电子科技大学采购招标(精选19篇)

在学习的过程中，总结是对所学知识进行概括和整理的重要环节。如何加强国际间的合作与交流，推动世界和平与发展是国际政治的重要议题。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

电子科技大学采购招标篇一

本课程结合典型的微处理器，学习微型计算机的基本工作原理、特点、系统组成及接口技术。要求掌握汇编语言、微机的结构特点、系统组成、接口理论和方法，典型接口芯片的使用方法和典型接口的'编程技术。

二、内容及比例。

1、微型计算机基础知识。

1）理解计算机中的数制、编码、转换以及软件、硬件概念。

2）理解微机系统组成和工作原理。

2、微处理器。

1）了解微处理器的概要历史。

2）掌握微处理器的功能体系结构。

3）理解微处理器的工作方式。

3、指令系统及汇编语言程序设计。

1）理解基本数据类型和寻址方式。

2）掌握指令系统组成及常用指令（包括伪指令）的基本功能、使用方法。

3）掌握基本程序结构设计方法，能够读懂和编写简单而完整的汇编语言程序。

4、处理器总线和主存储器。

1）理解处理器的总线、时序和系统总线。

2）理解半导体存储器分类及常用存储器的基本性能与使用方法。

3）掌握存储器地址分配原则；掌握译码电路设计方法；掌握微机系统的存储器设计方法。

5、微型计算机的输入输出和中断技术。

1）理解输入输出接口和端口概念以及输入输出传送方式。

2）理解并行与串行接口的基本概念和工作方式。

3）了解定时器、数模、模数转换接口的工作原理和使用方法。

4）掌握中断的基本概念、理解中断控制器工作原理。

三、题型及分值比例。

选择题：30%。

填空题：20%。

简答题：30%。

分析设计题：20%。

参考书：

1、《微机系统原理与接口技术》，电子科技大学出版社出版，李广军等编。

电子科技大学采购招标篇二

科技大学分校科技成果奖励办法为了进一步推动我校科研工作，促进学科专业建设，提高人才培养质量，提升教职工的学术水平，促进教师多出高质量、高水平、具有一定社会影响的科技成果，激励科技成果的应用与转化，为国家经济、社会发展做贡献，特制定本办法。

第一条奖励对象凡我校教职工以aa科技大学aa分校为第一单位名义取得的科技成果，符合条件的均可申请科技成果奖励。

第二条奖励范围一、应用成果1.应用科技成果。指解决生产建设和社会实践中科学技术问题的，具有新颖性、先进性和实用价值的、且已应用产生社会经济效益的研究成果和发明专利。

2.软科学成果。指综合运用自然科学、社会科学以及数学和哲学的理论和方法，解决现代科学，技术发展而带来的各种复杂的社会现象和问题，研究经济、管理、科学、技术、教育等社会现象及其社会环节之间的内在联系与发展规律和问题所取得的成果，包括被政府主管部门或两家以上大中型企业单位采纳或给予较高评价的发展战略、政策规划、评价预测、决策咨询报告、专题报告、重大工程建设和区域发展的可行性研究及技术经济论证等。

二、理论成果理论成果主要指：具有学术创新性理论观点，并形成独立完整理论体系，字数在五万以上的学术专著或系列学术论文（含同一研究方向的正式出版的系列专业学术论文集）。具备以下条件：

1.对自然现象和规律的新发现，或者在科学理论、学说上有创见，在研究方法、手段上有创新，以及在基础数据的搜集和综合分析上有创造性和系统性的贡献。

2.学术上处于先进水平，对于促进科学技术的进步有较大意义，或者对于经济建设和社会发展具有重要影响。

3.主要论著作者作为第一作者已在国内外公开发行的学术期刊上发表系列论文，或者出版学术专著一年以上，其重要科学结论已为国内外同行正面引用或者采用。引用次数达到：文科20次（含）以上，工科10次以上（不包括自引）。

学术专著不包括编著、译著、教材（含辅助教材）、工具书、科普读物、汇编、文学作品、艺术作品等其他著作。

系列专业学术论文是指专题研究所取得的完整系统研究成果。

4.学术专著和系列学术论文必须通过学校组织的同行专家评审（含通讯评审），被同行专家高度认可和评价。

第三条奖励等级和奖金奖励等级：学校科技成果奖励设一、二、三等奖，学校颁发荣誉证书和奖金，以资鼓励。

奖金：一等奖奖金1万元；二等奖奖金5000元；三等奖奖金3000元。

第四条申请各等级奖励的条件科技成果一等奖申请条件：

满足以下各条中任一条即可申请一等奖。

1.经省部级科技或教育主管部门组织专家鉴定达到国内先进水平，并被企事业单位应用获得重大经济效益(直接经济效益100万以上)的应用成果。

2.对经济建设、文化建设和社会发展有较大影响的应用成果：被任务下达部门和相关部门或项目委托单位和相关单位采用产生重大社会效益和高度评价的软科学成果；或者用于。

教学。

取得重大教学效果、在校内外有较大应用面，且经过省级主管部门组织专家鉴定的实验装置类科技成果。

3.获得国家授权的职务发明专利、获得著作权的计算机软件，且在应用中取得较大经济效益并且学校获得技术转让收益在10万元以上。

4.在科学上有较大的发展，对本学科或者其分支学科的发展有一定的推动作用，或者对经济建设和社会发展有较大影响，在学术上为国际领先的理论研究成果。

满足以下各条中任一条即可申请二等奖。

1.经省部级主管部门组织专家鉴定达到国内先进水平，并被企事业单位应用获得较大经济效益（直接经济效益50万以上）的应用成果。

2.对经济建设、文化建设和社会发展有较大影响的应用成果：被任务下达部门和相关部门或项目委托单位和相关单位采用产生较大社会经济效益和较高评价的软科学成果；或者用于教学产生较大效果和促进作用，在校内外有一定应用面，且经过省级主管部门组织专家鉴定的实验装置类科技成果。

3.获得国家授权的职务发明专利、获得著作权的计算机软件，经实施取得一定经济效益并且学校获得技术转让收益在5万元以上。

4.在科学上有一定的发展，对本学科或者其分支学科的发展有一定的推动作用，或者对经济建设和社会发展有一定影响，在学术上为国际先进水平的理论研究成果。

满足以下各条中任一条即可申请三等奖。

1.经学校组织专家鉴定达到国内先进水平，并被企事业单位采纳获得一定经济效益（直接经济效益20万以上）的应用成果。

2.对经济建设、文化建设和社会发展有较大影响的应用成果：被任务下达部门和相关部门或两个单位采用产生一定社会经济效益和较高评价的软科学成果；或者用于教学有明显辅助和促进作用，并在校内外有一定应用面，且经过省级主管部门组织专家鉴定的实验装置类科技成果。

3.职务发明专利实施和获得著作权的计算机软件，取得经济效益并且转让收益在2万元以上。

4.在科学上有发展，对本学科或者其分支学科的发展有推动作用，或者对经济建设和社会发展有所影响，在学术上为国内领先水平的理论研究成果。

第五条科技成果奖励申报办法1.科技成果奖励每年评奖一次。成果统计时间为近五年取得的并已登记的成果。

2.科技成果奖励工作由科技处负责组织实施，各单位负责本单位的组织和申报。

3.申报人为完成科技成果的项目负责人，由所在单位推荐、统一申报。凡两个以上单位合作完成的成果，由第一完成单位牵头负责，与合作单位共同推荐申报。

4.申报材料要求。凡符合科技成果奖励条件者，需填写《aa科技大学aa分校科学技术成果奖申请书》（见附件1），经单位推荐并连同有关证明材料送交科技处。

申请应用科技成果奖励的，需提供成果鉴定证书，以学校名义承担政府部门下达的项目任务文件，或与企事业单位签订的科研合同或相关文件，应用单位出具的经济效益和社会效益证明材料（见附件2）。其中，申请对教学有良好应用效果和辅助效果的实验装置类科技成果奖励的，需提供下达研究任务的文件或科研合同，专家鉴定会材料，应用效果证明材料；申请职务发明专利奖励的，需提供专利证书、政府部门下达的项目任务文件或与企事业单位签订的科研合同，专利转让收益证明。

申请软科学成果奖励的，需提供研究报告，以及有关政府部门和两家以上的应用单位采用研究报告内容的证明材料（见附件3）。

申请理论成果奖励的，需提供出版的学术专著或公开发表的系列论文，以及同行专家评价、引用材料。

证明材料须扫描原件和申请书一起转换成pdf文件发送至学校科技处oa，同时提供纸质版原件1份。

评审按初评、会评、复审、公示、终审程序进行。

1.初评。各单位推荐后将申报材料集中交至科技处，由科技处对上交材料进行形式审查。如果材料不符合要求，不进入下一阶段评审。必要时，可由科技处邀请专家独立对申报成果进行审查或评审，写出明确评审意见。理论成果须经3位校外同行专家通讯评审后再提交会评。

2.会评。由科技处组织工科和文科专家组评审。专家组在审阅成果初评意见基础上，认真审查，集体评议，以无记名投票方式提出获奖成果及获奖等级，报校学术委员会复审。

3.复审。由校学术委员会负责。校学术委员会投票决定奖励成果及等级，复审成果须获得三分之二以上评委的同意方能通过。复审通过后在校内公示10天。

时给予如实答复，并提供有关补充证明材料和旁证文件材料。校科技处受理异议材料，校学术委员会处理异议结果。如被异议单位和个人在收到异议材料后15天之内不提供答复和证明材料的，视为自动弃权，异议成立。异议结果未出来前，对有异议的成果不予发文公布和奖励。

4.终审。复审公示后，无异议的拟奖成果和经过异议处理后仍然符合奖励条件的成果，报校长办公会批准后，学校正式公布获奖成果名单，并颁发荣誉证书和奖金。

第七条其它1.科技成果应是由学校科技处统一登记备案的成果。凡是没有登记备案的成果，下一年度可以补报登记。科技成果登记时必须按完成人员贡献大小排序并经有关人员签字。

2.对申请奖励的成果产生异议，经过异议处理后不符合授奖条件的成果，学校不予奖励。

3.一部著作中的章、节不能单独申报奖励；多人撰写不构成系列论文集的，不能作为著作类理论成果申报奖励；4.科技成果第一完成者每届只能申报一项，每个专业每届申报的成果不得超过三项。已经获得奖励的成果，一般不得再次申报学校更高等级成果奖励，若学术水平有重要实质性变化的，则在获奖两年后可再次申报学校高等级成果奖励。已经申报而未获奖的成果，在有效期内确有较大新的进展，两年后可以再次申报奖励。

5.同一成果已经获得省部级以上（含）科技奖励的，学校不再评奖。获得学校科技成果奖励后，再次申报获得学校更高等级科技成果奖励的，除颁发证书外，学校按高等级奖金标准补足奖金。

6.严禁弄虚作假。凡发现有弄虚作假和剽窃成果申报的，经查实，取消奖励，追回奖金，情节严重的报请学校给予行政处分。

第八条本办法由科技处负责解释。

第九条本办法自颁布之日起执行。

附件2：科技成果奖推荐项目应用证明附件3：软科学成果应用证明附件1：

学科分类名称1代码2代码任务来源项目经费（万元）项目的评价方式a鉴定b评审c其他取得评价证明的时间组织评价单位评价证明编号科技成果登记号授权知识产权（项）项目起止时间起始：

年月日完成：

三、

主要科技创新（限5项）四、第三方评价（包括评价单位和评价结论）（限2页）。

应用单位名称应用技术应用的起止时间应用单位联系人/电话总经济效益（万元）年度经济效益单位：万元人民币项目总投资额回收期（年）年份新增销售额新增利润新增税收累计经济效益的有关说明及各栏目的计算依据（限400字）：

