最新会计英语文章如何写(模板8篇)

有时候，我们需要做一些决策，来应对未来的挑战。确定总结的目标和范围，明确要达到什么效果。接下来是一些国内外知名企业的成功经验分享，或许能给我们带来启示。

会计英语文章如何写篇一

快速阅读，或者说“速读”，是很多同学想要拥有的超能力。但这也常让不少同学苦恼。有时听说某某人阅读速读极快，而且过目不忘，苦恼便会加剧，甚至于自惭形愧寝食难安。快速阅读能力的训练因人、因材料而异，没法一刀切。与其在大课上你追我赶似的完成任务，不如自己多花时间有意识地训练自己，以期逐步提高快速阅读能力。下面分享一下关于提高速读能力的经验。

《经济学人》每周都会更新，各类外国报纸每天都会更新，很多同学感慨面对信息的海洋，自己非常无力。但是有一点我们一定要弄清楚：并非所有材料都适合练习速读，阅读材料的选取很重要。

我不建议选择文学性太强的内容，文学本来就是用来欣赏慢读的，读太快无异于囫囵吞枣。也不建议选择新闻性质太强的内容，因为根据一般的写作规律，这类文章第一段就会把文章主要信息告诉你，没有什么可速读的。

速读时免不了要圈圈点点。如果你喜欢纸质阅读，那么很简单，找根彩笔就好。如果你喜欢阅读电子版的文章，解决方案也不难。如果文章已经在word文档里编辑好，只需要使用简单的标记工具标记出来就好。如果阅读的是pdf版，你可以使用adobe acrobat软件的各类标记工具标记出来。

我的电脑里一直放着一份excel表格，供我添加词汇。这些词汇未必都是我不熟悉的，但都是值得留意的。日积月累，效果不俗。所以，在你开始速读前，我也建议你专门建文档存放你认为也许值得保存的词汇表达。

大家喜欢听方法，但其实我们或多或少都知道方法是什么。

必须要纠正的一点是，速读时不要掉进无穷无尽的琐碎信息之中。开始速读之前，一定要有篇章布局的概念。

很多同学读一篇文章就是从头到尾读下来，但这种阅读效果效率太低。这是因为在整个阅读过程中，你很有可能会被动地接受信息，不断地被案例折磨，以至于读懂了这一段内容，忘记了全篇在讲什么。

很多同学觉得速读难，部分原因就是少花了这一点时间。当然，并不是说多花了这几秒，你就真的能立刻清楚了。但是如果你多加训练，很快便会轻车熟路。

接下来才要细看看文章内容。重点看什么？看首尾段，看一段的首尾句，看段落之间的逻辑关系。这些说起来很老套了，真的都是我们小学语文课上的内容，只不过以前读的是中文，现在是英文而已。

前期工作做好了，上面的方法也明白了，但是实践起来仍然困难重重。这很正常。你需要做的，是搞清楚为什么会读不懂。

读不懂的原因是多种多样的。

你可能本来就对某一话题不熟悉。比如，你刚刚读到一篇论述美国白人主义的文章。但是在阅读之前，你并没有看新闻，不知道近期美国发生了什么事，读起来自然吃力。

如果你关注时事，对一件事情的来龙去脉了解得比较清楚，甚至已经有了自己的观点。那么，你再阅读同一话题的文章时，就不会那么疑惑了。读得多了，还没等作者开口，你就知道本文要说什么了。

所以说，效率的提高，往往基于训练量的增加。

有同学觉得追新闻好苦好累啊，难道要时刻盯着手机电脑吗？其实大可不必。你可以按照主题寻找文章，而不是等着文章过来找你。这样可以化被动为主动。

也有同学说到词汇问题：需要背词汇书吗？

确实有这样的词汇书，我本科时背过一些，比如外研社的《新闻英语分类词典》。大家在网上搜一下，还会看到很多新闻词汇书籍，多不胜数。

但其实，这类词典或书籍最大的帮助是告诉你哪些词汇值得关注，而不是能帮助你彻底消化这些词汇。捷径可以走，但未必有那么好的效用。

速读能力不仅涉及词汇，还与你的理解能力有关。换句话说，如果你花一分钟仍旧看不懂一段话，那么想在十秒钟内就理解，基本不可能。

理解能力又是个无底洞，只能靠日积月累，词汇、语法、背景知识甚至你的翻译能力等等，都与之相关。这时，死磕精神就很重要。一句话不理解，就要多花点时间查清楚，不然以后还会摔跟头。

