2023年人教版小学六年级语文复习教案(汇总19篇)

教案还应该具备灵活性，能够根据实际教学情况进行调整和修改。编写教案时要考虑学生的学习节奏和认知特点，制定适合他们的学习策略和方法。接下来，小编为大家分享一些实用的教案范例，希望能够对您的教学工作有所帮助。

人教版小学六年级语文复习教案篇一

过程与方法目标：

1、课前搜集资料，了解时代背景，把握课文主旨、

2、通过反复读文，在读中体验，在读中感悟、

3、通过小组学习，体会祥子的性格特征、

情感态度和价值观：

1、体会祥子的性格特征、

2、了解当时社会制度的黑暗、

1、学习作者描写人物的方法、

2、理解课文内容，感受人物形象、

1课时、

2、谁能说一说这篇课文的主要内容是什么指名学生回答，教师指导，总结本文的主要内容、（本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程、）。

设计意图：通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味、

1、小组交流、教师巡视，适时指导、

设计意图：进一步增强合作学习的能力，学生发表不同见解，挖掘信息和潜能、

2、汇报交流结果，教师相机指导朗读、

（祥子淳朴，还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来、跑得快，座儿舒服，安全、跟别的拉车的不一样、）。

学生：（祥子有心眼儿，有理想、当他有自己的打算时，不好向别人讲，不喜欢和别人讨论，还有买新车时和老板的讨价还价、）。

（他想买一辆属于自己的新车，做个独立的劳动者，创立新的生活、从"猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天……但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！"）。

板书有新眼有理想。

设计意图：通过反复读，体会心理描写对人物刻画的作用、

指导朗读最后自然段，体会祥子买车后的激动的心情、

设计意图：升华感情，加深对人物形象的理解、

1、课外阅读长篇小说《骆驼祥子》、

2、有条件的观看电影《骆驼祥子》、

祥子买车。

身体健壮。

淳朴。

有心眼儿。

有理想。

不怕吃苦。

人教版小学六年级语文复习教案篇二

人教课标版教材一年级上册总复习（p116～121）。

【教材分析】。

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共分五个部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

【教材分析】。

“20以内的数“的复习。重点是20以内数的顺序，数的序数的含义以及组成。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。

“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。

“认识图形”的复习。重点是让学生能够形成对四种立体图形和平面图形的表象，并能辨认这些图形。

“认识钟表”的复习。一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

“用数学”的复习。

重在培养学生用所学知识、合理利用各种信息解决实际问题的意识。

【编排特点】。

注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样好便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

【教学目标】。

通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

【重、难点】。

重点：复习一位数的加法和10以内的减法。

难点：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。

【教学建议】。

这部分内容可用4课时左右进行。教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于有困难的学生要重点给予辅导。

人教版小学六年级语文复习教案篇三

1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。

2.领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。

教学重点。

品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。

教学难点。

学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。

教具准备。

课件。

教学过程：

一、导入话题创设情境。

1.无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。

2.请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词、文章或影视新闻作品。

二、探究标题想象畅谈。

1.战争是统治阶级之间利益的驱使。而在战争的阴霾下，处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的呢?《在柏林》这个标题看上去很宽泛，留给我们很多想象的空间。(板书：在柏林)。

其实，这篇小说是关于战争的。

2.同学们一定读过一些关于战争的文章或看过关于战争的影片，可能对战争中人们的生活有各种想象，请大家自由发言，所涉及的内容方方面面均可。

3.教师适当引入战争给人民生活和精神带来的苦难和摧残，而后展开对文章的阅读。

三、深入文本层层剖析。

(一)分组探究下列问题。

1.两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?

(二)学生汇报以后，师生评价，教师点拨指导。

1.说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。(板书：车厢里尽是妇女和孩子老妇人后备役老兵)。

2.“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。(板书：失去三个儿子送妻子进疯人院)。

3.第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。

四、再探文题，品味主旨。

1.分组讨论：

文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢?