3.社会效益与间接经济效益（限600字）社会效益的有关说明及效益的计算依据：

姓名性别排名出生年月民族文化程度技术职称工作单位电子信箱办公电话移动电话曾获科技奖励情况参加本项目的起止时间：

自至对本项目技术创造性贡献：（限300字）声明：

本人严格按照学校对科技成果奖申报工作的有关规定和具体要求，如实提供了本申请书及相关材料。

本人对项目完成人及项目完成单位排序无异议。

本人提供材料中不存在任何违反《中华人民共和国保守国家秘密法》和《科学技术保密规定》等相关法律法规及侵犯他人知识产权的情形。如有不符，本人愿意承担相关后果并接受相应的处理。

本人签名：

八、申请和评审意见申请单位意见（限600字）：

年月日学校意见年月日。

《aa科技大学aa分校科学技术成果奖申请书》填写要求本《科学技术成果奖申请书》是学校科技成果奖评审的基本技术文件和主要依据，应严格按学校科技成果奖评审通知的要求执行。提交的申请书电子材料，必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写，否则作为不合格项目，不提交当年科技成果奖评审。

申请书包括主件（第一至第八部分）和证明材料（第九部分）。

证明材料（如知识产权证明、评价证明、应用证明以及图书质量证明等第三方出具的证明材料），须扫描原件和申请书主件一起转换成一个pdf文件，从学校oa办公系统上传至科技处，同时提供纸质版原件1份。

《aa科技大学aa分校科学技术成果奖申请书》填写要求如下：

一、项目基本情况1.《项目名称》，不超过30个汉字。

科技著作应直接用专著作品的名称。

2.《主要完成人》，主要完成人排序应按照贡献大小从左至右、从上到下顺序排列，总人数不超过15人。本栏目所列的主要完成人应对本项目主要科技创新做出贡献。

科技著作项目的主要完成人应当是对作品的创作做出直接创造性贡献的主要作者，人员排名须和专著中所列一致。

3.《主要完成单位》，主要完成单位排序应按照贡献大小从左至右、从上到下顺序排列，单位总数不超过5个。要求所填单位名称应与单位公章名称一致。

4.《申请单位》，指项目第一完成单位，须是校内单位。

5.《科技成果登记号》，学校科技处成果登记赋予的号码。

6.《项目密级》，包括一般、秘密、机密、绝密。

7.《主题词》，按《国家汉语主题词表》填写3个至7个与推荐项目技术内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。

8.《学科分类名称》，是评审工作中确定专业评审组、遴选评审专家的主要依据，应以申请项目的主要科技创新（发明）为依据，以主要科技创新（发明）所涉及学科的主次顺序，按照国家标准《学科分类与代码》（gb/t13745-2009）填写至二级学科。不得超过两个学科名称。

9.《任务来源》，填写研究任务下达方或研究委托单位名称。

10.《项目起止时间》，起始时间填写立项、任务下达、合同签署等标志项目开始的日期；完成时间填写项目整体通过鉴定、验收日期。

二、项目简介《项目简介》应包含项目主要技术内容、授权专利情况、技术经济指标、应用推广及效益情况等内容，限1200字。

“软科学类”应包含项目主要研究内容，解决的主要问题，项目创新点，被有关部门采用情况，对推动决策科学化和管理现代化、促进科技经济社会协调发展所起的作用。

“理论成果（科技著作或论文集）”应客观、准确、扼要地介绍理论创新内容及意义。

三、主要科技创新《主要科技创新》，限5页。创新点是项目详细技术内容在创新性方面的归纳与提炼，应简明、准确、完整地阐述。

该部分是申请书的核心内容，也是评价项目、处理异议的主要依据。应以支持其创新成立的旁证材料为依据（如：专利、验收、论文等），简明、准确、完整地阐述项目详细技术内容中具有创造性的关键技术，客观、详实的对比国内外同类技术的主要参数、效益及市场竞争力等，并按其重要程度排序。每项科技创新阐述前应标明其所属的学科分类名称、支持该项创新的专利授权号、论文等相关旁证材料。

“软科学类”应重点阐述项目在决策科学化和管理现代化方面的观点和理论方面的创新。

相关部门的技术检测报告、鉴定结论、验收意见、用户报告、应用意见、学术评价（论）等，学术评价包括同行科技工作者专门书写的评价意见，或在学术刊物或公开场合发表的对本项目主要科技创新内容的学术性书面评价，以及引用证明材料。

五、推广应用情况、经济效益和社会效益1.推广应用情况应就本项目的生产、应用、推广等情况进行概述，并以列表方式说明主要应用单位情况，列表中经济效益数据是直接经济效益，且应该与用户证明中一致。计算应有准确依据。

2.直接经济效益《直接经济效益》，按表格栏目填写。应提供支持数据成立的旁证材料，如：税务部门出具的税务证明、完成单位财务部门核准出具的财务证明等。

《经济效益的有关说明及各栏目的计算依据》，限400字。应写明《直接经济效益》栏填写的效益数据的计算依据。

无法计算直接经济效益的“软科学类”项目可以不填此栏。

3.社会效益与间接经济效益《社会效益与间接经济效益》，限600字。应说明本项目在推动科学技术进步、促进社会发展、保护自然资源和生态环境、提高国防能力、保障国家和社会安全、改善人民物质文化生活和健康水平、提高国民科学文化素质和培养人才等方面所起的作用，以及项目应用推广后，本项目主要完成单位之外产生的经济效益。

六、主要知识产权证明目录应填写直接支持本项目科技创新点成立的已授权的知识产权证明。包括：发明专利、实用新型专利、计算机软件著作权、集成电路布图设计权、植物新品种权等。

七、主要完成人情况表《主要完成人情况表》是评价主要完成人是否具备获奖条件的重要依据，应按表格要求逐项填写，且不得空项。

“工作单位”指项目主要完成人报奖时所在单位。

“曾获科技奖励情况”，应写明本人曾获奖励项目名称、奖种名称、奖励等级、获。

奖时间及获奖排名等内容。如果内容过多，不能全部填写下，则应优先填写与本次申报项目有关的和获奖时间较近的相关方面情况。

“对本项目技术创新性贡献”，限300字。应写明完成人对本项目《主要科技创新》栏中所列第几项创新做出了创造性贡献，完成人在本项目技术研发工作中投入的工作量占本人工作总量的百分比，并列出支持本人的贡献的旁证材料。该旁证材料应是支持本项科技创新的证明材料之一，如授权发明专利、公开发表论文（专著）等。

主要完成人必须在“声明”栏目本人签名处亲笔签名。如特殊情况本人暂时无法签名，推荐单位需提交文字说明，并加盖推荐单位公章，随申请书一并报送。

八、申请单位意见限600字。申请单位应认真审阅推荐书材料、核查所填材料是否符合要求后，根据申请项目科技创新、技术经济指标、促进行业科技进步作用、应用情况、主要完成人情况，并写明申请理由。确认申请材料属实后，主要负责人签字并加盖单位公章，扫描上传。

九、证明材料（见《aa科技大学aa分校科技成果奖励办法（试行）》第五条第4点“申报材料要求”）。

附件2：

科技成果奖推荐项目应用证明项目名称应用单位通讯地址应用起止时间经济效益（万元）年度年年年年新增销售额新增利润新增税收所列经济效益的有关说明及计算依据：

应用情况及社会效益：

应用单位法人代表签名：

（法人单位公章）（纸面不够，可另加页）年月日注：应用单位必须是法人单位。

附件3：

软科学成果应用证明作品名称应用情况及社会（经济）效益：

应用单位法人代表签名：

（法人单位公章）年月日注：应用单位必须是法人单位。

电子科技大学采购招标篇三

简洁而经典的语句是中国古诗文的特点，正因如此，中国古诗文以其独特的魅力倍受瞩目。我认为，在中国古代文化的瑰宝中，《论语》便是其中精品之一。论’理论，理论人生，理论人生沧桑百态，理论孔子儒家思想，《论语》是儒家学派的著作之一，两千五百多年前，孔子教学和生活中的点点滴滴，被学生片片断断记录下来。这些以课堂笔记为主的记录由他的学生汇集编纂，后来就成了《论语》。我们会觉得，《论语》好像没有很严密的逻辑性，很多是就事论事，里面也很少有长篇大论的文字，几乎每一则语录都很简短。其中不少言论颇具哲理，闪烁着智慧的光芒。

我读《论语》这部书，当然不是想从中觅得修身、齐家的孔门秘传。我只是在这部书中认识了一个迂阔率性、的孔子，一个多才多艺、诲人不倦的孔子，一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的、教育家思想家。他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。

主要讲了两个方面：一是讲学习方法及态度的；二是讲思想修养方面的。这十则教给了正确的学习方法和态度我如何处世待人以及。

孔子因材施教的教学思想，在中国教育史上有较大的影响。他认为一个教师，必须掌握学生在学习上常犯的四种心理表现，即广泛而不精、知识面过窄、把学习看得太容易和有畏难情绪。只有了解学生的心理特点，才能给予帮助、补救。就是说，学生心理的差异性，决定了因材施教的必然性。

了。孔子敢于承认比他小44岁的子夏在学问上对自己有启发，说明孔子能向被教育者学习的勇气，其精神可敬佩!

治学方面，孔夫子曾经说过‚学而不厌，诲人不倦‛以及‚发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至‛诸如此类的话，并且还说过‚吾十有五而志于学‛。孔子一直活到了七十二岁，五十七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为冠绝一时的大学问家，大思想家，可谓是震古烁今（不敢说后无来者，也起码是前无古人了）。以如此身份，当他的高足问他时，他的回答竟然是‚朝闻道夕死可矣‛，多么令人不可思议！

作为一个完全有足够的资本炫耀自己的大学问家，孔子还有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到无限的学习探索中去吗？答案是肯定的。

为了学习，可以三月不知肉味，这足以见孔子的勤奋，可如果仅仅是勤奋，恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了。他的好学表现在方方面面：三人行必有我师焉，这是谦虚；我不如老农，我不如老圃，这是实事求是；学而时习之，不亦乐乎，这是一种乐观。他的学习精神，不仅仅限我们常人的思维：这个是学问，那个不合适。孔子会以最博大的胸怀，去接纳包容世间万物，这就是我们所不及的。

没有保存下来，但是他的人生智能的谈话却成了绵延两千年的中国知识分子立身处世的智能宝典，当我们阅读吟咏他的话语之时，每一句话都发每一个人都可以从他的智能中找到自己生命的目标。

三人行，必有我师焉。‛这是《论语》六则中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人；这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。‚三人行，必有我师焉。‛这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。就说我们班上的吧。在这个近80人的班集体里，就有篮球上的猛将、绘画巧匠、书法好手、象棋大师。有的是上晓天文，有的是下通地理；有的是满脑子的数字；有的能歌善舞……多向我们身边的这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分。高山，是那样地雄伟，绵延；大海是那样地壮丽无边，山之所以高，是因为它从不排斥每一块小石；海之所以阔，是因为它积极地聚集好一点一滴不起眼的水。若想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于从平凡的人身上汲取他们点滴之长——‚三人行必有我师焉‛。一个几岁的小朋友当然不如四十开外的教育家；平民百姓同样没有史学家的见识广博……但是正是这样的‚不耻下问‛而造就了许多伟人。

这就是孔子的学习！这就是圣人的学习！

《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作，许多篇章谈到做人的问题，这对当代人具有借鉴意义。

‚岁寒，然后知松柏之后凋也。‛说的是：碰到了寒冷的冬季，这以后才能知道松树柏树是最后凋谢的。我们正应像松柏一样坚韧不拔，无论何种境地都应坚贞不屈、高风亮节。文天祥面对着敌人提出的‚一人之下，万人之上‛的权力诱惑，义正言辞地加以拒绝，忍受着敌人残酷的严刑拷打，宁死也不肯背叛自己的祖国。在生命的最后时刻，他表现得大义凛然，毅然地吼出‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛我们应当像他一样坚贞不屈，不畏艰险的环境，保守自己的节操！我们应勇于挑战困难，像松柏一样在寒风中挺立！

那名学生开始被同学们排斥，最终不得不转学。

起父母才是真正的孝。

道德永远是做人的第一，想做一个受人欢迎的人，没有德与孝不行。

也许我们这些凡人是永远无法领会万世师表的内涵，但每一个人也许都可以从中找到一个新的自我。有人说过：‚人做好了，世界也就做好了。‛让我们从自身做起，完善自我，让这个世界更加和谐。

