最新文学大师的情书(大全19篇)

在一本书籍或文章中，总结部分常常是对前文的归纳和概括。总结是一种思维整理的过程，可以帮助我们把零散的知识和经验整合成系统的知识体系。接下来是一些总结写作的范文，大家可以借鉴一下。

文学大师的情书篇一

海枯石烂，至死不渝的爱情一直为青年朋友们所向往。那关于经典。

情书。

短句大师你了解吗?以下是本站小编分享给大家的关于cc，希望大家喜欢!

1.动了真感情的人都会喜怒无常，因付出太多，难免患得患失。

2.剩下二十一克的灵魂，是我最后爱你的方式。

3.我将踏上追随你脚步的列车，寻找失散已久的对心人。

4.你说的开始，是我们结束的倒计时。

5.你能看到我留在屏幕上的字，你看不到我流在键盘上的眼泪。

6.心疼你的人，他永远得不到你的重视。陪你玩的人你永远把他放在第一位。

7.岁月流转，流年偷换，青春离我们渐行渐远。

8.我宁可我们从不曾相濡以沫，我宁愿我们从来就相忘于江湖。

9.原来喜欢不可以伪装，原来快乐不可以假装，原来永远和瞬间一样。

10.流年是流失在流动流离的流逝流光里的流苏。

11.天空下雨了，可以打伞，心下雨了，该怎么办。

12.记忆如果成了碎片，那是因为里面全部都摆满了心痛。

13.我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

14.能不离开自己的，只有自己。

15.过错，是短暂的遗憾，错过，是永恒的遗憾。

16.回忆是刀，割痛每个细胞。

17.我一直都在流浪，可我不曾见过海洋。

18.到不了的都叫做远方，回不去的都叫做过去，不回头的都叫做离别。

19.现在翻翻以前的说说出来看，好像在读另一个自己。

20.自以为刻骨铭心的回忆，别人早已忘记。

21.小时候难过会哭，长大后难过会笑。

22.不知再回眸时，那些欢声笑语也能叫我潸然泪下。

23.有些人闹着闹着就近了有些人笑着笑着就远了。

1.我给不了你多少温暖但有个词叫尽我所能。

2.为什么有个人你并不爱他，可是他对别人好你就不开。

3.喜欢一首歌，很多时候不是因为喜欢，只是借一种方式，去怀念一个.

4.qq我希望有一个人，可以懂我的逞强，明白我的脆弱。

5.前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

6.我想当我们各奔东西后，再回顾过去的这些岁月，有晴天也有雨天。

7.原来最孤单的是我还是那么想你。

8.当有一首歌符合现状，我就会让它单曲循环。

9.我总是等你先来找我，因为我确定那时你不会嫌我烦。

10.我一生中最美好的时光是，当我和你，成为“我们”。

11.等待，不是为了你能回来，而是找个借口，不离开。

12.你在岛我在岸怎会不想念。

13.我像傻子一样爱你，你像疯子一样爱她。

14.此情可待成追忆,只是当时已惘然。

15.qq我就在你身后，你为什么不回头。

16.请不要在我的世界里走来走去，我只是害怕你走进了，我就不想你在走出去。

17.永远不要去想念你不曾拥有的，如果不去拥有，就不会想念。

18.我不是温柔人，却为你做尽了温柔事。

19.我是你无奈的选择，却不是多么爱的人。

20.我漫无目的的走走停停，却始终走不出你的世界。

21.谁会在乎谁的存在,谁又会挽留谁的离开。

22.若时光有张不老的脸,我们能否记住最初模样。

23.喜欢一个人上路，没有方向，没有归宿，只想找一个适合自己的地方停留。

24.颠覆了一个半夏的温暖流年,你在时光的尽头转身说等我。

25.有没有那么一个人，让你曾经发了疯的想，现在却拼了命的忘。

26.我爱的人却不是我的爱人。

27.当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

1.在我心中，陪伴与懂得，比爱情更加重要。

2.都说女人如衣服，你不穿衣服，好意思出去吗?

3.我和特仑苏的差别就是!我的纯度低，特仑苏的纯度高!

4.当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

5.最难受的感觉不是成为陌生人，而是逐渐陌生的态度。

6.你为她难过的时候，有没有想过，我也再为你难过。

7.我不需要一张照片把你记起，因为在我心里你从未曾离去。

8.如果我能原谅你的庸俗你能容忍我的装逼吗。

9.问苍天晴为何物，直叫人加条棉裤。

10.我以为你都懂，所以我不说痛。我沉默，不是不理你，只是我不知道该说什么。

11.床，你放开我，不要这样子，我还要上学哇-。

12.最怕的就是我一直觉得很重要的人，而它最重要的人却不是我。

13.多少时候，因为得不到，所以假装不想要。

14.某人给岁的女儿洗澡，刚把女儿放进澡盆，女儿就大喊：“妈妈快看，爸爸泡妞啦!”

15.我想在你的生命里世界里心脏里猖狂一辈子。

16.打碎了牙往肚子里咽生活没教会你吗。

17.不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

18.没用的东西，再便宜也不要买，不爱的人，再寂寞也不要依赖。

19.我讨厌的是，你说你想我，但你却什么都不做。

20.你其实可以不用这么冷淡我也没有想过再纠缠。

文学大师的情书篇二

xxx：

亲爱的：你在天涯之端，我在地角之未，不能相携并笑看飞花，不能相依听晨钟暮鼓。但我们心心相印，两情相牵，对彼此的爱恋穿越深邃的苍穹，用深情的心眸把对方的一举一动都烙上祝福，用深情的心眸把对方的一笑一吟都聆听成天簌之音。珍惜的收藏彼此生命中的点点滴滴，不想错过对方的快乐、忧伤、欢喜、烦恼……滔滔流年洗不去痴情爱恋，有爱相拥，心田里万里春风花香蝶舞。有爱相伴，心田里山水如画岁月如歌。有爱相随，心田里美梦翩翩旖旎迷人。有爱相守，心田里柔情似水激情如火。幸福在灼热的心房里肆意的萦绕，在眉梢嘴角上开出一朵朵甜蜜蜜的小花，醉了自己，甜了生活，美了世界。

