2023年送教下乡活动讲话稿(精选9篇)

总结是我们对自己工作成果的一种检验和评价，可以帮助我们更好地追求卓越。写一篇完美的总结需要有系统性和条理性，要把握好总结的结构和逻辑。人生充满了变数，我们要学会适应和接受改变，以更好地应对未来的挑战。

送教下乡活动讲话稿篇一

尊敬的各位领导、嘉宾、亲爱的同学们：

大家晚上好!今天，我们在这欢聚一堂，举行广东财经大学华商学院2017年大学生暑期“三下乡"社会实践活动总结大会。大学生暑期社会实践是促进大学生整体素质的发展，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养实践能力和交际能力的一个重要途径。可以使广大青年学生进一步认真学习和践行团省委的号召，发挥专业优势和特长，积极地为社会做贡献。在此，我代表学院向此次在参加“三下乡”社会实践中付出辛勤的汗水，做出积极贡献的老师和同学们表示衷心的感谢与问候。

我院一直以来对此活动给与了高度支持与重视，在本次暑期“三下乡”社会实践中，紧紧围绕“为祖国勤学修德，以实践明辨笃实”主题开展活动。我院共组织了27支队伍，共185名师生参与本次“三下乡”社会实践活动。其中文化服务队伍2支，爱心支教和探访慰问队伍21支，科技支农帮扶队伍2支，深化改革观察队伍2支，他们奔赴不同地区进行一系列的实践活动。

实践无边界，我院4支队伍分别奔赴陕西省、广西省等外省进行实践;实践的足迹踏遍整个广东省，其中7支队伍奔赴粤东地区，8支队伍奔赴粤西地区，2支队伍留在珠三角进行调研，6支队伍奔赴粤北地区。总服务时间约为1635小时;社会家庭受益204户，约893人;并得到社会赞扬与大力支持。

本次三下乡活动结束后，全院上交了27篇实践项目总结报告、145篇社会实践每日工作简报、81篇小组讨论。同时积极配合团省委学校部的工作要求，27支实践队成功在【熊孩子社区】对接完毕，在实践过程中按时上交三下乡实践的工作情况，并向团中央中青报投稿，在内各实践队通过微博、微信等新媒体每日发布实践的情况，让更多师生了解三下乡，更有社会媒体对我院的“助梦华声队”、“青春飞扬队”、“阳光调研队”等队伍此次的社会实践活动进行报导。其中，“青春飞扬队”发布的微博得到广东学联、广东共青团、其他高等院校如湘潭大学团委的转发与支持，并在实践当信宜市共青团网站上得到推广，阅读人数超过1万，社会反响良好。

此次暑期“三下乡”社会实践活动，使学生们不仅收获社会实践经验、提升了素质，更达到了个人成长进步与服务社会和人民的双赢目标。

20xx年的暑期“三下乡”社会实践活动已经圆满完成，希望同学们在今年的活动经验积累下再接再厉，明年的活动能够更上一个台阶。

最后，祝大家身体健康，学业进步，工作顺利。

谢谢大家!

送教下乡活动讲话稿篇二

各位领导、同仁们：

大家好！今天我们迎来了县教研室组织的“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表丰乐学区全体师生，对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎和由衷的'感谢！

县教研室组织的这次活动，对我们丰乐学区是一件好事，是一场及时雨。这次活动使我们的教师真切的感受到了在同样条件下，县内名优教师组织课堂教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，也为我们送来了先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起了桥梁。 谢谢三位老师精心的准备，给我们带来三堂精彩的展示课，通过他们的课堂教学，向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我学区教育教学研究工作的深入开展。

衷心感谢各位领导的指导。今后我们将拿出自己的虚心、耐心、热心、用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们经常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们教师能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新，少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。本次教研活动圆满结束，谢谢大家。

送教下乡活动讲话稿篇三

小学语文素养，是指小学基础教育阶段学生应当具备的语文知识、自身基本素质和修养，而要培养这些能力，读书是关键。所谓“熟读成诵”、“书读百遍，其义自见”，通过反复地阅读，能够帮助学生理解文本的中心思想，提高语文的认知能力，增强学生的求知欲。学生在读中触发形成良好的语感，在读中积淀和感悟，在读中进行美的享受，最终达到提升学生语文素养的目的。

