料也未可知。

文学归类问题上存在争议。

艺术手法差异并不重要。

d.文学作品能否成为史料，取决于历史学家的眼光，而历史学家对文学与史学关系的认识在一定程度上受制于当时的学术背景。

【答案】。

1.c。

2.d。

3.b。

二、古诗文阅读(36分)。

(一)文言文阅读(19分)。

阅读下列文言文，完成4~7题。

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。与修《大明会典》成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓《会典》成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以《实录》成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。正德六年，代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。番僧乞田百顷为法王下院，中旨下部，称大庆法王与圣旨并。珪佯不知，执奏：“孰为大庆法王?敢与至尊并书，大不敬。”诏勿问，田亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印。珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉...

间，冀去珪。流寇扰河南，太监陆訚谋督师，下廷议，莫敢先发。珪厉声曰：“师老民疲，贼日炽，以冒功者多，偾事者漏罚，失将士心。先所遣已无功，可复遣耶?今贼横行郊圻肘腋间，民嚣然思乱，祸旦夕及宗社。吾侪死不偿责，诸公安得首鼠两端。”由是议罢。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。御史张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言....官交章请留，不听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。遣命毋请恤典。抚、按以为言，诏廕其子中书舍人。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。

(节选自《明史〃傅珪传》)。

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)。

历吏部左/右侍郎/。

吏部左/右侍郎/。

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)。

a.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户挤等职事，部长官称为礼部尚书。

b.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。

c.致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。

d.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是(3分)。

武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。

百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。

因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。

日;嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)。

(1)极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。

(2)又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。

上海语文试卷及答案汇总篇六

一、单项选择题（每小题1分，共21分）。

11．最早实行选课制的国家是（）a.德国b.美国c.法国d.英国。

17.“要做到有理有据”这一写作目标，主要针对的文体是。

a.认知的“梯子”b.想象的“窗子”c.创造的“起子”d.知识的“筐子”

二、填空题（每小题1分，共10分）。

22.据记载，我国古代最早的识字教材是周代的____________________。

23.在“五四”新文化运动中，中国文教界主张以白话文代替文言文，课程名称由“国文”。改为“_____________________”

24.“语文学习的外延与生活的外延相等”，_______________国教育家的这句名言成为越来越多的语文教育工作者的共识。

25.用“大语文”教育观来看，整个语文系统是由学校语文教育、_______________和社会语文教育三个系统组成的具有广泛性的结构。

26.“语感”的对象是言语，语感的主体是个人，语感的方式是_______________，语感的表现是能力。

27.20世纪中叶，行为主义学习理论代表人物______________提出了刺激反应理论，并应用于教学设计，出现了程序教学设计。

28.现代教育媒体的主要特征是：多媒体化、信息化、_______________和智能化。

29.课程标准倡导写作的_____________________，如在第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。

30.口语交际教学的内容包括三方面：一是耐心专注地倾听，二是自信负责地表达，三是______________________地进行交流。

31.教学风格是教学_____________________的集中表现，是教学艺术的升华。

三、名词解释（每小题3分，共9分）32.言文教育33.多媒体技术34.教师德行四、简答题（每小题6分，共30分）。

36.简述拟定课程目标的主要依据。37.简述语文美育的基本任务。38.简述写作教学新理念。39.简述阅读的分类和阅读能力的构成。五、论述题（每小题10分，共30分）。

40.论述古代语文教育存在的几个倾向性问题。

41.论述从“工具性与思想性的统一”到“工具性与人文性的统一”的概念内涵和学科性质上发生的变化。42.简述在实验新课程中教师的教育教学行为应发生的变化。

上海语文试卷及答案汇总篇七

参考答案：

1.陡峭壮丽直插云端奇峰罗列形态万千。

直上直下胆战心惊万丈深渊。

评分依据：本小题共1。5分，每个词0。5分，任选其中三个即可。一个词语中出现一个以上的错别字该词不得分。

2.高奇险。

评分依据：本小题1。5分，每个空格0。5分。

3.仙人背篓猴子观云武松打虎。

评分依据：本小题3分，每个空格1分，每个错别字扣0。5分。

第二题：看拼音写词语。

上海语文试卷及答案汇总篇八

马昕：各位腾讯的网友大家好，今天语文考试已经结束了，大家比较关注的主要是作文了。今年各省作文题拿过来之后，跟往年相比一个突出的特点就是我们材料作文可以说真正的奠定了在全国各省中的地位，这已经是我们近几年来所观察到的一个很强烈的信号，一个很明显的趋势。材料作文之所以被各省命题人采纳，今年占到绝大多数，几乎是一统天下的格局，主要原因是要处理两个问题的一个中和，一个问题就是你作为作文题要有一个左右性，让考生有话可说，有话可聊，但是也要有一个方向，对他们有限制性，不能让他们什么都可以说，什么都可以套用到题目当中去。这几年各省命题时做的努力就是协调两者的关系，既让大家有话可说，又稍微有所限制，不会出现大家全都有话可说，造成没有区分度。说了话之后说不出好话来，这样无法形成一类文，无法发挥出大家的才华，一方面要体现出区分度，一方面要激励好文章，这样能够把我们考生的档次拉开，能够体现考试本身的意义。材料作文首先这里面有很多发散点，可以去比较自由的选取，按照你自己的习惯，你自己的积累的素材，你的能力点，可以去选取，这是有自由性。同时，这个材料不允许泛化主题，要围绕这个前提说法，有一定的限制性，比之前的命题作文，话题作文都要强，成为我们各省出题人比较亲睐的一个考题，也是希望以后的考生可以更多的精力放在材料作文方面。

精华学校语文主讲教师马昕。

没有时代性也可以是“好考题”押题是投机心理。

马昕：考题好与坏，我们到底看什么标准，刚才说到新颖，其实也会是公众或者是媒体在评价考题的时候经常说的一句话，新颖如果只是材料里所涉及的东西是一个现实的具体现象，比如说山东卷的莫言，北京卷的手机改变我们生活，贴近现实的这套题新颖，从考试意义来讲这个标准不太重要。因为很多考题可能考的是一些特别老的材料，故事讲的没有时代性。未必不是一个好题，完全可以是好题。

另外一种标准，大家比较关注的是这个题目会不会让大家有话可说，结果是都有话可说，但是没有区分度。我们在99年的时候，话题作文涌现，那时候口号就是让所有考生有话可说，但是经过这些年的实验之后发现，这不是命题的一个标准。其结果就是大量的套作，现在题目判断好坏标准，就是比较技术性的问题，是否能够拉开分差，这是我们比较关注的，能让低分考生有话可说，终端考生有理可讲，高端考生有亮点可赚，这是我们说一定这道题达到这个目的，这个效果，才是一道好题，所以不光看表面，要看最后考场上试下来，考生体现出的情况才能评判。

马昕：押题的事情，历来都是我们老师所乐忠的一件事，押题这件事情本身不具备科学性，今年比较热门的方向叫做中国梦，总书记提出了这个，媒体关注度也比较高，大家谈的比较多。很多我的班上的学生，因为我是辅导机构，班上学生会有很多来源于他们不同学校的，不同学生都在问，王老师，今年会考中国梦吗？我说你哪来的，他说老师说的。我说不要听他的，语文考是语文的失败，一般都是政治考。专家在那里，他们要有原创性，不能随大流，真正体现出考试本身的严肃性。所以，我有时候也苦口婆心跟学生讲，不要猜题，但是学生也是相信我，半信半疑，最后还是要准备，每年都会讲白准备了，每年都讲这样的事情，还是抱着猜题的想法，猜题是什么心态呢？就是懒惰，不想通过自己的临场应变能力，希望默写下来，之前写好了，或者找别人帮你写范文，然后考场直接套就行了，实际上我们说是很急功近利的心态，我们不是迂腐，而是高考到了什么程度呢？不是白痴在出题，当然知道你有这样的习惯，人们都有这样的趋利性。