如果按照学习的正常顺序简短地总结一下前文内容，应该是这样的：平时关注社会话题，多做同主题阅读，找到合适的速读练习材料，准备好笔记工具，及时归纳总结。

也许你可以给自己定一个小目标，比如，三分钟之内速读完leaders第一篇文章并理解文意。

1.一句话只看一遍，充分利用自己的语法知识，时刻把握句子主干，修饰成分要毫无感觉得快速浏览。

2.做标记除了大写字母、时间年代、最高级、转折标志词、因果标志词、列举、让步、强对比以外，还要标记出并列连接词、分号、冒号、表示作者态度的词，原因我会在下面的取舍中谈到。我的做标记的小窍门：标记符号不要只用一种，也不要过多，个人感觉最多三种，分别标记原因、转折和其他，不过我自己只用下划线和括号。

3.一定要取舍。我以前的标准是：

a)让步分句一律跳过，只看后半个分句;

c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。

d)原因标志词常为because、since一律跳过，括起来，只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from，遇到这两个，我在下面划横线做标记。

会计英语文章如何写篇二

初中英语的阅读比起小学难了很多，而且文章阅读也是学习和考试必备的题型，所以我们英语学习对于文综的阅读要怎么做呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!

作者|纸盆。

其实相对于自己找的文章，课本的文章更适合我们学习，这是千挑细选的精华，所以与其我们去费劲心机找英语文章来读，首先要确保你课本中文章已经滚瓜烂熟了，而且要反复的朗读，最好能做到背下来才行，这样我们的语感也在慢慢增强中。

我们看文章的时候除了要翻译理解里面的意思外，还要深入的去分析每个句子的结果、语法以及含义，细细品味，也许你就能发现一些句子运用的巧妙之处。

我们如果课本的文章都熟悉的理解阅读了很多遍后，先要提高自己的文章阅读能力，我们可以通过看经典的英文小说或者一些经典的英文文章，然后每天做上一两篇阅读，试着全部翻译出来，然后简单的总结出来，多练才会进步。

会计英语文章如何写篇三

随着世界经济全球化的发展，企业对会计岗位的要求不断提升，需要高水平、复合型的专业人才。会计英语是“应用英语”，以专业需求为导向，是高职学校会计专业学生的必修课。随着现代信息技术的全面普及，建构和借助信息化教学平台，已成为当下会计英语教学的发展趋势，能弥补传统教学模式的不足，提升会计英语教学的实效性。

一、引言。

在世界经济一体化背景下，英语作为世界通用语言在各国之间架起了沟通的桥梁。会计英语是“专门用途英语”或“应用英语(esp，englishforspecificpurposes)”的一个分支，是一种以专业需求为导向的实用型英语。随着世界经济全球化的发展，各国之间经济往来日益密切，国际贸易、物流和跨国合作事宜日趋频繁和复杂，用人单位对于会计岗位的要求不断提升。熟练掌握会计英语，并能恰当地处理相关财务事宜，已成为高职会计专业学生求职时的加分项，并且能为其今后持续性发展和终身学习奠定基础。

二、高职会计英语教学中的问题。

1.教材专业性强、词汇量大。

目前，各高职学校选用的英语教材主要包括三种类型：国外英文原版教材、国内作者编写的教材和国外原版教材的改编版。这些教材都具有相当强的专业性，囊括了专业理论知识、国际财务制度和账务处理流程等，其专业难度远超过了会计从业资格考试要求。另外，教材内容章节多，篇幅较长，专业术语多，词汇量较大，文章中部分词汇的含义区别于其在基础英语中的含义，整体难度高于高职学校的英语教学要求，以上这些因素增加了会计英语教学的难度。

2.师资缺乏，学生基础薄弱。

会计英语是会计专业知识与英语的有机结合，会计英语教学就要求任教这门课程的老师既要掌握会计专业知识，又要具备一定的英语水平。而目前，许多高职学校该课程的任教老师要么是会计专业老师，要么是基础英语老师，很少有两者兼备的教师。另外，在会计英语课的授课过程中，会出现专业教师侧重于中外专业知识的对比，英语教师则偏向教授单词、词组和语法等知识的情形。因此，会计英语课就变成了专业理论课或英语翻译课，不能达到预期的教学效果。

