自由的翅膀文章范本(优秀10篇)

通过总结，我们可以发现自身的优势和不足，及时调整方向。一篇完美的总结应该既简洁明了又能准确地表达出所总结的内容和思想。这里是一些经典总结案例，让我们一起来学习借鉴。

自由的翅膀文章范本篇一

如今的社会到底是怎么了?社会在高速发展的同时，而有些孩子们的心理却在无形中被扭曲的变了形。其实，究其根源，原因应该是多方面的，并不能从单一的方面去下结论。

似乎，所有关心的语言都在父母们的世界中被删除掉了!唯有“好好学习，天天向上”才是父母亲最渴望的目标!

善意的出发点，俘虏了一颗颗单纯幼稚的童心。而父母们怎么也不会想到，正是他们自己，亲手竖起了一个令孩子们望而却步的屏障。无形的屏障把孩子们和自己的父母亲搁在了两个世界，脆弱而无助的内心就这样跟父母之间隔着一堵无法跨越的墙。而孩子们除了逆来顺受，别无选择，只有忍气吞声地为难自己。因为这些年幼的孩子们面对父母亲的口口声声“为了你们未来的前途着想”，他(她)们早已明白不按父母亲的意愿去做，是不行的!尽管心里有一千个一万个不愿意，可还是要阴奉阳违地恪守着“好孩子”的形象!

这些孩子们被繁重的学习任务压得喘不过起来的时候，却得不到父母们的丝毫的怜惜;却要不到父母们一个安慰的拥抱;而父母们却还是重复着千年也不厌倦的学习，再学习的话题!要知道，孩子们是活生生的人，他们也有累的时候，也需要来自父母亲的贴心的问候和真正的关怀。所谓的'关怀并不是仅仅停留在物质上和学习上的关心，对孩子们来说，更需要来自精神上的换位思考后的切切实实的关心!如果父母们真的爱自己的孩子，就要让这份爱像阳光一样包围着他，而且给他(她)适当地自由!

自由的翅膀文章范本篇二

本文教大家用photoshop自由变换工具打造梦幻翅膀效果，主要用自由变换工具来制作，制作难度也不大，喜欢的同学可以学习一下！

效果图：

具体的制作方法介绍如下：

第一步，画出如图所示大概的路径，如果不会画请戳：

ctrl+回车得到选区，新建一个图层，填充白色。

选择――修改――羽化十个像素左右。

然后delete，得到如图。

ctrl+t，右键垂直翻转，然后将它缩小。

ctrl+alt+t复制变换，将图中圈圈移动到箭头指的地方。

得到如图，然后变换。

不要忘了拉长复制的那个。

不断复制变换得到如图。

合并除了背景外所有图层得到如图。

将合并的图层再复制一层】然后滤镜――模糊――径向模糊。

双击径向模糊后的图层，然后渐变叠加，渐变请自定义。

可以为合并的图层再加渐变图案啊，图案叠加啊神马的随便。

当然，方法学会了，做什么都不是难事，可以根据自已的创意制作出许多不同的图形，

ps自由变换工具打造梦幻翅膀效果。

自由的翅膀文章范本篇三

10月份，在山东省小学语文远程研修的学习中，我观看了山东省潍坊市中新双语学校李蓓蓓老师执教的小学语文苏教版五年级上册第二单元中《装满昆虫的衣袋》第一课时，感触很深。这是一篇记叙文，主要记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。第一部分，介绍了法布尔小时候的生活环境。第二部分，通过两件事来生动地说明了法布尔从小对昆虫的入迷程度。一件事是他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；另一件事是八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父母的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。第三部分写了正是这种对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。这节课中李老师自始至终贯穿着教给孩子学习的方法，学习效果很好。反思我自己的教学，虽然我注重了孩子的自主学习，但是缺少了教给孩子学习的方法，孩子的学习效果不是很好。观看了李老师这节课，真是如梦方醒。下面就李老师的这节课在“教给孩子学习的方法”方面谈谈我粗浅的几点看法。

