班主任德育论文小学(优质11篇)

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班主任德育论文小学篇一

优秀班主任应具备高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的责任感，较强的组织能力以及多方面的才能和兴趣爱好等。班主任是小学生的教育者和领路人，是他们的学习榜样，作为一名小学班主任应有崇高的品德，满腔工作热情，坚持不懈的进取精神，言行一致、表里如一，能够为人师表，给予学生积极的教育影响。班主任应确信教育的力量，相信每一个学生都有自己的优点和才干，即使这个学生有缺点，只要对该学生进行细致入微的思想道德教育，也能引导其改掉不良习惯，做一名品学兼优的学生。班主任只有确信教育的力量，树立坚定的教育信念，才能不畏工作中的困难，耐心做好本职工作。而且，班主任应该树立家长责任感，像父母那样关怀学生、爱护学生。善于组织学生开展活动是教育学生的重要条件，一个称职的班主任必须擅长计划，带领学生开展各种活动，能够根据情况的变化迅速做出决定、采取相应的措施。大多数小学生都很活泼，有自己的兴趣爱好，因此需要开展各种各样丰富多彩的活动，这就要求班主任应具有多方面的才能和兴趣爱好。一般情况下，开朗活泼、兴趣广泛、多才多艺的班主任和学生共同语言比较多，容易和学生建立平等、和谐、友好的师生关系。

案例一：某小学六年级在新学期来了一名听力有障碍的女生，班主任第一次见到这个女生时发现她的头发很乱，脸也没洗干净，衣服也很脏。该女生上课从不认真听讲，也不写作业，教师说什么她都不理会，只顾自己玩。半个月后，班主任用自己的薪水为学生买了一台助听器，轻轻戴到该女生耳朵上，并轻声问她有没有听到声音，女孩惊讶的点点头，从此上课特别专心，也开始按时完成作业，班主任在班里夸奖她的进步很大，要继续努力，女孩听到教师的表扬后比以前更加认真，也开始关心别人。班主任在私下里告诉该女生：“每一个女孩都像公主一样美丽，12岁的少女应该举止端庄，仪容得体”，并给她推荐适合自己年龄的护肤品，从此以后，该女生不像以前那样不修边幅，着装大方得体，举止文雅，和正常学生没有区别。

案例二，某小学五年级一男生喜欢玩游戏，上课时依然用手机上网，班主任没有完全否定他的行为，而是和他聊互联网，讲到比尔.盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，然后进一步了解该学生的内心世界，针对他的情况，班主任采取了三项措施，第一，鼓励他积极参与集体活动；第二，针对他喜欢电脑的特点成立了计算机兴趣小组，由他担任组长，并定期开展活动；第三，多利用机会表扬他，从此以后，男孩对自己充满自信，在各方面都有明显的进步。

以上两个案例都说明，对于“坏”孩子，班主任应该给与他们更多的爱和宽容，坚持正面教育，引导学生不断进步以培养他们优良的品德，促进他们的全面发展。

（一）讲明道理，疏通思想。

对于“坏”孩子进行德育教育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，履行道德规范。即使学生有缺点和不良习惯，或者行为上出现过失、错误，也要注重疏通思想，提高认识，启发自觉。

（二）因势利导，循循善诱。

小学生都很活泼好动，有自己的兴趣爱好，这是学生身心健康的正常表现，教师不能一味苛求学生安安静静、循规蹈矩，要采用因势利导、循循善诱的方针，善于把学生的积极性和兴趣爱好引导到正确的方向上来。

（三）坚持正面教育的原则。

所谓的“坏”孩子，大多是不能正确认识学习与生活中的问题，因此教师要坚持正面教育，给学生以指点和启示，引导他们懂事明理，树立自己的远大理想并为实现理想而努力学习。要注意对他们所表现的积极性和微小的进步多加表扬和鼓励，引导学生学会自我教育，自我反省，发扬自己的优点，不断改正缺点。

综上所述，一个合格的小学班主任应该具备高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的责任感，较强的组织能力以及多方面的才能和兴趣爱好，发挥教育者和领路人的作用，为学生树立好榜样。对于“坏”孩子，班主任应注重讲明道理，疏通学生的思想，采用因势利导、循循善诱的方针，坚持正面教育的原则，这样方能引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，培养学生高尚的品德。

班主任德育论文小学篇二

我们班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模;教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。

二、充分利用良好的环境和氛围造就人。

不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;若生活在鼓励之中，他就学会了自信;若生活在讽刺之中，他就学会了自卑;若生活在表扬之中，他就学会了感激;若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;若生活在认可之中，他就学会了自爱;所以，在工作中，要多注重给予赏识教育，要理解学生，用“宽容”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。

三、要多倾听学生的声音，多关爱他们。

当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之”。

怎样才能使同学都喜欢你呢?