亲爱的：我是你的天使你是我的幸福，虽然我们的爱情不能在阳光下张扬，不会有亲朋好友的祝福还会有好多的坎坷磨难。这有什么关系呢？痴痴的爱情激越着我们，强度所有的禁锢阻拦，春夏秋冬的每一丝罅隙里都絮语着我们的真情，高山河流为我们葱郁着所有的希望。就让我们勇敢坚决的爱吧！用我们澄澈的心拂拭尘世的纷纷扰扰，用我们坚韧的情冲破世俗的樊篱，用我们的倾情焚烧偏见误解吧！我们要勇敢的把风雨抒情成诗意的伴奏，勇敢的把磨难书写成感动。拥着这份爱情勇敢的生活，迈动无畏的脚步走进岁月的深处直到比永远还要远！

xxx。

20xx年xx月xx日。

文学大师的情书篇三

6)负心人负了我之后还会去负别人，我平静下来。——木心《云雀叫了一整天》。

7)还没分别，已在心里写信。——木心《琼美卡随想录》。

9)一个人，随便走几步，性格毕露。——木心《云雀叫了一整天》。

16)有的书，读了便成文盲。——木心《云雀叫了一整天》。

19)奉劝各位：除了灾难、病痛，时时刻刻要快乐。——木心《文学回忆录》。

25)艺术家是凭自己的艺术来教育自己成为艺术家的。——木心《素履之往》。

29)禅宗是个人主义的极致。——木心《爱默生家的恶客》。

文学大师的情书篇四

xxx：

看到窗外天上的星星了吗？那是我的眼睛在默默的看着你，陪着你，度过一个个寂寞的夜晚！

我想你的时候，你在想我吗？不管我们相距有多远？不管我们前面的路有多长？只想说爱无怨无悔！

无论你和我分隔多远，我们的感情就像一根不会断的线，永远都会连在一起。茉莉，好象没有什么季节，在日里，在夜里，开着白色的小花。

想你，好象也没有什么分别，在日里，在夜里，在每一个恍惚的一瞬间。我每天都在走着同样的路，做着同样的事，虽然没有同样的你在我身边，我对你却是同样的思念！

想你成歌，飞扬；想你成河，流淌；想你成云，飘荡；想你成吻，舒畅。想你不是一个定格，想你永恒。你可知道？你能够走出我的视野，却永远走不出我对你的殷殷思念；你可远离我的身影，却永远离不开我对你的浓浓眷恋！

感觉着你，每时每刻都是我最大的满足—我的最爱！虽然现在的我只能把思念寄托远方，但我的心却没有改变方向。回忆里甜蜜中有挥不去的感伤，只因你不在身旁。一天天总是挂肚牵肠。

不要问我在哪里，也不必担心我会把你忘记，当你想我的时候，我也正想着你……远方的你可要好好得照顾自己，不要感冒了流鼻涕，偶尔也可以打几个喷嚏，那是代表我在想你！寂寞时候想想我。想我的时候来看我，看我的时候拎水果，橘子香蕉和苹果，橘子代表你疼我；香蕉代表你想我。

xxx。

20xx年xx月xx日。

文档为doc格式。

文学大师的情书篇五

偶然，读到一篇名为《大师们的经典情书》的文章，像万千热恋中的儿女一样，大师们不论职业不论男女，字里行间流淌着的也是蜜糖般甜美的幸福、莲心般苦涩的相思。

只是，当我们以倒序的方式，反观这些情意绵绵的情书时，总会别有一番滋味在心头……。

写下“岁月静好，现世安稳”的胡兰成不久便另娶她人，“背叛”成为结局。她依然爱他如初，宠他如旧，不顾世人如何诟病。张爱玲，爱的辛苦，应该无悔。只是局外人的读者，总是心疼那朵“尘埃里的花”。

“我的肝肠寸寸的断了”，徐志摩给他的“龙龙”近乎痴狂的爱，如其所愿换来了一段“才子佳人”的佳话。然而，佳话之后，是四处奔波赚钱的诗人，是烟枪不离手的娇妻。时间带给才子与佳人的是相互怨恨、相互厌恶。一语不合，小曼的'烟枪砸坏了诗人的眼镜，也砸灭了诗人生命的火焰。

“我觉得你亮得耀眼，使我的目光无法停留。”一代诗人顾城这样形容自己对自己爱妻的初见。他们曾经一定很幸福，幸福生活在一座属于他们岛上。然而，一把斧头结束了妻子的生命，是诗人抡起的，猝不及防、毫无征兆。一条绳索结束了诗人自己的生命。残酷的结局，让在灯下读情书的人不知该哭还是该笑。

一段段不欢而散的爱情故事，言语里诉说着的生活无奈的烟火，冰冷如同冬日寒风。故事里的一封封情书，俨然是一场凄美的落雪，读者置身其中，笑着流泪。

掩上书本，回想起前几日，好友闲来无事，声情并茂地读着一段段节选的某位民国作家的情书。摒除朋友那略带渲染的抑扬顿挫，单听一字一句的深情款款，便羡煞那信中美丽的“她”。我不曾读过他的书，亦不知晓他的故事，甚至连名字都未曾听说。一切人与事的模糊，换来的是文字里一点点温情都被捕捉在心里，描绘出一幅如同春天般温馨的画面，美丽的让人感动。

未知的人，未知的故事，只是一纸情书，字句间溢满的情愫，温暖的如同春日阳光。

幸好，每一段或完美或无奈的爱情故事在结局之前，总会有这一封封感人的情书；幸好，人生的故事不是以倒序的方式上演，情书像一朵朵鲜艳的花在未知的剧情里不断的绽放。

近日，网传王菲与谢霆锋在各自经历了一段或幸福或坎坷的婚姻生活后，又一次幸福的牵手在一起。不想对他们二人做任何评价，对于身外事、身外人，每一个局外人都没资格评论。只是，抛开报纸、网络的夸张言辞，单看故事的男女主人公脸上那溢于言表的幸福，我们都应该向他们送上最真挚的祝福。或许他们也会为对方写下一份真挚的情书，或用甜美的声音唱出每一份爱情的私语吧。