主持人：双方是一种侦查与反侦查的感觉。

马昕：对。

主持人：老师出题可能经验，学生多了一些懒惰性。

马昕：老师猜题当然猜不中则已，猜中了更好，也是一种投机的心态。有什么意义呢？我经常跟学生讲，你猜中了题反而不是好事，因为不可能把北京卷这个题，那么多话，很多表述在里面，就算是猜到了这个作用，但是猜不到科学家这个角色，即便猜到了，今年这个题目根据莫言和杨振宁的谈话来了，我关注到了这个点，你猜不到他们谈话的点具体又能引发出什么，如果你之前做准备了话，你不可能把里面丰富的发散点都考虑进去，只能攻其一端，就算是你猜中了，考场上兴奋之余去写，多半是跑题的问题，不要猜题，猜中了真不怎么样。

主持人：不要去猜，要凭自己的实历，平时多积累。针对北京卷今年的题目，是针对一个科学家和文学家的对话，引发了如果爱迪生回到了21世纪，包括各个省的作文题目，我也是今年看到了网友进行的评判，其中有一个人说到，这个题目自身应该是一个病句，因为爱迪生是一个19世纪或者20世纪的人，根本没有回在21世纪，应该用回来，应该是来到，有一点咬文嚼字的意思。针对各个省有特色的作文题目，给同学进行详细分析，怎么样让低分同学真的达到有话可说，让中分的同学提高一个档次，让高分的同学知道自己作文抓什么样的点能得多少分。

马昕：拿北京卷来说话，我也是多年在北京教学。北京卷这个题大家已经通过媒体看到了一些，原表很多同学不是很清楚，说的是假设爱迪生回到了21世纪，一个科学家，一个文学家，两个人探讨，爱迪生因为什么感到惊奇呢？科学家说，一定看到手机觉得惊奇，因为手机像是一个掌中电脑一样，功能丰富，我们生活中都要依赖它。文学家说，也可能是因为手机改变我们生活方式，观念意识，这样他感到很惊奇。针对这样一个探讨，科学家、文学家不同的思路，我们怎么看，这个题目所谓低端考生有话可说，实际上我们有话可说，说出来这种话，多半分也不会太高，也就是把800字凑齐了，不至于交一个白卷进去，盯50分钟，盯不出来，不至于这么惨。只要能说一下手机对于我们现实真的是很有用处的。至少是最不济，写一个记叙文，所谓有话可说，不能指望多高的一个评价，你怎么看待手机对于现实生活的影响，可以宽泛说，也可以讲一个故事，都可以。所谓终端考生有理可讲，这时候要关注到什么样的理呢？科学家、文学家，谈论手机这个问题的时候，思维不一样，关注点不一样。这里面关注点当然有异也有同，很多人会发现他们不同点，你光发现功能多样了，那边发现我们的观念意识那种的。发现他们的区别，你可以谈，这里头文艺青年和理科青年，理工青年之间有什么区别，或者说我吐一下槽，千万不要离开手机这个问题，你可以谈论手机牵出来的所给我们带来的科学与人文两种思维，千万不要离开这个手机，只要它是一个由头，不然就跑题了，手机这个东西还很重要。

接下来高端考生要有亮点可抓，这时候大家可以探讨一些大问题。最近考生都比较关注网上流传的一个段子叫做法国高考这件事。不知道你有没有听说。

主持人：这我还真没有听过。

“法国高考”大谈哲学问题思维和人不能分开。

马昕：法国人高考，法国在近代的时候，17世纪的时候涌现出很多了不起的哲学家，影响到欧洲哲学进步，法国人很有哲学范，他们出高考题，作文都是类似于我是谁，我去哪儿，往哪儿去，谈这种哲学问题，大家觉得法国人很深刻，其实我们这个题也可以往深了挖，背后就是科学与人文两种思维，其实真的是那么的水火不容吗？是不是代表人类社会代表的方式呢？爱迪生只是科学家，没有说别的人，没有说路易十六来到了21世纪，没有说这些，说的是一个科学家来到21世纪，看到了手机，当然首先会想作为发明家，他也发明很多东西，他发现到了21世纪的人，他发明了这个东西，他会有什么感受，太厉害了，后人比前人厉害，这是当然的一个感觉。当然也可能会发现，手机改变的生活，其实你想想他发明灯泡，也改变了生活。其实他的思维，我们要谈的就是思维可以由不同，但是人是一个，思维可以分科学性思维，人文性思维，但是人不能劈开两半，爱迪生也是活生生的人，也可以两种思维兼备，如果发现到两种思维和两种人是不同的。刚才我说的那个吐槽旁边，把思维和人分开了，其实不是这样的。有很多亮点可以挖。

每年高考考生的聪明才智胜于老师，在这里讲半天，有什么亮点可挖，如果我们判卷，会发现亮点多了去了。

主持人：特别有惊喜。

马昕：我们学生非常有才华。今年的题目，北京卷这样的，比较具体，不是那种特别浮泛大的词汇，比如具体这种题目，特别容易涌现出一类卷子，特别容易涌现出好文章，与他做对比，去年我们北京卷那个老记，铁路巡道工，每天在深山独自巡视铁路，这么一个材料，因为审题难度比较大，很多同学关注到老记的奉献、坚守、牺牲，都是束缚了，题材束缚你，但是思想不束缚你，科学家、文学家，这个小的角度引发出大问题，可以真正让你能够谈到一些你觉得这个世界，你所看到大的问题，宏大的主题，这样由小见大，才是能够出现一些好文章的。所以我也是看到这个题目的时候非常欣喜，北京卷的题目，我觉得应该是比较好的区分度，去年高估很多考生的考题能力，把题目发散点做的太淫秽，很丰富，如果会审题的人挖掘出很好的亮点，但是同学们达到这个要求，去年区分度不高，以前一些特别简单的题目，区分度也不高，无论特难还是特简单，都不好，还是像这个题一样比较适中，这个题出的不错的。

主持人：比较贴近学生。

马昕：搜索范围能够扩散出来，能够收回去。

阅卷老师关注“阐发性”的文章强调具体实在。

马昕：其实好多同学能力都很强，但是把能力用错了地方，所以你总是使劲了全身力气打到了棉花团里，关键明白我们高考作文期待的文章是什么样子的，很多考生会以为，一类文是不是都是文才斐然的那种啊，或者一类文是不是各种例子堆出来的啊？必须用文言文，或者搞一个新奇的形式，文言文，甲骨文，经常有同学问我，老师要不要写一个剧本上去，老师要不要写一个日记，我也不反对，我也不能扼杀他，我说需要的`话就写，不需要就不写。就是这样的，我们很多考生着力点错了，因为文采这个东西，说实话真是不太重要的事情，尤其在北京卷，就是尤其我们这种是考生比较少，判卷老师管够，这种省份，我们有更多的时间去看你文章到底说了什么，文采的价值就会很小，甚至我们说你的文采如果不是那种靠你多年的素质养成，靠你的积累，你确实是文笔老道，那可以，但如果你没有这个能力，你还去假装，说我弄几个排比句，特别棒，第二段就露出狐狸尾巴了，没有必要。我们关注点还是文章能不能有稍微具体一点的阐发。

刚才讲老记的材料，如果只发现他是奉献精神的人，但是不要来一个观点是，我们要牺牲奉献，牺牲奉献好，不能类似于喊口号，威胁恐吓式，有一个小朋友不奉献，不坚守，第二天他死了，就是这种，他没有用。你写成口号式的，这种观念写的再好的例子，是不可能打动老师的。

