汉字学学术论文范文2如何写(汇总9篇)

总结是对过往的一种回顾与反思。总结的结构应该清晰且条理分明，便于读者阅读和理解。最后，祝愿大家在写总结的过程中取得好的成果，能够总结出自己的精彩人生。

汉字学学术论文范文2如何写篇一

规范性学术论文的基本框架结构，一般主要包括以下几个组成部分：

1.题目。

论文的题目也可称为标题。它是论文的标签、标志，是论文高度概括和集中的反映，是文章的核心和灵魂。因此，题目要用新鲜、醒目、准确、简洁而有概括性的词句，体现出全篇的主题思想，起到引人注目的作用。论文题目的字数一般不超过20个字，主要格式有如下几种：

(1)命题式。

(2)对称式。

(3)主辅式。

(4)正副式。

(5)连接式。

2.作者署名。

文章署名是作者文责自负和拥有版权的标志。作者应是在选定课题、制定研究方案、进行具体的研究工作和撰写文稿等多方面对其中的全部或部分做出主要贡献，并能对文章负责的人。多人合写论文署名的次序要对按研究成果和论文撰写贡献的大小进行排列。作者姓名写在标题下正中位置。

3.摘要和关键词。

一般3000字以上的论文都要有一个内容摘要，以便读者迅速了解全文的概要大意，确定其有无阅读价值。摘要是论文不加注释和评论的简短陈述，也要避免与正文相关内容的重复与雷同。撰写摘要需要较高的概括能力，必须做到：

(1)文字简短精炼，一般为200~300字左右;。

(2)内容全面;。

(3)重点突出。

摘要下面陈列关键词。关键词属于主题词一类，是反映论文主要内容的名词性术语，每篇文章一般列3~8个关键词，是从论文中选出的最核心的专业概念或词语，词与词之间用分号隔开或用空格隔开，按照重要程度依次排列。

4.绪论。

绪论也叫引言、序言、导言、前言，写在论文的开头，重点描述：从事研究的背景，从而衬托出所论问题的重要性;简述写作的缘起，说明为什么要写这篇论文，试图解决什么问题;指出研究这一课题的价值与意义;精要地概括本论部分的中心内容，为下文的全面展开创造条件，切忌篇幅过长，以免全文头重脚轻。

绪论的写法主要有以下几种：

(1)直奔主题法;。

(2)提问质疑法;。

(3)陈述交代法;。

(4)商榷立论法。

5.本论。

本论也称正文，是论文的主体部分，在篇幅上应占全文的大部分。要有条有理、逻辑严密地论述课题研究的过程、方法和结果，并充分地进行阐述。

6.结论。

结论是学术论文的结束部分，是对本论的综合，是论证得出的基本结果或课题解决的答案，是对研究成果进行更高层次的精确概括与提炼。结论应写的简明扼要、精炼得当，要避免与本论的简单重复，而且要切忌主观片面，不要对复杂的、没有把握的问题做出绝对肯定或否定的结论;不能撇开相互影响的因素或条件，做出表面的或片面的结论。

结论的基本写法有以下几种：

(1)概要提炼法：

(2)评价展望法：

(3)自然结尾法：

7.附注。

附注是学术论文的附加部分，包括注释和参考文献。注释是对学术论文写作过程中引用的相关文献或别人的研究成果和观点的说明。参考文献是写在正文或注释后面，主要列出论文撰写过程中参考了哪些著作、期刊、报纸等文献资料。

1.提炼主题。

选定一个课题只是确定了一个宏观的“题目”，而真正进入叙述论文的写作还有一个非常重要的环节，即学术论文的主题提炼。

提炼主题的方式有如下两种：

(1)聚焦。

聚焦是将宽泛的主题缩小到易把握的程度。主题涉及的范围取决于研究的内容，范围的大小应与教学研究对象的数量、研究事件多寡等相适应，对范围过大的主题可限制其边界获取其分支。

(2)分析。

分析就是将复杂的研究问题进行分解，即将一个复杂的研究问题按照内在的逻辑关系，分解成几个相互联系的小问题，然后便于各个击破;或对问题各要素的关系进行分析，使研究的问题简化、清晰，即分析问题产生的原因及影响，发现问题的内在联系，以便深入准确地掌握问题之根本。