古语说：“世事通明皆学问,人情练达即文章”。为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到：1、服饰整洁美观;2、善于面含微笑。因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。别人会有意回避你,有话少说,无话不说。可见,笑是一种交际手段。3.注意言谈,避免粗言秽语，跷二郎腿,过于倨傲、目中无人、唯我独尊，都会引起同学对你的反感。4.生活中需要幽默，严肃的课堂也需要幽默。一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何?他上课没认真听，连讲到哪儿都不知道，当然牛头不对马嘴。我笑了，不过是微笑，并幽默地说：“你辛苦了，快洗个脸吧!”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。

四.要善于控制自己的感情。

有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隶!感情如洪水，若不修堤筑坝，就会泛滥成灾;感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待“差生”，班主任应该经常调节自己的感情，保持清醒的头脑和理智，采取妥善的办法来处理问题，这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。

总而言之，“教无定法”，“德教亦无定法”，能够德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。

班主任德育论文小学篇三

摘要：中职学校的德育相对来说较难一些，这是公认的话题。因而对于中职学校教育来说，德育工作是教育工作中的重点教育内容。对中职班主任德育工作总结以下几点的有效措施。

关键词：中职学校；德育；有效措施。

中职学校的学生存在着很多的缺点和不足，如起点低、认知肤浅、行为盲目、对未来迷茫等。这些缺点和不足导致了相当大一部分学生产生了酗酒、抽烟、打架、上网成瘾等不良习性。这些不良习性直接导致了中职班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加复杂劳累。所以对于中职班主任来说，对学生管理教育的有效方法是十分重要的，以下对中职班主任的德育工作提出几种有效策略。

对于中职学生的管理而言，首先班主任自身应有足够的责任心。中职学校学生的素质问题以及他们所处的一个容易被忽视的位置，促使了他们的叛逆心理相对来说更加强烈，行为上也更加肆意妄为。因而，对于这类学生的教育管理也是相对困难的，很多中职班主任对学生的管理都抱着一个“对付”的态度。这样的态度给素质本就不高的中职学生的德育工作加重了负担。因此，班主任应具备足够的责任心，在德育过程中清楚认识到每个学生素质高低，采取“对症下药”的`措施，保证每个学生都能接受到良好的德育。

二、班主任自身树立一个完美的形象。

一个人想要其他人完全信服自己，首先要有一个完美的形象。有了一个完美的形象大家才能主动地认识你，从而在与你的交往中信服于你。教师作为学生接触最多的对象，他的言行会对学生产生不可磨灭的印象。因此，班主任必须树立有责任、有信誉并且廉明、公正这样的完美形象。班主任以这样的一种形象出现在学生面前，对学生是一种鞭策，使学生能够进行自我反省，对学生在提高自身素质过程中起到极大的推进作用。

三、为学生明确未来的发展目标。

如果一个人没有目标，那他永远都不会去努力。大多数中职学生都处于一种目标不明确或是根本就没有目标的状态。这也是他们生活懒散、不学习等不良现象的一大原因。因此，要改变他们的这种状况，让他们不虚度这三年。首先便要班主任为他们每一个学生制订出一个大一些的目标，再进一步根据年级来帮他们建立一些短期的目标，使他们一步步实现。在学习中实现，在实现中成长。

教师一直以来都被誉为一个神圣的职业，教师是学生成长的方向标，也是学生知识的源泉。教师对学生的德育会直接影响到学生未来的学习生活。对于一个中职班主任来说，对学生的德育显得更加重要。面对现阶段中职德育工作的缺点与不足，班主任应充分重视。

参考文献：

郑建中。创新中职德育工作实践研究[j].学周刊：b,2012（9）。

班主任德育论文小学篇四

——和林二小李彩先小学三年级班主任工作总结--严抓德育，把爱洒向全体学生。班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。学期末，细细回顾，现总结如下：

一、严抓德育，把爱洒向全体学生。

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重小干部的培养。

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。

总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

班主任德育论文小学篇五

十年树木，百年树人。小学阶段是人生的启蒙阶段，在这一个过程中班主任起着重要的作用。在素质教育要求下，如何提高学生的德育水平，让学生形成良好的素养，都是班主任应该要深思的重要课题。

