2023年六年级语文期末复习题(优秀19篇)

在大家都纷纷评选年度人物的时候，我想起了总结这个词。在写总结的过程中，我们应该尽量避免重复和冗长的叙述。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文期末复习题篇一

以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文知识复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥教师的主导作用和学生主体作用，注重培优辅差，注重提高复习效率。

现在是学生在小学阶段学习的关键时期，他们已经有了良好的语文素养，各方面的能力有了一定的提高，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维能力差，还有部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。

1．巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的.速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面）

2．阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面）

3．把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面）

4．有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面）

第一部分：基础知识（复习时间：两周）

（一）汉语拼音（复习时间：两天）

1．复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。

2．主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）

（二）字词（复习时间：四天）

1．复习要点

（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强

的识字能力；

（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

（4）能分类积累一定数量的成语；

（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2．主要题型

（1）看拼音写词语；

（2）给带点字选择正确的读音；

（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；

（4）改正错别字；

（5）照样子写词语（abab、aabb）；

（6）根据意思写词语；

（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；

（8）词语搭配；

（9）用词造句；

（10）按要求写成语。

3．知识归类及典型题例

（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）

分类整理积累的成语：

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

典型题例：

1在语境中理解、辨析词语：

2灵活运用词语：

（三）句子（复习时间：四天）

1．复习要点

了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2．主要题型

（1）把句子补充完整；

（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

（3）按要求写句子；

（4）整理排列错乱的句子；

（5）修改病句。

3．知识归类

（1）常用关联词

（2）古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗

（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

4．综合应用题例

（1）结合课文拓展

古往今来，有不少写“梅花”的诗，除《墨梅》外，请你再默写一两首。 你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：