在语文素养概念中，要求语文教学具有较高的质量。合理的阅读教学,有利于提高学生的语文素养。每篇课文都隐含作者独有的思想情感，要想与作者产生共鸣，需要学生精读文本，读文产生感情，使其有身临其境之感。

xx老师在教学《绒毛小熊》时，整堂课富有童真童趣，孩子们在老师亲切的引领下，带着对生活的感受以及丰富的情感领略了语言的魅力、课文的精彩。尤其是当孩子们上台分享自己和玩具相处过的快乐时光时，我觉得很有意思。这说明xx老师的这节课唤醒了学生的生活和情感，更重要的是通过仿照课文的例子把情感和生活变成了修饰的语言表达了出来。我想孩子们在课堂上能够有如此出彩的表现，与老师本身的魅力和扎实的基本功是分不开的，整堂课“读”的环节居多，xx老师善于抓住二年级孩子的心理特点，有层次并有针对性地引导孩子们带着生活和情感融入文本中去品读。我想：只要学生的思想能够融入文本中，并同生活实际产生联系，情感就一定会波动，素养一定会提高。再来，孩子如果能在每节课当中都能感受到语言文字后面的'生活和情感，那么，他的学习是很快乐的。

语文素养的培养基于课堂却不能完全依赖于课堂，仅靠课堂传授的那点知识显然是杯水车薪的，应在课堂的基础上，鼓励学生进行课外阅读。积累是文化底蕴的积淀，是提高语文素养的有效手段。教师可向学生推荐一些优秀的文学作品供学生阅读，并利用课堂教学的时间组织学生将自己近段时间阅读的课外书，或者是自己喜欢的、自己有感想的读物讲述给同学听。我将此方法运用到教学中，效果颇佳。从刚开始的“难以启齿”到后来的“滔滔不绝”，甚至有些学生介绍的书籍成为课后班级炙手可热的读本。

在新课标小学语文教学中，我们应落实“读”训练，有效地提高学生的阅读能力，使学生在阅读中培养语感，激发情感，进一步提升他们的思想认识，让语文素养“读”出来。

送教下乡活动讲话稿篇四

老师们、同学们：

今天，我们在这里隆重举行湖南农业大学xx年暑期大学生“三下乡”社会实践活动启动仪式。首先，我代表学校党委、行政向积极参加此次活动的老师和同学们表示诚挚的问候和衷心的感谢!

近年来，学校以“求实”社会实践活动教育体系为统揽，深入开展“大学生与农民双向素质教育”活动，已形成领导高度重视、专家积极指导、学生广泛参与、社会热忱欢迎的良好局面，取得了丰硕成果，学校连续10多年被评为全国暑期大学生社会实践先进单位，一大批优秀团队和优秀指导老师受到表彰。刚才，校团委对我校今年暑期大学生“三下乡”社会实践活动作了总体部署和安排，学生代表也作了很好的发言，下面我就此次活动提几点希望：

第一，希望各位同学注意安全、遵守纪律、维护形象。深入农村后，生活、交通和治安环境更为艰苦，同学门一定要注意饮食安全、财产安全和生命安全，要以健康的体魄、饱满的精神和良好的心态投入实践活动。要遵守团队纪律，尊重团队安排;要注意言行举止，维护学校形象，认真完成各项实践任务。

第二，希望各级团队深入基层、调研基层、服务基层。深入基层、调研基层、服务基层分别是大学生热爱基层、关注民生的前提条件、基本手段和最终目的。同学们要在基层实践中尽自己所能，想群众所想，急群众所急，多为群众办实事、办好事、办成事，在实践中受教育、增知识、长才干，在实践中培养脚踏实地的品质，掌握实情的能力和奉献社会的责任感。

第三，希望各级单位认真实施、全面总结、广泛宣传。各学院要认真组织实施好这次活动，在实践中不断总结特色，并长年保持和发扬这些特色，着力打造社会实践活动品牌。要主动联系新闻媒体，及时报道活动进展，及时传播生动场面，及时宣传宝贵经验，不断提高我校大学生暑期“三下乡”社会实践活动的影响力、感召力和吸引力。

同学们，基层是积累才干的摇篮，农村是汲取营养的沃土。希望你们到基层去，到社区去，到企业去，到农村去，在祖国和人民最需要的广阔天地里，唱响“与祖国共奋进、与时代同发展、与人民齐奋斗”的时代主旋律，创造出无愧于使命、无愧于青春的辉煌业绩!

最后，预祝本次活动圆满成功，老师、同学们满载而归!

谢谢大家!

送教下乡活动讲话稿篇五

尊敬各位领导、各位专家、老师们：大家上午好!

真值阳光明媚，播种希望时节，罗龙实验幼儿园高朋满座，我们迎来了市教科所“送教下乡”活动的领导和专家们，区师培中心的领导、老师以及来自全区各乡镇幼教战线的领导、老师们。我代表罗龙实验小学全体师生向各位领导和老师们的到来表示热烈的欢迎!

此次送教下乡在我园举行，充分体现了市教科所、区师培中心领导对我镇幼儿教育的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟幼儿园广大同仁对我们的支持和厚爱，值此，特向各位领导和来宾致以最真挚的感谢!

