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2023年幼儿园的散文幼稚园的散文通用(模板11篇)

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2023年幼儿园的散文幼稚园的散文通用(模板11篇)
2023-11-19 01:22:30    小编:ZTFB

总结是我们前行路上的站点,记下成长的每一个瞬间。较为完美的总结应该具备客观性和中立性,不带有个人偏向。希望以下的总结范文可以给大家提供一些思路和参考。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇一

春天来了,我们的幼儿园变得生机昂然。孩子们在散步时被春天的美景所吸引,根据孩子们的兴趣热点,我们生成了“寻找幼儿园里最美丽的春天”的活动。在活动中孩子们用富于想象,生动活泼的话语将自己的发现与同伴交流。这不正是一首优美的散文诗吗?于是“最美丽的春天”这首散文诗应运而生,在此与您共同分享。

最美丽的春天。

春姑娘来了,她走过草地,穿过花丛,来到树林,把最美丽的春天留在了这里。

最美丽的春天是红叶李,它的花象雪一样白,风一吹就轻轻地摇啊摇。

最美丽的春天是蝴蝶花,象五颜六色的蝴蝶在跳舞。

最美丽的春天是杉树,高高的象一座山,很神气。

最美丽的春天是我们种的油菜花,金黄的颜色,还有一点点的香味呢。

最美丽的春天是山茶花,它的花瓣一层一层,颜色火红火红的,远远的看上去就像一团火。

最美丽的春天是矮冬青,它的叶子绿油油的。

最美丽的春天是迎春花,颜色金黄金黄的,象个小喇叭。

最美丽的春天是垂丝海棠,它的花有大有小,颜色有深有浅,花苞像一粒粒的小珠珠。

最美的春天是紫玉兰,颜色淡淡的,花很大,看起来很温柔。

最美丽的春天是白玉兰,它雪白雪白的就象天上的云。

春姑娘来了,她把最美丽的春天留在了幼儿园里,也留在了小朋友们的心里。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇二

大班语言散文诗欣赏《梦》。

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

1、多媒体课件。

2、诗歌配乐《梦幻曲》。

一、图片导入,感受梦的意境。

1、师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

2、师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!

3、师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

4、师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你。

们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

2、师:在梦里,我都变成了谁?

三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的'?

四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)。

五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)。

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

教师:祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦!

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇三

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

1、游戏:“捡落叶”

(1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?幼:是小树叶。

(2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)。

2、游戏:“风中之叶”

(1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的'脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

(2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

3、游戏:“树叶找家”

(1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。(2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇四

活动目标:

1.观察蔬菜的颜色,学习问答式节奏的儿歌,并能按节奏回答句子。

2.模仿儿歌中的语句形式,用不同的蔬菜名称创编儿歌。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,体验创编游戏的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

1.蔬菜的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

2.蔬菜挂饰若干。

活动过程:

一、导入“。

今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么蔬菜。

2.“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)。

3.请幼儿说说番茄是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的番茄。

4.用同样的方法,请幼儿说说其它蔬菜的颜色,如说对了,老师则将该蔬菜的图片翻过来,即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

二、编儿歌《蔬菜歌》。

老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜色来编儿歌。

1.给番茄编。

老师先编一句:什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

2.给豆芽编。

由老师编第一句:什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

3.给茄子编。

“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句:茄子茄子紫紫的。

4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出:什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。

6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

7.集体再念一遍,可边念边动作。

三、游戏:蔬菜歌。

请幼儿戴上蔬菜挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说:“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、创编儿歌。

1.鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

2.教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

五、游戏:蔬菜宝宝回家。

活动延伸:

可以开展音乐活动,幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

可以开展美术活动,进行蔬菜绘画比赛,将幼儿的作品剪下贴在大盘子上,布置成一个蔬菜展览会。

活动反思:

这首儿歌以幼儿都熟悉的蔬菜为题材,让孩子们在活动中观察并根据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色,让幼儿了解问答式儿歌的节奏,并能按节奏回答句子。根据《纲要》教育活动内容选择的原则之一:“教育内容既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验”,因此,幼儿对于这首简短的儿歌,比较容易掌握,并能将学到的`知识“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。