这些便是给我感受最深的语句。读《论语》，令我受益匪浅。虽然这本经书我没读完，但已从中受益良多。所以有时间和精力的话，我一定会仔细的重读几遍，细品其中滋味，细读这中华悠悠千年智慧，读懂这其中的做人道理与处事方法，品尝这暖暖的心灵鸡汤。

结合区教育局和学校开展‚品读好书共铸师魂‛读书征文活动，我利用短暂的寒假仔细阅读了于丹教授的《论语》心得这本书，读后虽不能大彻大悟，但感触颇深，给人一种心灵的触动，心中顿生一份感悟。

观、为人处事观、教育教学观等各方面都起到不可估量的作用。

在第二届上海市十大‚平安英雄‛颁奖晚会上，当主持人问黄埔区法官徐文娟‚为何在信访调解上成绩斐然‛时，她说是小学班主任杨老师的一句话鼓励她努力、勇敢、奋进。由此可见，教师的言行可能会影响孩子的一生。下面从两方面谈谈体会：

一、让‚快乐‛陪伴我们的教师。

孔子说，‚居之无倦，行之以忠，‛他主张‚不在其位，不谋其政。‛‚发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。‛这就强调教师要有爱岗敬业的精神和终身学习的理念。作为一名教师，应不断地提高自己的水平，以较高的水平去完成自己的任务，努力教好自己的学生，向他们传授有用的知识，让他们有所发展。还应利用平时的休息时间来不断学习，来适应时代对教师的要求。在工作和学习中，在不断提高自己的业务水平和职业道德水平中，一种涵养一种自信让我感受到无比的充实和快乐。

在今天这么一个竞争激烈的时代，保持良好的心态。

生的懒惰，抱怨家长的不配合，抱怨领导的不理解而是要积极思考，班级里尽管有部分差生，但也有较多好学生，说明我们的教学不是完全失败的，对于那部分学困生，只要我们不断反思，努力寻找适合他们的教学方法，终有一天他们也会进步的。

正如那句经典的老话：‚记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。‛在日常的教学中，我们要学会积极地控制自己的情绪，让快乐成为教师生活的主旋律。

二、用‚真爱‛对待我们的学生！

各样的学生，这样或者那样的事情，学生在成长的过程中难免会出现一些问题。我们在处理时，多从积极的方面来看问题，要少一些指责和抱怨，要多一些鼓励和赞扬。只有这样，你才会在学生的心目中留下较好的印象，你的教育教学工作也才能正常地开展。只有这样，教师、学生和家长之间的关系才会和谐与融洽。

《论语》告诉我们：要本着平等和理性的心态去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，有一点余地，朋友之道，亲人之道，皆是如此，稍微留一点分寸，得到的往往是海阔天空。

尊重学生才是真正意义上的爱学生。作为一名教师，在教育教学活动中，从学生的差异出发，因势利导，给学生发言的机会，倾听他们的意见与呼声，给予他们适度的宽容与谅解，体谅理解他们的难处与苦衷，肯定他们的点滴进步，不说任何伤害他们自尊的话语等，让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。

学生、关爱学生是师生和谐相处的重要前提。学会宽容与包容，要以智慧去解决，以人格去感化；爱由心生，心中有爱，言行才能有爱！所以教师必须要有一颗宽容、博大的爱心！

《论语》是传承华夏的五千年精神财富，是凝聚在炎黄子孙心中最为神圣的精神圣殿。读《于丹论语心得》，让我领略到的是一种智慧，是对自己的得失缺憾的正确对待，是一种心态，一种融入到现代社会中的理性道德。也让我品味了一道丰盛的精神美餐，体味生命的意义。

电子科技大学采购招标篇四

您们好！

首先感谢您在百忙之中能抽出时间来阅读我的自荐信！为一位满腔热情的高中生开启一扇希望之门。

我叫刘伟昊，男，18周岁，是山东省滨州市博兴县第二中学的学生。普通的中学，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。我自信、乐观、敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的高中毕业生，但是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

我与西安电子科技大学缘起于我的一次课外阅读，在阅读中我被电子科技大深深地吸引住了。我了解到贵校有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，是国家教育部直属的"211"工程重点建设大学，有许多专业是在国内名列前茅。我的许多师哥师姐都不约而同的选择贵校为第一志愿。我也渴望能在明年春天拿到贵校的录取通知书，我期望成为贵校的一名学生，希望在贵校深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为贵校光荣历史的见证人。我希望这次自主招生考试能够改变我的人生轨道，让我投入到贵校的怀抱，我希望被贵校录取。

相信在此之前，您已经阅读过了无数的自荐信，对省、市三好学生，校学生会主席，团支部书记等也已经见怪不怪了。很可惜，这些刺眼的荣誉和职位我都没有，我有的是对贵校全面的了解，有的是对电子大学始终如一的热爱与向往，有的是“非电子大学不去”的勇气与决心。更重要的是，我有着老实、量力而行的品质，我不会为了得到您的青睐而强调事实，虚张声势，而且我觉得一个人的领导能力、组织能力、交际能力和协调能力并不是只有靠这些职位才能体现出来的，毕竟校学生会主席只有一个，但具有多方能力的高中生远不止这些。

我是一个喜欢热闹的人，我总喜欢和同学们聚在一起谈论身边的大事小事，也会一起讨论一些很复杂的问题，但更多的是一起畅想未来，每当这时我们都会笑得很开心。其实我是一个特别喜欢笑的女孩，因为我坚信笑容可以给我的朋友们带来快乐，而我自己也在同时收获到快乐。所以我爱笑，就算遇到挫折也选择用这样的态度来迎接，以给自己更多的信心。也就是因为爱笑，同学们有时会说我像个傻瓜，不过我从未介意过，因为我希望我的朋友都快乐。

在学习上，我态度端正，曾担任学习委员，并且获得了许多荣誉。在生活中，因为我的笑让我与同学更团结了，也因此在小学一直担任班长，升入高年级后开始担任大队委、大队长，多年获得“三好学生”、“优秀班干部”，这些荣誉是我今生难忘的，它们是老师、学校对我的学习、工作的一种肯定，也一直激励着我向前。但我从未因此骄傲，而是怀着一颗感恩的心，感谢我的老师始终关心我、爱护我；感谢老师给我的荣誉，让我看到自己努力的'价值；感谢老师教会我如何做一个正直的人。

我自认是一个爱玩的人，但对学习还是很认真的。我感觉自己是一个比较有自制力的人，知道什么时候该学习，也知道学习时不能分心，并且能遵守它。可我不觉得自己是人们通常所说的“书呆子”——只是一心扑在学习上，而不注重与别人交往。所以我有很多朋友，我们一起学习，也约定一起向目标努力。同时我的外向性格也理所当然使我拥有了对外界强烈的好奇心和探索欲望，这也让我的眼界更加开阔。长得越大，懂得越多，我的探索欲望也越强烈，它驱使着我不停地向未知世界“进攻”，同时我也收获到学习的快乐。

我对西电的向往让我对它产生了浓厚的兴趣。后来，我开始查看有关西安电子科技大学的资料。我渐渐了解了关于这所高校的历史沿革、办学理念和学科设置等一系列情况。我知道了西安电子科技大学是以信息与电子学科为主，工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学，是国家“211工程”立项建设的重点高校之一。而且学校汇聚了一支政治素质优良、学术水平高、结构合理的教师队伍。最让我感到兴奋的是“神五”、“神六”飞船副总设计师杨宏等一大批it行业领军人物和技术骨干原来都是西安电子科技大学培养出来的。看到这些，我情不自禁地笑了起来，与其说是为陕西有如此好的高校而高兴，还不如说是为自己找到了目标而高兴。特别是西电的通信工程专业吸引了我。的确，从那时起我就决定不管结果怎样，都要以西安电子科技大学为目标奋斗。

我深知确定了目标就要为之而努力，否则一切都是徒劳的，但我有时也会对大学的生活充满想象：我想象着与大学里的同学一起生活的那种快乐；想象着与教授们一起探讨问题时的那种学习氛围；想象着丰富多彩的社会实践活动。而现在，为了我的目标和我所幻想的一切美好我必须更加刻苦地学习。但在众多的优秀学生之间，我常常会感到力不从心，甚至是自卑，这是我的一大缺点。但在成长的过程中我一直在努力克服它，并且我也认识到唯有踏踏实实、勤奋拼搏才是通向成功的路。

我很喜欢泰戈尔的那一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”为了我的梦想——西电，我已经厚积了多年的力量，等待薄发的那一刻。不论结果如何，至少我曾经为自己的梦想努力过，为自己的人生拼搏过，那么我就永不后悔。或许当我苍颜白发时想起这段时期的经历，我也会为自己当初的坚持，为年少时的那份破釜沉舟的决心，而微微一笑。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”西电，等着我！

此致

敬礼！

自荐人：刘伟昊。

20xx年12月16日。

电子科技大学采购招标篇五

3月25日上午，和商务经济和市场学院erikvandermolen北京外国语大学国际商学院访问。院长牛华勇，院长助理、国际办公室主任马琳接待了来访一行。

荷兰应用科技大学与我校签有合作备忘录。双方现有交流交换项目，双方就教师交流交换和暑期项目的开展展开了会谈。

海牙应用科学大学位于荷兰第三大城市海牙，是一所公立应用科学大学。海牙应用科学大学于1987年由海牙市14所小学院合并而成，其中一些学院可以上溯到19世纪，历史悠久。海牙应用科学大学开设了4个全日制本科学习项目和4个全日制硕士学习项目，而且全部用英语授课。这些学习项目中有大部分与国外大学签有交换协议，并且还有海外工作实习机会。

北京外国语大学国际商学院多年来一直非常重视与外国大学的合作，推出了精品留学项目，北京外国语大学2+2留学就是其中之一。下面育路留学小编就为大家介绍一下该项目的具体情况。

北京外国语大学2+2留学培养目标。

北京外国语大学2+2留学旨在培养具有过硬外语水平，熟悉中西方文化与现代商业环境，具有较强综合素质的'国际化人才。在我院就读期间，项目针对国外学习和中国学生特点，重点培养学生坚实的语言基础和过硬的专业基础；自学和批判思维能力，独立生活和自我管理能力；跨文化沟通素养和团队协作素养；通过以上两个基础、两大能力和两个素养的培养，帮助学生顺利出国，实现与国外教育在知识上、语言上和生活上的无缝对接。

北京外国语大学2+2留学培养模式。

高中毕业的学生在北京外国语大学国际商学院就读两年的基础课程及部分学分课程（约占国外大学总学分的1/3），之后将转入北京外国语大学国外合作大学继续学习剩余课程（约两年），完成学业后可获得国外大学学士学位。被该项目录取的学生将在中国教育部留学服务中心正式注册，学院将协助学生到中留服进行学位认证。

以上是北京外国语大学国际商学院国际合作情况的简要介绍，希望能对有意申请北京外国语大学留学的中国学生有所帮助。如有更多出国留学问题，欢迎拨打热线电话400-088-6518咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。

电子科技大学采购招标篇六

思政课教师要将全体大学生培养成法治国家所需的具备基础法律知识和素养的大学生，是一个很大的考验。在实际教学中，学生对于法律部分的关注突出地表现在关注实际的具体的法律问题比较多，部分教师遇到学生的课堂或课后咨询具体的法律问题，在理论教学和实践教学的过程中，部分老师在法律教育相关专题的教学中讲授“法律基础”部分也更多的是法律知识和概念的讲解，很少涉及法治思想和理念方面的知识。法治思想和理念方面对于非专业的教师难度较高，其也不同于以往具体部门法概述的教学，需要教师从更高的层次上去把握和理解，并且能用学生的思维方式和学生的语言阐释，借助经典案例或现实生活中的事实对法治思想、精神和理念进行深入的理解。对于法学专业的教师，同样面临一个重要的问题，在实际的授课中容易陷入法学专业教学的深度。现实教学中出现的是部分法学专业的教师在授课的过程中不知不觉按着法学专业教育的方向上走，但对于学生学习未能收到预期的效果，并且不符合高职高专的培养目标，学生容易陷入艰涩理论学习的困惑中。