2.拟定提纲。

拟定提纲的过程，实际上是理清思路的过程，即作者对事物的认识秩序、对论文的框架设计。提纲是论文的“蓝图”，提纲可以把初步成形的思路、观点、想法等用文字固定下来、明确下来;提纲将论文构架视觉化，全篇的论点、材料运用，结构布局、逻辑构成和严谨程度等，都可一目了然;有了提纲，行文就有所遵循，起收分合、承接转换、详略疏密均有了一定安排，写起来全局在胸;对于较长篇幅的论文而言，有了提纲，便于分期或分工合作撰写。因此，论文提纲的意义在于体现作者的总体思路，完成框架的勾勒，显示论述层次以及论证方法。

(1)拟定提纲的要求。

首先，提纲的项目要齐全，能初步构成文章的轮廓。包括：题目;绪论;中心论点所隶属的各个分论点;各个分论点所属的小论点;各个小论点所隶属的论据材料(理论和事实材料);每个层次采取哪种论证方法;结论意见。

其次，要从全局着眼，权衡好各个部分。根据文章写作的意图，考虑各部分内容在文中的地位，并拟定好相关的提纲。论文写作的提纲要有逻辑性，论述的角度要统一，内容尽量全面。能否体现作者的逻辑意识，是衡量一份提纲成功与否的关键。

(2)拟定提纲的方法。

第一，标题式编写法，也叫论点式编写法，是以简明扼要的语言，以标题的形式概括出来所写部分的内容。优点：简洁、扼要，一目了然，编起来快;缺点：别人不易明白，时间长了自己也会模糊，搞不清当时编写的意图了。

第二，提要室编写法，是用一些能表达完整意思的句子，提要式地将该部分的内容概括出来。它是论文全部内容粗线条的描述，也是论文的雏形或缩写，撰写很长的论文一般采用提要式编写法的。优点：具体、明确，深入细致，内容不易忘记，别人看了也明白;缺点：文字多，效率低。

3.撰写初稿。

在准备充分的材料、巧妙的构思和拟定完整的提纲的基础上，便可以按论文的格式和写作要求，去完成撰写初稿的任务。论文各个部分的撰写在前面已有阐述。这里谈谈在执笔写作过程中应做到的：

(1)写好序言。也就是我们通常所说的“开头”。开头应该将自己所要谈的问题简单而明确地提出来，不能离题太远，应当开门见山。最好就是直接提出要论证的中心论点。

(2)纳入系统。

一篇论文本身就是一个系统，因此在执笔写作论文时，我们必须运用系统方法，把研究对象放在系统的形式中加以考察，把论题纳入到论文的系统中去，明确主系统与若干分系统的关系，中心论点与分论点之间的关系，这样我们的论证就会沿着论文提纲所指引的方向从“必然”走向“自由”。在论文写作过程中，运用系统方法能使我们站在一定高度来审视所要论述的观点，始终保持论点的守衡，思路的连贯;能使我们把握一定的深度，对所论证的问题做出全面的本质的认识;能使我们论证具有一定的力度，使分析透彻，推理判断合乎逻辑。

(3)写好结语。

写好正文的同时，还要注意结尾。结尾可以再次点题，也可以将正文阐述的内容加以概括，从而起到画龙点睛的作用。若是一篇论文有头无尾，没有结论，总好像文章没有写完。总之，只要我们在写作时能够在系统论方法的统率下，思路明确，材料充实，就可以一气呵成，完成写作任务。

4.修改完善。

对于一篇学术论文而言，初稿撰写结束并不等于完成了写作任务，还必须对初稿进行反复的推敲，即要不断地修改文稿，它是论文撰写中必不可少的一个重要环节。修改是对初稿的润色加工，是对疏漏的补充，是对布局的审核，是对用词的推敲。

(1)修改范围。

论文的修改可以从观点、材料、结构、语言四个方面着手去修改。

第一，审视论文观点。论文的修改首要的是要审查主题是否突出，观点是否明确。对待论文的观点一定要有科学严谨的态度：引用别人的研究成果或观点时要一定反复审核;从对自己的研究成果中概括出来的观点更要持之有据，不能夸大和拔高，即使确有创见或重大价值，也应留有余地，留待实践的检验和社会的认可。

在审视观点时还必须回过头来再次审阅论文的题目，因为大多数论文的题目是直接体现文章的主题或观点的。论文的题目应该醒目、新颖，对读者有一定的吸引力，一定要大小适中，宽窄适度，如有副标题，正副标题搭配要合理。一般来说，论文的题目宜小不宜大，易窄不易宽，一篇论文要能集中解决好一个实际问题，究竟多大多小，多宽多窄，那就应该由论文的内容来确定。如有一篇论文，其内容是论述学生思想政治素质的形成过程，而论文题目却是“浅论学生的思想政治素质”。这样的题目是不可取的，一则题目的涵盖范围太大，二则题目包含的内容与论文本身的内容缺乏一致性，尽管是“浅论”，也不知能论什么。