2.学生汇报，师生共同评价。

3.教师指导：

首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。

五、着眼结尾，感受技法。

1.出示问题：

2.提问，评点。

3.指导：

例如一开始老妇人让人不能捉摸的数数“一、二、三”，一直到小说结尾处由老兵说出她是因儿子相继死去而变疯的疯老太，而“一、二、三”正是她失去的三个儿子的数字。还例如一开始小姑娘们的嗤笑，当老兵说出真相后车厢里的一片寂静。

六、课外拓展，布置作业。

以反映战争为主题，根据你已读过的诗词或看过的电影，写一篇小小的读(观)后感。

板书设计：

在柏林。

车厢里尽是妇女和孩子。

老妇人：失去三个儿子。

后备役老兵：送妻子进疯人院。

人教版小学六年级语文复习教案篇四

1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。

2、系统的整理与复习、巩固所学知识，帮助学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。

3、通过复习，教会学生复习的方法。

讲解与检测同步

小语第11册

1、词语部分2课时练习题请在站内搜索

2、要求背诵、默写的部分3课时

3、汉语拼音部分2课时

4、句子部分3课时

5、课内阅读部分3课时

6、课外阅读部分3课时

7、作文部分3课时

8、模拟考试4课时两份

词语部分

一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。

二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。

三、能联系上下文理解词语的意思。

四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

五、检查词语掌握情况。

六、完成词语部分练习。

（练习题请在站内搜索）

本册书要求背诵、默写的课文及有关章节

一、复习诵读。

二、强记、消化。

三、默写过关。

汉语拼音部分

一、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。

二、熟练掌握大小写字母。

三、会看拼音写汉字、词语和句子。

四、完成汉语拼音部分练习。

（练习题请在站内搜索）

句子部分

一、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用的词和关联词语造句。

二、会修改病句。

三、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。

四、能联系上下文理解句子的意思。

五、完成句子部分练习。

（练习题请在站内搜索）

课内阅读部分

一、能把一段话的顺序整理清楚。

二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，能理解重点词、句的.含义。

三、能按课文要求填空、默写。

四、完成文后练习中的作业，准确回答。

五、完成课内阅读部分练习。

（练习题请在站内搜索）

课外阅读部分

一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。

二、能领悟文章所表达的思想感情。

三、能回答叙述性、概括性、分析性的问题。

四、能对文章的结构、写作方法进行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

五、完成课外阅读部分练习。

（练习题请在站内搜索）

人教版小学六年级语文复习教案篇五

唐代骆宾王。

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、敕勒歌。

北朝乐府。

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、春晓。

唐代孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

4、回乡偶书。

唐代贺知章。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

5、静夜思。

唐代李白。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

6、忆江南。

唐代白居易。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

7、游子吟。

唐代孟郊。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

8、古朗月行。

唐代李白。

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。

9、元日。

宋代王安石。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

10、登鹳雀楼。

唐代王之涣。

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

11、望庐山瀑布。

唐代李白。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

12、早发白帝城。

唐代李白。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

13、江畔独步寻花。

唐代杜甫。

黄师塔前江水东，春光懒困依微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

14、六月二十七日望湖楼醉书。

宋代苏轼。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

15、小池。

唐代杨万里。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

16、四时田园杂兴。

宋代范成大。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

17、悯农。

唐代李绅。

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

18、咏柳。

唐代贺知章。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

19、晓出净慈寺送林子方。

南宋杨万里。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

20、绝句。

唐代杜甫。

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

21、送元二使安西。

唐代王维。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

22、赋得古原草送别。

唐代白居易。

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

23、鹿柴。

唐代王维。

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

24、凉州词。

唐代王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

25、别董大。

唐代高适。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

26、出塞。

唐代王昌龄。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

27、望天门山。

唐代李白。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

28、山行。

唐代杜牧。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

29、长歌行。

汉乐府。

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川到东海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