探究在思政课教学团队中，由于年龄、职称和专业的组成科学、全面和合理的需要，相当部分教师不具备法学专业背景，然而本门课并未要求必须具备法学专业背景，且不影响实际教学，如前文所述，《基础》课的法律教育部分强调的是思想性的教育，教师只需花功夫研习法律部分的基础理论和基础理念即可应对教学需要。研习法律部分的基础理论和基础理念须始终围绕着培养大学生的良好法律意识这一主线开展，更侧重于培养大学生遵纪守法的观念，增强大学生法制观念和提高大学生的法律素质。研习可分为自主学习和其他系统培训，这里主要探讨系统培训的路径。包括理论教学和实践教学。

电子科技大学采购招标篇七

华中科技大学是国家教育部直属的全国重点大学，由原华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院和科技部干部管理学院于5月26日合并成立，是涵盖理、工、医、文、管等多学科的综合性大学，是目前国内规模最大、水平一流的高等学府之一，被首批列入国家“211工程”重点规划。

华中科技大学位于“九省通衢”的武汉市,校园总面积400公顷。校园内树木葱茏，碧草如茵，环境优雅，景色秀丽，是读书治学的.理想园地。

华中科技大学学科齐全，结构合理，有哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等9大门类。设有本科专业63个，硕士学位学科149个，博士学位学科92个，博士后科研流动站17个。建有一批高水平的研究中心，其中有国家工程研究中心3个，国家重点实验室和专业实验室5个，部级重点实验室7个。

资料。

华中科技大学综合办学实力和整体水平居全国重点大学前列。拥有中国教育与科研计算机网(cernet)华中地区网络中心、国家高性能计算中心(武汉)、国家大学生人文素质教育基地、现代教育技术中心及大量装备先进的教学、科研用现代化实验室。学术交流中心、体育场馆、游泳池、学生活动中心、服务中心等各类公共服务设施齐全，八所学生食堂全部被评为湖北省高校“标准化食堂”。拥有功能完备的现代化图书馆三座，馆藏图书320万册，还有三家装备先进、技术力量雄厚的的附属医院（其中同济、协和医院是全国著名的大医院）和一家出版社。

华中科技大学坚持以人为本、从严治校、严活结合的方针，校园学术空气浓厚，学风、校风良好。学校重视对拔尖人才的培养，实行特优生导师制、主附修制、双学位制及本科、硕士贯通培养等措施。近几年，学校大力加强学生文化素质教育，建立了国内高校瞩目的文化素质教育体系。几十年来，培养了15万高级科技人才。近年来，毕业生供需比，一直保持在1:10左右。

华中科技大学坚持对外开放，重视学术和文化技术交流，已同国外100余所大学、科研机构、医院和公司建立了友好合作关系。目前已有200多位包括诺贝尔奖获得者在内的国外知名学者被聘为学校名誉教授、客座教授或名誉顾问，派出各类出国留学人员3000余人。

跨入新世纪的华中科技大学，将发扬“团结、务实、创新、进取”的优良校风，坚持“以改革求发展，以创新求发展”的办学思路，为建设世界知名高水平大学而奋力前进。

电子科技大学采购招标篇八

大学最初成立于1829年，是丹麦一所融悠久历史与现代化教学方法和设施于一体的综合理工类大学。前身为高级技术学院，是哥本哈根大学的附属学院。，成为一所自治大学。目前，该校在校生为6，600人，教师1，000人。每年都有400多个国际学生入学参加其英语授课项目。

大学以其在生物科技、通信工程及可持续发展能源等方面的教育和研究闻名于世。学校的环境优美，毗邻国家公园，距离哥本哈根市中心约10公里。校园区设施齐全、生活便利。图书馆、咖啡厅、书店、银行、邮局、杂货店、计算机设施、酒吧、体育中心和电台电视台等一应俱全。

电子科技大学采购招标篇九

教学方法的更新一直是高校教师关注的课题，多媒体科技教学在课堂中的应用，大大的丰富了教师的教学手段，活跃了课堂的气氛，但是多媒体科技教学在教学过程中也出现了一些问题，影响了教学的进行，本文主要就多媒体科技教学在高校教学的发展进行分析，希望为高校教学改革提供一些思考。

随着人类社会进行入到网络信息时代，计算机的使用普及到社会的方方面面，高校在教学条件上的改善也使多媒体科技教学成功引进课堂，并成为主要的教学方法。多媒体科技教学的使用丰富了传统的教学方法，调动了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果，但是很多教师过度的强调多媒体科技教学的视听效果，忽视了与学生的交流，影响了多媒体科技教学的展，本文主要结合自己的教学经验提出了如何合理的使用多媒体科技教学。

多媒体科技教学相对传统教学有很多优势，多媒体科技教学最突出的特点就是直观性强。多媒体科技教学突破了视觉的限制，可以从不同角度对事物进行观察，突出事物的要点，有助于对概念进行解读和掌握。多媒体科技教学的另一个重要特点就是图文并茂，通过图片、声音等影音文件可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，有助于学生从动态的角度进行学习，可以将抽象的概念具体化，通过形象生动的视觉展现，能有效的突破教学中的难点，培养学生探索和创新的能力。

多媒体科技教学虽然激发了学生的学习兴趣，给教学带来了大量的信息，但是过多的使用多媒体科技教学也会出现一些问题，多媒体科技教学存在的一个问题就是师生缺乏互动，教学课堂变成了教师的课件演示课，传统的师生问答的教学模式被取代，课堂上更多的是人与机器之间的交流。师生交流的不足，使教师得不到教学反馈，很难掌握学生学习中遇到的问题，教师发现不了问题，以为学生都掌握了学习内容，而实际上学生还存在着很多问题，久而久之学生就会对多媒体科技教学产生厌学的想法。

多媒体科技教学在教学中的使用，有助于设置生动的教学情境，增强教学直观性，引导学生很快的进入教学当中，从而提高课堂教学效率。但是，有一些教师过分的强调多媒体科技教学的新奇，迎合学生好奇的心理，不管是否与教学相关，都将信息大量的用于多媒体科技教学。信息量大是多媒体科技教学的一个特点，学生在这些大量的信息当中很容易迷失，抓不住教学的重点。很多教师为了吸引学生，展示自己的计算机水平，将多媒体科技课件做的非常花哨，精彩的画面、好听的声音确实吸引了学生的注意力，可是学生只是对多媒体科技课件的制作感兴趣，而不是对教学内容感兴趣，在学生的惊呼之后，学生并没有掌握真正需要学习的知识。

很多教师将多媒体科技教学认为是不变的真理，不管是不是符合多媒体科技教学都生搬硬套的运用多媒体科技进行教学，将传统教学手段完全取而代之，很多教师在教学中很少写板书，认为传统教学完全过时了，不适应时代的发展，这种认识是片面的，多媒体科技教学是传统教学手段的有效补充，并不是意味着完全取代传统教学，传统教学有自己的优势，是不可能被完全取代的。如何处理传统教学与多媒体科技教学的关系是教学当前的一个教学难题。

教师在进行多媒体科技教学设计时，要充分考虑到教师与学生的互动过程，一定要将学生的反思与评价设计在教学当中。对于多媒体科技互动式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体科技教学的效率。要注意利用多媒体科技技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述。在多媒体科技教学设计过程中，我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程，并设计相关的评价，结合学生的反思，促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识，从而优化认知结构。

多媒体科技教学要有一定的针对性，针对不同的学生、不同的教学内容，都应该有不同的安排，根据不同类型的学生使用不同的软件和多媒体科技工具，同一软件也要考虑学生的不同类型，包括：不同基础和能力，不同心理特征和性格特征，不同学习兴趣和方法。这样才能更好体现出多媒体科技教学的多变性，使不同层次的学生都可以从多媒体科技教学中掌握有用的知识。

多媒体科技教学与传统教学手段是相辅相成的，不是对立的。多媒体科技教学是传统教学的完善与丰富，传统教学是不能被完全取代的，教师要对这一点要有一个清楚的认识。因此在设计多媒体科技教程时，要把握好多媒体科技的使用时机，正确处理多媒体科技和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体科技教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。很好的将传统教学与多媒体科技教学相结合，才能使学生更全面、更迅速的掌握所学知识内容。

多媒体科技教学是教学手段的一次革命，随着多媒体科技教育技术的飞快发展，教学过程中多媒体科技技术的运用越来越普遍，运用多媒体科技辅助教学是对传统教学方法的补充。如何合理的使用多媒体科技教学是教师面临的共同课题。教师在进行课件设计时，一定要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，增加课堂上的师生交流，并根据学生的情况调整课件，真正做到课件为人所用，这样就会更好的发挥多媒体科技教学的优势。

[1]王庆成,刘军.多媒体科技教学存在的问题及应对措施[j].职业技术教育.2007(32).

[2]何华.基于多媒体科技辅助教学的平台建设[j].科技信息(科学教研).2008(13).

[3]胡敏.多媒体科技教学的应对策略[j].当代教育科学.2008(03).

[4]孙兴奇,柳颖,侯庆森.浅谈多媒体科技教学中的师生互动[j].科技资讯.2011(06).

[5]张晓义.处理好多媒体科技教学中的三个关系[j].中国信息技术教育.2009(16).

电子科技大学采购招标篇十

佛罗里达科技大学(简称fit)是一所四年制私立大学。大学只设四个学院，计为理科工程学院、专业管理及人文学科学院、心理学学院和航空学院。年青人如果醉心于航空工程和航空飞行的话，这所学院值得考虑。学生选修最多的学科，依次是电算及信息科学(86%)、商科管理(48%)、工程(25%)、自然科学(11%)、工商业(8%)。前一两年共有2,400人投考，录取人数1,210人。

学校网站??

学校特色。

学校声誉。

全美学术排名(academicreputationranking)第193，《纽约时报大学指南》则给予颇佳的三颗星学术评分。

生活导航。

地理位置。

大学位于佛罗里达州墨尔本市。

住宿服务。

这所三级国家级大学设有1,800个宿位，学生可在校宿舍住满四年。

语言和预科学习。

设有特别英文课程，专为海外生晋补。

共设理科工程学院、专业管理及人文学科学院、心理学学院和航空学院四个学院。

入学要求。

托福560分申请截止日期申请截止日为每年5月1日，实际上随时报考都可以。

电子科技大学采购招标篇十一

____年____月____日。

工程名称。

建设地点。

联系人及电话。

建筑面积。

工期要求。

一、简要说明：

二、工程概况：

三、工程范围：

四、承包形式及结算方式：

五、材料供应：

六、工程拨款：

七、质量要求：

八、工期要求：

九、奖惩办法：

十、解释招标文件及领勘现场日期：

附：

招标书的正文，要写得概括，必须写清楚投标人参加投标的应知事项(如招标的项目、方式、程序、要求等)，其写作顺序，一般情况下是由“小序”、“内容”、“结尾”三部分组合。

电子科技大学采购招标篇十二

第一条：长春大学管理学院科技协会（以下简称管院科协）是在共青团长春大学管理学院委员会领导下，独立的本科生科研团体。

力的战略思想，贯彻落实科教兴国和可持续发展战略。协会以“培养科研意识，提高科技水平，重视成果与应用的转化”为目标，团结和组织广大本科生，营造学术交流、学科交叉的科研氛围，构筑技术服务、科技创业的校园平台，培养具备科技创新能力、能胜任未来国际竞争的复合型人才。