第二，检验材料真伪。修改论文要审核材料是否典型，材料与主题是否统一。写好一篇论文就像备好一堂课一样，必须掌握大量的材料。材料越丰富，论文写作的回旋余地越大。修改论文时，我们应对论文中所采选的材料进行“去粗取精，去伪存真”的加工制作：对材料进行“质”的鉴别，保证材料和观点的契合，尽量吸纳新的材料武装新的观点，以增强论文的新鲜感，时代感;保证论文应有的价值，尽量选择真实可靠的材料，以正确揭示出教育教学的本质和规律。对论文中引用数据材料要反复的核准，防止出现人为的差错。

第三，考察结构层次。论文的逻辑构架对一篇论文的质量而言也显得非常重要。不少教师所写的文正主题也不错，所选的事实材料也很典型，但就是文正的结构层次欠佳，整片文章对提出问题、分析问题、解决问题三者处理不当。文章的逻辑层次的考察是一种推理顺序的验证。论文的修改要看论文中心论点放射出的若干分论点是否合乎教学实际，每个论点的论证是否充分，论证层次间的关系是否严密，各部分的转接过渡是否自然。同时逻辑层次的考察，也是要对文章整体结构的审定。修改论文的整体结构要把注意力放在“序”的排列上。这个“序”不仅包括论文总体的部分顺序，还包括各部分的层次和每一层中的语言顺序。

第四，进行语言修饰。在论文的语言表达上，许多教师的论文写作中问题也不少，主要表现在：一是缺乏精确的语言表达，有结论性的语言，却缺少分析性的语言;二是语言表达辞不达意，逻辑性不强;三是文章的语言重复啰嗦，有些纯属是“正确的废话”。因此，在修改论文时，在解决通顺，无错别字的基础上要考虑语言的精确、形象、生动和优美。因为，语言是思维的工具，论文作为一定教育教学思想的结晶，它对语言的要求是比较高的。语言的修饰除了要简练、流畅、准确以外，还特别要注意变换句式，巧用词语，善于修辞，多用短句，以便教学论文的语言生动活泼，具有“磁性”，使语言达到准确表意，更具文彩的效果，增强论文的感染力和可读性。

(2)修改方式。

其一，根据文稿存在的问题程度来决定实行全面修改还是局部修改。一般要求将初稿先征求专家或同行的意见，如果意见多，问题大，像观点不准确，材料和观点不一致，措施、办法不得当，内容层次不清晰等，则要全面修改。对于那些结构无大问题，仅仅是遣词造句有问题，只要局部修改就可以了。

其二，论文修改可由大到小，由整体到局部逐层地进行，每次修改都应有所侧重：

第四，细节检查。主要应检查文字、行款格式有无错误，标点、符号、表格、数据、插图等使用是否得当和准确，错别字是否都已得到改正。

(3)修改方法。

修改论文常用的方法有以下几种：一是增加材料，使文稿的内容更加充实。二是删去文稿中多余、重复、冗长的段落、句子和文字，使文稿的语言更加精炼。三是以更典型的新材料换旧材料，使文稿的材料更加丰富。四是调整文稿中的章节、段落，使文稿的顺序安排更符合逻辑。

论文的优化需要经过反复的磨炼，一篇好的论文往往不是一次“写”出来的，而是多次反复修改出来的。

1.立意高。

立意高，也就是论文的立意要有高度。

2.理论深。

理论要有深度。根深才能叶茂。论文想要有深度，理论性就要强，能揭示事物的本质和内在联系，说理要透彻，将论述的问题开掘得深些，使人折服，更具有指导性。

论文的理论性是指文章在论证过程中的逻辑性的强弱度。论文的理论性体现在两个方面：其一，内容上的概括性和说理性。所谓概括性，是指所表述的内容要进行高度的理论概括，纳入一定的理论体系范畴。对论点的论述既要运用事实实证，又要进行事理论证，在论证过程中将理说清、说透，通过严密的理论推导和理论分析，把感性认识上升到理性认识，从普遍现象中找出规律和共性。其二，教育研究者通过对问题的深入研究，可以发现新的规律，提出新的见解、新的观点，其中也包括理论的创新。