在区教育局的正确领导下，20xx年9月罗龙实验幼儿园正式挂牌成立，现在已经历了近两年的风雨历程。两年来，我们在“自觉修身，创新先行”校训的引导下，罗龙实验园紧紧围绕“阳光、童趣、探索、超越”的办园宗旨，抓住幼儿特点，切实贯彻《指南》精神，在幼儿语言、音乐、舞蹈等方面独树一帜，形成了自己的办园特色。上学年我们顺利创建了区“三级园”和“区级示范园”!连续两年年度考核评“优”，并获得南溪区保教质量一等奖!而今，我园正迈开大步创建“市级示范园”，本月底将迎来市教育局“市级示范园”验收!

我园坚决贯彻《指南》精神，深入游戏化教学研究，有效提高幼儿在园一日生活质量，坚持办学特色，努力推进素质教育，开展了各种各样的保教活动，启动了《农村幼儿口语表达能力培养的探究》科研课题，使小朋友在德、智、体、美等方面得到了更好的发展，让孩子们在罗龙实验幼儿园“放飞童心，收获希望”!回想过去，每一次进步都令我们感动;每一次成功都激励我们向更高的目标前行—这就是让孩子们在罗龙实验幼儿园“顺自然、长个性、促发展”。

老师们，画龙点睛之笔、精彩的视觉大宴即将上演，大家一定会满怀希望而来，拥抱梦想而归!

最后祝这次“名师送教下乡活动”圆满成功，祝各位领导、各位专家、各位同仁的罗龙之行顺利愉快!

谢谢大家!

送教下乡活动讲话稿篇六

“送教下乡”活动对于提高农村劳动者素质、转变农业生产方式、改变农村落后面貌发挥了重要作用。下面是本站小编给大家整理的20xx年送教下乡领导。

讲话稿。

仅供参考。

各位领导、同仁们：

大家好!今天我们迎来了县教研室组织的“送教下乡”活动的领导们和名师们，首先我代表丰乐学区全体师生，对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎和由衷的感谢!

县教研室组织的这次活动，对我们丰乐学区是一件好事，是一场及时雨。这次活动使我们的教师真切的感受到了在同样条件下，县内名优教师组织课堂教学、传授知识、培养能力、启迪智慧的高超教学艺术，也为我们送来了先进的教学理念，为城乡校际间相互交流、相互合作搭建起了桥梁。谢谢三位老师精心的准备，给我们带来三堂精彩的展示课，通过他们的课堂教学，向我们传送了新的教学理念和新的教学方法，作为我们农村学校，唯有请进来，走出去，引进源头活水，才能推动我学区教育教学研究工作的深入开展。

衷心感谢各位领导的指导。今后我们将拿出自己的虚心、耐心、热心、用心地教研，真实、扎实、朴实，踏实地打造高效课堂，成就学生的美好未来。

老师们，新课程改革正在进行，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，课堂发生了变化的同时也让我们经常感叹，课越来越不会上了，越来越不敢上了。但只要我们教师能够多一份智慧少一份平庸，多一份创新，少一些形式，相信我们的课会更加精彩，我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。本次教研活动圆满结束，谢谢大家。

尊敬的张院长、缪副院长，各位老师，同志们：

大家好!

今天，我们有幸邀请到宁德市中学名师工作室专家一行来我县传经送宝，并举行送教下乡启动仪式，见到在座各位省市级名师、特级教师、骨干教师，我感到非常亲切和高兴。为了搞好这次活动，大家做了精心的准备，形成了高水平的讲学送课材料。在此，我代表县教育局对各位领导、老师表示诚挚的敬意和衷心的感谢!并对承办此次活动的玉田中学表示感谢!教科研工作是提高学校教学质量的主渠道，这次活动我们邀请市中学名师工作室专家与我县教师同课异构、点评交流，并通过教学小沙龙、学科小讲座、综合讲座等形式就“课堂教学有效性、高效性”进行探讨，从而达到学习前沿教学理念，解决教学实际困惑，提高课堂教学效果，提升薄弱学校教师专业化水平的目的，进一步促进学校健康成长，推进城乡教育均衡发展的进程。

开展送教下乡活动，是贯彻《宁德市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》的具体措施，是我们抓骨干、带队伍的有效手段，必将对提高我县教育教学质量和水平、带领广大教师专业发展起到重要的推动作用。这次活动让我们一线教师多了一次与在座的名师们相互沟通的机会，大家要倍加珍惜这次难得的学习机会，借此不断激励自己、完善自己、提升自己。争取早日也成为在全市、全省乃至全国有影响的教育行家。最后，预祝宁德市中学名师工作室送教下乡活动圆满成功，祝各位老师工作顺利，身体健康!

谢谢大家!

各位老师、各位校长:。

大家下午好!