第三条：管院科协的主要任务：大力开展科技普及教育，推进学术道德方面的思想建设，捍卫科学尊严，提高管理学院本科生的综合科技素质；建立并逐步完善一套层次清晰、结构分明且行之有效的组织机制、管理机制和奖励机制，保证协会的正常运作与发展；大力开展学术交流活动，活跃学术气氛，推进学科交叉，促进各学科间学术思想、研究手段和科研成果的交融结合；充分发挥广大本科生的积极性、主动性和创造性，提高本科生的开发创新能力，培养广大本科生的创业意识；承担学校、校科协委托的各项任务，开展包括一年一度的本科生科技活动月在内的大型科技活动，并推荐优秀作品参加市、省以及全国规模的比赛及其他各级科技赛事；协助本科生同学的论文发表，对论文的评选和奖励，对部分经过审核的科研项目，协助申请经费并给予一定的资助；充分发挥我院知识密集、人才集中、学科门类齐全的优势，加强我院与外界的交流与联系，在努力宣传自身科研成果的同时，积极引进外界的最新成果和思想；逐步实现科研成果的应用与转化，并争取实现协会的科研经费自酬自给；加强自身组织管理，推进校园社团建设。

第二章会员。

加本协会，经过协会的审查可成为本协会的会员。有突出成果的会员可特聘为协会会员。本协会特聘部分专家、教授组成专家顾问团，对本协会做技术和学术上的指导。

第五条：本会会员拥有以下权利：

（一）有选举权、被选举权和表决权；

（二）有权对管院科协工作进。

行批评和建议；

（三）有权参加管院科协组织的各种活动，优先享有本会提供的学术活动条件；

（四）有权对管院科协干部实行监督和批评；

（五）在合法权益受到侵害时，有权要求本会给予保护和委托申诉；

（六）本会会员应享有的其他权利诸如退会等；

第六条：本会会员应尽下列各项义务：

（一）坚持四项基本原则；

（二）遵守国家法律法规，遵守学。

校规章制度；

（三）努力完成业务学习、科研工作等任务；

（四）遵守本会章程，执行本会决议，维护本会声誉和利益；

（五）参加本会的活动，完成本协会委托的任务；

（六）退会必须遵守一定的规定。

第三章组织制度。

表到会方可开会。代表大会一般为当年9月份，特殊情况下可由管院科协主席团征求各方面意见，报本科生部批准后决定提前或推迟举行。

第八条：管院科协代表大会职责：

（一）听取并审议上一届管院科协工作报告；

（二）讨论并决定管。

院科协的工作方针、任务；

（三）收集、审查和通过大会代表的意见和提案；

（四）选举产生新的管院科协主席团，有效票不少于实到代表人数的4/5时，选举结果有效。

准后方为有效。每一届名额的确定由上一届主席团任定。

第十条：代表的权利与义务：

（一）对新一届管院科协主席团候选人有审查权、建议权和选举权；

（二）占总数1/5的代表联名有权推荐新一届管院科协主席团候选人；

（三）对管院科协的各项工作享有听取权、咨询权、建议权和监督权；

（四）收集并反映本会会员的意见和建议，按时出席管院科协代表大会，认真履行职责。

第十一条：管院科协主席团的组成及职权：

主席团组成：设主席1人，副主席2人，主席团由本科生代表大会选举产生。候选人须根据有关条件，经候选人资格审查委员会审查后提名，参加公开竞选，按民主集中制原则和差额选举办法产生，主席由主席团选举产生，主席和副主席报本科生部批准。职权：

（二）统一领导本科生协会工作；

（三）筹备下届管院科协代表大会，推荐下届管院科协主席团候选人；

（五）如果主席团成员因毕业或其它原因不再担任管院科协主席团工作，可推选一名候选人，经主席团半数以上委员通过，增选为主席团成员。

机构。各部组成：各部设部长1人，副部长1-2人，部长由主席团成员或委员会委员提名或自荐，主席团讨论通过，报本科生部备案；副部长可由部长推荐也可由主席团提名，由主席团讨论通过；副部长以下成员各部自行聘任，报主席团备案。

第十三条：本科生科技协会各部职能简介：

主席团：制定协会委员会各项决议，组织各项活动，协调各部门的工作及人员调配，管理科。

研经费。

学术论文部：为同学的论文写作提供资料和信息，协助同学的论文发表并对论文进行评比奖。

励，对论文进行整理编辑，组织策划学术报告会。

宣传部：积极做好本科生科技协会自身的宣传，通过网站、宣传板完成各种活动的策划、布。

置。

外联部：负责加强校际间的交流，协调各部门的工作。

项目审核部：对所确立的项目进行严格的审核，合理分配科研经费。

第四章干部和纪律。

品质好，作风正派，具有一定的社会工作能力，学有余力，具有热心为同学服务和无私奉献的精神。

第十五条：管院科协干部应自觉遵守本会章程，严格遵守管院科协的各项管理制度。

第十六条：管院科协各部门干部任免须经主席团讨论，过半数以上同意，方为有效。

或毕业时，其成员的增补由主席团推荐报本科生部批准。

件，采用招聘考核的方式选任。特殊情况，由主席团直接提名聘任。

一定方式给予表扬和奖励，并可报请本科生部进行表彰。

关干部任免规定作出处理，必要时可报请本科生部作出处理。

第五章附则。

实施细则》。

第二十二条：本章程的解释权属于管院科协。

第二十三条：本章程应每次换届后由新主席团及各代表进行适当修订。

管理学院科技协会干部选拔、聘用、考核实施细则。

越来越重要。为了适应形势发展的需要，建设一支高素质的干部队伍，迫切需要建立本科生科技协会干部选拔、聘用、考核和奖惩制度。根据本科生部有关精神及本科生科技协会章程，制定本细则。

第二条：本科生科技协会干部选拔聘用条件：

（一）能坚持党的四项基本原则，思想和道德素质好；

（二）学习成绩优良，学有余力；

（三）善于团结协作，具有较强的团队意识；

（四）有一定工作经验和组织管理能力；

（五）热心为同学服务；

（六）组织纪律观念较强；

（七）具有一定的科学技术水平。

第二章选拔与聘用。

优秀本科生加入。

批准聘用。

招聘，择优录用。

第六条：本科生科技协会主席团成员由本科生部负责考核聘用。

论通过，提出名单，报请本科生部备案。

用。

后顺利开展工作创造有利条件。

第十条：本科生科技协会副部长及其以上干部，聘用期为一年，因特殊原因提出辞职或考核不合格者，经本科生科技协会主席团讨论通过，报经本科生部批准，予以解聘。

第三章考核及奖惩。

核评定的综合结果将作为表扬、奖励及续聘、解聘的主要依据。

告，接受其他干部评议，最后由主席团根据其一学期的工作情况进行“量化评优”，将评定。

结果登记在案并予以公布。

第十五条：干部的考核方式：

（一）主席团成员由本科生部考核。

（二）研科协各部部长由主席团进。

行考核。

（三）科协主席团对本协会成员员进行考核。

和奖励，对考核结果较差的干部劝其退出或予以解聘。考核结果在本科生科技协会内部予。

以公布，对解聘的干部，收回其聘书。

第十七条：每学期末，由主席团填写“干部量化评优记录表”，记载评议意见及量化评优成绩。

第四章附则。

执行。

第十九条：本规定细则自公布之日起开始执行。

第二十条：本细则的解释权及修改权在校本科生科技协会主席团。

电子科技大学采购招标篇十三

武汉工程大学市场营销协会从成立以来就以“开拓者”的形象，本着“开发自我、经营自我、完善自我、发展自我”的宗旨为广大热心营销，渴求锻炼的同学提供尽可能的机会和发展空间，为他们今后走向社会积累丰富的经验，打下坚实的基础，这一点已赢得广告师生的理解，认同和支持。在校团委的领导、帮助和支持下，武汉工程大学市场营销会诞生了。此后，我们开展了多次具体而富有成效的活动。

校园活动，多资多彩。

曾经多次组织各种营销讲座，丰富了同学课余生活，又讲解了专业的知识。

2006年10月，本协会连续两周组织会员进行市场营销知识的培训，由我校市场营销系的教授亲临指导。

2006年11月30日，本协会聘请外界企业总经理进行了一次讲座，本协会每月组织会员进行例会，总结协会发展状况和工作情况。

走出课堂，搏击市场。

2006年11月，本协会与武汉速诚公司公司合作，为其公司的数码产品和生活用品开展了宣传和促销活动，双方都很满意，并承诺以后继续合作。

2006年11月，与中国移动通信合作开展了“勤工俭学”系列活动。

2006年11月22日，本协会请本校老师进行了一次讲座。

2006年12月本协会同武汉金城文化公司合作。为该公司推销陈安之讲座资料vcd光盘，我们协会共有三十多人参加此活动，活动经历一周。

2006年12月本协会部分参加了华农大的一个展销会，会员们经过一个上午的销售各类物品，体会到了要做一名优秀的营销人员需要具备什么样的素质。

2006年12月本协会约请宇航创业有限公司经理马国泰先生给我们协会开展了讲座，题为如何成功创业“。此外，又联系我们谈了怎样后续的合作，为大家提供it培训的机会。

2006年12月8日，国际市场营销日，协会组织了部分会员到华师与华师的营销协会一同观看了关于“营销管理”的知识片，让会员从理论上更深一层的了解了市场营销。

2006年12月12日，本协会与江苏国泰国际集团合作举办招聘会。请出了经管院老师出席。2006年12月22日，本协会加入了由武大，华师发起的武汉所有高校的社团联合会，本协会作为7大核心之一，在各高校扩大了影响。

2006年元旦，我们主办了精彩异常的“火眼精金“的大型元旦晚会，会员积极参与与精彩的表演把晚会推向了最高潮。

2006年春，我们部分人员参观了江苏国泰国际集团的张家港分部，让会员们亲身体会大公司的工作氛围和公司人员的工作精神。

2007年4月19日，我协会承办了由武汉大学大四学生主办的大学生报青年周刊走进武汉工程大学的现场宣讲会和招聘会。为广大同学提供了兼职机会，扩大了影响。

2008年4月，邀请外界企业老总进行以个人核心竞争力主题的主题讲座。

2008年5月10日邀请鼎立老总进行有关大学生创业的主题讲座。

2008年5月，与长虹合作进行了手机义卖，支持赈灾。

2008年6月，与远岩物流合作，张显校园文化，方便回家的大四同学。

2008年7月，与校园生活杂志社，长城印刷，协同计划入学指南的编写。

工作展望。

军训期间将发送入学指南,以便新生了解武汉,了解学校周边市场,了解市场营销协会,同时我们将择日进行可口可乐赠饮,22日,我们将邀请杭州淘宝小二万善老师为我们讲解营销与网络.

电子科技大学采购招标篇十四

建立高等院校教学质量管理体系是保障教学质量、促进教学改革的有力保障，组成这一体系的主要内容之一是对教师教学质量的评价。一般地，这个评价主要由学校教务处组织的听课评价、学院相关领导与同行所做的听课评价以及上课学生对教师做出的评价等组成。这三部分对整个评价结果所占权重各不相同，其中，最重要也是最有效的就是学生对教师教学质量的评价(简称“学评教”)。

“学评教”制度一方面用于学校教学质量管理和控制，把教师的教学质量进行量化，为教学管理部门提供了直观数据以进行高低排名，推广排名较高教师的先进教学经验，对排名较低的教师进行重点帮扶，从而促进教师队伍的整体教学水平;另一方面可为教师的教学质量提供反馈信息，帮助教师发现自身在教学中的优缺点以提高教学效果;更为重要的是，“学评教”有利于突显学生在教育教学中的主体地位，增强教师的教学服务意识，调整高校的办学宗旨和导向。实施“学评教”使学生作为教育消费群体来说拥有了教学服务的质量维权渠道，使教师和学校能够放低姿态倾听学生们的心声，了解他们的教学需求和愿望，便于教师因材施教、因需施教，不断优化教学过程，及时更新教学内容，改进和改革教学教育方法和手段，以改变传统的“填鸭式”讲授方式。因此，“学评教”制度在实际教学管理体系中对提高学校教学质量的意义非常重大。