主持人：比较空，听起来。

主持人：是大妈不给火车敬礼吗？

马昕：区别是大妈干累了，可以聊天。

主持人：老记是一个人。

马昕：他是在深山里一个考生巡视铁路，去年一个考生写的很好，老记需要克服深山中的孤独感，他把孤独感做了很好的描述，帮他做了一个刻画，看文章仿佛就是被孤独感笼罩着，这样才能够感同身受，知道他这样付出多么不容易。

主持人：这个孩子抓到了这个亮点。

马昕：你说孤独感这个词多么深刻吗？没有。就是具体，具体就很好了，不要喊口号，你至少结合到老记这个人物，拿老记跟清洁工大妈一比较，有区别，老记更惨，在于他的孤独感，这就很好。

还有一种方式，你的角度好，你谈的是一个，你的观点还是喊口号，但是用一个具体的领域、问题说话，比如说以前有一个题叫做2011年世乒赛材料作文，中国队世乒赛老是拿第一，没有意思，要让出金牌，这样一个材料。有一篇文章全篇文章都是讲的电影，中国电影一定要突破垄断，促进竞争，中国的电影一定要有新鲜的血液涌现，不要总是看到老面孔，那些导演，那些演员，总是老面孔，要有新鲜血液涌入。一篇文章一个乒字都没有，很扣题，观点没有深入，但是角度很好。一篇文章就是一个，还比较专业的电影行业的一个分析，这就很好。

主持人：很出彩。

马昕：同样很具体，建议考生甭管什么水平，都要努力去把文章写的更具体，或者是观点的具体，或者角度的具体，来日方长，我们还有很多时间，即便是新高三，我们还有一年的时间，完全可以做到这个，就是思维稍微能够具体一点就可以。

千万别当“文艺青年”作文写实质存在的东西。

主持人：马老师给我们意见就是说，具体缥缈空，千万不要当文艺青年，写一些实质存在的东西，给我们一些具体属于观点。

马昕：你这话文艺青年不爱听了。

主持人：但是我觉得。

马昕：幸好我不是。

马昕：今年很多考题还没有能够拿到，我们只是就着北京卷当一个例子，其实北京卷情况，往年来讲，北京卷也是代表的，包括全国卷，全国大纲或者是新课标卷，我认为是比较妥当的一个命题的趋向。比如说今年北京卷在大阅读这方面，就是文学文本阅读这方面，他考了几道题，都是概括性质的，这篇文章讲的是浙江绍兴这么一个分散，从这个具体的地方切入，讲这个地方的特点，然后讲到了绍兴鲁迅的文章，接下来又说他要回到这个地方，80年代曾经来到这儿，现在要回到这个地方，通过他要回来，然后想到，我特别想去西湖，这个事情有没有什么样的启发。

下面问的三道题真的就是问这三个点，说请问绍兴这个地方，他这个地方有什么特点，文章怎么写的，鲁迅的文章有什么特点，文中怎么写的，第二个题是问对西湖有没有什么样的认识。这个题一看就是有一个很强的结构意识，也是对我们考生一个提醒，刚才说很多都是作文的。其实现在想说阅读，也是我们一个大部分，阅读这方面提醒考生的就是，这道北京的题，其实去年也是，我们北京的题还有全国卷的阅读题都有这样一个取向，就是更加偏向于考结构阅读，结构阅读区别于什么呢？我们过去叫做微观的一种着重点，微观阅读。微观阅读，可能同学们都有印象，老师会告诉你，哪些长的像重点，哪些肯定不是重点，会告诉你说，文章里面画吧，拿起你的笔画吧，画出的重点，你就看了题，说这么回事。

这种找重点，这种方式可以解决一部分的问题，但是实际上你如果想把分打满的话，你就面对两个困境了，一个困境就是你的阅读题，你经常发现有很多点不是你原文能够抄出来的，必须要自己的语言概括的。

另外有一种问题，第二个困境就是，你经常发现所有话都在原文里面能够抄，但是你怎么知道这个话在哪儿，不是在一个地方，是全部全文的，怎么可以一个一个摘出来，如果你能够走出这两个困境，那就必须得有一个宏观的结构分析的意识。你要看出这篇文章真正讲什么，这篇文章层次结构，先说什么，再说什么，又说什么，大块要有。我们甚至说，你微观进去，大块要有，一个宏观的角度能够看这篇文章，这样才是真看懂了。

为什么现在有这样的趋势？因为过去找重点的方式，其结果往往是考生看完这篇文章，重点画满了，答题也还行，但是问文章讲什么，不知道。

主持人：成了机械答题。

马昕：对，很机械，如果宏观考察你，说这段讲什么，那段讲什么，你能够说出这一些，并且以这些灵活运用，能够答题的话，那么才说明你真看懂这文章作者的思维脉络是什么，所以这是相对于作文我们要反对套做，阅读反对简单机械找重点的方式。

主持人：一篇短短的阅读文章，不仅透露出学生答题方向，同时透露出老师给孩子们支招的时候，要教他们一些新方法了。

马昕：对。

考完千万别对答案应平复心态明天继续应考。

马昕：今天还不是狂欢的时候，其实明天也不是，今天考生们回来以后，还是应该平复心态，参加明天的考试。今天提醒大家学科之间两天之间的时候，一定要做到不对答案，甚至我刚才在讲的时候，我也不是说哪一个答案，具体答案我也不说，我怕今年考生听到的，啊？我错了！完啦！然后开始患得患失了。其实可能就是一个3分的选择题，他想完了，连这题我都说，别说那题，别说所有题，我完啦。

主持人：造成这种心理负担。

马昕：越想越复杂，我们作为老师，给考生叮咛的就是不要对答案，对答案也是考完之后的事情，我以前高考就是自己鲜活的教训，我高考的时候，我现在教语文，其实我高中的时候数学成绩最好，我文科生，文科生都能理解我的意思，得数学就得文科天下，数学成绩很好，全年级都知道我数学成绩好，结果考完试，数学刚刚考完，我前面有一个女同学，转过头来，交完卷，他知道我数学好，他就跟我问，马昕，最后一道押轴题是不是得2啊？我得一个几百几十分消不下去，谁对谁错很明显了，我正纳闷呢？怎么弄这么一个数，我还安慰自己，没有问题，肯定就是这个数。结果人家得一个2，我肯定崩溃了，幸好我的情商比较高，没有崩溃，尽管不要对答案，他马上要张嘴，看你眼神不对，要对答案的时候，别理他，千万不要对答案。回到家之后，踏踏实实的，昨天怎么做的，今天晚上还怎么做，不要一下子恶补做题，昨天有综合考试，还有英语考试，都是记忆量比较大的，可以看平时哪些最容易忘记，包括英文作文的表达，我也外行，只能以大学长的身份给大家介绍经验，我也是高考前一天晚上还在看地理的图。

主持人：也是给自己押了一个题。

马昕：就是求安慰，有时候看不看这个。昨天晚上有一个学生给我发微信，马老师我要不要看哪一个范文，我说别看了，他说其实我也不想看，幸好你告诉我，不用看，我心里就踏实了。我也是给他一个安慰，确实也不用看，大家不用临时抱佛脚，平和的心态，今天还是好吃好睡，明天起床，带好准考证。

主持人：刚才马老师给解释了，今天晚上不要对答案。第二，就是看一下自己易忘的考点，其它不要恶劣的补题，做题了，已经没有这种必要，给自己造成这么大的压力。我特别想让您送给我们2014年的准考生们，给他们一些语文复习上的一些小意见。

马昕：2014年就是新高三的同学，首先跟大家讲，就是你意识、观念，就是身份定位，自我认定，什么时候你是高三，很多人是2013年9月1日，不是的。有人告诉我说，是暑假补课的那一天，7月份的尾巴，8月份的前奏嘛，也不是。应该就是2013年6月8日下午夕阳西下的那一刻。