3.切入巧。

4.选材新。

所选的材料应该新颖、典型、生动，给人耳目一新的感觉。而不是人云亦云大家所知道的东西。因此，在写文章前应有一个较长时间的实践、探索过程，以获取丰富多彩、真实可靠的材料。文章的理论分析和实践论证是相辅相成、相得益彰的，两者有机结合，才能使文章光彩四溢，具有很强的生命力。

汉字学学术论文范文2如何写篇二

学术论文是大学生活中不可或缺的一环，而写作一篇优质的学术论文需要具备一定的技巧和知识。在我几年的大学生涯中，我积累了一些关于学术论文写作的心得体会，并发现了一些有效的方法，使我的论文更具创新性和学术价值。本文将从选题、收集资料、构思框架、写作和逐步修改这五个方面来介绍学术论文的写作过程，希望对他人在学术论文写作方面有所帮助。

首先，选题是学术论文写作的第一步。一个好的选题可以保证论文的质量和深度。在选题时，我通常选择我感兴趣的、有研究价值的话题，这样可以在写作过程中保持对该主题的热情和动力。此外，在选题时，要注意综合考虑自己的知识储备和研究条件，确保选题能够有足够的可行性和可实施性。选题完成后，我会进行一些初步的研究，了解已有的相关研究和学术观点，为接下来的写作做好准备。

收集资料是写作学术论文的重要步骤。在收集资料时，我通常使用各种途径来获取信息，比如图书馆、学术期刊、互联网等。我会先阅读一些经典的文献和相关的研究，了解该领域的研究现状和存在的问题。同时，我也会查阅最新的研究成果，以保持对研究领域的最新了解。此外，我还会与导师和同学进行讨论，听取他们的建议和观点，以丰富自己的研究内容和思路。

构思框架是学术论文写作的关键步骤。在拥有足够的资料之后，我会先做一个大致的框架，将主要的观点和论据排序整理好。在构思框架时，我会参考一些经典的论文结构，如引言、背景、方法、结果和讨论等。这些论文结构可以使我的论文更具逻辑性和条理性。在构思框架的同时，我也会注意整个论文的思路和主线，保持论文的整体性和连贯性。

写作过程是学术论文写作的核心环节。在写作过程中，我通常先写出论文的引言部分，介绍论文的背景和研究目的，吸引读者的兴趣。然后，我逐渐展开叙述，列举论据和分析数据，用实证的方法支持我的观点。在写作时，我会尽量使用简洁明了的语言，避免使用难懂的术语和复杂的句式，以使论文更易读和理解。同时，我也注重段落之间的过渡，使整篇论文更具连贯性和流畅性。

逐步修改是学术论文写作的最后一步。在完成初稿后，我会进行反复修改和润色，以提高论文的质量和精确度。首先，我会检查论文的结构和逻辑，确保每个段落和章节的内容都清晰明了。然后，我会仔细检查论文的语法和拼写错误，并逐个考虑每个句子和词语是否能更准确地表达我的观点和意图。此外，我还会邀请他人对我的论文进行审读和修改，以获得更多的意见和建议。

综上所述，学术论文写作是一项复杂而又繁琐的任务，需要我们在选题、收集资料、构思框架、写作和逐步修改这五个方面进行深入的思考和努力。通过反复实践和总结，我深刻体会到学术论文写作需要不断学习和进步，努力提高自己的学术水平和写作能力。希望我的心得体会能对其他人在学术论文写作方面有所帮助，共同进步。

汉字学学术论文范文2如何写篇三

教学目标：

二、技能目标：（1）使用不同方式选择智能abc输入法。（2）掌握智能abc输入法输入汉字。

三、情感目标：（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。

教学重点与难点：

1.教学重点：（1）学会“智能abc”输入法的选择。（2）学会使用“智能abc”输入汉字。

2.教学难点：在使用“智能abc”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。

教学准备及手段：

学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能abc”输入汉字。本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。

教学过程：

（一）情境导入。

师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！

（二）选择“智能abc”输入或搜狗输入方法。

1.学生看书，自主选择转换方法。

2.学生演示操作。

3.师讲解，让学生掌握ctrl+shift转换方法，比较ctrl+shif与ctrl+空格之间的不同。

（三）输入汉字。

1.师演示输入“我们”两个汉字。

2.学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。

3.师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。

4.提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？师演示示范。

5.学生练习，提出要求，使用键盘选择数字键。

（四）学生练习，找出技巧。

（五）游戏练习。

（六）小组汇报自己的体会。

（七）课堂总结：谈心得，讲反思。

【板书设计】。

汉字学学术论文范文2如何写篇四

孙中山先生谆谆告诫我们：“抑自人类有史以来，能记五千年之事，翔实无间断者，亦唯中国文字之独有。”汉字发展从造字法上可以说是经历了图画文、象形字、会意字、形声字等几个阶段。它的发展显示了人类思维的一步步成熟和飞跃。