一、导入。

二、引导幼儿编儿歌。

我先告诉幼儿接下来我们要根据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答第二句:“西红柿西红柿红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。

三、游戏。

发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说:“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做游戏。

整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够回答出是西红柿,但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个西红柿模型,出示一个幼儿会说:“西红柿。”再出示另一个幼儿会说:“西红柿”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。

在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“西红柿西红柿红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的学习过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇五

2、通过欣赏散文使幼儿对散文诗感兴趣萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备。

图片、配乐散文诗磁带。

活动过程。

一、学习作品内容。

二、体验作品1、欣赏第一自然段。

提问:小雪花是怎样落下来的2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论:

为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”

为什么能让空气更加清新3、集体朗诵散文诗。

三、

迁移作品。

1、提问:你看到小雪花落到里小雪花还会落到里那里会有什么变化。

2、幼儿回答发表自己见解。

3、请幼儿自己说说:如果你是小雪花你想落在四、幼儿创编。

小雪花。

我是洁白晶莹的小雪花。

我从高高的云层轻盈地飘下。

我落满高山。

高山披上美丽的白沙。

我落满屋顶。

屋顶铺上一层闪光的银瓦。

我落满松柏松柏结出许多棉花。

我落满光秃秃的树枝。

树枝盛开梨花。

我落满麦田。

麦田盖上松软的棉絮。

我落满地面。

地面铺上洁白的地毯。

闪着耀眼的银花花。

我是洁白晶莹的小雪花。

我从高高的云层飘下。

设计意图:

活动目标:

1、理解作品内容体验散文诗的优美意境2、根据自身经历大胆讲述仿编部分散文诗3、发挥想象力进行创造、表达活动准备:

1、小床、娃娃、被子、枕头2、自制多媒体课件3、大树、卡片、黑水笔。

活动过程:

一、出示娃娃、导入课题。

嘘,洋娃娃睡着了,他在做梦呢?你猜她做了一个什么样的梦。

欣赏课件(配乐散文诗)二、理解作品、体验意境。

四、想象绘画、分享快乐。

启发小朋友讲出自己做的开心、快乐的梦并画到卡片上然后挂到梦幻树上与大家一起分享。

附:多彩的梦。

眼睛睡了嘴巴睡了。

胳膊睡了手睡了。

腿睡了脚睡了。

全身都睡了。

只有小鼻子在值班。

呼——吸——。

静静地我做了一个梦。

我梦见自己变成了大鼻象。

跟小朋友们玩滑滑梯;

我梦见自己变成了小厨师。

在和小猫做蛋糕;

我梦见自己变成了音乐家。

在小动物们开音乐会。

睡啊睡啊。

我做了许许多多的梦。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇六

1、体会爱给自己带来的深刻感受。

2、体会诗歌的内容。

3、了解爱背后的两位伟大的作家。

赏析文章,从中有自己的深刻感悟。

一、导语:

一位世纪老人在年轻的时候,曾给他远方的朋友写到:在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚,一本书将你介绍给我,你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦,奏出缥缈神奇无调无声的音乐,这思想就是爱的思想,这音乐就是爱的音乐。

冰心正是受到泰戈尔的影响,写出300多首无标题的格言式自由体小诗,结集为《繁星》和《春水》。

2、那么,根据你查阅的和老师提供给你的资料,哪位老人给你留下的印象更为深刻?

二、的确,你会发现无论是他们的作品、为人,还是思想都充满着爱。今天,我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。

四、请同学们自己出声朗读课文,看看作者借这两种意象想要表达什么感情?对母亲的爱、两文有着共同的主题对母亲的爱。

五、即使同样写母爱,两文还有着不同的特色,让我们通过朗读来体会一下。(找同学读课文)。

两名同学在读的过程中感情基调的把握是否一样?金——天真、欢快、充满童稚的乐趣,享受母爱。

荷叶母亲——温馨、呵护、关爱、博大无边、伟大无穷的母爱。

六、同是写母爱的文章,可是却有不同的表现形式,你更欣赏哪一篇呢?请同学们通过朗读讨论来体会这不同的母爱。

喜欢金色花的同学请站起来一起饱含感情的朗读,争取让那些同学和你一样喜欢金色花,好不好?他们把你们感染过来没有,那你们就感染他们。既然都没有,咱们就一起来谈谈你为什么这么坚持?金色花:

1、写的充满生活气息,充满童趣——变成金色花。

1、在母亲祈祷时,发出香味,让她闻到花香。

2、在母亲看书时,把影子投到书上。

3、母亲去牛棚突然出现在母亲面前,让她讲故事。

4、最后,母亲问她去哪也不告诉,从中看到了一个调皮、可爱的孩子。

2、母子之间的感情非常的亲密、和谐。有一种幸福感,满足感。

3、充满想象,把自己变成金色花来表现母爱。

4、意境很美,语言清新自然,描写的活灵活现,有声有色。写出一个调皮的与妈妈嬉戏的孩子。轻松活泼。

5、结合背景,20世纪初,是泰戈尔个人最不幸的时候,1902年,他的妻子病逝,第二年,他的一对儿女相继夭亡,可是他仍然能写出如此充满童趣、充满母爱的文章,可见,是他心中的爱,是他对生命的爱,对孩子的爱,支撑他写出伟大的关于爱的作品,爱的力量是伟大的。母爱的力量尤其伟大。

6、泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱,但他不同于同一时代很多作家的爱,他没把精力投入到揭露社会的丑恶,而是在美的领域里开垦、耕耘,他不是用鞭子去惊醒读者,而是用微笑融化读者,这是因为他的一生都怀着对人类的.爱和不谢的童心。

7、------(自己再谈)荷叶母亲。

1、整篇文章的描写重点是莲花,作者从自家院子的莲花开始,写到了祖父赏莲,之后重点写了风雨中红莲的变化过程,主角俨然是红莲,那我把题目改成红莲好不好?(明确:不好,写红莲是为了写荷叶,写风雨中红莲的变化即荷护红莲,很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱)。

让我们一起一看红莲,请同学们一起带感情朗读一下这个部分。

写红莲由菡萏到盛开,观察细腻。主人翁红莲首次登场。

心情:烦闷。

环境:繁杂的雨声浓阴的天。

红莲:开满亭亭。

“一切景语皆情语”,写白花的凋谢,恰是自己心境的刻画。(那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。)白瓣儿散飘在水面,如浮萍,无所寄托无所依靠,看到如此景色,更添烦闷,无处宣泄。只是忽然之间,作者看到了什么啊?请同学描述一下她看到了什么:围绕亭亭鉴赏一下,想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲,有没有让作者的心情好一点?仍是不适意!

一起读一下二看红莲。环境:雷声作了雨越下越大。

心情:不适意,徘徊(为什么徘徊呢?在无遮蔽的天空下,我不敢下阶去,也无法可想。)。

红莲:左右倚斜,无依无靠。(在风雨中的红莲是不是也会凋零呢?一起读一下三看红莲)。

三看红莲。

环境:雨肆意地下着。

红莲:雨势并没有减退,红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢慈怜的的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。此时的水珠是流转无力,还记得我们二看红莲的时候风雨的威力吗?那这么比较有什么作用呢?(假如你们突然进入了童话王国,这朵红莲有了人的感觉,你们觉得在荷叶蔽护下的红莲此时应该是什么感觉?在你们平时的生活中,有没有过这种感觉?)。

母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(齐读这一句,心中的雨点指的是什么呢?人生路上的风风雨雨,坎坷磨难!揭示主题,借物喻人!)人生的风雨从来就没有间断过,只是在我们最累最痛的时候,母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津,护你一路走好。冰心是一个细致敏感的人,因为心中有爱,一沙一世界,一花一天堂,所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感,看到荷护红莲,她就想到了母亲对自己的庇护。冰心幼时身体孱弱多病,幸有母亲细心照顾,才得以存活。冰心成为作家后,每写完一篇文字,总是先捧到母亲面前。母亲是她最忠实最热诚的批评者。冰心感谢母亲,母亲去世后,她写了很多纪念慈母的文章,《荷叶母亲》借物喻人,而更多的是直接的情感流露。

以下两题任选一道,讨论。

1、关于母爱的作品你可能接触过很多,根据你所知道的诗句(语句),谈谈你对母爱的理解。

我希望你讲的第一句话是“妈妈,我爱你!”