黄沾在《流光飞舞》里写道：“跟有情人做快乐事，别问是劫是缘”，爱情是劫也是缘，一如这半冷半暖的秋。

文学大师的情书篇六

4. 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

5. 为什么?很简单，因为你是土鳖，没见过世面。 牛博网创始人 罗永浩

6. 每个人都应照顾自己的利益，这是最简单的道理。古罗马喜剧作家 普劳图斯

7. 华丽常常伴随着伟大，幸运更经常地来自于简单。英格兰科学家 威·沃森

9. 最伟大的真理最简单;同样，最简单的人也最伟大。美国化学家 黑尔

11. 历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。法国作家 雨果

15. 区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。

21. 世界上没有不能用简单标志着简单真理似乎是它的基本意愿之一。

27. 当一个简单的问题又被重新慎重地提出来的时候，这个问题就不再是简单的了。

1. 至言不繁。北宋文学家 苏轼 《与孙运勾书》

2. 成功就是将简单的事情重复做。 佚名

3. 要成功，先发疯，头脑简单向前冲。作家,演说家,企业家 陈安之

4. 成功是很简单的事，只要方法正确。作家,演说家,企业家 陈安之

5. 成功就是简单的事情不断地重复做。作家,演说家,企业家 陈安之

6. 最优秀的模式往往是最简单的东西。 阿里巴巴集团主席和首席执行官 马云

8. 创业一定不要把事情想得那么简单。中国著名企业家 柳传志

9. 最伟大的人仅仅因为简单才显得崇高。英国诗人 丁尼生

10. 最深刻的真理是最简单、最普通的真理。

1、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基

5、人生易逝，惟其事业有时得以垂诸永久。——高尔基

7、贫穷能使人沉沦，也能使人升华。——高尔基

9、书是人类进步的阶梯。——高尔基

14、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

15、书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。——高尔基

16、人应该装饰的是心灵，不是肉体。——高尔基

22、读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。——高尔基

23、热爱书吧——这是知识的泉源!——高尔基

24、理智要比心灵更高，思想要比感情可靠。——高尔基

25、对人来说，世界是一片暗夜，每个人必须给自己照亮道路。——高尔基

26、反省是一面莹澈的镜子，他可以照见心灵上的污点。——高尔基

28、人们的丑恶并非全都是他们自己的过错……——高尔基

29、地球上简直拥挤到可笑的程度，人们走的道路也都是一模一样的。——高尔基

30、不知道明天要干什么的人是不幸的。——高尔基

文学大师的情书篇七

xxx：

当我明白我错了的时候，后悔已经缠绕我整个人。

让我彻夜难眠。心痛了，泪干了。

从前不知道心痛的我如今却是心如刀割。

悔恨当初那样对你。我太自私了，我根本没有考虑到你的感受。

对不起，请原谅我的自私。我有很多的缺点，我让你很不开心。

对不起，请你原谅我。真的痛了，哪怕在我们之间有无数的尖刀阻拦着我，

我也会毫不犹豫的让它扎进我的肉体回到你的身边。就算尖刀再怎么锋利数量如何的多，

也不及心里的那把无形的杀猪刀厉害。我就是那头心痛的猪。

就因为我笨，才经常惹你生气。我错了。原谅我，好吗？我后悔，真的很后悔。但我也知道后悔是没用的。所以我会将后悔抛到九霄云外。

我不会再让自己后悔。请你再给我一次机会，好么？

我不知道我命的全部是什么，但我知道我生命里的一半是你。失去你我的灵魂会离开肉体，

没有你的我的生活将暗淡无光，因为你是我快乐的全部，

你是我生命里不可缺少的！我爱你，如果要我说出如何爱你。

我办不到，因为太爱你所以我无法形容。不过实际行动或许能够证明我所说的一切。恳求你再给我一个爱你的机会。

请原谅我，我爱你！

xxx。

xxxxx。

文学大师的情书篇八

想要写一封好的表白。

情书。

这个时候就要请教大师级的情书了。本站小编搜罗了大师们写的经典情书大家一起来看看吧!

xxx:。

这辈子截止目前好像还没有给谁写过情书，也没有收到过真正堂而皇之的所谓情书。当然原因应该绝对不是我长的太对不起观众，哈哈。

学生时代对于每个人来说应该是非常浪漫，充满回忆的，但对于我来说，除了学习，daydayup之外几乎没有别的想法，那时候的自己是一个目标明确单一，瞄准目标一往向前，不知天高地厚，鼻子高于眼睛，固执己见的小丫头。一切的一切都在为我的唯一追求让路，我忽略掉了所有可能影响我的因素。但是有时候并不是像童话里说的那样，“没有做不到，只有想不到”，我想到了，我做到了，但是结果并不如我愿。我曾经开始怀疑“命运”这个词，尽管昨天一个朋友谈到命中注定让我大吃一惊。

这几年，带着我从来的冒进以及我自嘲的“弄潮儿”精神辗转了好几个城市，为着一个个简单平凡的愿望奔走。

我说不清楚我们怎么就认识了，也没有任何犹豫，就这样自然的，跟着心走，我们在一起了。这一切简单的幸福来得突然，在对的时间，遇到对的人。20xx年大雪纷飞的冬季我们在一起了!从此以后不再是一个人，要时时刻刻想着念的都是“我们”。

xxx。

xxxxx。

xxx:。

我想跟你一起笑，我想为你做你爱吃的菜(虽然还需要实践功底深厚的你给予充分的指导，我会努力的)，我想给你一个大大的拥抱，我想跟你一起做的事情还有很多。也许，对于我们彼此来说，可能都不是最好的，但我们一定能成为最珍惜彼此的人。

听到你的声音的时候会笑，会一遍又一遍读你的短信，会在通话后看下通话时间。每天早晨打开电脑第一件想到的事是，你有没有在线，有没有留言给我，有没有来过我的空间。想你了，就会打开聊天窗口给你留言(不管你在不在线，哈哈)，或者跑去你的空间逛一逛。

我开始习惯想你，开始向往和憧憬我们在一起的美好生活。我希望我们在一起的每天都是快乐、幸福的一天。

和你牵着手，仿佛一切的困难都有了尽头。爱是一种责任，如果爱请深爱，谁都不许松手。

亲爱的，这篇文字我是特意写给你的。第一次见面，我想送个礼物给你，在网上搜索了两个星期，倒是想到了一个，但是考虑到确实不是很特别，我决定自己做一个没有人能复制的给你，哈哈，就是给你写一封破天荒的――我人生第一次尝试的“情书”。

xxx。

xxxxx。

xxx:。

才分别就想你了，可见了你的面，我又怎么也说不出这种感受。

我们在恋爱吗?同学们都开我的玩笑，但我自己却一直这样问。你对我的感情，究竟是哥哥对妹妹式的关怀、同情，还是真的像我希望的，是爱我?我总是隐隐地觉得，我们不像是爱情，但不是爱情又是什么?我也说不清。

这就是爱吗?

世界上没有一件事物比爱更眩惑、更易迷乱人了。因此，我更加珍重我的感情，也更加珍重我的第一个吻。瑞杰，我是不是有点守旧?不管你怎么想，在感情上，我这辈子恐怕新潮不起来了，我看不惯校园里的“爱情试验”更不愿试验我的爱情(这个念头我想一想都怕得不得了)。

这是不是也在“太单纯”之列呢?

明天上午9点我就要登台了，我会尽力去做的。

你能来看我的演讲吗?别告诉我，给我一个惊喜，好吗?