主持人：从明天开始。

马昕：对，就是你们学长走出考场，他们解放那一刻，是你们成为高三学生的开始。一定要有这样一个预先身份的认定，不然一个暑假稀里糊涂就过去了。

主持人：真的是这样的。

有的时候真的感觉时光是飞速的，我们说高考高考，说了很久，今天突然间来了，觉得时间很快，由于节目时长跟大家说再见，但是在这儿之前希望马老师为我们明天继续考试的考生和家长们送上一些小祝福。

马昕：希望考生能够保持今天良好的状态，如果今天状态不好，明天希望能够改善这个状态，甭管你哪科考的不好，但是要相信，高考是没有完美的事情，高考一定会有遗憾，今天遗憾，用明天的行动来弥补，所以也是期望各位考生能够考出自己的真实水平，能够考出好成绩，能够不辜负自己这一年来所付出的努力。还有一句话也是要跟大家讲的，跟我们高三的同学讲的，就是我刚才说了，即便是明天也不是狂欢的时候，人生的路很漫长，我们用一个宏大的主题来讲，人类的苦难是无穷无尽的，明天18岁，就算你走入大学，你的苦难会接着来的，我们知道还要考四级，要考六级，考资格证，考gre，考托福，无论什么出路的同学都要接着考试，即便不考试，还要有婚姻，生孩子，生了孩子，你的孩子还要小升初，初升高，高升大学，一样的，所以明天也不是狂欢的时候，保持一个平和的心态，夕阳西下的时候，你就踏踏实实的看你的学弟学妹如何能够紧张的进入他们的高三吧。

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上海语文试卷及答案汇总篇九

小镇柔软打印山崖滚动一瘸一拐胸脯粮食惭愧裂开欺负冻僵。

二，填反义词。

真——()善——()美——()。

真诚——()善良——()丑陋——()。

三，填空。

美丽的()漂亮的()英勇的()。

大()无私损人()己先人()己。

自()自()()()磊落自以()()。

四，写出带有下列偏旁的字。

身()()()鸟()()()。

五，选词填空。

运动员选手代表。

1，小蜜蜂()昆虫，小燕子是飞鸟们推出的()，群兽选出的()是小鹿。

上来过。

2，小鹿穿()山谷，跑()险峰，他决心采()顶峰上的宝石，夺取比赛的胜利。

六，填空。

快乐的()鲜艳的()美丽的`()。

()()()。

七，阅读。

追赶太阳的人。

从前，有个巨人名叫夸父。

夸父在地上一坐，就像一座大山。夸父一站起来，脑袋能碰着天上的云彩。夸父的两条腿很长，一步就能跨过一条大河，跑起来，飞鸟也追不上他。

八，给加点的字注音。

书籍鲁迅干净油漆樟脑球年龄储存下载。

贡献并且家庭允许何时后悔迟到。

磁带兴旺蔡伦津津有味。

九，多音字组词。

空——()重——()卷——()。

空——()重——()卷——()。

十，词语填空。

1，反义词。

真—()善—()美—()。

真诚—()善良—()()—丑陋。

2，填词语。

美丽的()漂亮的()英勇的()()的()。

()生活，他五六岁就去给人家放鹅。

他长大后当了官，()他没有忘记自己困苦的童年，()，他出钱在家乡办了一所学校……。

读书有三到，谓()，()，()。

理想的书籍，是()的钥匙。

十一，填词语。

长歌行惜时。

百川东到海，三春花事好，

何时复西归?为学须及早。

————————————，

————————————。

十二，阅读。

春天的早晨真美丽!鸟儿喳喳地叫着，鸟妈妈往刚出生的小鸟嘴里喂食。小草伸伸懒腰，慢慢地拱出地面，脸上挂着晶莹的露珠。前些天还是光秃秃的树枝上长出了嫩嫩的绿叶。太阳公公不知什么时候悄悄地拨开云雾，露出了它那红扑扑的脸。

1，填上合适的词。

()的露珠()的树枝()的绿叶()的脸蛋()地叫()地笑。

2，照样子写词语。

红扑扑黄()()黑()()白()()金()()。

3，这段话中，分别写了()()()和()。

4，这段话中，()()和()是被当做人来写的。

5，这段短文是围绕哪一句话来写的?用直线画出来。

上海语文试卷及答案汇总篇十

高三全年复习是漫长而艰辛的路程，其间需要持续承担着不小的内心和外部压力。在复习期间，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。与此同时，相比于理科，语文这个学科又存在着“投入与产出不成比例”的现象，导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。但殊不知，越是不愿意提供时间，就越没法看到成效，这样的恶性循环不可取。

因此，同学们需要建立信心，在一天两天中，语文确实无法看到明确的效果;但如果是一个月、一个学期，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立这样的心态，是成绩飞跃的前提。对基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，一二十分的提高也是可以期待的。

高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在复习中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此，课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。

在复习中，同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。实际上，高考语文对我们的要求，无非是“学以致用”四个字而已。

1.小说三要素：人物、情节、环境。

2.议论文三要素：论点、论据、论证。

3.比喻三要素：本体、喻体、喻词。

4.记叙文六要素(五w+h)：何时、何地、何人、何因、何过、何果。

5.律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调。

6.五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写。

7.六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义。

8.三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构。

9.三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序。

11.六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法。

12.八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶。

13.四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

15.六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

16.十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟。

17.三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。

18.三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长。

20.四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语。

上海语文试卷及答案汇总篇十一

1、《季氏将伐颛臾》中“且在邦域之中矣”的“邦域”指( b )国。

a、颛臾 b、鲁 c、齐 d、宋

2、韩愈《答李翊书》一文的主旨是( c )

a、赞扬李翊好学上进   b、反对骈俪文风

c、强调道是为文的根本   d、阐述“无望其速成”的道理

3、善于采用“欲擒故纵”论辩手法的作家是( a )

a、孟子 b、庄子   c、孔子 d、刘向

4、下列属于鲁迅先生所说“暂时做稳了奴隶的时代”的是( c )

a、1927年 b、清代   c、汉代 d、元代

5、《选择与安排》中，作者用“善将兵的人都知道兵在精不在多”作喻来说明( a )

6、鲁迅用“人肉的筵宴”为喻是为了说明(  )

7、下列人物与张巡不构成相互映衬关系的是(  )

a、南霁云 b、于嵩   c、贺兰进明 d、许远

8、下列不属于作品主人公的是(  )

a、李广 b、沙子龙   c、水生嫂 d、王恺

9、《始得西山宴游记》开头“居是州”的“是州”指(  )

a、柳州 b、永州   c、苏州 d、徐州

10、宋代作家中文艺创作成就最为全面的作家是(  )

a、欧阳修 b、苏轼   c、王安石 d、苏洵

11、“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”中的“传”指(  )

a、《春秋》 b、《论语》   c、《尚书》 d、《左传》

12、其散文多描写自然风光和人生世态，洋溢着渴望自由、追求光明的热情的作家是(  )

a、冰心 b、朱自清   c、巴金 d、茅盾

13、“海太大了，我太小了”这句话所包含的大海的性格是(  )

a、温柔而沉静 b、超绝而威严   c、神秘而有容 d、乐观而深沉

14、朱自清《背影》中说：“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，这里所用的方法是(  )

a、动作描写 b、表情描写   c、铺垫手法 d、侧面烘托手法

15、有“七绝圣手”之称的作家是(  )

a、李商隐 b、王昌龄   c、李白 d、杜甫

16、风格雄浑悲壮的作家是(  )

a、曹操 b、陆游   c、辛弃疾 d、苏轼

17、《氓》中属于赋的句子是(  )

a、“桑之未落，其叶沃若”   b、“于嗟鸠兮，无食桑葚”

c、“女也不爽，士贰其行”   d、“淇则有岸，隰则有泮”

