父与子读后感范文如何写(实用10篇)

读后感是读者对于自己阅读过的书籍、文章等作品的个人感受和体验的一种表达方式，它可以促使我们思考，我想我们需要写一篇读后感了吧。读后感是我们对于文字所产生的情感和思考的记录，它可以让我们更深入地理解书中的主题和意义。读后感是在阅读过程中，根据自己的理解、感悟和思考所写下的一篇文字，它是对所读内容的一个总结和概括，也是对作者观点的一种回应。读后感应该注意哪些写作技巧，使其更富有说服力和感染力？以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考。这些范文涉及不同题材和类型的书籍，希望能够给大家提供一些写读后感的思路和方法，让大家写出更加出色的读后感作品。读后感是每个人独立的思考和表达，每个人都可以根据自己的理解和感受，写出与众不同的读后感作品。通过读书，我们可以拓宽眼界、丰富思想、提高语文素养，相信通过写读后感，每个人都能够提高自己的文学鉴赏能力和表达能力，更好地理解和欣赏优秀作品，同时也能够感受到阅读的乐趣和收获。

父与子读后感范文如何写篇一

说课，就是授课教师在备课之后，向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。实践证明，说课活动是提高教师教学水平生动、经济有效的方式。

一、说课的主要内容。

1.说教材。

说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。

2.说教法。

说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。

3.说学法。

说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。

4.说教学程序。

说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。

说本课不仅要回答“怎样教”的问题而且要以现代教育理论为依据阐明“为什么要这样教。”有利于促进教师积极主动地学习教育理论，用教育理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。

说课活动有说又有评，特别是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，不仅锻炼了参与者说与评的能力，而且促使教师在理论与实践的结合上有了新的认识，新的提高。说课一定要抓住、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。

这种类型的说课，一般以教研组或年级组为单位，常常以集体备课的形式，先由一教师事先准备并写好讲稿，说后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧。这种说课可以一星期搞一次，教研组或年级组里的教师可以轮流说课，这是大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径。

示范性说课一般选择素质好的优秀教师上，先向听课教师示范性说课，然后让说课教师将课的内容付之一课堂教学，最后组织教师或教研人员对该教师的说课及课堂教学作出客观公正的评析。听课教师从听说课、看上课、听评析中增长见识，开阔眼界。示范性说课可以是校级或乡(镇)级的，也可以是区级或县(市)级的，一般一学期可以举行一次。示范性说课是培养教学能手的重要途径。

要求参赛教师按指定的教材，在规定时间内自己写出说课讲稿，然后登参演讲，最后同听课评委评出比赛名次。评比性说课有时除了说课外还要求说课内容付之课堂实践，或者把说课与交流有关“说课”的理论和经验结合起来，以便把“说课”活动推向更高的层次。这是培养学科带头人和教学行家的有效途径。

三、说目标。

教学目标包括三个方面：《大纲》提出的总目标、年级教学的分目标、单元及课文教学的小目标。说目标，要紧扣总目标，掌握分目标，说清课文教学的小目标，如知识目.标、智能目标、情感目标、学法目标等。如说《直线、线段》的目标。

1.知识目标。

使学生初步认识直线和线段，知道线段有两个端点，直线没有端点，并能区别直线和线段。

2.技能目标。

使学生学会用刻度尺量和画整厘米数的线段。

3.教育目标。

培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成。本课的教学重点是直线与线段的认识和区别。教学难点是正确量一段长度和画线段。说好教学目标，一是要科学地制定教学目标，使目标体现《大纲》的要求，反映教材的特点，符合学生的学倩；二是要阐述清楚制定目标的依据，做到言之有理。现以第人的高尚品德，这是这篇课文的精髓所在。在教学过程中，要引导学生学习周恩来同志这种崇高的精神、高贵的品质。

二说基础知识目标。“学会本课的生字新词，读写和积累有关词语，能用“过”、欢腾”造句，能抓住关键词语，理解句意。基础知识的掌握是学生学好课文必备的“硬件”，而词句的训练是整个小学阶段阅读教学的重点。本课的基础知识目标主要是依据课后的有关训练题设计的。用词达意的训练主要是在理解的基础上注意积累和运用，句子的训练是抓关键词语理解句意。

