教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题,并制定相应的解决方案。要编写一份完善的教案,首先需要明确教学目标。教案的优化和调整,可以根据学生的反馈和评价进行。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇一
1、积累并掌握文言词语和文言句式。熟背课文。
2.整体把握文意,理清行文思路,并领会文中叙事,写景、议论、抒情相结合的写法以及借景抒情的表现手法。
3、深刻体会作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
资料助读:范仲淹(989-1052),字希文,北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家,祖籍彬州(陕西彬县),后迁居平江(江苏吴县)。为政清廉,体恤民情,刚直不阿,力主改革,屡遭奸佞诬谤,数度被贬。1052年5月20日病逝于徐州,终年64岁。是年十二月葬于河南洛阳东南万安山,谥文正,封楚国公、魏国公,有《范文正公集》传世。
一、摘录字词(标段序、读课文,边读边勾画文中字词,借助工具书和课下注释,解决生疏、多音、易错字)。
二、文学常识(1.作者2.背景3.文体知识)(结合资料助读书上批注)。
三、朗读(读准字音、读出句读、读流畅)。
四、翻译(参照注释,借助工具书,疏通词句,重点词语的解释在文中做出批注。)。
五、文言知识整理:重点实词、虚词的解释,古今异义、一词多义、词类活用等,注意新旧知识的联系。
1、通假字。
百废具兴属予作文以记之。
2、一词多义。
极:南极潇湘或:或异二者之为。
此乐何极而或长烟一空。
一:一碧万顷观:予观夫巴陵胜状。
而或长烟一空此则岳阳楼之大观也。
和:政通人和夫:予观夫巴陵胜状。
至若春和景明嗟夫。
3、词类活用。
(1)先天下之忧而忧(2)滕子京谪守巴陵郡。
(3)百废俱兴(4)北通巫峡。
4、古今异义。
5、特殊句式:
6、重点词语解释。
我的疑问:
1.梳理全文结构。概括文每一自然段分别写了什么内容?(书上批注)。
2.课文三、四段描绘了洞庭湖哪两幅画面?分别表现了迁客骚人怎样的感情?
3、作者与迁客骚人的悲喜观有什么不同?表达了作者怎样的情怀?
___。
4、结尾作者发出“微斯人,吾谁与归”的慨叹。就全文来看,这句话有何言外之意。
九百多年前,作者提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,曾被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活,谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。
1.文学常识填空:《岳阳楼记》选自_____________,作者__________是_________著名的政治家、文学家。“记”作为古代的一种文体,多用于记事、状物,并由事、景物之中自然生发出情理,常采用“卒章显志”的方式。本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“______________________”的旷达胸襟和“____________________________________”的政治抱负。
2、给加点的字注音。
谪守淫雨心旷神怡忧谗樯倾楫摧。
岸芷汀兰宠辱偕忘薄暮冥冥。
3、指出理解有误的一项()。
a.霏霏、冥冥、郁郁、洋洋得意的意思分别是:雨雪繁密的样子、昏暗的样子、颜色翠绿的样子、意气风发的样子。b.“去国怀乡,忧谗畏讥”的意思是:离开国都,怀念家乡,担心人家说坏话,惧怕人家讥讽。
c.“心旷神怡,宠辱偕忘”的意思是:心情舒畅,精神愉快,光荣和耻辱一起忘了。d.第3、4自然段一喜一悲,一明一暗,一阴一睛;都是先写景,后写情,情景交融。
4.“是进亦忧,退亦忧”中具体“进”具指___________,“退”指____________。我的收获:
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇二
2、理清文章思路、了解写作意图。
1、诵读指导。
2、中考知识迁移。
1、培养学生热爱祖国大好河山的思想情感。
2、结合实际领会作者博大的胸襟和旷达的思想情怀。
教学过程。
(一)下面我们一起回忆一下上节课的教学内容安排:
1、了解了本文的文常知识以及写作背景。
2、疏通全文文意。
3、概括段义。
记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情得无异乎”一问,引出下文抒情。
抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
(二)知识检验。
2、解释下划线词语。
增其旧制通“增”增加扩大。
前人之述备矣详尽。
日光至若春和景明日光。
予尝求古仁人之心曾经。
微斯人,吾谁与归没有。
百废具兴通“俱”都。
属予作文以记之通“嘱”嘱托。
3、翻译下列句子。
1、览物之情,得无异乎?