汉字的萌芽阶段——图画文。虽然图画文，又称文字画，并算不上真正的文字，但是它是初民原始思维的体现。这种原始思维是一种简单的，不连贯的以形象思维为主的思维模式。这时人们“只可能用图画来代表事物，而不会想到用它们来记录事物的名称”。人们作画的目的不是为了记录语言，而是“出于一种巫术目的，他们迷信通过作画可以帮助狩猎或达到其他功利目的”。但是从中我们却可以看到人类祖先在一段相当漫长时期的生活点滴。中国图画文的具体表现就是陶符。它是中国象形文字的前身，也为象形文字的产生奠定了基础。

文字的形成——甲骨文。他通过前人的研究我们发现文字的产生可以有三种途径。

。在经历了图画子的准备之后，当人们希望给某一概念赋予形态的时候“画成其物，随体洁拙”的方法自然是人们最方便的选择。它的出现反映出原始人逐渐具备了一些逻辑推理能力和归纳概括能力，但是还不能完全脱离具体的形象的思维方法。它的功能已从文字画的巫术目的发展为记录语言，它通过“画成其物，随体洁拙”的方法使人联想到它所象之物。可以说最早的造字法是象形。利用象形法造字是人类语言发展的要求，体现了人类思维的进步，在这里相似性联想起到了很大的作用。汉字在产生之初是将实物同字形联系起来的，也就是说汉字的形态是反映意义的。从语言、文字、客观世界，三个平面的相互关系上看，语言与客观世界的联系是“意义”，汉字同客观世界的联系也是“意义”，可以说语言、文字、客观世界三者是通过“意义”联系起来的，问题就出现在这里文字是记录语言的书写符号系统，是语言的书面表达形式。然而语言最方便的载体是声音，汉字从最初形成上来说同语言(声音)的距离要远于意义本身。这也成就了汉字的特点“能记五千年之事”。但同时“相似性”三个字也会在使用上造成一定的问题1)异体字很多，比如“鸟”字只要大体勾画出鸟的形态特征有时多一笔少一笔关系不大。2)生成能力有限，原因很简单不是我们想表达的一些概念都是有形可绘的。此时汉字遇到了他的第一个瓶颈，在人们苦苦思索的.同时一种新的造字方法产生了。

如果说象形文字的功能主要是表示某一类事物类的概念的话，会意文字超出了类的概念而着眼于表现事物与事物之间的关系，表现类与类的关系。它反映人类思维开始发现并认识万物间的联系，说明人类只有具备了一定的概括能力和推理能力后才能创造出表意文字，如从甲骨文的 “及”字造型可以看出表意字造字之高超，用手去抓人，就是“及”，此时人们的思维方式开始从联想发展为隐喻，进一步证明文字是人类思维进步在文字中的体现。象形字大多是独体字，会意字可以有两部分组成，例如 “武”，所谓“止戈为武”古人在造字的同时还寄予了自己爱好和平的美好愿望。在“形态联系意义”这一方针的指导下汉字终于成功的突破了自己走上了进化之路，从此为即在造字过程中产生出来的第二代文字合体字，会意是第二种造字法。从独体字进化到合体字这是汉字形态的一大创新，极大程度上丰富了汉字可能的形态。但是我们可以看到这次汉字进化还是没能突破“意义”的框架，所以汉字同语言的关系还是比较远，也就是说汉字的数量依然不能满足语言使用的需要，所以汉字还需要继续进化。

当从意义角度无法打开突破口时人们的注意力开始转向声音。声音直接同语言相联系。由于汉语中有很多同音字所以假借字产生了，这也是利用了相似联想思维。如古汉语的“其”是用同音词“箕”的象形字来记录的。但这种方法无异于饮鸩止渴因为它无法增加汉字的数量，就会加重汉字的负担，影响表意的明确性。这是同汉字的“本性”相悖的。如果汉字仅止于此那么利用“谐音”带来的改变说不上是福音，好在在此之前汉字已经从独体字进化到了合体字，再加上假借字中被借字充当一个纯粹的音符，启发了人们用某些汉字作为声符造字于是“形声字”产生了。