在“激发兴趣，导入新课”部分，孩子们齐读课题后，李老师接着问：“看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？”在这里李老师教给大家，读书要带着问题去读、带着思考去读，这样才能更好地读书。在孩子们提出自己的问题后，李老师说：“如果我们细细地去读读课文，这些问题就都会解决掉的。”在这里李老师教给大家，有了疑问，有了思考，只要“细细地”去读课文，就会找到答案。李老师在这里不仅教给了孩子们学习的方法（到课文中找答案），还教给了孩子们学习的态度（细细地读），真好！

在“初读课文，整体感知”部分，李老师开始让同学们自由读课文，同时说出了读书的要求，其中一条要求是：“将难读的句子多读几遍。”我想在这里李老师告诉大家，碰到难读的句子不要怕，不要发愁，只要多读几遍就会读好的。想到这里我不禁想起了两句话：“只要功夫深，铁杵磨成针。”“世上无难事，只怕有心人。”李老师同样在这里教给了大家学习的态度，只要下功夫，难读的句子会读好的。我想这种学习的态度也会潜移默化地影响孩子们更好地做其他事情，碰到困难不要怕，只要坚持不懈地去做就会把事情做好。在理解词语时，李老师几次提示大家“联系上下文”，这里李老师教给大家对于词语不能孤立地理解，要联系上下文结合语言环境才能理解词语在课文中的意思。在整体感知课文内容时，李老师问大家：“请你快速浏览课文，看看文中的小法布尔给你留下了什么印象？你能从文中找个词来说一说吗？”我想李老师在这里是要教给大家怎样去读书：首先抓住课文中的关键词来提取人物最重要的'信息。在这一课里就是抓住法布尔“着迷、迷恋、痴迷”来整体感知法布尔对昆虫的痴迷程度很深。结果孩子们一下子就把“迷恋”、“痴迷”两个词语找了出来，这样根据这两个词语就能很容易地感知到法布尔对昆虫的迷恋程度。反思我自己的教学，在让孩子们说文中的人物给你留下了怎样的印象时，只是让孩子们自由地说，孩子们说的效果不是很好，至于怎样才能抓住人物给自己留下的印象，却没有教给孩子抓住关键词这一方法。看到这里时我茅塞顿开，原来教给孩子读书方法，既可以让孩子们的学习变得很简单轻松，又可以取得事半功倍的效果。

在“精读课文，学习方法”部分，李老师引导孩子们体会法布尔对昆虫的着迷，提出了学习要求：“默读课文的2、3自然段，找一找哪些词句让你感受到了法布尔对昆虫的着迷，并画一画，简要地写出你的感受。”在孩子们汇报交流的过程中，李老师指导孩子们怎样写对于所画句子的感受。孩子们交流后，李老师进行了学习方法的总结提炼：“放下书，同学们，回想一下，刚刚咱们学习第一件事情的时候，用了哪种阅读方法呀？”然后孩子们将刚才的学习过程总结了出来：抓住关键词句，写下自己的感受。这样孩子们学会了怎样体会课文中人物的情感，并且为孩子们自己学习第二件事乃至其它的文章打下了良好的基础，效果事半功倍。反思我自己的教学，在引导孩子们体会人物情感的时候，只是问孩子们：“你对课文中哪些句子或段落感受最深？请你读给大家听听吧。”这样教学没有教给孩子读书的方法――画出重要的词句，在旁边写下感受。写感受可以帮助孩子更深入地扎实地理解课文，而我却没有想到这一点。看到这里，我想今后我一定要学习运用这种教学方法，让孩子们更好地去读书。李老师在指导孩子们有感情地朗读时，教给孩子换位朗读：“只要将自己想象成法布尔，你就会读得有感情了。”在这里李老师教给了大家怎样才能读出感情。再反思我自己的教学，只是问孩子们：“你觉得这里应该怎么读？”没有把这种很好的换位读书方法总结提炼出来教给大家，可能有的孩子能够自发地不自觉地用换位读书的方法读好，但是也可能大多数孩子想不到用这种读书方法去读，效果往往不好。看到这里我又茅塞顿开：要随时教给孩子们读书的方法，效果真的是事半功倍。

