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最新班主任培训个人总结报告(汇总9篇)

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最新班主任培训个人总结报告(汇总9篇)
2023-11-13 07:00:53    小编:ZTFB

通过报告,我们可以查看并分析过去一段时间的数据和趋势。在撰写报告时,我们应该先进行充分的调研和分析,确保对问题有全面的了解和准确的认识。对于复杂的问题,可以借鉴专业领域的研究成果和学术论文的写作方法。

班主任培训个人总结报告篇一

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展,作为班主任,更加要具备强硬的教学经验。下面小编给大家带来班主任培训个人总结报告,可以点击查看更多相关的教学总结喔。

有幸参加了--组织的--年第-期班主任培训班,尽管只有6天时间,但是名师的指导使我打开眼界,尤其是作为工作19年,第一次参加这么隆重的培训,让我受益匪浅。

以下我谈谈参加培训的总结:

一、以“德”治班。

作为班主任必须以情感教育为前提,以热爱学生为出发点,灌输道理只是工作日常,学生听起来枯燥无味,甚至产生逆反心理;刚当班主任,我有过这样的经历,老板着脸,一副教训人的样子,学生表面毕恭毕敬,却一点一点拉开了距离,学生不在给我讲真话,实话。造成了,班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习,我认识到自己工作经验的不足,在以后的工作中,务必主动和学习交朋友,增强班级凝聚力,以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。

二、以“新”治班。

作为新时代的班主任,学生获取知识的途径越来越多,班主任必须拿出“不做墙上芦苇,不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。

(1)得了解学生发展水平,年龄特征,班级群体心理。

(2)培养和扩大积极分子,提高干部素质,逐步形成有威信,品学兼优的学生领导核心。发动他们开展活动,团结和带动同学一起前进。

三、以“严”治班。

“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”班主任难免遇到不少不良学习的学生,尽管带来不少麻烦,但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境,得做一下工作:

(1)制定严格的班规。改变班主任看学生的“保姆”式的管理方法;可以采用积分制,从学习能力,学习态度,活动进行每周总结一次。

(2)尊师孝父。逢年过节,可以开展这样的活动,给学生算算感情账,算算经济账,让他们懂得尊重老师,孝敬父母,育才先育人。

20--年4月10日到4月11日,我有幸参加了由北京教育科学研究院《班主任》杂志社在镇江九中举办的“抓好工作细节,提高班主任影响力高级研修班”的班主任培训学习。在这两天的学习中,我分别聆听了“宏志班妈妈”高金英老师、北京教育学会学习障碍研究会理事张景浩老师、特级教师丁榕老师的有关班主任教育教学工作的高质量,深层次,切实际的培训课程。总体来说,三位老师各有各的风格和特点,但都以大量生动感人的实例,全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。尤其是高金英老师和丁榕老师的报告给我留下了深刻的印象。

高金英老师以“静下心来教书,潜下心来育人”为题,用幽默朴实的语言,讲述了工作中的点点滴滴,并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。会场里笑声不断,听报告更像是听高老师的单口相声。

现在的学生很难教,这是老师们发出的呼声,无论什么样的教育似乎对他们都不起作用了。这时,我们不如反其道而行,用一种幽默和蔼的态度来以柔克刚,或许会获得意想不到的效果。高老师反复说:你要教育他,发脾气是无用的,说教是无功的,讲故事呀!小故事中蕴含着许多“大道理”,这些故事都能触动学生的心灵。很多老师认为教育没材料,没教材,其实不然,生活中很多的东西都可以用来教育学生,就看你是否用心去注意。例如:当孩子们在心理不平衡,发牢骚的时候,高老师运用鸡和牛发牢骚的故事来引导孩子——鸡和牛发牢骚:人让我们多下蛋,自己却计划生育,太不公平了。牛说:你那一点委屈算什么,那么多人吃我的奶,谁管我叫妈了!这样的幽默故事不仅能使学生感到轻松,产生兴奋,而且还促进学习。

在育人方面,高老师还特别注重强调细节,这与我们学校李校长一直推行的精细化管理不谋而和。高老师强调:对待学生的问题不能拖,对于好的要及时给以表扬和激励,对于问题的处理要经过细心地深思熟虑后再作处理。对于学生中发生的每一个细节,无论大小好坏,我们都可以寻找其中的亮点,给予学生以适当而正确的教育。从细节做起,解决细节中的各种小问题,这样才能做到化整为零,化大问题为小问题,防患于未然,把工作做到位。

丁老师的报告没有高深的理论,但有扎实的工作,没有空洞的口号,但有具体的实例。从她自己的经历中,我发现她真是一个把教育当做自己生命中最重要的事业去做的人,这种爱不是人人都能做到的。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。当她自己的孩子去世时,把她叫醒的居然是她的学生们,从此学生就是她的孩子,为学生她付出了自己的全部。“教师就是从事的神圣的职业,爱学生是不需要理由,不需要回报的,"丁老师这样深情地说着。她的句句生动、深刻、深情的讲述显得那么贴心,显得那么轻松。我像她生命里出现的所有学生一样,坐在下面,静静地听她讲时光与爱,讲过往与甘苦,促使我更深层次地去体味“教育”的内涵,感悟“教育”的真谛!让我不止一次地想,原来教育还可以这样进行。她用博大宽广的爱探索出的新方法,让我一次次汗颜!

通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位,作为班主任的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,可能是一代人甚至是几代人。要做好一个班主任,就必须用心去做,在工作中不断地更新观念,学习,实践,总结反思,再实践,再总结反思的一个循环发展过程。总之,育人无止境,管理无边际。作为新时期的班主任,我将继续努力学习,全身心投入到教书育人的工作中去。

今天在叶学文老师关于班主任工作职责的讲座上,他组织我们讨论了一个问题:教师必须用“崇高”来要求吗?这是“20--年教育盘点之师德七问”中的一个热点问题,大家各抒己见,讨论得很激烈。有人认为,基于教师这个特殊群体的职业特点,“崇高”是必须的;有人认为,教师也是普通的人,“崇高”的要求太苛刻了。

听了大家的讨论,我想:我们是不是把“崇高”这个词想得太“崇高”了?的确,“崇高”这个词本身就很“崇高”、很圣洁,但作为一名教师,我们的工作对象主要是孩子,我们的主要职责是传道、授业、解惑。人们常说,孩子是社会的未来,民族的希望,社会对他们寄予了太多太多的希望。而教师作为他们人生路上的主要引导者,就被付予了太多的责任。我们不但要教育学生成“才”,更要教育学生成“人”。所以,并不是社会对教师太苛刻,而是出于对孩子健康成长的关注,对社会未来的关注。教师也不例外,作为社会的人,他们也关注教育事业的发展,关注社会未来。具体到本职工作中,他们传道、授业、解惑,他们关心爱护学生,引导学生健康成长,所有这些不仅仅是出于责任,更是源于对学生的爱。

