最新苏教版一年级数学上册教案免费(模板16篇)

编写教案可以帮助教师规划好教学过程，明确教学目标和内容，提高课堂教学效果。在编写教案时，可以参考教学经验和教学资料，借鉴他人的成功经验和教学技巧。导入部分是课堂教学的重要环节，下面是几个比较好的导入方式，希望对老师们有所帮助。

苏教版一年级数学上册教案免费篇一

教学内容：

人教版小学一年级上册第82、83页。教学目标：

1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。

3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

（播放音乐：幻灯片以及喜羊羊的歌曲。）。

师：亲爱的同学们，你们看今天都有谁来到我们的课堂上，和我们一起做游戏呢？

生：喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，村长。

师：沸羊羊是羊村的大力士，他要带小朋友们过第一关——对口令。（播放ppt）。

游戏规则：屏幕上出现一个固定数字，沸羊羊说一个数，同学说另外一个和它组成的数。说对了就算过关。师：固定数字是几？生：5师：沸羊羊他报了一个数字3，开动你聪明的小脑袋想一想，你要报几才能和沸羊羊的3一起组成5呢?生：我要报2，因为3和2组成5.（多组练习）。

师：小朋友们厉害！有没有信心闯下一关呀？

生：有！

（喊口号：数学乐园大闯关，冲呀！）第二关：走迷宫。

贪吃的懒洋洋带着大家走进了迷宫，可是怎么也没能找到出口。聪明的小朋友，你们能帮助他们吗？（播放ppt）。

游戏规则：按照1、2、3……9的顺序走出迷宫。师：就请同学们在书上画出自己走出迷宫的方法吧！（展示学生的不同路线，说明方法多样）师：终于走出迷宫了你们开心吗？生：开心。

师：那我们看看接着又玩什么游戏吧！第三关：投球大比拼。

（播放ppt）。

喜羊羊队vs一年级同学。

师：我们将和喜羊羊他们比赛投球，赢了就可以得到老师准备的奖品。你们想获得奖品吗？

生：想！

师：那我们选出我们班的投球能手吧！（随机按序数选取学生和记录员）。

师：数学乐园有趣吗？既有游戏玩，还有奖品。相信同学们也累了，我们休息10秒钟吧。轻轻闭上眼睛，倒数10秒钟。

生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0.学生倒计时，教师将事先准备好的车票随机放在同学的桌上。

（播放录音：怎么办怎么办？糊涂的老村长把喜羊羊们回去的车票弄丢了。他们还在数学乐园回不去了。）。

学生在动手找寻车票。

生1：老师在我这。

生2：我这也有。

师：好，那你说说车票上写什么了？你能告诉老师是谁的车票吗？

师：那你来亲手把车票送到喜羊羊那吧。

……。

师：通过同学们的努力，喜羊羊们终于坐上了火车。让我们一起和他们道别吧，希望他们下次还来我们班。

师生：再见！三、活动总结。

同学们今天不仅参加了有趣的数学游戏，还用所学的数学知识解决了不少数学问题；你们不仅自己会独立思考，还知道了怎样与同学合作；大家都是聪明勇敢的孩子，所以我要送一份礼物给大家——智慧种子，希望你们将它种在你们的心里，等到它结出智慧的果实。

苏教版一年级数学上册教案免费篇二

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第93~95页例3、例4及课堂活动。

【教学目标】。

1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

2、能将表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。

【教学过程】。

一、创设情景，导入新课。

教师：明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下：

新闻：8人动画片：22人体育7人。

电视剧：8人其他：4人。

二、自主探索，体会领悟。

(一)尝试制表。

1、教师：要想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢?

学生：要考虑表应画几列和几行。

根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行;“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。

2、学生动手画一个2行6列的表。

3、填写相关内容。

(1)写上统计表的名称。

(2)填写表中的内容和数据。

4、检查统计是否准确。

可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。

(二)出示例4中男生、女生体重情况统计表。

1、观察表，说说表中有哪些信息?

2、教师：如果将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。

能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢?

3、学生自主讨论，完成复式统计表。

教师：同学们可以讨论一下，怎样改进统计表?

