2023年大海的小故事(精选8篇)

历史是人们对过去经验和事件的反思与总结。写总结时可以借鉴一些优秀的范文和经验，参考前人的经验和总结方法。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何撰写一篇完美的总结需要一定的技巧和方法。以下是一些通用的总结写作技巧和方法，供大家参考。

大海的小故事篇一

金灿灿的阳光，照射在蔚蓝的大海上，海面上闪动着粼粼的波光。海边是一望无际的沙滩，沙滩上躺着一只美丽的大贝壳，它正在悠哉悠哉地晒太阳。

这个时候，一只癞蛤蟆正从远处跳过来，来到了贝壳身边，恭恭敬敬地说：“尊敬，美丽无比的贝壳小姐，能让我与你一起在这沙滩上晒太阳、聊天吗？”

“哟！我还以为是谁呢，就凭你这只又脏、又丑、又臭，而且浑身长满疙瘩的癞蛤蟆，居然妄想同我一起晒太阳，滚开！小心弄脏了我的花群子。”贝壳伸了伸懒腰说。癞蛤蟆听了，垂头丧气地走了。

过了一会儿，一只螃蟹大步流星地朝贝壳走来，对贝壳说：“美丽的贝壳小姐，能让我和您一起玩吗？”

“就凭你这只螃蟹，走路张牙舞爪地横着走，谁见了都讨厌，去，去，去，哪边凉快，哪边去！”贝壳傲慢地说。

“原来是一个像臭狗屎蛋一样的海螺呀！”我为有你这么这么一个同类而感到羞耻。在我还没有生气前，你赶快给我滚开！”

“好，我滚，我滚！”海螺说完，便灰溜溜地走了。

这时，由海水形成的几个波浪把一些珍贵的海洋生物冲了来。其中，也有一只大海龟。大海龟被海水冲上来以后，最先看到的是那只傲慢的大贝壳，它爬过去，和蔼可亲地对贝壳说：“贝壳小姐，你真是太美丽了，能与我做朋友吗？”

“哎哟，我的妈呀！你这个怪物”，贝壳害怕地说：“你赶紧给我走开。”

“好吧！都怪我长得像怪物，既然你不喜欢同我玩，那我就走了。”大海龟说完，便知趣地走开了。

贝壳继续在晒太阳，突然，它听见远处传来一阵欢声笑语，这下贝壳觉得没意思了，它走到远处，一看，原来是癞蛤蟆、螃蟹、海螺和大海龟它们四个小伙伴在一起玩，贝壳走了过来对癞蛤蟆说：“我最最亲爱的蛤蟆大哥，我能够与你一起玩吗？”

“你怎么愿意与一个又脏、又臭、又丑的癞蛤蟆在一起玩呢？”癞蛤蟆说：“你去问海螺吧！”

贝壳走去问海螺“海螺妹妹，你能原谅姐姐，和我一起玩吗？”

海螺说：“你不是说我像臭狗屎蛋一样吗？难道你还愿意跟我玩？”

贝壳伤心地走到螃蟹身边，对它说：“螃蟹弟弟，能让我与你们一起玩吗？”

“你不是嫌我走路张牙舞爪吗？怎么还愿意同我玩呢？”螃蟹说。

海龟想了想，说：“难道你不怕我了吗？”

贝壳说：“你是我的好朋友，我干嘛要怕你呢？能让我加入你们的游戏吗？”

大海龟对其它几个小伙伴说：“看来，贝壳已经知道并改正自己的错误了，对于这样的人，我们应该给予它原谅，我们与它一起玩吧！”

后来，癞蛤蟆、海螺、大海龟、螃蟹和贝壳一起玩起了开坦克游戏。

大海的小故事篇二

当然，你不会。

不需要什么解释，只因为你是庞大的。

因为你是庞大的。

然而，我是渺小的。

同样，我也是脆弱的。

我的生命是富有情感的。

你说，我的心，太重。

“放下些吧！交给我，这样太重了。”你说。

我将交给你什么呢？

我准备了一个飘流瓶，它记载了我全部的回忆，我把它抛给你，如果你容纳了所有的江河，那么请容纳我的回忆。

我，开始释然了。

我对你喊着：“请用你的博大，容纳我的回忆的渺小！请一定……”