三说基本技能目标。根据课后的提示，给课文分段，掌握按事情发展顺序分段的方法。中高年级的基本技能目标主要是根据读写例话中提示的训练重点来确定。本组教材没有安排读写例话，读写训练还是承袭前一单元“练习给课文分段”这一训练重点。《飞机遇险的时候》这篇课文是按事情的发展顺序来写的，因此能把这一目标按为学习安事情顺序的分段方法。

父与子读后感范文如何写篇二

原文：

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。(具通：俱)。

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(隐曜一作：隐耀;淫雨通：霪雨)。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

时六年九月十五日。

《岳阳楼记》艺术特色：

就艺术而论，《岳阳楼记》也是一篇优秀的文章。

第一，岳阳楼之大观，前人已经说尽了，再重复那些老话没有意思。范仲淹就是采取了换一个新的角度，找一个新的题目，另说他的一套。文章的题目是“岳阳楼记”，却巧妙地避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情，以衬托最后一段所谓“古仁人之心”。范仲淹的别出心裁，让人佩服。

第二，记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的部分字数不多，但有统帅全文的作用，所以有人说这是一篇独特的议论文。《岳阳楼记》的议论技巧，确实有值得借鉴的地方。

第三，这篇文章的语言很有特色。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形。”“沙鸥翔集，锦鳞游泳。”“长烟一空，皓月千里;浮光跃金，静影沉璧。”这些骈句为文章增添了色彩。作者锤炼字句的功夫也很深，如“衔远山，吞长江”这两句的“衔”字、“吞”字，恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势。“不以物喜，不以己悲”，简洁的八个字，像格言那样富有启示性。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把丰富的意义熔铸到短短的两句话中，字字有力。

全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，成为杂记中的'创新。

洞庭天下水，岳阳天下楼。八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地;岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年(1046)，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。

文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正;说滕子京为“谪守”，已暗喻对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。

第2段，格调振起，情辞激昂。先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。一“衔”一“吞”，何等的气势!“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔;“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。

3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。

第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。“至若”尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。值得注意的是，这一段的句式、节奏与上一段大体相仿，却也另有变奏。“而或”一句就进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。

第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”!感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。这似乎有悖于常理，有些不可思议。作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨。“噫!微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后标明写作时间，与篇首照应。

《古文观止》的作者总评本文说：“岳阳楼大观，已被前人写尽。先生更不赘述，止将登楼者览物之情写出悲喜二意，只是翻出后文忧乐一段正论。”这一评语确实道出了本文的精神实质。

父与子读后感范文如何写篇三

尊敬的各位领导、同志们：

大家好，今天集团公司任命我担任工会主席、纪委书记、党委副书记，我由衷地感谢集团领导对我的信任。接到任命之后，我在感到光荣的同时，更加感到这几个职位责任重大、任务艰巨，感到身上压力很大。我决心在集团领导和总公司党政一把手及班子成员的帮助下，认真履行职责，扎实工作，完成好组织和人民交给我的任务。

一、加强学习，深入实践，尽快适应新工作。

适应新工作的过程，也是学习—实践—再学习的过程。以前我一直是做业务工作，对工会、纪委、党委的各项工作比较陌生，从任职起，很多事情需要从头学起，尽快熟悉情况，进入角色。我将努力加强学习，尽快提高自己的理论水平、政治素质和业务能力，坚持在学中干，在干中学，理论联系实际，努力做到学以致用。

二、扎扎实实工作，认真履行职责。

作中要做到“五不五多”，就是不揽权，多揽事；不拆台，多补台；不越位，多尽职；不干扰，多支持；不埋怨，多谅解，共同把木材公司的事办好。

二是把握中心，突出重点，保证完成分管工作。

工会工作和纪委工作都是在党委领导下开展，在今后的工作中，我要积极做好调查研究工作，经常了解基层工作情况，帮助基层解决实际存在的问题，听取各方面的意见和建议，主动向党委汇报工作。作为工会主席、纪检书记、党委副书记、副总经理，我将牢固树立执政为民的理念，优化发展环境，忠实地履行好人民赋予的权力，以良好的业绩造福于民，以良好的政风取信于民，为建设清正廉洁、务实高效的工作氛围作出自已应尽的贡献。