30、绝句。

唐代杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

31、竹里馆。

唐代王维。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

32、梅花。

北宋王安石。

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

33、石灰吟。

明代于谦。

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

34、七步诗。

曹植。

煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急。

35、望洞庭。

唐代刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

36、惠崇春江晓景。

北宋苏轼。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

37、题西林壁。

北宋苏轼。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

38、乐游原。

唐代李商隐。

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

39、枫桥夜泊。

唐代张继。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

40、寻隐者不遇。

唐代贾岛。

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

41、墨梅。

元代王冕。

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

42、悯农。

唐代李绅。

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

43、清明。

唐代杜牧。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

44、寒食。

唐代韩翃。

春城无处不飞花，韩时东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

45、春日。

南宋朱熹。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

46、赠汪伦。

唐代李白。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

47、黄鹤楼送孟浩然之广陵。

唐代李白。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

48、塞下曲。

唐代卢纶。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

49、浪淘沙。

唐代刘禹锡。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

50、渔歌子。

唐代张志和。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

51、江雪。

唐代柳宗元。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

52、游园不值。

南宋叶绍翁。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

53、竹石。

清代郑燮。

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

54、独坐敬亭山。

唐代李白。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

55、宿建德江。

唐代孟浩然。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

56、饮湖上初晴后雨。

北宋苏轼。

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

57、从军行。

唐代王昌龄。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

58、凉州词。

唐代王之涣。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

59、秋浦歌。

唐代李白。

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

60、商山早行。

唐代温庭筠。

晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

61、芙蓉楼送辛渐。

唐代王昌龄。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

62、江南逢李龟年。

唐代杜甫。

歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

63、滁州西涧。

唐代韦应物。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

64、乌衣巷。

唐代刘禹锡。

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

65、江南春。

唐代杜牧。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

66、竹枝词。

唐代刘禹锡。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

67、秋夕。

唐代杜牧。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

68、赠花卿。

唐代杜甫。

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。

69、题临安邸。

南宋林升。

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏的游人醉，直把杭州作汴州。

70、一去二三里。

古代童谣。

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

71、示儿。

唐代陆游。

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

72、书湖阴先生壁。

北宋王安石。

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

73、菩萨蛮书江西造口壁。

南宋辛弃疾。

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

74、泊船瓜洲。

北宋王安石。

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?

75、闻官军收河南河北。

唐代杜甫。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

76、春夜喜雨。

唐代杜甫。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

77、已亥杂诗。

清代龚自珍。

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

78、江南。

乐府诗。

江南可采莲，莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

79、夏日绝句。

南宋李清照。

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

80、朝天子·咏喇叭。

明代王磐。

人教版小学六年级语文复习教案篇六

教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。

2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。

3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。

教学重点：概念和计算方法。

教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。

教学过程：

一、分步复习活动准备。

将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。

师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。

二、复习分数乘除法的知识。

1.主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。

分数乘法的意义是什么?与整数乘法相同吗?

分数除法的意义是什么?与整数除法相同吗?

分数乘法的计算法则是怎样的?

什么叫倒数?怎样求一个数的倒数?

分数除法的计算方法是怎样的?

2.主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。

分数乘、除法的关系是怎样的?

分数除法的计算具体要注意几点?

0有倒数吗?为什么?1呢?

3.教师组织学生活动。

计算。

21÷7/9=3/10÷2/5=5/9÷2/3=6/11÷5/12=。

4.复习比的知识。

第二位主持人提出问题，学生回答。

知识性问题：

什么叫比?比的各部分名称是怎样的?举例说明?

怎样求比值?

比与分数、除法有什么联系?

比的基本性质是什么?怎样化简比?

难点问题：

为什么比的后项不能为0?

求比值与化简比有什么区别?

练习：

3÷4=/()=()/12=()：32=12：()。

说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2：50.6÷0.34/7。

把下面各比化成最简整数比.8:120.25:0.451/4:1/8。

(5)复习解决问题的解题思路和方法。

第三位主持人上场。

怎样解决分数乘除法问题呢?

主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。

对4名学生做的情况进行评议。

对比观察第3题第(1)(2)小题。

数量关系式是：原价×1/5=现价。

第(1)小题已知原价求现价，用乘法计算。第(2)小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。

学生归纳分数乘除法问题的规律。

单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算;。

单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

验证第4、5题。

第4题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1”的量用除法计算。

第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：火车的速度已知，第1个单位“1”的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算。

主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。

师：归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。

三、应用练习。

(1)完成练习二十七第5题。

(2)完成练习二十七第10、11题。

(3)完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法。

四、课堂小结。

通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获?

