2023年小人物的范文2通用(优秀16篇)

科技的进步与创新，推动着社会的发展和进步，带来了许多改变和便利。写总结时要注重逻辑性和连贯性，将各个总结要点有机地连接起来。我们可以通过阅读一些总结范文，来学习一下别人是如何进行总结的，从而提高自己的写作水平。

小人物的范文2通用篇一

提醒着你的身边有人正隐瞒一些对于你很重要的事情，可能会有不顺利的事情发生，可能也代表你要调动工作。

标志着你似乎正向往着危险的恋爱，望你三思而后行。

告诫着你要小心财务上的问题，一定要小心处理。

预示着你会有远行的机会，而且会一路平安，欢声笑语。

代表着你运气平平，提示你一定要安守本份，方可保平安，否则就可想而知了。

小人物的范文2通用篇二

“噢！噢！......”小人物兴高采烈，一路蹦蹦跳跳地进了学校大门。“哇噻！好美的校园啊！”小人物矫首昂视，不由地发出阵阵赞叹。要问今个儿小人物为啥这么高兴？告诉你吧！从今天开始，小人物就是一名高中生了，也就是说，从今天开始，小人物就要尝试着去过一种与众不同的生活，和同学们一起吃饭，一起睡觉，一起上课，自己照顾自己，自力更生。苦是苦了点儿，但这对一直生活在父母身边的小人物而言，可是一次不同寻常的考验。这里充满了惊奇，你说小人物能不兴奋，能不高兴吗？！再说了，整天让父母管着的日子，小人物早就厌烦了，这次好不容易能够自由一把，逮到手的机会岂能轻易放开，休想！

怒

“有没有搞错！为什么室友都不听我的指挥？是不是欺负我人小，看我当室长不服气！哼！不服气！不服气当初干嘛选我！哼！气死我了！......”小人物饭也没吃，就怒气冲冲地冲回了宿舍。对着被子枕头就是一陈拳打脚踢。开学初，小人物荣幸地被选为她们宿舍的室长，这本是件高兴的事。可就在她当选的一个星期内，宿舍里扣分连连，不是地扫得不干净，就是毛巾没有晾好。开始，小人物以为是自己的工作没到位，就每天都留到最后整理，待到心满意足了才走。为此，小人物不少因迟到被班主任教训，教训就教训吧！小人物也就认了，可最令人不解的是，原本团结的宿舍现在是四分五裂，而且没有人愿意跟小人物做朋友。“她们肯定是嫌我小，不服气我管。对！是不服气，肯定是不服气！”

小人物的范文2通用篇三

1.引发兴趣。

（2）引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。

2.教师示范动态。

（1）以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）。

（2）幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。

国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！

教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。

3.幼儿绘画。

（1）现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。

4.幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）。

1.学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。

2.培养幼儿大胆想象和添画的能力。

3.体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

1.小人国联欢会场景图一张。

2.印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。

小人物的范文2通用篇四

设计思路：

二期课改提出：以幼儿发展为本，在玩中学，这一理念的转变促使教师在教学活动的设计和组织过程中，更关注孩子的世界，如何走进孩子的世界寻找他们的兴趣点，了解他们的需要给予最切合的支持成为摆在每个教师面前的最重要的课题。要走进孩子的世界，我想应该有一双善于聆听的耳朵。

随着主题《我们的身体》的深入开展，我班开展了《小木偶》《小人国》《会变的身体》等学习游戏活动，孩子逐渐对身体能做出的各种姿态产生浓厚的兴趣：在自由活动中，孩子们和同伴自发而反复的做着“木头人”的游戏；在音乐区，孩子们乐意跟着欢快的音乐节奏学做“小木偶”；在美工区孩子们喜欢选择用火柴棒小人进行涂鸦；有的孩子还尝试用记号笔记录自己游戏的情景，但是孩子苦于技能的约束，不能清晰的表现人物的各种动态。

于是，我设想用点画满足孩子表达表现人物动态的愿望。对于点画，我们班的孩子在小班就有过手指点画的经验，但仅停留在用手指填色简单的基础上。我尝试引导孩子用手指印画的方法，在指纹图案上添加简略的线条来表现各种人物的动态，要比直接绘画人物动态容易掌握，更可为今后人物动态描绘奠定基础。