李老师的这节课，自始至终贯穿着教给孩子学习的方法，给我的启示很多。是啊，语文学习不是简单地教内容，更重要的是要教给孩子学习的方法。这真的是先“授人以渔”，“打鱼”的人才能自己会打鱼啊！将来孩子们会去读更多的书，我们哪能教得过来呢？所以教语文就是教方法，其它体裁的文章，比如写景的、议论文、诗词等都一样，在教学过程中都可以教给孩子学习的方法，只有让孩子们学会了自己读书的方法，他们才能自己在读书的王国里自由地“遨游”。教给孩子们读书的方法吧，给孩子们插上自由飞翔的“翅膀”吧，让孩子们在读书的广阔天空中自由地“飞翔”！

自由的翅膀文章范本篇四

梦想是不停地突破和探索，是丰富的想像和大胆的创新。每一次的蜕变都是艰难的，有时是危险，但经历风雨过后，见到的将是美丽的彩虹。

邓亚萍，她作为一名国家兵乓球运动员，我们看到的是荣誉集于一身的她，有谁知道背后的她付出了多少努力呢？小时候因为个子矮、手脚粗短，而被体校拒之门外，但年幼的她向父亲学习起了兵乓球，每天训练，而且在自己的腿上绑上沙袋，把木牌换成铁牌，每一步可以说是举步维艰。付出总算有了回报，因为她的努力和不服输的精神，怀着一颗追梦的心。再加上教练魔鬼般的训练，脚底磨出了血泡，挑破它，裹上纱布，伤口受到了感染，挤出脓血也要坚持不懈的训练。

后来，北京的两次申奥，都是让邓亚萍作为运动员代表参加，xx年7月3日，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京获得了xx年奥运会举办权的那一刻，她流下了激动的泪水，梦想终于实现了，多少人盼着这一天。

邓亚萍用汗水浇开了幸福花，努力铸就了理想梦。让这朵幸福花永远开放。

自由的翅膀文章范本篇五

老家有一条弯弯曲曲的小河，河边长满芦苇，夏天时常有翠鸟在芦苇上停留。

村里有个非常爱翠鸟的小孩子叫阿光，一次，阿光的爸爸费了很大劲捕了一只翠鸟，他欣喜若狂，回家后立即委托他人做了一个很精致的笼子作为翠鸟的栖身之所。从此阿光早晚殷勤探望，还哀求爸爸无论如何要捕鱼来喂这一只来之不易的翠鸟。可是翠鸟不理解阿光爱自己的心情，对他送来的鱼、水望也不望一眼，更别说会去吃了。两三天后，翠鸟奄奄一息，最后在阿光痛苦的眼光中无助的死去。

阿光如丧考妣，看着翠鸟小小的尸身哀哀哭泣。良久，他擦干眼泪，捧着翠鸟的尸体往村后的小树林走去。在小树林里，阿光面色凝重的在地上挖了一个坑，然后找树皮为翠鸟做了一个小小的棺材。他将冷得发硬的翠鸟放进“棺材”里，想到和翠鸟从此“天人永隔”，阿光禁不住又哭了起来。

村里很有学问的旺大爷来了，他拍了拍阿光的头，问：“阿光，哭什么啊？”

阿光指着翠鸟抽泣着说：“我的翠鸟死了。”

旺大爷瞅了一眼死去的翠鸟，说：“死就死了，哭什么啊？”

阿光愤怒的说：“你知道我有多爱它吗？你根本不爱翠鸟你当然这样说了。”

旺大爷笑道：“如果你真的爱翠鸟，你就不应该把它关在笼子里，而是应该让它在属于它的环境里自由的飞翔！”