安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：

（2）结合生活运用

分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。

用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。

在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。

第二部分：阅 读（复习时间：一周）

（一）复习要点

2．学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

4．学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。

（二）主要题型

2．联系上下文推想词句的意思；

3．概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

4．能提出不懂的问题；

5．能说出自己的阅读感受；

6．能给句子或段落加上标点符号。

(三)复习策略

1．课内阅读（重在积累及方法的习得）

（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。

以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

（2）注重阅读方法的渗透。

仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《景阳冈》

5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》

2．课外阅读（重在方法的运用）

把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上

自主出题：

给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分：习 作（复习时间：三天）

(一)复习要点

1．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

2．能根据习作内容表达的需要，分段表述；

3．学写读书笔记和常见应用文；

4．能根据表达需要，使用常用的标点符号；

5．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

(二)对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类

第一类：记实作文

写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。

第二类：想象作文

看图想象，写故事；写一篇想象习作

第三类：应用文

(三)复习重点

从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：

1．拟题；2．选材3．表达。

(四)复习策略

1．拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）

拟题方法：

（1）巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

（2）新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

（3）模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

2．选材及构思

（1）记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

复习要点：

六年级语文期末复习题篇二

1.道德高尚，名望很大。（）。

2.很有兴趣地说个不停。（）。

3.形容人来人往，非常热闹拥挤。（）。

4.意思含蓄深远，耐人寻味。（）。

5.指高大笨重的东西。（）。

6.行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。（）。

7.形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。（）。

8.看见了就害怕。（）。

9.比喻回复原来的自然状态（）。

10.不局限于一种规格或一个格局（）。

11.随着自己的意思，想要干什么就干什么（）。

12.形容这个人老，年龄大。（）。

第二单元。

13.睡觉不能安于枕席，形容心事重重（）。

14.思想活动极频繁（）。

15.到死的时候都清除不了的悔恨或不称心的事情（）。

16.浅蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗（）。

17.无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。（）。

18.形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。（）。

19.小孩学着大人的样子走路。比喻刚刚开始。（）。

第三单元。

20.比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。（）。

21.比喻原来说不清楚的事终于真相大白（）。

22.形容担心祸患临头，十分恐惧不安。（）。

23.心里七上八下安定不下来，形容胆怯，对事情没有把握。（）。

24.沉迷于玩乐的时候久久不愿离去，甚至都忘记了回去。（）。

25.身上一分钱也没有，有时也比喻穷困潦倒。（）。

26.偷偷地跑掉为妙。（）。

27.形容记忆深刻，永远不忘。（）。

28.表示身体的每个小部分都跟心有不可分的关系。比喻亲人跟自身休戚相关。（）。

29.发怒时瞪大了眼睛。（）。

30.指态度没有任何变化，还是像从前一样。（）。

31.形容对发生的事感到十分意外。（）。

32.形容兴致高，精神饱满（）。

33.自己做了错事，自己承受不好的.后果。（）。

34.自己一个人低声嘀咕。（）。

第四单元。

35.指一个人的修养很好，态度温和，容易接近（）。

36.形容口才很好，说话不间断。（）。

37.形容声音很大，耳朵都快震聋了（）。

38.形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌不止。（）。

39.只剩下一口气。形容临近死亡（）。

40.身体瘦弱，精神萎靡，面色枯黄（）。

41.趁着兴致来到，结果很扫兴的回去。（）（）。

42.在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。（）。

43.形容心情平静，行动从容。（）。

44.形容接连不断的到来。（）。

45.原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方（）。

46.没有止境，没有限度。（）。

47按功劳的大小给于奖赏。（）。

48敌方人数多，我方人数少。形容双方对峙，众寡悬殊。（）。

49掏干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。（。

六年级语文期末复习题篇三

1、以《关爱》《我的小伙伴》《我身边的艺术》为重点进行复习，其它几篇为其重点。

2、写读后感，读懂文章之后，就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写具体。

3、想象作文注意：语句通顺不写错别字，写后认真修改这是基本要求。

按单元进行复习。

1、分单元进行复习，对每单元的重点课文进行重点复习，以书后的习题为主。

2、略读课文中的字、词放做重点。

方法指导：

对学生的答题技巧与答题方法进行指导。

做综合模拟卷子，查缺补漏。

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六年级语文期末复习题篇四

1、测测你的语感，选出语序调整后句子意思基本不变的一组。()。

a语文老师可能知道了这件事。-------语文老师不可能不知道这件事。

b这位客人，只能住在山顶的旅店。------山顶的旅店，只能住这位客人。

c我认识李永。------我怎么会不认识李永呢?

2、续写诗句，你也是小诗人。

荷叶会写诗她的诗是身上的水珠圆圆的，晶莹透亮。

喜鹊会写诗她的诗是清脆的叫声甜甜的，悦耳动听。

六年级语文期末复习题篇五

四、课文回放(16分)。

1、(1)本学期，我们应该着重培养良好的学习习惯。

‚。

2、哈尔威船长一生都要求自己，履行。他又一次运用了。《船长》。

3、，家祭无忘告乃翁。《示儿》。

4、争渡，争渡，。《如梦令》。

5、《埃及的金字塔》一文中作者以胡夫金字塔为例向我们介绍了金字塔与这两个特点。

6、要想铲除旷野了的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要铲除灵魂里的杂草，唯一的方法就是用美德去占据它。这段话里的两个杂草的意思分别是：

和。《哲学家的最后一课》。

7、“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”读了这句话你的理解是。

《山谷中的谜底》。

8、《游天然动物园》这篇课文中作者向我们详细介绍的动物中你最喜欢的两种动物是和。

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六年级语文期末复习题篇六

复习方式：

分类复习与分单元复习相结合。

分类复习：

一．字。

1、将全册中的易错的字进行归类，反复进行听写。

2、将本册教材的读音易错的字进行归类。

3、对拼音进行复习，达到学生能够准备进行拼读。

二．词。

1、复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。

2、复习音序查字法和部首查字法。

3、将形近字进行整理，区别并组词。

4、将本册教材中的多音字进行整理。

三．句子。

1、改写句子：陈述句、疑问句、叹句、反问句、比喻句、拟人句等常见句式之间进改写，并且重点复习转述句。

2、能运用常用的`关联词。

3、会修改常见的病句。

4、能联系下文理解句子含着的意思。

5．古诗词的背诵与理解。

四．段落。

1、能把一段话的顺序整理清楚。

2、能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。

3、能领会文章中某些句子含着的意思。

六年级语文期末复习题篇七

（一）阅读。

1．概括课文的主要内容。

2．细致体会品味课文中的重点词、重点句。

3．会较全面、深刻地来思考问题、回答问题。

4．把握课文的主旨和中心，体会课文表现出的思想感情。

（二）作文。

1．会审题，能在规定时间内（40分钟）写出规定字数（500字）的作文。

2．能写清楚一件事，语句通顺，详略得当，重点突出，中心明确，有真情实感。

3．注意选材，作文的思想性，积累一些写作的方法（如环境描写衬托人物的心理活动）。

（一）基础知识。

1．成语归类：褒贬成语、来自寓言故事的成语，课文中的成语。

2．改病句或修改一段话。

3．关联词。

4．名言积累。

（二）阅读。

1．细致阅读的能力。

2．概括能力。

3．理解重点句子。

4．体会文章表达的思想感情。

（三）作文：记叙文，写清一件事，写出真情实感。

1．重点巩固期中后所学课文内容以及需背诵的课文。

2．牢固掌握课文中出现的知识点（关联词、繁体字、名言、按要求写词、仿句、词语搭配、反义词、查字典、成语归类）。

3．作文以写事为训练重点，以作文考核和评讲为契机，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅适宜的作文。