我回去了。踩在沙滩上，留下了一串脚印。

以后，它，将是两串。

甚至更多……。

大海的小故事篇三

某家公司有两个助理，一个资历深，一个资历浅。

资历浅的那个助理，对自己的工作内容非常不满意。除了要帮大家收送文件，还要协助快递、复印等杂事，若有客人来到公司，她还得帮忙倒茶。

某天，公司一次来了好几个客人，老板便要两个助理帮忙端茶水到会议室。

她感到很不情愿，随便泡了一杯茶，面无表情地放在桌上了事;她转身看到前辈，赫然发现前辈不但笑容可掬地将茶送到客人手中，甚至还附上了茶点!

她心中感到一阵不屑。走出会议室，她马上问前辈：“一天到晚被当小妹呼来唤去，难道你不会生气吗?”

前辈反问她：“如果有客人到你家拜访，你会对他视若无睹吗?”

“当然不会!”

“替客人倒杯茶，会让你感到不开心吗?”

“那怎么可能!”

“那么，为什么你在公司做事，不怀抱相同的心态呢?”

被前辈这么一说，女子羞愧地说不出话来。

前辈拍拍她的肩膀，鼓励她说：“没有人能看不起你，除非你先看轻自己。”

很多人在工作的时候，会感觉自己“屈就”了，或认为自己只是“混一份薪水”罢了，全无工作热忱与敬业的态度。其实，这种“委屈”、“打混”的心态，影响的不仅是我们的工作表现，更影响我们的情绪。若我们学习更谦卑一点，更感恩一点，身段放得更低一点……心态改变了，我们就会立刻发现，无论什么工作，都可以是我们学习的机会。

大海的小故事篇四

教学内容：

第四单元第1课。

教学目标：

1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。

2、知道水能溶解一些物质。

3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。

实验器材：

食盐、烧杯、筷子、热水等。

教学过程：

一、激趣导入。

课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题）。

（用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望）。

二、自主探究。

1、学生交流自己的猜想。

请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并简单的说出理由）。

……。

看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需要什么器材呢？（生交流）。

请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。

2、实验揭秘。

哪个小组愿意汇报一下你们的`实验结果？

……。

对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，老师宣布，第一关成功！让我们走进第二关：比比谁最快！

3、探究加快食盐溶解的方法。

小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（生分组讨论，交流汇报）。

想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验证，现在请个小组设计自己的实验方案。

……。

大家真了不起，设计好了自己的实验，老师很佩服你们！在做实验之前老师有几点要求：

实验用品要轻拿轻放，注意安全。

分工合作。

用简单的语言填写实验报告单。

好，现在实验开始。

汇报交流。

谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结一下？

生总结汇报。

刚才大家参与得非常积极，实验做得很认真，还提出了不少有价值的问题，真是太棒了，老师兴奋得告诉大家：第二关闯关成功！下面让我们走进第三关，看谁想得多！

4、联系实际学科学。

……。

第三关闯关成功！

三、拓展探究。

看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎样取出来呢？想知道吗？请大家课下先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所发现。

