2023年大班体育说课稿(精选11篇)

总结可以让我们更加明确自己的目标和追求。总结的语言要简洁明了，重点突出，避免冗长和啰嗦的表达方式。如果您对总结的写作方法还不太了解，可以参考以下几篇典型案例。

大班体育说课稿篇一

“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。

我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。

1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。

2、在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

3、进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。

为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：

1、报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。

2、热身操的音乐及录音机。

3、游戏所需要的器械。

《新纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。

1、操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中会让孩子操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。

2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”？答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。

3体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。

根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动——自由探索——游戏：冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。

热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。

自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩？自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。

放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

大班体育说课稿篇二

2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣,在平时的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的”可爱的小动物“主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了”蚂蚁运粮“的游戏活动。通过蚂蚁学”找食“的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。”蚂蚁“这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以”蚂蚁“妈妈的身份参与活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。

2.根据设计意图我制定了以下目标。

a.发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的能力。

b.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。

3.本次活动的重点。

练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。

整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过”蚂蚁运粮"的游戏，让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物。

本次活动的难点。

能跨过10cm高的障碍物。

对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10cm高的轮胎是有点难了，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动兴趣。

4.活动准备。

a.蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望。幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的'角色当中.

b.糖果若干我班幼儿对糖果比较感兴趣，用糖当作食物来提高幼儿参加活动的积极性。

c.轮胎与幼儿人数相等我用轮胎当作蚂蚁的家，主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作。之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的。

d.磁带。录音机。园服。围裙。

开始部分因为是体育活动，一般都会让幼儿做些准备运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来锻炼身体，在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了，在他们都跨出来以后，开始听着音乐做小手小脚的操，这个是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。做完操后，告诉幼儿肚子饿了，要去找食物，为下面的活动作下了铺垫工作。

基本部分我先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的，在示范爬到公园里，告诉幼儿我在这找到了许多糖果，引起他们的兴趣，为了防止他们在游戏中抢糖，我告诉他们只能拿一颗，然后把糖放在大口袋里，再接着爬回来，到家门口后要跨过门槛进家休息会。然后我请2个幼儿示范，看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起找食物，让他们多次练习爬和跨的动作。

结束部分告诉幼儿我们找糖找的身上都是泥，然后带领幼儿洗澡，让他们弹弹身上的灰尘，放松下情绪。这也是动静结合，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。最后以到外面去吃糖结束本次活动。

三。设计亮点。

1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。

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大班体育说课稿篇三

大班幼儿运动量较大，喜欢动手探索新事物，其动作的灵活性、协调性、准确性有了很大的提高。纸板箱在生活中是随处可见的，针对幼儿爱探索、好动好玩的特点，激发幼儿活动的兴趣和创造力。并且大班幼儿已有较强的集体合作意识，掌握了爬、钻、跑、跳的能力。因此，我设计了我和纸箱做游戏这一体育活动。