从4月6日开展的送教下乡活动于今天圆满结束了。叶澜教授在针对“什么是一堂好课”这一问题概括以下五个方面：一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平时的课。五是有待完善的课，即真实的课。一堂好课应从学习者为中心，强调学生的主体地位，关注学生的学习状态，即学生在课堂上学什么?怎么学?我们每个人都有自己心目中的好课标准，那么怎么评价一堂课的好坏呢?主要看以下六个方面：一看教师角色的转变，二看教学方式的改革，三看教学过程的设计，四看教材内容的处理，五看教学媒体的应用，六看教学目标的达成。从这样的理念出发，审视我们各位教师的课，从整体上讲，充分展示了我们教师的高水平。

下面我从以下两个方面对本次活动做一总结：

一、亮点。

1.各个授课教师能力强，教师课堂调控能力、语言表达能力、

课件。

的制作水平都比较高。教师按新课程标准(三维目标)来设计，所确定的目标明确，重难点落实较好。不管是教学的切入点，教材的处理，教学载体的选用，教学环节的安排，教学过程的实施，都能紧扣教学目标。

2.教学方法运用灵活，学法指导更加到位。学生主体地位更加突现，老师角色发生了很大的变化，从主导转为引导、组织，课堂更加民主和谐。较好地发挥了教师的引导、组织作用，也较充分的调动了学生主动参与教学活动的积极性和主动性。

3.各位都很年轻，富有活力，个性鲜明，充分关注了学生的个性发展，都尽可能使用了多媒体，增强了课堂的艺术性，趣味性，制作的课件大部分都很精美。教学目标明确，重难点突出，过程充实，程序清除，思想民主，能充分留给学生动手动脑的时间，让尽可能多的学生参与课堂教学，很好的实现了“以学生为主体。以教师为主导”的教学理念。

4.不同程度地与实际相联系，体现了“生活——教学——生活”的学科课程新理念。

二、今后教学的建议。

1.理解教材编排意图，把握学生认知起点方面。

新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据。从学生的角度来说，他们在学习新知识前绝对不是一张白纸，部分学生在通过不同的途径听到或看到过新授内容，只是他们的认识是不完善的。因而需要老师依据自己所追求的想要达到的阶段性目标，根据学生的实际情况和认知特点，对教材内容进行选择，调整、组合，再造性的使用教材，尽量体现出用教材而不拘泥于教材。如：有的课堂上老师把学生喜欢的古诗，16届亚运会场景图，吉祥物，乒乓球，一条普通的彩带……，学生把一双小小的袜子，生活中一些商品标签，小广告内容，饮料瓶，还有幼儿园里小朋友玩的机器人等玩具搬入课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”放置或丢弃在这纷繁复杂的社会场景中简直不值得一提，有的还甚至成了急需处理的垃圾。但我们惊喜的发现，正是这些微不足道的生活事物，经过老师的巧妙安排，大胆使用，成了学生应用数学，感悟数学源于生活，用于生活的有效载体。很需要我们全体教师在今后的一段时间里，不断学习课程标准，理解教材编排意图，挖掘知识内涵。根据学生的生活实际和认知特点，重新设计能适应、能接受、能满足不同层次学生需求的教学内容，也就是把教材提供的知识资源重新整合，用教材，而不要教教材，这也是新课标的要求。又是我们一线老师在工作中不断探索，研究的内容所在。

2.把握教学重、难点，利用直观教具降低认知难度方面：不管是新授课，还是整理复习课，总有重点内容和难点部分，这个重点来源于教师对教学目标的把握，来源于学生已有的知识基础和他们的生活经验，来源于教师对教材的理解和领悟。在这次竞赛活动中，大多数授课教师重视了学生学习数学知识的特点，通过设计画、剪、移、拼、折一折、涂一涂、画一画等方式让学生经历、体验、感悟数学知识的形成过程，在操作、交流、反思中获得知识。并且利用多媒体课件形象的演示，突出了重点、突破了难点、降低了学生理解重点内容的难度，课堂效果良好。但也有的教师重点抓不住、问题提不准、难点突不破。如四年级统计一节课，是学生看统计表完成单式、复式两种条形统计图呢?还是在学生已有单式统计图的基础上学制复式条形统计图。由于老师对四年级学生在统计方面的知识起点掌握不够，因而提不出确切的要求，只是让学生在小组内先连续完成两个单式条形统计图，然后再要求学生吧、把两个单式条形统计图合制成一个复式条形统计图，一部分学生还没有完成第三个任务就下课了;至于单(复)式条形统计图的相同点与异同点、制作统计图的作用、看图回答简单的问题、从图中你还能得到哪些信息，学生都没有掌握，这对以后的教学设下了很多障碍。