反思：

教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的。

4.2.1水落“盐”出。

教学内容：

第四单元第2课。

教学目标：

1、经历控制变量进行对比实验的过程。

2、探究得出水的三态变化条件，知道水的沸点与冰点。

3、培养敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。

教学重点：

对水的三态变化条件提出猜想与假设。

教学难点：

经历控制变量进行对比实验的过程。

教学准备：

水盆、玻璃片、三脚架、蒸发皿、酒精灯、水、盐等。

教学课时：

二课时。

教学过程：

第一课时。

一、激趣导入。

由上节的故事引入，回顾问题：“小红军是怎样把掩藏起来的？谁能再说一下？”找个学生重述一遍。复习“溶解”的概念。

提出问题：“小红军把盐藏到水中带到了山上，可红军怎样把盐从水中取出来呢？”，引发学生的探究兴趣。板书课题《水落“盐”出》。

二、集体探究。

1、教师提问：我们怎样让盐再变回来，怎样变比较快？

教师引导学生讨论这个问题，鼓励学生大胆提出猜想与假设。建议搞一次竞赛：比一比，看哪一组能让盐尽快地“变”出来。

根据生活经验和已有知识，会有一些学生能猜想到可以用蒸发的方法析出食盐。

2、设计实验，验证假设。

（1）学生假设影响水蒸发快慢的因素有哪些，小组交流。

（2）制定实验方案。

（3）分组实验，教师指导。

（4）交流汇报实验结论，师生共同评议纠正。

（水蒸发的快慢与下列三个因素有关：水的表面积的大小，水面上方空气的流动，水的温度。）。

4.3沉与浮。

教学内容：

第四单元第3课。

教学目标：

1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。

2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。

材料准备：

老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。

学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。

教学过程：

（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。）。

一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛）。

师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方？今天老师为大家带来了很多的材料。

二、猜想实验，引出课题。

师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？

师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么。

师：让我们动手也试一试吧！

学生实验，老师巡视指导。

师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？

大家还有什么新的发现或者问题吗？

学生汇报。

师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”谁能说出自己的猜想。

学生猜测。

这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）。

三、感知浮力。

师：刚才同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是真的吗？

学生亲身体验。

师：说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？

学生猜想。（不止一种）。

师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据呢？

学生设计实验。

动手实验。

汇报交流。

师：像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。

四、谁主沉浮。

动手动脑，大胆猜想和实验。

师：你们是怎么做的？解决问题了吗？

学生汇报交流。

师：大家的表现太精彩了，下面老师为大家准备了一个游戏比赛。

游戏。（看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球）。

五、拓展活动。

在生活中人们是怎样利用浮力的。

六、课堂小结。

我们看看是哪个小组获得了“阿基米德小组”的称号？有请阿基米德小组的同学上台，我们来给他们合影留念！（教师给上台同学拍照）。

其实这节课每个小组的表现都很出色，都做到了科学家一样的严谨有序，相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。