各位领导、同志们，工作岗位的变化对我来说是新的起点、新的开始，在今后的日子里，衷心希望得到在座各位领导、同事的大力支持和帮助。我将以踏实的工作、以认真的行动来报答大家对我的信任和期望。大家能在一起工作是一种缘分，共同做出一番事业更是我们共同的目标，我相信：有集团党组的正确领导，有总公司领导班子的共同努力，有全体职工的积极配合，公司的发展将会更上一层楼！

再次感谢各位对我的鼓励与支持，谢谢大家！

父与子读后感范文如何写篇四

期中考试作文是：据说，凡是报考印度孟买佛学院的学生，进校的第一堂课就是由该校教授把他们领到学院正门一侧的小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有l.5米高，0.4米宽，一个成年人想要进去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外的承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。

全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思文章。题目自拟，文体自选(诗歌除外)，立意自定，不要脱离材料内容和含义的范围，不得套作、抄袭。

上面话题的材料已不具有以往的宽泛性，材料明显带有作者的思想倾向，作者的这一倾向，实际上就是我们作文的立意方向，偏离了这一点，就会偏题。审题时一定要把握住这一倾向。而这次考试中班里不少学生没有抓准立意他们把材料中的“弯腰，侧身”理解为谦卑，谦虚，虔诚”题目为：

13.让虔诚之花绽放心田。

学生立意为“谦卑和谦虚”的原因是没有抓准关键句：一个成年人想要进去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。在这则材料中，小门和弯腰侧身其实都是有象征意义的，人生路上的小门可以喻指人生路上的障碍、坎坷，工作生活中遇到的困难，成功的入口等。弯腰侧身可以喻指暂时放下尊贵和体面，能屈能伸，灵活变通，忍辱负重，碰壁、撞头可以喻指失败。

我们课本中的教材就有很多素材可以运用，比如：

1.韩信忍胯下之辱终成一代名将。

韩信受胯下之辱就是面对人生的小门，他弯腰侧身过了之后，终究成就了自己的事业。

2.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

越王勾践卧薪尝胆的故事，学生们都知道，勾践的卧薪尝胆不是弯腰侧身过小门吗他最终过了这扇人生坎坷之门，灭掉吴国。

3.《报任安书》“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖西。

(文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，

厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。”这么多圣贤哪一个不是弯腰侧身，忍辱负重，最终通过人生的小门就司马迁本人，手工行之辱，立志著书，最终实现了自己“究天人之际通古今之变成一家之言”的《史记》。

4.鸿门宴上刘邦唯唯诺诺却终成霸业;刘备礼贤下士，三顾茅庐，三国鼎立形势成矣;唐太宗广开言路遂有了贞观之治。

课本中有这么多的素材可供我们使用，但是如果我们不能准确理解材料，多好的材料都是白费。

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父与子读后感范文如何写篇五

健康绿色环保全新时尚，低碳饮食新风尚，吉祥养生健康素食，重视营养和健康，当代慈善家陈光标，美国流行音乐天后麦当娜，蜘蛛侠托比.麦奎尔，均为素食者。医学证明，素食可以减少肥胖症高血压，心脏病糖尿病以及癌症。女性素食可以保持良好身材，皮肤健康漂亮，营养丰富的食物未必价格昂贵，不仅是环保健康的生活方式，体现了简约的返璞归真的生活态度，素食久了，身心清爽，让我们吃素吧！因为素食最纯净，素食最营养，素食最容易吸收。素食也含有很多植物蛋白，豆腐含有16%，面筋70%，谷物类13%，大豆，小扁豆10-35%核桃仁，杏仁，腰果，松子等这些富含很多营养，矿物质及维生素，蘑菇等菌类食物味道鲜美。其实我们完全不需要动物蛋白。几百年的工业发展，畜牧业的过度膨胀深深地伤害了地球，消耗了巨大的资源，我们的地球已经岌岌可危。为了自己的健康，为了地球的健康，让我们立即开始行动，从每周吃一天素开始，开始吃素，加入环保，做一个拯救生命，拯救地球的素食英雄吧！