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇七

1、学习感受诗的意境美和语言美。

2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系,萌发爱大自然的情感。

带领幼儿到大自然中感受风的存在,观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。

1、引导幼儿回忆寻找风的感受。

“前几天,我们去寻找风,风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论。

2、学习诗歌,风在哪里。

(1)你们都发现了风,今天,我们一起来学一首关于风的诗歌,听听,诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。

(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第一部分。

树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。

花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说。

草儿说了什么?加动作完整说草儿说。

(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的'话说一说,幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。

(4)风在哪里呢?我们一起来听一听,幼儿完整欣赏第二部分。

春天风一吹,变得怎样了?幼儿讨论。

小结:春天,它吹绿了大地。

夏天天气怎样?风儿一吹,你觉得怎样?一起学一学夏天,它送来了凉爽。

秋天到了,风儿一吹,你看到了什么?

秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

冬天天气很冷,风儿一吹,它怎样了?小结:它带来了银妆。

(5)师幼随软件完整欣赏第二部分。

(6)这首诗真美,我们一起来学一学。

(7)如果用好听的声音,再加上动作那就更好了。幼儿表演。

3、除了诗歌里说的风在哪里,风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去,现在,我们一起到外面去寻找风吧。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇八

一、说教材。

教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”

教材分析:这是一篇意境优美的散文,文章用诗一样的语言,勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力,将雨中的森林拟人化,使植物和小动物都充满了人情味,且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识,适合大班幼儿欣赏。

选取这一教材是因为:

1、散文内容简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

2、散文语言优美、简单,能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。

3、游戏溶入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说学情:

大班上学期的幼儿年龄在5岁左右,他们想象力丰富,思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺,在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅,有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇,在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说,有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。

三、说活动目标:

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

1、让幼儿初步理解散文的内容,培养幼儿大胆在集体面前讲述,恰当运用各种词汇,发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、画,培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演,大胆想象。

四、教学重、难点:

在本次活动的目标中提到:教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美。因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是:发展幼儿的口语表达能力,在集体面前大胆的讲述,恰当运用词汇,加深对作品的理解。在这个过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象,让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。

五、教、学具的'准备:

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

知识方面:

1、幼儿对秋雨的了解和认识。

2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。

教具方面:

2、动物头饰若干。

3、教室布里添置一些森林背景,如大树等。

六、说教法:

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?我将在活动过程中加以具体说明。

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我,大胆说话。

七、说学法:

整个活动我遵循由浅入深的教学原则,幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。

八、活动程序:

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节:

(一)导入活动。

(二)基本活动。

(三)创编活动。

(四)游戏活动。

教学反思:

教完《雨中的树林》之后,我让学生们仿写,他们兴趣盎然,写了雨中的树林就像仙境,不仅风景优美,而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王――百灵鸟,准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。

天上的仙女知道了这个消息,立刻叫雨神下了一场大雨,大雨过后,受伤的鸟都恢复了健康,百灵鸟经过这次大雨后,明白了一个道理,它对大家说:“我们要记住,友谊第一,比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉,向对方认错。

在百灵鸟的支持下,比赛继续进行,最后大家都获得了成功,树林里又变得快乐起来。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇九

教学目的:

1.初步感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美。

2.学习用完整连贯的语言讲述,发展想象力。

3.知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感。

教学准备:

实物投影仪一台,幻灯片若干(配乐朗诵散文),录音机一台,图片各一张。

教学过程:

一、谈话引出课题。

1、师:“小朋友,今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒,看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”

2、师:“在大森林里,有许多许多大树,大树上有许多许多小鸟,小鸟都爱唱歌,小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)。

3、过渡:“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”

[放音乐1]。

二、初步感知散文的主要内容。

提问:(1)小朋友,刚才听的散文的名字叫什么?