同时，会计英语教学要求学生具备一定的英语基础语言技能和会计专业知识。而现实情况是，部分高职学生既没能很好地掌握专业知识，英语基础也很薄弱。所以，在会计英语教学过程中，会发现一些学生对这门课程没有学习兴趣，失去学习信心，认为教学内容难度大，难以理解，枯燥乏味。

3.教学模式传统，资源不足。

在会计英语课堂中，大多数教师都习惯使用传统的教学方式，即单一的面对面讲授。大多数的课堂还是采取以“教”为中心，教师讲授为主的传统模式，学生处于被动状态。但随着信息时代的飞速发展，人们逐渐发现传统式教学存在一些问题。首先，传统式教学不能兼顾到每个学生的学习程度，容易忽视学生个性的发展。其次，传统式教学侧重于理论知识的传授，容易忽视对学生技能的培养。最后，传统式教学受到教学时间和空间的限制，不利于学生自主学习。另外，在会计专业的人才培养方案中，对专业英语课的教学要求仅是学习专业英语基础、英文专业文献的翻译、与会计专业相关的各种阅读材料，对于这门课程没有给予足够的重视。同时，可借助的会计英语的教学资源也很少，没有现成的学习软件和信息化教学平台。

1.提供了良好的教学平台。

现今，会计专业英语的重要性已经得到了社会的'肯定。高职院校加大了对会计专业英语课程师资的引进和培训力度，让专业教师参加出国培训，或安排到涉外会计事务所中顶岗学习;让英语教师“下企业”，更直观地了解当今国内外的财务制度、企业使用的最新财务管理系统以及具体的会计财务操作流程。但是，由于各方面条件的制约，这种培训机会名额较少、周期较短，不能惠及每一个会计英语任课教师。而先进的信息化教学平台，就能很好地弥补这方面的欠缺，利用好教学资源，有助于教师向“双师型”教师发展。

例如，教师在培训时，可以利用手机等设备将一些重要的财务操作流程拍摄下来，并结合教学实际进行加工处理，制作教学视频或教学课件。将培训的收获记录下来，汇编后上传到信息化教学平台，与更多的老师和学生共享。这样，既扩宽了师生的学习空间，为老师的教学和学生的学习提供了有用的资源，又有助于教师依靠信息化教学平台，在已有的教学资源基础上，积极开发校本课程资源，编写校本教材。

2.改变了传统的教学模式。

信息化教学平台改变了传统职业教育教学模式，弥补了传统教学模式不能兼顾到每个学生，忽视学生个性发展，侧重于理论知识的传授和受教学时间和空间限制等不足，改变了传统的教学模式，提升了教学的有效性。

例如，笔者所在的学校正在建设智慧校园，授课教师只要将址或者链接共享至qq群、微信朋友圈或生成二维码，学生在课内或课余时间，借助手机和校园网络就可以随时随地学习了。教师还可以在教学平台上布置作业，设定完成时间，并检查学生的完成情况。这样，学生能够自主地决定学习时间、学习方式和学习内容，教师也可以利用平台与学生交流。信息化教学平台突破了传统高职会计英语的教学模式，与传统的课堂教学相比，它具有教师与学生分离、双向交流的特点，为广大的师生提供了汇集各种信息资源的庞大的资源库和个性化的学习条件。

3.培养了学生的自主学习能力。

可以说，信息化教学平台打破了传统的以“教”为中心的教学形式，彰显了以学生为中心的宗旨，赋予了学生自主学习的空间，也体现了以人为本的教育理念。

例如，在检查学生作业完成情况后，教师可以把完成得较好的学生作业进行展示或者让学生相互点评。遇到较复杂任务时，教师可以先把学生分组，将大任务分成若干个小任务，给各小组指定任务，引导学生利用多种途径搜集信息，相互探讨，制订解决方案，展示成果。同时，要求学生在规定时间内将小组成果上传平台或上交教师。

随着现代信息技术的全面普及，建构信息化教学平台与会计英语课程整合环境下的新型会计英语教学模式已是当务之急。信息化教学平台改变了传统职业教育教学结构，弥补了传统教学模式的不足，为师生提供了更丰富的教学资源，以学生为中心，培养了学生的自主学习能力，有助于学生的全面发展，提升了会计英语教学的实效性。同时也是实施创新人才培养的一条有效途径，是国内外课程改革的发展趋势和职业教育发展的需要。