人教版小学六年级语文复习教案篇七

1、认识7个生字。

2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。

课时安排：1课时。

教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。再通过教师引读、抓住关键词等方法，深入地分析学习，从而落实本文的重点和难点。

教学过程：

最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。上一节课，我们在孟老师的带领下，学习了课文《猫》。在老舍先生的笔下，猫是一只怎样的动物呢？（生答：性格古怪、可爱、淘气）今天我们将学习他的另一篇文章《母鸡》（板书课题），那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样的呢？表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？（请一两位学生讲一下对母鸡的印象）。

1、全班齐读课文。

要求：圈出新字生词。

a、标出自然段的序号。b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？

哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢母鸡的自然段是？

2、反馈交流并板书。（包括学生不懂的或读错的药点拨）。

过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。

3、学习1—3自然段。

a、根据学生的回答点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：体会母鸡无病呻吟（板书）。

趁其不备、狠狠：体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人（板书）。

就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己（板书）。

b、读出母鸡以上的品行。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗？

4、学习4—10自然段。

a、要求：自读用笔画一画，这些语句体现了母鸡什么样的魅力与情怀？

b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能覅怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？（让学生上台模拟母鸡的想法和做法。）。

a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）。

难怪作者会这样地赞叹道：读第九自然段。

b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬读。

分析第九、十自然段。

同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学习了老舍先生的另一篇文章《猫》。那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请同学们分小组讨论。

1、交流：（1）结构上都有一个过渡句；（2）在叙述动物的特点时，作者善于用中总分式；（3）都通过动作、神态的描写，写出了动物的特点；（4）在语言运用上，用的是无雕饰的生活化的'语言风格；（5）在情感上，《母鸡》是先讨厌后喜欢，《猫》一向是喜欢。

2、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。身边的一草一木、一人一物，只要我们做生活的有心人，也能像老舍先生这样写出优美的文章。