(老师出示复式统计表)。

介绍表头：体重、人数、性别。

教师：你能将表格填好吗?(学生尝试完成)。

反馈：展示学生做好的统计表。

教师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)。

三、巩固深化，拓展应用。

完成第95页课堂活动。

苏教版一年级数学上册教案免费篇三

2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14......

3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21......

4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28......

5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35......

10个10个地数：10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一个数是(67)，后面的一个数是(69);。

3.百数表。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

22。

23。

24。

25。

26。

27。

28。

29。

30。

31。

32。

33。

34。

35。

36。

37。

38。

39。

40。

41。

42。

43。

44。

45。

46。

47。

48。

49。

50。

51。

52。

53。

54。

55。

56。

57。

58。

59。

60。

61。

62。

63。

64。

65。

66。

67。

68。

69。

70。

71。

72。

73。

74。

75。

76。

77。

78。

79。

80。

81。

82。

83。

84。

85。

86。

87。

88。

89。

90。

91。

92。

93。

94。

95。

96。

97。

98。

99。

100。

对于百数表，孩子们需要知道：

(1)后面一个数比前面一个数大1;。

(2)下面一个数比上面一个数大10.

(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题：

4.“多一些”：只多几个;“少一些”：只少几个.

“多得多”：多得较多;“少得多”：少得较多.

苏教版一年级数学上册教案免费篇四

1.对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习.

2.进一步体会数与生活的密切联系.

3.培养学生的观察能力.

教学重点。

1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.

2.了解1、2、3、4代表什么.

教学难点。

了解1、2、3、4代表什么.

教具准备。

课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.

教学过程。

活动(一)。

1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)。

2.你们有什么好办法帮助他吗?

(点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性.)。

活动(二)。

1.今天老师带大家到一座美丽的.小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.

(点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念.)。

2.(演示课件：美丽的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)。

4.平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?

(点评：发散思维.联系生活实际学习.)。

5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?

(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)。

活动(三)。

在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?

(点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习.)。

活动(四)。

1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.

2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)。

3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?

4.如果让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)。

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。

方法三：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

(学生说出其中一种，台上小队员排队)。

5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?

6.请同学扮演小记者，向运动员提问.

7.除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗?

(10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队)。

8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.

(点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数.)。

活动五。

1.这节课你学到了什么?

2.你打算向谁学习他的什么优点?