小学阶段是青少年成长过程中最为重要的一步，这一步走的好坏可以决定他们未来发展的情况。在小学生眼中，班主任是个全能的人，这也就决定班主任平时的一言一行都会影响到小学生的行为举止。小学班主任应该重视对小学生的德育，这样才能帮助学生走出第一步。

1.提高班主任自身的素质。

小学阶段的学生，一般情况下都会对自己的父母产生质疑，但是对自己的班主任所说的`话却是完全的相信。小学班主任平时的行为举止都会对学生造成一定的影响，所以班主任应该重视自身素养的提高。在当今的社会时代中，班主任应该要有合理的生活规律、培养兴趣爱好，这样有利于班主任身心健康的发展。平时教学中将自己最好的一面给学生展示出来，起到模范的作用，对于小学生良好品德的形成也起到了重要的影响。

2.班主任要以身作则，起到模范的作用。

每天与学生接触时间最多的不是他们的父母而是班主任，所以班主任的任何行为举止都会对学生产生一定的影响。班主任在引导学生的时候应该要随时注意自己的形象，小小肢体语言都会给学生一种心理暗示，对人生观的形成起着重要的作用。比如，每天早上我一般都会早早来到学校，在教师门口等着学生上学，每天用笑脸相迎每个学生，这样学生看到我的笑容之后也会显得格外的开心，在这一天时间里学生也会用最积极的状态去面对新的挑战。另外，对学生进行感恩教育，这样也就可以让学生学会感恩，我会让学生在课堂上分享与自己与父母之间小趣事，引导他们，知道父母在他们人生着起的重要作用。

3.充分了解学生的心理特点，与学生多加交流。

小学阶段的学生对世界的认识还不是很深，容易受到外界环境的影响，所以班主任在开展学生工作的时候应该要与学生多加沟通，耐心观察每个学生的心理特点，只有掌握学生内心的世界，才能做好德育工作。在前几个月，在我的课堂上有两个学生表现非常积极，让我很诧异。课下的时候我就偷偷地观察他们，他们在课下的时候依然还是与同学打打闹闹地。于是我就暗中了解他们的情况，经过一段时间后，他们也感到我对他们的关心，从此之后在课堂上也就更加活跃了。

4.善于观察学生，挖掘学生的优点。

有句话说得好：“好学生都是被夸出来的”,我非常认同这句话。任何人都喜欢听表扬的话，何况还是处于小学阶段的小学生呢？不仅优等生需要被教师表扬，成绩较差的学生也是需要被教师表扬。我班级上就有位学生在学习上非常不用功，但是每次在劳动的时候就会表现得非常积极，()这个时候我就会对他说：“以后你要在学习上这么用功的话，一定成为一名品学兼优的学生。”他听过我的话之后非常开心，从那样以后就总会去我那里问问题。

5.科学管理班级事务，合理处理矛盾。

班主任在管理班级事务的时候，最应该处理好的是班级内部矛盾。班主任只有科学处理班级的内部矛盾，才能够做好学生的德育工作。一般情况下，我让学生轮流管理班级事务，通过学生的管理可以对学生的性格有充分的了解，之后我不仅仅可以学习他们的管理班级的办法，还可以针对他们每个人的性格特点对他们展开德育，一举两得。

新一轮的教育改革，小学班主任如何进行德育成为教育工作者研究的重点。小学阶段的学生本身认知就不足，内心对任何事情都充满好奇，需要班主任对他们进行引导。因此，小学班主任就应该以身作则，将自己最好的一面表现出来，班主任在开展德育教育工作的时候还应该要用创新方法，争取通过科学的方法使德育教育的工作取得显著的教育效果。

参考文献：

[1]冉小玲。走进心灵打开心结：浅谈小学班主任德育工作艺术[j].小学科学：教师，（06）。

[2]覃春柳。优化班级管理主导德育教育：小学班主任德育工作初探[j.]学园，（28）。

班主任德育论文小学篇六

在1988年世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位学者说：“在幼儿园。”？在幼儿园？在幼儿园能学到什么？"？肥自己的东西分一半给小朋友、东西放整齐、有错误要道歉。”他所提到的都属于行为习惯的教育范畴。可见良好的行为习惯对一个人的成功影响有多大。苏霍姆林斯基说过：？如果道德素养的最重要的道理，在少年时期没有成为习惯，那么造成的损失是无法弥补的。”学生良好的行为习惯是形成良好班风的基础，是建设良好班风的保证。我在多年来的班主任工作实践中深深地体会到：从叼、事”育人，能更好地把德育内容化为学生的自律规范，形成良好的行为习惯，能提高育人效果。所谓叼、事”就是学生的所见、所闻、所说、所做的事。我把这些小事作为德育内容，让学生在生活实践中真切做到：听有所思，看有所行，思有所规，做有所果。