18、《东篱乐府》是(  )

a、诗集 b、词集   c、曲集 d、文集

19、对宋初西昆派诗人产生过巨大影响的作家是(  )

a、李白 b、李商隐   c、杜甫 d、王维

20、孙犁的作品多以(  )农村为背景。

a、河南 b、河北   c、湖南 d、山西

21、苏轼《前赤壁赋》中所说之理是(  )家之理。

a、儒 b、佛 c、道 d、法

22、诙谐幽默、寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格的作家是(  )国作家。

a、英 b、法 c、美 d、俄

23、李斯《谏逐客书》中所写的重在四面扩张的秦国君王是(  )

a、缪公 b、孝公   c、惠王 d、昭王

24、主张文章应“有补于世，以适用为本”的作家是(  )

a、欧阳修 b、王安石   c、白居易 d、苏轼

25、培根认为，学问上“装饰”的用途是指(  )

a、幽居养静 b、熟习辞令   c、改变气质 d、增长才干

26、柳永《八声甘州》中着力抒写的思想感情是(  )

a、羁旅思乡之苦 b、伤春惜时  c、亡国之痛 d、情场失意

27、《左传》的记史方式是(  )

a、国别体 b、编年体 c、纪传体 d、本末体

28、《马伶传》所讽刺的真正对象是(  )

a、李伶 b、严嵩  c、顾秉谦 d、杨继盛

29、下列属于文学研究会的作家是(  )

a、茅盾 b、鲁迅   c、郭沫若 d、成仿吾

30、李白《行路难》中用以表现自己自信之情的典故所涉及的人物是(  )

a、吕尚 b、伊尹  c、宗悫 d、曹操

31、杜甫的《登高》是(  )诗

a、七律 b、七绝  c、五律 d、五绝

32、提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的著名主张的作家是(  )

a、杜甫 b、白居易 c、辛弃疾 d、韩愈

一、单项选择题

二、多项选择题

1、《赵威后问齐使》所褒扬的人物是(  )

a、叶阳子 b、钟离子   c、北宫婴儿子 d、齐使者   e、於陵子仲

2、下列有关《谏逐客书》说服力来源说法正确的有(  )

a、从着眼点看，重在攻心      b、从论据看，主要是事实论据

c、从论证方法看，主要是对比论证  d、从语言看，主要是铺陈排比

e、从写作角度看，主要是由大到小

3、朱光潜在他的《选择与安排》中认为，选择常犯毛病的表现有(  )

a、脱节断气 b、面面俱到   c、前后重复 d、浮光掠影   e、意思杂乱

4、郁达夫参加的社团有(  )

5、下列作品中使用详略方法的有(  )

a、《郑伯克段于鄢》   b、《李将军列传》   c、《马伶传》

d、《种树郭橐驼传》   e、《报刘一丈书》

6、《文与可画谷偃竹记》中阐发的艺术创作思想是(  )

a、胸有成竹 b、庖丁解牛   c、轮扁斫轮 d、心手相应   e、车过腹痛

7、侯方域的《马伶传》中提到的《鸣凤记》所述的人物有(  )

a、杨继盛 b、严嵩   c、阮大铖 d、魏忠贤   e、顾秉谦

8、下列属于文学研究会的作家有(  )

a、鲁迅 b、茅盾 c、朱自清 d、冰心 e、瞿秋白

9、下列诗歌属于绝句的有(  )

10、下列作家属于元曲四大家的是(  )

a、白朴 b、关汉卿 c、马致远 d、王实甫  e、张养浩

11、下列属于宫调的是(  )

a、“越调” b、“天净沙” c、“正宫” d、“端正好” e、“朝天子”

12、散曲的特点是(  )

a、长于比兴，注重寄托   b、通首同韵，句句押韵   c、不能换韵，可用衬字

d、讲求文采、对仗     e、以问答方式行文

13、引起宝玉挨打的人物有(  )

a、袭人 b、蒋玉函  c、柳湘莲 d、贾环  e、金钏儿

14、下列属于老舍戏剧名作的有(  )

a、《离婚》 b、《茶馆》 c、《龙须沟》 d、《三姊妹》 e、《四世同堂》

15、“算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮”所用的修辞格有(  )

a、借代 b、拟人 c、比喻  d、夸张 e、顶针

16、下列对高尔基《鹰之歌》主题理解正确的是(  )

a、歌颂了革命者的斗争精神和献身品格   b、鞭挞了市侩哲学和庸俗心理

c、号召人们为争取自由解放而战斗     d、揭露了专制社会对革命者的迫害

e、表现了人民群众对革命者的崇敬

17、下列人物属于虚构的有(  )

a、河伯 b、共叔段   c、海若 d、郭橐驼 e、南霁云

18、读书为学的目的是(  )

a、娱乐 b、装饰  c、长才 d、权衡轻重  e、审察事理

19、冰心的《往事》中出现的人物除作者外，还有(  )

a、涵 b、波 c、杰 d、涛 e、楫

20、下列属于山水田园诗人的是(  )

a、王维 b、陶渊明   c、谢灵运 d、王昌龄   e、岑参

21、岑参的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所用的修辞有(  )

a、夸张 b、比喻  c、拟人 d、对偶 e、互文

22、郭沫若《炉中煤》中的“重见天光”，其象征意义是(  )

23、下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有(  )

a、“灰烬”   b、“奇异的芬芳”  c、“那么细，那么软” d、“血和灰、阴暗” e、“没有渔船”

24、屠格涅夫作品中被称为俄国十九世纪四十至七十年代的“社会历史编年史”的作品有(  )

25、下列作品采用象征手法的有(  )

a、《往事》 b、《鹰之歌》 c、《前赤壁赋》 d、《炉中煤》 e、《苦恼》

26、“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”使用的修辞有(  )

a、比喻 b、比拟 c、夸张   d、对偶 e、用典

27、下列作品中采用了抑扬兼施手法的有(  )

a、《往事》      b、《五代史伶官传序》 c、《寡人之于国也》

d、《石崇与王恺争豪》 e、《种树郭橐驼传》

28、为了救国救民，曾在年青时就弃医从文的作家有(  )

a、鲁迅 b、闻一多  c、郭沫若 d、茅盾 e、老舍

24、abd 25、abd 26、acd 27、abd 28、ac

三、填空题

1、梁启超《论毅力》引用了孔子的话“譬如为山，未成一篑，止，吾止也”，这里引用了成语___________。

2、《种树郭橐驼传》中“以为官戒”的是___________。

3、冰心的《往事》中反复说“海太单调了”、“我的话太乏味了”，这里使用的表现方法是___________。

4、词是配合___________歌唱的新诗体。

5、白居易《杜陵臾》：昨日里胥方到门，___________。

6、陆游《关山月》中笼罩全篇的句子是___________。

7、《行路难》：金樽清酒斗十千，___________。

8、王昌龄的《从军行》中概括力最强的句子是___________。

9、辛弃疾《摸鱼儿》：春且住，见说道，___________。

10、张养浩有曲“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，这里的“山”指________，“河”指________ 。

