最新对学生作文的评语(汇总11篇)

人类历史上的战争给我们留下了深刻的教训，和平与发展是当今世界的主题。如何克服困难和挫折是每个人都需要面对和应对的挑战。以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考和借鉴。

对学生作文的评语篇一

我家养了三条快活的小金鱼，它们又可爱又机灵又招人喜爱!

为了更好的区分它们，我给它们起了三个好听的名字。有一条小金鱼，它浑身是淡红色的，当我喂食时，它会第一个冲在前面，非常机灵，我就叫它“机灵”;还有一条小金鱼它的背上红的似火，腹部白的似霜，鳍上还黑白相间，各种颜色争奇斗艳的特别热闹，所以我叫它“热闹”;最后一条小金鱼最特别，它的腮上有一个黑豆大的黑点儿，所以我叫它“黑点儿”。

当我喂它们食物时，有的眼睛一直盯着食物，有的不顾一切地冲过去一口吞进肚子里，还有的把食物吞进去，又吐出来，好像根本不是吃，而是在玩。吃饱了，它们在各自的小天地里快活地游来游去，圆圆的小嘴时不时的吐出一串串泡泡，快活极了!等吃饱了玩够了，它们就一动不动得浮在鱼缸里睡着了，它们睡觉可不和我们一样，是睁着眼睡得，因为鱼没有眼睑。

这就是我家三条快活的小金鱼!

习作在给小金鱼取名字的同时已经巧妙地将三条小金鱼的不同外形展现在了读者面前。习作首尾呼应，采用比喻、拟人的修辞手法，运用自然流畅的语言美化了文本。

对学生作文的评语篇二

1． 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

2． 重点突出,详略得当,内容具体。

3． 比喻贴切,用词生动。

4． 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5． …以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6． 叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7． 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8． 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9． 文章边叙事边抒情。

10． 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法

11． 小作者观察仔细,叙述时井然有序

12． 一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13． 文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14． 文章想象合情合理,

15． 通过生动形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16． 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

17． 细节描写颇具匠心。极富功底。

18． 对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19． 描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20． ,语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体,

21． 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22． 文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23． 文章将…写得细致入微

24． 语言活泼明快,富有情趣。

25． 大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

26． 作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显着特色。

27． 标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

28． 详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状颜色味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰当。

29． 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

30． 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

32． 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

33． 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

34． 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

35． 我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份性别年龄性格等去体味去揣摩去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨推敲，让人物进入角色。

37． 心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

38． 本文写出了真情实感。很充分很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

对学生作文的评语篇三

1.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

2.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

3.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

4.结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描述生动结尾结尾呼应文题，点明中心。

5.经过努力，你这一学期作文有所提高，叙事较清楚，所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情，今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进步。

6.中心不够明确，立意不够清晰。

7.本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作.

8.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

9.对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

10.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对......的喜爱之情全文层次清晰，语句流畅。

11.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

12.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷纷呈现。字里行间表露出的人生体验的丰富以及思想感情的细腻让老师感到惊讶。期望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于自己的风光线！

13.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

14.资料多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，资料过于陈旧老化。

15.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

16.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

17.加入人物行为，使画面生动。

18.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

19.过渡自然，每一段交待得很清楚。

20......改成......更适宜些。

21.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

22.外形描述十分搞笑，突出了......的可爱介绍中融入了自己的思想，有感染力。

23.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且写得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了学生积极向上的精神风貌。

24.叙述详细具体，细节描述生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

25.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

26.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

27.对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

28.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

29.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

30.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

31.这段剩余，不如删去，使文章更简洁。

32.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

33.心理描写细腻，比喻贴切，用词生动。

34.开头简明扼要。

35.本文采用了第一人称的写法，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

36.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

37.全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

38.简要叙述前因，进行铺垫。

39.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

40.这是一篇议论类一等文。文章从“大自然不同生物的精彩”的论述过渡到“人类世界古今中外不同人物的精彩”，论证了“不同时代的人，用各种不同的方式演绎着生命的精彩”的观点，突出“各有各的精彩”，审题准确，题旨鲜明，文章的例子丰富，显示作者的语文积淀。尤其是通过对古今人物不同精彩的演绎，得出“精彩要体现人生价值，精彩因其蕴含的灵魂而更闪耀”的结论。但所举的“自信心超强的凤姐”，“以惊人的征婚启示演绎着她生活的精彩”的说法有些牵强。

41.第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

42.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

43.主题重点突出，中心明确，立意鲜明。

44.文能怡情。不能把写作文当成自己的.一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

45.你的文章象一条徐徐而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情竭诚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

46.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

47.用了列数字，举例子的方法，很形象。

48.小作者观察仔细，叙述时井然有序。

49.语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

50.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

51.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

52.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

53.文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

54.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

55.简单介绍状况，自然过渡到下一段。

56.情境描述调动起悬念。

57.文章开头新颖，具有先声夺人之效使读者一见面就能对人物产生......的印象文章前后连贯，构成完整的形象。

58.以味诱人，意境深远。

59.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

60.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

对学生作文的评语篇四

1.在你的笔下，景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的。

2.作者通过描写自己的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

3.本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

4.本文以“总分总”的架构，通过抽取中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

5.文章在字里行间都流露出对喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

6.你就像一个小画家一样，把你的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对热爱之情，做到了情景交融，很棒!