从听到的小事抓思想。

我们在日常教育、教学过程中总会听到各种各样的事，其中不少是思想教育的好材料，如果我们善于挖掘，学生会很容易接受老师的教育。我利用晨会课、班会课让学生讲广播、电视上的新闻，身边的好人好事，然后谈自己的体会和看法。对学生讲的内容，我进行必要的点拨，提高学生辨别是非的能力。例如：我班同学在晨会课上播报了这样一条新闻：一所学校的两位同学课间打架，某同学打伤了另一位同学，经过教导主任批评教育后，要求这位同学赔偿一部分医疗费，该学生家长听到这个消息后赶到学校同教导主任吵了起来。家长认为把孩子交到学校，一切都应该由学校负责，是老师没有管理好学生，不应该让学生赔医疗费。学生播报完这条新闻之后，我组织学生共同分析了事情的前因后果，并指出家长的做法是错误的。山于这样的事情在同学们的周围时常发生，同学们讨论、分析得很激烈，听也格外专注，收到了较好的教育效果。

二、从看到的小事抓行为。

眼睛是我们接受信息的主要途径，生活中看到的许多东西同样是很好的德育教材。为此，我在黑板报一角设立专栏，经常写一些名人名言，定期让学生将一些与德育有关的怎样做人、怎样做事的内容写在上面，还专门开设了？冼荣榜”，对班上的好人好事进行表扬。有一天早晨，我到一楼去查看分担区的卫生情况，看到南庆昆同学手提一桶水向学前班走去，我也尾随来到学前班。听学前班老师讲，南庆昆同学经常利用早晨、午间、傍晚时间帮学前班同学打水、倒垃圾，已经坚持了很长时间了。对此，我在班中进行了大力宣传，期末南庆昆同学被评为“学雷锋标兵”。我不断丰富德育的内容和形式，来影响学生的行为，让学生在亲身体验中受到潜移默化的教育。

三、从想到的小事抓规范。

正所谓，？学校无小事，事事是教育”。我们要做教育的有心人，就必须留心引导学生，尤其要引导学生在做中提高自身素质。苏联教育家凯洛夫说过：“劳动使一个人的道德情志变得高尚。”我设计了一些？?做”的活动。如：去年，学校把西大门楼道的卫生清扫分配给我们班负责，任务很重．一到下雨、下雪天，楼道的卫生很糟糕，部分同学不愿去清扫，即使清扫也不彻底。因为这个地段走的学生最多，尤其到了冬天，门口滴水成冰，去清扫的同学叫苦连天。于是，我召开了以“我为人人，人人为我”为主题的班队会，并成立了“奉献小组”，每到周末或是下雨、下雪天，“奉献小组”的同学就主动去清扫。在他们的带动下，一些同学也加入了“奉献小组”，干起活来没有怨言，十分卖力。“奉献小组”还利用课余时间为同学做好事：修桌椅、拖布，还为班级购买清扫工具，清扫公共卫生等，赢得了师生们的广泛赞誉。在母亲节、父亲节来临的时候，我让学生为父母制贺卡，为父母打洗脚水，对学生进行尊敬长辈的教育。利用课余时间，结合学校开展的各种科技、艺术等教育活动，让学生进行科技小发明、小创作，进行艺术剪纸、艺术绘画、艺术粘贴等活动，培养学生创新意识和能力，增强学生的集体荣誉感。

学生生活中的琐事，是十分丰富的德育素材，如果教师用心挖掘、积极利用，这里面就会有黄金。夸美纽斯曾说：“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”她的高尚就在于？她所从事的工作，塑造的是青少年的灵魂，谁赢得了青少年，谁就赢得了未来”。

【用挚爱托起明天的太阳】。

1985年8月，带着对未来美好的追求，我走上了初为人师的道路。望着孩子们天真无邪的眼睛，望着孩子们幼稚可爱的笑脸，我就树立起一个信念：在教育事业的百花园里以一片绿叶的精神，托起花的甜美、果的珍贵，以一片真诚的爱心托起中华民族明天的太阳。十年来，我把无私的爱献给了我为之奋斗的教育事业。