听了这首散文,你觉得怎么样?

(2)散文里你听到了什么?

过渡语:小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样,我们再来听一听散文。

[放音乐2]。

三、分段感知散文内容。

教师逐一出示图片,并朗诵散文。

第一段提问:森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?

第二段提问:小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?

小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?

小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?

第三段提问:小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?

师:“你听,森林里到处都是小鸟的歌。”

教师小结:小鸟的歌真好听,落到哪里,哪里就会变得很美、很美!

四、幼儿学习朗诵散文。

(1)幼儿观察画面,一起轻轻地念散文。

师:“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”

(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。

师:“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸,按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来,你可以念给自己的好朋友听,也可以念给后面的老师听。”

(3)幼儿完整念散文一遍。

五、激发幼儿的想象力。

(1)讨论:小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?

(2)师:“下课后我们把小朋友说的话,画成美丽的画,然后编进散文,好吗?”

六、结束部分。

师:“小鸟是我们的好朋友,你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇十

你先看到的当然是小草啦:它偷偷地伸出了头,一个劲地努力长大。你看,草坪,昨天还是黄黄的地皮,一夜之间成了绿色,就像换了一件外衣一样,还发着亮光,染着一地的春色。

你看万紫千红的花开了,它把所有的生物都唤醒了,使大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

接着你身上也开始变化,刚刚还温暖裹住自己的毛衣毛裤,现在就想把它扒下。抬头看树,怎么光秃秃的枝条,就在你眼皮底下尽爆出了嫩芽:青青的,绿绿地地直晃你的眼睛!

哦!小燕子也从南方赶过来了,它给春光增添了许多生机。在微风中,在阳光中,小燕子斜着身子在天空中打着转,还在唧唧的叫着,有的由这边的稻田上一转眼飞到了那边的杨树下面;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈接着一圈地荡漾开去。咦?多情的蝴蝶什么时候也赶了过来?大概是树上的花儿打的电话吧。

春天来了,把春天的美景,人们的希望都带来了。

幼儿园的散文幼稚园的散文通用篇十一

3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

结构文字的认识:躺、坐、藏、说。

根据散文诗的结构进行仿编。

知识准备:

知道落叶是秋天典型的季节特征;认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;手指游戏《树叶蝴蝶》。

物质准备:

鼓励语:你真的很不错,你真的很不错,你真的真的真的很不错。

讨论引出课题。

2、(出示第一幅图片)提问:秋天到了,这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢?幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

二、欣赏散文诗,理解散文诗的内容。

1、下面我们听一首散文诗,小朋友们要仔细听,看看树叶都落到哪里去了?

2、第二次播放散文诗,重点理解“谁看见了,把树叶当作了什么?”

3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

4、提问:树叶落在地上,小虫爬过来,怎么样在树叶上面呀?把它当做小床;

树叶落在沟里,蚂蚁爬起来,怎么样在树叶里面?把它当做小船;

树叶落在河里,小鱼游过来,怎么样在树叶下面?把它当做小伞;

树叶落在院子里,小燕子看见了说什么呀?“来信了,催我们上南方去!”

5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。(发教材,让幼儿用手一个字一个字的指着读)。

三、巩固散文诗内容。

游戏:找朋友。

我们知道了这些小动物的动作,现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作,让我们帮助他们找到自己的好朋友吧!(每个幼儿一张连线图,把相应的内容连起来)。

四、幼儿仿编。

1、提问:树叶还会落到哪里?会被谁看见,把它当作什么呢?

2、幼儿讨论,仿编。(播放背景音乐)。

3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

五、游戏:捡树叶。

规则:出示图片,游戏开始,每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面,提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的`,幼儿说:“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿,找到后带到前面,出示大树叶,让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

六、结束部分。

奖励:今天小朋友们的表现都非常棒,不仅学会了散文诗《落叶》,还自己创编了一首诗歌,老师非常高兴,所以给大家带来了一些小礼物!

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