7.你的作文融情于景，把对热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把四季景色描写了出来。

8.作者写出了早晨的忙碌和充实，也写出了早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

9.四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

10.生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

11.文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

12.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

13.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

14.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

15.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

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对学生作文的评语篇五

1、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

2、本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。细节抓得好。选取生活中的一个片段。语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。

3、本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心塑造全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

4、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的'人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

5、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

6、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

8、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写哭开篇，以写笑结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

9、小姑娘，别忘了学海无涯乐作舟，书山有路趣为径！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

10、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

11、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

12、前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

13、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中司令和小兵的语言和动作既是兵的，又是孩子气的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼。

14、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，危为安。作者抓住了第一次做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。

15、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！

17、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！

18、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

19、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

20、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

21、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

22、标题好。空盒子给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育我的问题上用心良苦。

23、你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

24、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

25、在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！

26、详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中矮墩墩、黄澄澄、甜丝丝等词语用得恰当。

27、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

29、老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！

30、当你把自己的杰作一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。

31、你把拔河比赛中的长绳比作拿不定主意的孩子，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

32、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！

33、我替那些大人对你说声对不起。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

34、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些恶劣。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但凡事在于一试，让我们一起努力吧！

35、你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

36、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

37、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿。

对学生作文的评语篇六

6、语多赘余，文欠畅顺笔法尚可，唯欠精链文句生涩，意不明畅略有议论，再求畅达。

7、词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努。

9、造句杂乱，意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩，未能达意。

12、用例恰当，解说清楚，文尚可通，描述则欠精彩，文句流畅，但首尾不能呼应。

对学生作文的评语篇七

1、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

2、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

3、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

4、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

5、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

6、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

7、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

8、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。

9、结尾令人饱含期盼与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

11、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

12、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

13、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

14、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

对学生作文的评语篇八

文章布局合理，开篇点题——校园很有特色。然后再按照顺序把校园介绍了一遍，很有条理，最后直抒胸臆，深化文章的主旨，语言优美，表达了对校园的喜爱之情，感情真挚细腻，很好。

这是一篇描写我们的校园的文章，开篇点题“我们的校园像个温馨的大家庭”。主要围绕校园的“文化长廊、大操场、美丽的花草树木”进行细致地描写，文章字里行间流露着对校园的喜爱。文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。

“走进学校的北大门，靠近学校的南大门，学校院墙四周......”本文按照空间顺序描述景物，条理清楚。可贵的是小作者还在写景过程中穿插人物活动，文章有动有静，动静结合，非常好。

这篇写景抒情的文章描写了校园春夏秋冬四季的美丽景色，抒发了对校园的喜爱之情。多处运用了比喻修辞手法，特别是句子“枝头上钻出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纤纤的笋指”生动形象，有个性。

园朝气蓬勃的气氛。作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，字里行间都突出了对学校的喜爱之情。本文是一篇写景的记叙文。小作者有优美的笔调，为我们描绘了一幅校园四季图：春天，鲜花盛开；夏天，绿树成阴；秋天，红叶似火；冬天，银装素裹。文章条理清晰，层次分明，是篇成功的习作。

这是一篇描写我们的校园的文章，全文语言优美，主要围绕“教学楼、方形的花坛、操场”进行细致地描写。拟人句“玉兰树的花叶有的像害羞的小姑娘，躲在叶子后面睡觉”生动的写出玉兰树的花叶的静态美。文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。

这是一篇写景的作文，语言流畅、自然，描写比较有层次，但是不足之处在于：文章描写缺乏感染力，语言比较平淡。今后作文，希望小作者在语言描写上多下功夫。

这篇写景文章按照空间转换顺序依次向大家介绍了学校的花坛、生物园、教学楼前常绿植物等景观，构成了一幅灵动清逸的画卷，表达了作者对母校的热爱。在这样的校园里学习、生活，一定会度过难忘的小学时光。

作者以自己的行踪为线索，描写了“我们的校园”的美丽景色，字里行间流露出对学校的热爱之情，结尾又卒章显志，强调了主旨；叙事条理，层次分明，笔淡而情浓。

对学生作文的评语篇九

1.脉络分明层次感强叙气说井然有序纤毫不乱。

2.详略得当主次分明思路清晰。精挑细拣素材似为主题量身定制。

3.叙述详细具体细节描写生动逼真人物个性鲜明突出形象丰满跃然纸上。

4.以环境烘托人物的心情情景交融情现景中景随景现。

5.想像丰富构思奇特且不脱离生活的真实扎跟于生活的联想拓宽了读者的思维让人觉得生动有趣。

6.景物描写传神逼真遣词造句贴切得体景随情生情景交融呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

7.想像奇妙既源于生活不失生活的真实又高于生活开阔读者的视野充满了艺术魅力。

9.外貌描写生动形象人物容颜逼真穿着恰当合体宛如反映人物性格的一面镜子真是所谓“相由人生”。

10.环境描写客观真实环境为人物的性格服务更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

11.神态描写生动传神寥寥数语将人物的性格特点勾勒得一览无遗人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