11、苏轼《江城子》词中化景物为情思的句子是___________。

12、辛弃疾《破阵子》的写景特色是___________。

13、杜甫《登高》一诗形式上最显著的特征是___________。

14、《秋思》中有句：夕阳西下，___________。

15、岑参《白雪歌送武判官归京》：散入珠帘湿罗幕，___________。

16、《虞美人》：___________，只是朱颜改。

17、陶渊明《饮酒》：此中有真意，___________。

18、议论文是以议论、___________为主要表达方式的一种文体。

19、环境描写包括自然风光描写和__________描写两个方面。

20、赋是_____________代形成的一种文体。

17、欲辩已忘言 18、述说 19、社会环境 20、汉

1、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫

2、举地千里，至今治强

3、中不索交诸侯

4、陈力就列，不能者止

5、哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足

6、狗彘食人食而不知检

7、而吾未尝以此自多者，自以比形于天地，而受气于阴阳

8、吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉

9、与尔三矢，尔其无忘乃父之志

10、辟邪说，难壬人，不为拒谏

11、万姓胪欢

12、既而大叔命西鄙、北鄙贰于己

13、尔有母遗，?我独无

14、前，未到匈奴陈二里所

15、南绝幕，遇前将军、右将军

16、百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕

17、观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣

18、二公之贤，其讲之精矣

19、字而幼孩，遂而鸡豚

20、然后知吾向之未始游，游于是乎始

21、故画竹必先得成竹于胸中

22、乡园多故，不能不动客子之愁

24、其莳也若子，其置也若弃

25、上下相孚

26、回波电笑

27、南洋武术班的几套把式

28、土也罔极，二三其德

29、首身离兮心不惩

30、明明如月，何时可掇……枉用相存

31、直挂云帆济沧海

32、信知生男恶，反是生女好

33、瀚海阑干百丈冰，愁云渗淡万里凝

34、帝心恻隐知人弊

35、争知我，倚栏干处，正恁凝愁

36、更能消、几番风雨，匆匆春又归去

37、五十弦翻塞外声

38、请赓一绝，以剖寸心

39、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止

40、固一世之雄也，而今安在哉

41、枝柯扶疏，世罕其比

42、条干绝世，光彩溢目者六七枚

43、擅造潭府

44、该当何罪

45、县官急索催，租税从何出

44、判决、判处 45、催逼

1、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

2、万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。

3、今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

4、根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔，仁义之人，其言蔼如也。

5、都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。

6、大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：“急诣部，如书!”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。

7、不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。

8、吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。

9、其高下之势，岈然洼然，若垤若穴；尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。

10、故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

11、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

12、尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。

1、不要耽误了耕耘收获的季节

2、从没有停止过，但海水并未枯竭

一年四季都不发生变化，不受陆上水灾旱灾的影响

3、放弃老百姓去资助敌对的国家

这就是所说的借给敌人武器、给予强盗粮食啊

4、油灯里的油充足，它发出的光就特别的亮

讲仁义道德的人，写出来的文章就非常和煦(指内容充实、气势充沛)

5、城市的城墙超过一百雉，就会成为国家的祸害 现在今不合制度 您将会受不了

6、赶快到右将军的军部，按照文书执行

面带怒色回到自己的军部

迷惑走错道路，耽误了与大将军会师的约期

7、自列于叛逆乱臣之中 制造夸大失实的邪说帮助他们攻击张巡、许远。

8、使我们人丁兴旺、心情安定 困苦而且疲劳

9、有的像小土堆、有的像小洞穴

远在千里之外的景物，仿佛只在咫尺之间

青山白水互相缠绕

视野之外山水与高天连接

10、画竹之前，心里先有完整的竹子的形象

动笔作画，一气呵成

稍一放松，时机就消失了

11、漂浮在旷远迷茫的万顷江面上

在天空中乘风遨游 脱离生世独立于世外

12、枝叶茂盛分披，世上少有与之并列的事物

2、鲁讯《灯下漫笔》的一、二两部分写作角度有何不同?

3、孟子用五十步笑百步的比喻是为了说明什么?

4、李斯《谏逐客书》的写作目的是什么?

5、梁启超《论毅力》是针对什么情况写的?

7、培根的《论学问》分别讲了哪两个问题?

8、韩愈的《张中丞传后叙》为什么叫“后叙”?

9、柳宗元所写的“西山”的最显著特点是什么?《始得西山宴游记》的线索是什么?

10、《文与可画??谷偃竹记》阐述了哪两个文艺主张?

11、郁达夫《故都的秋》所写的北京秋天的“色”和“味”分别是什么?

12、《爱尔克的灯光》中为什么要写姐姐?

13、曹操《短歌行》的主题是什么?点题的句子是什么?

14、李白《行路难》中的“长风破浪会有时”用的是谁的典故?

15、李商隐《无题》诗抒情的特点是什么?

17、《我用残损的手掌》中“无形的手掌”指什么?

18、高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?

19、李煜《虞美人》的主题是什么?

20、李清照的《声声慢》反映了哪些人的共同感受?

21、辛弃疾《摸鱼儿》的主题是什么?

22、九斤老太的口头禅说明了什么?

23、老舍《断魂枪》中故事情节和人物活动展开的背景是什么?

24、《米龙老爹》中一、三人称交互为用的特点有何表达作用?

1、姚纳的苦恼有：丧子、心中的痛苦无人肯听其倾诉 小母马的作用有：一是将“人与人”的关系与“人与马”的关系对比，反映当时人与人之间的冷漠无情；二是运用将人与马相对应、相类比的暗示手法，暗示出社会下层人民如牛马一般的生活境况，从而暴露社会的黑暗。

2、鲁迅《灯下漫笔》第一部分主要是从民族心理的角度对历史进行剖析和反思，第二部分主要是从民族文化的角度对当时的中国现状进行揭露。

3、说明梁惠王的治国方法与邻国没有质的差别，从而说明“民不加多”的原因。

4、劝说秦王不要驱逐客卿

5、“百日维新”失败后处于逆境的同人

6、点题，点明“惜今”的具体内容

7、治学的目的、治学的方法

8、本文是韩愈读了李翰所写的《张巡传》后，感到有所不足，用来补叙张巡、许远、南霁云等人守卫睢阳的英勇事迹和其他轶事，因此名为“后叙”。

9、“特立”、“不与培?为类” “始得”

10、“胸有成竹”、“心手相应”

11、色是“清、静、悲凉”

味是“深沉、幽远、严厉、萧索”

12、暴露了封建家庭、封建礼教窒息青春和生命的罪恶，启发青年人：必须彻底挣脱封建家庭、封建礼教的束缚，才有希望、才有出路。

13、渴望招纳贤才、建功立业、积极进取 “天下归心”

14、宗悫

15、回环往复、婉转深微

16、爱国和无私奉献精神

17、指的是诗人的思绪、联想、心理和情感

18、“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民

19、故国之思、亡国之恨

20、反映了南渡初期许多离乡背井、骨肉分离的人的共同感受

21、抒发作者对国运危迫、抗金形势衰弱的`焦虑担忧和报国无门、有志难伸的郁闷悲愤

23、半殖民地半封建的近代中国，一方面，古老的传统文明正在被西方现代物质文明所替代，另一方面，两种文明的冲突又是以民族压迫的方式进行的，被压迫民族的愚昧麻木和帝国主义的强大凶残形成了尖锐的矛盾与对比。

24、(1)可避免叙述的呆板、单调

(2)可以全方位地叙述英雄形象

1、阅读《季氏将伐颛臾》中的一段话：

冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣，虎?出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”回答：

a、指出本段的论据类型和论证方法。

b、这段文字中的立论体现在哪里?

c、这段文字的双重比喻有何意义?

2、阅读王安石的《答司马谏议书》，回答：

a、本文的主旨是什么?

b、本文驳斥的对象是谁?立论原则是什么?

c、本文驳论的形式是什么?

3、阅读鲁迅先生的《灯下漫笔》，回答：

a、鲁迅先生把中国历史划分为哪两种时代的循环，这种划分的目的何在?

b、鲁迅先生文章中的两部分着眼点有何不同?

c、中国固有精神文明的核心是什么?中国固有文明的实质是什么?

4、阅读《张中丞传后叙》中的一段：

说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始，以此诟远。此又与儿童之见无异。人之将死，其脏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。

回答：

a、文中的“城”指哪里?

b、本段运用的论据类型和论证方法是什么?

c、本文的主题是什么?

5、阅读《始得西山宴游记》中的一段文字：

“自余为?人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回奚谷。幽泉怪石，无远不到；到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣；觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。”回答：

a、“是州”指哪里?本段写了什么内容?

b、本段用了哪些修辞方法?

c、本段用了什么表现手法?有何作用?