如果您想风调雨顺，那么让我们开始吃素吧。全球暖化已经逼近引爆点，今年已经发生很多气候异常现象，自然灾害频发，我们必须遏制全球暖化，而吃素是最好的办法，能够减少大量的温室气体，让我们开始吃素吧！

只有不吃荤的人，没有不吃素的人。

多吃一口素，多一份健康。

今天你吃素了吗？众里寻她千百度，健康却在两碗蔬菜处。

众里寻她千百度，健康却在素食处。

绿色素食健康源泉。

好生之德盘中莫杀。

2千年天荷文化**素食风情！

3千年天荷文化**素食情怀！

4千年天荷**素食！---天荷素食。

5千年天荷文化**素食风情！---天荷素食。

6千年天荷文化**素食情怀！---天荷素食乐辅素食，多多益膳。

为健康着想——乐辅素食。

拥有吉祥，生活吉祥。

你吉祥，我吉祥，人人都吉祥。

选吉祥，就吉祥。

康师傅方便面：好吃看得见。

用我们的巧克力招待客人，定会赢得客人的芳心”

味道好极了------咖啡。

百事可乐：“百事，正对口味。”

包君满意!

父与子读后感范文如何写篇六

纵观汉末三国——曹操。一代枭雄，曾挟天子以令诸侯，何其威风！可即使是这样一位英才，也会有失败的时候：马腾死后，马超为了替父亲报仇带西凉兵马攻打曹操，曹军大败，可孟德却大笑马超有勇无谋。赤壁之战，曹操十万大军被孙刘联军打得大败，十万大军只余几百人，可他并不气馁，而是重整旗鼓，几年后再来一战。输了，那又如何？养精蓄锐，为下一战做准备。这是将军的做法。

纵观大唐盛世——李白。李白晚年仕途不顺，安史之乱辗转流离，居无定所。可他却一点儿也不忧作业：此处不留人自有留人处。做不成官又何妨？我李太白不是没有地方去。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱”的人生不适合我；望四周“停杯投箸，拔剑四顾心茫然”想到“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”；“唉，行路难！行路难，多歧路中，今安在！吾去也！”太白大笑着离去；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。贬谪，那又如何？失去了无妨，以后总会有的。这是诗人的态度。

失去了，又如何，放宽心，微笑面对。

错过了，又如何，别管他，也许那并不是你的。

父与子读后感范文如何写篇七

绝对服从。

办事能力。

汇报工作。

用简洁的语言概括出一天的劳动成果并做出下一步工作的指示。五。

执行能力。

用三个字来概述：快，准，稳。快——反映敏捷度准——反映准确性。

稳——反映稳重，对于事情的处理方案有多种应对方案。

父与子读后感范文如何写篇八

今晚，山东财经大学达人秀活动，出现了很大的失误，这是所有人都不想看到的结果，活动结束后，明耘学姐召集我们，指出了不足，对于今晚的失误，我们有不可推卸的责任，只能用行动去弥补犯下的错误。回到宿舍，我仔细的对自己做了反思，希望能够发现问题，解决问题，下不为例。

首先，对近段时间在学生会的表现做了反思。近段时间，在女生部，无论是策划活动还是组织活动，都表现的很好，我们都很积极，各种任务都进行的有条不紊、令人满意。但是同时发现的问题就是：无论任务大小，都是学姐一人以指派的方式分发给每个小组，每组仅仅是负责自己该负责的一面，各个组之间协调性和每个人的集体观念、大局观念没有得到锻炼，换一种说法就是目前女生部大一新人这个群体还没有完全形成为一个能够相互协调，独立完成一项工作的大集体。在今后的活动中，我们每个人都要培养集体观念，树立“女生部是我家，我负责、我做主”的观念，并且逐渐选出几个能力突出，能够带领其他人又好又快完成任务的领导核心。对于我自己，在进入学生会以来，表现不够积极，在需要组织活动时只是一味的等待分配任务而不是去主动联系学姐，看自己能做什么，下一步我要努力提高自己的能力，保持饱满的热情去做好学生会的工作。