六年级语文期末复习题篇八

一、基础过关(18分)。

1、读句子，在括号里写出漂亮的汉字。

迎接()会的北京，在首都市民的()下，处处生机勃勃，向全世界展示着她的无穷()。

2、把下面句子中画线的部分换一个意思一样的成语。

(1)、老师提了关于奥运的好几个问题，他都是不考虑就说出了答案。()。

(2)、其他的比赛是无法同体育比赛一样来看待的。()。

(3)、他非常小心地拿出那个奥运盛鼎模型。()。

(4)、参观过北京“鸟巢”体育馆后，你一定会不住口地称赞。()。

3、这学期以来，你读了哪些课外书?请写出三本课外书的名字，并写出它属于哪一类读物。(如小说类、散文类、科普类等)。

书名《》《》《》。

二、课文回放。

1、根据学过的课文填空。

(1)、毛泽东的词《菩萨蛮.大伯地》的最后一句是___________________，______________。

(2)、通过对前三单元课文的学习，我们又了解了一些中国的名人，他们有____________和_______,还有__________________和____________________等。

(3)、我从课文《草船借剑》和《将相和》中积累到四个成语：

2、判断下面有关课文的说法是对是错，对的画“”，错的画“”。

(1)、《为人民服务》一文着重围绕“使整个人民团结起来”这一中心论点逐层展开论述。()。

(2)、《灯光》这篇回忆录，讲的是抗日战争时期的事情。&nbs;()。

(3)、《七步诗》是曹植在他父亲曹操的逼迫下写出来的。()。

(4)、武松打虎是古典小说《水浒传》中一个精彩的片段。()。

3、回想课文《将相和》“负荆请罪”的故事，想象一下他们二人说了些什么，把对白写出来，尽量写得简洁、明了。

廉颇：蔺相如：

六年级语文期末复习题篇九

一、学生学习情况分析。

大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容。

三、复习总目标：

1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字，会写《生字表(二)》中的150个生字。

2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。

3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、熟读课文，特别是精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

13、复习整理课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。

15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)。

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习方法：

一、分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。

1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。

2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。

4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。

二在举行总复习的经过中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。

2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。

六、具体要求：

第一阶段：

语基部分——全员参加——自主复习。

1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

(1)、形近字组词。

(2)、多音字组词。

(3)、填字组词。

(4)、一字组多词。

(5)、写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练。

1、要求背诵语段人人过关。

2、进行一些小型的突击性的比赛。

3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。

第三阶段：习作部分反复修改。

由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。

1、一事一议(练习写事的，把过程写清楚。)。

2、一景一描(练习写景的，抓住景物特点。)。

3、一人一写(练习写人的，要让人活起来。)。

4、一感一想(练习想象的，想象事实相结合。)。

方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。

七、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

六年级语文期末复习题篇十

我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有8人占全班26。7%，中间生16人占全班的53。3%，差生6人占全班的20%。分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。