形声字的出现标志着汉字系统走向成熟和相对稳定。如“箕”在同一个汉字中既有表意的形符，又有表音的声符，既符合了汉字的“本性”，又解决了汉字数量不足的问题，大大方便了汉字的使用，既重形又重音的形声字大大增加了汉字的总量，也增大了汉字的实用性。无疑在这里表音是表意的手段，表意是表音的目的。

形声并重的形声字的出现是先民思维日趋完备和全面的表现，人们不仅能从意义上造字，同时也关注到字符的表音功能，这期间人们的思维经历了一个否定之否定的过程这是思维的又一次飞跃。

形声字是汉字系统成熟阶段的汉字，形声造字法是成熟阶段的造字法，它的出现开辟了汉字发展的新阶段。

当然汉字的象形、会意、谐音造字所成的汉字体系并不是一蹴而就的，在历史发展中它经历了长期的淘沥筛选，才流传下而今的汉字体系。从这个过程我们可以看到汉字的产生同祖先思维的发展是分不开的，汉字从产生之初就体现了它的特点字形同意义紧密相连，这也决定了它的使命，即传递祖先对世界的认知方式、认知结果简而言之承载文化。

在某一点上就像意识同客观世界的关系一样，文字是客观世界的产物，是语言的工具，但是这个工具一旦产生就会对人有着反作用。这也许就是文化的力量。

汉字学学术论文范文2如何写篇五

硕士、博士研究生毕业前发表论文，是当前高等教育中最荒谬的规定之一。当年，武汉大学教授邓晓芒因此而愤然辞去博导，虽激起了强烈的社会反响，但却收效甚微。这一规定在其后的岁月中，反而是愈演愈烈。现在，易中天先生也看不下去了，在其博客中公然向这条不是第22条军规的校规宣战。

对于易中天先生的正义行为，在网络上激起赞声一片。真理即便是重复一千遍，也仍然会受到广泛欢迎。受这校规“奴役”的莘莘学子们，日日夜夜受其煎熬，现在或许正在盼星星盼月亮，来次学术大解放。

黄仁宇曾经认为，中国传统社会一直缺乏有效的数字管理。现在，我们的高校经过了若干年的进化之后，却已经对数字管理之道烂熟于心。硕士生、博士生不发表论文就不得毕业的规定，即是这样一个创举。这一举措的始作俑者已经不知道是谁，然而，其对于改进学校科研政绩数字却是有着神奇的疗效。这可以称之为人海学术。在硕士、博士大规模扩招的当下，这个群体的`论文发表能力更是成为一个学校科研成果的基石，个个大学为了挤进世界名流，恐怕只有加强的道理，哪能说撤就撤。

不过与十多年前相比，让学生发表论文已经不折不扣地成为现今硕士、博士生的沉重负担。这些年学术期刊没有增加多少，而硕士、博士的规模却不止扩招了一倍。学术期刊版面的增长已经远远落后于研究生们发表论文的需求。于是，学术期刊就干起来贩卖版面的勾当。研究生们辛辛苦苦写篇文章出来，不但没有稿费，反而要向人家交钱，这实在是赔钱做学问。现在，媒体报道一篇论文一般的版面费用需500元。博士生要发表3篇，就得需要1500元左右。现在的研究生们一般没有收入来源，只能靠奖学金和助学金以及替导师打工来维持学业，这笔钱对他们来说无疑是一笔经济负担。而不发表论文就不允许毕业的规定，更是一个沉重的学业负担和精神负担。

研究生们的学术研究能力不是靠论文和学位挂钩而培养出来的。高校以自身之私欲加诸自家弟子之上，是为不仁不义，是以其有何面目与资格行教化育人之道。

汉字学学术论文范文2如何写篇六

悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天让我们一起走进汉字，去感受中国的灿烂文明。

二、推进新课。

1、了解一下世界上最古老的文字：

(1)古埃及圣书字。

(2)两河流域的楔形文字。

(3)中美洲的玛雅文。

(4)印度的梵文。

(5)汉字：中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中，它以独特的形式，记载和传承着中华文化，每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧结晶。它是世界上独一无二的表意文字。今天就让我们走进汉字王国，去领略神奇的汉字文化吧。

2、汉字的起源。

据你所知或猜测，汉字是怎么来的?