苏教版一年级数学上册教案免费篇五

1、相差较远两数比多少，可说大数比小数多得多，小数比大数少得多。

2、至少用4个同样的小正方形拼成一个大正方形。

3、至少用8个同样的小正方体拼成一个大正方体。

4、摆一个正方形至少要用4根同样长的小棒。摆一个长方形至少要用六根同样长的小棒。

5、购物需用人民币，它有单位元角分，一角可以换十分，一元需用十角换。

6、比较钱数多和少，单位统一直接比，单位不同化一化，化成相同再比较。

7、计算钱数要注意，单位相同才加减，加满10角进1元，加满10分进1角。

8、几元减几角，计算有妙招，几元拿1元，当做10角减。

9、整十加、减很容易，只把十位数字来计算，十位计算得几十，个位只需写上0。

10、整十连加和连减，计算顺序有规定，从左往右依次算，步步都要算仔细。

11、两位数加以位数，先把个位数加个位数，再加十位数。

12、两位数加整十数，先用十位数加十位数，再加个位数。

13、进位加法不难算，满十进一是重点。个位相加满了十，向十进一要切记。

14、两位数减一位数，先用个位数减个位数，再加十位数再加十位数。两位数减十位数，先用十位数减十位数，再加个位数。

15、两位数减一位数，个位数相减，十位数不变，两位数减整十数，十位数相减，个位数不变。

【知识点】。

1、数的认识。

(1)数数，读数，写数。

(2)比大小(“”或“”〉，排序。

(3)数的组成。

(4)基数，序数。

2、0的认识——-表示没有，表示起点。

3、计算：

加法计算——-意义的理解，认识加号。

减法计算——-意义的理解，认识减号。

会相关的计算(5以内)：加法、减法、0的计算。

【练习题】。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

方法一。

课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。

方法二。

如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。

方法三。

手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。

苏教版一年级数学上册教案免费篇六

1、使学生了解本金、利息、利率、利息税的含义。

2、理解算理，使学生学会计算定期存款的利息。

3、初步掌握去银行存钱的本领。

教学重点。

1、储蓄知识相关概念的建立。

2、一年以上定期存款利息的计算。

教学难点。

“年利率”概念的理解。

教学过程。

一、谈话导入。

教师：过年开心吗？过年时最开心的事是什么？你们是如何处理压岁钱的呢？

教师：压岁钱除了一部分消费外，剩下的存入银行，这样做利国利民。

二、新授教学。

（一）建立相关储蓄知识概念。

1、建立本金、利息、利率、利息税的概念。

（1）教师提问：哪位同学能向大家介绍一下有关储蓄的知识。

（2）教师板书：

存入银行的钱叫做本金。

取款时银行多支付的钱叫做利息。

利息与本金的比值叫做利率。

2、出示一年期存单。

（1）仔细观察，从这张存单上你可以知道些什么？

（2）我想知道到期后银行应付我多少利息？应如何计算？

3、出示二年期存单。

（1）这张存单和第一张有什么不同之处？

（2）你有什么疑问？（利率为什么不一样？）。

教师总结：存期越长，国家就可以利用它进行更长期的投资，从而获得更高的利益，所以利息就高。

4、出示国家最新公布的定期存款年利率表。

（1）你发现表头写的是什么？

怎么理解什么是年利率呢？

你能结合表里的数据给同学们解释一下吗？

（2）小组汇报。

（3）那什么是年利率呢？

（二）相关计算。

1、帮助张华填写存单。

2、到期后，取钱时能都拿到吗？为什么？

教师介绍：自1999年11月1日起，为了平衡收入，帮助低收入者和下岗职工，国家开始征收利息税，利率为20%。（进行税收教育）。

3、算一算应缴多少税？

4、实际，到期后可以取回多少钱？

（三）总结。

请你说一说如何计算“利息”？

三、课堂练习。

1、小华今年1月1日把积攒的零用钱500元存入银行，定期一年。准备到期后把利息。

2、赵华前年10月1日把800元存入银行，定期2年。如果年利率按11.7%计算，到今年10月1日取出时，他可以取出本金和税后利息共多少元钱？下列列式正确的是：

(1)800×11.7%。

(2)800×11.7%×2。

（3)800×(1+11.7%）。

（4)800+800×11.7%×2×(1-20%）。

四、巩固提高。

（一）填写一张存款单。

1、预测你今年将得到多少压岁钱？你将如何处理？

2、以小组为单位，填写一张存单，并算一算到期后能取回多少钱？

五、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

六、布置作业。

七、板书设计。

百分数的应用。

本金利息利息税利国利民。

利率：利息与本金的比值叫利率。

利息=本金×利率×时间。

探究活动。

购物方案。

活动目的。

1、使学生理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识及运用所学知识解决实际问题的能力。

3、培养学生创新精神，渗透事物是对立统一的辩证唯物主义思想，使学生能够辩证、发展、全面地对待实际生活中的问题。

活动过程。

1、教师出示价格表。

a套餐原价：16.90元现价：10.00元。

b套餐原价：15.40元现价：10.00元。

c套餐原价：15.00元现价：10.00元。

d套餐原价：15.00元现价：10.00元。

e套餐原价：18.00元现价：10.00元。

f套餐原价：14.40元现价：10.00元。

学生讨论：如果你买，你选哪一套？

2、教师出示价格表。

a套餐原价：16.90元现价：12.00元。

b套餐原价：15.40元现价：10.78元。

c套餐原价：15.00元现价：12.00元。

d套餐原价：15.00元现价：12.00元。

e套餐原价：18.00元现价：13.50元。

f套餐原价：14.40元现价：12.24元。

学生讨论：现在买哪一套最合算呢？

3、教师出示价格表。

每套18.00元，冰淇淋7.00元。

第一周：每套16.20元；买一个冰淇淋回赠2元券。

第二周：降价20%；买一个冰淇淋回赠2元券。

第三周：买5套以上打七折；买一个冰淇淋回赠2元券。

学生讨论：

（1）你准备在哪一周买。

（2）你打算怎么买？

（3）你设计方案的优点是什么？

苏教版一年级数学上册教案免费篇七

【教学目标】：

1.初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想。

2.做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等。

3.通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。

教学重难点。

【教学重点】：

了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣。

【教学难点】：

引导学生有序的观察和数数。培养学生的合作参与意识。

教学工具。

教材第2-3页的教学挂图(或多媒体课件);1-10数学卡片。

教学过程。

【教学过程】：

一、谈话导入：

师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好。

师：你知道数学要学习什么吗?