师爱是师德中最重要的部分,是良好师德的必备条件,师爱本身就是“崇高”的。因此,一个教师只要具备了师爱,就会对学生全心付出,他们就是最可爱的人,就是最崇高的人。从这个意义上说,“崇高”并不是对教师的苛刻的要求,而是我们的行为准则,是我们努力的方向。

通过这次班主任培训,我感觉受益匪浅,收获良多。听了优秀班主任的经验,让我明确了今后工作的方向。

班主任是一项辛苦的工作也是充满挑战富有责任感的工作。学生入学来到班级第一个认识的接触到的就是班主任。所以班主任在学校就是学生的父母,朋友。在日常的班级管理过程中如何扮演这个重要的角色呢。在我担任班主任的过程中也遇到了许多问题,有很多疑惑。听了这次的培训会,让我的问题找到了答案。我校非常优秀的班主任吉老师的发言非常精彩,他为我们传授了他管理班级的经验,讲到了他遇到的问题及解决方法。特别提到了班会课的重要性,一般情况下班会课都是枯燥的,老师在上面讲学生在下面不耐烦地听,多数都是老师在发火,在抱怨,在指责。这样的班会就流于形式,学生肯本不当回事,甚至有厌烦的情绪。吉老师介绍了他组织的几次成功的班会课。由学生来主持,设计有趣的游戏来吸引学生的注意力激发大家参与的热情,由学生各抒己见,发表各自的看法,说想说的肺腑之言,从而起到教育学生的作用。这种方式让学生感到亲切舒适。听了吉老师的做法,我也茅塞顿开,今后我也借鉴这种方式,为学生们组织生动有趣的班会课,让班会课发挥应有的作用。

结尾处吉老师引用了艾青的诗歌表达了对班主任工作的热爱,让我倍受感动。接下来,全国劳模海南省的优秀班主任陶老师的发言同样使我收获良多。陶老师为我们介绍了班主任管理的几种方法及在管理过程中几种常见的误区,这些方法非常实用,为今后我的工作点亮了一盏明灯。在班级的日常管理中,班主任应该多从学生的角度出发,在处理问题时一定要讲究方式方法,切勿急发火。同时要多种方法结合用,理智地处理问题。要有赏有罚,有松有弛,张弛有度。总之,有用心对待每个学生认真处理每个问题。

这次的培训会让我学到了许多行之有效的管理方法,在今后的班级日常管理中我会逐一试行,做一名懂学生爱学生的班主任。

参加了班主任培训,我认真聆听了各位优秀班主任的经验介绍。他们的幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,使我收益颇丰、获取匪浅。我在聆听各位专家的优秀经验时,我也在我的教育教学过程中,能将这次班主任培训中学到的先进新理念、新的方法运用到教学过程中去。经过这次班主任培训、学习、交流、实践,我既有知识上的种种积累,也有教学技能的增长。我觉得这次班主任培训是一次难得机会,不仅使我的观念更新,而且使自己的理论知识有所提高。

这次班主任教师的培训,给我带来了一种新的教学理念,学习欲望很强。要想在教学这片土地上找到属于自己的一片新的乐园,我觉得学习才是最重要的。我们教师每天都在备课、上课、课后总结、批作业、辅导学生,这就像生活中的五步曲一样。但是经过这次的班主任培训,使我改变了这种想法,教师要想有所成功,必须要学习优秀教师新的教学理念,提高自己的理论知识水平。不断提高自己各方面的能力,理论知识水平、教育科研能力,提高自己的专业知识技能。通过培训学习,我觉得我要在以后的教育教学过程中,更新先进教学理念,改变管理学生的方法,努力提高课堂教学效率,提高自己的教学水平。

班级就是一个大集体,教师是一个主导作用。班级管理问题是我们每个教师必须要深思的一个问题,管的太严,对学生心理造成一种压力;管的太松,学生很懒散。那么怎样的管理才是高效的管理呢?通过这次的培训我觉得:可以和这个场景结合在一起,班级管理就如同校车的轮胎。管理得当,课堂才能井井有条;但是如果教师管理不善,立马会出现很多问题。没有轮胎的校车是跑不起来,没有高效的管理,课堂教学就无法进行。这样我们可以感触到,课堂上最大的问题不是没有纪律,而是缺乏规章制度。我们要想管理好班级,必须要有一个合理的规划,学习各种班级管理知识,适合学生的管理方式才是我们所需求的。合适是要强调,标准是重要的,但是合适比标准更重要。因为管理也是一种艺术,体现教师各方面的知识技能水平。

一个优秀的教师必定是一个会自我反思的教师。在培训中,我学习优秀教师的先进教学理念,努力提高自己的教学水平。从中深切感悟到,作为一名教师要学会积累优秀教师的经验之外,就是要时刻反思自己,做一名反思型教师,这是至关重要的。我觉得,教师要学会反思。一个会反思、会读书的老师,是一个能挑战自我、超越自我的老师,同时也是一个能做最好自我的老师。

“幸福比优秀更重要”,经过两天充实而有意义地培训,李镇西老师的这句话一直在我耳边环绕。他说“优秀”与否是别人的评价,“幸福”与否是自己的感觉。

“优秀”是有名额限制的,并且往往和机遇甚至人际关系有关;而“幸福”则人人有份,幸福的教师有千千万万,而且就在我们身边,甚至就是你自己。

那么,如何成为一个幸福的班主任呢?

李老师的第一条建议就是享受职业:让自己永远保持一颗童心,一份纯真。和孩子心心相印,摸爬滚打,被感染,被感动……在他从教的几十年里留下了许多他与学生一起快乐玩耍的片段,一起游戏,一起运动,一起学习,他作为班主任的生活是十分充实的。

其次是研究教育:不停地思考教育,把每一天的工作都当作科研,沉醉其中,找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’,而且差班所有学科的配置都是学校最优秀的老师,因为他认为这样的学生更需要优秀的老师去引领去教导。为了让不同层次的学生都学有所得,他每天都要准备四份教案,四套习题,就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生,在这个过程中享受着成就感和幸福感。

最后是创作诗意:把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生,让每一天都成为未来让自己热泪盈眶的记忆。

李老师还提到最好的教育莫过于示范和感染,他在讲述班规时说到,为了让学生更好地遵守班规,他不惜也对自己严格要求,如果触犯班规也一样受罚,又一次他因触犯班规罚自己扫地,而且不用学生帮忙,一丝不苟地完成处罚,深深地触动了学生,也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生,最后收获了无数的认可和爱戴。

另一位引发我思考的是李老师的学生——郭文红老师,她是一名小学老师,她的讲座让我不仅学会如何为人师,还懂得了如何为人母。她说:父母要学会包容、接纳和尊重,要给孩子自由空间,要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人,比父母做什么事更重要。也就是父母人格相对比较健康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长日记,带动家长一起投身到孩子的教育中来,对孩子有很大的鼓舞作用。

钱钟书先生说过:天下没有偶然,那不过是化了妆的,戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育,即“教育没有偶然,那不过是化了妆的,戴了面具的必然。”而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和责任感,投身到学生成长的过程中,做一个求真务实的教育者,每天取得一点进步。最后借用李镇西老师的一句话来总结,“希望过去的自己会对现在的自己感到惊叹!”