3.课堂教学在知识的拓展与延伸方面：

部分课例，时时给学生提供探索新知识的空间，提供展示自我的平台，发挥书本知识更大的潜在功能，老师的讲课给学生留出了余地，留出了空白，让他们在交流、合作、发展中获得更有价值的书本以外的知识和信息。与此同时，也有可能出现新的更深的开放性问题，有位数学家说过,提出一个问题比解决一个问题更重要，有了问题学生就有了探究知识的起点和动力，我想下课的铃声不代表探究问题的结束，让学生带着问题进课堂、带着新的问题出课堂，这才是课的延伸。让人感觉到可虽结束可意犹存，同时也为下节课学习埋下伏笔。

4.时尚的教学手段在课堂教学中的作用。

倡导参与式教学、情景教学，无疑就是要追求时尚的教学手段。这一手段的恰当应用，肯定给课堂平添无限活力的同时，更能把教学内容的重难点突显出来，使学生更直观、形象的理解所学知识，起到质疑解难、豁然而悟的作用。一拥而上，过多的依赖多媒体教学不一定有益。

5.要关注学生。

在情景中发现问题，提出问题，激发学生的求知欲，让学生快速进入知识建构情景;大胆给学生空间，时间;学生合作探究，并参与其中;努力为学生创造合作的氛围和平台;努力让学生学得简单些，自然些，愉快些。

6.教师素养和水平在课堂上要得到体现。

教师要激情四射，积极引导，共同参与，放下架子，赞赏学生，不断思考，追求品位。力争追求课堂活，学生乐。活也好，乐也好，决不能漫无边际，必须遵循一条不变的原则：“一切为质量服务”

7.教师的基本功要常抓不懈，特别是粉笔字的训练与规范应成为学校教学工作的一项重要任务。

8.课堂教学要求教师时时要渗透学生的思想教育。总之，新课标理念下的课堂教学，其基本的出发点是促使学生全面和谐的发展。我们在实际的教学过程中更应遵循学生的心理规律和认知特点，始终强调自己从学生实际出发，尽力让学生亲自经历，将实际问题抽象成知识加之教师的解释后仍回到实际中应用。

各位老师，教育事业的发展关系民族的兴旺发达，广大教师要认真研究教学、钻研教学，按提出的“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的标准要求自己。“静下心来教书，潜下心来育人”，要依据课程标准要求实施教育教学工作，把自主、合作、探究的学习方式落实到课堂教学中，注重学生能力的培养，努力提高课堂教学质量，提高人的全面素质而开展教学工作。我们要在县委、县政府的领导下，齐心协力，振奋精神，鼓足干劲，努力办人民满意的教育而努力工作!

谢谢。

送教下乡活动讲话稿篇七

尊敬的 部长、市政府 、各位领导、各界朋友、各位来宾：

大家上午好！

阳春三月，万物复苏，春回大地，百花争艳，在这美好的时节，我们满怀无比喜悦的心情，共同迎来了万源宣传部为 乡举行的“以书为媒，情系 ”送文化下乡活动。这对我们 乡来说，是一件大喜事。在此，我代表 乡党委、政府向你们不辞辛苦的来到 表示最热烈的欢迎！向支持 、关怀 的各位领导、各界朋友表示最衷心的感谢！

近年来，在、市政府的坚强领导下，乡党委、政府一班人精诚团结、顽强拼搏、解放思想、迎难而上，使 乡基础实施逐步加强，民生工程明显改善，各项事业不断进步，人民生活水平稳步提高。

此次“以书为媒，情系 ”送文化下乡活动，是、市政府以实际行动落实以民为本、关注民生的具体体现，文广局为 人民送来了精神食粮，为农民朋友致富奔小康送来了希望和祝福。我们坚信，在、市政府的坚强领导下，在市直部门和社会各界的鼎力支持下， 人民一定能积极响应的号召，借助包茂高速和城万快速今明两年相继建成通车，给尘封千年的 带来的前所未有的发展机遇，面对新形势，我们坚定必胜的信心，只争朝夕，凝聚合力，战胜各种艰难险阻，持续推动 经济社会又好又快发展。

各位领导和各界朋友为 乡人民所付出的努力，做出的贡献，全乡人民会铭记在心。我们会加倍努力，不辜负领导的希望和重托，借助包茂高速和城万快速今明两年相继建成通车，给尘封千年的 带来的前所未有的机遇和挑战，把 发展的更好。同时，我们也希望各位领导、各界朋友继续支持 乡的`发展，继续关注 乡的文化教育事业，继续给我们以最大的关怀和帮助。

最后，祝此次活动圆满成功，祝各位领导、各界朋友心情愉快、工作顺利、身体健康、万事如意！

谢谢大家！

各位老师，各位同学：早上好!