在活动设计中，我想到：小朋友都很喜欢《小人国》的故事里生动形象的小人形象，因此尝试创设“格列佛巨人”的操作环境，在故事的情景中，激发幼儿创作兴趣，在手指印画的基础上，表现出小人的各种各样的动态形象，并体验到不同的绘画方式带来的乐趣。

活动目标：

1.运用手指点画的方式创造各种人物形象，并在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的各种动态。

2.大胆想象和添画，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动准备：小人国分段长卷画、红蓝印泥、记号笔、模拟手指海绵印章、抹布、ppt（小人国故事、示范步骤）。

活动过程：

一、观察《小人国》故事中人物的不同动态。

1、（出示小人国故事图片）你看到了什么？猜一猜这个故事的名称。（小人国）。

2、你们看，这些小人们都在做什么，让我们用放大镜仔细的看一下。

重点：将小人放大，仔细观察人物的特征（四肢的方向），请孩子们模仿小人的动作。

1）喝水（重点观察：手臂是怎么样，引导模仿动作）。

2）站立握刀。（重点观察：人物的姿势，表情；说说手上还可以拿什么，想做什么）。

3）擦汗（重点观察：怎么看出小人很热，怎么表现流汗的？）。

二、观察点画步骤，交流表现人物动态的方法。

1、巨人有那么多朋友，再也不孤独了，他准备开一个盛大的音乐会，邀请更多的小人一起参加。（出示手指印画出的小人）。

重点：猜猜这些小人是怎么变出来的？（随着幼儿的讲述，出示印泥等工具）。

2、教师根据幼儿的选择，选取一个小人的形象，引导幼儿交流怎样运用手指海面尝试点画。（邀请个别幼儿参与点画，教师发现孩子操作中的问题，及时引导。

重点：

l幼儿印泥点画时头部与身体连接紧密，用记号笔添画四肢动态。

3、运用ppt，回忆操作步骤。

三、幼儿绘画，表现人物动态。

巨人想请小朋友帮忙，多请一些小人参加音乐会，你们愿意吗？

1、幼儿两人或三人选取一张巨人画纸的一部分，边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型与服饰等细节。

3、鼓励幼儿想象某些情节，继续用水笔加以表现。

四、交流分享，体验绘画的乐趣。

1、请幼儿把画好的分段画面连接为长卷巨人画。

2、谈谈说说你画的小人们在做什么。

3、听音乐一起参加巨人的音乐会。

小人物的范文2通用篇五

火柴棒是幼儿喜欢而又常见的一种桌面游戏活动，在中班区域活动中，发现很多幼儿喜欢玩小棒，幼儿对此兴趣颇浓。于是组织孩子们收集火柴棒，利用废物在活动中感受材料的特点，进行创意建构，既能满足幼儿展现自我的愿望，又能提高幼儿的创造力。

1、尝试用火柴棒拼摆小人，学习看不同的动作造型较确切地拼摆出相应的人体动态。

2、学习俩俩合作，体验成功的快乐。

较确切地拼摆出不同的动作造型活动难点：

俩俩合作既配合默契又有创意。

每人一张底板（上面贴约10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圆片、火柴棒若干；木偶3个。

一、玩一玩、变一变--自由尝试用火柴棒拼各种东西（每人30根火柴棒）

1、引导幼儿用小棒通过拼摆，使之变出东西。

"请你分别用桌上火柴棒摆一摆、拼一拼，把它变成一样有趣的东西来"

2、请幼儿互相介绍：你用这些火柴棒变了什么？

3、老师适时演示幼儿创造的图案"火柴棒真好玩，刚才小朋友用火柴棒变出了许多漂亮的东西，有房子、汽车、形状……，有的小朋友还变出了小人（若幼儿没有想到，老师即兴拼摆一个），下面我们就用火柴棒拼小人。"（让幼儿通过自由拼摆，介绍自已联想创造的图案，既交流各自的不同创意，又可拓展孩子不同的联想创造思路）

二、看一看，变一变--学习用火柴棒拼小人

1、观察活动

（2）引导幼儿用身体动作表示娃娃的动态。

2、观察教师的创作（请个别幼儿摆造型）请几个幼儿模仿木偶娃娃摆出造型，教师根据幼儿摆出姿势，用圆片表示娃娃的头，用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。并告知弯曲的手、脚应将火柴棒对折一下再拼摆上。