xxx。

xxxxx。

文学大师的情书篇九

3、我追索人心的深度，却看到了人心的浅薄。——《云雀叫了一整天》。

4、生活的最佳状态是冷冷清清的风风火火。

5、从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢。一生只够爱一个人。——《从前慢》。

6、我好久没有以小步紧跑去迎接一个人的那种快乐了。——《琼美卡随想录》。

8、你再不来，我要下雪了。——《云雀叫了一整天》。

9、我是一个在黑暗中大雪纷飞的人啊。——《云雀叫了一整天》。

10、悲观是一种远见。

13、我习于冷，志于成冰。——《大卫》。

14、从前车马很慢，书信很远，一生只够爱一人。——《从前慢》。

15、看清世界荒谬，是一个智者的基本水准。看清了，不是感到恶心，而是会心一笑。

16、做生活的导演，不成。次之，做演员。再次之，做观众。

17、有时，人生真不如一句陶渊明。

18、主义总是一种偏见，甚至是强词夺理，终归是自我扩张，排斥异己。

19、万头攒动火树银花之处不必找我。如欲相见，我在各种悲喜交集处，能做的只是长途跋涉的归真返璞。

20、当我与敌人对坐，我是清醒的。我忘怀自己时，是和朋友在一起。

21、凡是伟大的，都是叛逆的。

22、傲慢是天然的，谦逊只在人工。

23、玩物丧志，其志小，志大者玩物养志。

24、我能抗拒任何诱惑，直到它们被我所诱惑。

25、凡永恒伟大的爱，都要绝望一次，消失一次，一度死，才会重获爱，重新知道生命的价值。

26、歪来歪去，扭来扭去，歪不了扭不了时，大声说：我是喜欢直来直去的。

27、眼看一个个有志青年，熟门熟路地堕落了，许多“个人”加起来，便是“时代”。

28、无知的人总是薄情的。无知的.本质，就是薄情。

29、幸亏梦境中的你不是你，我也不是那个我。

30、悲观是一种远见。

31、天才是被另一个天才发现的。

32、悲伤有很多种，能加以抑制的悲伤，未必称得上悲伤。

33、人们的错，都错在想以一种学说去解释去控制所有的东西。

34、持平常心，不做平常语。

35、这里的花都是深紫色的。我倒并不悲伤，只是想放声大哭一场。

36、爱情，亦三种境界耳。少年出乎好奇，青年在与审美，中年归向求知。老之将至，义无反顾。

37、事物的细节是规律性的，事物的整体是命运性的。

38、他说，一个地方的风景，在于它的伤感。

39、人害怕寂寞，害怕到无耻的程度。换言之，人的某些无耻行径是由于害怕寂寞而做出来的。

文学大师的情书篇十

参加焦作市优质课大赛决赛，我的参赛篇目是《走近文学大师》。本课是人教版高中语文必修4“梳理探究”部分的一个专题。“梳理探究”是新教材新增加的内容，因为对新教材的理解和把握还不够深入，所以在本课的备课和上课过程中有一些困惑和不足，希望能得到大家的点拨和指正。

1、课型设计的思考。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，“梳理探究”课要求学生在课前对有关知识做必要的梳理，在梳理过程中出现的问题和困惑在课堂上进行合作、探究，因此，本课在设计时就定位为语文活动课，以学生活动为主，教师做有效的组织和引导。

2、课堂活动设计。学生进入高中以来，根据课本上名著导读所推荐的名家名作以及老师推荐的书目，已经有了一定的阅读积累，和文学大师有了一些接触，所以在设计本课时，我有意识地把“走近文学大师”与“名著导读”有机结合起来，以期进一步激发学生阅读经典的兴趣。课前对学生接触过的名家名作进行调查筛选，确定了探究对象：苏轼(乐观旷达)、鲁迅(阿q形象)、巴金(《随想录》)、曹禺(《雷雨》)、海明威(《老人与海》)、雨果(《巴黎圣母院》)、巴尔扎克(《高老头》)、奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》)等。学生分组交流其中某一个作家或作品，探究内容包括：作品的语言艺术、思想内涵，大师的人格魅力等，交流的重点在自己的阅读体验和收获。学生的阅读认知和体验虽然还很浅显和幼稚，但他们毕竟迈出了阅读与思考的第一步，通过这一课堂活动培养了学生研读、鉴赏名著的意识。但在实际上课时，因为时间关系学生的展示只进行了一部分，给不少同学留下了遗憾。

3、课堂活力不足。在上课时采用小组内部交流，然后选出一名代表在班上发言的形式，因此课堂上显得单调、沉闷，全体学生的参与度还不够，课堂活力不足。

4、课堂上预设的痕迹明显，生成不足。本课的教学设计思路是首先让学生明确怎样走近文学大师，然后通过学生的课堂交流和发言总结出走近文学大师我们可以获取什么，课堂重心偏在后者，即学生交流个人的阅读过程和体验。学生的发言谈阅读感受的多，提出有效问题的少，课堂上缺少生成性的问题，这与我的引导和组织有很大关系。

总之，在课堂设计和实施中存在许多我已经意识到和尚未发现的问题，希望大家不吝赐教。

文学大师的情书篇十一

《操场上》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册的一篇识字课文。这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以"手"为主，第二排的活动以"足"为主。这节课要让学生认识"王，足"以及"打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步"九个生字。根据教材特点，我把生字分为两类处理：一类是带提手旁及足字旁的有规律可循的生字；一类是字形较为复杂的"球，高，步"。在教学设计的时候我准备运用不同的方法个个击破。希望孩子能在轻松的氛围识字，给孩子良好的认字环境，是我上这节课的初衷。的确，在我的努力下，课堂收效较好，反思起来课堂上呈现的三个场景让我十分满意。

场景一。

当一幅精美的"操场上"丰富多彩的体育活动彩图出现在孩子们面前时，他们高兴地发出赞叹声。我乘机问"孩子们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？"孩子们争先恐后地告诉我，这种情境的创设扣住了孩子们的心。接着，我提出了一个很巧妙的问题："其中有些活动与手有关，你能找出来吗？"这样，"分类"概念的渗透很自然，随即我又抽出"打、拔、拍"三个字，问："它们三个字，你发现有什么共同特点吗？"这些问题为即将进行的学习活动提供了良好的铺垫。随后让学生自己开动脑筋想办法记住这些字，"一石激起千层浪"，孩子们更加活跃，有的说"拍的白就像一个小皮球，小朋友在用手拍皮球。"还有的说"拔中右边有一就像拔河用的绳子。"创新思维的火花迸发了！我趁热打铁，让孩子记住字形的孩子做出相应的动作。在游戏中掌握了字形，理解了字义，真是"一举两得"。在做"拍"的动作时，我亲切地说；"请你轻轻地拍拍你的同桌，和他打个招呼，问声好。"小朋友们高兴地和同伴打着招呼，好一幅温馨美好的画面。

场景二。

在孩子的'精神世界中，希望自己是一个发现者，研究者。我把"跳高、跑步、踢足球"三个词语并排贴在了一起，问："小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？"孩子们兴奋地告诉我，他们都和脚有关，都带有"足"。那我们能和这三个字交个朋友吗？这样期待性的语言，又将孩子推向了学习的主体位置。

场景三。

"球、高、步"没有规律，字形又比较复杂，但我要让学生认字并不难，只要肯动脑筋，想办法，会和很多字交朋友。"球"字的教学我采用了扩词的方法，如"你知道哪些球类？""我们住在哪个星球？你还知道哪些星球？"。

"高"这个字给了孩子们更大的想象空间，在课堂上又一次地掀起高潮。有的孩子给它编了顺口溜："登高望远，"高高高。有的孩子从字形上分析："高字的开头就像一座高楼，两个口就像窗户。"有的说："高字就像一个小孩在瞪着框子往高爬。"我微笑地听着，情不自禁为这些孩子竖起大拇指。这时教师也由"独奏"转为"伴奏"，在课堂上发出和谐的音符，使教学开放而灵活。

"步"字出错率较高，我用摆一摆的方法，让学生用刚才的演示来编一个顺口溜："上字加一竖，少字去一点。"这样的识字水到渠成。

这节课这九个字认得轻松，而且学生也掌握了一定的认字方法，教学过程中，我不断地对孩子的点滴成功给予充分的鼓励，使孩子产生成功感，并积淀起参与的信心，让课堂涌动着生命的活力。