再次，更需要反思的是今晚上活动的失误甚至是整个达人秀初赛的失误。从策划到着手准备再到今晚真正活动开始，会计院和财政金融学院的合作感觉并不是太理想，最大的问题就出现在新生之间不熟悉上，导致有些交流不能很好的进行，今晚活动前出了状况也没法很好的沟通解决。其次的问题就出现在演员的通知和观众的通知上，出席率的不足可分三点原因：1活动宣传力度不够大，说明不够清楚，很多其他院的达人认为跨院活动不加分等原因没报名或者报名不来参加，令报名人数空有虚数实际出席缺不足三分之一。2观众的通知出现混乱，有些班级甚至都不知道达人秀的活动的具体时间，以后再有类似通知任务时候应该明确分工，每人负责几个班，使工作高效。3不占有利天时，天气大雾，连续阴雨造成很多同学缺席。

总之，事在人为，失误已经出现，无法改变，我们能做的就是找到问题，抓紧改正，把女生部新成员融合为一个高效运作的团体，不断积累经验锻炼能力。等待我们的将是达人秀的复赛，也是证明自己挽回失误的最好途径。做好自己，团结集体，达人秀复赛必定完美举办!

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父与子读后感范文如何写篇九

1、教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：

根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：

从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法。

依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：

1、参与式。

2、讨论式。

3、互动式。

4、体验式。

5、研究性学习。

6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等。

三、说学法。

依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。

四、说教学程序。

主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书。

一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

1、要正确认识上课与说课的区别。

上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独角戏",它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴.

2、要正确处理好备课与说课的关系。

备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的,二者有着并列,相辅相成的关系,但其表现内容不同.备课是教师在吃透教材,掌握大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动.它有明确的教学目标,具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生积极思维的教学方法,有板书设计和检测试题等.而说课,则是教师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,教师对各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和采用这些步骤的理论依据.简单地说,说课主要是回答自己为什么这样备课的问题.因此,说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述.

3、说课应重视新课程标准。

重视新课程标准,就是要有新的教育理念.所以课标本身既是说课的内容,又是说课内容的依据,它是教师的执教之纲.它对教学工作提出了具体的安排与要求,为教师掌握教学内容规定了必须达到的标准,具有的*性和指导性.说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内容是否是课标要求的内容,二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求.

4、加大学法指导的力度。

明天的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人.今天的我们更应懂得"授人以渔"的道理,所以学法指导是转变教学观念的突破口.所谓学法,即说明在教学过程中,针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况,告诉学生掌握知识的方法或技巧.我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习,由被动性学习到主动性学习再到积极性学习,这种学习能力的形成都有赖于教师平时的学法指导.所以说课中学法指导应该作为一个重点.

5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动。

新的课标"新"在何处笔者认为,一是要彻底改变知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获取知识和技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程.二是要彻底改变学生的学习方式,确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主,探讨,发现,以及合作学习的机制,同时要拓展学生的学习空间,培养创新精神和实践能力,增强社会责任感,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特体验.所以,我们的教学设想,教学过程,都应该有立意高远的课堂教学活动.

6、说课要注意理论和实践的有机结合。

理论和实践的有机结合是说课的灵魂.说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践.说课要言之有理,言之有据,言之有序,言之有情.要做到说做法,明道理;说教学整体思路,明教学指导思想;说教学目标,明教学目标制定的依据.理论从何而来一是教育学心理学理论,二是学科知识理论,三是大纲和课标,四是近年来的教改经验和成果.

7、说课设计要力求避免脱节现象。

脱节现象是说课者最常犯的错误,所以要力求避免.一是要避免理论与实际相脱节.理论太少,就会降低说课的水准;理论空洞,无具体内容,就会形成有骨无肉.二是要避免教学目标与教学内容相脱节.教学目标就是教学的目的,教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施,二者应是相一致的.三是要避免教学目标,教学重点的确定与课标,单元重点相脱节.四是要避免设计的问题之间相互脱节.好的说课稿应是一篇好的文章,其结构应严谨,所以应注意设计的问题之间的衔接和过渡.