根据上述理由，我从认知、技能、情感三方面制定了以下三条目标：

1、知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。

2、能够借助箱子进行自主活动，综合发展爬、钻、跑、跳的能力，提高身体协调性、灵活性。

3、懂得遵守游戏规则，感受和纸板箱做游戏的乐趣。

物质准备：

1、空旷的场地。

空旷的场地为活动过程中幼儿提供足够的'空间，用他们喜欢的方式进行体育锻炼，激起他们的活动兴趣，宽松的环境是必要的。

2、纸板箱若干。

经验准备：

1、幼儿在生活中已接触过纸箱，玩过纸箱的游戏的经验。

幼儿在生活中玩过纸板箱的经验，这对目标的达成有极大的支持作用。

本次活动的重点是知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。

把它作为活动的重点有以下几方面的原因：

1、根据大班幼儿身体发展规律的特点，丰富幼儿用生活中常见的材料进行游戏。

2、内容是幼儿能够掌握能够接受的，孩子的发展水平能够接受的方式，能够和生活经验结合。

本次活动过程的设计有以下几个环节：

第一环节：利用纸箱做准备活动。

第二环节：幼儿自由探索与交流分享。

第三环节：幼儿游戏，教师观察指导。

第四部分：结束部分。

第一环节通过利用纸箱做走、跑的动作，活动身体各个部分，让幼儿自由发挥玩耍。教师带领幼儿自由站立，师幼一起做运动操。

第二环节教师在第一个环节的基础上，比如观察到的幼儿把纸箱当汽车开着玩，进行提问“刚才我看到小朋友把纸箱当成汽车玩，还可以怎么玩？”鼓励幼儿想出更多办法，让幼儿知道纸箱还有不同多种玩法，教师让幼儿自由玩耍练习。自由玩耍后，教师引出幼儿分组游戏，分四组，进行平行游戏，设置成三个障碍。教师提出要求：小朋友要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小汽车（纸箱），再沿着原路回来，用时最短的一组获胜。因此，在这个环节中采用了问法、操作法等方法。

第三个环节教师交代任务，让幼儿进行分组的游戏，在幼儿游戏时教师要细心观察，对于个别有能力问题的幼儿，给予帮助和指导。因此采用了观察法、指导法。

第四环节播放音乐，放松身体，结束活动。

本次活动想要达到的效果是幼儿在教师的引导和帮助下，能够几种不同的方法进行纸板箱的游戏，体验和纸箱做游戏的乐趣。

教师可以在教师创设材料区，放各种大小、形状、材质不同的纸箱，让幼儿自己探索、玩耍，和同伴说说自己的玩法，共同交流、分享。

大班体育说课稿篇四

大家好，今天我说课的主题是我们爱运动，我选择了一节体育活动：谁最爱运动。这是一个体育游戏，目的在于让幼儿在体育游戏中多了解一些运动项目并尝试用身体动作来表现这些运动项目。通过游戏训练幼儿在行进间躲避同伴的能力并培养幼儿的竞争意识及合作精神，进一步增强他们对运动的喜爱。通过参与游戏和与同伴共同游戏进一步增强幼儿的对运动的喜爱以及感受合作的快乐。

活动共分四个环节，在开始部分我设计了在音乐的伴奏下玩木头人的游戏，一开始老师和小朋友一起听音乐四散做自己喜爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人？小朋友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。

第二环节的游戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿模仿运动造型，发展幼儿身体动作的协调性；培养幼儿积极参加游戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢？我们在生活中常常可以看到孩子们在游玩的时候拼命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是非常危险的，教会孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的发生。

在游戏的前面我设计了一个模仿运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经掌握的运动项目，同时也可以大家相互交流一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也提供了一个学习的机会。

问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，游戏继续进行，每一轮的优胜者，到最后一起进行决赛。

在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到游戏的机会，努力争取是值得鼓励的，但安全也是非常重要的，那这时就需要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要尊重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说：“你们要注意，不要撞到别人”诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思考，“刚才有个小朋友告诉我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢？怎么样才能不撞到别人呢？”如果在游戏中碰巧没有发生碰撞事件，我也会用一个问题来引导孩子：“小朋友们，在刚才游戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀？”小朋友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢？我想这样的形式，幼儿会更愿意积极的思考，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特别主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提醒幼儿在接下来的游戏中要注意安全，不碰撞别人。这个难点就解决了。

游戏后的评价也是非常重要的，特别是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在游戏中提出要避免碰撞的要求，幼儿努力后要及时给予肯定，多表扬、鼓励幼儿，幼儿会更愿意尝试新的要求和规则。

游戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。新纲要说：增强幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简单，其实其中有许多方面，如幼儿要能顺利地找到朋友一起游戏，再就是要和同伴商量好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往能力和合作精神。

这时教师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应该老师去直接评价幼儿的造型是否优美，而是应该让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，如果大家觉得他们摆得好，就用掌声来鼓励他们，这时老师只要奖励一颗五角星就可以了。

大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个游戏“找朋友”，这是一个既轻松又深受幼儿喜爱的游戏，而且它的伸缩性较大，教师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，“小朋友们，你们喜欢和同伴一起玩吗？”孩子们当然会说喜欢，这时教老师再提出玩游戏找朋友，玩一遍后，再提出要找三个好朋友的要求，然后再逐步提高。这样虽然游戏的难度在不断增加，但孩子依然会乐此不彼地反复游戏。

在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、愉快，使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我特别注意对孩子的评价，教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的快乐体验。

一次短短的体育活动结束了，它留我们的思考并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参加体育活动的兴趣，并让他们每一次的活动都能成为一次快乐并成功的体验，谢谢大家。