看到自然景物而触发的感情怎能不有所不同呢?
2、登斯楼也,则有去国怀乡,忧馋畏讥,满目萧然,感极而悲矣。
3、或异二者之为?
或许不同于上述两种人的心情?
4、不以物喜,不以己悲。
不因为外物的好坏和自己的得失或喜或悲。
5、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后再乐。
(一)接下来我们来学习新课。
师:请大家看图片,根据上节课所学的内容请判断这是表现哪段内容的图片?(第二自然段)。
师:第一自然段交待了滕子京的政绩和写作缘由从表达方式上属于叙事。
师:这一段的内容安排作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?(迁客骚人的览物之情)。
师:作者的写作思路由第一自然段的叙事转入写景再转入抒情表明由写景转为抒情的句子是(览物之情的无异乎)。
(二)再请同学看这幅画面这又是表现哪段内容的图片?(第三自然段)。
师:齐读3自然段思考:
1、这幅画面渲染了一种什么样的气氛?为什么会有这样的心情?
(悲的气氛;以己悲)。
2、第3段写悲景抒悲情,找出体现“悲”景意味的词句;体现悲情意味的句子。
3、朗读时语调应表现为?(语调较低沉)。
(三)再请同学看这幅画面这又是表现哪段内容的图片?(第四自然段)。
师:齐读4自然段思考:
1、这幅画面渲染了一种什么样的气氛?为什么会有这样的心情?
(喜的气氛;以物喜)。
2、第4段写喜景抒喜情,找出体现“喜”景意味的词句;体现喜情意味的句子。
3、朗读时语调应表现为?(语调较高、轻快)。
4、以上两个自然段从内容和表达方式上是相同的,都是写景议论相结合。
(四)师:齐读5自然段思考:
1、古仁人之心与迁客骚人们有什么不同(不以物喜,不以己悲)。
2、微斯人的“斯人”指什么人?(指古仁人这里暗指滕子京,从而表示对友人的劝勉之意)。
3、怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”
抒情转入议论。
(五)诵读指导。
语调语调的高低与朗读的感情色彩相联接。
较高——表达轻松欢悦、激愤热烈的感情。
较低——表达沉重忧伤、低回婉约的感情。
练习三、四自然段。
重音以语意的主次为依托。
即,作者着意突出的内容就要加上重音。
练习。
节奏节奏即停顿,其原则首先是不破读。
练习予尝求古仁人之心属于作文以记之。
以上方法请同学们熟记,并在实践中运用巩固诵读指导就到这里。
(六)知识迁移练习。
1、一词多义。
固国不以山溪之险初极狭,才通人。
国国恒亡通正通人和,百废具兴。
则有去国怀乡鸣之而不能通其意。
或而或长烟一空。
或异二者之为。
居庙堂之高则忧其民。
居面山而居。
居十日旷土地平旷。
则有心旷神怡。
2、下列词语中“薄”字与“薄暮冥冥”中“薄”字意思相同的一项是:
a厚此薄彼b日薄西山c广种薄收d厚今薄古。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇三
背诵课文。
这节课我们继续了解文章大意。
1、请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似像那。霏霏,雨(或雪)繁密的样子。
连月不开:开,放晴。
浊浪排空:排空,冲向天空。
日星隐耀:隐耀,隐没了光辉。
山岳潜形:潜形,隐藏了形迹。
薄暮冥冥:薄,迫近。冥冥,天色昏暗。
去国怀乡:去国,离开国都。
忧谗畏讥:谗,谗言,诋毁性话语。讥,讥笑,讥讽,挖苦。
满目萧然:萧然,萧条冷落的.景象。
感极而悲者矣:感,感慨。
2、请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。
波澜不惊:惊,这里有起动的意思。
上下天光:天光,天色,湖色。
而或长烟一空:而或,有时。长烟,大片烟雾。一空,完全消散。一,全。
3、请学生翻译第5段,注意以下词语的解释。
不以物喜,不以己悲:不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
是进亦忧,退亦忧:是,这样。进,指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。
其必曰先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎:那一定要说在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐吧。先,在之前。后,在之后。
微斯人,吾谁与归:没有这种人,我同谁在一道呢?微,无、没有。
4、再次朗读这篇文章。
1、一词多义。
国防固国不以山溪之险有时而或长烟一空。
国国家国恒亡或。
国都则有去国怀乡或许或异二者之为。
处在居庙堂之高则忧其民通过初极狭,才通人。
居居住面山而居通顺利政通人和,百废具兴。
停了居十日通晓鸣之而不能通其意。
开朗则有心旷神怡。
旷
宽广土地平旷,屋舍俨然。
2、古今异义。
古义:规律增其旧制古义:详尽前人之述备矣。
制备。
今义:制度今义:准备。
古义:日光至若春和景明古义:曾经予尝求古仁人之心。
景尝。
今义:景物今义:品尝。
古义:没有微斯人,吾谁与归。
微
今义:微小。
3、通假字。
具,同俱,全,都百废具兴。
属,同嘱,嘱咐属予作文以记之。
4、虚词。