文学大师的情书篇十二

1、往过去看，一代比一代多情，往未来看，一代比一代无情。多情可以多到没际涯，无情则有限，无情而已。

2、因为喜欢朴素所以喜欢华丽。

3、伟大的艺术常是裸体的，雕塑如此，文学何尝不如此。

4、文学是什么，文学家是什么。文学是对文学家这个人的一番终身教育。

5、有人说：其他的我全懂，就只不懂幽默。我安慰道：不要紧，其他的全不懂也不要紧。

6、天性是惟一重要的——单凭天性是不行的。

7、才能，心肠，头脑，缺一不可，三者难平均；也好，也就此滋生风格。

8、迷路于大道上的人嗤笑迷路于小径上的人，后者可怜，前者可怜且可耻。

9、那口唇美得已是一个吻。

10、汉家多礼，称愚人曰笨伯。

11、石洗蓝布多口袋的马甲，又入世，又出世。

12、要恭维残障人士的长寿真为难啊。

13、寂寞无过呆看凯撒大帝在儿童公园骑木马。

14、炎阳下的芭蕉的绿是故意绿的。

15、又来一个羞答答的厚颜无耻者。

16、那脸，淡漠如休假日的一角厂房。

18、决战于帷幄之中运筹于千里之外的年轻人哪。

19、有知之为有知，在其知无知之所以无知。

20、当仁不让，就是当不仁不让，不让其不仁。

21、安徒生初到中国时，大家叫他英国安徒生。

22、寂寞，多半是假寂寞。

23、桃树不说我是创作桃子的，也没参加桃子协会。

24、汤显祖的简札可读性颇高，你说呢？

25、看在莫扎特的面上，善待这个世界吧。

26、手忙脚乱地爱过一夜，从此没见面。

27、精神世界是不是也有统一场呢。

28、人自有了镜子才慢慢象样子起来。

29、全世界选定的健美先生，一枪立毙。

30、实在不惯于地上走，鹰说。

31、王实甫比关汉卿更懂事些。

32、女人最喜欢那种笑起来不知有多坏的笑。

33、好看的人，咬指甲时尤其好看。

34、穷得晚餐后饮苦艾酒吸摩洛城堡牌雪茄。

35、西方早已文明，尚留下舔食指姆指的小野蛮。

36、微雨夜，树丛间传来波兰的心悸。

37、公园石栏上伏着两个男人，毫无作为的容光焕发。

38、你煽情，我煽智。

39、昨夜有人送我归来，前面的持火把，后面的吹笛。

40、秋天的风都是从往年的秋天吹来的。

文学大师的情书篇十三

《操场上》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册的一篇识字课文。这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王，足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材特点，我把生字分为两类处理：一类是带提手旁及足字旁的有规律可循的生字;一类是字形较为复杂的“球，高，步”。在教学设计的时候我准备运用不同的方法个个击破。希望孩子能在轻松的氛围识字，给孩子良好的认字环境，是我上这节课的初衷。的确，在我的努力下，课堂收效较好，反思起来课堂上呈现的三个场景让我十分满意。

场景一。

当一幅精美的“操场上”丰富多彩的体育活动彩图出现在孩子们面前时，他们高兴地发出赞叹声。我乘机问“孩子们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?“孩子们争先恐后地告诉我，这种情境的创设扣住了孩子们的心。接着，我提出了一个很巧妙的问题：“其中有些活动与手有关，你能找出来吗?”这样，“分类”概念的渗透很自然，随即我又抽出“打、拔、拍”三个字，问：“它们三个字，你发现有什么共同特点吗?”这些问题为即将进行的学习活动提供了良好的铺垫。随后让学生自己开动脑筋想办法记住这些字，“一石激起千层浪”，孩子们更加活跃，有的说“拍的白就像一个小皮球，小朋友在用手拍皮球。”还有的说“拔中右边有一就像拔河用的绳子。”创新思维的火花迸发了!我趁热打铁，让孩子记住字形的孩子做出相应的动作。在游戏中掌握了字形，理解了字义，真是“一举两得”。在做“拍”的动作时，我亲切地说;“请你轻轻地拍拍你的同桌，和他打个招呼，问声好。”小朋友们高兴地和同伴打着招呼，好一幅温馨美好的画面。

场景二。

在孩子的精神世界中，希望自己是一个发现者，研究者。我把“跳高、跑步、踢足球”三个词语并排贴在了一起，问：“小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?”孩子们兴奋地告诉我，他们都和脚有关，都带有“足”。那我们能和这三个字交个朋友吗?这样期待性的语言，又将孩子推向了学习的主体位置。

场景三。

“球、高、步”没有规律，字形又比较复杂，但我要让学生认字并不难，只要肯动脑筋，想办法，会和很多字交朋友。“球”字的教学我采用了扩词的方法，如“你知道哪些球类?”“我们住在哪个星球?你还知道哪些星球?”

“高”这个字给了孩子们更大的想象空间，在课堂上又一次地掀起高潮。有的孩子给它编了顺口溜：“登高望远，”高高高。有的孩子从字形上分析：“高字的开头就像一座高楼，两个口就像窗户。”有的说：“高字就像一个小孩在瞪着框子往高爬。”我微笑地听着，情不自禁为这些孩子竖起大拇指。这时教师也由“独奏”转为“伴奏”，在课堂上发出和谐的音符，使教学开放而灵活。

“步”字出错率较高，我用摆一摆的方法，让学生用刚才的演示来编一个顺口溜：“上字加一竖，少字去一点。”这样的识字水到渠成。

这节课这九个字认得轻松，而且学生也掌握了一定的认字方法，教学过程中，我不断地对孩子的点滴成功给予充分的鼓励，使孩子产生成功感，并积淀起参与的信心，让课堂涌动着生命的活力。

文学大师的情书篇十四

深深埋藏的心情，化作一封表白。

情书。

xxx:。

看到窗外天上的星星了吗?那是我的眼睛在默默的看着你，陪着你，度过一个个寂寞的夜晚!

我想你的时候，你在想我吗?不管我们相距有多远?不管我们前面的路有多长?只想说爱无怨无悔!

无论你和我分隔多远，我们的感情就像一根不会断的线，永远都会连在一起。茉莉，好象没有什么季节，在日里，在夜里，开着白色的小花。

想你，好象也没有什么分别，在日里，在夜里，在每一个恍惚的一瞬间。我每天都在走着同样的路，做着同样的事，虽然没有同样的你在我身边，我对你却是同样的思念!

想你成歌，飞扬;想你成河，流淌;想你成云，飘荡;想你成吻，舒畅。想你不是一个定格，想你永恒。你可知道?你能够走出我的视野，却永远走不出我对你的殷殷思念;你可远离我的身影，却永远离不开我对你的浓浓眷恋!

感觉着你，每时每刻都是我最大的满足-我的最爱!虽然现在的我只能把思念寄托远方，但我的心却没有改变方向。回忆里甜蜜中有挥不去的感伤，只因你不在身旁。一天天总是挂肚牵肠。

不要问我在哪里，也不必担心我会把你忘记，当你想我的时候，我也正想着你……远方的你可要好好得照顾自己，不要感冒了流鼻涕，偶尔也可以打几个喷嚏，那是代表我在想你!寂寞时候想想我。想我的时候来看我，看我的时候拎水果，橘子香蕉和苹果，橘子代表你疼我;香蕉代表你想我。

xxx。

xxxxx。

xxx:。

当我明白我错了的时候，后悔已经缠绕我整个人。

让我彻夜难眠。心痛了，泪干了。

从前不知道心痛的我如今却是心如刀割。

悔恨当初那样对你。我太自私了，我根本没有考虑到你的感受。

对不起，请原谅我的自私。我有很多的缺点，我让你很不开心。

对不起，请你原谅我。真的痛了，哪怕在我们之间有无数的尖刀阻拦着我，

我也会毫不犹豫的让它扎进我的肉体回到你的身边。就算尖刀再怎么锋利数量如何的多，

也不及心里的那把无形的杀猪刀厉害。我就是那头心痛的猪。

就因为我笨，才经常惹你生气。我错了。原谅我，好吗?我后悔，真的很后悔。但我也知道后悔是没用的。所以我会将后悔抛到九霄云外。

我不会再让自己后悔。请你再给我一次机会，好么?