今天我在国旗下讲话的主题是尊老爱幼。尊老爱幼，是中华民族的传统美德，作为一个有良知的炎黄子孙，都应该牢牢记住和遵行我们的祖先留下的这一文明规则。今天我在此向各位同学提出三点要求和希望：

一、做到敬老爱幼首先要做到心中有他人。

我们的生活世界是丰富多彩、天广地阔的。在每个人的身边有着不同身份、不同年龄、不同阅历的人，父母、老师、同学、邻居、路人等等。因为有了这些不同身份的人，我们的生活才充满情趣，充满人气。因此，我们每位小朋友在思考问题、处理事情的过程中，不能、也不应该只想到自己，以自我为中心，唯我独尊。尤其是独生子女，在家庭宠贯的背景下，更应该注意，只有心中有他人，才能成为一个人格健全的人。

二、遵行敬老爱幼的文明规则，要从小事做起、从身边事做起。

众所周知，做任何一桩有意义的事情，都需要从身边事做起，从小事做起。同样，要真正履行尊老爱幼的文明规则，自然要从小事做起。比自己年纪小的人，你要爱护他，比自己年纪大的人你要尊敬人，跟自己是同辈的人，包括同学、玩伴等，你同样要尊重和理解别人。这里需要着重提一下的是，父母包括家庭中的其他亲人，他们是你接触最多的人，你是否力所能及地帮忙干活;是否体谅他们，包括饭菜做得不合你口味、没给你钱买零食等小事;是否对父母的劳累有感恩之意，包括说声您辛苦了、给父母倒杯茶等小小的举动。敬老不是一句口号，而是需要实实在在的行动。

三、敬老爱幼的行动应该是无处不在的日常行为。

在日常生活中，我们如果能经常想到一句话，就是“我能帮你做些什么”，那一定是一位文明人，敬老爱幼，就是在别人需要你帮助的时候，乐意帮助别人，能这样做的人一定是个感到天天幸福、处处快乐的人，这样的生活环境就是和-谐的、美好的。敬老爱幼，需要我们人人行动，时时行动，这样，我们这个大家庭，人人创造幸福，人人享受幸福。

同学们，我们要时时有敬老爱幼这种意识，养成良好的习惯。做一个高尚的人、一个幸福的人。讲话完毕，谢谢大家!

送教下乡活动讲话稿篇八

都说好课是反复锤炼出来的，这话一点也不假。这学期初我接到了教研室 杨老师的通知，要我参加本学期送教下乡活动。接到通知后我很高兴，但更多的是担心，生怕自己讲不好，招人笑话。为了更好地完成任务，更为了能提升个人执教能力，在接到通知后，我就马上与本组人商讨定课，之后在本校进行了第一次试讲。（杨老师与孟校长参与了整个研课讲课活动）试讲结果不尽人宜。原因是第二课时的感悟点抓的不够准，对感悟点的理解不够透彻，整节课教师跟着学生的汇报上串下跳，没有突出重难点。基于以上情况，我们做了二次研讨，这次研讨后我们确定了3个感悟点，并对每个感悟点是该侧重朗读还是侧重说悟做了定夺。结合研讨结果，我重新备课，又一次在5.3班进行了2次试讲，讲完后感觉比第一次好多了，但在时间安排上不够合理，还是没能很好的把握重难点。之后我与张春霞老师做了探讨，针对不足又进行了第3次备课。3月23日，在大树湾小学讲了2课时，第一课时在指导读通读顺环节费时较长，但收效不大，还挤占了自读自悟的时间，杨老师说费力不讨好的原因是指名读过多，全员练读太少，没给学生提供多次的练读机会，告诉我自己练读和听别人读的收效是完全不同的。还让我对读文进行整合。（本课共27个自然段，每段的内容都很少。）第二课时在指导感情朗读上做的不够好，原因一：第一课时没有自读自悟环节，第二课时学生的感悟就不会到位，感悟不到，怎能读出感情？原因二：教师不能激-情引导学生，没能让学生融入到文本的境界中。针对以上不足，我又开始了第4次备课。这次在备课时我注重了对难读段的方法指导，并在环节的过渡语上进行了锤炼，在时间的安排上也做了预设。3月24日在查干进行了2次送教。这次的第一课时，我避免了指读多、练读少的失误，并把段进行了整合，针对学生难读的句段按预设进行了指导，学生真的在短时间里读通读畅了课文，自读自悟的时间也有了，杨老师说很好，我感觉也不错。但第二课时的教学实在让我羞愧。在指导学生精读深悟时，我在第一个环境描写的感悟点上用的时间过长了。在引导学生学第二个感悟点时，直接让学生通过再次读文后说自己的体会，学生汇报时没按顺序汇报，又乱了，而且老是抓不住重点段，就算有人提到也说不出什么。那时，我真的着急了，于是我把学生强揪到提前预设好的感悟点上开始一个劲的追问，学生的感悟像牙膏一样一点一点的被-迫挤出来了。之后，我竭尽全力地用激-情的导语为学生创设朗读的情境，还进行了激-情的范读，可学生的朗读还是干巴巴的。之后我给学生教了该如何读悟、如何用完整的一句话去说悟。在第3个感悟点的学习时学生基本会学了，进行的还比较顺畅，感情朗读也有了很大的进步。这节课，我拖堂了，而且感觉好累。课下杨老师说我没把好钢使在刀刃上，学生在第2个感悟点上不会说体会，你就应及时地教方法，然后再给时间让学生去读去体会，追问完了，才教方法，前面浪费了多少时间。还有在学生说不到位时，一定要给学生再读文的机会，切忌追问。送教下乡完了，我的心里好像塞了铅块似的沉重极了，我反思了自己一次次的不足，觉得自己调控课堂的能力还很差，自身素质还需好好地磨练。回来后我又把教案进行了第5次梳理，不知为什么，我感觉自己好像着了魔，就想着怎样才能把这节课讲完美，在我试图用其他班在讲一次时，杨老师通知我和她去红星带课做《五步阅读法》专题讲座，当时我万分感激，我下决心这回一定要讲好，不能让杨老师失望。之后我对这课的预设又做了斟酌。终于在四讲后收到了满意的效果，得到了杨老师的好评。上完课后我体验到了从未有过的轻松，收获到了从未有过的成功。