刚刚从我校班主任暑期培训班归来。时间虽然仅仅两天,但是会议内容充实,看着老师们的笑容我感到很欣慰,前期的准备没有白费,老师们既收获了新的信息又得到了短暂的舒缓。这次会议的主题是“发挥班博优势提升德育效果”。会上,我向大家详细剖析了班博的六个作用;九位班主任老师呈现了十二例经典班博案例;两位德育主任就“如何捕捉教育契机”和“班博发展要求”进行了阐述;我校教育议事会专家委员、天津市德育研究学会学术部副主任李德善先生又结合我校的班级博客工作,进行了《加强集体教育增强教育效益》的讲座;两位青年班主任现场汇报参加培训的体会,感慨良多;最后,王校长又对班主任老师提出“收放自如、深浅有度、缓急适中”的工作方法。

不足两天的时间,老师们的头脑被海量的信息所充斥着,既有同仁实践经验的展现,又有专家理论研究的升华,大家对班级博客的有了更加充分的认识,对后继的研究工作充满了信心与期待。随着此次会议的召开,班级博客这一崭新的研究平台,将更加深入地介入到我们的教育教学活动当中,充分展现其互动、沟通的功能,不断升值我们的教育效果。

今年将卸甲归田的优秀返聘教师范老师诚恳地谈到,她感谢万小,能够让她在这样一把年龄赶上信息技术这列快车,要离开了,心中充满了留恋和不舍。明年即将退休的六年级陈老师开心地说:“明年我还要参加!”优秀返聘教师李老师说:“这个培训真有意义!”我也开玩笑道:“那您参加完活动可得继续接着在万全干啊!”这些网络战线上“老新兵”的真挚话语令我们每一个人感动。是班级博客的魅力,让我们这支班主任队伍越来越焕发朝气,越来越具有凝聚力和向心力。

李德善主任深有感触地说,这是他第三次接触班博内容,这一次,他深切地感到自己走进了万小,走近了班级博客。品味着此次会议的良好效果,我和王校长都遗憾地感到,应该将这次班主任培训做成学校德育工作会议,让更多的教师明白为什么要用,怎样去用,让更多的教师真正学会利用这个网络应用平台。

通过这次班主任,让我,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任责任。

通过这次刘老师给我培训,我知道自己虽然是班主任但是还有很多工作是我是不知道的,还有很多需要我学习的,刘老师说班主任是条扁担,一头担着幼儿园的要求,一头但这家长的期盼,这就话说的非常好,班主任一边要把领导交给我们的工作要好,还要给家长做好沟通,只有给家做好沟通家长才能接受你,你以后的工作才能给你个号更轻松的完成。

班主任是教学能手又是公正的法官,班主任是这个班的领导者就要起到带头的作用,这样才能把本班的工作做好,班主任是出气筒也是冲气筒,班主任是出气筒是说班主任要及时给自己班的配班老师做好沟通,让配班老师有什么想法都可以给我说这样就能更好地矛盾及时处理,班主任还是充气筒是说班主任要激励生活还有配班老师积极的学习这样我们可以给更好的学习,让自己本身的不足得到提高,还有班主任肚里能撑船,不关在什么时候都要保持冷静,人们常说冲动是魔鬼,所以在遇到事情的是我们一定要冷静,不能激动如果我们的心情不能平复,那么我们就可以先把它放在一边等到心情平复了在去做这件事,所以班主任一定不能着急,严格执行幼儿园的安全,卫生保健制度,观察了解幼儿,制定学期班级计划,发展目标,完成组织实施学期评估工作,为幼儿创设良好的活动环境(物质,精神)负责管理班级班务工作,负责协调本班特色,兴趣,家长联系手册的呢过方面的联系,对于这条刘老师给我们讲了,班主任老师要有一个自己比较擅长的特长,还要学好本班的家园联系手册,在写家园联系手册的时候,一定不要写错别字还有要把句子写通顺,班主任老师还要做好每日缺勤登记人员,有人缺勤2天以上需进行家访,当在家访的工作的时候要注意方法,不然会适得其反的这是需要老师去拿捏的,打电话的时候要有策略,如果孩子今天没有来老师要及时与家长沟通问一下孩子的情况,如果孩子生病了老师要问一下孩子是否有所好转,管好一个班级:

1、给自己的身份定位:使集体的管理者,是班里孩子的教育者。

2、要做好起点工作:了解幼儿,及早建立常规,不让自己的管理方法成为定势。

3、应为名牌战略思想:有思想,有特色班级文化。

4、班级管理有效策略:建立良好的常规,形成良好的班级。

与幼儿相处要有艺术:

1、神奇忽悠术。

2、给批评变脸。

3、让幼儿愉快离远。

4、协调好任课教师和幼儿的关系,

5、感性一点。做好够专业的班主任:练好基本功(爱·学·积·思·创)。

通过这次培训我会争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。

对教师提出的要求,我有幸参加了沧州市中小学班主任工作技能与心理健康教育高级研修班,我不仅有幸目睹了全国的教育专家和优秀班主任的风采,更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。三天的培训是何其短暂,我认真地聆听着专家们那智慧的声音,记录专家们那宝贵的经验、独到的见解,从内心感到了自己的不足,感到了做班主任工作的一些见解。本次培训的形式灵活,内容丰富,极大地扩大了教师的知识面和视野,通过系统的培训,使我获得了很大的收获。现将自己的总结总结如下:

一我调节我健康。

教师心理健康的标准。

第一:对教师角色的认同,热爱教育工作。

第二,有良好和谐的人际关系。

第三,正确的了解自我‘体验自我和控制自我,对现实环境有正确的感知,能平衡自我与现实,理想与现实的关系。

第四,具有教育独创性。

第五,在教育活动和日常生活中均能真实的感受情绪并恰如其分的控制情绪。

教师心理调试的方法。

1.接受现实,随遇而安。

2.合理发泄,缓解压力。

(1)找人倾诉。

(2)自我宣泄(大哭,大喊,打枕头)。

(3)音乐调节。

(4)运动调节。

3.审时度势,学会放弃。

4.自得其乐,自我放松。

二用班主任所有的爱去成就学生精彩的未来。

听了江苏省十佳师德模范李凤遐老师的报告,我感慨良久。李凤遐老师是位花甲之年的老教师了,她从教近30年,当了29年的班主任。30来年班主任的经验总结给了我们太多的启发。是的,作为教师,特别是班主任要用爱成就学生的未来报告中一个个真实的案例发人深省。爱生自律让师德升华,爱才是教育的根本。种不好地,耽误一季节,育不好人,影响一辈子。只知道拿生气、发脾气的方式来对待犯错误的学生,会有多少效果?微乎其微啊!忽然想起教育家陶行知曾告诫我们的一句话:你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。作为老师,我们必须树立正确的“学生观”,不管是聪明的、听话的学生,还是愚蠢的学生,都是可爱的和可以教育好的,每个学生都需要尊重与鼓励,就看你能不能化作冬天里的一把火,去温暖每一个学生的心灵,把自己的宽容与爱洒向每个学生的心田。

苏霍姆林斯基也说过:“在影响学生的内心世界里,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”因此,面对犯错误的学生,教师要尊重、信任,以诚相待,要与学生交心,做到感情真,态度好,循循善诱,潜移默化,以爱育人。兴趣是学生最好的老师,而爱心是老师成就事业的基石!”;我们的一些老师(我也是)也在这种氛围下功利化了。我在想,当我们进行改革和探索时的出发点何在?是不是一切为了学生,是不是为了一切学生呢?在我看来,教育也好教师也好要想成就一番事业,必须摒弃世俗的功利心,潜下心来,做一个真正的爱的教育者。那样,我们才能培养出来复兴强国的栋梁之才!

三爱学生需要教育智慧。

为什么要做智慧的班主任?

理由一:教育对象的特殊性,没有人能够光凭理论概念教导学生,学生问题千奇百怪,即使教师相信民主,爱心,遵旨,接纳‘个别差异理论到时候也会手足无措。

理由二:教育工作的复杂性。应付教育工作中时刻会发生的繁杂的问题,教师需要特殊的技巧合情合理的解决学生中间发生的各种问题,需要运用教育智慧全面的关爱学生,促进学生的健康成长。

理由三“教育创新的需要。面对90后这些最不缺乏爱的”新新人类“。传统的教育理念和方法需要变更。对学生的关爱也要赋予新的元素,也要讲究方式和方法,面对教育爱这个古老的话题予以全新的解读。

理由四:是把“爱的教育“升华为“教育爱的需要“。

理由五:教育是一个激情和理性相伴的历程。

华林飞老师还交给我们关爱学生需要的教育智慧让我终身受益。

一,以柔克刚,学会宽容和忍耐。

二,鼓励期许,掌握有效的立志方式。

三,制度创新,变人治为法治。

四,温柔一刀,何须动雷霆万钧之怒。

五,以善至善。让学生心灵接受洗礼。

六,沟通交往,捕捉时机走进学生的心灵。

七,和风细雨,构建和谐的人际关系。

八,关爱生命,找准关节点转化后进生。

九,确立愿景,优化班级管理行为艺术。

锲而不舍,金石可镂。几千年来,这句话一直在鼓舞着那些仁人志士为自己所钟爱的事业奋斗不息。是的,恒者无敌!长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!作为新时代的班主任,只要我们有一颗持久的爱心,持久的用心的做好这太阳底下最光辉的事业,那么我们将会看到满园芬芳的桃李,还有那璀璨夺目的彩虹。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

20--年11月我有幸参加了我校班主任培训,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两节课时间,但收获颇丰。薛校长、吴校长从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。

二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。

三、班主任应善于激励学生。

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导。

教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到理想的教育效果。大爱无边,师爱无痕,也许只有无痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智,工作方法从何而来呢?通过学习,使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

五、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。

班级应该是有个性的,独特的。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。

教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。

班主任培训个人总结报告篇二

作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针,按照德、智、体全面发展的要求,来实施对班级的教育和管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下己方面的工作:

一、对学生进行思想品德教育。

(1)思想品德教育。

这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时,要有的方矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。

(2)对学生进行量化考核。

按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分,班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员,做好记录,把它作为年终评优评先的重要条件,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。

二、重视班委班风建设。

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐__年轻的教师,需要学习的地方太多太多,现就本学期班主任工作做如下总结,如有不妥之出恳请批评指正,以求共勉。

一、目标引领。

记得开学初我就为我班制订了班级本学期的奋斗目标,我们的目标是把我们班打造成一个优秀的班集体。一开始班级学生组成情况,思想道德情况都不怎么了解,就是想通过明确的目标是同学清醒的认识到我们班级朝着一个什么样的方向发展,而不是得过且过,随随便便做自己的班级工作。

二、培养良好的班集体。

能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:

(一)注重教室文化的建设。

开学初,学校提出了要重视教室文化的建设,我组织全班学生把教室布置好,争取让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,定好班级座右铭,使学生潜移默化的受到熏陶,激发他们前进的欲望。板报取材主要来原于学生自己,由学生自己提供材料。这样充分调动了学生的学习积极性和学习的动力。另外班级设立了小图书馆以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。而且在班级里还成立了纪律委员会,让学生们相互监督,以确保班级纪律的优秀。每个月在班会上评选出“月行为规范优秀学生”、“上课积极与教师配合的学生”等。旨在培养学生的意识,发扬学生的参与精神。

(二)注意班干部的培养。

班干部由学生自愿和学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积级引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。而且,定期召开班干部会议,及时汇报班级出现的各种情况,并研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。比如劳动委员设立了两个一个是负责班级,一个是负责保管区,相互比较,看谁做的好,这样既减轻了劳动委员的压力又能调动他们积极性。

(三)注意养成教育和传统道德教育的结合。

初二上学期的学生由于进校有一年了,还没有感觉到升学上的压力,对学校的环境已经很熟悉了,资格已很老了,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课、迟到、进游戏室等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。因为初中三年,初二是至关重要的一年,好多学生就是在初二掉队的。

我的具体做法是:

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我班会课来引导学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,每个星期带领学生学习一次。遇到违规学生一定要他(她)说出违反的是哪一条。严格要求学生穿好校服,不穿拖鞋,不带手机,游戏机等每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范”。榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,班主任事先要做到,平时注意严于律已,以身作则,时时提醒自己为人师表。我每天早晨都是在6:30之前到校,给学生树立榜样,所以我班一学期基本没有迟到的学生。