我不知道我命的全部是什么，但我知道我生命里的一半是你。失去你我的灵魂会离开肉体，

没有你的我的生活将暗淡无光，因为你是我快乐的全部，

你是我生命里不可缺少的!我爱你，如果要我说出如何爱你。

我办不到，因为太爱你所以我无法形容。不过实际行动或许能够证明我所说的一切。恳求你再给我一个爱你的机会。

请原谅我，我爱你!

xxx。

xxxxx。

xxx:。

亲爱的：你在天涯之端，我在地角之未，不能相携并笑看飞花，不能相依听晨钟暮鼓。但我们心心相印，两情相牵，对彼此的爱恋穿越深邃的苍穹，用深情的心眸把对方的一举一动都烙上祝福，用深情的心眸把对方的一笑一吟都聆听成天簌之音。珍惜的收藏彼此生命中的点点滴滴，不想错过对方的快乐、忧伤、欢喜、烦恼……滔滔流年洗不去痴情爱恋，有爱相拥，心田里万里春风花香蝶舞。有爱相伴，心田里山水如画岁月如歌。有爱相随，心田里美梦翩翩旖旎迷人。有爱相守，心田里柔情似水激情如火。幸福在灼热的心房里肆意的萦绕，在眉梢嘴角上开出一朵朵甜蜜蜜的小花，醉了自己，甜了生活，美了世界。

亲爱的：我是你的天使你是我的幸福，虽然我们的爱情不能在阳光下张扬，不会有亲朋好友的祝福还会有好多的坎坷磨难。这有什么关系呢?痴痴的爱情激越着我们，强度所有的禁锢阻拦，春夏秋冬的每一丝罅隙里都絮语着我们的真情，高山河流为我们葱郁着所有的希望。就让我们勇敢坚决的爱吧!用我们澄澈的心拂拭尘世的纷纷扰扰，用我们坚韧的情冲破世俗的樊篱，用我们的倾情焚烧偏见误解吧!我们要勇敢的把风雨抒情成诗意的伴奏，勇敢的把磨难书写成感动。拥着这份爱情勇敢的生活，迈动无畏的脚步走进岁月的深处直到比永远还要远!

xxx。

xxxxx。

文学大师的情书篇十五

xxx：

看到窗外天上的星星了吗？那是我的眼睛在默默的看着你，陪着你，度过一个个寂寞的夜晚！

我想你的时候，你在想我吗？不管我们相距有多远？不管我们前面的路有多长？只想说爱无怨无悔！

无论你和我分隔多远，我们的感情就像一根不会断的线，永远都会连在一起。茉莉，好象没有什么季节，在日里，在夜里，开着白色的小花。

想你，好象也没有什么分别，在日里，在夜里，在每一个恍惚的一瞬间。我每天都在走着同样的路，做着同样的事，虽然没有同样的你在我身边，我对你却是同样的思念！

想你成歌，飞扬；想你成河，流淌；想你成云，飘荡；想你成吻，舒畅。想你不是一个定格，想你永恒。你可知道？你能够走出我的视野，却永远走不出我对你的殷殷思念；你可远离我的身影，却永远离不开我对你的浓浓眷恋！

感觉着你，每时每刻都是我最大的满足—我的最爱！虽然现在的我只能把思念寄托远方，但我的心却没有改变方向。回忆里甜蜜中有挥不去的感伤，只因你不在身旁。一天天总是挂肚牵肠。

不要问我在哪里，也不必担心我会把你忘记，当你想我的时候，我也正想着你……远方的你可要好好得照顾自己，不要感冒了流鼻涕，偶尔也可以打几个喷嚏，那是代表我在想你！寂寞时候想想我。想我的时候来看我，看我的时候拎水果，橘子香蕉和苹果，橘子代表你疼我；香蕉代表你想我。

xxx。

xxxxx。

文学大师的情书篇十六

这是一节有关于中小学衔接的数学课:等式的性质,在教学中采用了体验探究的教学方式,在教师的配合引导下,让学生自己动手、动脑、操作、观察、归纳出等式性质，体验知识的形成过程，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。为学生提供了亲自操作的机会，引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现等式的性质，使学生直接参与教学活动，学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识，进而通过教师的引导加工上升为理性认识，从而获得新知，使学生的学习变为一个再创造的过程，同时让学生学到获取知识的思想和方法，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，为学生今后获取知识以及探索和发现打下基础。

以下将教学过程作简要回述：

整个教学过程主要分两部分：第一部分是等式的性质，采用体验探究的教学方式，首先由老师演示天平实验，分别在天平两侧放上砝码使天平保持平衡，并把实验转化为数学问题并列出数学式子;再让学生所列的式子，提出问题：通过天平实验所得到的式子你能联想到等式有什么性质?由学生独立思考归纳出等式的性质一和性质二，然后再把等式的性质抽象为数学的符号语言并表示出来。最后通过练习巩固等式的两条性质，并让学生从练习中思考运用等式的性质时应注意些什么?第二部分是对等式性质的运用。通过两个例题和两个练习，揭示等式性质的对称性和传递性，为后面学习一元一次方程和二元一次方程组作好了铺垫。

回顾本节课,觉得在一些教学设计和教学过程的把握中还存在着一些问题:。

1、不能正确的把握操作的时间，导致延迟了大概5分钟下课。作为教师所演示的实验操作的难易程度，应和所给的讨论时间成正比。这样既保证了实验的有效性，又不至于浪费时间。在探索等式性质中用天平演示实验之后留给学生思考和讨论的时间并不是十分充足，使活动没有真正起到最初的效果。而其后在训练的时候留给学生思考和解决问题的时间也略显不足。

2、教学中没能注重学生思维多样性的培养。数学教学的探究过程中，对于问题的最终结果应是一个从“求异”逐步走向“求同”的过程，而不是在一开始就让学生沿着教师预先设定好方向去思考，这样控制了学生思维的发展。如在研究等式性质1的过程，老师是步步指导，层层点拔，惟恐有所纰漏，使得学生的思维受到了限制。

3、在课堂上对突发的事件处理不够果断，对学生的回答没有及时反馈。如在练习2中要求学生同时根据等式的两个性质编一个新的等式时，学生的解答出现了多种结果，老师的点评和引导所花的时间过多(约5分钟)，打乱了下一步的安排。

4、对于性质1中的“式子”未能做到合理的解释。

5、对于性质的运用，采用老师问学生答的形式，缺少学生板演的环节，没有照顾到全体学生的参与。

6、缩减了小组合作学习研讨的时间，没能体现小组合作的优势。

文学大师的情书篇十七

本课是八年级上册第四单元的一篇自读事理说明文。我根据教材特点和学生特点，设定了以下三个教学目标：1.了解本文说明的主要内容。2.学习本文的说明顺序和说明方法。3.提高学生的环保意识。并且采用导学案指导学生自主学习。