作为“学评教”体系中的评估者，学生是该体系的主要参与人和直接受益人，他们应该非常重视和珍惜这种评教机会，也应该很熟悉该体系存在的意义，以及“学评教”的结果在学校中的哪些方面起作用，并且是如何起作用的。但实际情况并非如此，实际“学评教”的效果也远离当初设计者的初衷，也就是说当前“学评教”体系并未发挥其应有的作用，有的甚至是流于形式。究其原因何在，作者在我国某高校进行了这些方面的调查，一共发出问卷300份，收回有效问卷288份，问卷对象均是来自于该高校的大二和大三本科生(选择大二和大三生是因为大一新生对此经验不足，而大四毕业生对改进“学评教”体系的关心程度不够)。通过整理、分析这些调查结果，我们可以初步判断目前“学评教”存在的问题，并为将来有效改进该体系提供理论和实践根据。

二、对“学评教”体系认识方面的问题。

关于“对‘学评教’系统的认识”调查结果显示，只有38.19%的学生认为它是评价老师的重要指标;而超过一半的人认为学校不重视，作用很小或者不起作用，根本就是形式主义;剩下近一成的人则根本不了解其有什么用途(图1a)。这说明从学校层面来讲，对学生在这方面的宣传没有做到位。通过了解知道，大多数这样的宣讲都是设置在新生开学初进行的，对于这些没有进行过“学评教”体验的学生来讲，几乎不会留下什么深刻印象。所以，建议学校对学生的有关宣传不应该只停留在一次，而应该是每学期都要进行，至少达到每学年进行一次。

在“‘学评教’与自己是否有关系”的调查中发现，有四分之三的学生没感觉到或认为根本与己无关(图1b)。说明我们的评价体系在设置上存在单向性的问题，即要求学生只管评价，评价结束后似乎与学生就没有关系了。学生的评价结果也没对学生进行反馈，教师在其评价的基础上做过哪些改进学生也无从知道，因而让学生的参与感大大减弱。而对“是否想知道被评价老师的最终评价结果”的调查显示，只有三分之一的学生表达了想知道的意愿，而其余的人不想知道或无所谓。一方面说明学生还没有习惯自己的主体意识，另一方面也反映了学校在学生和教师之间的沟通渠道还没有完全建立起来。所以，学校管理部门除了让学生参与“学评教”的评价工作外，还要把参与的结果和效果及时反馈给学生，只有这样才能真正让学生有被服务的体验，才能充分调动其参与的积极性和责任心。

图1关于对“学评教”体系的认识的调查结果：(a)对“学评教”系统的认识;(b)“学评教”与自己是否有关系;(c)“学评教”对任课教师的影响。

一般地，“学评教”结果在教师的年度教学业绩考核中能够占到1/4的比例，而且与评职称、评优等直接挂钩，其重要性不言而喻，但对于学生们能够了解这些的只有不到23%，其余的要么认为“学评教”结果对老师影响不大或无影响，要么不清楚(见图1c)，这样的现实必然容易导致学生们在评分时的过分随意和不负责任，不仅令评价结果缺乏公平性和参考性，也让“学评教”难以发挥其应有的.作用。因而，学校一方面在加强宣传力度的同时，还要将某些老师由于某门课程的学评教分数过低而带来的后果及时反馈给相关学生，这些应该与前面两项内容结合到一起同时来做。

三、评价过程中的问题。

在对任课教师的评价过程中，能够影响学生的评估成绩的因素有很多：本课程的成绩、周围同学的影响、某种原因请别人代评、上课次数或对老师的印象等等。比如，有超过三分之二的人会不同程度地根据本门课程的成绩而对教师评价;有一半多的人会受到周围同学的影响而失去自己的独立判断;同样也有超过30%的学生有过请人代评的经历而没能反应自己的真实感受;将近60%的学生由于上课次数少而缺乏对老师的印象，只好依赖于别人的判断或胡乱填写。具体调查结果列于表1。

表1关于学生在评教过程中的调查与结果统计。

序号调查问题选项结果。

1所修课程的最终成绩会影响您对任课老师的评分结果吗?会，直接影响23.96%。

有一点，总体还算客观43.06%。

不影响，完全依据客观32.98%。

小计100%。

2评价老师过程中，周围同学的意见会对您产生影响吗?不会46.50%。

可能会53.50%。

小计100%。

3是否有过请人代替您评价某位老师的经历?从未有过69.79%。

偶尔20.14%。

经常有10.07%。

小计100%。

根据其他同学的评价做个判断37.98%。

胡乱填的19.86%。

小计100%。

上述问题的存在将直接影响评分的准确性和公正性，为尽量减弱或降低这些因素的干扰，我们应采取以下措施：(1)将评价时间点尽量安排在课程进行了大半或结束后而期末考试前，调查结果也表明大部分(超过58%)学生认为这个时间节点比较合适;(2)在评价系统页面的首页滚动提示学生“独立判断是对老师最公平的评价”等字样;(3)将学生的评价资格与上课出勤率挂购，少于60%出勤率的学生不允许参与本门课程的评价等。

四、评价内容存在的问题。

在评价过程中，学生们针对评价指标或评价内容方面也存在着或多或少的问题。有70%多的学生都曾遇到对评价指标的表述存在一定程度上的不理解或不清楚，有超过一半的学生认为目前的评价体系太过单一，只有被动选项，而缺乏对教师或课程的主观性描述选项。同样有七成左右的学生希望评价体系的评价对象应该是该课程而非教师，评价指标也应该主要以“在本课程中的收获程度或价值”为衡量标准，且希望学校能将每门课程的以往评教结果向全校公布，以作为选课依据。同时，希望“学评教”能够变为“自愿”和“匿名”而非“必须”和“实名”的学生数也占到了72.47%。

五、改进“学评教”的建议。

通过统计收集学生们对目前“学评教”制度的意见或建议，我们分门别类认为值得高校管理部门注意或者可直接采纳的有如下几条：第一，“学评教”的意义和使用要及时告知学生。第二，参与“学评教”的学生应该进行资格遴选，只有具有一定出勤率的学生才具备资格。取消现有的必须和任务性质。第三，改“学评教”为“学评课”，即被评对象应该是课程，而非教师。

总之，“学评教”是一项参与人数众多的系统工程，它不仅是学生、教师、学校管理层三方相互制约、彼此渗透的结果，它的制度完善与功能发挥是一个长期的过程，需要我们广大师生共同努力、群策群力才能充分得到发展。不仅需要在理论研究上加大人力、物力和资金方面的长期稳定投入，而且需要在实践环节上勇于尝试、敢于突破和改变，改革意识和力度都要加强才有可能在最后得到实际最需要的发展方向。

电子科技大学采购招标篇十五

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，xx区首届大学生科技节隆重开幕了，作为一名教师代表在此发言，我感到非常荣幸。

科技教育是新世纪的呼唤，也是素质教育自身的要求。开展大学科技节活动，不仅给我们全体师生提供了一个展现魅力的平台，而且做到了与课程改革的结合，进一步完善了实验教学工作，丰富了综合实践活动的.内容，创新了校本课程的开发，构建了科技教育体系。大学科技节活动的开展，在大学校园营造了一种爱科学，学科学，用科学的良好氛围，让学生能够置身于科学殿堂中去印证科学结论，提炼科学方法，去体验、感悟科学态度和科学精神，从而极大的培养了同学们的创新精神和实践能力。

作为一名教师，我们要不失时机地、责无旁贷地担负起培养有实践能力和创新能力人才的责任。我们要认真学习新的教育理念，由教学活动的主角转变为学生学习的组织者、引导者与合作者；要创造性地组织开展好科学课和综合实践课，积极为学生的科技实践和科技创新活动提供一切方便，当好学生的参谋和助手；要努力提高自身的业务能力，乐于奉献，勇于吃苦，善于辅导，敢于创新，积极参与到科技教育的大潮中去。

老师、同学们，让我们大家一起爱科学，因为科学有无尽的乐趣；让我们大家一起学科学，因为科学有无穷的智慧；让我们大家一起用科学，因为科学有无限的生机。让我们携起手来，乘着首届科技节的东风，增强素质，全面发展，去创造流光溢彩的美好明天！

最后，祝本届科技节圆满成功！

谢谢大家！

电子科技大学采购招标篇十六

（试行）。

为了进一步贯彻《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《山西省高等教育强校工程教学质量项目四个实施办法》（晋教高[2008]6号）文件精神，推进与培养大学生的创新意识和能力，我校设立大学生创新训练计划（undergraduateinnovationtraining，简称“uit”计划），它是针对在校本科生开展的科学创新训练项目，是在本科教育阶段实施实践教学改革的一项措施。为保障大学生创新训练计划项目的顺利展开，特制订本管理办法。

第一章。

总

则

第一条。

实施“uit”计划的目的：

1、落实办学定位。通过实施“uit”计划，达到我校培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的应用型人才的办学定位；进一步优化培养模式，培养学生创新意识和创新能力。

2、增进师生之间的科研交流合作。通过“uit”计划，促使教师的教学与科研有机融合,促进教师对学生的指导、合作关系。

3、促进产、学、研合作。“uit”计划要向社会团体、企业开放，体现产、学、研合作。逐步实现计划的项目来源、经费资助多样化。

第二条。

“uit”计划项目的成果形式为具有创造性、应用性的新技术、新产品的设计和开发形成的专利、计算机软件、实验创新成果等；具有一定理论价值或实际应用价值的调查报告，统计分析报告，咨询报告等；有特色的网站建设等。提交形式为正式发表的学术论文、专利等。

第三条。

学校成立“uit”计划领导组，分管教学的校领导担任组长，领导组由教务处，计财处、科技处、学生处、校团委、资产与实验管理处、教育信息技术中心等相关部门组成。领导组办公室设在教务处，由教务处处长担任办公室主任，主要负责“uit”计划宏观管理工作，包括项目的立项审批、结题、成绩管理、经费、评奖等工作。

各院（系）相应成立由教学副院长（副主任）负责的“uit”计划工作小组，负责uit计划中立项初审、中期检查、成绩申报、成果申报等的具体实施。

第四条。

“uit”计划的课题按照理、工、文等分成几个项目类型，各院（系）学生可以在自己专业所属的项目类型内申报，优先考虑不同学科、不同专业的组合申报。课题来源要求和教师的科研项目尽量结合。

第五条。

为保障项目的进度，学校将统筹教育资源，充分利用校内各类型实验室、工程训练中心和计算机房等硬件资源设施，扩大资源共享范围。

第二章。

项目申请与管理。

第六条。

各院（系）上报具有一定创新意义的命题课题。申请教师在教务处网页的下载区下载《太原科技大学uit计划立项申请书》，填写后，把电子文档和纸质版一并交于各院（系），项目初审由各院（系）工作小组负责，由院（系）初审汇总后统一交于教务处，教务处组织专家评审，经领导组审定后公布实施。

第七条。

全校在校二年级和三年级本科生根据公布项目均可申请立项，申请立项需提交“太原科技大学大学生创新训练（uit）计划项目申报表”，并自主确定项目指导教师。

第八条。

“uit”计划项目每年组织申报一次，每项课题由3—5名学生组成项目组，其中1人为项目负责人，其他为项目参与人，每生只能负责或参与一项在研项目。

第九条。

立项后的项目要制定具体的实施方案，以学期为阶段，每个学期末各院（系）工作小组对项目进行评估，评估结果将作为核定所得实践创新学分、评优的依据。

第十条指导教师负责“uit”计划项目的指导和质量监督工作，督促项目如期完成。指导教师要发挥好主导作用，放手培养学生独立工作能力，培养和发展学生的协作精神，营造一个师生教学相长的学术创新氛围。指导教师的资格为讲师、实验师和工程师以上职称。

第十一条。

各院（系）“uit”计划工作小组负责检查项目落实和进度情况，及时发现问题，明确继续工作的内容，及时调整学生和指导力量。

第十二条。

第十三条。

申请结题的项目需经院系“uit”计划工作小组初审，学校“uit”计划领导组审核后方可结题。

第三章。

经费资助与管理。

第十四条。

学校设立“uit”计划项目基金，对“uit”项目进行经费资助。经资助而立项的项目称为“经费资助项目”。资助项目的金额为300---1000元，个别重点资助项目的金额另定。