三、严格要求和细心关爱并重。

教育是一门艺术,教育是心灵的耕耘,必须讲究教育有艺术。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言:“严格的要求是最大的尊重”。的确,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱,宠是害,不教不导要变坏。”本班有几个不安分的学生,家景也很差,父母很少管,做事我行我素。记得开学不久有几个后排有几个同学在自习课上讲一些不入流的话语,知道后对这几个同学严肃批评并且派专人对他们言语进行监督,这样他们不敢在讲这样的话了,有时间再和他们进行文明语言的教育使他们认识到自己言语在班级的不良影响。有一位同学很少做作业发现后就要求他每次把作业做好以后亲自交给我看,大约一个月左右这种不良现象消除了,成绩不断上升。平时关爱在细节,有一位学生英语考试时摇头晃脑以前没有这种情况,下课后了解是头疼于是和家长联系把学生及时送回去看病。考试前几天的一个早晨发现一个同学好像心情不好经过一问结果是被家长打了,因为姐姐出走父亲心情不好,他又和父亲顶嘴。了解了以后通过做工作,安慰他要理解父母,回家多帮助父母体贴父母,全身心投入到期末考试中,他的心情也恢复以前开朗的状态。我终于明白了:对学生要严中有爱,以爱动其心,以严导其行,既要严格要求,又要给予最大的尊重和爱心。

四、“学校、社会、家庭”的互促法。

教育是一项艰巨的任务,单靠班主任显然是不够的,而是要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作,把学校、社会、家庭组合成一个整体,形成教育的合力,达到互相促进的目的。我定期家访,或电话联系,校信通及时反馈学生情况,取得家长的支持,收到了良好的效果。

总之,班主任工作可以说是千头万绪,要想带好一个班级确实值得我们去研究,去多想想方法,特别是象我们这样的青壮年教师。

班主任培训个人总结报告篇三

2019年“知行中国”培训已经接近尾声了。三个多月的时间,我在紧张的工作之余,在线观看了课程案例内容及专家评点,积极参与班级及跨班级、跨区域的话题讨论研讨,认真进行自我反思和在岗的实践探索。不但从案例故事、对话班主任、对话专家中,孜孜不倦地吸收着名师的经验,聆听着专家们的高见,还从优质而鲜活的作业、沙龙、三人行网络班级等内容资源中感动着同行们的敬业,心里豁然开朗。在实践中,我还有意识地把所学的先进理念用来指导自己的班级管理,收益甚多。

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,通过知行学习,我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者,更是班级管理的实施者。班主任的言行举止,在学生成长过程中,有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时,要不断地学习班主任管理的先进经验,将掌握的理论知识运用到实践中去,指导自己进一步提高自身素质,班级工作才能得心应手。

班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不能只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成功。我们要用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。(2)民主平等、细致耐心。

现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,身为班主任,更应为人师表,以身作则,身先士卒,用高尚的品格感染学生。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。遇到问题,在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。(3)善于学习、创新开放。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还应具备广博的其他各门学科的知识,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。在班级管理中,班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

1、巧妙使用表扬和批评,善于激励学生。

与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则。,正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

2、营造富有特色的班级。

班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。善于从生活中截取事例,运用活生生的事例让学生眼有所见,心有所悟,这比说教要管用得多了,学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验,有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识,由于它以学生兴趣为前提,通过各种可接受的方式去接受,结合我校德育实际,本学期,我在班里开展了“班干部竞聘”,制定了班级量化管理方案,从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来,班上纪律更好了,学习氛围更浓了。班干部们也很负责,班级管理在良性轨道上快乐前行着。

3、建设良好的师生关系。

良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师,信其道”,只有老师得到了学生的认可,他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外,还应有特定的人格魅力,能去理解学生,尊重学生。因为教师与学生在人格上是平等的,我们不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从他们的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法。这些都是班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则,学生也是活生生的人。所以,我们要尊重每一位学生。

作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了错误的学生,切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”,而应持克制、忍让、宽容的态度,以理智控制自己的言行,多用发展的眼光看待他们,帮助他们分析造成放错行为的的原因,从而找到避免放错或解决问题的策略,创设良好的师生关系。

班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我要将这次“知行中国班主任培训”中学到的经验、方法运用于日常工作实践中去,不断地反思,不断地总结,不断地进行创新。

总之,通过此次培训,我学到了许多班级管理的新理念,找到了更好的班主任工作策略。在今后的班级管理工作中,我将不断去实践,不断反思,提高自己的工作水平。

班主任培训个人总结报告篇四

20xx年10月16日至10月31日,我参加“国培”计划教师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行,分别是:1、总论2、源于教材,高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用,另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极做好学习笔记,努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺,先进的理念,独特的设计给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅,有了质的飞跃。现简要总结如下:

一、培训学习非常必要。

整个培训活动安排合理,内容丰富,专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容,可以说是“人心所向”。在培训过程当中,我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的心路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识更新非常必要。

“活到老,学到老,知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水,更要有流动的水”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊,骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力,那是在应试教育的模式下形成的,在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后,教材也做了很大的修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,教师因此对课程改革产生了抵触情绪,这种抵触情绪我也有过,所幸没有持续很久。在这次培训中,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的传道、授业、解惑者,名教师,应该不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后,我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑,这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

三、注重方法非常必要。

教师在实际教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效。

新课程标准要求学生的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。讲座中专家也讲到,教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣,体现学生学习的主动性,重视学生的动手操作,重视实践活动的应用。

培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。在今后的工作中,我会努力学习,做好后续研修,在实践、学习中不断进步。

今年寒假我参加了“国培计划”远程教育的培训。这次培训对于我们农村教师来讲简直是雪中送炭。我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中,开始如饥似渴的求知。这次培训收获很大,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到:当一个好班主任要花很多的精力和时间,要付出较大的代价和努力。虽然培训时间不长,但这次培训学习让我的心灵受到冲击。

我的体会有以下几点:

一、认识到了班主任工作的重要性。

通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。

二、明确了今后的发展方向。

(二)是老师要善于观察,老师要观察学生的变化、发展、个性、心理现象,因材施教,培养学生全面发展。

(三)是老师要善于反思,对工作中出现的好的、坏的现象,老师都要及时反思,要定好下一步的计划,怎样发扬优点,消除不良现象。是班级形成良好的班风。

(四)是善于总结,做好笔记。大多数老师做了很多事,就是做完就拉倒,不善于总结,写随笔,时间长了就忘了,不能成为很好的经验保留下来,很可惜,所以我觉得老师们应该抽出时间总结好的经验。

总之,通过本次的国培培训,我作为一名班主任感到自己的理论水平和管理能力得到了很大程度的提高,再次感谢本次国培的全体讲解教师和指导教师。

班主任培训个人总结报告篇五

本学期,我担任初三重点班(6)班的班主任工作。回顾一学期班主任工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心中充满感激。我要感谢我的学生,是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思,是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。对这个班级,我由不熟悉,到熟悉,到喜欢,到不舍,感情的变化,也正反映出我班主任工作的逐渐深入。现将我一学期来的班主任工作总结如下:

一、指导思想:引导为主,规范为辅。

接手一个新班,一些班主任总喜欢制定详细的班规舍约,大到对全体同学的要求,小到被子的折叠,口盅、牙刷的摆放,学生来到教室的时间,回到宿舍的时间等等,都一一加以规范,以班规范舍约的形式强加于学生,严格执行,一旦有学生冒范,必严厉追究,绝不手软。这样的高压政策下,不同的时间段,在不同的班级,往往会出现以下情况:无论在什么样的班级,短期内,往往能收到敲山震虎的效果:学生守纪了,到教室早了,学习认真了。而经过一段时间后,开始分化:普通班中自制力较差的学生,不堪重负,往往会产生弃学思想;自制力好一点的,听话一点的,会继续遵守班主任所出的规定;在重点班,则往往表现为大部分学生产生了严重的叛逆思想,既而不尊重老师、顶撞老师,更有甚者连班主任也不放在眼内。

一些班主任大惑不解,重点班的学生应该听话、好学习、容易管才对啊,怎么越管越难管了呢?这种方法在初一时行得通,为什么到了初三就行不通了呢?重点班的学生好学、听话、容易管是对的,错就错在班主任凡事不放心,管得太严,规得过死。我认为初三重点班的学生有如下特点:首先,他们的思想已经相对独立,有主见,有思想,讲民主,渴望表达自己的意愿,渴望被尊重,会安排自己的学习、生活;其次,重点班的学生自尊心特别强,他们的学习成绩一向较好,一向较多的得到老师的关爱甚至是袒护,渐渐养成了一种唯我独尊的思想,耐挫力不强;第三,从年龄上来说,初三阶段本身就有叛逆思想。因此,在初三阶段,如果班主任样样包办,凡事不征求学生的意见,主观臆断,制定班规又过于苛刻,那就很容易激起学生的叛逆思想,最终发展为和班主任对抗。针对初三重点班学生的这一特点,我制定的指导思想是:以引导为主,以规范为辅。无论是大方面的原则问题,还是生活小节,我都是率先示范,以引导为主,规范为辅,绝不搞“官僚作风”。比如很多班主任为了使自己班学生抓紧课余时间学习,往往规定了“两个六点五十分”,即早上和晚上六点五十分到位,不到则要挨批评,多次迟到的,还会受到更严厉的追究,轻则公开检讨,重则以“下放”到普通班相要胁。如此一来,绝大部分学生不敢不来,不得不来,而又不愿意来。即使来到了教室,由于有了抵触情绪,往往学习效果也不高;个性强一点的学生,就会我行我素,若班主任抓住这些学生猛批猛砸,就会产生更严重的抵触情绪,最终走向叛逆,并会带动一批。

其实,六点五十分到位学生不是做不到,而是觉得给你班主任这么一规定,就变得不自由了,且什么时候到位是学生自己的事,在不迟到的前提下,由他们自己决定,凭什么由你班主任替他作主呢?这就是说,班主任的代办使学生的民主意识得不到满足,自尊心受到伤害,因此就有了抵触情绪。针对这一情况,我对学生这样说:同学们,学习其实就是一个不停的重复过程,这需要时间,对于什么时候到教室学习,由你们自己决定,最好,不要比我迟太多。我这样说,是暗示性的,引导性的,同时也有要求:不要比我迟,这也是规范,是约束,但学生听了舒服,容易接受,也懂得要怎样去做了,且偶有什么事情来迟一二次,也不会造成太大的心理负担,所以,学生乐于接受。实践证明,重点班的学生觉悟是高的,他们都早早的来到教室,总怕在班主任之后。有学生在她的日记中写道:今天中午我在14点08分到,这时班主任还没有来,心里有一丝宽慰。这是班主任的示范和引导在起作用。

再如想学生做好日常生活小事,如被子的折叠、口盅、牙刷的摆放等,说是小事,其实也是学校的要求,但我是引导,是示范,而不是规定,是以平等的身份、商量的语气,而不是长官意识,在比较中再提一些严格一点的要求。这样做较好地满足了学生喜欢表现自己,讲民主,渴望被尊重的心理,所以学生容易接受。总之,按照我的经验,在尊重他们的基础上,在自身率先垂范的基础上,再给同学提要求,学生是容易接受的。

二、工作重心:引导学生有计划、有目标地学习。

在同学实行他的复习计划时,我也实行了我的计划:每天写班主任日记,把我看到的、想到的及和同学们相处的点点滴滴详细如实记录下来,并且我希望同学们成为我日记中的正面人物,到他们毕业时出版留念。这一做法极受学生欢迎,我在写了一周后,把这周的日记打印出来给全班同学看,结果很多同学在他们的日记中,都说思想上受到了很大震动,纷纷表示要奋发或改过的决心。并且,许多同学也开始乐于表现自己,努力想引起班主任的注意,希望班主任能把他当作正面人物写进日记中去。这一切我都看在眼里,我也尽可能地挖掘同学值得写的地方。总之,我的计划是到毕业时,全班每位同学都在我的日记中至少露一次面。

同时,在我的带动下,同学们也纷纷写日记,我因势利导,每位同学买了一本日记本,让同学们每晚下自修前反思一天来的学习、生活,想想自己的复习计划完成了没有,效果怎样等等。同学都非常认真、自觉、如实地写好,每天晚读跟班时,我就翻阅同学们的日记,感觉到温馨、暖和,师生之情在沟通的基础上快速加深,至此,我才尝到了做班主任的快乐。

我的这种做法取得预期效果,同学们都非常文明、礼貌、好学、深思、团结、守纪,成绩大幅度提升,师生关系融洽,很少出现同学违纪事件。这也理所当然,学习的关键是调动学生的内因,而外因只是成才的充分条件,而非必要条件。

班主任培训个人总结报告篇六

安全教育,常抓不懈在狠抓安全管理的同时,我校针对农村学生安全意识差的问题,将安全教育作为中心任务,注重学生安全意识的提高和良好安全行为习惯的养成,从根本上防止人为安全事故的发生。下面由小编为大家整理的校园安全培训总结,欢迎大家阅读与借鉴。希望能帮助到大家!