(1)结绳记事说。

《周易正义》引《虞郑九家易》说：古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡;各执以相考，亦足以相治也。)。

(2)八卦说。

孔安国《尚书》序(属伪作，但年代甚古)里说：古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。

《易纬鑿度》认为：乾卦，天字的古文;坤卦，地字的古文;離卦，火字的古文;坎卦，水字的古文;巽卦，风字的古文;震卦，雷字的古文;艮卦，山字的古文;兌卦，泽字的古文。

(3)仓颉造字说《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。

《淮南子本经》说：昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。

仓颉到底是什么人呢?传说他是黃帝的史官，黃帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各联盟共用的交际符号，于是搜集及整理共用文字的'工作便交在史官仓颉的手上了。

(4)图画说。

現代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻划的图形，很可能与文字有渊源关系。

3、汉字的造字方法。

(1)象形。

象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)。

(2)指事。

指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)。

(3)会意。

会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)。

(4)形声。

形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。

4、引申两种用字法：

(1)转注。

转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。

(2)假借。

假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。

5、汉字的演变。

(1)甲骨文。

(2)金文。

(3)小篆。

(4)隶书。

(5)草书。

(6)楷书。

三、课堂小结。

这节课我们主要认识和了解了汉字是怎么产生和发展的，内容包括体会汉字如何起源于图画，介绍汉字的几种主要造字方法，了解汉字的演变情况。通过这节课的学习，将使我们感受到汉字的极大魅力，培养了我们的爱国情怀。

四、课外延伸。

1、课后小试身手。

2、利用汉字结构巧猜字谜。

a、孔子上山(岳);。

b、千里姻缘一线牵(重);。

c、日落香残，了却凡心一点(秃);。

d、江边点起两盏火(淡)。

汉字学学术论文范文2如何写篇七

学术论文写作是大学生必须面对的一项重要任务，也是一项能够锻炼自己学术能力的机会。通过撰写学术论文，我们可以提高自己的思辨和分析能力，扩展知识面，培养逻辑思维能力。然而，许多大学生在写作过程中会遇到各种困难，比如怎样选题、如何进行论证、如何规划结构以及如何写作精彩的开篇和结尾。在我自己的学术论文写作过程中，我也经历过这些问题，同时也总结出了一些写作心得和体会。

首先，选题至关重要。好的选题能够激发我们对写作的兴趣，并且在论文写作过程中保持持续的动力。在选题时，我们应该选择对自己感兴趣、有一定研究价值的课题。我选题时通常会选择与自己专业相关并且在互联网上有一定研究空白的领域，这样我就能在撰写论文的过程中探索新的知识点，同时为我的专业领域做出贡献。

其次，论证是论文的核心。论证是学术论文的精髓，是展示我们学术能力的重要环节。在论证过程中，我们需要运用自己所学的理论知识和方法，透彻地分析问题并给出合理的解决方法。在论证时，我通常会列出明确的论点，并用具体的事实和数据来支持我的观点。此外，我还会运用相关文献和案例来加强论证的可信度，使我的论文更具有说服力。

第三，合理的结构能使文章条理清晰。良好的结构是一篇成功学术论文的关键之一。一个好的结构能使论文的逻辑性更强，读者能够更好地理解和接受作者的观点。在我的论文写作中，我通常会按照“引言、绪论、主体、结论”这一标准论文结构进行组织。其中，引言部分用于引入论文的主题和背景，概述文章的研究目的和意义；绪论部分用于回顾前人研究成果，说明自己的研究问题和方法；主体部分展开详细的论证，论述自己的立场和观点；结论部分对整个论文进行总结，并指出需要进一步研究的方向。这样的结构使得我所写的论文更加有条理，易于阅读和理解。

第四，开篇和结尾的写作也非常重要。论文的开篇需要引起读者的兴趣，并激发他们的阅读兴趣。因此，开篇时通常采用引用名人名言、提出有趣的问题等方式来吸引读者。同时，开篇还要清晰地说明文章的研究目的和意义，为后续讨论做好铺垫。而结尾部分则需要对整个论文进行总结，并提出一些新的思考和建议，使读者有所收获。在我的写作中，我会花一些时间思考开篇和结尾的写作，确保它们既有吸引力又有深度。

最后，持续学习和积累经验也是提高论文写作能力的关键。写作是一个不断学习和进步的过程，需要我们持之以恒地去学习和实践。我会经常阅读与自己研究领域相关的文献和论文，了解最新的研究成果和方法。同时，我也会参加论文发表会议和学术研讨会等活动，与同行们交流和分享经验。通过这些途径，我不断积累写作经验，提高自己的论文写作能力。