问题组：

1、作者笔下的母鸡是什么样子的？（画出相关语句）。

2、作者刚开始对母鸡的态度是怎样的？后来呢？原因是什么？

比较《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上有什么特点？

人教版小学六年级语文复习教案篇八

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)。

2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)。

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)。

4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)。

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)。

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)。

人教版小学六年级语文复习教案篇九

一、学情分析：

六(3)班学生数31人，英语学习方面存在的问题主要有：两极分化现象极为严重，学困生比较多，还有几个非常特别的学生。

针对目前的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习内容。

(一)、按话题划。

1.话题。

(1)字母：(大小)辨认、书写顺序。

(2)数字：基数词运用，如计算、购物等。

(3)颜色：实物的颜色。

(4)时间：年、季节、月、星期、日、时刻。

(5)食品与饮料：人对食品与饮料的喜好;东西方食品。

(6)服装：服装的颜色;人对服装的喜好;某人的穿戴;所属关系。

(7)玩具和文具：特点、颜色、所属关系;存在的位置。

(8)日常生活用品：特点、颜色、所属关系;存在的位置。

(9)动物：家畜、家禽;农场动物、动物园及野生动物的特点;生活地点和所属关系。

(10)植物：特点、所属关系;存在的位置。

(11)环境与建筑：特点、所属关系;存在的位置。

(12)身体：特点。

(13)个人情况：姓茗、年龄、地址、特点与爱好。

(14)家庭、亲属和朋友：姓茗、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系。

(15)学校：学校建筑和学校生活。

(16)社交礼仪：礼貌用语;询问与应答。

(17)国家与城市：地理位置;特点。

(18)天气：气候特征。

(19)节日：节日的特点;节日的活动。

(20)方位：人或物的位置;问路与应答。

(21)正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事。

(22)日常生活：日常生活、工作、学习的活动。

(23)计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事。

(24)能力和可能：可能进行的动作和发生的事。

2.每个话题复习可包含的内容。

(1)话题与任务;。

(2)话题中常用词汇;。

(3)话题所涉及的句型。

(4)交流中语言可能涉及的语法或功能。

(二)、按语法划分：

1.词类与用法。

(1)名词。

1)可数茗词及其单复数。

2)不可数茗词。

3)专有茗词。

4)茗词所有格。

(2)代词。

1)人称代词(主格、宾格)。

2)物主代词(形容词性、茗词性)。

3)指示代词(thishathesehose)。

4)不定代词(some、any)。

5)疑问代词(who、whose、what)。

(3)形容词。

1)在句子中的位置。

2)反义词。

(4)副词。

1)在句子中的位置。

2)反义词。

3)频度副词(alwaysusllyoftensometimesever)。

4)疑问副词(wherewhen)。

(5)数词。

基数词(1—100)。

(6)介词：

1)介词(组)表示时间(如atinonfor)。

2)介词(组)表示方位(如inesideinfrontof…)。

3)习惯用语(如listentoegoodat…)。

(7)冠词：aanthe的用法区别。

(8)连词：andorbut的意思和用法。

(9)动词：

1)动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式。

2)系动词：be。

3)助动词：dodoeswill。

4)情态动词：canshouldmaycould。

5)时态：a.一般现在时;b.现在进行时;c.一般将来时;d.一般过去时。

三、复习方法。

1.注意复习的全面性;。

2.要特殊关注后进的学生;。

3.按系统复习;。

4.注意重、难点;。

5.注意密度、合理分佩时间;。

6.以练为主、综合练习为主;。

7.重视学生的反馈信息。

四、复习步骤。

(一)、加强复习计划性，不要盲目施教。

在复习前，教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。

(二)、留意复习的针对性，不能走马观花。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做训练、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我蔑晟以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和茗词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简朴的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加镪理性熟悉，通过训练在实践中把握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在预备时仙把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

三、转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性。

上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力所以我蔑戟动脑筋变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性让学生当学习的主人。在复习过程中，我蔑晟以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采用四人小组选取一茗组长负责，通过听写的方法仙过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。有时，我在复习前仙要求学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结，比如，有哪些茗词的复数形式是加字母es的，仙小组内由组长组织自己归纳，然后在课堂上擅学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

在复习的过程中，我们还要注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面练习，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。

四、复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。

1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此教师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要多给他们加以鼓励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他蔑晁服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他蔑晁服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。

2、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。很多老师的新授课上德生动有趣很吸引学生。其实我们设计复习课也应和上新课一样可以生动有趣，采用说、唱、演等方式激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。

1.对所学的内容作一个回顾和巩固;。

2.对所学的内容作归纳和总结;。

3.提高综合运用语言的能力;。

人教版小学六年级语文复习教案篇十

掌握100以内的加、减法的计算方法，加深对其理解。

难点。

掌握100以内的加、减法的'计算方法，加深对其理解。

教学仪器与媒体。

投影仪、卡片。

教学基本思路。

掌握方法提高能力。

板书设计。

计算法则：

1、——。

2、——。

3、——。

教学过程。

一、谈话引入，揭示课题。

二、分类整理。

三、分小组活动。

四、巩固练习。

五、小结：

反思：

同学们，今天我们来把学过的100以内的加减法整理和复习，比一比，看谁学得好。

1口算（出示题）。

师:开火车说答案。然后分类。

生：a加法、减法。

b两位数加两位数、两位数减两位数。

根据学生的分类板书。

2学生总结计算方法。

3、师总结。

2小组活动，教师巡视。

3交流汇报，师生共评。

比赛算题，看谁能全做对。

做课本的105页1、2集体订正。

人教版小学六年级语文复习教案篇十一

教学内容：

教学目标：

1、通过练习，进一步巩固复式条形统计图与复式折线统计图的知识。

2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。教学重点：从统计表里收集信息，并能用这些信息分析问题。

教学难点：

如何根据信息绘制统计图。

教学过程：

一、基础练习，全班交流。

1、练功房。

基础练习，了解统计图的种类。分辨什么数据用什么统计图描述更清楚更直观。

2、智慧树。

(1)这是什么统计图?

(2)分析图中的数据，回答问题。

(3)第3题，你能知道哪些信息?

3、实践大本营。

提高练习。

让学生选择一题来绘制统计图。

(1)绘制统计图需要哪些数据?

(2)绘制统计图你需要注意什么?

学生独立完成后，集体订正。

二、变式练习题。

课件出示练习题。

学生看题，先集体分析题目，一起探讨数学问题。

1、这是什么统计图?

2、你能解决这些问题吗?

3、你知道了哪些信息?

4、你还有什么疑问?