阿光若有所思。

我有一个朋友，称得上是一“读书破万卷、下笔如有神”的才女，朋友在成家之初因迫于经济压力，不得不放下自己所钟爱的文学，协助夫君投身商海。几经沉浮，几经风雨，终于在商界小有成就，挣下了的钱置了好几栋豪宅。仅仅靠房租家人也能过上衣食无忧的舒适生活。生活稳定后，久违的文学梦又重新出现，友人决定再次提起笔写作，可是久经商海疏于读书，未免显得自己才疏学浅，已经不能适应时代的要求，于是决定考研。经过努力，朋友接到硕士研究生的通知书，她开心极了。

可是在不久后，朋友向我哭诉，说夫君不同意她去读书，并且扬言如果朋友去读书则立即离婚。

我问她：“他为什么不给你去读书呢？”

朋友说：“他说我出去读书之后会跟他离婚的。”

我恍然大悟：“原来他担心你抛弃他，他很爱你啊。”

朋友点点头。

等朋友平静下来的时候我跟她说：“你一定要给他明白，你有你的梦想，真正的爱是自由而不是约束，他应该助你一臂之力而不是阻止你进步，就像当初你义无反顾的助他一臂之力一样。”

长相厮守的意义不在于用柔情捆住对方，为了自私的爱限制对方的自由，那是在毁灭爱情！如果你爱她，就请给她插上，让她带着你的爱自由飞翔！

自由的翅膀文章范本篇六

想起我们在这六年里一起嬉戏，我的眼泪就不由的落下来因为我们知道我们初中不一定在一起我希望胆小将成为你的回忆，陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做好每一件事愿我们的友谊长存！

拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！

活泼可爱是你交朋友的杀手锏！在六年的时光里你我有泪一起流，有笑一起分享！愿你像一条小河，勇往直前，一直流向知识的'海洋。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科学的最高峰。

友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。

没有人在大学里不触犯过校规的，但前提是自己一定要按时毕业和拿到学位证。

多听听一些名人在校园里做的报告，同时借此机会多认识些社会精英人士。

如果你想通过一项考试，最好在复习之前先制订好你的学习计划。

我们在学校结下了深厚的友谊，虽然只有一年的时间里，你也有许多的朋友，我们的友谊比水晶还要透明，互相谦让，从不打架。要毕业了，我希望你朋友像天上的星星一样，在这个世界展开翅膀，自由飞翔。

你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。愿你在中学的生活里将幽默进行到底。

宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学、实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。

在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。

用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！

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自由的翅膀文章范本篇七

度过了一个轻松自在的暑假。我充满自由的小学生活已告结束，马上将开启一段新的征程。虽斗志昂扬，但一缕缕自由的味道却渐渐随风飘散。

现在的生活，已经不再如从前那般轻松自如。一天的学习似泰山压顶，四门主课轮番上阵，小小的人儿犹如一根绷紧了的弦。三天一小考，五天一大考已是家常便饭。

我们只能在那为数不多的副课上调节一下，放松那紧张的神经。

于是，我喜欢上了奔跑，因为我坚信自由会来到。

我在风中奔跑，希望甩掉烦恼；我在雨中奔跑，希望洗尽烦恼。但是，有时却在烦恼中奔跑。

总算是盼着了一个双休日，可以供我休养身心。完成了学习的任务后，我来到田野里，贪婪地呼吸着鲜美的空气，感觉心旷神怡，似乎还伴随着那么一种久违的味道。

在这儿，不用去担心考试的成绩，不用去思考令人费解的习题，也不用心急火燎地与时间赛跑。

自由，这种奇妙的东西，像火，温暖着我的身心；似水，滋润着我的心灵；又如朝阳，使单调的世界变得光彩夺目。

我跑起来，跑进菜地，与它们问好；跑进玉米地，与它们比高；跑进花丛中，和蜜蜂捉迷藏。

原来，一切都如此美好，大概这就是自由的味道，再次被包裹的感觉真好。时间的齿轮仿佛在逆转，带我去寻找奋斗的快乐。

冲吧！追求自由的方向！

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自由的翅膀文章范本篇八

新课程标准下，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是一种能培养学生良好学习品质的学习方法。小组合作学习，在培养合作精神上又有自己独立的见解，真正做到了各抒己见，取长补短，集思广益。但是在小组合作学习中，学生不同程度上存在着盲从心理，即从众心理。在小组合作过程中，部分学生的盲从心理，会在一定程度上削弱合作的积极性与合作的力度。