把实验的材料整理好，准备下课。下课！

大海的小故事篇五

《圣经》中的海怪，最为著名的当属利维坦(leviathan)，字面意思为“裂缝”，或言其露出海面时撕裂海面之状，或谓其撞裂船舰之状。利维坦的形象，一般绘制为大海蛇，能吞没大船，阻塞航道，使海上的航行因此充满了生命危险。于是，在中世纪的航海地图上，凡是未知的海域，总要描绘一条张牙舞爪的利维坦，象征着“此路不通”，那些领航的船长们见到海图上的利维坦，就远远躲避，那时节，一个利维坦的徽记可以吓退一个舰队。利维坦是象征邪恶的一种海怪，通常被描述为鲸鱼、海豚或鳄鱼的形状。关于利维坦的记载紧跟在《约伯记》中记载贝希摩斯的下一章，书中描述的利维坦实际上就是一条巨鳄，拥有坚硬的鳞甲，锋利的牙齿，能把船只拦腰咬断，口鼻喷火，可使帆和桅杆瞬间燃起熊熊大火，它腹下海有尖刺，往来时用尖刺钩挂，也足以摧毁一切。它畅游于大海之时，波涛为之逆流，它口中喷着火焰，鼻子里冒出烟雾，拥有锐利的牙齿，身体好像包裹着盔甲一般坚固。它性格冷酷无情，暴戾好杀，整日在海中寻找猎物。因此，在《圣经》中，利维坦历来是恶魔的代名词，《希伯来圣经》里的利维坦，甚至是一头强到足以与撒旦相提并论的强大怪兽，身体之长可以将大地盘绕，其形象亦与《以赛亚书》中的海怪“拉哈比”(rahab)十分相似，类似形象的生物在圣经中尚有许多，利维坦的凶兽形象令人望而却步，其原型可能来自鲸及鳄鱼等大型动物。又有大名鼎鼎的海妖塞壬(siren)，她在海上唱歌迷惑往来的船夫水手，使他们失神倾听，船舶多因此而触礁沉没。以女性外貌出现的塞壬，美貌更是天下罕有，单凭美貌也足以诱惑水手触礁，并使水手成为其腹中餐。塞壬是人面鱼身，或者人面鸟身，即美人鱼，她一身兼具诱惑、虚荣、欺骗、美丽、残忍和绝望等多重象征意蕴。相似的形象在中国的《山海经》一类古书中也出现过，可见人类早期神话中的某些相近特征，但若论起情感和性格的复杂，应首推塞壬，中国的人鱼望尘莫及。在荷马史诗中，英雄奥德赛率领船队经过塞壬出没的墨西拿海峡，命令水手们用蜡封住耳朵，并将自己用绳索捆在桅杆上，才安然躲过了一劫。除了智慧超人的奥德赛之外，擅长弹竖琴的俄耳甫斯也曾顺利通过墨西拿海峡，他用竖琴的声音克制住了塞壬的歌声。塞壬的歌声接近于天籁，“塞壬的歌声”成为希腊神话中重要的意象，喻指美妙而又危险的事物，也用来借指超凡绝伦的艺术才能。或许，这世界上只有具备奥德赛、俄耳甫斯这样的智慧与才华才能设法趋避，但这样的人万中无一。后来，丹麦作家安徒生以塞壬为原型的童话《海的女儿》写到了追求爱情的美人鱼，在童话中，美人鱼已不再是吃人的海妖，而变成了美丽善良的“海的女儿”，为了变成人形获得双腿，把歌喉送给了女巫，于是变成了哑巴，正是这个失去了歌喉的塞壬，为了追求幸福无怨无悔，甚至不惜变为泡沫，安徒生的故事使美人鱼博得了人们的同情和喜爱，古老的凶险的塞壬故事也终于有了一抹亮色。《海的女儿》也曾影响过日本的人鱼故事，功不可没。值得一提的是，塞壬的故事已在汉代传到了中国。东汉和帝永元九年(公元)班超经略西域大获成功之时，派遣甘英出使大秦的外交活动，《后汉书·西域传》对此有记载：

和帝永元九年，都护班超遣甘英使大秦。抵条支。临大海欲度，而安息西界船人谓英曰：“海水广大，往来者逢善风，三月乃得度。若遇迟风，亦有二岁者，故入海者皆赍三岁粮。海中善使人思土恋慕，数有死亡者。”英闻之乃止。

大海的小故事篇六

刚出旅馆的我，被一幅壮丽的海景震撼住了。

微风拂面，海滩上宛如金子一般，在阳光下散发出耀眼的光。它轻轻挠着人们的脚板，是那么的柔软，看到的人都想去摸一摸，做个“沙浴”。海水被沙子衬托的更加夺目。湛蓝的天空，湛蓝的海水，很难让人相信天和海是两个世界。

海水不断涌起波浪，但在海边的尽头又黯然离去。有时，海会生气。生气的他为了发泄怒气，涌起的浪花犹如千万头暴怒的狮子在追杀猎物一样，巨大的冲力似乎可以把人冲走。“砰”的一声巨响，拍打在海边的岩石上，有些饱经风霜的岩石也许没事，但有一些“萌新”，却经不住打击，摔入大海的怀抱。