2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。

3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。

2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力

力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

6月16日到6月30日

十、复习安排表（略）

六年级语文期末复习题篇十一

复习方式：

分类复习与分单元复习相结合。

分类复习：

一、字。

1、将全册中的易错的字进行归类，反复进行听写。

2、将本册教材的读音易错的字进行归类。

3、对拼音进行复习，达到学生能够准备进行拼读。

二、词。

1、复习本册生字，正确区分同音字、形近字并组成词语。

2、复习音序查字法和部首查字法。

3、将形近字进行整理，区别并组词。

4、将本册教材中的多音字进行整理。

三、句子。

1、改写句子：陈述句、疑问句、叹句、反问句、比喻句、拟人句等常见句式之间进改写，并且重点复习转述句。

2、能运用常用的关联词。

3、会修改常见的病句。

4、能联系下文理解句子含着的意思。

5.古诗词的背诵与理解。

四、段落。

1、能把一段话的顺序整理清楚。

2、能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。

3、能领会文章中某些句子含着的意思。

五、作文。

1、以《关爱》《我的小伙伴》《我身边的艺术》为重点进行复习，其它几篇为其重点。

2、写读后感，读懂文章之后，就主要内容或重点词句写自己的感受，内容要写具体。

3、想象作文注意：语句通顺不写错别字，写后认真修改这是基本要求。

六年级语文期末复习题篇十二

推却――（）迁移――（）阻击――（）。

观赏――（）支援――（）惭愧――（）。

舒服――（）精美――（）粗野――（）。

晃动――（）惦念――（）驱赶――（）。

爱惜――（）靠近――（）闪耀――（）。

关怀――（）潜伏――（）胆小――（）。

2、写出意思相反的词语。

清晰――深奥――（）隐藏――（）。

减弱――（）便宜――（）藐视――（）。

平坦――（）湿润――（）寻常――（）。

直接――（）正义――（）昏迷――（）。

输――（）得――（）进――（）。

曲――（）伟大――（）热情――（）。

建设――（）战争――（）。

3、选词填空。

惊恐惊奇惊讶惊异。

（1）管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了（）的眼睛。

（2）那时我有点（）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？

（3）同学们一个个睁着（）的眼睛，看着魔术师的表演。

严密严格严肃。

（1）父亲是个很（）的人，从来不苟言笑。

（2）从老首长到普通钻工，从玉门的师傅到大庆的老乡，凡是（）要求过他，启发教育过他的人，他都记着，怀念着。

（3）敌人的几十挺机枪射出无数火舌，交织成（）的火网，阻挡着战士们前进。

激烈猛烈热烈强烈。

（1）战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（）的搏斗。

（2）突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。

（3）拔河比赛到了关键时刻，我的心在（）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。

（4）风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。

繁茂繁荣繁华。

（1）我喜欢这绚丽的秋色，因为它表示着成熟和（）。

（2）这儿原来是荒滩，现在成了（）的商业区。

（3）现在正是枝叶（）的季节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。

偶然居然果然。

（1）报上介绍一位90多岁的老太太（）长出了一颗新的牙齿。

（2）王戎说，这李子一定是苦的，小伙伴们一尝（）是苦的。

（3）一个（）的机会，使我俩成了好朋友。

4、划去括号里用得不恰当的词。

（1）熊猫的故乡卧龙山区苍绿（宁静幽静）。

（2）放学了，校园里一片（宁静幽静）。

（3）一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口（移动挪动）。

（4）这个伟大的战士，直到最后一息，也没（移动挪动）一寸地方，没发出一声呻吟。

（5）“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩（恳求乞求要求）说。

（6）你衣服穿得这么少，怎么能（抵御抵抗）寒冷呢？

（7）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个（郑重隆重）的典礼，他才肯交出来。

（8）老一辈无产阶级革命家亲切地（鼓舞勉励鼓励）我们，要为四化建设努力学习。

（9）祖国统一是海峡两岸人民共同的（希望期望愿望）。

5、写出下列句子中带点词的近义词。

（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。（）。

（2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧。

（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（）（）。

（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（）。

六年级语文期末复习题篇十三

本班现有学生78人，其中男同学35人，女同学43人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“熟记成语”做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

优生：吴仲波吴惠强吴小梅吴妮娜吴吓冰吴小丽吴晓瑜吴燕群

学困生：吴志彬吴佳彬吴少河吴跃川吴子燕吴月珠吴燕霞吴志祥吴志勇

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第一午：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。

对成绩不理想者单独默写。*

第二午：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。****

第三午：继续复习课文内容。

第四午:完成综合(三)的考试。

第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）

第六午：完成自测卷的考试

第七午：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。

方式：列提纲。

第八、九午：模拟考试及试卷评讲。*****总复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

第十午：学生自由支配。

六年级语文期末复习题篇十四

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生所存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生的语句不通顺，有些甚至有些离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