会计英语文章如何写篇四

会计信息化是在传统的会计电算化已无法适应和涵盖信息化社会和现代管理的发展这一客观现实的情况下，由现代信息技术和网络技术应用于会计领域的一种从形式到内容的根本性变革，它是在会计电算化的基础上上升发展的新的阶段。会计信息化是一项融现代信息技术、计算机网络技术和会计理论及实务于一体的边缘学科和系统工程。会计信息化是基于现代信息技术平台，融物流、资金流、信息流与业务流为一体，反映会计与现代信息技术相结合的、高度数字化、多元化、实时化、个性化、动态化的会计信息系统；它将会计信息作为管理信息资源，运用计算机、网络和通信等现代信息技术对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理，具有账务处理职能集中化的特点，为企业组织经营管理、控制决策提供充足、实时的信息。其涵义是：结合现代信息技术对传统会计进行重整，并据以建立开放的会计信息系统，这种系统将全面运用现代信息技术，使业务处理高度自动化，信息高度共享，能够主动和实时地报告会计信息。

二、会计信息化对会计人员的素质要求。

随着市场经济体制的不断完善和经济一体化进程的加快，会计信息化是信息技术在财务工作中运用的提升，是观念上、理论上的创新。在新形势下，会计人员如何充分发挥其职能作用而更好地适应本职工作，是会计人员最关心的问题。

1.树立全新的会计信息化理念。一是树立新的时点理念。会计信息化使会计工作越来越多地采用实时管理、在线处理，具有时点观念才能与此相适应。二是树立新的时空理念。网络环境要求会计采用一种面向未来的时空观，即从面向过去的回顾型转为面向未来的预期型。三是树立信息质量理念。企业通过局域网、互联网分别在企业内外部实现数据信息共享，大量信息不断出现、不断变化，只有经过信息过滤、信息提炼，捕捉到有实用价值的信息，将工作重点放在参与预测、决策、经营分析等方面，在经济管理中扮演重要角色，为企业领导制定经济决策提供可靠的依据和保证，从而实现预期的目标。

2.具有扎实的会计基础。会计工作专业性比较强，就其核算职能而言，会计工作的繁简会随着单位经营规模和业务量大小的不同而不同。但是，无论单位大小，业务繁简，其会计工作的基础都必须要扎实过硬。在会计信息化条件下，经济管理工作对财务核算、财务分析和财务信息反馈的依赖性越来越大，会计工作将向更高层次发展。作为会计人员，要明白会计核算的具体内容和要求，学会会计科目的运用和账户设置，正确运用复式记账和会计分录，准确填制和审核记账凭证，掌握账簿设置和账簿登记的基本方法，熟悉基本的账务处理程序和财产清查方法，熟练编制财务会计报告，熟知各种会计档案的保管年限等，每个会计人员都必须有高度的责任感和使命感，只有这样才能适应会计信息化条件下的各项会计工作。

3.对会计人员的知识结构有新的要求。会计信息化要求会计人员的知识结构不能只局限本专业，而是既要有一定的深度，又要有一定的广度，特别是信息化条件下，网络技术的革命带来企业管理、营销方式、财务管理的革命，尤其是电子商务的出现直接影响了会计信息的处理和披露，同时也改变了人们的办公方式，财务软件向网络化、管理型发展，迫切需要会计人员掌握必要的网络和应用软件知识。会计人员的知识结构好比金字塔，塔尖部分是专业学科知识，塔的中间部分是专业学科的基础知识，塔的下半部分是应用专业性知识所需的其他知识。具体来讲，会计信息化条件下会计人员需要掌握更丰富的常规知识（高等数学、外语、现代管理知识）、计算机操作、数据库、网络等一系列信息技术知识及专业知识和财政、税收、金融等相关知识。

4.会计人员需具备综合能力。在知识经济环境下，由于生产的知识化、资产的无形化和全球经济一体化，对会计人员的分析、判断、控制和抉择能力有了更高的要求。随着会计工作中不确定因素的增多，业务处理的多样化，处理难度的增加，以及会计管理职能的增强，每个财会人员必须掌握管理学的基本原理，熟练掌握本专业必备的基础知识、基本方法和基本技能。因此，信息环境下的会计人员要有远见，具备分析、判断等综合能力，主要体现在：观察能力、操作能力、学习能力、记忆能力、思维能力、管理能力、想象能力、交流能力、智力与人际关系等多方面。善于运用经济管理及现代管理知识、方法和手段，解决会计工作中的各种问题；对处理各种具体问题要具有较强的应变能力，向多能型方向发展。