3、提出拼摆要求：

"两人一组，请一个小朋友先做动作，另一个小朋友看动作用火柴棒把它拼出来，然后再交换另一个做动作，一个拼摆。拼摆时，注意把火柴棒轻轻按入橡泥中。"4、学习用火柴棒拼摆小人引导做动作的幼儿表现出不同身体动作；启发拼摆的幼儿尽可能确切地表现同伴的造型。并提醒幼儿注意弯曲的手、脚火柴棒的运用方法。

5、鼓励动作快的幼儿在完成一个后继续创造或拼摆不同的造型。

由自由拼摆迁移到人体造型，一方面让幼儿有意识地学习使用火柴棒的一些技能来造型，同时也让孩子充满自信。再这一环节对幼儿间合作学习的要求更高，幼儿只有互相沟通、共同表现，才能把造型很好地完成，这对培养幼儿的合作意识有很大的帮助。

6、交流展示成果

1、请个别幼儿说一说、做一做你拼的动作造型，大家评一评拼得像不像。

2、请大家一起来学一学某一拼摆的造型动作。

（体验造型过程的快乐）

小人物的范文2通用篇六

司汤·达代表作《红与黑》中的主人公于连出生于社会底层。没有金钱、没有地位，原本梦想着依靠从军获得这一切的拿破仑帝国又刚刚覆灭，取而代之的是波旁王朝的复辟。这是一个必须拥有金钱和权势才能出人头地黑暗的社会。从小生活艰苦、地位低微的于连一方面渴望着贵族的财富荣誉和地位，另一方面又对贵族阶级的腐朽深恶痛绝。所以他既梦想着获得物质的满足、地位的提高，又努力反抗封建贵族阶级，力求阶级上的征服与胜利。故而于连的梦想之路既有对上流社会物质、金钱、地位的渴望，又饱含了对贵族阶级强烈的鄙视与反抗。这条路上既有平民的强烈自尊，又有对贵族阶级的妥协。

于连背熟了自己并不喜欢的《圣经》，并以此为跳板，借以向贵族阶级靠近；同自己并不爱的马蒂尔德在一起等等行为，都是为了能够跻身上流社会，突破阶级的桎梏。然而，他却把握住德·瑞纳夫人的手定性为自己的职责。并在抓住这只手时，感受到是自己作为一个平民阶级对贵族阶级的征服与蔑视。当他收到马蒂尔德的情书时，激动地大喊道：“终于我这个可怜的农民得到一位贵夫人的爱情的表白。”这句话里面，有的也仅仅是自己对贵族阶级征服成功的狂喜。正如于连自己所说的那样：“在这场尚在准备的战斗里，身世的骄傲，像一座高山，是她和我当中的军事阵地，这高山，便是我进攻的目标。”所以于连所做的这一切既为了跻身上流社会，同时也是源于内心深处对阶级的强烈反抗。

于连的梦想之路同时又是妥协的。当他一旦他获得了只有在这个营垒中才有的享受和快乐后，却放弃了反抗转而为之效劳。例如冒着生命危险为侯爵传递情报等等。但是这种妥协又是短暂的，他个性好强，骨子里流淌着拼命向上爬的血液，所以他不可能永远安于现状，反而是在不久之后又会有新的梦想，又开始新的反抗。

在反抗与妥协之间，却又无不体现他因极度自卑敏感而衍生出来的极度自尊。他声称：“我出身低微，可是我绝不卑鄙”；当德·瑞纳夫人提出送几个路易给他添置内衣时，于连却觉得是对自己人格的侮辱；然而当他收到马蒂尔德的情书却觉得是贵族对他的嘲弄，好用手段加以证实。而这种自卑既有他个人性格的好强的因素，也有家庭因素，然而更多的是源于强烈阶级自卑感——平民与贵族之间的天壤之别。所以他对自己的阶级身份极度敏感，时刻以极强的自尊来掩藏自己极度的自卑。

综上所诉，于连的梦想，实质上是跻身上流社会的欲望和对贵族阶级仇恨蔑视与反抗的矛盾，这其中又交织着极度的自尊与极度自卑。一方面内心深处的鄙视仇恨和自尊让他又会开始新的反抗，另一方面，上层社会也在用尽一切办法来阻止于连成为他们中的一员。所以，于连在这样的矛盾与仇恨中渐渐扭曲，而这也注定了他其梦想终将破灭的结局。所以说，于连的梦想不过是一出个人与时代的悲剧罢了。