从实际上课情况来看，我觉得《生物入侵者》这一课合理之处有：

一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，本课正是对学生进行品德教育，提高学生的环保意识的好课文。新课标也强调学习生活中“合作、探究”，本课正可以培养学生这方面的能力。在本课教学中，我尝试使二者有机地结合起来。我在“体验反思”环节中设置了以下三个思考题：1.通过自学你还知道哪些“生物入侵者”?2.我们该怎么做?3人与自然如何相处?合作学习的方式是班上同学组成10个学习小组，相互协作，合理分工，共同完成这项学习任务。这种学习方式既可以使我们获得丰富的学习材料，又可以吸取他人良好的学习方法。通过这一环节，也在潜移默化之中提高了学生的环保意识。

二、在教学时，我从介绍水葫芦，特别介绍它的危害。由学生根据事例给“生物入侵者”定义入手，学生初读课文积累词语并了解文章大意。然后采用小组讨论的方法，整体感知课文内容，读出课文介绍生物入侵者哪几方面的知识。这样充分调动学生的积极性，学习的主动性，并通过此环节，培养学生合作精神，提高环保意识。

授课后，我认为此堂课基本实现了预定的学习目标，学生参与面较广，调动了绝大多数学生的学习积极性、主动性。课堂气氛轻松、民主、主谐。但也存在一些不足，主要是：在学习课文内容时，让学生把三、四自然段连读后再分析生物入侵者的危害会更好;由于时间较紧张，一些环节处理不够到位;分析说明顺序时，品味说明文的语言特点，在课堂上时间紧张，我想充分利用好时间，教学效果会更好些。

三、调动了学生自主学习的主动性与积极性。由于学生在前面的学习中，已经多次接触说明文，对说明文的特质有了一定了解。因此，在教学中我不是告诉学生们，这节课我要教给你们什么，而是让学生自己思索，这篇课文我可以学到什么。并在课堂开展模拟焦点访谈。调动学生的学习积极性，使课堂更加生动，又很好锻炼学生素质。

当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：

一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像体验反思部分，假如时间允许，同学们的讨论可以更充分些，另外我还准备了让学生说说在我们身边还有那些生物入侵者?写成一篇小报告，这个教学环节没有实现，到下一节课时才补上的。

二、学生语言表达能力很差。学生用自己的语言回答问题或表达看法时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对生物入侵者缺乏了解，二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。

三、教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离，自己期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机智。

总之，联系《生物入侵者》这篇课文的教学，学生面对这篇课文只是一个文本，其意义是多样的，关键在于引导学生从继承性学习转向到创新性学习，引导学生从自己的情感体验出发去实现与文本的视角融合，获得独特的感受、体验和理解。也只有这样，才能使学生主动地、富有个性的学习，从而激发创新欲望。我真心地希望经过探究和剖析，发现不足，并在日后的教学中使自己更上一层楼。

文学大师的情书篇十八

八4班龙苏铭鲁迅作为中国现代文学的奠基人，他在小说和杂文领域的巨大成就至今无与伦比，其代表作中篇小说《阿q正传》被翻译成40多种不同的文字，为中国文学赢得了崇高的世界。作为主人公的阿q也被人们所熟知。一个不务正业，依靠精神胜利来掩耳盗铃的人。但却正是这样的一个人却出自一个享誉国内外的名家之手这真是对鲁迅的作品的一个讽刺啊！鲁迅是一个十分善于用反语来讽刺人的文学大家，语言总是“大词小用”却总是恰到好处的形容出当事人的愚昧，和社会的黑暗。鲁迅就是故意放大人们的可笑，从中暴露反动统治者的残暴与虚弱。

鲁迅常常能在最恰当的时候让普通的文字变得生动诙谐让人不自觉的捧腹大笑像当初阿q在赵老爷家一样被人打了便说“儿子打老子了”。在《阿q正传》里鲁迅的精准用词，戏弄性地创新词也可见一斑。例如，对阿q的称呼：在阿q造反，唱着戏文在街上“飞了一通”的时候，赵太爷竟叫阿q为“老q”，表现出对阿q的恭维之意；赵白眼称阿q为“q哥”以示亲近，称谓的变化，充分暴露了统治阶级害怕革命的心理和见风使舵的丑恶嘴脸。而阿q对“老q”、“q哥”之类的`美称，无动于衷，他只习惯于他的正名“阿q”，这又是何等可悲。文中阿q还有一次中发史。这段文字描述的我最为欣赏：腰间的硬币把腰带都压弯，一抓就是一把。在发达了之后，众人的态度转变也很快。看当初阿q只是一个跳梁小丑一样的地位，但在去了举人家帮忙后。地位如坐火箭一样的飙升。就体现在赵老爷的态度上。用他人的态度体现了当时现实的黑暗。这篇小说有许多经典对白，令人读后忍不住发笑，笑后又心忧其人甚事。例如阿q到尼姑庵偷萝卜，当场被老尼姑捉住，阿q说了两句话，“我什么时候跳进你的园里来偷萝卜？”“这是你的？你能叫得他答应你么？你……”阿q的狡辩叫人忍俊不禁，同时，暴露了其性格中无赖和死不认帐的一面。此外，鲁迅继承了中国古典小说中白描的技巧，特别擅长于“传神的写意画”，其特点是“并不细画须眉、并不写上名字，不过寥寥几笔，而精神毕肖”。鲁迅深谙此道，往往数笔传神，将人物置于戏剧舞台之上，形成戏剧表演效果。如审讯阿q一段话，阿q说：“我本来要……来投……”这断断续续的一句话，根据前文可知，阿q是要来投革命党，审讯者：“那么，你为什么不来（投）呢？”反动官员武断地认定“投”是“投案自首”的意思。阿q：“假洋鬼子不准我！”一语道破天机，原来是假洋鬼子不准阿q革命。审讯者：“胡说！此刻说也迟了。现在你的同党在哪里？”意在定罪不容分说，这样，答非所问的两码事就戏剧性的结合在一起，冤耶，恨耶？于是无辜的阿q胡里胡涂地被送上断头台，这样的戏剧效果，在令人觉得好笑的同时，不能不说包含着欲哭无泪的辛酸――阿q如此愚昧让人痛惜，革命如此被扼杀叫人愤慨。

看文章的最后第二段所有人对阿q的议论都是说太坏被枪毙就是太坏的证据而跟着阿q被枪毙的人最后的感叹是他们白跟了一趟因为阿q在途中没有唱一句戏。这更让人体回到了当时社会的黑暗。

文学大师的情书篇十九

我坐在忘川里的湖边,看微风拂过,湖面浮着枯黄的柳叶,柳枝垂落水面,等待着风给予的飘落,那是种凋零的美。风的苍凉里,我听到了那款款袭来的秋的脚步正透过水面五彩的色调,荡漾而来。湖水的深色给人油画的厚重感,那天边的夕阳,是你爱看的。不知道你经常仰望天空的那个窗台,如今是何模样,如今是谁倚在窗边唱歌。