12.前后内容关联不够紧密部分内容过于孤立与文章主体联系不够密切。

13.叙述简略粗糙唯有框架式结构人物缺乏鲜明的个性特征。

14.详略安排不当主次不够分明。

15.内容多为线条式勾勒缺乏点式的细描。与时代气息不符内容过于陈旧老化。

16.观点明确好恶立场分明使人一目了然。

17.主题直接凸现于内容之中明了扼要毫无赘意。

19.中心不够明确立意不够清晰。

21.虽有中心主题但表达不够充分有力言而不实空而无力。

23.情节波折性较强于平常之中生意外能引起读者的注意。

24.情节变化不落于俗套偶有悬念骤生波澜迭起出人意外事件的发展过程体现了作者的创新构思。

25.情节发展较平缓缺乏一定的起落性。

26.情节变化平淡无奇缺乏新意。

27.情节平直毫无悬念平铺直叙似记流水账。

28.过程详细结尾却简略不全。结构不合理给人以虎头蛇尾之感。

29.构思不合常理内容漏洞百出不能反映生活的真实。

30.情节大起大落转换太快不够连贯自然。

对学生作文的评语篇十

2.充分运用语言动作心理描写使事情具体生动.

3.简要叙述前因进行铺垫.

4.这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

5.将…改成…更合适些。

6.自然承上启下细节描写突出人物品质令人感动.

7.小学生能有这样的体会令人刮目相看.

8.对…的比喻用得妙.

9.运用多种感官描写十分仔细.

10.孩子的气的语言很有意思.

11.加入人物行为使画面生动.

12.这段多余不如删去使文章更简洁.

13.发挥奇妙想象运用精妙比喻.

14.充满童趣的拟人与比喻使文章顿生光彩.

15.这段描写读来令人感动.

16.心理描写细腻比喻句用得好。

17.排比名的使用为文章增色不少.

18.以味诱人意境深远.

19.比喻贴切用词生动.

20.…以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷.

21.结尾含蓄点明主题.

22.结束得有点突然夸张了.

23.结尾简炼感人.

24.结尾同样有趣.

25.结尾呼应应开头结构完整.

26.由景生情结尾自然.

27.比喻形象贴切精彩的结尾可谓点睛之笔.

28.结尾似乎没有写完应能与开头照应.观察细致描写生动.

29.结尾呼应文题点明中心.

30.文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化.杂而不乱能做到详略得当重点突出.结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味.

31.以感受开头以感受结尾.这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强.

32.以饱满的激情描写了……开头简明扼要重点突出详略得当内容具体.

33.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远令人赞叹.

34.…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人。

精神振奋情绪激昂.

35.…特写镜头别开生面情趣盎然.全文充满童心童趣读来倍感亲切.

36.这。

篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰语句流畅.

37.事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承.最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动.

38.文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征。

篇幅短小精悍值得一读.

39.文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切.

40.文章开头新颖具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯形成完整的形象.

41.文章能过清新有趣的语言描写了…的事.字里行间充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳不失为一。

篇佳作.详略得当虚实相生是。

本文的两大特色……内容更丰富更生动.

42.叙事中夹写景以已度人将心比心.

43.拟人化语言使文章更显得生动活泼.

44.外形描写十分有趣突出了…的可爱.介绍中融入了自己的。

思想有感染力.

45.用了列数字举例子的方法很形象.

46.过渡自然每一段交待得很清楚.

47.这部分参照课文中的例子语言过于平板可适当修改使语言更生动.

49.比喻句用得精当.加入了古诗进行联想富有韵味.

50.…和…形成鲜明对比突出…。

51.简单交待时间地点和结果…。

52.语言简练规范开。

篇吸引人.

53.…以…开头较有新意.前因后果娓娓道来.

54.开。

篇简明扼要精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

55.以景喻情开头颇有新意;倒叙开头渲染意境.

56.开头直奔主题也是一种写法.

57.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼。

58.反问句开头吸引读者.

59.开头直奔主题让人一目了然.

60.开头点题用词很吸引人.

61.场面和气氛描写为文章增色不少;。

62.…对精彩地方进行简单描述;点面结合。

63.简单介绍情况自然过渡到下一段;。

对学生作文的评语篇十一

1、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

2、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

3、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

4、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

5、通过丰富人物的`语言和动作，衬托出人物的思想品质。

6、文章边叙事边抒情。

7、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

8、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。

9、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

10、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。