6、阅读茅盾《香市》中的这段文字：

革命以后，据说为的要“破除迷信”，接连有两年不准举行“香市”。社庙的左屋被“公安分局”借去做了衙门，而庙前广场的一角也筑了篱笆，据说将造公园。社庙的左偏殿上又有什么“蚕种改良所”的招牌。

请问答：

a、“革命”指什么时候，从这段文字可以看出本文写作的社会背景是什么?

b、“公安分局”的衙门、蚕种改良所分别指什么?

c、这段文字在全文中有何作用?

7、阅读《国殇》第一段：

操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉木包兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

回答：

a、该段文字分几层?试概括层意。

b、该段文字描写战斗进程有何特点?

c、屈原写作本文的原因何在?

8、阅读《兵车行》(杜甫)，请回答：

a、诗歌的主题是什么?

b、诗歌的叙事方式是什么?叙事次序安排有何特点?

c、诗歌对主题的揭示有何深刻性?

9、阅读《我用残损的手掌》中的一段文字：

“岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……/无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

请回答：

a、“那边”指哪里?“血和灰”、“阴暗”是什么意思?

b、“辽远的一角”指哪里?

c、该段主要表达了诗人怎样的感情?

10、阅读高尔基《鹰之歌》中的一段文字：

“在浪涛的狮吼声中，轰隆隆地响着颂赞那高傲的鸟的歌声，山岩被浪涛冲击得发抖，天空被那威严的歌声震撼得战栗了：

我们歌颂勇士们的狂热的精神!”

请回答：

a、“高傲的鸟”、“天空”象征什么?

b、“山岩”、“发抖”、“天空”、“战栗”说明了什么?

c、该段用了哪些修辞?

11、阅读辛弃疾《摸鱼儿》一段：“长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”请回答：

a、“长门事”是借用了谁的典故?该典故说明了什么意思?

b、“闲愁最苦”是何意?

c、“斜阳正在”指什么?

12、阅读老舍《断魂枪》一段文字：

“生命是闹着玩，事事显出如此；从前我这么想过，现在我懂得了。”

沙子龙的镖局已改成客栈。

回答：

a、这段文字是用什么写法刻划人物形象的?

b、沙子龙的镖局为何改了客栈?

c、沙子龙是怎样的一个人?

13、阅读《答司马谏议书》一段文字：

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗上，则众何为而不汹汹然?盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

回答：

a、盘庚之迁的典故说明了什么?

b、该段文字的语言有何特色?

c、概括本文的主旨。

14、阅读《论毅力》一段文字：

孔子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾此也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。”孟子曰：“有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”成败之数，视此而己。

请回答：

a、概括本段意思。

b、该段用了什么论证方法?

c、孔子话中“为山”之喻包含了什么成语?

15、阅读《选择与安排》中的一段文字：

用兵致胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗?做文章不能切中要害，错误正与此相同。

请回答：

a、本段的含义是什么?

b、本段用了何种论证方法?

c、“要塞”指什么?本文的论点是什么?

1、(1)论据类型：事实(历史、现实)论据

论证方法：类比法

(2)周任有言曰：陈列就列，不能者止

(3)一方面将季氏比作虎?，将颛臾比作龟玉，季氏攻伐颛臾，就比如虎?从笼中跑出来伤人，颛臾被攻灭，  就好比龟甲、美玉在柙子中被毁坏；另一方面，将冉有、季路比作虎?、龟玉的看护人、看管人。季氏攻伐颛臾，是冉有、季路的责任。

2、a、主旨是：驳斥保守势力对新法的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，表明坚持改革，绝不向流言俗议所动的决心。

b、司马光 名实必须相副

c、驳论点

3、a、鲁迅先生把历史划分为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”的交替和循环。划分的目的在于揭示几千年封建社会的本质是主子和奴隶的阶级对立与主子对奴隶的阶级压迫。

b、第一部分从民族心理的角度对历史进行剖析和反思；第二部分从民族文化的角度对现状进行抨击和揭露。

c、人有十等的封建等级制度 人吃人

4、a、“睢阳”

b、论据类型：理论论据

论证方法：类比法

c、赞美英雄、斥责小人

5、a、“永州” 写平日游览众山的情景

b、排比、顶针、对偶

c、铺垫手法 突出由游览西山而得到精神解脱的写作意图。

b、军阀无所不在的反动统治 帝国主义的经济侵略

c、交代了重兴香市冷落的根本原因。

b、作者按战斗开始、进行、结束的自然程序展开描写，描写了战斗的全过程，层次井然、场面真切。

c、以楚军将士的战斗精神和英雄气概来激励民心士气，以振兴楚国。

8、a、表明对朝廷穷兵黩武开边政策的强烈谴责。

b、代人(役夫)述言 把本属事件展开过程中的咸阳道旁送别“行人”的场面置于一篇之首。

c、深刻性主要体现在：揭示了造成悲剧的总根源在于“武皇开边意未已”的好大喜功；结尾以白骨遍地、鬼声啾啾的虚幻场景与开头的写实场景相映衬，以凄凉衬喧闹，以鬼哭衬人哭，增加了谴责力量；不仅写了抓丁，而写了催租逼税；进一步把笔触深向社会心理现实，在更深层次上揭示了开边政策的残酷无情。

9、a、敌占区(或沦陷区) 写出了沦陷区的沦亡景象

b、解放区

c、对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱；对解放区的向往。

10、a、革命勇士 革命勇士搏击风云的战场

b、雄鹰之死的影响力，雄鹰的献身精神必将号召人们为争取自由解放而奋斗

c、拟人、反复、象征

11、a、陈皇后 暗喻忠良之士遭到谗害，不被理解信用，虽有思君爱国之心却无处倾诉

b、写出了作者遭受压抑、排斥的悲愤和苦闷。

c、南宋摇摇欲坠的衰微国势

12、a、心理描写

b、性格(与现实格格不入、孤傲、保守) 处境(走镖没有饭吃)

c、既没落保守，在狭小天地里自我叹惜、自我欣赏，又孤傲执着，具有顽强抗衡力量

13、a、坚持改革、不达目的誓不罢休

b、寓刚于柔，比较委婉

c、第本题型第二大题之a

14、a、用孔孟名言，说明成败的关键在于有无毅力

b、对比论证，归纳论证

c、功亏一篑

15、a、做文章必须切中要害。

b、类比论证、归纳论证

c、文章主旨 选择与安排重要

上海语文试卷及答案汇总篇十二

玉颗珊珊下月轮殿前拾得露华新白朴。

粉骨碎身全不怕燕山月似钩皮日休。

1.当看到兄弟不和，骨肉相残的现象时，我们常会想起曹植《七步诗》中的名句“。

”(2分)。

2.我们做事情应该一气呵成，正如《左传》中所说的：“”(2分)。

上海语文试卷及答案汇总篇十三

一、选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）。

1——4：abdd5——8：dcbd。

二、填空题（每空1分，共15分）。

1、爱而不见，搔首踟蹰。

翻译：故意藏起不露面，急得我搔头顾彷徨。

2、爱情戍边生活。

3、荀子。

4、司马迁。

5、《狂人日记》《旧事重提》《且介亭杂文》。

6、不积跬步锲而舍之金石可镂蟹六跪而二螯。

三、语言运用（10分）。

1、交谈。为下面空缺处填上合适的话语。（每空1.5分，共6分）答案：符合人物的身份，照样上下文，用语得体即可。

2、电话交谈（4分）。

答案：既要有礼貌，又能达到挂断电话的目的。

举例：“对不起，我有些事情要去办，以后再谈好吗？”或说：“我们改日再聊行吗？”

四、阅读理解（31分）。

（一）说明文阅读（每小题2分，共8分）。

1——4：dadc。

（二）古文阅读（每小题3分，第2小题每空1分，共12分）。

1、d。

2、排比对偶对比。

3、b。

4、a。

（三）现代文阅读(第1、2小题每小题2分，第3小题每空1分，第4小题3分，共11分）。

1、c。

2、a。

3、“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，指文化遗产中精华。

与糟粕互见的'部分，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。

4、b。

五、作文（40分）。

略

上海语文试卷及答案汇总篇十四

参考答案及评分依据：

1.疑问句：你看怎么办?