在我看来，爱是阳光，是雨露，是学生成长的沃土。

班集体是学生健康成长的一方沃土。我一直把我们生活的班级看做一个大家庭，无论老师、学生还是家长，都是这个家庭中的主人，要想“家庭”温馨和谐，靠的是大家的努力。因此我真情投入，努力与学生共同营造温馨和谐的？家庭”。

．做学生的知心朋友。

送上一声问候；学生取得成绩了，开一个班会，进行一番表扬。我把自己置于学生的行列之中，以心换心。课余时间，我常常和学生一起唱歌、做游戏、侃大山，这期间有会心的微笑，也有小小的争论。对于犯错误的学生．我认为宽容比惩罚更有效。学生难免犯错误，犯了错误也总是要教育的，惩罚虽然可能起到即刻的效果，但是以学生身心的伤害为代价是不可取的。对于犯错误的孩子，我更多的是宽容，以公正的态度和赏识的目光来激励他们，使他们认识错误，找回自信。这样一来，学生们就感到我除了有严肃的一面，还有平易近人、和蔼可亲的一面，他们不仅把我当做良师，还把我当做益友。

2、遇．找学生商，．征集．佳方案。

班主任每天会遇到许多问题，每当这时，我都会找同学商量商量。当班。

评选优秀时，我则要找全体学生商量，由学生民主推选。就这样我的问题在与学生的商量中得到解决。

3设立？?心桥信箱”．孩子们的心和我贴得更近了。

对那来自于学生个人的困惑、意见，我则设立？、合桥信箱”。我是这样做的：我让孩子们将他们的困惑、想法、意见和要求等写成纸条或信投入，'j心桥信箱”，每周我开取一次，平均每周二十余条。每一次我都认真地读学生的？、已声”。来自学生的“心声”方方面面，有对班级工作提意见或建议的，有列举班里同学反常行为的，有向老师诉说心里苦恼的。学生的每一个心声我都仔细倾听，细心品味，我把学生的？、自声”在我的心里归类。学生的共性问题，设立主题召开班会，与学生商量，研究解决方案；个性的问题，或寻找时机与学生个别交谈沟通，或进行书面交流，一张小纸条、一句日记批语都能起到心灵碰撞的作用，对个别暂时无法核实的事情则不急着解决，看一看情况后再给予答复。每次打开信箱，我都能感受到学生跳动的心，每次学生投入气合桥信箱”的气自”总能与我交流。学生感受到了自己是温馨家庭的主人，感受到了老师是他们的朋友，因为他们的心声老师能理解，甚至老师经常能接受他们的意见和建议。我发现当我还学生主体地位的时候，我眼中的学生比以前更懂事了，我们的家庭变得更温馨、更和谐了。

4以我的诚心服务，直得家长的真心支持．形成教育合力。

来一封表扬信，感谢我的细心指导和热心服务。在2014年l月的家长会上．新华社的记者闻讯赶来，随后在新华网上还专门报道了我们石道街小学家长会的改革和我所召开的一对一交流式家长会的内容。在大连市第一届家校教育经验交流会上，我作为代表在大会上作了题为发言。这样的小型家长会让家长成为主角，把一些家长好的教育方法记下来，《家长会的变革与创新》的我则由老师变成了“学生”。我再讲给别的家长听。在这种交流中，我了解了很多自己想象不到的学生情况，更懂得如何教育好学生。更重要的，通过这样的家长会后，班级有困难，家长全力以赴；班级有活动，家长积极配合支持。每学期家长都会给我带来惊喜，一开学家长就会送来清扫用具，班级用来供学生积累的白板也是家长送的；运动会的宣传横幅、运动器材都是家长主动帮忙解决的。学校开放课，我们班的家长最多；菊花节我们班捐赠的菊花最多……家长已是我们温馨和谐的“家庭”中不可缺少的一员。

二、我认为，爱是理解，是鼓励，是热切的期望。

要想使每一个学生成长为一棵参天大树，教师应把所有的爱倾注给学生，尤其是班级中的那些“特殊”的孩子，更是需要教师那颗真诚的爱心。

院，在病房里他感到孤单寂寞，与妈妈多次提到想老师，想同学。周六，我去医院看望他，在医院病床前我陪他聊了一下午，临走时，翔翔约我周一去看他。周一傍晚正赶上下雨，为了不失约，下班后，爱人陪我一同到医院去了，家长感动得热泪盈眶，我也婉言谢绝了家长的多次感谢。就在这真爱中，我赢得了家长的无限信赖和感激，家长逢人就讲翔翔的老师好。为配合我的工作，家长事事想在先，做在前，决不让孩子拖班级后腿。翔翔亲切地称他自己是我的干儿子，称我为慈祥的妈妈。翔翔的话一直激励我，使我充满力量，使我暗下决心，决不让一个孩子掉队，我要用爱去浇灌每一个幼小的心灵。