三、提升会计人员会计信息化素质的途径。

随着知识更新速度的加快，会计人员知识结构的不断调整，会计管理职能的不断深化，会计人员的知识更新与补充不论是对于会计职业的发展，还是对于会计人员个人的发展都日趋迫切，会计人员应通过多种学习途径，不断完善自我。

1.树立创新意识及更新知识的理念。面对网络技术带来的许多新知识和新的会计准则、制度的颁布，财会人员必须更新观念，必须从传统的会计转向计算机网络会计，应该精通会计、审计、财务管理理论与方法，熟悉企业经营管理的全过程以及与企业经营管理有关的法律规范，具有扎实的理论基础和实践技能。必须进行事前预测、事中控制和监督，为领导经营决策当好参谋。可以说，在网络时代，能否熟练掌握这些财会专业所必需的新知识，将成为衡量一名财会人员是否称职的.重要标志，只有及时更新知识，才能适应社会的发展和需求。在新经济形势下还应该对其他国家的财务制度、具体会计准则进行学习和探讨，对中外的会计理论和实践进行比较、借鉴，更好地应用专业知识，为我国会计事业服务。

2.培养利用网络技术熟练进行业务处理的能力。在计算机网络化的环境下，会计人员作为重要的信息用户，学会一门编程语言并掌握其设计方法是很必要的。由于对数据的真实、可靠性方面及内控制度比较熟悉，将会参与计算机信息系统的设计，这就要求财会人员必须学习和研究计算机化的信息系统，不仅应该熟悉计算机网络会计的知识，而且应该懂得计算机网络会计的分析与设计技术。会计要与国际接轨，必须实现网络化。网络财务模式下，财会人员既是会计信息系统的使用者，同时也是系统的维护者。管理信息系统是一个人机系统，人居于主导地位，因此，管理信息系统再好，财务人员的素质跟不上，只能造成资源的浪费。所以，必须提升财会管理人员的素质，让财会管理人员具备与管理信息系统相适应的思想观念和熟练的计算机操作技能以及数据库、网络技术及计算机软件设计、操作等一系列新技术和新知识。

3.培养会计人员良好的职业道德、自律性和敬业精神。网络时代下，财会人员要面对各种数据并对其进行处理，而这些数据都是反映企业财务状况和经营成果的，具有实际价值的数据。因此，要求财会人员必须保证数据的合法安全，并具有良好的自律意识、法律意识和职业道德，保证自身不会危害企业经济信息的安全。职业道德是财会人员从事财务会计活动应遵循的行为准则，它要求财会人员应具有正解的世界观、人生观和价值观，具有健康的人格和社会责任感，有强烈的责任心、敬业精神以及开拓进取的事业心和人生态度。财会人员必须具有客观公正的态度，实事求是，向信息使用者提供客观、真实、准确的会计信息，不可调节、隐瞒、遗漏，避免提供偏颇的信息，损害他人的利益。必须廉洁自律、坚持原则、秉公办事，依法履行职责，维护财经纪律，必须兢兢业业，尽职尽责，加强管理，提高服务质量。

4.加强对会计人员的继续教育，提高业务水平。所谓继续教育是指对从事会计工作的人员定期进行以提升政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容。面对许多新知识和新的会计准则、制度的颁布，财会人员必须更新观念，应以自学为主，培训为辅；以专门培训为主，其他学习形式为辅进行职业教育。对会计人员的学习效果和工作绩效要进行定期考核，使会计人员为适应岗位要求而主动掌握新的会计理论和方法，自觉遵守会计职业道德，为公众提供真实可靠的会计信息。努力做好自身职能的转化工作，学习大量新的专业知识，提升综合能力和素质，具有较强的时局洞悉力，合理的知识结构和高尚的职业道德，努力向参与管理、参与经营决策方面转化，利用知识经济时代的信息技术和网络技术，采用现代远程继续教育手段，使会计人员的终身职业教育成为可能。

