初中课文藤野先生预习学案简短 初二语文藤野先生ppt课件(四篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐初中课文藤野先生预习学案简短一

就这样过了中考前的一个月，然而结果却令人膛目结舌。

我叫林筱沫，是刚刚初三毕业不久的学生，也是刚刚经历了战争已濒临死亡的小兵。

在中考第二天结束后，我的日记里曾出现这样几句话：我大概这辈子都忘不了那一刻了，虽然不想去记起，但脑海中却固执的反复出现，把我折磨的生不如死，那一瞬间，世界似乎已归于原始，归于了平静，一切都是去了它的意义。心灰意冷的感觉，你懂么？

那种感觉，仿佛就是窗子破碎了，大地震动了，而我却什么也不知道了。一个人坐在考场的木质桌椅上，周遭一片喧哗，一片混乱，世界都在旋转，带起了尘埃滚滚。握笔的手一边抖，一边在雪白的卷子上刻下歪歪扭扭的字，像蚯蚓那般触目惊心。一遍遍告诉自己不要慌，一定不要慌，心却已经停止跳动了，直到最后铃响，我摊在座位上，知道一切都结束了。那行印着“阿基米德”的一行字深深烙在了我的记忆中，成为了永恒的泡沫。僵在了空气中的手重重的落下，压着试卷不知何时被抽走了。我发誓，我从来没有那么恨过考试，恨过监考老，恨过我自己……

我一步步迟缓地向外挪着步子，每一步都像是鬼打墙，外面是宿命的交叉口，天光泯灭。我被周围的考生拥挤着，推搡着就这样赶出了考试学校。直到看见我的母亲，飞快的从马路对面迎上来，我才意识到事情的严重性。她冲着我笑，笑的我想哭。我想不起来我是怎样向她开口的了，大概是从低声细语，变为了张牙舞爪，以至于父亲来了以后看见我的样子，还以为考得不错。但这对我来说像是讽刺一般，我愤怒地瞪着他，不顾一切地吼道：“你看我现在的样子像是考得好么！“然后积存已久的眼泪就在也留不住了，因为看到了父亲僵在脸上的笑容和安慰的的慌张。后来，我只记住了我迈出考场的情景，当我还麻木地笑着向席雪形容刚刚发生了什么的时候，我从她漆黑的美瞳中发现了不可思议，这出乎我的意料。“你可以去跳江了。”她说。“好。”我说。

席雪是我小学和初中的同学，准确的说是只有小学。在她初一拉我去陪她烫过一次发以后，她应该就不再属于像我们一样普通的初中生了。不停变换着色彩的美瞳，长长的睫毛，五颜六色的指甲成了她的代表元素。从开始的迟到，隔一天来一次，到后来的修学，她逐渐消失在了我的生活中。当时隔半年，我留着标准的学生头，穿着规规矩矩的校服在校门口又见到她时，显得格格不入。披散的黄色长卷发，浓密的眼妆，超短裙和长靴，如果不是怀里还抱着追求者送给她的九十九朵艳丽的红玫瑰，还以为是美少女战士的阵容。她潇洒自如地站在我面前，给我来了一个大大的拥抱，简直是只能用受宠若惊来形容。我们在学校门口的拉面馆一起吃饭，等餐的时候她一直轻轻摩挲着鲜红的玫瑰。我问她

不上学你都干什么？

上午睡觉，下午画漫画，晚上学街舞。

每天都这样？

每天都这样，比上课有意思多了。

我能说我有点羡慕你么？

当然啦

我知道她说的有意思指的是什么，因为这些都是她的兴趣她的生命。她在学校里听课的时间无非也是画漫画，课间耍街舞，所以她干脆放弃了那枯燥的生活。没人拦得住她，不管是班主任任还是她在这所学校任职的母亲。这种洒脱与放荡的感觉，是我们这辈子也体会不到的。

第二天再去考场的时候，她又换了一套露肩的短衫，头上的蝴蝶结也更大了，我真不知道她是怎么被说服来参加中考的。看见了我，竟露出会心一笑，一手勾到了我的脖子:

昨晚休息的怎么样？

你说呢？此时的我仍然是软塌塌的状态，朝她无力地翻了个白眼。

那我今天的数学考试反面都不做了，当是陪你了，心情好点了么？

去你的。

哈哈哈。她仰天大笑着，引来许多考生的驻足。

“目击众神死亡的草原上野花一片，远在远方的风比远方更远，我的琴声幽咽，泪水全无，我把这远方的远归还草原，”海子，那个自己也身在远方的海子，我深深地迷恋着他。第一次看到这个句子，就是在中考过后的第三天，那时我有种想哭的感觉，突然又觉得放下了一切回到了原点。然后，我的日记本上有多了这样一行字：这个夏天，它来不了了。

席雪说要来找我，我打着各种借口逃避她，不知道为什么，她让我觉得我在我的生命中是个loser，在她面前，我觉得自己可笑而不堪。是的，在命运与机遇面前，我输了；在选择与勇气面前，我又输了；在生活与快乐面前，我还是输的。

我害怕看见她，就像害怕看见输了的懦弱的我自己。

一年过去了，那些静候着我的记忆已经不再鲜活，现在，我已经不会再嘲笑自己了，也不会再因为某个词而感到怅然了。成绩单发下来以后，我被卡在了天堂与地域的门前，幸运的是，我被邀请进了天堂，并亲自转身关上了那扇门。

一年的不联系，让我懒得再去了解席雪的生活，或许她还在潇洒的生活着，或许她已经放弃了远行，这些都与我无关了，我还是要继续我小心翼翼，认认真真的日子，在接受了那一次的教训之后不能走错一步。但，我必须感谢她，在那个迟迟不肯到来的夏日中，给了我暗淡韶光的人。

十六岁的夏天，有绚烂的天空，芦苇荡漾。十六岁的我们，有幸福过往，有去路不清。十六岁，我们已走过很多街道，听过很多故事。但我们仍旧是我们。

年华仍在，夏日犹存。

推荐初中课文藤野先生预习学案简短二

给自己一个美丽诺言，相信自己一定会做得更好。题记

黄高预录考试已经结束，结果自然是几家欢喜几家愁，可是我还是无法接受我是愁的那一家的现实。可那又能怎么样呢？

曾经，我无数次地捧开书卷，那些成功人士的背后，无不是由辛勤的汗水与超强的毅力在支撑着他们，可怜墨印的小字是如此苍白，让我对这些耳熟而详的事例不以为然，甚至会感到啰嗦与虚伪。而如今，当我真正面对失败与挫折时，想到那些成功的例子，才感觉到了它的真实与那些成功的例子，才感觉到了它的真实与那些成功人士的不易。

哭泣与悔恨现在对于我来说已经已一文不值，我现在已经十分清楚的知道了结果，也十分清楚我心之所属，我也十分清楚的知道我在考试当天许下的诺言，那是对一位陌生的黄冈中学的同学的承诺，他不知为何说他是满怀遗憾离开了黄冈，当时我心中莫名升起一丝震撼与悲凉，也不知怎么就有一种冲动，默默地向自己许诺：那怕是为了黄冈校园一年一次的喷泉，我也一定要尽我最大的努力进入黄冈，然后实现我自己最终的愿望！

是的，如今优录成绩已经下来了，我并没有如愿以偿，但是这并不意味什么，我还有五十天的时间，我可以去把初中学习的所有知识都复习一遍，我可以把那些细小的知识点与知识误区一一剖析，我还可以拼中考，因为我有机会，也有实力，我不一定要在优录中脱颖而出，因为中考可能更加适合我，也许中考的结果也不是我最想要的，但至少，我在那时可以问心无愧的说我已经付出了努力！