大班体育说课稿篇五

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材。

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合孩子的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的经验和视野……”

2、目标定位：根据大班孩子年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

（1）通过各种方法引导孩子发现自己的成长与变化。

（2）激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

（3）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

（4）让孩子尝试制作个人成长册，发展孩子的精细动作。

（5）让孩子体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的'难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

（1）空间准备：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

（3）知识准备：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为孩子学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了孩子的好奇心，吸引孩子参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像。

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”,让孩子对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

三、说学法：

以孩子为主体，创造条件让孩子参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、交流讨论法：当孩子对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让孩子分享快乐，达到生生互动，而且能提高孩子的语言表达能力。

3、展示法：让孩子展示自己的本领，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”.在活动中让孩子制作、排序、布置“本领树”,孩子的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以孩子发展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐。

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”.活动开始，以活动室环境的变化引发孩子对小时候用品的兴趣。

2、自由探索。

（欣赏小时候的照片和用品）：根据孩子好奇、好动的特点，让孩子猜照片“照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的经验是浅显的，我就通过集中让孩子互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。3、观看录像，积累经验：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把孩子带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、交流体验。

（回忆童年趣事）：让孩子讲述自己小时候的趣事，鼓励孩子积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

5、展示自己：孩子分组自由交流、展示自己的本领，同时又让孩子有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作”成长变化图“——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出”为孩子展示自己作品的条件，引导孩子相互交流、相互欣赏、共同提高。“孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

大班体育说课稿篇六

我是岳麓幼儿教育集团第一幼儿园的萧路，非常高兴有机会在这里和大家近距离交流，这次比赛不仅对我个人是一次挑战，更是一次难得的对我个人成长的机会。现在我就从教材、教法和学法、教学过程三个方面对我组织的体育活动小小侦察兵进行说课。

《小小侦察兵》是团结版教材大班上学期一个综合性的体育活动，是让孩子以游戏的形式来练习走、跑、跳、钻爬等基本动作。大班幼儿对于这些基本活动能力已有一定的经验，比如：能用正、侧面钻的方式钻过直径为60厘米的圈；能双脚立定跳远等等，大班体育教育内容中指出：引导幼儿用绳等其它废旧材料开展各种身体锻炼活动，所以这个综合性的基本动作练习对大班幼儿的基本活动能力就具备一定的整合性和持续性。大班体育教育指导原则中指出：大班年龄幼儿的体育活动要遵从游戏性原则和适量性原则，教师要合理组织体育活动，保证幼儿身体协调发展。因此，我本次活动的目标就是从"情感态度、能力、知识技能"这三个维度来制定的：

1、乐于参与用废旧报纸进行的游戏，体验克服困难取得胜利后的愉悦。

2、能动作协调、灵敏地利用废旧报纸进行身体锻炼。

3、在小小侦察兵的游戏中练习走、跑、跳、钻爬等基本动作，学习助跑跨跳。

因为要让孩子练习不同的基本动作，根据孩子的年龄特点和动作发展水平，我吧本次活动的重点定为：练习走、跑、跳、钻爬等基本动作。难点为：学习助跑跨跳。

为了达到让每个孩子获得成功感的同时又得到基本活动能力的提高，我采用了游戏法、讲解示范法、练习法、分解练习法、竞赛法等教学方法，因此我于活动前就准备了大量供幼儿练习用的废旧报纸。

把"学习的主动权还给孩子"倡导"自主、合作、探究"的`学习方式是我贯彻的指导思想。因此模仿式的学习方法和体验式的学习方法更能让孩子积极参与到活动中，发展动作的协调性、灵活性。

为了解决教学重点，突破教学难点，完成活动目标，我是按一下三个环节来组织活动的：

开始部分，我以歌曲《小小解放军》导入，一开始就吧孩子融入到活动角色中，带给孩子当解放军的精、气、神，和解放军听口令的要求。

基本部分我首先采用的是走、跑、跳、钻爬等基本动作的练习，重点放在孩子学习助跑跨跳的动作上，因为这也是我本次活动的难点。然后把这些环节组合起来，让孩子完整地进行这些基本动作的练习。最后让孩子分小组进行了比赛，因为大班年龄的幼儿已经有了一定的竞争意识，所以竞赛的游戏方式也很符合幼儿的年龄特点，更能提高他们活动的兴趣。