自教育局的《关于校园安全培训的紧急通知》下达后,我校领导班子高度重视,由校长亲自挂帅,领导班子共同关注,全校教师一起学习,先由学校领导、后勤教师、幼儿园教师、空节教师共同学习,后利用学生放学后的时间组织全校领导、教师共同学习。共同观看了郑增仪的《认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》依法做好学校安全工作》、王大教授的《如何处理校园伤害事故》等。后由集中形式改为分散形式,由各教师利用空余时间来自学。并将学习心得写成书面材料。

制定并完善了针对性和操作性比较强的用电安全、消防安全、传染病防治、自我逃生演练、学校常规管理值班、学生跟车管理、门卫管理、危险物品管理、食堂食品卫生安全管理等制度,制定了火灾事故、群体性事件和突发事件、被盗案件、食品中毒事件、防讯排洪、地方病防治、学生突发急病、校园周边治安等方面的应急处理预案,并将相应安全制度的执行责任一一落实到校长、副校长、教导主任和全体教职工,形成人人有责任、人人有担子的安全管理体系,平时利用主题班会、校会、升旗仪式、宣传栏、校园广播、电视等途径,做好宣传。

为了使全体教师确立“人人都是安全工作者”的观念,主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来,增强“安全第一,预防为主”意识,在思想上建立起一道安全防护线,制定了安全工作责任追究制度,明确各类人员的安全责任,特别突出执行安全责任的奖惩措施,做到制度建立、责任明晰、奖惩分明,保证学校安全管理无一真空、无一漏洞。

彻底解除校舍方面的安全隐患。学校按上级教育、卫生部门要求,对学校食堂、用水设施和原教学楼的照明线路、校园网络等相关设施进行了升级改造,添置了多个灭火器,设置了安全警示标语,安排执勤教师和学生。

我校地处城郊结合部,学生大多来自农村,针对学校安全的薄弱环节,我们加强了学校安全防范,始终如一地坚持定期和不定期的安全排查,及时发现隐患,确保万无一失。

一是学校安全工作领导小组开展校园安全大检查。在检查中,一一列出检查项目和明细,明确检查范围、重点,对学校校舍、教学设备、消防设施、学校食堂等逐一进行全面检查,确认无安全隐患,并经相关检查人员签字后,方可投入使用。对检查出的安全隐患,学校立即组织整改,确保其正常使用。

二是加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位,强化警钟长鸣意识,做到时时检查、处处留心,严加防范。建立并严格执行“食堂食品卫生安全日查制度”、“各班学生每天晨检观察制度”,并详细记载检查情况。对检查中发现的问题或安全隐患,立即采取措施,切实整改。

学校食堂严格遵守食品卫生法规,从业人员持证上岗,定期进行体检,统一着装。食堂的米、油、盐、肉、蔬菜等都是定点采购,严格验收、保管。对食物、蔬菜等的清洗、烹饪、售卖等,学校有严格的操作流程、措施,有专门人员进行监督检查。学生的餐具坚持每餐消毒,做到安全保洁。

三是每学期结束及重要的节假日等,学校都要组织安全工作领导小组成员进行专门巡查,及时发现在使用过程中损坏或有隐患的设施和器械,并立随时进行维护,假日中安排专人进行值班巡查,切实预防校园安全故事的发生。

4、安全教育,常抓不懈在狠抓安全管理的同时,我校针对农村学生安全意识差的问题,将安全教育作为中心任务,注重学生安全意识的提高和良好安全行为习惯的养成,从根本上防止人为安全事故的发生。

一是通过周一升旗仪式“国旗下讲话”和每日晨会、

黑板报。

班队活动法律知识及交通法规讲座消防安全逃生演练,对学生进行《小学生日常行为规范》《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育,还开展了形式多样的安全教育活动,如“安全知识竞赛”“自办安全。

手抄报。

展评”、聘请法制辅导员为师生“以案说法”、观看安全教育图片展、

作文。

竞赛等多种形式,提高学生的安全意识,扩展了学生的安全常识。

二是加强家校联系,共同做好学生的安全教育与管理。对学生实行在校时间的监控和上学、放学时间的监控,印发《告家长书》、开办家长学校等形式,加强学校与学生家长的沟通和联系,共同做好如传染病防治、小学生寒暑假的教育和管理等,与学生家长进行及时的沟通,向家长及监护人宣传学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施,增强学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

通过努力,我校实现了校风校纪明显好转,学生遵纪守法率达100%;学校无校舍、教学设施等方面的安全隐患,无火灾事故,无入室盗窃事件,无治安问题,无严重体罚和变相体罚学生事件,无一例安全责任事故发生。为建设“和谐校园”“平安校园”,确保教育的稳定提供了有力保障。

十几天的培训已经接近尾声了,回顾几天来的学习收获,我感慨很多,收获也很多,体会也很多。当班主任已十多年了,主抓学校安全工作也有四五年了,对于学校安全工作,这其中的感触很深,一怕电话响不停,最怕学生出事了,二怕家长闹不休,弄得手忙心乱。通过本次培训,感觉这份工作神圣,心里一下踏实很多,不是安全工作难做,是我们对安全知识学习太少,特别是有关法律知识淡薄,忙的没有头绪和章法。如果头脑清醒,安全知识丰厚,防范到位,工作细致,程序合法,安全隐患并不可怕。

参加这次培训,我听了全国知名学生安全专家的讲座,对于如何处理学生安全事故,如何防范班级活动安全问题,有了正确思路。授课专家们从不同角度、不同层面、结合典型的案例、联系法律法规与安全实践相结合全方位剖析了校园安全大于天,校园安全无小事的真正内涵,为我们一线教师增加了慧眼,为班主任出了金点子,深受基层教师喜欢。

这次培训成效显著,一定会指导我们的实际工作。

一是增强了学习的积极性,为学到实实在在的东西,我第一天集中研究这个平台的使用,找来计算机老师帮忙,我弄明白之后,马上进入角色,通过听课、记笔记、论坛、发表帖子等,在网上交流互动,充分感受到网络学习给我带来的乐趣。记得周六周日两天,我在家一天没有出门,一直在计算机旁学习,交流,一做就是几个小时。在学校里,我一边在计算机上听课,一边记笔记。原来我对校园伤害事故处理上比较迷茫,也很感兴趣。我反复听了专家的讲座,我深刻领会的伤害处理的原则方法。针对新闻报道的校园伤害事故案件,对如何介定学校责任大小,赔偿多少的问题,我试着从法律的角度去找依据,这样以后即使有时和家长发生争端,也能有理有理,让人信服。

二是提高了对学校安全工作重要性认识,增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过各位专家列举大量伤亡数据,我看到每年中小学生死亡人数十分可观,令人心痛。为我们每个安全管理的人员敲响了警钟,更改变了过去认为,安全工作“说起来重要,干起来次要,干完了不要”的错误看法,明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。

学校安全无小事。安全关系到学校办学的根本,安全关系到社会的安定幸福!通过培训学习,我真正明白了一名安全管理人员的安全职责在于要加强落实,为校园安全防范,净化平安校园的安全环境,构建平安和谐校园,贡献自己力所能及的力量,让生命之花恒久绽放。