小人物的范文2通用篇七

雨声渐渐止住了，推开窗户看见萤火虫在闪闪烁烁，这不正似我们生活中不起眼但又不断发光、放热的吗？在这其中，只有他始终在我背后默默的陪伴。

“风吹雨成花，时间追不上白马”。转眼间，我长大了，他却在变老，他的头发上渐渐有了白发，皱纹也爬上了他的脸庞。一切都在变，唯一不变的就是他对我的爱。

思绪纷飞，一幅幅画面在我的脑海中展开：早晨，我正在贪睡，他附身轻轻的叫我起床。自从上学以来，他就义不容辞的成为我的闹钟，特别准时，不早一秒，也不晚一秒的闹钟。起床后，迎接我的是不同花样的丰盛的早餐，真不知他是几点起床开始忙碌的，对付这些锅碗瓢盆。每次想到这里，心里总有一阵暗流在涌动。

朦朦胧胧中，清脆的下课铃声一打响，我便箭步如飞般的向外冲。每天，家里那扇神奇的门总会早早的打开，他总是通过门缝小心翼翼的往外瞧，我刚上完最后一个台阶，门就被打开。为什么，他每天都会那么准时？原来，他总是提前站在阳台上等待，看到我的身影时便小跑着跑到门口，想象他那滑稽的动作，一股暖流在我心中油然而生，起起伏伏。

不知何时起，他就成了我无话不谈的大朋友。暮色降临，晚风吹拂，小道漫步，畅谈心事。和他并肩走在一起，猛然发现，我已比他高了，我倒成了大人物。这时，我便开始了我的长篇大论，从某同学开始说起一直到自习课上同学们的表现，再到课后作业的完成上……他一个劲儿地听，不时也被我逗乐，也许这是一天中最美好的时光，因为我身边有一个可以倾诉的大朋友，我的放学在家的时间因此变得更加有趣。

这个就是我的父亲，在我生活中是一个既平凡又伟大的，在这个的陪伴下我会在人生的路上搏击风雨，创造最精彩的未来。

2下一页。

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小人物的范文2通用篇八

活动目标：

1.能够学会正确使用毛笔添画简单的线条。

2.体验毛笔作画带来的不同的乐趣。

活动准备：画有“身体”的宣纸图若干；毛笔若干；墨汁；湿毛巾（擦手用）几块。

活动重难点：能够正确使用毛笔添画简单的线条。

活动过程：

一、为什么不高兴了？

t：这是小人国的新朋友，我们和它来问个好吧！

t：这位小人国的新朋友好像很不高兴，嘴都撅起来了。小朋友们来猜猜看，为什么它会不高兴呢？（没有手和脚等答案）。

（规范回答语：我觉得，它不高兴是因为……）。

t：没有手和脚，就有很多事不能做，很多地方不能去，多伤心难过啊！我们要怎么帮助它，让它可以高兴起来呢？想一想。（买东西送给它，给它画上手和脚……；不出现预设答案，则提示：可是如果这些事情它可以自己做的话，我想它会更开心的……）。

二、我来帮帮你。

t：小人国的朋友比我们矮小的多，那它们的手和脚会是什么样子的？（小小的）。

t：你们猜对了，小人国里的朋友们，它们的手和脚都是细细的、短短的，就像这样（教师示范：我们帮它画两条横着的直线，表示手，那脚呢？猜猜看。是两条竖着的直线，要不要画的很长？为什么？）看，小人国的朋友笑了呢！它很高兴，它说：“谢谢你们！”

t：现在请我们小朋友们一起来帮帮小人国的朋友们，让它们有手有脚可以自己做想做的事。

t：用毛笔的时候要注意哪些地方啊？还有没有人记得？不记得的听老师再讲一遍，这一次，要听仔细了，不然画错了你的朋友就会不开心了。（笔拿的时候要注意，不要变成拿铅笔的姿势了，手端好了画，慢慢的画不用急，不要把纸弄穿了，下笔的时候不要很用力的压下去）。