结束部分让孩子体验成功的快乐，和教师一起做舒缓的动作，跳舞庆祝。

这就是我从教材、教法与学法、教学过程这三个方面对本次活动进行的说明，接下来是我的反思：

1、由于是借班上课，通过活动前20分钟与原任老师的交流，以及与孩子的接触，我发现这个班的孩子年龄偏小，学习助跑跨跳过30里厘米到40厘米高度是很困难的。所以我在活动前对活动重难点进行了调整。

2、在活动中我的情绪很饱满，很有激情，比如说表情、语言和肢体动作，都很夸张很容易就把孩子带入到了活动中，孩子们也很乐意和我一起参与活动。在活动中孩子们表现得很积极、主动，特别是我在做助跑跨跳的动作示范时，我的动作很标准，很舒展，孩子们表现出来的崇拜、给我的掌声，也给了我满足感和成功感。

3、我认为在整个活动中，互动特别好，首先是我与孩子的互动，我始终以支持者的身份引导幼儿游戏，以连长的身份参与到活动中。然后是孩子与孩子的互动，孩子们自由搭山洞、搭隧道等到后来孩子与老师的互动，我示范后孩子们给我的掌声等等。

4、在时间方面把握很好，正好是30分钟。每个环节都把握比较好。

细节把握不到位，发现了问题但是没有及时解决，比如：贴报纸飞的方法；搭山洞的高度应把握在60厘米；点评孩子助跑跨跳的动作应分析动作的特点；个别指导孩子跨跳动作不到位。

相信在以后的活动中，我会更注意活动细节和动作的分析，争取把体育活动组织得更好、更完整。

大班体育说课稿篇七

尊敬的各位老师：

大家早上好！

我是xxxx幼教专科班的杨文根，很高兴今天能在此说课，今天我选择呢的说课内容是《好玩的跳绳》。

随着素质教育的深入发展，深化学校体育教学的改革，我根据体育与健康教学大纲的精神，再结合实际情况及不同年龄阶段幼儿的生理、心理等特点来制定本活动：“多法跳绳”，来发展学生的跳跃能力。从中培养学生的创新力，想象力，来突出《体育与健康》新课程的理念，体现目标的达成。再通过游戏比赛的形式培养团结合作，自主探究、拓展思维、长进知识的能力。

《好玩的跳绳》是一节体育活动，跳绳是孩子们十分喜欢的一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，让幼儿自由探索多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增强孩子们的体质，提高身体的协调能力，体验运动的快乐跳绳是孩子们十分喜欢的一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，使活动内容内容更具有趣味性和娱乐性。让幼儿在快乐的活动氛围中感受跳绳的乐趣和与他人合作所带来的快乐。

根据大班幼儿的年龄特点，和他们接受能力快创造力强的特点，我确定了以下目标：

1、认知方面、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力；

2、技能方面、发展跳跃能力，增强动作的协调性；

3、情感方面，体验玩跳绳的乐趣并喜欢玩跳绳、

从活动目标出发，我把本次活动的重点预设为：尝试用不同的方法练习跳绳，发展跳跃能力。把练习合作跳绳，提高与他人的合作能力作为本次活动的难点。

为了更好地完成教学任务我做了如下准备。

1、经验准备：幼儿有双脚跳绳的经验。

2、物质准备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁带、录音机。

1、为了更好地完成教学目标，我将主要采用：

观摩示范法、合作探索法、语言激励法来组织教学活动。

另外，我打算向幼儿采用：游戏法、练习法、竞赛法、发现法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中掌握学习的重难点。

为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

（一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：

（二）让幼儿自由探索：

（1）播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。

（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。

（3）两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼儿一起跳绳；两人分别在两头摇绳中间一人跳绳，引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。

（4）请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。

（5）游戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，双人跳绳将“小白兔”送回家，将幼儿分成四组，进行比赛。