海水格外的湛蓝，还不时飞过几只海鸥，真让人担心洁白如雪的白鸥的翅膀会被蓝的发亮的海水所“湛”蓝了。海边的天气是说变就变的，刚刚还是晴空万里，随后人工降雨又粉刷成如墨一般的天空，雨“哗哗”的下着，还不时传来几声白鸥的鸣声。终于，天公收起被墨水污染的纸，又重新换上了一张崭新洁白无瑕的纸，又似乎觉得对不起人们，又用七条彩锦来装饰天空。

落日释放出余晖，活跃了一天，却毫无倦态。歪着红扑扑的脸蛋，向人们道了“再见”。

大海的小故事篇七

以向路人乞讨来度过艰难的时日。

天南地北，他们各自诞生在一方，

什么命运使他们相会在一起，

要讲这一经过故事未免太长!

最后他们在一处泉水边上坐下，

这些可怜人就在那里共同商量。

王子讲的是大人物的不幸，

而牧人却认为大家应该摆脱那些已经成为往事的回忆，

现在每个人都得尽力而为，

要为共同的需要来贡献力量。

他说：“抱怨又能解决什么问题?要劳动，这样我们就能到达罗马。”

一个牧人这样说话!对，就这样说话。

人能同意这种说法吗?说老天只给头戴皇冠的人以聪明和理智，

而所有的牧人，就像他们的羊群一样，

他们的见识是浅薄的?其他三位在美洲沿岸遭难的人，

马上觉得这一位的意见很高明。

其中一个(这是那个商人)懂得数学，

他说：“我去教数学，教几个月算几个月。”

“我教政治，”王子接着说。

那个贵族也接着说：

“我，我懂得徽章学，我想创办一所学校。”

好像在印度的附近，

也会有人对这种无用的徽章学有一种愚蠢的虚荣心。

牧人说：“朋友们，你们说得对。不过怎么说呢?一个月有三十天，在这段时间里，

照你们的想法，我们就饿着?你们给了我一线希望，

好倒是好，就是过于遥远，而在这期间我却挨着饿。

你们这方面的学问是不够的，但我的手倒可以使它变为现实。”

这样说了之后牧人就到树林里去了，

他砍了柴，卖了钱，

解决了当天和第二天的伙食。

长期挨饿的状态结束了，

大家在人世间都发挥了所长。

他们这一次遭难使我得出了结论：

在谋生方面不需要大多的才华，

感谢大自然的恩赐，

手是最可靠的，它能尽快地给你以帮助。

大海的小故事篇八

第一次见到大海是在象山渔村。

走过坚硬的道路，海、沙滩毫无保留地出现在我眼前。我迫不及待地脱掉鞋子，奔向沙滩，投向大海的怀抱。

当我光着脚丫踩在金黄色的沙滩上，好像掉进了一个温柔的陷阱，脚不由自主地随着沙子往下陷。我奔跑起来，调皮的沙子牵着我的脚，我怎么也跑不快。沙子被阳光照得暖洋洋的，好像在给我的脚做按摩。我忍不住捧起一把沙子，多么细致的沙子呀！软绵绵的宛如一个顽皮的小孩从我的指缝间悄无声息、偷偷地溜走了。

这儿除了沙子，更令我兴奋的就是大海。我一直以为大海总是波涛汹涌、冷酷无情的。可现在真正的大海展现在我眼前时，我才发现大海也有它温柔的一面。蓝色的波涛和白色的浪花轻轻地冲上岸来，泛着金光，轻柔地没过了我的脚踝。

风轻轻地吹，脚下的沙滩是那么柔软，我尽情漫步在这金黄色的沙滩上。有时，大海高兴了还会托着浪花给游人送上一份小小的惊喜——一枚枚指甲般大小的五彩贝壳，贝壳虽小，渐渐地也收集了一袋。偶尔会发现一两只肉色的'、调皮的小螃蟹，着实让我兴奋了一阵。海水像妈妈的唇亲吻着我，海风像妈妈的手抚摸着我，阳光像妈妈明媚的笑容，一切都是那么和谐、惬意。