教学小结：

通过这次练习，你有什么收获?通过练习，进一步巩固结复式统计图的理解与掌握。

通过自主交流与探索，让学生自主选择。

人教版小学六年级语文复习教案篇十二

1、熟读、背诵课文。

2、理清课文脉络，学习先分析后下结论的写作方法。

3、理解课文内涵，激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣。

教学重点：熟读、背诵课文，理解课文的深刻内涵，学习用现实生活中的事例来说明课文阐述的道理，激励学生刻苦“修身”，身体力行，努力成为国家可用之才。

教学难点：理解荀子所述的“言”和“行”之间的关系，领悟先哲识“人”、用“人”的智慧。

中国传统文化历来重视“行”，强调“做”的重要性，且强调从我做起，身体力行。这方面从孔子开始就有许多名言，至今流传在老百姓的口头上，成为主流文化中的亮点。如，君子敏于事而慎于言;听其言而观其行;其身正，不令而行，其身不正，虽令不从;桃李不言，下自成蹊;踏实做事，从自己做起，是超越时间空间的“通行证”;能做之人永远是国宝、家宝、单位之宝等。本文阐述的道理也是如此。教学时，在引导扫除文字障碍，理清课文脉络的基础上，重点启发点拨学生围绕作者的四种态度，结合自己的阅读体验和生活实例，体会作者所述的“言”和“行”之间的关系，理解文章的深刻内涵。整个教学过程渗透大语文教学观，着力引领学生熟读精思，沟通文本与生活的联系，努力唤起体验和感受，逐步将先哲智慧化为自身的精神养料，同时，激励学生汲取中国传统文化的精华，刻苦“修身”，身体力行，努力成为国家可用之才。

激趣导入：

由言善行恶的大贪官成克杰说起，激发学生从文中找出晏子对言善行恶者的态度，让学生明白文本与我们的生活很切近。

速读，指出晏子对言善行恶者(国妖)的态度：“除”

用身边大贪官的事例导入，激发兴趣，并用课文中先贤的评价例证，拉近文本与生活的距离，为课文学习投入情感准备。

整体感知。

采取“整体—部分—整体”的活动过程，引导学生扫除文字障碍，理清文章脉络，整体把握文章。

默读、诵读，疏通课文，把握文章大致内容和脉络结构：课文先分析人的“言”和“行”的四种表现，再分别表明四种态度。

用读和交流的方式，让学生初步掌握课文的宏观语境，进而把握微观语境，这是阅读感悟的第一步。

研读探究。

针对“言”和“行”的四种表现引导学生体会晏子这样依次排列的原则。

中国传统文化历来重视“行”，强调“做”的重要性，从古至今，有许多名言阐述这个道理，请学生讨论补充。

针对晏子对“言”和“行”的四种表现所持的不同态度，要求学生结合自己的阅读体验和生活实例来说明课文阐述的道理，领悟先哲识“人”用“人”的智慧。

诵读，质疑，讨论。参考提示——。

对于“言”和“行”的四种表现的排列，晏子强调的原则：“行”是最重要，且强调从自我做起，身体力行，所以四种表现的依次排列是“等而下之”的。

晏子对于四种表现所持的态度可谓爱憎分明：“不能言”而“能行”的人和“能言”而“不能行”的人，虽然各有长短，但毕竟也是可用之才，都值得“爱”和“任”;最值得发自内心敬重的是既“能言”又“能行”，言行一致，说到做到的人;“言善”而“行恶”的人，如成克杰之流，欺骗性大，流毒之深，应该铲除。

此环节是课堂教学活动的主体，围绕关键词“表现”和“态度”，精心设计几个有坡度的问题，涵盖了整篇课文的内容，而且又紧扣教学目标，有利于学生思维能力的训练。经过研读、质疑、讨论、感悟等环节，学生当堂熟读成诵，文章阐述的道理也能逐步了然于心。

根据自己的阅读体验和生活实例，讨论、交流。

尊重学生个性化的阅读，既强化对课文内涵的理解，又是对其进行发散思维和迁移能力的培养。

课后作业：布置写一则短文，谈谈对“口能言之，身能行之，国宝也”这句名言的感受。

回家完成：以读促写，以写促读，激励学生刻苦“修身”，努力成为国家“可用之才”。

思路点拨：此文先分析人的“言”和“行”的四种情况：能言、能行(国宝);不能言、能行(国器);能言、不能行(国用);言善、行恶(国妖)，再分别表明自己的敬、爱、任、除等四种态度，脉络清晰，文字障碍较少，学生借助注释和工具书，反复诵读，能够把握大致内容。但学生要真正理解其阐述的深刻道理，却不易。教学时，充分利用现实生活中的鲜活实例来辅以说明，能使抽象的道理形象化，生活化，通俗易懂。如，对“国器”、“国用”和“国妖”可以这样理解：“国器”往往是“君子讷于言而敏于行”的人，虽然他们不会头头是道、天衣无缝地长篇大论，然而却是以不善辞令、多做实事、身体力行、踏实苦干来处世立命的，他们是真正默默无闻的实干家;“国用”是有思想、有主见、有韬略，懂策略的士人，他们在总体上来看，是“谋士”角色;“国妖”则表现为口是心非，口蜜腹剑，言善行恶，伪善真恶，有时大奸似忠，道貌岸然，其实是一伙奸滑小人，无耻歹徒等。