（三）放松身体：

放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音乐，随音乐做放松整理。

晨间活动时，让幼儿继续练习花样跳绳。达到锻炼身体以及激发幼儿热爱体育的目的。

大班体育说课稿篇八

1、练习双脚站立由25--30cm处往下跳。

2.、发展腿部力量和弹跳能力。

3、学会听从指挥。

【活动准备】。

1、小椅子若干把、动物玩具若干。

2、场地布置。

【活动过程】。

一、教师带领幼儿一起做热身运动。

教师带领幼儿扮演“小伞兵”，边听音乐边做准备活动。

动作：头颈部--上肢--下蹲--体侧--体转--踢腿--腹背--跳跃--整理运动。

二、幼儿学习“跳伞”的动作。

1、师：今天我们都是勇敢的小伞兵，要从飞机上跳到地面，场地上的小椅子当飞机，大家自己去试一试。

2、幼儿自由练习，教师观察指导。

教师组织幼儿自由交流，探讨正确的动作。

教师讲解示范“跳伞”的动作：双脚并拢，站在小椅子上平举双臂做好准备，然后双脚并拢往下跳，前脚掌着地，轻轻落地，双臂自然放下，保持身体平衡。

3、游戏“定点降落”。

师：小伞兵最大的本领就是定点降落，鼓励幼儿对准圆圈往下跳，看清圆圈的远近再向下跳。

幼儿排队登上小椅子，跳进圆圈，跳得准的获胜，失败的幼儿再到小椅子上挑战。

4、游戏“紧急救援”。

调整场地，把小椅子围成“树林”，中间放小动物玩具。

师：小动物们困在树林里，小伞兵们赶快去救它们吧。一个小伞兵只能救一只小动物，幼儿游戏，教师指导。

5、教师和幼儿一起庆祝胜利，在教师带领做放松活动，结束活动。

【延伸活动】。

回家后和爸爸妈妈玩亲子游戏。

活动反思：

在这个主题活动中我自始至终都仅仅一个参加者和相互配合者，根据这一课堂教学要我更真实的明白，小朋友们自身探寻出去的专业知识才会还记得更加深入，了解得更透切;在主题活动中尽可能用操作过程来告知小朋友们专业知识，它是xx好是的教学策略。

大班体育说课稿篇九

一、说教材：

教材分析：

新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿很喜欢玩圈，怎样让幼儿玩出新花样，孩子们通过一物物品，创造出多种玩法，培养幼儿的创造力和探索精神。在玩中幼儿可以和伙伴合作玩，从而发展了幼儿的交往能力和合作意识。

二、说目标：

1、对玩圈产生兴趣，尝试用多种方法玩圈。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能。根据目标，我把重点放在让幼儿探索圈的多种玩法上。让幼儿体验到玩圈的兴趣，知道圈有多种玩法。

活动难点：怎样引导幼儿合作玩圈，并让幼儿感到合作玩的乐趣。

三、说活动准备：

1、空间准备：创设多个尝试区。

2、物质准备：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、纸箱。

3、欢快的背景音乐磁带。

四、说教法。

整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

1、演示法：教师在幼儿自由探索如何玩圈的同时，引导幼儿掌握正确的方法。

2、激励法：教师在幼儿尝试不同的玩圈方法时，教师引导幼儿相互学习。

3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。

4、自主探索法;活动安排了四次探索，第一次，幼儿自由玩圈，玩后请幼儿说一说是怎样玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓励幼儿探索圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。第三次探索，引导幼儿合作玩圈。第四次是以游戏的方法进行钻、跳、平衡的练习。

四次探索的活动目的不同，内容不同，在对幼儿的要求逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。

5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，引导幼儿相互学习。及时对好的玩法加以鼓励。

6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿开拓思路，玩出更多的花样。

此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

五、说学法。

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。

1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试不同的玩圈方法，在玩的过程发现问题，断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。

2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“圈圈乐”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和探索的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了一物有多种玩法，回忆同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

六、说过程。

我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：

1、开始部分：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在春天在那里的音乐声中身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动的开展提供了生理上的准备。

2、基础部分：通过以尝试玩圈各个环节。鼓励幼儿尝试自由玩、跟同伴学习、引导幼儿合作的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。

3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

大班体育说课稿篇十

发展幼儿身体的灵敏性和动作的快捷性，提高幼儿的判断力、思考力和合作精神。

"抢椅子"是很受孩子们欢迎的游戏，游戏中被淘汰出局孩子的遗憾总是我的遗憾。于是我改变游戏的活动方式，保存游戏中"抢"这一竞争形式，改变了"淘汰"这种遗憾，使全体幼儿能自始至终饶有兴趣地参加游戏活动，这一改变，不仅发展幼儿的动作，体验到自己的成功，还能品尝到与同伴共同游戏的乐趣。