花、我想，爱是进取，是奉献，是师德之本。

我想“要想占据最高点，就必须付出最多的努力”，因此我积极进取。我不舍得耽误一天的工作学习的时间和机会。工作以来，除父亲去世那一年，我年年都是满勤。我时刻铭记白己的职责，时刻把自已放在一面镜子之前，时刻注意自己的一言一行，时刻注意自己的师表形象，尊重领导，团结同事，关爱学生，勤恳工作，任劳任怨，以不断超越自我、完善自我为目标，全身心投入到教育教学工作之中。？教育无小事，事事必认真”―这是我的人生信条。事无巨小，必亲躬勤劳，通过对自身师德修养的高要求，影响全班学生，给学生们潜移默化的教育效果，化有声为无声。我要求学生做到的，自己必须身体力行；不允许学生做的，自己坚决不做。在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。如要求学生不要迟到，工作以来我从没迟到过，而且差不多是第一个到教室。要求学生讲究卫生、爱清洁，我更是亲力亲为，自己的课桌讲台干净整齐；参加劳动或搞大扫除，我都是带头去干。

十年来，我每天早来晚走，日复一日，年复一年，我用真诚的爱心和诚心、耐心、精心的工作态度唤起了师生及家长的共鸣，达到了师生间、家校间的彼此知心，用爱的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师风影响着学生、家长，促进了学生的健康成长。所带班集体荣获大连市三好班级、西岗区三好班级的荣誉称号，我连续四年荣获西岗区优秀班主任的称号，还先后荣获西岗区优秀教师、大连市优秀教师、大连市优秀班主任的称号，区？'115工程”师德标兵，'211工程”优秀班主任，师德事迹还在全区班主任的大会上作交流。在连续两年的？失连市百名教师回馈社会义务咨询会”上，有幸成为西岗区教师的代表参加义务咨询活动。

在新的起点，所有的成绩都已成为过去，我会以崭新的姿态、满腔的热情迎接明天，用自己的汗水再铸辉煌，用自己的挚爱托起明天的太阳。

【乐观化雨润幼苗】。

范去影响学生。

二、培养学生乐观的自学、自理、自控、自育能力。

阳光和笑脸不能代替严格管理，乐观并不是放纵。因为小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。而乐观地面对学习和生活，是他们取得成功的前提条件。在班主任工作中，我着重抓日常行为规范的养成教育。以课堂生活为主休，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几个方面基本行为准则教育，从而培养学生乐观的自学、自理、自控、自育能力，使课堂教学中师生能乐观和谐地完成各项教学任务。

重视在课堂内的常规训练，培养学生的乐观自控能力。每接一个新班，我首先从读书、写字姿势到听课状态及发言时的表现开始训练，读书要做到手到、眼到、口到、心到；写字要做到“三个一”；听课要注意力集中；发言要声音响亮，口齿清晰，同时要学会倾听。如每周升旗仪式时，我要求学生注意听国旗下的讲话，讲了几件事，是什么事。回到教室后让学生说出要点··…经过一段时间的训练，有效地培养了学生的学习习惯，他们在课堂上读写听说的正确姿势逐步养成．增强了乐观自控能力，课堂秩序活而不乱。

建立值日班长负责制，培养学生乐观的自育能力。孩子都想表现自己，为了给每个孩子一个参与管理的机会，我创设了使每个学生都能参与班级管理的环境。即每天由一位值日班长负责管理日常事务，无论早读、晨检的组织，还是课间纪律、课前用具的检查，或是课下请科任老师反馈情况并作记录，以及检查值日情况等等都由值日班长全面负责，并在下午放学前向全班作总结。自主不是自流，很多情况下．老师要帮助值日班长工作，给他们出主意，同时还要弥补、纠正他们在工作中的疏漏与偏颇。这样，学生在参与中，实现了自我教育，自我管理，自主发展。

当学生乐观地面对学习和生活时，他们就成了班级的主人。班级好人好事层出不穷。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助；哪里有杂物，学生能主动清理……我觉得，我们正处在改革开放的特殊历史时期，在社会转型期，当各种矛盾一齐涌来的时候，让学生从小就学会乐观地面对现实，这对他们的一生大有益处。