人教版小学六年级语文复习教案篇十三

【教学目标】：

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略确得当的写法。

【教学重点】：了解老北京春节风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。

【教学难点】：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的。

写作方法。

【教学准备】：教学幻灯片。

【教学过程】：

一、创设情景，揭示课题。

1、同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节热闹气氛的回忆。)。

2、今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个韵味十足的春节，感受民风民俗和魅力十足的年文化。(板书课题)。

二、初读课文，整体感知，理清脉络。

1、自由读通课文。

(1)把自然段标出来。

(2)把生字读正确，句子读通顺，并同桌间互读检查。

(3)想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象。(这是一个________的春节，)。

2、理清脉络。

(1)默读课文(快速浏览)，边看边画出：作者写了春节中哪些重要日子活动，画出表示时间的词语。

(2)交流汇报。

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束?

3、分清文章详略。

老舍老生写了七天的风俗，在这七天风俗中，又重点写了哪几个时间?(腊八、除夕、正月初一、正月十五)。

三、深入详写片断，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。

在老舍老生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。

四、总结拓展，升华感情。

人教版小学六年级语文复习教案篇十四

教学过程：

(一)、童谣导入，激发兴趣。

1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。(出示童谣课件)小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。

2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)。

1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。

2、学生自由读课文，边读边标注。

3、小组内交流讨论，释疑解惑。

4、班上交流汇报。

北京人是怎样过春节的?交流要点：腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜。

腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿大人：预备过年的物品。

腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三：大扫除，预备足吃的。

除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，

师：(出示课件)老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。

(三)、研读赏析，感受年味。

1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的?(腊月、除夕、正月初。

一、正月十五)。

(大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。

2、生自由感情朗读，体味。

3、交流体会感受。交流重点：腊八。

腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。

腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。

(四)、体会详略得当的表达效果。

(生交流)这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略。

2、那么，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象?学生自由发言：是一个热闹的节日。是一个喜庆的节日。是一个团圆的节日。是一个祥和的节日。是一个隆重的节日。(相机出示课件)。

3、小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。

(五)、拓展。

同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味。其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣。

人教版小学六年级语文复习教案篇十五

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》。

2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》。

3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》。

4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》。

人教版小学六年级语文复习教案篇十六

请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义．。

2．小组共同回忆探讨．。

二、复习近平面图形的面积．。

谈话：回到学校，马明对手头的材料认真研究起来。

提问：你能帮马明出个主意，更好地对这些数据进行比较研究吗？

小结：用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。

提问：我们根据统计表选择什么样的统计图？为什么？

总结：我们是根据统计图的特点来选择统计图的。现在打开书p140，再看一看统计图的特点与作用。

三、根据统计表画统计图。

要求：小组长拿出课前老师发放的`制图纸，在征求组员意见的基础上合作制图。每个小组3人，每人完成一种统计图。

引导评价板演学生的制图。

四、分析统计图。

出示讨论题：

1．从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长得快？

2、从条形统计图中可以看出，哪个厂的工作人数多？哪个厂的技术人员多？

3、从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大？

4、综合上面的分析，你建议马明到哪个单位应聘，为什么？

人教版小学六年级语文复习教案篇十七

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周恩来)。

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)。

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步。(鲁迅)。

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)。

人教版小学六年级语文复习教案篇十八

我部六年级现有四个行政班级，而英语教学是在打乱了原有行政班级的基础上，按学生的实际英语水平进行分层教学的四个班级。其中分层六(1)、六(2)班学生的英语水平相对较高，分层六(3)、六(4)班学生的英语水平相对较低。自五年级第一学期实施分层教学以来，每学期四个班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，进度相对快些，难度相对大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，进度相对慢些，难度相对小些。因此，四个班学生的英语水平差别较大，两极分化严重。虽然，我们今天仍不明确毕业考试的方向，但是为了能让学生在最后阶段做好冲刺准备，迎接终将到来的毕业考试，我们计划以听说读写为主要的复习形式，以英语基础知识为主要内容，从字母、单词、句子和语篇入手，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，让学生较全面地掌握好小学阶段的英语知识。