经过五次打磨，让我坚信了“好课是打造出来的”，同时也让我对《五步阅读法》有了更深的理解。现将我的感受与大家一同分享。

一、根据学情，重点突破

例如上《桥》的第一课时，在处理初读识字环节上，我在备课时就锁定了受方言干扰易读错的字如“放肆﹑搀扶﹑祭奠﹑水窜上来﹑舔着”等。之后我预设了读准字音的方法：1．借助拼音自由练读。2．查读。3．发现问题针对问题教师领读。4．让学生自由练读带有这些词语的句子。当然经过这么几遍的读词，部分学困生可能还掌握得不够扎实，这时教师可把这些难读词放到读通读畅课文环节，让学生在具体的语境中强化识字。

二﹑爱心鼓励，关注个体

在读通读畅环节中，我先让学生提出自己在预习及初读课文时认为难读的句段。对于学生提出的难读句段该如何进行指导，我在备课时已做了预设，所以在指导时我是有侧重地进行指导的。比如学生提出的14段和我预设时要指导的段一致，里面有“窜”“放肆”“添”几个难读的字。就这一段我在指名读文后发现学生确实读不准，所以我就让学生先练读这几个难读字，然后练读这一段，在同桌互读互查的基础上，又指了一名中差生做了检查，结果令我很满意。在这一环节的处理中我还把真诚的鼓励及时的给了每个孩子。比如在指名读文时那个孩子并没把该段读好，当时我并没生气，而是把他读错的，也是全班同学都容易读错的那几个字加上拼音出现在了黑板上，然后心平气和地说：“孩子这段真的不好读，老师在读第一次时都被这几个字卡了好几次，你能读到这个程度真的很了不起了，孩子们让我们和他再用心地练读一下这一段，注意黑板上那几个字的读音，老师相信你们都会读好的。”孩子们开始读了，从他们的表情中我看出了他们的全身心投入。练完后，我让学生展示读，果然小手都举起来了，我有意看了一下刚才读的那个学生，他也把小手举起来了，但不像其他孩子那样欢呼雀跃，他显得很平静。这时我及时地鼓励了他，你对自己很有信心，老师把这个机会给你，相信你会读好的，果然那个孩子一字不错的读下了那段。下课本班老师与我交流时说：“那个孩子从来在课堂上没说过一句话”。我当时震惊了，为我的成功而喜悦，是我让那个孩子第一次在课堂上说了话，而且还主动举了手。这难道不是鼓励的成果吗？杨老师多次对我说：“记住要把最真诚的鼓励及时地、毫不吝啬地给学生，要让爱渗透到教学的每一个环节中。”这时我被杨老师的话彻底折服了。

二、及时指导，引领自学

自读自悟是第二课时精读深悟，集体交流的一个奠基，所以教师必须给学生留充足的时间让学生充分地去读去悟。同时在自读自悟之前，教师必须给学生出示自读提示，让学生由事可做，有章可循。但是这时的自读自悟只是初悟，教师出示的自读提示要求不宜过高。在学生自读自悟时，教师要进行转行巡视指导，教给学生如何批注，如何从关键词句中去体会。并要对批注做得好的同学进行鼓励，还要把他的'体会读给全班同学听，这样既鼓励了那个孩子，还给全班的同学教给了自学的方法。

