苏教版语文二年级上册教案及反思(通用9篇)

教案是教师在备课时准备的一种详细记录，它可以帮助教师有条不紊地组织教学活动。教案中的教学活动要贴合课程目标，注重培养学生的综合能力。这是一份来自教学大家的教案范例，我们可以从中学习到很多教学设计的技巧和方法。

苏教版语文二年级上册教案及反思篇一

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教学重难点。

重点：1、熟读课文，并能有感情地朗读课文。2、正确认识8个生字，会写“波浪”两个字。教学难点：初步感悟秋天的美好。

教学过程。

一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字出示“我会认”的生字、

自由认读词语，再齐读。

三、感知课文内容。

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟。

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字、写字。

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

3、写“波、浪”两个字。

先观察字形、结构，师范写，生练习。

六、课堂总结。

课后小结。

同学们，今天我们读了课文，了解了秋天的美丽。你还有哪些收获呢?

课后习题。

1、有感情地朗读课文;。

2、抄写生字词语。

板书。

1、秋天的图画。

波

梨、苹果、稻海、高粱……美丽的图画。

苏教版语文二年级上册教案及反思篇二

教学要求：

1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。

2、体会课文哪些内容写得真实、具体。

3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。

教具准备：多媒体。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭示课题。

二、预习课文。

1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。

2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事?

三、检查预习。

1、认读生字。

2、指名回答预习中的问题。

四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。

第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。

第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。

第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。

五、讲读第一段。

1、指名朗读。

2、读后评议。

3、默读第一段，思考：

(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?

(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?

(3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?

4、讨论思考题，检查默读情况。

(1)讨论第1题，简介时代背景。

(2)讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。

(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。

六、讲读第二段。

1、指名朗读。

2、提出默读思考题。

(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?

(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?

(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?

3、讨论思考题。

4、指导朗读第二段。

七、讲读第三段。

1、指名朗读。

2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小，步子小;年龄大，步子也大。)。

3、学生自己结合生活实际谈认识。

第二课时。

一、指名分段有感情地朗读课文。

二、总结全文，加深理解。

1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢?

2、课文为什么要写小伙伴们的话呢?

三、完成课后练习第三题。

1、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。

2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。

四、完成课后练习第5题。

1、指名朗读，齐读词语。

2、指导记忆字形。

3、抄写词语。

4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。

5、指导口头造句，纠正不当之处。

6、将句子写下来。

五、指导学生有感情地朗读课文。

苏教版语文二年级上册教案及反思篇三

教学目标：

1.学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3.理解课文内容。

教学重难点：

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学过程：

一、揭示课题。

1.请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山)，那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

2.质疑：看了课题，你想知道什么?

3.学生边说教师边在题目旁打问号。

二、初读课文。

1.教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

2.自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3.检查自读效果。

(1)自己读词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

“苍”;读平舌音。

(3)带读，指名读，开火车读。

(4)去掉拼音齐读词语。

(5)给生字找朋友。

三、再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

四、初步理解内容。

1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?

2.读后讨论、补充。

五、教学生字。

1.(出示词卡)读读生字。

2.在字形上，你有什么要提醒大家的?

“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。

3.看课后笔顺表，自学生字并描红。

4.反馈检查。

5.指导写字。

6.教师范写生字。

7.学生描红、临写，教师巡视指导。

8.反馈，评析。

苏教版语文二年级上册教案及反思篇四

法教师一样教字（一个一个的），可是行不通时间不太够。我想这是因为我原来没有认真教偏旁的原因吧，现在我把每个偏旁的写法都重新教一遍，希望学生能够有所得。

也许这样教是慢了点，但我觉得当学生把偏旁的写法掌握了之后速度会快，而且自己会写得不错，我就不用面面俱到的讲了。我原来注重的是每个字的写法，没有这样成系统过。这学期我还要利用活动课加大对写字训练的力度，希望我的学生能够写得一笔好字。而且我加了一步：让学生板书，之后大家评。学生们很踊跃。

不过他们有时会笑别人，而且因为不习惯板书写得不好看。我告诉大家我们应该以一种帮助同学的心理来看别人的字，心中想的应该是我怎么样才能帮助他写好字呢？虽然他们小，可是我觉得他们有一点点明白的。

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苏教版语文二年级上册教案及反思篇五

1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2，品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。

3，感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。

教学重难点。

教学重点。

品读优美语句，丰富语言积累。

教学难点。

仿写，描写秋天景色。

教学过程。

一、复习导入，检查读书情况。

1，师：这节课，我们继续学习《秋天的图画》，先跟我们的老朋友打声招呼吧，

(课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)。

2，师：谁先来?他读对了，其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确相机正音)。

3，师：一起读两遍。

4，师：整篇课文会读吗?(指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利)。

二、图文并茂感受美.