我常以为,天空是湖泊和大海的镜子,所以才会如此湛蓝。我坐在这儿,静静地等你,我的爱。而你,此刻在哪里呢,真的永不相见了么?记得那时,我们整日地厮守在你的住所——静安寺路赫德路口一九二号公寓六楼六五室。爱玲,你可还记得我们第一次见面时的情景,想想也是好笑的,到现在我还无法解释当时的鲁莽。

在《天地》上读了你的文,就想我是一定要见你的。从苏青那里抄得了你的地址后就急奔而来,得来的却是老妈妈一句:张小姐不见人的。

我是极不死心的人,想要做的事一刻也耽搁不下,想要见的人是一定要见的。那时只有一个念头,“世上但凡有一句话,一件事,是关于张爱玲的,便皆成为好”。当即就立于你家门口写下我的电话和地址,从门缝塞进。

你翌日下午就打电话过来,我正在吃午饭,听得电话铃声,青芸要去接,我那时仿佛已感应是你的,就自己起身接了。你说你一会儿来看我,我就饭也不吃了,坐也不是,立也不是,吩咐青芸泡茶,只等你来了。我那时住大西路美丽园,离你家不远,不一会你就来了。

我们一谈就是五个小时,茶喝淡了一壶又一壶。爱玲,你起身告辞,我是要坚持送你归去。二月末的天气里,我们并肩走在大西路上,梧桐树儿正在鼓芽,一枝枝蠢蠢欲动的模样,而我们,好得已经宛若多年的朋友。

翌日一早,忍不住地一睁开眼就想要见到你,我打电话去,老妈妈接的,说张先生忙了一夜,在休息。但我还是很早就去了,从电梯管理员那里拿了报纸,坐于你家门口的楼梯上等你。老妈妈开门出去买菜,见到我,一定要我到屋里坐,我怕扰了你,还是坐在楼梯上安心,直到你醒。

你从门洞里歪出半张脸,眼睛里看得到你是欣喜的,这是我希望得到的回应。换了鞋,跟在你身后进了房间,你房里竟是华贵到使我不安,那陈设与家具原简单,亦不见得很值钱,但竟是无价的,一种现代的新鲜明亮几乎是带刺激性……当时我就想:“三国时东京最繁华,刘备到孙夫人房里竟然胆怯,爱玲你的房里亦像这样的有兵气。

在爱玲面前,我想说什么都像生手抱胡琴,辛苦吃力,仍道不着正字眼,丝竹之音变为金石之声。

”那天,你穿宝蓝绸裤袄,戴了嫩黄边框眼镜,越显得脸儿像月亮。你给我倒茶,放了糖的,才知道你原是跟孩子一般极喜欢甜食的。此后的数日,每隔一日,我是必去的,到后来竟是止不住地天天要去了,而你也是愿意见我的。我们整夜整夜地说话,才握着手,天就快亮了。

我又给你写信了，因为我孤独，因为我感到难过，我经常在心里和你交谈，但你根本不知道，既听不到也不能回答我。我的照片纵然照得不高明，但对我却极有用……你好像真的在我的面前，我衷心珍爱你，自顶至踵地吻你，跪倒在你的眼前，叹息着说：“我爱你，夫人！”

暂时的别离是有益的，因为经常的接触会显得单调，从而使事物间的`差别消失。甚至宝塔在近处也显得不那么高，而日常生活琐事若接触密了就会过度地胀大。热情也是如此。日常的习惯由于亲近会完全吸引住一个人而表现为热情。只要它的直接对象在视野中消失，它也就不再存在。深挚的热情由于它的对象的亲近会表现为日常的习惯，而在别离的魔术般的影响下会壮大起来并重新具有它固有的力量。我的爱情就是如此。只要我们一为空间所分隔，我就立即明白，时间之于我的爱情正如阳光雨露之于植物——使其滋长。我对你的爱情，只要你远离我身边，就会显出它的本来面目，像巨人一样的面目。在这爱情上集中了我的所有精力和全部感情。我又一次感到自己是一个真正的人，因为我感到了一种强烈的热情。

再见，我的亲爱的，千万次地吻你和孩子们！

爱玲：

我坐在忘川里的湖边，看微风拂过，湖面浮着枯黄的柳叶，柳枝垂落水面，等待着风给予的飘落，那是种凋零的美。风的苍凉里，我听到了那款款袭来的秋的脚步正透过水面五彩的色调，荡漾而来。湖水的深色给人油画的厚重感，那天边的夕阳，是你爱看的。不知道你经常仰望天空的那个窗台，如今是何模样，如今是谁倚在窗边唱歌。

我常以为，天空是湖泊和大海的镜子，所以才会如此湛蓝。我坐在这儿，静静地等你，我的爱。而你，此刻在哪里呢，真的永不相见了么?记得那时，我们整日地厮守在你的住所——静安寺路赫德路口一九二号公寓六楼六五室。爱玲，你可还记得我们第一次见面时的情景，想想也是好笑的，到现在我还无法解释当时的鲁莽。在《天地》上读了你的文，就想我是一定要见你的。从苏青那里抄得了你的地址后就急奔而来，得来的却是老妈妈一句：张小姐不见人的。我是极不死心的人，想要做的事一刻也耽搁不下，想要见的人是一定要见的。那时只有一个念头，“世上但凡有一句话，一件事，是关于张爱玲的，便皆成为好”。当即就立于你家门口写下我的电话和地址，从门缝塞进。

你翌日下午就打电话过来，我正在吃午饭，听得电话铃声，青芸要去接，我那时仿佛已感应是你的，就自己起身接了。你说你一会儿来看我，我就饭也不吃了，坐也不是，立也不是，吩咐青芸泡茶，只等你来了。我那时住大西路美丽园，离你家不远，不一会你就来了。我们一谈就是五个小时，茶喝淡了一壶又一壶。爱玲，你起身告辞，我是要坚持送你归去。二月末的天气里，我们并肩走在大西路上，梧桐树儿正在鼓芽，一枝枝蠢蠢欲动的模样，而我们，好得已经宛若多年的朋友。

翌日一早，忍不住地一睁开眼就想要见到你，我打电话去，老妈妈接的，说张先生忙了一夜，在休息。但我还是很早就去了，从电梯管理员那里拿了报纸，坐于你家门口的楼梯上等你。老妈妈开门出去买菜，见到我，一定要我到屋里坐，我怕扰了你，还是坐在楼梯上安心，直到你醒。你从门洞里歪出半张脸，眼睛里看得到你是欣喜的，这是我希望得到的回应。换了鞋，跟在你身后进了房间，你房里竟是华贵到使我不安，那陈设与家具原简单，亦不见得很值钱，但竟是无价的，一种现代的新鲜明亮几乎是带刺激性……当时我就想：“三国时东京最繁华，刘备到孙夫人房里竟然胆怯，爱玲你的房里亦像这样的有兵气。在爱玲面前，我想说什么都像生手抱胡琴，辛苦吃力，仍道不着正字眼，丝竹之音变为金石之声。”那天，你穿宝蓝绸裤袄，戴了嫩黄边框眼镜，越显得脸儿像月亮。你给我倒茶，放了糖的，才知道你原是跟孩子一般极喜欢甜食的。此后的数日，每隔一日，我是必去的，到后来竟是止不住地天天要去了，而你也是愿意见我的。我们整夜整夜地说话，才握着手，天就快亮了。