来属予作文以记之代词:他,他们其必曰。
以因不以物喜其语气词其喜洋洋者矣。
凭固国不以山溪之险代词:他的必先苦其心志。
用来所以动心忍性。
完成课后练习三。背诵课文。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇四
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
4.理解作者所阐述的主要观点。
教
学
重点。
(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
难点。
(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
方法。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解,可在教师的启发点拨下完成。
手段。
多媒体。
板书设计。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇五
教学角度:专项写读——用读写并用的形式,进行语言专项训练。
主要教学步骤:
1.读一读——理清思路,把握文意。
2.品一品——从用词、句式、修辞、情味、意蕴等角度,拈词品句,体味语言特点。
3.写一写——。
(1)用哲理的陈述改写,即将文中用比喻形象的描述改为哲理性的陈述。示例:有时候他遇到巉岩前阻……他才心平气和地一泻千里。(人生难免遇到挫折和失败,只要信心不衰,勇往直前,就一定能战胜困难。)。
(2)用形象的描述补写。以“生命还像……”领起写句,与文中“生命像……”、“生命又像……”句构成排比,形象表述“生命像什么”。
(3)用诗意的语句仿写。仿“愿你生命中有够多的云翳,来造一个美丽的黄昏”表达对人生、生命美好的祝愿。
(4)学用任一精美的语句,仿写句式。4.背一背——背读文中喜爱的语句,加深对本文语言特点的感受。
4.比一比——收集有关生命的系列,再与课文对比读,提升对生命的认识。
《那树》教学新点子。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇六
1、知识目标:朗读、背诵全文。学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、能力目标:学习和积累文言词汇。理解作者所阐述的主要观点。
3、情感目标:深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
教学重点及其教学难点:
1、教学重点:学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、教学难点:理解作者所阐述的主要观点。
教学手段及其教学方法。
1、教学手段:多媒体课件。
2、教学方法:朗读法、查阅资料、讲授法。
课前准备:反复朗读,借助注释弄懂课文大意。
教学时数:3课时。
第一课时(13-3-52)。
教学内容及其过程。
一、课文导读。
《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。
二、检查预习。
1、朗读全文,做到基本成诵。
2、对照注释,试翻译课文第一段。
三、课文相关知识链接。
1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》,作者范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。 宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正,世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇七
一、由题入手,弄清题意。
1.板书课题。
2.自由读题,说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图,观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇。
二、反复诵读,弄懂诗意。
1.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读,相互学习,相互欣赏。
4.组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流,讲讲诗意。
三、品评朗读,感悟诗情。
1.自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评,交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面,有感情地朗读。
四、背诵,积累语言。
自学《四时田园杂兴》。
1.按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。
2.小组内交流,教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇八
阅读下面文言文,完成下列各题。
(一)。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(选自《醉翁亭记》)。