师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕。

二、观察主题图：

1.引导学生说图意(出示图片“主题图”)。

问：图上画的是什么地方?都有什么景物?

师：请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说。

学生先自己说一说，然后回答问题。

问：图的左上方有什么?左下方呢?

生：有两个同学在给老师行礼。

生：鞠躬礼。

问：图的右上方画的是什么?

生：三个同学在踢球。

师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做?

问：右图的中间画的是什么?下面呢?

生：有两个同学在浇花。

问：你怎么爱学校呢?

学生发言。

问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?

学生按顺序叙述图意。

2.了解学生数数能力。

问：数量是1的有什么?数量是2的、3的呢?

小鸟有几只?松树呢?……。

学生出声数数后回答。

三、学习分类。

1.出示图片“分类(一)”

问：图上有什么?它们各有什么用途?你认为可以把那些物体分成一类?

老师板书，把大球和小球圈起来.

师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图.

2.出示图片“分类(二)”

问：你会给它们分类吗?

学生试做，然后讨论：怎么分?为什么这样分?

四、了解学生认数情况。

师：同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好?(出示图片“认数”)。

师手指第1幅图问：图上画的是什么?有几只?用几来表示?

学生回答。

问：谁来说下面的图?

学生看图叙述.

师：如果没有图你会读这些数吗?

教师分别出示数字卡片1—10，学生认读.

连续认：1、2、3、……10。

跳着认：2、4、6、……10。

倒着认：10、9、8、……1。

随意认：7、3、8、……。

五、巩固练习。

1.数数。

师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快.

2.分类：将自己的学习用品按不同标准进行分类.

3.写字准备练习。

首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写。

六、组织室外活动，认识学校，巩固分类。

2.然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类?

七、课堂小结。

师：通过今天的学习，你知道了什么?(看图数数、分类、数数、认数字)。

学生自由发言。

课后小结。

通过学习，学生能够掌握这些数字。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。

课后习题。

复习与巩固：请你数一数你家的楼梯共有多少个台阶?

苏教版一年级数学上册教案免费篇八

教学目标：

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的能力。

4、培养学生互相关心的良好品质。

教学重点：

用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：

用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

教学准备：

学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)。

教师：手套若干只。

教学过程：

一、创设情景。

引入课题。

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)。

问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?

生：观察主题图后交流。

(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)。

师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车。

的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢?

生：(略)。

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。

板书：比较。

二、动手实践。

体验方法。

师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一。

起来比一比哪样物体多，哪样物体少?

生：同桌合作进行比较。

师：请你们来汇报一下比较结果。

(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)。

生：交流(老师对学生语言组织进行指导)。

问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?

生：交流。

【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道。

比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体。

三、巩固练习。

方法运用。

生：愿意。

1、p20题2(左图)。

问：图上是谁?她要比什么?

生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?

师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌。

生：进行比较。

反馈。

注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)。

2、p20题2(右图)。

问：这幅图画的是谁?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?

师：请你自己比一比。

生：交流。

3、p20题3生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果。

全班交流。

小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

四、联系实际。

拓展提高。

1、出示7只手套和4个小朋友的图片。

问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够?

生：四人一组讨论。

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)。

问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?

生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)。

2、联系生活实际。

问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?

生：举例。

3、总结。

今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?