三、幼儿作画，教师巡导（重点指导拿笔姿势）。

四、评价（通过对比将问题突出表现进行讲评）。

小人物的范文2通用篇九

教学重点是能够举例说明大小是通过相互比较才可以体会出来的。

教学难点是能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

二、案例反思：

这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。

小人物的范文2通用篇十

活动目标：

1、运用想象力设法表现身体某部位的变化。

2、体验身体收缩与伸展的变化。

活动准备：

2、轻松的音乐。

活动过程：

1、导入。

教师：“小朋友门，让我们一起来做运动吧。”带领幼儿做“大小身体”暖身操。教师：“把你们的脸变到最大和最小，把你们的肩膀变到最大和最小，把你们的手脚变到最大和最小，把你们的整个身体变到最大和最小。”在进行大小身体暖身操时，可选择轻松活泼的乐曲作为背景音乐，如“口哨与小狗”“钟表店”。

2、师生互相分享身体变大变小的感受。

教师：“闭上你们的小眼睛，用心去感受。你感觉到了什么？”

3、师生共同进行“大人国”和“小人国”的游戏。游戏方法如下：一人发指令，当他发出“一，二，三大人国”指令时，其他的孩子便要以大的肢体造型停好不动。如果听到“一，二，三小人国”的指令时，其他的孩子便要以小的肢体造型挺好不动。

4、教师等到孩子熟悉了此游戏活动后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手国”“一，二，三大脸国”以增强游戏的趣味性。

小人物的范文2通用篇十一

活动目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势，大班综合活动教案：拼小人。

2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。

3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。

活动准备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

2、火柴棒，白纸，水彩笔。

3、《运动员模仿操》录音磁带。

活动过程：

1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。

2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。

我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?

你来做一做，我们来猜一猜

3、学习儿歌《拼小人》。

今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：

儿歌：拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼个小人立正站

拼个小人跨步走

拼个小人打篮球

拼个小人爬山坡

小人个个爱运动

身体健康棒棒棒！

提问：小人做了哪些运动?

这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。

4、幼儿学习用火柴棒拼小人。

(1)幼儿用火柴棍拼小人。

下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。

(2)学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。

哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。

(3)幼儿拼篮球

(4)示范记录

对了！大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。

先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。你还可以添上篮框和球。

5、幼儿操作

(1)幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。

刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。

用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

(2)教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。

6、纺编儿歌

1)展示幼儿作品

将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他--选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)

3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

小人物的范文2通用篇十二

朋友说：大桥下发现一家新的小人书店。

清晨，我与朋友结伴来到大桥下的小人书店，这里风景宜人，空气清新，是个格外令人心旷神怡的好地方，“三味书店”4个醒目的大字印在我的眼帘，看这样子大概开了5年吧，只是地方偏僻，我没有发现而已，于是我怀着好奇心走进书店，店长是一位七旬的老爷爷，架着一副老花镜，有着一副慈祥的面孔，只是略带憔悴，据说，这家店的小人书大部分是店长亲自纂写的，价格很便宜，一个小时只收5毛钱，有时看这些读者累了就递上一杯茶叶水，或者跟正在休息的读者说说话，拉拉家常。老爷爷推荐给我看了一本书，于是我找到了一个好位置，静静地坐下看书，不知道过了多长时间，突然我的脑海显现出了一个想法：这么好看的书，要不悄悄拿一本？我犹豫不决的想着，不知道怎么了，我趁着店长不注意拿着小人书飞快的跑了，当我气喘吁吁地躲在树下看小人书时，心脏扑通扑通的跳动着，汗水顺着脸颊下流。

不难想象出，老爷爷已经发现了我的不轨行为，但是他为了我的自尊心和那颗幼小的心灵斌没有揭穿我，而是想让我在粮心中去寻找诚信的影子，真正明白诚信对人类的重要，是诚信美化了心灵。

人性之美，诚信之美。

指导老师、点评老师：黄建军，（湘煤新闻报工作者）。

小人物的范文2通用篇十三

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教具学具：绘画工具。

教学过程：

一、引导阶段。

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

二、发展阶段。

学生根据自己的创意开始作业。

三、小结：表扬优秀作业。

四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

小人物的范文2通用篇十四

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐。

1、回忆故事。

2、出示课件，教师复述故事。

（1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

（3）你们知道　金　老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？

二、观察尝试表现。

1、教师示范印画小人的方法。

（1）教师通过儿歌示范印画小人。

（2）添画人物细节。

（3）变化手指及手指方向表现小人。

（4）个别幼儿示范。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

四、分享交流。

五、结束。

教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！

小人物的范文2通用篇十五

1、幼儿了解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。

2、幼儿掌握正确地折剪方法剪出连续的人物图案，创造性的剪出各种连续的图案。

1、剪刀、纸、笔

2、拉手小人范例图

1、教师出示拉手小人范例图：

引导幼儿观察手拉手的好朋友与以往剪的单个图案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是连接在一起的。