关于从众心理成因的几点思考及对策：

一、从众的习惯心理上的安全感。

在小组合作学习中，部分学生的积极性、主动性并未被真正调动起来。他们在合作学习的时候，喜欢浑水摸鱼，习惯于服从别人的观点而没有自己的意见。部分学生已经养成了懒于动脑的习惯，他们在合作时遇到困难经常选择绕道而走，不愿意通过自己的思考去解决问题。有的学生，在其他组员合作学习、展示自我的时候，他们总是对自己的判断缺乏信心，生怕自己的发言出现错误或者不够准确，然后被其他组员笑话甚至被老师数落。于是一部分学生习惯了“跟着大家走，总是没错的”，从众让他们有了心理上的安全感，他们在学习过程中已经习惯了游离在小组之外。

对策：教师要学会赏识学生，让学生在小组合作中敢于合作。

合作小组在人员分配时采用同组异质的原则，小组成员在知识水平上是存在一定的差异的，这种差异无形当中会给一部分学生造成一定的心理压力。学生在小组合作中固步自封的首要原因，就是教师在日常教学中给予学生的精神上的鼓励太少、责全求备太多。初中生的心理就像是等待开放的花朵，教师的肯定与鼓励，就像是阳光与雨露，能让花朵开放得更灿烂。所以教师要学会赏识学生，给学生创设一个轻松、愉悦的参与环境和自我展示的舞台。在小组学生层次不同的情况下，教师应根据学生的实际参与积极性及质量，对学生作出有层次的鼓励性评价，让优者得到赞赏，让后进者得到肯定。这样，特别是知识水平偏低的学生也得到了尊重、得到了认可，那么自然能提高他们参与的积极性。逐渐地他们会适应“课堂的主人”这一角色，自由地展示自己会成为一种强烈的需要。他们在合作中因为不再盲从，所以就会增加很多智慧的思考，那么每个小组合作的气氛浓了，合作的效率高了，整个课堂就会呈现出良好的态势。教师在赏识学生的同时，还应鼓励小组成员增强团结合作的意识，小组内取长补短、相互依存的关系密切了，才能具有更强的凝聚力和竞争力，也才具有了更强飞向目标的动力。

二、因盲而从，缺少一定知识体系。

我觉得在小组合作中，学生盲从心理很重要的一点成因，就是学生在学习过程中缺乏一定的知识体系。小组合作中，对于老师的提问，部分学生显得很盲目，不知所措，不知道从何处下手来合作讨论，只等着参考别人的讨论结果。合作学习时学生找不到突破口，答题时就可能缺乏清晰的思路，参与的积极性也因此受挫。而在老师看来，可能会误认为学生合作的积极性欠佳，误认为是学生的态度问题而忽略了学生的能力问题。这样就会对学生的引导方向出现一定的偏差，进而导致整个学习过程被动，学习效果、教学效果欠佳。对策：教师要做好导师，让学生在小组合作中把握方向。

在新课改的环境中，教师也应该改变观念，积极调整自己的教学策略，以主动出击，避免盲目，以求适应变化了的角色要求。教师在教学过程中，应当对自己设计的`问题加以引导，或者说就是在此之前应该对相应知识点的答题方向进行指导训练。以语文为例，像赏析词语、赏析语句等，也应该让学生知道从什么角度来赏析。修辞手法及其好处、表达方式的类型、表达技巧、问题类型等，这些都应该在日常教学过程中循序渐进地向学生传授。如果学生已经明确地知道解决问题的方向，这样不仅在一定程度上节省了时间，更可以避免合作时的盲目，学生做到了方向明确，有的放矢，合作学习也实现了高效。