苏教版一年级数学上册教案免费篇九

1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。

比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。

比高矮：注意在同一平面上去比较。

比多少：运用一一对应原则。

2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。

如：a比b重，b比c重，那么可以得到a比c重。a最重，c最轻。

a比b重，a比c重，只能得到a最重，还要比较b和c，才知道谁最轻。

文档为doc格式。

苏教版一年级数学上册教案免费篇十

教学内容：

实验教材第一册16页。

教学目标：

1.通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。

2.用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

3.对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。

教学重点：

用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

教学难点：

可能性的猜测。

教学准备：

红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。

教学过程：

一、游戏导入，学会表达。

1.明确要求。

2.学习记录。

(1)教师在黑板上逐一出示图片，学生记录(边记录边反馈)。

小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。

(2)这些题是什么意思呢?(书16页题1)。

学生讨论、交流。

(3)学生练习并反馈。

想不想自己掷、自己记?同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。

学生活动，教师巡视。

二、动手动脑，发现新知。

活动一：分组活动，感受新知。

1.同桌合作，一人掷一人记(第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片)。

2.学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。

3.观察并整理。

这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法?

学生整理汇报，教师移动卡片。

4.你们能把这些全都记住吗?你是怎么记的?

学生交流方法。

(1)左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。

(2)两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。

5.用你喜欢的方法记一记。

6.对口令：拍拍手，我出3，你出几?(师生、生生)。

活动二：独立尝试，整理记录。

1.如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢?你能有规律的记录下来吗?学生独立解决。

2.反馈板书。

3.小结。

4.对口令。

活动三：深入探究，有序思考。

2.学生上台翻转圆片。

他翻得对吗?有什么秘密?

3.请你们为小丁丁记录刚才的结果。

4.如果没有图，你能记住吗?学生尝试记忆。

三、回顾总结，提出要求。

1.这节课你有什么新的收获?

2.想知道10个双色片的投掷情况吗?回家后试一试，并用你喜欢的方法记一记。

四、故事激疑，猜测验证。

1.听故事，想原因。

2.探索原因。

小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。

师生统计各种结果出现的次数。

3.观察，比较：哪些掷的结果经常出现，哪些掷的结果很少出现?

得出结论：同一色的情况较少出现，中间几种情况出现的较多。

师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输。其实这里面还有更深奥的秘密，希望你们长大后能揭开这个秘密。

苏教版一年级数学上册教案免费篇十一

教学过程：

一、复习。

1、口算：8×01250.9×0.9。

0.35×30.4×0.57×06。

5.5÷58.4÷43.6÷3。

2、引入新课今天我们继续学习小数除以整数的除法式题。

二、学习新课。

1、引入提问：“广场上每天早晨有许多人在干什么？”(晨练。

“王朋和爷爷也在坚持晨练。

2、出示例2：王朋计划每周跑5.6千米，他每天应跑多少千米？

（1）、学生读题，理解题意。

（2）、分析题意，列竖式笔算：5.6÷7。

0.8。

——。

7)5.6。

56。

——。

（3）、观察：被除数和除数有什么特点？

（4）、想一想：在整数除法中，除到哪一位不够商1时是怎么处理的？

（5）、学习笔算方法。

（6）、同桌互相说计算过程。

（7）、小结：当除数的整数部分比除数小时，不够商1该怎么办？要注意什么问题？（商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？）引导学生理解后回答。

同数位要对齐，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”

3、练习：

6.23÷70.54÷614.21÷71.56÷12。

4、学习例3：

（1）读题，理解题意。

（2）、分析列式。

（3）、尝试练习（列竖式笔算）。

（4）、指名板演，全班齐练。

（5）、集体订正。

（6）、明确：如果除到被除数末尾仍有余数，在余数后面添0继续除，

（7）、思考：看看百分位上还有余数吗？

讲解：当小数除法除到最后没有余数了就叫除尽。

5、练习：

7.56÷86.3÷1472÷15。

质疑：在什么情况下小数除法中商的最高位上商0?