反问句：同死人呆在一起怎么行!

划对一个句子得1分，符号用错不给分。

2.动作：皱骚;神态：严肃忧虑。

本小题2分，每一处0。5分。有错别字该处不得分。

3.参考答案：渔夫是个勤劳善良的人，他宁可自己受苦也要帮助别人。

本小题2分，出现错别字一个扣0。5分。根据学生答案的要点酌情扣分。

上海语文试卷及答案汇总篇十五

参考答案：

饮食橱柜回避阻挠。

炊烟厨房偏僻围绕。

评分依据：本大题共4分，每一个组词0。5分。(答案多元)。

第五题

：

参考答案：

盎豁荡浑。

安恍井肃。

评分依据：1.八个空格中填对6个即给3分。少于6个，每少一个扣0。5分。错别字不给分。

2.造句：句子成分要完整，酌情给分，本小题2分。

上海语文试卷及答案汇总篇十六

中考语文古诗词根据考试大纲是有范围的，熟悉这些范围不仅仅可以减少自己复习的压力更可以让自己熟知知识点。熟悉古诗词的范围可以有效的让孩子专注重点，在考试的范围内出现的古诗词就一定是重点，这要求学生们从细节到字句理解段落大意的概括都要有一个全面的把握，争取不丢掉诗歌该得到的所有分数。作为考生关注考试大纲的方位不仅仅对语文复习很重要，对其他的学科复习也是十分的重要必要的。

以课本为基础注意适当的扩展。

中考的古诗词出现在课本上的所有内容都要引起重视，这些东西即包括每个词的注释也包括句子出现的语法点，甚至是诗词出现的出纳做北京以及诗人个人的生活经历都要熟悉。中考古诗词复习除了课本上的东西外，也需要及时对古诗词进行扩展补充知识点的盲区。考试往往存在在意料之外的情况，这就要求学生们在熟悉了课本出现的古诗词完可以有所侧重的了解一下与课本出现相关的诗词的解析。

考试时要懂得随机应变。

我们都不能打包票说中考的语文古诗词一定是我们提前准备过的东西，偶尔也会出现一些意外的情况，作为一名中考考生就需要拥有处理这些突发的情况的能力。懂得处理临时问题不是每一种问题都刚好是你可以准备好的。这就要求考生在平时的复习备考中要多扩展自己的课外知识，例如熟悉某一诗人的生活经历写作的主要情感诉求，这样即使遇到没有准备到的诗歌也可以结合你对诗人的了解做出相应的解读，到达正确解题的目标。

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上海语文试卷及答案汇总篇十七

01.下列句子中，修辞手法不同类的一项是()

a、她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。

b、天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。

c、在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。

d、夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。

02.对下列句子所用修辞的判断，错误的一项是()

a、这一池秋水犹如一面明镜。(比喻)

b、删繁就简三秋树领异标新二月花(对偶)

c、谁乘“神五”游太空?唯有英雄杨利伟。(反问)

d、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。(拟人)

03.下列成语用了同一种修辞手法的是()。

a.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非

b.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断

c.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏

d.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡

04.标题说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

(1)、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。()

(2)、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?()

(3)、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的'生活。()

(4)、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。()

(5)、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。()

1、选b

2、选c

3、选d。此题考查的是对修辞手法的辨析能力，第四组用的都是比喻的修辞手法，所以应选此项。

4、1。比喻、反复2。反问3。排比、拟人4。比喻5。比喻

上海语文试卷及答案汇总篇十八

一、字词练习。(15分)

1.根据拼音写词语或给加点的字注音。 (6分)

(1)屋外寒风呼啸(  ),汹涌 的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。

(2)地球是无私的,它向人类 地提供(  )矿产资源。

2.用恰当的词语替换下列句子中画“  ”的词语。(3分)

(1)我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。 (    )

(2)这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。 (    )

(3)我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。 (    )

3.把下列词语补充完整。(6分)

(  )高(  )寡  震(  )欲(  )

竭泽(  )(  )  (  )惊(  )跳

水(  )石(  )  (  )(  )乐道

二、句子练习。(11分)

1.仿写句子。(4分)

(1)大地不属于人类,而人类是属于大地的。

不属于       ，而     是属于     的。

(2)我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱     ,就像  。

2.修改病句。(4分)

(1)《怀念母亲》的作者是我国当代著名学者季羡林写的。

(2)动听的歌声被我的思路打断了。

3.请你用“流连忘返”“身无分文”“溜之大吉”写几句通顺连贯的话。(3分)

三、根据课文内容填空。(19分)

1.按原文填空。(9分)

(1)   的天空中挂着一轮   的圆月,下面是     ,都种着

的    的西瓜。

(2)        ,当春乃发生。        ,润物细无声。

(3)子期死,伯牙谓世再无知音,乃       ,       。

2.课文回放站。(10分)

(1)这学期有许多课文给我们留下了深刻的印象,其中,我最喜欢的是《    》,最令我感动的部分是 , 我被打动的原因是       。(5分)

(2)通过课文学习,我们认识了    的詹天佑,   的桑娜,    的鲁迅先生;而富有同情心、琴技高超的     ,机智勇敢、知识丰富的农村少年    也给我们留下了比较深刻的印象。(5分)

四、阅读课文片段,回答问题。(10分)

“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?”

“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”

“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

1.文中的“伯父”指的是     ，他是我国伟大的文学家、     家和革命家。(2分)

2.选文在描写人物时主要采用了    描写。(2分)

3.选文中画“  ”的句子表面上指什么,实际上指什么?请你解释一下它所包含的深刻含意。(3分)

4.从选文可以看出伯父是一个怎样的人? (3分)

五、阅读短文,回答问题。(15分)

书

书,一度是我的堡垒,也是我的王国。

那还是初病的前几年中,面对日趋恶化的病体,不可知的命运,真有前途茫茫,不知(     )之感。甚至天边掠过一只飞鸟,也能让我(     ),潸然泪下。

于是,我用书为自己建筑了一个很好的堡垒,躲在里面,可以忘掉病痛,忘掉眼泪,忘掉一切的不幸。甚至(     )的是每天晚饭后,母亲就走出门为我借书,不管认识不认识人家,都要敲门问询一番。自己村子的借光了,就到别的村去借,常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书,往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下,三两下就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员,母亲肩头的重担才算放下。

慢慢地,书为我开拓了一个新的人生领域,我又找到了自己,肯定了生命的意义。原来,生活的天地虽小,方格子的世界却广大无比,生老病死、悲欢离合,都由着我去创造,去发挥。我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。由于学识不足,经历太少,我需要看更多的书,吸取更多的知识。家中除订了许多份书报之外,也不断地买新书。每日看书写书,我生活在书的王国,(     )。

我发现,一个人只要肯做,即使在三尺宽六尺长的病床上,也能为自己开创出一片广阔的'新天地。

1.从下面选择恰当的词语填入文中的括号内。(4分)

其乐无穷  触景生情 记忆犹新  何去何从

2.短文首句是个    句,把    比作    和    。这句话在全文中所起的作用是             。(5分)

3.读了文中对母亲到处借书的描写,你感受到了什么?(3分)

4.书在你的生活中起了怎样的作用呢? (3分)

六、习作。(30分)

生活中,我们会接触到各种各样的人。你印象最深的人是谁?他(她)为什么使你一直无法忘记?请自拟题目,写一写这个人吧。不少于400字。