三、缺乏创新意识墨守成规。

在传统教学模式下，学生沉浸在泛滥的题海中，日复一日，答题套路模式化，甚至个别科目考题答案趋于固定化。在小组合作中，学生的心态犹如林黛玉初进大观园那样“不敢多说一句话，不敢多走一步路”。教师在日常教学中给于学生的束缚太多，应该怎么做不该怎么做，一些所谓的条条框框约束了学生思考的灵性，学生在教师的潜移默化下不断重新塑造自己以迎合教师。这种教条化、模式化的教学，不知压抑、埋没了多少人才。

对策：教师要给学生解缚还学生一双灵动的翅膀。

在小组合作学习过程中，教师应珍视学生刹那间的灵感和标新立异的想法，应注重培养学生的创新意识。正如任英国诺丁汉大学校长的中国物理学家杨福家所言:“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应把它当作被点燃的火种，教师的自身是点火种的人。”于此，学生的好奇心的激发就成了教师的当务之急。《论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣。学生有了兴趣，才会充满好奇与渴望，才会深入进去、钻研进去，保持着对知识的新鲜感与探求的冲动。在这个过程中，学生突破原有的知识圈和思维定势，从而让思维多向流动，努力实现创新。

对于小组合作学习中的盲从心理，教师要有一双慧眼，要善于发现问题，要善于思考，善于在实践中积累经验，这样才能更好地解决问题，让小组合作学习更大程度地发挥作用，让小组合作学习更高效。

自由的翅膀文章范本篇九

当这些孩子们一而再，再而三地遭到父母亲的辱骂和毒打时，就开始把自己定义为无可救药的人，自甘堕落，开始把心门紧紧地锁起，心理也随之渐渐地扭曲!觉得万事万物都是自己的敌人，似乎跟他(她)接触的所有的人都是不怀好意的!

二、(学校)，学校是教书育人的场所，所谓的“教书”并不是一味的灌输，而是要学生们学会如何灵活运用所学的知识，更重要的是要教会学生们如何做人的道理!“育人”本是培养社会主义现代化的建设者和接班人，为国家培养更多的栋梁之才。如今，虽说要提倡素质教育，可实际上还是在重复着老套的应试教育。成绩(分数)，教委抓，学校抓，老师抓，层层下达，为了所谓的质量(学生的成绩)，老师们没日没夜地钻研如何才能把学生的成绩提高上去，孩子们也不得不埋头苦读，身上背着个超负荷的书包，累得一个个失去了童真的欢颜。其实，每个孩子的心理教育比抓质量来得更重要，尤其是对正处于青春期的少男少女们，正因为，学校里把所有的精力都花在了抓学习质量上了，而忽略了正处于发育期的学生的心理教育以及对于“性”问题的教育的重视，才导致了多少无辜的少女成为了“性”知识缺乏的牺牲品!

自由的翅膀文章范本篇十

引得我竟折腰“啦米拉米拉……网放假了”。我一进就向我的“心爱”——电脑跑去“干吗？”那一声霹雳却把我拦住了“我吞吞吐吐地说：‘‘我想看一下新闻这有利于我扩大知识面……”妈妈并不傻早就猜透了我的.心思“别想少来去写作业。”“妈你太不了解我了玩一下会死吗？”“啪”一巴掌在无形中向我飞来泪已模糊我的双眼。结束了这场革命战争。

“妈，你觉得让我这样一昧地读书有用吗？难道我的童年就像斑马线般黑白吗，虽说书中自有黄金屋，但我要自由，请你让我遨游吧！”

夜，静静地，我陶醉在快乐当中，竟忘了已过了１２点。我飞快地奔向“黑色的魔洞”。远处我就已看到，爸他拿着长长的木棍，静静地等着……哎，免不了一顿毒打，我哭地很伤心，宛如那窗外的雨。“爸，为什么别人可以在外面呆得很晚甚至一夜无归，却没事。而我却受到这种待遇，天那！你是否有眼。”我的天空犹如一眼井。