(二)。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君;是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?(选自《岳阳楼记》)。
1、解释文中加点字的词。
阴翳:形容枝叶茂密成荫。谓:为,是。尝:曾经。然则:既然这样……那么。
2、《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋散文八大家”之一,你知道其他几位是谁吗?请写出两位及其作品名称。
答:苏轼《水调歌头》、柳宗元《始得西山宴游记》、韩愈《马说》等。
3、“或异二者之为”一句中“二者”指。“为”的意思是,文中具体指什么?。(用原文回答)。
答:迁客骚人心理活动“去国怀乡……感极而悲者矣。”“心旷神怡……其喜洋洋者矣。”
4、联系所学课文,写出下联。
欧阳修醉翁亭里与民同乐,范仲淹岳阳楼上天下为先。
示例一:同的方面:《岳阳楼记》提出“后天下之乐”的生活理想,《醉翁亭记》抒发与民同乐的思想。这两种思想境界都是积极向上的,很可贵的。异的方面:《岳阳楼记》作者主张“不以物喜,不以己悲”,以此规劝滕子京,并勉励自己,表现了崇高的精神境界。《醉翁亭记》多少含有寄情山水,排遣谪居的苦闷情怀。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇九
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
这首诗的意境是十分宽阔宏伟的。
诗的颔联“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”,是说广阔无边的洞庭湖水,划分开吴国和楚国的疆界,日月星辰都象是整个地飘浮在湖水之中一般。只用了十个字,就把洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象特别逼真地描画出来了。
杜甫到了晚年,已经是“漂泊西南天地间”,没有一个定居之所,只好“以舟为家”了。所以下边接着写:“亲朋无一字,老病有孤舟。”亲戚朋友们这时连音信都没有了,只有年老多病的诗人泛着一叶扁舟到处飘流!从这里就可以领会到开头的两句“昔闻洞庭水,今上岳阳楼”,本来含有一个什么样的意境了。
这两句诗,从表面上看来,意境象是很简单:诗人说他在若干年前就听得人家说洞庭湖的名胜,今天居然能够登上岳阳楼,亲眼看到这一片山色湖光的美景。因此清人仇兆鳌就认为:“‘昔闻’、‘今上’,喜初登也。”(《杜诗详注》)但仅这样理解,就把杜诗原来的意境领会得太浅了。这里并不是写登临的喜悦;而是在这平平的叙述中,寄寓着漂泊天涯,怀才不遇,桑田沧海,壮气蒿莱……许许多多的感触,才写出这么两句:过去只是耳朵里听到有这么一片洞庭水,哪想到迟暮之年真个就上了这岳阳楼?本来是沉郁之感,不该是喜悦之情;若是喜悦之情,就和结句的“凭轩涕泗流”连不到一起了。我们知道,杜甫在当时的政治生活是坎坷的,不得意的,然而他从来没有放弃“致君尧舜上,再使风俗淳”的抱负。哪里想到一事无成,昔日的抱负,今朝都成了泡影!诗里的“今”、“昔”两个字有深深的含意。因此在这一首诗的结句才写出:“戎马关山北,凭轩涕泗流”,眼望着万里关山,天下到处还动荡在兵荒马乱里,诗人倚定了阑干,北望长安,不禁涕泗滂沱,声泪俱下了。
这首诗,以其意境的开阔宏丽为人称道,而这意境是从诗人的抱负中来,是从诗人的生活思想中来,也有时代背景的作用。清初黄生对这一首诗有一段议论,大意说:这首诗的前四句写景,写得那么宽阔广大,五、六两句叙述自己的身世,又是写得这么凄凉落寞,诗的意境由广阔到狭窄,忽然来了一个极大的转变;这样,七、八两句就很难安排了。哪想到诗人忽然把笔力一转,写出“戎马关山北”五个字,这样的胸襟,和上面“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”一联写自然界宏奇伟丽的气象,就能够很好地上下衬托起来,斤两相称。这样创造的天才,当然就压倒了后人,谁也不敢再写岳阳楼的诗了。
黄生这一段话是从作诗的方法去论杜诗的,把杜诗的意境说成是诗笔一纵一收的产物,说意境的结构是从创作手法的变换中来。这不是探本求源的说法。我们说,诗的意境是诗人的生活思想从各方面凝结而成的,至于创作方法和艺术加工,炼字炼句等等,只能更准确地把意境表达出来,并不能以这些形式上的条件为基础从而酝酿成诗词的意境。昔人探讨创作问题,偏偏不从生活实践这方面去考虑,当然就不免倒果为因了。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇十
师:请划分这篇文章的部分和层次,概括部分和层次的意思。
生:第一部分(第1段),写作记缘由。着重说滕子京谪守后的政绩,由此生发出一篇之意。
第二部分(第2—4段),为全文主体,写洞庭湖上的不同景物和登楼者对景物的不同感受。
第一层(第2段),写洞庭湖全景并提出“览物之情,得无异乎”一问。
第二层(第3—4段),用两个排比段分写“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗,一悲一喜,形成鲜明对比。
第三部分(第5—6段),抒发作者的宽大胸怀和政治抱负。这是全文的核心,上文叙事、写景、抒情均系为此而设。
师:哪几句写重修岳阳楼的背景?
生:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。”
师:哪些语句表明滕子京在巴陵郡的政绩?
生:“政通人和,百废具兴”表明滕子京在巴陵政绩卓著。
师:哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况?
生:“增其旧制,刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。
师:哪句话交代了本文写作缘由?
生:“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。
师:第2段中哪句是总领句?
生:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”是这段的总领句。
师:本文作者对景物的描写非常生动逼真,但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖优美的景色呢?请从课文中找佐证。
生:作者对景物的描写,不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色;目的是借景抒情。“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?”就是证明。
师:“前人之述备矣”照应了上段哪句话?
生:“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。
师:有人说“诗有诗眼,文有文穴”,此文的点睛之笔是什么?
生:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。这句话点明本文的中心论点。
师:哪些语句显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操?
生:体现“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操的语句是“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”。
师:请概括本文的中心意思。
生:本文热情的赞颂了朋友滕子京谪守巴陵后的光辉政绩,生动地描写了洞庭湖的雄伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情;并通过褒扬“古仁人之心”,贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观,从而抒发了作者“不以物喜,不以己悲”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大抱负。
生:请老师介绍本文的写作特点。
师:本文的主要的写作特点是:
一、结构严谨,剪裁得当。
文章开头一段说:“越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼……属予作文以记之。”扼要地指出重修岳阳楼是在“政通人和,百废具兴”的前提下进行的。而《岳阳楼记》是作者应滕子京的请求而作的。在这段里,对于重修岳阳楼的工程,只用“增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上”两句交代清楚,并没有描写重修后的岳阳楼如何壮丽,因为这与作者所要表现的主题无关。
“前人之述备矣”,二则写洞庭湖的胜状并不是本文的重点。接着通过“然则北通巫峡……得无异乎?”向重点部分过渡。用“览物之情,得无异乎”这一反问,引出下面第3、4段文字。
第3、4两段是对“览物之情”的具体描述。这两段在形式上是对称的,都是先写景,后写迁客骚人触景而生的情。景不同,情也不同。一悲一喜,形成鲜明的对照。这又证实了前文的“异”字。
第5段是全文的重点。在这段里,作者提出理想化了的“古仁人”不同于“迁客骚人”的地方正在于“不以物喜,不以己悲”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,回答了前面所提出的“或异二者之为”的原因。于此抒发了作者的远大抱负,揭示出文章的主题。
二、出色的景物描写。
抓住景物的特征对景物作生动细致的描绘。以第2段为例,高山和江水本来都是雄伟的形象,作者却在二者的前面用了一个“衔”字和一个“吞”字,这就把洞庭湖的浩瀚气势一下子渲染出来了。“浩浩汤汤,横无际涯”二句写湖的广阔,是从空间着笔。而“朝晖夕阴,气象万千”二句则是从时间方面描写的。空间描写着重其持久不变的方面,时间描写则着重其千变万化的方面。又如第4段,从“至若春和景明”到“郁郁青青”写昼景。“春和景明”写天,“波澜不惊”写水,“上下天光,一碧万顷”又共写天和水。“沙鸥翔集,锦鳞游泳”写动物,“岸芷汀兰,郁郁青青”写植物。“长烟一空,皓月千里”又写天,“浮光跃金,静影沉璧”又写水。都抓住了特征,十分生动细致。