1.教材地位和作用。

*主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课*主义中央集权的建立、第3课*主义中央集权的发展，使*主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期*主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。

2.教学目标。

知识与能力：

（1）废行省、设三司；废丞相，权分六部。

（2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置。

（3）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。

（4）理解内阁制与宰相制的区别。

（5）理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。

（6）从多角度分析明清*主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。

（7）掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。

过程与方法：

开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力；培养“论从史出”的历史学科素养。

情感、态度、价值观：

(1)、通过学习本课，认识到明清君主*制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。

(2)、通过本课的学习，认识到明清君主*的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

3.教学重点、难点。

重点：明清加强君主*的措施。

难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主*的影响。

二、说学情。

高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

三、说教法学法。

（一）教法。

应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主地理解知识，使教学过程成为一个动态的、有机的整体。使学习过程成为“感知－理解－运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。

（二）学法。

科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习重要因素。在这一课的学习中，应该有意识的培养学生以下两种学习方法：

一是观察学习法，充分运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息。期望学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法；培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。

二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中切实体验历史，深刻理解历史。

四、说教学过程。

1.新课导入。

带领同学们回顾一下第2、3课学习的内容，因为第2课讲的是*主义中央集权的建立，第3课讲的是*主义中央集权的发展，对这两节课内容的复习将*主义中央集权的发展脉络完整的呈现在学生面前。接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容。

2.问题探究，突破重点、难点。

导入新课后，通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。关于清代加强中央集权的措施，主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象，通过讨论来总结清代加强中央集权的措施，因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多，学生们应该都接触过。这是难点“明清时期加强君主*措施”的解决方案。

难点“宰相制和内阁制区别”解决方案：史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出：“（明朝）国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”，非大臣。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。”引导同学们认识到宰相是“大臣”，握有大权的阁臣只是“权臣”。然后通过课本p17“历史纵横”中张居正的案例来引导学生认识到“在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于统治者的个人支持与信任，比如张居正当时是有皇太后的支持。一旦失宠，其地位便会一落千丈，张居正死后的下场可以证明这点。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。”

难点“明清加强君主*的影响”解决方案：主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到：明朝的内阁是皇权*强化的产物，它加强君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。而西方近代的内阁是政治民主监督机制，有助于防止。中国的内阁使得中国走向*、愚昧，而西方近代的内格使他们走向民主、科学。从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方。

3.课堂小结。

在讲授完本节课的内容后，带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾，力求本课内容当堂消化，以减轻学生的课业负担。同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结。

4.知能训练，运用迁移。

体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

5.布置作业。

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伟大的智者，你能保证有一个准确的最后一点是真没事，真有意义，超越以前一切的吗？告诉我！我不是怀疑者。

故此我要强辩神性的存在，不是短促的我说它那摇曳的成一条银色光带胶，失去的生命比任何都要强，因为它的一每一秒没有虚掷，它的整个时辰都在燃烧，没有人知道它的生命花灰的最纯洁，如果说有什么比那一瞬间的荧光的印象留在人心里还要深呢？关于这个世界，有时候我们想的真的是太复杂了。连个深山里啥也不懂的野孩子都不如。人家野孩子单纯的不得了，野孩子怎知人心复杂？一个小故事说起：“咚咚咚”敲门声。

“谁呀？大半夜的！”一个很不耐烦的声音吼叫着。“你是这里的邻居吗？这里刚刚停电啦！你这里有蜡烛吗？”一个幼稚的小女孩儿的声音从门外传出。“呵，这不是刚搬来的邻居么？没电了，肯定是想来我家借蜡烛的吧？这么小就学会有借无还了？”屋里的人想着。“没有！”屋里的人冷冷的说。“嘻嘻嘻！我就知道你家没有，妈妈让我来问问你，你家有没有蜡烛，我家刚好剩下，刚好可以借你们用呦！”外面的小女孩儿得意了的撇了撇嘴。