三、乐观培养兴趁．兴趁发展特长。

示，不仅使爱好者的兴趣更加浓厚，还让全班学生受到了熏陶，领略了中华悠久的历史文化的博大精深，激发了他们的爱国热情。久而久之，这样的学生就成了“历史小博士”，学有所长。近几年，结合学校开展的“研究性学习”活动，我更是鼓励学生走出课堂，走向社会，利用自己的所学和特长，使课内外知识有机地融为一体。如“成功的秘诀”这一研究主题，有的学生根据自己查阅的资料，解秘成功；有的学生则不辞辛苦，采访当地的成功人士，从而体验成功；有的学生则以自身取得的成功事例为依据，释说成功……同学们乐观地参加这些活动，兴趣得到激发，特长得以形成。

四、特殊学生尤需乐观。

每个班级都会有特殊学生存在，尽管特殊学生表现不同，但心情阴郁是其共同点，他们尤缺乐(我们一定会做的更好观．尤需乐观。2014年，我所带的毕业班中，有一位女同学因8岁患脑出血而导致身体偏瘫，连写字都只能用左手。刚接班时，她的成绩很差，性格也很孤僻、自卑，每天连话都不多说一句，只是闷头坐在自己的座位上。开始，我急于提高她的学习成绩，放学后就把她留下来补课。可是留多长时间她就哭多长时间，问她原因她也不说，只好作罢。后来通过与家长沟通才知道，老师这样做伤害了她的自尊心。我很懊悔自己的粗心，没有选择好关心她的方式。于是我暗中安排了几名同学利用课间、午休等时间来帮助她，首先让她乐观起来，再为她辅导功课。这种方法她很高兴地接受了，成绩逐步有了提高。她的每一点进步我都看在眼里，记在心上．说在口中：经常展览她用左手写的作业，表扬她勤奋的学习精神，赞扬她坚强的毅力。她从不迟到早退，即使在冰天雪地，她也从没误过一节课；她从没因自己用左手写字而少写过一次课外作业……在我的赏识中，她成了同学们心目中的英雄，而她自己更是乐观地努力向英雄的角色靠近。2014年4月，庄河电视台举办？火寿杯”成长故事大奖赛，我鼓励她以自身的成长经历为蓝本参与活动。几易其稿后，在近千篇的稿件中，她的作品脱颖而出，荣获三等奖。看着站在领奖台上笑店如花的她，我也由衷地为她感到高兴，因为她的努力有了回报，我的努力也有了回报。乐观地对待特殊学生方能拂去他们内心的阴郁，精神愉悦地融入到班集体中，这是特殊学生转化的关键一步。

唯乐观才能拼搏，唯乐观才能奉献，唯乐观才能敬业。我把乐观带进班级，大有收获。我所任班级的成绩始终处于同年级的前列，几乎年年被评为学校的优秀班级，多次被评为大连市优秀班级、庄河市优秀雏鹰中队等；我本人也曾荣获庄河市优秀中队辅导员、优秀教师，大连市优秀班主任等光荣称号；我撰写的关于建立新型师生关系的论文《好花亦需巧扶植》《开启学生心灵之门，建立和谐师生关系》《学生内动力的调动》等均获市级以上奖项，有近十篇教育案例在学校交流。

班主任德育论文小学篇七

（青海省大通县景阳中心学校）。

摘要：中学是培养一个青年学生行为、思想观念的关键阶段，在这个阶段，中学生的世界观、人生观和价值观都是在不断的完善中，同时也很容易受到外界条件的干扰，青年学生是国家未来的希望，但是一定要有良好的品德，班主任对学生的引导非常关键。

学校的德育工作的最重要目标就是给中学生培养起一个良好的思想道德和行为习惯，也就是向善的习惯，班主任是学生管理工作的执行人，更应该重视学生的德育工作。

一、德育工作的相关介绍和现状。

中学生的向善工作既体现在学生思想品德的培养上，也体现在学生行为的培养上，使学生树立起良好的思想、行为习惯。当前，对于很多班主任来说，德育教育的开展力度还不够，停留在理论上的比较多，且是硬性教育，但是这种教育方法容易引起学生的反叛心理，这种情况就需要班主任的正确引导，很多老师的思想观念还比较落后，将所有的精力都放在学生的成绩上，忽略了学生向善的培养，这样的思想观念应该扭转过来，能够使学生的学习、思想和行为一起全面发展。