1、作文方面。

按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。

主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

4、句式的变换。

本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

1、汉语拼音。

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字。

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语。

要求学生能够正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子。

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号。

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、背诵。

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

六年级语文期末复习题篇十五

1、沿着这条小路走，能到金明家。

改成反问句：_______________________。

2、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。

改成反问句：_______________________。

3、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

改为陈述句：_______________________。

4、泰山日出的景色真美丽。

改成感叹句：_______________________。

5、天上的星星在闪烁。

改成拟人句：_______________________。

6、天气太热了，简直叫人受不住。

改成夸张句：_______________________。

7、写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。

_______________________。

8、写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。

_______________________。

9、写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。

_______________________。

10、造句。

骄傲(指不谦虚)_______________________。

(指很自豪)_______________________。

温和(气候不冷不热)_______________________。

(使人感到亲切)_______________________。

耽搁(停留)_______________________。

(耽误)_______________________。

新鲜(〈空气〉经常流通，不含杂类气体)。

_______________________。

(没有变质，也没有经过腌制、干制等)。

_______________________。

二、缩句。

我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

_______________________。

当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。

_______________________。

戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

_______________________。

一个天真的小女孩为大家表演节目。

_______________________。

海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

_______________________。

山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

_______________________。

六年级语文期末复习题篇十六

5.果园里有642棵桃树，如果每行栽3棵，一共可以栽多少棵?

6.一个教室要装6根灯管，那么537根灯管最多可以装配多少个教室?

7.有540节电池，每盒装4节，130个盒子够装吗?

9.同学们看木偶剧，每排22个座位，一共有18排，现在有350个学生够做吗?如果够多几个座位。如果不够少几个座位。

11.三位同学参加口算比赛，张华5分钟做了375题，李明3分钟做了186题，陆陆3分钟做了213题，请你给他们排名次。

12.王师傅加工一批零件，每小时加工85个，一天工作8小时，一周可以加工多少个?

13.小明与小华4天共写了160个毛笔字，平均每人每天写多少个?

14.如果每人每月节约2千克水，一个三口之家一年大约节约多少吨水?

19.每只羊每天吃8千克青草，11只羊一个月(30天)吃多少千克草?

20、128个小朋友参观天文馆，平均分成2队，每队平均分成4组，每组有多少人?

六年级语文期末复习题篇十七

一、指导思想：

为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：

一、复习方法。

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

二、复习目标与措施。

1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。

3、对中等生既要鼓励又要关注。

三、复习内容。

字：1、日积月累里所有的生字组词。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的听写要过关。

词：1、所有生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点，

3、能够按照一定的'顺序排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

阅读：1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。

六年级语文期末复习题篇十八

九、阅读乐园。(12分)。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、按要求，写句子。(4分)。

(1)秋天的雨把红色给了枫树。(改为“被”字句)。

(2)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(写一个拟人句)。

2、仿仿写写。(3分)。

一把把一枚枚。

3、这段话是围绕哪个句子写的?请用“”在短文中画出来。(2分)。

4、这段话写得真美，我要把一个最喜欢的句子抄下来。(3分)。

十、阅读短文，回答问题。(11分)。

牛顿的传说。

研罢了。”

关于牛顿专心致志、埋头思考问题的有趣传说很多。

据说，有一次牛顿一边读书，一边煮鸡蛋，等他以为鸡蛋熟了，打开锅一看，原来煮的()鸡蛋，()它的怀表。因为他但是注意力全部集中到书上了。

还有一次，牛顿请一位朋友吃饭，他家里人把鸡、鱼等菜肴摆在桌上，等候客人。当时朋友还没有来，牛顿又回到实验室去工作，他想等客人来了再出来。朋友来了，等了很久，也不见牛顿出来。他的朋友知道牛顿准是为谜语工作又忘记吃饭了。于是，就自己动手吃了起来。吃完之后，他想和牛顿开个玩笑，就小心地把所有的骨头都放回盘子里，用盖子盖好，然后一声不响地离开了牛顿的家。

过了几个小时，牛顿来到桌边，看到桌子里的骨头，自言自语地说：“我以为我还没有吃饭，原来已经吃过了。”说完，又回到实验室，(继续连续)工作起来。

1、划掉括号中不恰当的词语。(3分)。

2、选择适当的关联词语填在括号里。(2分)。

既是……不是……不是……而是……。

3、你觉得牛顿是个怎么样的人?(3分)。

4、读了这个故事你有什么启发?(3分)。

十、习作。(20分)。

材料：一天，森林里的两只小松鼠不小心掉进了小河里，动物朋友们想尽了办法，也没能救出小松鼠。最后大象闻讯赶来，小松鼠得救了。

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六年级语文期末复习题篇十九

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

(一)、注重复习内容的整体性。

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）、复习内容及具体课时安排:。

a.按单元复习。