我已经和一位好朋友拉过了勾，要一起考黄高的，我现在无论如何也不可能放弃，还有那么多美丽的诺言等着我去实现呢！

最美的愿望，一定是疯狂，我不怕千万人阻挡，就怕自己绝望。

就算失望，我不会绝望，哪怕全县只有十八个名额，我也会尽力争取。

后记

推荐初中课文藤野先生预习学案简短三

有一种距离相隔十万里，可它能轻而易举跨过去，这种距离就在心里，心存牵挂。所以有的距离也就不是距离，所谓的远方也就不是远方。

在我很小的时候，父母就在外打工。在我的记忆里孤独是我忠实的朋友，思念是我的影子。

时间渐渐流逝，当不知经历了多少冬去春回，我已长大。“远方”一词成为我对父母的代名词。我非常向往远方，向往团聚。

初中的路已在我脚下。我不知道是什么原因的驱使下，我不再向往远方。我的心渐渐被怨恨所占据。

一天，在我打包好东西时，电话的铃声响起了，我无精打采地拿起话筒：“你们考试了吗？你得了多少分？”是爸爸的声音。一种莫名的怨恨在我心里渐渐萌发。长年在外，偶然的一个电话竟然是问我学习的。带着怨恨的心理我向爸爸说了假话。我说我考得很差。当听到话筒那边传来黯然地“哦”的一声，我感到很开心，我那小心眼似乎得到很大的满足。我的“报复”成功了。

一个星期后我回到了家里，奶奶刚从外面往屋里走，我感到很迷惑，平时这个时候奶奶应该都已经准备好了饭菜，今天为什么却才向来。而且手里好像拿着什么。好奇心促使我拿起那个包裹。里面竟然是几本作文本和一些测试题。我随手翻了一下发现中间的一本被折了起来。上面有一行字：“孩子，我知道这些年我们亏待了你，你的成绩不好是我们的错……我希望你的成绩能在这些书的帮助下提升一点来弥补我们的过错。”

我再也控制不了眼泪，泪水从我的面颊上滑过，落在唇边涩涩的，是感动还是喜悦我不清楚，但是我知道人间的距离，是不能拉开我与父母那彼此连着的心。再遥远的远方也只是我们彼此爱的见证。

从此，远方不是梦。

推荐初中课文藤野先生预习学案简短四

教学目标

1.认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义及其局限性。

2.体会托物言志的写作手法。

3.掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。

教学重点和难点

1.理解本文象征手法的运用。

2.体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情。

教学过程

第一课时

一、导入

初中时我们学过“九州生气恃风雷”一诗，诗作想象奇异，奔放豪迈，富有浪漫主义色彩，热切盼望新兴社会力量出现，一扫死气沉沉的政治局面，这首诗的作者就是近代杰出的思想家，文学家龚自珍。今天，我们来学习龚自珍的一篇小品文《病梅馆记》

二、作家作品

略

三、解题

从题目字面上看，本文写作对象是“梅”，落笔重点在“病”字上，引起读者深思。作者采用象征手法，托物言志，以梅议政，含意隽象。

四、整体感知

1.教师范读正音

欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)

鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(xiá)

2.学生对照原文书下注释，疏通文意。

第1段：剖析产生病梅原因。

第2段：表明自己病梅的行动和决心。

第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心。

3.学生齐读课文，深入体会。

4.找出文中所用比喻，进行分析。

梅花：人才。

斫其正：对正直人才进行摧残。

删其密：大批人才遭到压抑。

夭其稚枝：新生力量被扼杀。

锄其直：忠负之士受扼杀，迫害。

五、布置作业

1.课后练习二、三。

第二课时

一、导入

上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论。

二、讨论学习

1.为什么文章开头起笔先写梅的产地?

明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。

2.将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用?

明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，_者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。

3.“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么?

明确：他们心中虽默许这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。

4.那些封建统治者的帮凶的具体做了什么?

(用原文回答)

“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。

5.目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢?

明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚;以五年为期，必复之全之。”

这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现。

6.文章结尾用一长句有力结束全文，表达了作者怎样的感情?

明确：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅”的决心却自责能力渺小，以感叹领起，抒发了自己的有余而力不足的感慨。作者意变革现实，提倡个性解放，主张爱惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”正是这种抱负的写照，表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。

三、总结归纳

关于“托物言志”

①什么是“托物言志”?

“托物言志”指用常见的、具体的、浅显的事物来讲抽象的、深刻的道理，“志”在“物”中，写的是“物”实则读“志”。

②为什么用“托物言志”?

结合当时的时代背景分析，在当时“文字狱”恐怖气氛笼罩之下，作者不能直接批判清朝统治者压抑人才、摧残人才的社会主题，只能用这种的托物言志的曲笔来揭露时弊，大声呐喊，托梅议政，拯救人才。

四、背诵全文

五、布置作业

1.背诵全文。

2.体会作者“托物言志”的写作手法，采用“托物言志”的手法写一篇小文，讲清一个道理。