会计信息化是会计发展的必然趋势，是推动经济社会变革的重要力量，现代信息技术改变了整个社会经济结构，对传统的会计理论、实务产生了巨大的影响，“会计信息化”成为其发展方向。总之，会计人员必须进行理念上的转变，不断提升自己的综合素质及创新意识，让自己更好地适应飞速发展的经济形势，紧跟时代的发展的步伐，来促进我国会计信息化快速和健康地发展。

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会计英语文章如何写篇五

文章要内容切题，表达清楚，意思连贯，语言比较规范。这就要求考生在写作时，把握如下方面：

内容切题，实际上就是要求文章统一性。所谓统一性，就是指短文必须围绕着主题扩展，不能多中心。统一性表现在句子、段落和篇章三个层次上。我们写汉语文章的要求是首先不能跑题，实际上就是对统一性的要求。

指句子与句子之间、段落与段落之间的衔接要自然通畅，主要体现在文章的逻辑发展顺序和过渡词语的运用上。

1）逻辑顺序

按照时间先后，或空间位置的相互关系，我们可以写出眉目清晰、符合逻辑的段落或文章。叙述文体多采用时间顺序，描写文体中空间顺序更常见。高潮形成系指按照其重要性或严重性安排各个发展点（指段落）或发展段（指文章）的顺序，这种语篇发展方法在描写、叙述、说明和议论文中均常出现。英语语篇的逻辑顺序安排一般是先谈最次要的内容，继而谈较为重要的内容，最后再谈最重要的内容，从而形成文章高潮。

2）过渡词语的运用—— 语篇的外在连贯手段

有时，单靠逻辑上的连贯对英语语篇来说是很不够的，因而过渡词语的运用必不可少。汉语的连贯属于“意合”，英语的`连贯属“形合”，而借助过渡词语取得语篇的连贯是形合法最突出的特点。所以，在英语文章内，诸如等过渡词语特别多。它们的运用挑明了句子与句子之间、段落与段落之间的关系，使文章更加显得连贯。由于受汉语“意合”的影响，中国学生常忽略过渡词语的运用。所以中国学生在进行英语写作时必须对此给以足够的重视。

语言的规范涉及面广。小至遣词造句，大到语篇结构，无不体现语言使用的质量。根据近年博士生入学英语考试的作文试卷统计，许多考生未熟练掌握造句技能甚至不能保证单词拼写正确、句子无重大语法错误。因此要多读多看英语报刊和原著，从中学习语言用法，没有仔细阅读过、理解过的东西千万不要在作文中使用，切忌中国式英语。

会计英语文章如何写篇六

文章要有明确主题，需要具备4个条件：精确、独特、深入、集中化。以写作“the english teacher i admire most”为例子,文章的主题讲的是叙写我最欣赏的一位英语老师,因此就不可以常用讨论教师这一职业或自已的几个教师。

2、拟订大纲

文章合理布局一定要做好3件事情：分配好层级段落，铺装好衔接，解决好开头和结尾。如话题作文含有提醒句，还得从提醒句核心关键词考虑，紧紧围绕关键字发展思路，充分发挥想到，记录下来联想起的东西了，能够是句子或英语单词短语，能够是英文或中文。

3、写下落主题句，理文章之主脉

一篇短文的段落一般分为正确引导段、主题段和结尾段。每段主题句至关重要，是作者逻辑思维的开端，扣题的准则，论述对象。见到段落主题句，阅读者大致了解段落要论述内容。段落主题句一般是一个句法结构详细、内容概括、措辞简单明了的分句。一般将段落主题句放置段落的开头，可让文章构造更清楚，有感染力。

4、参考大纲，围绕主题句，进行各段落

拥有段落主题句后，还要沿着段落主题句方向，参考大纲里的思路，进而进行每个段落。正确引导段要能够引起阅读者留意兴趣和爱好，为主题段修路铁路桥。主题段应紧紧围绕文章和该段的主题来进行。进行的形式包含：次序法、举例说明法、比较分析法、对比法、表明法、因果关系法、推论法、归纳推理，和举例论证等。也可以根据必须随意选择一种或多种方法。

1、灵便更改语句开头

通常情况下，英语短句的排序方式为“谓语 宾语 补语”，即谓语坐落于语句开头。但是若根据实际情况适度更改句子的开头方法，比如说应用倒状语或者以状语开头等，会让文章提高感染力。