针对以上现状，下面我作为代表来谈谈我们本届毕业班的英语复习计划。

一、复习要求：

1、要有计划、有目的，注意复习的系统性和全面性。

2、注意区分重点和难点，合理分配教学内容和教学时间。

3、讲练结合，精讲多练。

4、查漏补缺，重视每堂课学生的信息反馈。

5、特别关心和关注学困生的成长和进步。

二、复习内容：

1、过好字母关。在小学英语教学中英语字母起着决定性的作用，因为所有的字、词、句都是由26个字母组成，要想学好英语，首先要掌握好26个英语字母。撑握好英语字母，不仅要撑握好每个字母的正确发音，同时还要撑握好每个字母大小写的正确书写，以及由此所涉及到的哪些单词要大写，哪些要小写，句子要如何规范书写等等，这些都是小学生要掌握的重要知识和基本常识。

2、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中普遍存在的词汇量偏少、掌握不牢的现象，我们将主要通过词性归类等方法帮助学生复习单词。

3、过好词组关。词组是学习英语的关键，是掌握单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。因此，我们可以将词组复习和单词复习相结合，在复习单词的同时归类不同词性的词组，让学生同时掌握英语词组构成的规律。

4、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的英语学习，大多数学生已掌握了一定数量的句型及日常交际用语，但也有一部分学生基础还相当薄弱，因此我们可以从以下两方面来帮助学生复习句子：

(1)指导学生在语境中复习句子，让学生掌握好日常交际用语的运用场合。

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，让学生掌握好相应的语法知识。

5、过好阅读关。在复习阶段，我们可以通过一定数量的语篇阅读来拓展学生的思维，培养他们的语感和解题能力，因此如何指导学生有效地进行阅读也是英语复习的重要内容之一。但对于不同层次的学生来说，我们可以提出不同的阅读要求，例如对学困生来说，我们可要求他们能基本看懂阅读材料，并能在书中找出相应的答案即可。

三、复习方式。

1、以听说读写为主要途径。在复习的过程中，我们要尽可能创造机会学生多说、多读，培养学生开口说英语的习惯，其实所有的单词、词组和句子都是基本的阅读材料，我们只有让学生在多读、多说的基础上，不断指导其正确的发音规则和语音语调，才能真正提高学生听说读写的能力，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提高。

2、变换方式，讲究效率。虽然复习课以精讲多练为主，但我们不能把复习课仅作为练习课，我们仍要注意复习过程中的趣味性和多样性。因为有一部分学生本身英语基础薄弱，学习兴趣不高，在复习时我们要注意内容和形式的相互结合，把握好各个知识点的难易比例，并全面关注各个层次的学生，让学生在获得肯定的同时，才能充分调动起学习的积极性。

3、内部分层，因材施教。虽然六年级已根据学生的英语水平分为了四个层次，但同一班级内部也早已出现了明显的两极分化。因此在班级复习的过程中，我们要对不同层次的学生提出不同的要求。对基础较差的学生重点放在基础知识的理解和掌握上，对基础较好的学生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时，我们要提倡和鼓励学生间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语基础相对较好的学生，如果能将这些优势资源有效地利用起来，那我们的负担就会减轻一些，而且也能培养学生间的相互合作精神。

人教版小学六年级语文复习教案篇十九

教学目标：

1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。

3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。

4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。

教学重点难点：

能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。

教学过程：

一、欣赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。

2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。

3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。师：同学们观察得很仔细，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今天我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!

师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。)。

二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意。

1、播放媒体，学生赏听。

师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。

2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么?师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

3、交流听明白了什么。先自己说说，再同桌交流。

三、指导朗读古诗。

1、出示整首古诗，明确学习任务。

2、老师一句一句范读，学生跟读。

四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。

1、自由练读。

2、小组交流读。

3、全班交流读。

4、打擂台背诵古诗。

五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形。

1、抽读生字。

2、交流记字好方法。

六、巩固了解诗意。

1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。

2、根据画面选择诗句。

七、指导描写“雪、灭”两个字。