第十五条。

“uit”计划项目可以受校外社会单位委托、提供资金而立项，此种方式属“自筹资金项目”。自筹资金项目可在计划项目之外立项。

第十六条。

每年学校“uit”计划领导小组对批准的项目拨付资助经费。每个项目经费分两批拨付，首先在项目启动时拨付经费的60%，经过结题合格后，拨付经费的另40%。

第十七条。

“uit”计划项目的执行时间原则上为半年至一年，不允许延期结项。未能按期完成结题的项目，将被取消相应的资助经费，同时取消其项目资格。

第十八条。

每个项目的资助经费由指导教师代管。学生有支配该项目经费的权利，指导教师有审批、监督该项目经费使用的权利。

第四章。

成绩与工作量管理。

第十九条。

项目结题后，根据项目取得的成果与专业教学计划的相关程度，由学生提出，指导教师同意，院（系）“uit”计划工作小组初审，汇总；报教务处批准，方可录入成绩。按照学生在项目中承担的工作量、成果水平等，每个参加项目的学生所获得的创新实践学分为0.5--2学分（不超过2学分）。

第二十条。

教师指导一个项目视具体工作的难易程度、学科分类，学生在规定时间内完成项目的质量程度，在项目结题后，给予一定经费的补助（10-50教分）；实验及其他系列指导教师的工作量比照教师系列的工作量统计。

第五章。

评奖与其他。

第二十一条。

每年评选在培养学生创新能力方面成效突出的项目作为优秀项目（约10%的比例），对项目完成人员和指导教师进行表彰。学校对院（系）设立“uit”计划项目组织奖，并将运行工作纳入年终考核指标体系中。

第二十二条。

学校从优秀的校级项目中推选省级项目。

第二十三条。

“uit”计划中经费资助项目的成果，其知识产权属于太原科技大学所有，发表论文的单位为“太原科技大学”。经费资助标注为“太原科技大学‘uit’计划资助”。

第二十四条。

项目结题后，完整资料归档到学校档案馆。

第二十五条。

该管理办法自颁布之日起实施。

第二十六条。

本办法由学校“uit”计划领导小组负责解释。

电子科技大学采购招标篇十七

鞍山科技大学的前身是鞍山钢铁学院，始建于1948年，是我国较早组建的冶金高校之一。 1958年成立学院，隶属于原冶金工业部，1998年7月划归辽宁省管理。2002年3月，经国家教育部批准更名为鞍山科技大学。

学校座落于祖国的钢都、国家优秀旅游城市、国家卫生城市----辽宁省鞍山市，地处辽东半岛中部。学校主校区位于鞍山国家高新技术开发区内，东临国家著名aaaa级风景区----千山，西依国家aaaa级旅游胜地----玉佛山风景区。交通便利，风景秀丽，环境清新怡人。学校占地面积近1500亩，建筑面积近40万平方米，各类教学、科研仪器设备总值6600余万元，图书馆藏书80余万册。经过50多年的建设，学校已发展成为以工为主，工、理、管、经、文、法等协调发展的多科性大学。

学校现有15个学院（系）、35个本科专业、11个高职专科专业、17个硕士点；在校硕士研究生、全日制本专科学生14000余人；教职工1880余人，其中教授、副教授等高级职称近400人。另外，学校还聘请了10余名包括两院院士在内的国内外著名专家、学者为特聘教授。学校面向全国20多个省市招生，建校以来共为国家培养各级各类人才6万余人，他们中的大部分已成为各条战线上的骨干力量。

学校从1980年开始招收研究生，1984年获得硕士学位授予权，是国家第二批硕士学位授权单位。现有17个学科具有硕士学位授予权，其中化学工艺学科从2004年开始招收博士研究生,钢铁冶金、控制理论与控制工程等学科与其它学校联合培养博士生。目前学校还具有工程硕士专业学位授予权、在职人员以同等学力申请硕士学位授予权以及单独组织研究生入学考试的权力。

学校现有化学工程研究中心、无机材料研究中心、色谱分离技术中心、冶金工程研究中心、机电液测试研究中心等十几个专门研究机构，化学工艺、控制理论与控制工程2个省级重点学科，化学工艺、钢铁冶金2个部级重点学科，1个部级重点工程研究中心。近年来，学校共承担各级各类科研项目1300余项，包括十几项国家重点科技攻关项目，三十多项国家自然科学基金项目、省自然科学基金项目、部级基础理论研究项目或博士基金项目。其中，200多项科研成果通过了各级科技主管部门组织的鉴定，50多项研究成果被授予专利权，近百项科研成果获国家、省、部、市级科技奖励。这些成果中80%以上在实践中得到了应用，累计经济效益5亿余元。学校教师平均每年在中文核心期刊上发表论文200余篇；近200篇论文在国际刊物上发表、国际会议上交流或被sci、ei、istp三大检索系统收录。我校研究生积极参与重大课题研究和项目开发，并已成为我校科学研究工作中不可缺少的重要力量。

学校于1996年创建科技园，科技园是面向国内外，集高新技术研究、开发、产业化于一体的高科技园区。2002年，经辽宁省教育厅、科技厅审核，学校科技园被确定为首批省级大学科技园。目前，园区拥有20余个研究开发中心和高科技企业。研究、开发出了'光电有机合成材料'、'纳米粉体材料'、'高密度炭炭复合材料'等20多项市场前景广阔的高新技术成果。学校注意加强与国内外知名高校及科研院所的交流与合作，先后与美国、英国、加拿大、日本、俄罗斯、乌克兰、德国、澳大利亚等10多个国家的大学建立了校际合作关系。

在科学技术迅猛发展的21世纪，全校师生员工将进一步解放思想，转变观念，深化改革，加快发展，不断提高办学质量和办学效益，努力把学校建成国内知名、省内一流、开放式、有特色、高水平的多科性大学，为国家和地区经济和社会的发展做出新的更大的贡献!

学科是数学学科中的一个重要分支和组成部分。它是以数学理论为基础，以解决科学与工程实际问题为目标的理论与实际相结合的应用型基础学科。运筹学与控制论硕士点将培养适应社会需要的、从事数学研究与应用的各类高级人才。该硕士点目前有正教授5名，副教授5名，具有博士学位的4人，其中硕士生导师7名。曾承担过国家及省部级自然科学基金多项，辽宁省中青年学术骨干基金三项，出版专著与教材五部，国内外各级学术刊物上发表论文180余篇，有多项理论科研成果达到国内先进水平。

学科是面对工业工程的技术难题，利用和扩充已有的力学原理，提炼新的力学模型并加以解决，从而推动力学学科的发展。本学科现有教授４名，副教授８名，先后承担国家自然科学基金、省部级科研项目多项，并获国家、省部级奖励。工程的需要永远是工程力学学科发展的动力。

学科是我校最早（1983年）设立的硕士点之一，专门培养从事机械设计、机械系统性能分析和相关理论研究的高级人才，本学科培养的硕士生在力学、机构学、强度理论、控制理论以及设计理论方面有坚实的基础；在cad技术、计算机编程、机械参量测量、信号处理微处理器应用及文献阅读方面有较强的基础；对机械零部件加工及装配工艺、机电控制、故障诊断、虚拟设计等有较深了解。本学科领域包括机械的基础理论、设计、控制、自动化以及提高机械设备性能和可靠性的研究等。本学科点现有教授9名，副教授21名，近几年承担国家级、省部级科研项目40余项。获得多项国家级、省部级奖励科研成果。

学科是应用物理和化学的基本理论、现代材料科学理论进行材料结构和性能及其基础理论研究，掌握材料的微观结构、制备与宏观性能的关系，进行材料设计、工艺设计、提高材料性能和制品质量，开发新材料和新工艺，特别是关注各种先进材料、新材料所涉及的材料科学基础和现象。具有基础研究和应用基础研究的特点，是连接基础学科和工艺学科的桥梁。本学科近几年共承担国家自然基金项目、国家攻关项目和省、市项目及企业项目30余项，在国内外发表论文近100篇，其中20篇被sci、ei收录。

学科主要研究材料组成、结构、工艺、性质和使用性能之间相互关系的科学，致力于材料的.性能优化、工艺优化以及材料的开发与合理应用。该学科现有无机非金属材料工程教研室、耐火材料研究室、无机材料工程中心、金属材料教研室和实验中心等。

学科于1986年获得硕士学位授予权。本学科是材料科学与工程学科的重要组成部分，主要研究材料重点是金属材料在压力加工过程中力学、变形、组织和性能、过程模拟与控制、新材料开发等理论和工艺问题。

本学科培养品学兼优的研究和工程人才，要求学生具有坚实的理论基础，系统的专业知识，掌握本学科的发展方向和动态，培养学生的开拓创新能力、科研实践能力、计算机运用能力、外语能力等，为将来从事科学研究和解决工程中的实际问题打下坚实的基础。

学科主要研究过程冶金的基本原理、材料制备过程物理化学、冶金过程及材料制备过程对环境的影响、冶金资源?包括二次资源、工业副产物?的综合利用、复合材料等，研究开发材料及冶金过程新技术、新工艺、新材料、新产品、新设备。本学科学位获得者应具备冶金物理化学领域系统的基础理论和广博的相关专业知识，了解过程冶金与材料制备研究的进展动向和学科前沿，具有严谨的科学态度能够用现代科学理论和实验方法分析问题和解决问题，在所研究领域有一定的创新，能独立承担与完成科研课题。

学科是一门研究钢铁冶金领域的基础理论及工艺问题的工程学科，内容包括冶金反应基本理论、新工艺和新技术、冶金资源综合利用与环境保护、冶金过程系统化和计算机控制、冶金耐火材料等。钢铁冶金学科于1983年获得国务院学位委员会批准的硕士点，1996年被评为原冶金部重点学科。实验室2004年被评为省重点实验室，本学科多年来承担了大量国家及省部级科研项目，在国内外发表了大量高水平的论文，多次获得国家和省部级奖励，在一些研究领域处于国内领先水平并具有一定的国际影响。

学科主要研究工业能源系统、燃料燃烧技术、能量传递转换与利用及其对环境影响的原理、方法和相关设备的设计、运行和控制等；研究开发节能新技术、新工艺、新设备和新材料，广泛应用于冶金、动力、电力、机械、轻工和化工等产业部门。热能的生产、转换及利用是国民经济发展的关键，本学科的发展对国家经济建设和科技进步具有深刻影响。

学科作为信息技术产业的基础学科之一，具有很广阔的应用领域和发展前景，并已经渗透和影响着各行各业和社会生活的方方面面。1994年国务院学位委员会正式批准本学科专业点具有硕士学位授予权。本学科在多媒体技术、网络技术、数据库应用开发和技术推广中取得了多项科研成果。曾承担或参与的科研项目主要包括国家自然科学基金项目1项（第三）、863高技术计划信息领域资助项目1项（第三）、省部级项目7项、横向项目30余项；先后荣获辽宁省教委科技进步奖二等奖、辽宁省优秀软件奖；公开发表论文150余篇，国际论文2篇，其中被sci、ei录入12篇，专著四部，译著一部。此外，能积极开展与国内外的学术交流。曾在重要学术期刊和国际国内学术会议上发表学术论文100余篇。目前有本学科硕士导师12人，有教授4人、副教授14人、讲师23人。具有博士学位2人、硕士学位35人。

学科于1986年由国务院学位委员会正式批准具有硕士学位授予权。学科成立初期便开始进行自动化教学、控制理论及工业生产过程控制等的应用研究。

本学科主要进行控制理论研究(包括智能控制、鲁棒控制、最优控制、自适应控制、预测控制和非线性控制理论等)和控制理论的工程应用研究。它与自然科学、技术科学及管理科学的许多领域相互交叉与渗透，同时具有从基础理论研究到工业实现技术的多层次结构，应用遍及从工业生产过程到航空航天系统以及社会经济系统等极其广泛的领域。

自20世纪80年代以来，本学科在控制理论、智能控制、工业过程控制与检测、电气传动等方面取得多项科研成果。共获得省部级科技进步奖10余项，出版教材、著作10余部，在重要学术期刊和国际国内学术会议上发表学术论文300余篇。特别是本学科在2002年被评为辽宁省省级重点学科，且具有省级重点工程研究中心和省级研究生培养基地。本学科目前设有交流电气传动系统与控制、工业过程建模与智能控制、复杂系统的分析与控制、数字信号处理与计算机网络等4个主要研究方向。