2、教师讲解示范手拉手好朋友的折剪方法。

（1）引导幼儿看幼儿用书中的步骤图，提出不明白的地方教师重点讲解。

（2）教师示范折剪拉手小人。

3、幼儿尝试剪拉手小人，教师巡回指导。

（1）指导幼儿注意反复折叠时要折整齐、压平。

（2）指导幼儿剪的时候要注意连接的地方，不要剪段。

（3）引导幼儿把剪好的作品，贴在纸上，并创造性的添画内容构成有趣的情节。

4、引导幼儿欣赏同伴的作品。

5、继续练习连续剪。

指导幼儿用四方连续的方法剪出不同的图案。

（1）启发幼儿设计各种不同的四方连续图案进行折剪。

（2）指导幼儿熟练运用剪刀，注意连接处不能剪断。

6、活动延伸：在绘画区进行打扮好朋友的练习。

（1）请一个小朋友躺在大白纸上，其他小朋友将他的身体轮廓画在纸上。

（2）引导幼儿根据好朋友的轮廓进行合作装饰、打扮，如：设计发型、设计服装、在服装上装饰花纹等。

7、将自己学到的剪纸本领回家展示给爸爸妈妈看。和爸爸妈妈一起剪出漂亮的`四方连续图案带到幼儿园和老师小朋友一起分享。

小人物的范文2通用篇十六

人们不知道，其实木偶也会累的，尤其是提线木偶。它们被操纵着，永远地大笑。而谁又知道，那张笑容满面的面具下，究竟是怎样的面容？或悲，或忧，或是倦了，木偶会累——是心累。每天重复着同样的日子，华丽的舞台上，翩翩舞动，只为了取乐别人。璀璨之后，只是孤寂，只是遗忘，还有那无尽的桎梏！

只是，木偶乖乖的。它很听话地作出一个个动作，很听话地逗人开心。但在夜深的时候，它会冷漠地望着这个尘世。看这些灯红酒绿，看这些逐影不疲，看这迷宫般的城市，纷扰的风景。它也曾幻想，幻想那些刀光剑影的日子，如行云流水般的心情。然后，去演绎一段亘古不变的传奇。

只是，美好的事物太虚假，至少对于木偶来说是这样的。像旋升至空的泡沫，一触即破。于是，那些惊心动魄的故事，那些传奇，都成了虚无，留下的，是渐渐褪色的记忆。所有曾经繁华美好的东西，总有失去光彩的一天。就像一场繁花坠，再美丽，再娇媚的花，也逃不过那满目凄凌，一片狼藉。

你见过一只真正的提线木偶么？对，就是那种手脚都被细线牢牢绑紧的木偶，那种永远开怀大笑的木偶小人。你一定曾经拥有或见过，只是在不经意间把它遗忘在世界的某个角落了。然后，一直这样地忘下去。小沐被商店管理人员毫不留情地丢在了马路边。只是它身上少了束缚它的线，因为那线还会继续被利用，又可以去操纵新的木偶。

他觉得很快乐，那是从未有过的快乐。那些渐渐离它而去的喧嚣和笑声，让它的世界变得很干净。木偶小人开心地笑了，笑声如雨滴，汇入人海，随即被湮没。冰冷的雨，打落在它身上。它被冰冷包围，慢慢地麻木，然后不知疼痛。也许，木偶本就不知疼痛的吧，它只是一块木头，一块被雕刻得特别一些的木头。嗯，这真是最好的解释，即使我不相信，也不承认。

木偶小人安静地望着天，没人知道，此刻，它正在舞蹈。不是用肢体，而是心。一二三四，二二三四，三二三四……随着雨的节拍，它尽情地跳着，做回了一个真正的舞者，一个灵魂的舞者。

木偶小人是幸福的，因为它拥有着自己的乐章；木偶小人是幸福的，因为它有属于自己的舞蹈；木偶小人是幸福的，因为它还有自己的坐标。