三、寓情于景,情景交融。
历来伟大作家都是善于把自己的情寓于景中,既描绘鲜明的图画,又抒发自己的情怀。《岳阳楼记》就具备这一特色。它描写岳阳楼之大观,只用了“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”,22个字,就把洞庭湖波澜壮阔、雄浑浩淼的图画,展现在读者面前。特别是描绘岳阳楼的两种景色和迁客骚人的两种心情,使人有如亲临其境之感。当霪雨凄风的时候,岳阳楼是那样阴惨:可以听到“阴风怒号”、“虎啸猿啼”等令人胆寒的声音;可以看到“日星隐耀”、“山岳潜形”、“薄暮冥冥”等阴森可怕的色彩;可以感到那种“商旅不行”、“樯倾楫摧”的悲凉境界。面对着此种景物,产生“去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲”的心情,那是十分自然的了。可是,当“春和景明”、“皓月千里”的时候,岳阳楼却又是另一幅图画。它是那样明媚,那样欢快,我们似乎看到了“一碧万顷”、“锦鳞游泳”、“浮光跃金”的鲜艳色彩;听到了一片“渔歌互答”的欢乐的声音;并且“岸芷汀兰,郁郁青青”,真觉有一股清香扑鼻而来。面对此种景象,抒发出“心旷神怡,宠辱偕忘”“其喜洋洋”的心情,那也是十分自然的了。
四、散文辞赋化。
《岳阳楼记》是一篇散文,却包含了辞赋的特点。作者在文章中大量使用了整齐的排偶句,使文章节奏和谐,音调铿锵,增强了语言的音乐美和感染力。如第三段里,“从霪雨霏霏”到“虎啸猿啼”,第4段里从“春和景明”到“此乐何极”,都是四个字的排比句。其中“阴风怒号,浊浪排空”、“日星隐耀,山岳潜形”和“沙鸥翔集,锦鳞游泳”、“长烟一空,皓月千里”、“浮光耀金,静影沉璧”等又都是对偶句。这些排偶句还往往平仄对称,并且押韵。如“日星隐耀”是仄平仄仄,下句的“山岳潜形”就是对称的平仄平平。第3段里的“霏”和“开”押韵,“推”和“啼”、“讥”和“悲”押韵;第4段里的“明”、“惊”、“顷”、“泳”和“青”押韵,“里”、“璧”和“极”押韵,“忘”和“洋”押韵。这些押韵字的使用,都增强了文章的声音之美。
这些整齐的排偶句和押韵句,并不是与散文句分开使用,而是将它们夹用在散文句子中间。如第2段,以散文句“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”开头,接着便用“衔远山”到“气象万千”三组排比句。“此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣”,又是散文句。“然则”以下直到“得无异乎”,散文句中夹用“北通巫峡,南极潇湘”一组对偶句。第2、3段,基本上是散文句,可是多数句子的末字押韵。还有在句中押韵的,如“感极而悲者矣”的“悲”字,“其喜洋洋者矣”的“洋”字。在散文句中夹用排偶句和押韵字,可使文章变化多姿,不落板滞。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇十一
教学目标:
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法:
1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习精炼、生动的语言,赏析精彩语段。
情感态度与价值观:
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。
教学重点:
1、疏通文意,理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点:
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
第一课时。
课文导读:
《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。
教学过程:一、检查预习:
1、查字典,读准下列加点字的拼音:
2、朗读全文,做到基本成诵。
3、查字典,对照注释,试翻译课文。
二、导入新课:
1、作家简介。
2、背景资料。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
三、整体感知课文:
1、有感情地朗读课文。
2、请学生逐段翻译文章,学生讨论纠错。
3、作业:整理文章的加点字和句子翻译。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇十二
背诵课文。
二、导入。
这节课我们继续了解文章大意。
三、正课。
1、请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似像那。霏霏,雨(或雪)繁密的样子。
连月不开:开,放晴。
浊浪排空:排空,冲向天空。
日星隐耀:隐耀,隐没了光辉。
山岳潜形:潜形,隐藏了形迹。
薄暮冥冥:薄,迫近。冥冥,天色昏暗。