综上所述，学术论文写作是一项需要认真对待和精心准备的任务。选题、论证、结构、开篇和结尾的写作是写好一篇学术论文的关键要素。同时，持续学习和积累经验也是提高论文写作能力的重要途径。通过不断的实践和努力，我们一定能够写出优秀的学术论文，并且在学术道路上取得更大的成就。

汉字学学术论文范文2如何写篇八

以“汉”字开头的成语及解释如下：

[汉贼不两立]比喻有我无你。

[汉人煮箦]汉：汉中地区，在今陕西省。箦：席子，此指竹席子。汉中有个人把家里床上的竹席子当作竹笋来煮着吃。比喻仅靠肤浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知的荒唐行为。

[汉官威仪]原指汉朝官吏的服饰制度。后常指汉族的统治制度。

“汉”字在第二位的成语及解释如下：

[江汉朝宗]指江河奔流入海。也比喻魇、大势所趋，人心所向。

[河汉无极]河汉：银河；极：尽头，边际。银河广阔，无边无际。比喻言论荒诞不经，难以置信。亦比喻恩泽广大，使人难以报答。

[河汉江淮]黄河、汉水、长江与淮河的`合称。比喻胸怀宽广。

[好汉不吃眼前亏]俗语。指聪明人能识时务，暂时躲开不利的处境，免得吃亏受辱。

[饱汉不知饿汉饥]饱：吃足；饥：饥饿。比喻处境好的人，不能理解别人的苦衷。

“汉”字在第三位的成语及解释如下：

[门外汉]指外行人。

[胡言汉语]犹言胡言乱语。指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。

[楚界汉河]楚、汉相争中双方控制地区之间的地界与河流。后常比喻战争的前线。

“汉”字在第四位的成语及解释如下：

[铮铮铁汉]指刚正不阿、坚强不屈的人。

[气逾霄汉]正气昂扬，直冲云天。形容魄力、勇气非常大。霄汉，云霄和银河。

[气冲霄汉]形容魄力非常大。

[骑牛读汉书]形容刻苦攻读。

[披霄决汉]指冲出霄汉。

[邈若河汉]形容奇异怪诞之极。

[绿林好汉]指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。

[不知有汉，何论魏晋]不知道有汉朝，三国魏及晋朝就更不知道了。形容因长期脱离现实，对社会状况特别是新鲜事物一无所知。也形容知识贫乏，学问浅薄。

[彪形大汉]彪：小老虎，比喻躯干壮大；汉：男子。身材高大、结实的男子。

[拔赵易汉]用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

“汉”字在第五位的成语及解释如下：

[山中无好汉，猢猻称霸王]俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。同“山上无老虎，猴子称大王”。

[拔赵帜易汉帜]用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

“汉”字在第七位的成语及解释如下：

[身在曹营心在汉]比喻身子虽然在对立的一方，但心里想着自己原来所在的一方。

“汉”字在第八位的成语及解释如下：

[一文钱难倒英雄汉]比喻一个很小的困难却使一个很大的事情无法进行，无法完成。也指一个很有本事的人，面对一个小问题而束手无策。

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汉字学学术论文范文2如何写篇九

根据上级文件精神，我校认真开展了学生课外负担自查自纠，现将自查情况总结如下：

一、控制学生在校时间。

小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。不提前到校，不延长在校时间。

二、控制学生量。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级日作业总量不超过40分钟，五、六年级日作业总量不超过一小时。我们加强了作业管理，提高训练质效，作业做到了“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。同时我校本学期实行作业监督员制度，有效的控制了各班家庭作业总量。

三、控制考试次数。

每学年组织考试1次（期末考试）。通过对学生多种能力的考察，结合期末考试，正确综合评定学生的学业成绩。

四、严格执行国家规定的《课程计划》。

开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不随意增减课程难度和课时，不增加周活动总量。

五、优化课堂教学，提高课堂教学质量。

学校积极探索新的教学模式（“快乐6+1”），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的.学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。

六、丰富学生的课外活动。

不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

七、加强对教师的管理。

严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。教师不得参与推荐学生参加各类培训班。经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。

八、加大宣传，形成合力。

学校就减负工作先后两次对学生家长和学生开展调查问卷，为进一步减负提供依据。同时，以致家长公开信的形式向家长宣传减负工作，力争取得家长的支持。

九、完善监减轻学生课外负担自查报告督机制。

强调校长作为减负工作的第一责任人，并实行家庭作业监督员制度。并公布了监督举报电话、电子邮箱。