1，看图说美景。

(1)师：今天，老师给大家带来几幅图(课件出示图)。图上有些什么呢?

你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说，也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。

(2)学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

师：这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?

师：是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息。

呢!(课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。)。

师：谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读，相机指导有感情朗读)。

师：一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)。

2，品佳句、析好词。

(1)师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。

(2)学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

(3)师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。

(4)师：这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”)。

(5)去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举起火把。”

师：读读这句话，你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?

(6)师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)。

(7)课件出示：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

师：红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。

师：谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。

(8)指导背诵。

师：多么美的图画呀!让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家：

方法一：课件出示我会填：

梨树()金黄的灯笼，苹果()红红的脸颊，

稻海()金色的波浪，高粱()燃烧的火把。

说说填进去的都是什么词。

方法二：课件出示我会填：

梨树挂起()灯笼，苹果露出()脸颊，

稻海翻起()波浪，高粱举起燃烧的火把。

说说填进去的都是什么词。

师：你会背了吗?比比谁是背书大王。

3.悟情感。

师：真是好一幅秋收的美丽画卷，是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。

师：为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?

师：秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?

三、小练笔，仿写。

师：勤劳的人们画出的图画还有许多许多，老师就拍下了几张，让大家欣赏一下。

1.说图。

(1)课件出示苹果树图，让学生说说看到了什么?怎样的苹果?

(2)课件出示桂花图，让学生说说看到了什么?怎样的桂花?

2.练写。

出示水稻图、菊花图。

师：请你也来写一写秋天图画，可以写屏幕上出现的景物，也可以写自己看到的喜欢的景物。

3.教师巡视指导，读优秀作品。

板书设计：秋天的图画。

梨树。

创造苹果。

苏教版语文二年级上册教案及反思篇六

教学目标:。

1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。

2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。

3、通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。

教学重点、难点：

1、会读会写一类生字。

2、能够感悟课文大意。

教学准备：

生字卡片、头饰、课件、词语卡片。

教学时数：

三课时。

第一课时。

教学内容：

1、熟读课文，感悟大意。

2、认读一、二类生字。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

同学们，你们去过宠物店吗?(出示词卡：宠物店)在那里有许多可爱的小动物，今天我们就来学习《宠物店里的故事》，看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(学生齐读)。

二、学习课文，感悟课文大意。

1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。

2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师。

3、一名同学试着读课文，其他同学认真听自己读不准生字的读音，同时数一数文章一共有几个自然段。(9个)。

4、谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打听的意思，谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的?(引导学生读出疑问的语气)。

5、店主是如何回答的呢?谁来读第二自然段。

6、接下来故事又是怎样发展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。

8、店主要把小狗送给他，他却一定要付钱，店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。

9、店主听了小男孩的话，他会想些什么?说什么?

10、学生有感情地朗读课文。

11、出示课件，大屏幕显示无音动画，学生为动画配音。

三、认读一、二类生字。

1、学生有感情地朗读课文。

2、在课文中认读一、二类生字。

3、读字卡(先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。)。

作业：有感情地朗读课文。

第二课时。

教学内容：

1、检查一、二类字的认读情况。

2、检查有感情地朗读课文。

3、学习一类生字。

教学过程：

一、生字卡片开火车读一、二类生字。

二、指名有感情地朗读课文。

注意：在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应该多关注一下那些学习方面有些吃力的学生，给他们更多的机会，教师也能很好的了解学生对学习内容的具体掌卧情况，因为如果他们能够掌握，其他学生也应该没有太大的问题。