通过"抢位子"游戏，发展幼儿的灵敏性和动作的快捷，同时提高幼儿的分析判断力、思考力和合作配合的集体精神。

平衡凳8条、录音机1只、体操音乐若干段。

（一）、开始部分。

1、跑步热身：听鼓声变速跑。

2、热身操：听音乐精神饱满地做。

（二）、基本部分。

1、玩《抢位子》游戏。

（1）、幼儿坐成一行，面对老师。当听到哨声后，幼儿快速起立，坐至相距4米远的另一排长凳上。

（2）、听到语音提示后，幼儿快速起立，再次换位。

（3）、区分有效和无效口令，拍掌3次为有效移动信号。

（4）、用眼睛来区分，3个手指为有效移动信号。

（5）、请幼儿眼睛看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，如拍掌1或2次，伸出两或五个手指等，但有效信号仍是伸3个手指或拍掌3次。

（6）综合运用各种信号，但只是跺脚才是移动信号。

2、保持原队形，游戏继续进行。

将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿相互照顾，以便全体幼儿都能坐在椅子上。

（1）、每次换位后，均减少一条平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。

（2）、仅剩一条平衡时，要求全体幼儿开动脑筋。

开始不提示，让全体幼儿尝试。

适当提示，以站立姿势来尝试。

提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。

（三）、结束部分。

幼儿一边听音乐，一边做放松动作回教室。

此游戏由原来的民间游戏"抢椅子"改编而来，把它进行了继承和发展，使目的更明确，方法、手段更灵活多变，幼儿喜爱玩这游戏。游戏中幼儿通过看、听、想并进行尝试活动，所以在活动中，幼儿的参与意识强烈，较主动积极，连平时较文静、不爱运动的小朋友也表现出少有的.活跃。在第一次"抢位子"游戏中，幼儿的判断力、思考力得到训练和提高。在第二次游戏中，既达到动作发展的需要，又更好地培养了幼儿的集体合作精神。幼儿对这次活动很感兴趣，自始至终积极、主动地参与。

在以后教学工作中，要多挖掘一些幼儿喜爱的老教材进行适当的改编，使它适合当今幼教的需要，适合孩子的需要。

大班体育说课稿篇十一

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应"引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合孩子的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的经验和视野……"。

2、目标定位：根据大班孩子年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

（1）通过各种方法引导孩子发现自己的成长与变化。

（2）激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

（3）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

（4）让孩子尝试制作个人成长册，发展孩子的精细动作。

（5）让孩子体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受"我长大了",主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

（1）空间准备：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

（3）知识准备：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

《纲要》指出："教师应成为孩子学习的支持者、合作者、引导者。"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了孩子的好奇心，吸引孩子参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像。

（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像",让孩子对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。

以孩子为主体，创造条件让孩子参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。"活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、交流讨论法：当孩子对自己成长有一定的`感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让孩子分享快乐，达到生生互动，而且能提高孩子的语言表达能力。

3、展示法：让孩子展示自己的本领，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

4、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步".在活动中让孩子制作、排序、布置"本领树",孩子的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以孩子发展为本"的理念。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣、自由探索、积累经验、交流体验、展示自己、操作表现、分享快乐。

1、激发兴趣："兴趣是最好的老师".活动开始，以活动室环境的变化引发孩子对小时候用品的兴趣。

2、自由探索。

（欣赏小时候的照片和用品）：根据孩子好奇、好动的特点，让孩子猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的经验是浅显的，我就通过集中让孩子互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。

3、观看录像，积累经验：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把孩子带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

4、交流体验。

（回忆童年趣事）：让孩子讲述自己小时候的趣事，鼓励孩子积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。

5、展示自己：孩子分组自由交流、展示自己的本领，同时又让孩子有互相学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作"成长变化图"、我小时候是这个样子、我现在是这个样子、我将来会变成这个样子、请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

7、分享快乐：这是活动的延伸，《纲要》指出"为孩子展示自己作品的条件，引导孩子相互交流、相互欣赏、共同提高。"孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。