2、防止多次重复使用词句

为了能让表述更具体，更富有感染力，学生在写作时要尽量避免多次重复使用同一词句来描述同一含意，尤其是一些老调重弹的词语。如许多学生一看到“喜爱”二字，就会马上想到like，实际上，英语中表明类似意思的词和语句许多，如 love,enjoy,prefer,appreciate,be fond of,care for等。

3、规范使用省略句

有效合理地应用省略句，不但可以使文章精炼、简约，而且还会使文章更具有才华和易读性。

4、应用非谓语构造

非谓语构造一般被称之为一种高端构造，适度应用非谓语构造，会给人一种娴熟掌控语言的表达印像。

5、融合应用长、短句子

在英语写作中，过度的应用一段话或过度的应用短句子都不是很好。最好的办法是，结合实际情况在文章中搭配使用一段话与语句，使文章看起来参差错落，这样不但使文章在方式上提升艺术美，并且使文章读得刚劲有力。

会计英语文章如何写篇七

如果给你一整大段的文字让你去读，你会是什么感觉?对，一个字，累，两个字，很累，三个字，不想看了!所以，你也要考虑到这一点，作文必须分段，这样才能让读者更愿意读下去，一般我们将作文分为三段就可以了。

寥寥草草一大篇，换做是你，你会一个字一个字去辨认么?如果你的书写已经很好，那么祝贺你，你已经打败了一半的对手了!这个也不是一朝一夕可以练好的，所以需要经常的练习，也不是很刻意的，每次写英语单词也好，句子也罢，这个也是锻炼的机会，不容忽视哟。

1、注意文章中的高级词汇，这些高级词汇最好你也记住。

2、首段和末端有没有亮点句型，要重点记下来。

3、关联词的用法要注意，自己在写作中也可以借鉴。

会计英语文章如何写篇八

新课标背景下，高中英语教学已成为重中之重，各个学校都在不断加强英语教学方式的探讨，从而提出科学合理的英语教学方式，而“本身”英语课堂英语教学方式是一种有效的教学模式，英语是以学生为主体，以培养学生的自主学习能力为目标的教学方式，本文对“本身”英语教学方式进行了探讨，以使学生的自主学习能力得到提升。

一、高中英语自主学习教学现状及存在的问题分析。

学者对某学校高二班级的学生进行英语自主学习情况调查，采取了随机问卷调查的方式，问卷调查有四个选项，分别为a(never我从不这样)、b(rarely我很少这样)、c(usually我通常这样)、d(always我总是这样)。通过统计结果发现，的学生选择了a选项，的学生选择了b选项，25%的学生选择了c选项，其余学生则选择了d选项。这反映出大多数学生学习英语的兴趣都不是很高，缺乏英语自主学习动力。其主要原因是英语课堂教学形式滞后，英语课堂教学没有充分调动学生的主动性和积极性，英语课堂教学形式有待改进。学者为了调查高中学生的英语学习目标设置，发现大多数学生在英语学习上缺乏独立性，大多数学生没有英语学习目标，而目标在英语自主学习教学中占有重要位置，没有目标的学习，学生的英语成绩将不能得到提升。出现这样的原因主要表现在学生、教师、环境因素方面：在学生方面，学生没有良好的英语学习方法，独立性不强，没有养成良好的英语学习习惯，缺乏主动性和创造性;在教师方面，教学模式的滞后是英语自主学习的关键因素，大多数教师采取满堂灌的教学方式，学生被动地接受知识，教师只注重学生对知识的理解和掌握，却忽略了学生自主学习能力的培养，英语教学目标单一，教育目标层次性不强，严重影响了英语教学;另外，在环境因素方面，由于课程资源单一，不能为学生的`英语学习提供更多的资料和实施设备，如报刊杂志、音像设备、图书馆等。英语学习不仅要加强课堂内容的教学，课外辅助资料也是提高学生英语水平的重要前提，甚至大多数学校采取终结性评价方式来评估学生的英语水平，这样的评价方式严重制约了学生的积极性和主动性，不利于学生自主学习能力的培养。由此可知，改变英语课堂教学形式是提高学生英语自主学习能力的有效途径，可采取“本身”英语教学模式，实现英语自主学习范型。

二、高中英语自主学习范型——“本身”英语课堂教学。