讨论总结。

三、巩固练习；

1、下面各题中的商哪些是小于1的？

4.03÷536.4÷270.84÷26。

2、解决问题。

(1)6个苹果1.26千克，平均每个苹果多少千克？

（2）小红买了6个苹果共用3.12元钱，平均每个苹果多少元钱？

四、课堂总结：

今天学习了什么内容？你有什么收获？

五、作业。教材19页4、5、6题。

苏教版一年级数学上册教案免费篇十二

教学目标1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。

教具、学具准备：课件、圆片(7个红的、2个白的);7个红色圆片、3个白色圆片。

教学设计。

创设情境，尝试计算8的加减法。

1.看图说话。

(课件：出示恐龙图画)。

师：漂亮吗?图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?

(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)。

2.让学生看图写算式。

要求：小组分工合作。

3人写算式，1人记录。

3.汇报交流，相互评价。

操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1.小组合作，进行操作活动(1人记录算式)。

a、摆9个红圆片，2个白圆片。

(老师领着学生整齐地摆出来)。

师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：

(老师边写算式边叙述)。

7个添上2个是几个?(72)。

2个添上7个是几个?(27)。

从9个里面去掉2个剩几个?(9-2)。

从9个里面去掉7个剩几个?(9-7)。

(板书：72=9-2=。

27=9-7=)。

b、摆6个红圆片，2个白圆片。

计算：62=8-2=。

26=8-6=。

c、小组汇报计算结果(说明：以上计算都不要求学生说算法)。

苏教版一年级数学上册教案免费篇十三

教学内容：教科书第65页。

教学目标：学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现乘法口诀标的'排列规律，熟记1~6的乘法口诀，并且能利用口诀进行熟练计算，同时培养学生的分析、比较、综合能力。

教学重点：引导学生回忆整理，建立本单元知识系统，巩固知识。

教学设计：

一、创设情境。

1.同学们回忆一下，这一单元我们学过了哪些内容?

学生小组回忆交流，然后在班内汇报。

2.教师小结，并交待本节课的学习内容。

二、探究体验。

1.出示1~6的乘法口诀空表，组织学生回忆归纳，把口诀填入表中。

2.读表中的乘法口诀，仔细观察：表中的乘法口诀是怎样排列的?

引导学生从横看、竖看、斜看等几方面尽可能的观察仔细、全面。然后进行小组内交流。

1.学生分组摆乘法算式卡片，摆成一个有规律的表。并把本组的作品在全班展示。

2.出示第65页第2题图，学生观察图，说图意，明确要解决的问题，寻找所需要的信息，自己解决问题。

提醒学生注意：图中每个小朋友手里还拿着一朵花。

三、实践应用。

1.完成练习十四第1题。

比一比，看谁做得又快又对。

2.帮助小动物找家。

苏教版一年级数学上册教案免费篇十四

教学目标：

1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。

2.能力目标：培养学生初步的空间观念和推理能力。

3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。

教学重点：

确定空间中的左右的位置关系。

教学难点：

知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

教学准备：

多媒体教室。

教学过程：

一、游戏引入，引出课题。

1.健康操比赛。(出示主画面)。

师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)。

2.师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。

二、创设情境，展开探究。

(一)确定参照中心，判断其左右事物。

1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。

2.师：小巧过马路，先看哪一边?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。

4.比较，发现不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

5.师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。

三、联系生活，巩固深化。

1.摆一摆。(课件摆学习用品)。

(1)把学习用品排成一排，师说要求。

(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。

2.师：看，谁来了?

(课件出示福娃图)。

关于福娃，你知道多少?

(介绍福娃的相关知识。)。

你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?

3.看一看(课件出示)。

师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”

师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。

四、共同总结，拓展延伸。

1.今天你有什么收获?

苏教版一年级数学上册教案免费篇十五

将不规则铁块用绳子系着放入盛满水的圆柱水槽中，水溢出水槽进入长方体水槽，解释水中现象，揭示立体图形体积概念，数学-小学数学复习课的教学。

2、明确复习内容。

我们学过了哪些立体图形的体积?教师依据学生回答板书在黑板上：(四种立体形图)然后揭示课题：立体图形的体积计算。

3、出示学习目标。

(1).学生交流讨论目标。看了这个课题，你认为应复习哪些内容?