班主任培训个人总结报告篇七

作为一名班主任,付出了比一般老师更多的责任,得到了比一般老师更多的甘甜。经过十几年的班主任工作,我体会很多,甚至爱上了班主任工作,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。回顾这一年的工作,让我深切地体会到:只有全体学生和本班老师共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的,我主要将工作重点分为以下几个方面:

一、关心孩子。

爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。我们的教育对象是七八岁的孩子,他们天真烂漫,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮,也跟他说昨天他写的生字不好看,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到了良好的效果。

我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是更多份纯真的爱。

二、重视培养孩子们的行为习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

三、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,及时对后进生加强心理疏导,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面,是我对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。我坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。另一方面,就是结合班上学生的力量,每一个后进生都坐在优等生旁边,以及两名中等生前面,并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注,而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败,使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学,而且动不动就出口成脏。我多次和他谈话,了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来他们队的小组长,一起讨论了怎么帮助他的办法,小组长也非常愿意帮助这位小朋友。之后,同桌的小组长会提醒他应该怎么做了。到后来,就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了,而且他跟同学相处得也更加融洽了,而且成绩一下上去很多。还有位同学,我注意到上课经常打瞌睡,注意力不集中。最后也是最主要靠他们组的小组长,想出了好办法,就是对他监督,才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。

四、培养优秀的班干,为孩子的自我管理创造条件。

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期张新博、陈子豪等同学就已经成为了班里责任的小干部,我的小助手。我们班的班干部有这样一些要求:首先,应具备良好的学习生活习惯,在同学中树立威信。其次,应以身作则,吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段,我都教给他们一些工作方法和技巧,扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调:老师不在,班干部就是老师,对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥,也应先维护他们的威信,再给予具体指导。学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制,选择更能胜任的同学担任管理工作。在班干部的监督下,班上孩子不管是在室内还是室外,都能较自觉的遵守纪律。

五、进行“我是小擂主”的评比。

以小组为单位,一周下来,表现好、有进步的,奖一枚小笑脸,表现特别好的,多奖一颗。每次小测验,成绩进步或取得优秀,均获得小笑脸。学期末进行统计,哪一组多,哪组就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛,好的要求更好,后进的要求进步。学生很看重自己得几个笑脸,此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。还进行“小星星”的评比。要求学生把字写好,每一次作业都能认真完成,抄写作业得“优”的,奖励一颗标志,期末进行统计,谁的标志多,就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯,本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养,写出的字基本做到干净、整洁。

六、把握尺度,爱中有严。

班里有几个很聪明,但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为,我没掉以轻心,听之任之,更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些同学也逐渐学会严格要求自己,学习上也努力了。

七、加强集体凝聚力。

这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

八、加强与家长间的交流家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。

我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。一学期来,我对每位学生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女,像祝石诺、徐晨雅、刘千榕等,家长极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心……每次去家访时,家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多得主动跟家长进行沟通。特别班上刘千榕小朋友脾气极其倔,一有不顺自己心就发脾气,我总是留心观察他的细小变化,与她谈心,及时主动地与她家长联系,希望与学校配合共同帮助她改变。

班主任培训个人总结报告篇八

我校领导高度重视教师培训工作,长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。例如教师出去听课学习,教师岗位培训等学校在时间上和经费上都予以保障和支持,提高了广大教师参加培训的积极性。

二、开展多样的培训形式。

我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训,鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。

1、加强班主任培训:良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开,建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点,因此我校高度重视班主任培训工作,开展了班主任工作交流,提高了部分班主任的管理水平。

3、加强计算机应用培养。

4、每周三下午组织教师观看教学光碟,提高教师业务能力和教学水平。

一年来,我校的教师培训工作取得了较好的效果,我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合,通过培训,教师的教研能力提高了,教学理念加强了,教学方式有了转变,提高了课堂教学效率,今后我们将把这一工作更好的开展下去,为建设(幼儿园教师年终总结)一支良好的教师队伍而努力。

班主任培训个人总结报告篇九

本学期我担任初__级甲班的班主任。班主任工作对我来讲完全是一个既熟悉又陌生的挑战,说熟悉是因为我自幼生长在初中校园这样一个环境,经常看见班主任处理各类事件。说它是陌生的工作,因为参加工作之前从未正式从事过相关工作。在新生入校前,我便时常幻想着他们的到来,通过一个学期对初一甲班的管理,我感受到了孩子们对音乐,对班集体炙热的爱,正是因为这份爱,让我时常绞尽脑汁的思考对他们的管理方式,有时可谓斗智斗勇。但这些于我而言,既是累在其中也是更乐在其中。现将我这一个学期班主任工作的心得体会予以总结。

第一,要让学生对自己又怕又爱。严格对待新生,树立班级班规,让学生对班主任产生敬畏之情,尤其是在前三个月中,这是对新生树立规矩的重要时期。接下来,班主任利用自己的学识、人品、风格赢得学生的喜欢。这更要求班主任随时充电,以免把自己掏空。对于我来说,记忆力强是我的优势,我善于记忆细小的信息。同时在文字敏感度方面也有自己的优势,这些都有助于我进行班级管理。

第二,榜样的力量是无限的,心理学当中一个术语叫做同伴压力(peerpressure),意思是同伴的影响力比老师和家长要大得多。这就要求我合理利用表扬这个工具,善于发现孩子的优点,不论是专业上、文化课上、乃至日常生活习惯方面,积极的表扬大部分同学,使学生认识到自己与身边同学的差距。

第三,班集体的思想舆论导向极其重要,充分利用班会,做好思想工作,召开主题班会时要以学生为主体,班主任为主导。其次,我会特别抓紧性格开朗同学的思想动态,使他们的正能量传递给班里每一名同学。

第四,与学生谈话的重要性。新生报到之前,韩老师便提示我在第一个月要找机会和所有同学谈话。为了避免话不投机,我平日里养成关注学生的qq和微信动态的习惯。通过这种方式,我更能够预见问题的发生。谈话过程中,对于绝大多数学生避免四种类型:唠叨型,迁移型,提审型,揭短型的谈话方式,使谈话效果化。

总结自己的不足之处,我发现,在班级的管理上,自己没有充分预知问题的发生。比如学生什么时候容易出现学习疲倦期,另外给学生施压和减压的工作不到位。对教学规律的把握不到位。经过与老教师们的交谈,我更深刻了解到,孩子一旦进入青春期,就会容易出现各种问题。因此,我更要居安思危,在初一甲班大部分学生迈入青春期的大门之前,提前阅读相关书籍,多多向周围的同事请教,提高自己应对各类事件的能力。最后,我由衷的感谢各位前辈同事对我的悉心指导,帮我在困惑混沌中拨云见日,在今后的时日里,我会努力和初一甲班一起进步。

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