学科是一门横跨自然科学与社会科学的新型方法性学科，它的研究对象是众多相互作用的要素构成的有人参与的复杂系统。它不仅涉及工农业领域，还涉及社会、经济、人的行为等广泛领域，其主要基础理论是运筹学、控制论、信息论，主要手段是计算机技术。

学科是一门具有悠久历史而又具有新的内涵的边缘学科，它是由岩土力学和岩石力学交叉而成，涉及到国民经济建设的多个领域，是土木工程、交通工程、矿业工程等学科的主要支撑学科，具有迅速而广阔的发展前景。

本学科的建设源于我校具有近50多年历史的采矿工程专业的，在多年的教学和科研活动中，岩土工程学科稳步发展，在岩石力学与边坡工程、地基基础与地下工程、岩石破碎与爆破工程等多个领域取得了丰富成果。近年我院的土木工程与交通工程专业得到了快速发展，土质学与土力学、基础工程等学科与岩石力学和边坡工程互相交叉，形成了优势互补、具有明显特色的岩土工程学科。该学科在岩土工程岩土破坏过程数值模拟与计算机仿真、边坡稳定和智能分析等方向形成了自己的特色，取得了丰富的成果。

学科是省级重点学科。本学科主要进行煤、石油、天然气及生物质资源的转化基础和应用研究；它以生产各种有机化学和化工产品为核心，以开发相应的过程技术为特征的一门技术学科。本学科注重研究和应用有机化工反应过程、有机化工分离过程、有机化工合成技术和工业催化技术进行化学化工产品和过程技术的开发研究及应用。本学科获得国家科技进步二等奖１项，省部级奖项多项；出版教材和著作６部。本学科于２００４年开始招收博士研究生。

学科主要是研究合成或制备现代有机光电材料、高级有机聚脂材料、纳米粉体功能材料和高纯贵金属材料，同时利用现代模拟移动床技术开展天然药物的分离和纯化技术的开发和应用研究。本学科现已承担多项国家、省部级以及与国家大型企业联合开发的基础和应用研究项目，其研究内容具有前沿性，研究领域是密切围绕国家经济建设和区域经济发展要求。本学科获得多项省部级奖项；出版教材和著作５部，其中在我国科学出版社和美国国家学术出版社各出版专著１部。

学科主要应用催化科学基础理论和实践知识研究高效环境友好催化剂的设计、制备基础和工艺应用等过程。本学科主要注重有机化学品合成、精细化学品合成等工艺过程中催化剂的结构、催化性能与化学反应过程间的基础理论和实践问题，如催化团簇材料的定向设计、制备、结构、性能调控，以及金属簇化合物的基本物理化学问题和催化材料的光、电、磁性质的研究，特别是研究新型原子簇催化剂、分子筛催化剂和无机纳米催化剂等在有机反应过程中的催化作用。

学科现有教授7人，副教授18人，讲师25人，其中具有博士学位人员4人，具有硕士学位人员42人。近5年发表论文350余篇，出版学术专著十几部，获省部级奖项5项，出版教学用书5部；现拥有实验室面积580m2，拥有万元以上仪器设备35台（件），仪器设备价值350万元，中外文藏书8万余册，中外文期刊140余种。

近年来，本学科在几位学术带头人的引导下，紧密结合振兴东北老工业基地的实际，联系全国著名钢铁企业——鞍山钢铁（集团）公司改革、改组和改造的实际，有的放矢，刻苦钻研，获得了大量的科研成果。

电子科技大学采购招标篇十八

作为厂长我最大的社会责任就是要保持企业的收支平衡，并不断的增加收益，从98年至今我任现职已经是第12个年头了，这期间的风风雨雨，曲曲折折让我感受很多。

面对这内外双重困难和压力，我们首先从内部管理入手，采取了很多相应的管理措施，找出自己的优势和劣势，并确定了工作重点及实施方案，学校也尽了最大的力量支持，全厂职工也在努力配合，才使得我们的企业能够正常地运作下去下面我就主要完成工作、存在的问题以及2010年工作设想三方面做一简要陈述：

一、主要完成工作坚持市场销售这个工作中心。

企业的一切经营活动都是靠资金来运转的，而资金主要是靠产品销售来实现的，再好的产品如果市场不认可企业也无法正常运做，因此企业一切经营活动都应顺应市场规律围绕销售这个工作中心进行。

1）根据近几年销售合同执行情况和存在的问题结合厂情修定完善了本销售目标及管理办法，采用了约束和激励相结合的主管目标责任制的承包方式，严格了对发出产品、货款回笼、及网点占有等的管理。

2）追求产品个性，利用品种优势拓宽销售覆盖面，突出行业主导地位，07年为钢厂定做的下料机收入就达到了总收入的10%。

3）加强对销售渠道及经销商的管理，密切关注市场变化和信息反馈，发现问题随时调整销售政策并处理。

4）扬长避短搞好服务，确保企业信誉和市场占有率。2抓住技术开发这个关键环节。

确定了市场销售这个工作中心后，拥有适销对路的产品对企业来讲就显得格外重要。因为市场竞争归根到底就是产品的竞争，有了好产品，企业生存和发展才有希望，因此技术开发就成为企业内部管理的关键环节。

市场竞争归根到底就是产品的竞争，而产品竞争主要体现在质量，信誉，价格和售后服务上的竞争。工厂从63年开始生产切断机，期间经过了全厂几代人的共同努力‘金牛’品牌在行业中有了一定的信誉，我们已经连续年获用户满意单位。但由于各种客观，主观因素，造成我们的产品成本居高不下，价格较同行业产品高出千元左右。

1）为了确保工程训练中心的师资力量，在前年评估前，我们从生产一线上通过基础培训、业务测试、教案试讲等方面选拔了32名教学指导师傅，从而使实践训练教学评估工作顺利完成，但中心力量的加强却造成生产力量的薄弱。

1）根据工厂目前的生产教学运作模式，调整规范了管理机构，并按定性定量相结合的原则，制定了各部岗位职责、目标、收入结算及考核办法，使各层次、岗位围绕工厂总体目标，各行其责，各尽其责，科学制衡，团结奋进。

2）为做好人力资本的积累，针对我厂数控技术起步晚、基础差等不利因素，利用暑假时间对教学部相关岗位职工进行了数控技术培训，以实现逐步改善职工知识结构、提高职工业务素质和技能的目的。

3）坚持‚以人为本‛的管理理念，关心职工生活，加强人与人之间情感的沟通，培养职工共同的价值观，使其观念和行为统一到工厂的经营和教学上，形成工厂的凝聚力。今年全厂职工收入总支出（含福利）就达到了283万元，和98年相比翻了2.6倍，从07年开始每年给临时用工交纳养老及工伤保险12680元。

1）正确运用国家税务及相关政策，协调外部工作关系，使企业合理纳税。

2）通过每年两次经营数据综合分析，找出管理问题所在点，并采取相应措施控制和调整，确定合理的资金流动，从而减少管理失误和损失。

随着社会对高等院校学生工程综合素质与能力的关注，工程训练中心规化与建设就成为各高等院校重点关注的问题，尤其是我们这样的工科院校，如何培养掌握较宽的工程基础知识，具备一定工程素质，富有创新或解决工程问题能力的高级技术人才就是我们工作中的又一个重中之重。为实现上述目的我们采取了以传统技术训练为基础，以现代数控训练为核心，以工程创新能力和创新精神训练为重点进行分层次的渐进性训练。具体做法如下；1）在传统及数控训练中指导师傅演示和学生实训件大多数是产品零件，通过这种真实的生产环境，不仅对学生能够进行有效的综合能力和素质的培养，同时也能使学生在实训中体会到创造价值的成就感，从而激发他们的创新思维和责任心，为学生今后工作打下一个良好的基础，这也是我校工程训练中心最突出的特色。

2）通过指导师傅的现场教学激发学生创新欲望，并由学生自行设计和制做来实现抽象思维与形象思维的共同发展，培养学生创新及运用知识解实际决问题的能力。3）为获得更多的社会工程培训资源，积极和省职业技能鉴定部门沟通协调，进行职业技能的培训工作，以拓宽学生的就业渠道。

4）充分利用工程训练中心的资源优势，承担校内外应用型科研项目的开发与研制，丰富工程训练的教学内容，进而提升教学水平。

5）通过举办数控大赛，加强对学生数控能力的培养，提高学生就业竞争力。

二、存在的问题1.体制不顺。

按正常的经营规律，职工工资增长应和企业经济效益增长挂钩，也就是说前者的增长幅度要低于后者，但由于体制不顺我们很难做到这点，所以无论企业效益如何，职工工资随学校逐年同步上涨，再加上无效配臵的人员经费及原材料价格上涨，就形成了我厂40型以下产品的产销成本倒挂的局面，造成了企业现在投入的困难。

5.市场竞争力下降。

由于钢筋切断机技术含量较低，因此现在正规的生产厂家就100多家，再加上个体户和一些杂牌军市场竞争可想而知，而我们的产品价格和个体户价格相差2000多元，再加上市场竞争的不规范，项目采购权利的下放和用户群体的低素质，就导致了我厂市场竞争力的下降。三、2010年工作设想以工程训练为目的，在完成我校实训教学的基础上充分利用现有资源优势做好技能学院的筹建工作。2继续围绕市场做文章，根据我厂产品特点及市场定位，沟建良性循环的营销网络，努力打造行业第一品牌。

3依托学校科研优势，重点抓好新产品开发研制工作，向相关产品拓展，确保企业可持续性发展。4充分利用现有设备资源，努力实现生产的科学管理和规模效益，确保产品质量的稳步提升。5营造良好的企业文化，培养职工的核心价值观，提高企业的执行力。

2010年1月12日。

电子科技大学采购招标篇十九

秘书处：下设秘书部和礼仪部。秘书部负责本协会的内部财务流通和组织纪律监察，各部门之间的沟通，会议记录，文件起草，档案备份和其他日常事务的处理。礼仪部主要负责协会的公关、礼仪、主持等。

活动中心：下设一区分部、二区分部、三区分部、四区分部主要组织开展特色学科竞赛，联系举办学术讲座，组织参观科技展览高科技企业。各区分部主要负责各校区所开展的活动，同时协同其他部门处理本会其它事务。

拓展中心：下设策划部和外联部。策划部负责对协会的活动进行提前筹划与安排，保证活动顺利进行。外联部主要职责为与校内外其他相关单位交流沟通，获取最广泛的理解和支持，推动本协会向外发展壮大。

宣传中心：下设网络部、新闻部和宣传部。宣传部主要负责对外宣传协会活动安排、进程、内容。新闻部主要进行科普宣传、民意测试和新闻调查等，同时负责本协会的对外媒体宣传工作，树立本会良好社会形象，扩大本会的影响力，提高本会的知名度和美誉度。网络部负责本协会的网络主页的创建和日常维护与升级换代，对外宣传本协会，维护协会的良好形象。

珞珈论坛项目中心：专项负责组织开展珞珈论坛大型学术讲座、交流座谈等活动。

数码科技体验俱乐部（会员部）：组织广大数码爱好者参与相关数码科技体验等活动，包括dv拍摄、航模设计、机器人制作等。

二、干部要求：

1、政治立场坚定，坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针和政策；

2、有创新能力，工作积极、热情、热心为同学服务且有恒心；

3、担任过相关工作或学生干部，有一定的社团工作或学生工作经验者优先；

4、有一定的特长者优先，如电脑、绘画、写作、摄影、摄像等。

三、招聘流程：

咨询报名，直接到协会办公室报名（工学部大学生活动中心一楼）。

（2）e-mail报名:未来网校园通知中科协招新通知下载报名表填写后发至whukexie@（即日起至9月22日14点截止）。

2、面试及公示。

面试时间待具体通知，面试结果将于9月25号——9月31号向全校公布。

3、任命。

科协常委会根据公示的情况集体讨论后报校团委通过,正式任命各主任、部长、副部长。

4、咨询电话：