(2).教师归纳总结后用小黑板出示学习目标：

a.理解并掌握立体图形体积计算公式及推导过程，并形成知识体系，小学数学教案《数学-小学数学复习课的教学》。

b.能正确、灵活应用公式进行有关计算。

c.能运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、再现知识阶段。

1.围绕目标自主复习：以四人一小组自主复习。

2.汇报复习情况：教师重点引导出体积计算的推导过程。

3.基础训练。

(1).小组互测：教师在练习纸上设计如下表格，要求学生相互提供相关数据后互测。

形体名称已知条件求体积的算式。

长方体。

正方体。

圆柱。

圆锥。

(2).小组互评。

教师巡视抽查学生演示情况，提出应注意问题。

三、疏理沟通阶段。

2.归纳形成知识网络。

(1).讨论后归纳：长方体、正方体、圆柱具有统一的求体积公式v=sh。

(2).形成网络：(板书)。

(正方体图)v=a3。

(箭头)(箭头)v=sh。

(长方体图)(圆柱图)v=sh。

v=abh。

(圆锥图)v=1/3sh。

四、深化提高阶段。

1.综合训练。

(1).我当审判长。

a.一个长方体木箱的体积一定大于它的体积。()。

b.底面积相等，高也相等的圆锥体体积是长方体体积的1/3。()。

c.圆柱的`体积，等于圆柱的侧面积的一半乘以圆柱的底面半径。()。

(2).对号入座。

a.把一个棱长6厘米的正方体切成棱长2厘米的小正方体，可以得到()个小正方体。

b.一个直角三角形，两条直角边分别为3厘米和6厘米，以短直角为轴旋转一周，可以得到一个()体，它的体积是()立方厘米。

c.一个长方体的高减少2厘米后，成为一个正方体，那么表面积就减少48平方厘米，这个正方体的体积是()立方厘米。

a.学生演示测出溢出的水在长方体水槽中的高度及长方体的长和宽。

b.学生将铁块拉出水面后，测量圆柱水槽槽囗到水面距离及圆柱的底面直径。

c.集体计算，然后比较计算结果。

2、评价练习。

(1)教师引导学生对照目标自我评价后教师再评价。

(2)总结全课。

苏教版一年级数学上册教案免费篇十六

教学内容：教科书第72页和练习十一的第1、2、5题。

教学目标与策略方法。

知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，

使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。

策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

课前准备与课时设置。

投影片、小棒、三角图片。

教学过程。

一、创设情境。

出示投影图片，引导学生说出图意。

(设计意图：以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加的意义和计算顺序。)。

二、探究体验。

1、学习连加。

师：谁能说说你在图中都看到了些什么?

引导学生用数学语言表述。(原来。。。先。。。又。。。)。

(设计意图：引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理解连加的计算顺序。)。

板书问题：现在一共有几只小鸡?

一共是什么意思?怎样列式?引导学生列出算式并讨论交流计算方法。

根据学生汇报板书：5+2+1=8。

先用一只手遮住+1，让学生算5+2=7(板书7)，再用手遮住5+2，提示用7+1=8(板书8)。

说明象这样连着加就叫连加。板书：连加。

(设计意图：培养学生提出问题的意识和能力。)。

2、学习连减。

师：小鸡吃饱了，接下了又发生了什么事呢?我们看看图吧。(继续演示投影、72页下图)。

让学生自由观察并自主说话。(原来。。。先。。。又。。。)。

可以提出什么问题?怎样列式?

引导学生围绕“还剩几只?”这个问题加以解决。使学生明确：先跑了2只用减法，又跑了2只还是用减法。

教师根绝学生的汇报适时板书：连减8-2-2=4(自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。)。

3、归纳。

象这样用三个数(有时更多)连着相加或者连着减的.计算方法就是连加和连减。

(设计意图：有利于学生理解连加、连减的意义，掌握连加连减的运算顺序。)。

4、完成72页的“做一做”

引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。

三、时间应用。

1、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢?

学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。

2、完成练习十一的第1、2、5题。

引导学生看懂图意，自主解答。

(设计意图：运用所学知识解决实际问题，让学生体验用数学的乐趣，感受连加、连减在生活中的作用。