三、真诚投入以情激-情

在第二课时，精读深悟的环节中，我努力克服了杨老师说的“当学生说不到位时，不要三个四个地去追问其他学生，要让全体学生再去读文，再去体会。”所以在在教学《桥》的7——13段时，我是这样做的，先让学生自由小声读7——13段又让学生整体说了老支书给我们留下的印象，学生用了很多词，如，老支书从容不迫、遇事冷静、无私无畏、很有威严……说的很不错，之后我又让学生带着对老支书的体会在去读这些段，让学生边读边勾画，刚才的这些体会是从哪些句子，尤其是从这些句子中的哪些词语中感悟到的。学生开始精读深悟了，这时我又对中差生做了学法指导。果然经过第二次的精读深悟后，学生在汇报时能结合句子，还能抓住关键词进行流畅的表达。我记忆最深的是一个孩子说他通过13自然段“竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。”这段中知道了老汉是个很有威严的人。尤其是通过“没人再喊”、“排成队”、“依次”这几个词中感悟到的。孩子的汇报令我感动，因为我在一讲和二讲时孩子都没能抓住这个侧面描写的段中体会出老支书的形象，都是我追问出来的，现在，我给了孩子再读文的机会，他们居然自己体会到了。我及时鼓励了他，又给全班同学留下了一个思考的空间，孩子们读读这几段，你还从哪里感受到了老支书很有威严，果然经过再次读文，学生很快就捕捉到了信息，小手高高举起了，课堂气氛活跃了。抓住这一契机，我对学生进行了感悟点的感情朗读指导。先指名读10——12段，发现学生读的很平淡，这时我用了自己的激-情导读：“孩子们假设你就是那位老支书，面对马上就要卷走人们的洪水，面对疯了似的一百多号村民，你能这样有气无力、心平气和的说话吗？孩子们设身处地地想一想，老支书是怎样喊话的，试着读一读。”学生自由练读后，我又指了一位学生，比刚才那个孩子有进步了但还没达到我预想的效果，这时，我进行了范读、范读后，我说：“孩子们，认为老师说的好的，就学着老师的语气再加上自己的体会，再来把这段读一读。”这回我看到了孩子们满脸严肃的神情，听到了孩子们铿锵有力的声音，果然，在我再次指读时，那个孩子读的比我还好。

四、合理预设，关注生成

一篇课文，总有它的精髓，那便是作者在这篇文章中要表达的主旨。教师在预设时，要先用心地研读教材，在吃透教材的基础上取舍感悟点。一篇文章的感悟点不宜过多，有2——3个便可。选好感悟点后教师还要对每个感悟点进行研读，每个感悟点要让学生感悟到什么，是该侧重朗读，还是该侧重感悟，要做到心中有数。如《桥》这课我选了三个感悟点，一是1、2自然段描写雨水及洪水的句子。二是10、11、12段对老支书语言描写的段落。三是15段老支书揪出儿子的段落。但对每个点的处理又各有侧重。如第一个感悟点，它是一个环境描写，是对下文学习的一个情境创设，所以，我用的时间较少。也就是说，所选的感悟点也不能平均用力。

通过《桥》这课的打造，激发了我上好每节课的欲望，我渴望天天都能收获成功。今后我要在课前深钻教材，做好预设，课上灵活运用《五步阅读法》，争取让自己的课堂因灵性而绽放光彩。

送教下乡活动讲话稿篇九

各位领导各位来宾老师们：

大家好。

历时半天的时间，凌源市课堂教学改革示范引领活动在我校圆满的完成了各项工作内容，在这里，我代表北炉中心校向为此次活动付出艰辛劳动的领导和老师表示最诚挚的谢意。

为了全市课改工作的均衡发展，几年来，凌源市教育局一直把送教下乡作为推进课改工作的主渠道，充分发挥优秀教师的示范引领作用，把先进的教育理念、教学经验、教学方法送到最需要的地方，深受受教单位教师们欢迎和好评。

教育局和师校组织的这次送教活动更加凸显实效性，再一次让我们领略到课改先进校的风采;领略到课改优秀教师课堂教学的风采。三节课例，精彩纷呈，各鸣佳音，彰显着全新的教学理念，体现了执教者高超的驾驭课堂能力，体现了送教教师的敬业精神和人格魅力。师校马老师对三节课进行了解读和精彩的点评，可谓是沙里淘金、画龙点睛，让我们很好的把握三节课的脉搏和精华，她从新课程的视角提出了值得研讨的地方，应当是我们今后校本教研的任务和方向。

老师们，这次送教活动恰逢我乡各校课堂教学考核工作刚刚结束教育局组织的送教活动应当说是及时雨，是雪中送炭，从研训的意义讲这次活动就是我们自己的研讨会，就是我们一个月来课堂教学达标活动的总结会。要求我们的老师一定要深刻的反思我们自己的课堂教学，深入的体会和学习三位名师教学模式和方法，同时把刘科长、马老师有关课改工作的指示和指导意见尽快的融于我们的教学工作中。

送教的领导和老师们，活动结束了，但我们的友谊开始了，热诚的欢迎你们在方便的时候来北炉做客，同时也带上北炉中心校美好的祝福：祝你们工作顺意，身体健康。