去国怀乡:去国,离开国都。
忧谗畏讥:谗,谗言,诋毁性话语。讥,讥笑,讥讽,挖苦。
满目萧然:萧然,萧条冷落的景象。
感极而悲者矣:感,感慨。
2、请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。
波澜不惊:惊,这里有起动的意思。
上下天光:天光,天色,湖色。
而或长烟一空:而或,有时。长烟,大片烟雾。一空,完全消散。一,全。
3、请学生翻译第5段,注意以下词语的解释。
不以物喜,不以己悲:不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
是进亦忧,退亦忧:是,这样。进,指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。
其必曰先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎:那一定要说在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐吧。先,在之前。后,在之后。
微斯人,吾谁与归:没有这种人,我同谁在一道呢?微,无、没有。
4、再次朗读这篇文章。
四、小结。
1、一词多义。
国防固国不以山溪之险有时而或长烟一空。
国国家国恒亡或。
国都则有去国怀乡或许或异二者之为。
处在居庙堂之高则忧其民通过初极狭,才通人。
居居住面山而居通顺利政通人和,百废具兴。
停了居十日通晓鸣之而不能通其意。
开朗则有心旷神怡。
旷
宽广土地平旷,屋舍俨然。
2、古今异义。
古义:规律增其旧制古义:详尽前人之述备矣。
制备。
今义:制度今义:准备。
古义:日光至若春和景明古义:曾经予尝求古仁人之心。
景尝。
今义:景物今义:品尝。
古义:没有微斯人,吾谁与归。
微
今义:微小。
3、通假字。
具,同俱,全,都百废具兴。
属,同嘱,嘱咐属予作文以记之。
4、虚词。
来属予作文以记之代词:他,他们其必曰。
以因不以物喜其语气词其喜洋洋者矣。
凭固国不以山溪之险代词:他的必先苦其心志。
用来所以动心忍性。
五、作业。
完成课后练习三。背诵课文。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇十三
学习目标:
1.品味写雪景语句的精妙。
2.感悟雪中赏景的深沉之情。
3.学习白描写景的手法。
学习重点:1.品味写雪语句的精妙。
2.学习白描写情手法。
学习难点:感悟张岱的深沉之情。
教学时间:一课时。
教学过程:
自古风花雪月之事,必能引起文人墨客心头的悸动,特别是遇到洁白的大雪,更是能触动他们容易骚动的心。你所学过见过的诗词中带有雪的你记有多少呢?(学生做得,不一而足,教师要多鼓励,多赞扬)喔!同学们掌握的还真不少,足见大家的知识的渊博。在刚才大家所展示的诗句中,柳宗元的《江雪》,我为觉得写雪最为突出,现在大家一起来吟诵一下吧!
张岱:又名维城,字宗子,又字石公,号陶庵、天孙,别号蝶庵居士,晚号六休居士,汉族,山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家,少为富贵公子,精于茶艺鉴赏,爱繁华,好山水,晓音乐,戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家,其最擅长散文,著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》等绝代文学名著。
学生找出:大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
2.我们一起来欣赏一下这雪景吧!
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”读了此句你想到了哪句诗?
学生答:千山鸟飞绝,万径人踪灭。
这句写出了西湖的什么的雪景?
学生答:孤独。
3.我们来看“雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。”一句。
句中“沆砀”是什么意思?白气弥漫的样子。
句中三个“与”是不是太多了,有些啰嗦呢?我们能不能把这三个去掉。
学生答:(三个与字把天云山水连在了一起,更能显示出天地之间的苍茫。如果是去掉了,就显得界线分明,没有苍茫之间意了。)。
你说的太好了,大家给他鼓掌!
4.我们再来看“湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”一句。
我们平时来说长堤应该用一什么?亭子用一什么?船用一什么?人用两三什么?
学生说:一条、一座、一艘、两三个。
我们能把这些量词换掉吗?
学生答:不能,用痕、点、芥、粒,显示出这种景物在天地之间的.苍茫,渺小,如果换掉了就显不出其渺小之境了。
你说得真好!大家给他鼓掌。
1.张岱能写出这么美的雪景,如果用文中一个字来评价他的话是哪一个字?