三、学习一类生字。

店：半包围结构，广字旁。

书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、

店东、店家、店面、店小二、店员。

钱：左右结构，金字旁。

本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。

哨：左右结构，口字旁。

放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口。

哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨。

刻：左右结构，立刀旁。

即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻。

刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、刻薄、苟刻。

若：上下结构，草字头。

多音字：又读r?(般若，佛教用语智慧的意思)。

莫若、如若、自若、若非、若干、若明若。

暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思。

视：左右结构，示字旁。

电视、忽视、近视、注视、正视、无视、

小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁。

最：上下结构，日字头。

最初、、最多、、最后、最坏、

最近中华之最世界之最。

四、多种方法复习巩固生字词。

第三课时。

教学内容：

1、指导书写一类字。

2、完成课后练习。

教学过程：

一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。

视：注意示字旁不要写成衣字旁。

钱：右半部分前两笔是横，第四笔是撇。

哨：注意笔顺，第4笔和第7笔都是竖。

刻：注意左半部分的笔顺和位置关系。

最：注意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提。

二、做课后练习。

1、读一读，会写的写下来。

要求学生认识这7个词语,会写并记住。

2、读一读，说一说。

要求学生读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能根据对话讲讲这个事。

3、课本剧表演。

学生们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演。

三、作业设计：

你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事，好吗?

苏教版语文二年级上册教案及反思篇七

1． 给“也”字找朋友，并口头组词。

2． 读生字新词。

3． 诵读字谜歌。

1． 析记字形。

（1） 认读生字：行、千、庄。

（2） 教学新偏旁。

（3） 说说怎么记住这几个字。

2． 指导书写。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2） 教师范写生字并重点指导。

（3） 学生随着音乐描、仿、临写生字。

1． 加偏旁组词。

也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

2． 扩词。

行（ ） （ ） （ ）

奔（ ） （ ） （ ）

3． 选字填空。

池 驰

（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（ ）。

4．游戏猜字谜

教学后记：学生还是有些会将多音字认错。

苏教版语文二年级上册教案及反思篇八

知识与能力：

1、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。

过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

有感情的朗读课文。

学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

一、谈话导入

师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）学习第二、三自然段

1、复习词语，指名读，齐读。

2、纠正错误笔顺，老师板书，学生临摹。

过渡：读对了词语，记住了生字，现在就跟着老师一起到郊外去游玩吧！

3、自读课文2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？并说说为什么？

预设：

（1）白云:

各种形式朗读。

指导朗读，读出白云的神奇。

（2）蓝天：

理解“一望无边”

读出一望无边的感觉，指名读，比赛读，齐读。

（3）展开想像，仿照课文的样子说说千姿百态的白云。

蓝蓝的天空一望无边，朵朵白云有时像-----，有时像------。

有感情地朗读第二自然段。

（4）农田：

指导说话：农田里，稻子黄了，像--------，高粱红了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗读第三自然段。

（5）你还从哪里能感受到秋天的脚步？

果园里：仿照课文第3自然段夸夸秋天的果园。

花园里：花园里的菊花怎么样？描述一下。

树林里：枫树和银杏树的叶子变化。

（6）秋天的美无处不在，跟着音乐欣赏秋景。

（7）小朋友们在这样美好的秋天里去郊外玩耍，他们都在干什么呢？仔细读读第4自然段，找出相关语句。

指导读好三个“有的”。

还从哪些句子能看出孩子们的开心。

“笑着喊着”，想像他们会喊些什么？

（8）在这个美好的秋天里，同学们想对秋姑娘说些什么？三、总结，升华主题。

唱《秋游，》欣赏自己秋游的照片。

四、作业：在校园里寻找秋天的踪迹，和同学说一说。

秋游

白云 千变万化

蓝天 一望无边

农田 五谷丰登

小朋友 无比开心

苏教版语文二年级上册教案及反思篇九

教学目标：

1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3、情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学准备：课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

3、师：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。

二、初读全文，了解课文大意。

1、你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)。

2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗?(课件出示词语)。

a、同桌互相读。

b、开火车读。

c、生齐读。

3、你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1、师：故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书：鹿角)。

2、小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书：美丽。

小鹿是怎样赞美自己的角的?

(1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

a、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图，感受读。

b、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)。

c、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己?

(2)带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。

找一找它怎么评价自己的腿?板书：鹿腿。

a、它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看。

b、小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)。

c、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。

师：看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧!

课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?

个别读、齐读。

4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么?(狮子)小鹿，你心里怎么样?(害怕)。

多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段。

(1)师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。

(2)反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)。

(4)幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。

1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么?

2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。