学生答:“痴”
那我们能从文中的哪些地方看到他的“痴”呢?我们小组之间可以做适当的交流。
学生答:在大雪三日,湖中人鸟声俱绝的情况下去看雪。
在更定之后去看雪。(更定:时间上是晚上七、八点钟)。
张岱在这种情况下去看雪,不但可看出他的“痴”,更能看出他的孤独与清高。
2.等张岱来到湖心亭,亭中已经有人了,这真是:莫道君来早,更有早来人呀!
如此说来,亭中早到之人,也应该是“痴”于雪景了。
那么从文中哪些语句可以看出金陵人的痴?学生小组讨论作答。
比张岱来的更早,准备有酒食,预计停留时间很长,在时近年关,却不回家,在此看雪。
金陵人见到张岱是怎么说的?
学生答:“湖中焉得更有此人?”
用自己的话怎么说?
学生答:在湖中怎么还能碰上这样的人?
我们把句中的这样空白,你能填上什么样的词语?
在湖中怎么还能碰上的人?
学生可自由发言,鼓励不同的评价,教师要做适当的引导。
学生答:张岱独自赏雪的兴致已经没有了,所以也就没有继续停留的想法,就离开了。
你说得真好。从这里我们可以看出张岱还真是一个独立特行的人,也足见其不愿与他人为伍的孤傲。
4.张岱见到亭中之人,问其姓氏,却答是“金陵人”,这不是所答非所问吗?难道是他们有问题?(学生小组讨论作答)学生可能很难抓住重点,教师此处经总结一下。
这更显出张岱对故国的思恋之情,还文章开关,用崇祯的年号,张岱是清朝人,却用明朝的年号,在简介中还有,张岱明亡后不仕,这都说明张岱的遗世独立,以及对故国的思恋。
今天我们跟随张岱,赏了雪景,也理解了张岱情感,现在就让我们就一句话来概括张岱的特点吧。请用好一个的张岱来作总结。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇十四
教学角度:穿插式助读——有机地穿插相关资料来带动对课文的学习。
主要教学步骤:
1.检查课前预习。
2.进入课中学习。
(1)穿插一:用地下森林图片或音像资料,引学生走进课文。学生观赏地下森林图片或音像资料,口头描述眼见之景,感性认识地下森林。
(2)穿插二:用刘真福著名的赏析文标题“景美、情盛、理深”作主题词,引学生深钻课文。刘真福先生曾以“景美、情盛、理深”高度评价这篇散文,你认为文中的写景“美”在何处?表达的情感“盛”在哪里?引发的哲理“深”又何以体现?学生反复寻读品味,圈点勾画。(这一环节结束时,还可穿插刘真福先生的赏析文片段,作欣赏品析小结。)。
(3)穿插三:用“研讨与练习三”(或网上下载)介绍地下森林的说明文字,引学生拓展课文。可参照“研讨与练习三”实施。
(4)穿插四:以诗人杨炼的诗《地下森林》,引学生回味课文。重点就诗中的想像与情感,比较课文谈感受。
3.课堂小结。
九年级语文岳阳楼记优质教案范文如何写篇十五
5、看电视。
教学目标:1、认识14生字,会写6个生字。
2、正确、流利的.朗读课文。
3、知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学重点:认识生字,会写6个生字,能朗读课文。
教学难点:知道全家人在生活中应该相互关爱。
第一课时。
一、教学过程。
(一)、导入、提题。
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题:看电视。
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目?
但是,小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文《看电视》。
二、教学新课。
(一)初读课文。
读准字音,想想课文中什么事很奇妙呢?
(二)自读课文。
1、再读课文找出生字,生字多读几遍。
2、记住生字字音(检查生字情况:分节读,正音)。
(三)生字教学。
1、合作学习生字,交流记字方法。
2、出示词语巩固生字。
(四)写字教学。
“全家”两字教学。
(五)读懂课文。
1、再读课文,读懂后让你上来排顺序。
爸爸和我―――足球迷。
奶奶―――京剧听的入迷。
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