二、在德育工作中班主任应该采取的措施。

（1）思想观念的.转变：班主任对德育工作高度重视是中学生向善教育顺利开展的前提，所以班主任要站在时代不断发展的高度上来重视德育工作的开展，自己也要努力地学习德育方面的一些理论知识，用理论来更好地指导学生的向善；（2）做学生的榜样：榜样是许多人不断进步的动力，所以，班主任要高度重视这一点，争取为学生树立一个正面的榜样，这就要求班主任在平时的工作学习中，注重自身素质的提高，规范自己的言行，以身作则，做学生可以学习的正面榜样；（3）以人为本：班主任要尊重自己的每一个学生，对学生的关爱不仅仅要体现在学习上，还要注意学生日常行为的引导，尊重学生；（4）丰富班级活动：定期举办丰富多彩的班级活动，能够有效地提高学生的思想觉悟和处理事情的能力，因此，班主任应该通过开展丰富多彩的班级活动来对学生进行德育教育，例如，在父亲节要到来的时候，提醒学生为自己的父亲准备礼物，通过这种类似的活动来不断培养学生的向善心理和行为。

中学生的德育工作不是一蹴而就的，这是一个引导过程，班主任必须高度重视这项工作的开展，尊重学生，希望本文能够对中学班主任更好地开展德育工作有指导意义。

参考文献：

[2]邓向群。隐性德育视角下中学校园文化建设研究[d].南华大学，.

班主任德育论文小学篇八

中专班主任在渗透对于学生的德育时一定要找准目标和方法，要采取更加灵活的方法，将德育渗透到学生平时学习生活的点滴中。这样学生在接受班主任的这些教导时才会更容易，德育所能够发挥的效果也会更加理想。

1.提升学生的综合素养。

德育工作很有必要，有着非常重要的实践意义，最典型的一个方面就是能够提升学生的综合素养。学生来到中专并不仅仅是为了学习知识技能，学生也是来受教育，形成更好的性格，掌握更多正确的为人处世的方式的过程，并且要能够慢慢构建自己的价值观念和事物的判断与评价标准。这些往往都不是教师在课堂上进行知识教学时所能够达到的目标，只有依靠教师灵活的渗透德育，对于学生展开有效引导，才能够让学生成长为更加积极健康的个体，并且提升个人的综合素养。

2.营造融洽的学习环境。

良好的德育氛围需要多方面的努力，需要教师、学生、家庭等团体的共同建设。开展德育活动是学校努力营造和谐融洽校园环境的证明。在这一过程中，作为领路人的教师，需要时刻关注自身的礼仪规范，言行合一，才能以自身言行传递美德的力量。美德具有惊人的力量，当学生看到美德，便会明白什么是真正的美。同时，美德具有动人心魄的魅力，美丽的言行品德能感染学生，让学生以拥有美德为美，努力成为一个拥有美德的人。长此发展，学生将真正拥有美丽的情操，不断磨炼自己，提高自己的能力，端正行事态度，渐渐学会良好的为人处世的方法。这种态度能被人感知，感染更多的人。

3.推动社会和谐发展。

社会需要德、智、体、美、劳全面发展的学生，注重德育工作，能有效地提高学生的综合素质。技术能力良好但思想消极的人才，常常没有前进的动力，难以将自身能力全部展现出来。技术水平高但价值取向与大众违背的人才，容易懈怠，不愿为社会发展贡献自己的力量，甚至延缓社会发展进程。培养出品行与能力皆优的学生，能有效提升社会发展的速度，增加人才资源的利用率。

1.教师应提升自身素养。

德育的有效展开，首先需要教师自身具备较好的个人品行，教师要有意识地提升自己的综合素养，这样才能够给学生形成更好的榜样，教师的教导内容学生也更容易接受。首先，班主任在平时和学生的交往与沟通中一定要注意方法，要给予学生充分的尊重，构建平等的师生关系。同时，要多聆听学生的心声，了解他们在生活中遇到的问题，并且辅助他们有效处理。班主任的亲和与平易近人，以及班主任和他人沟通交流的良好方式，这些都会潜移默化的带给学生引导，会体现在学生的行为模式中。另一方面，班主任要不断丰富自己，完善自己，可以多接触当前的时事政治内容，在和学生平时的交流中可以将这些热点引入进来，以这些事件来锻炼学生对于世界的理解与认识，拓宽学生的眼界，这会避免学生对于很多问题认识上的狭隘，也是德育的一个重要构成。

2.掌握德育渗透的有效方法。

德育在渗透时掌握正确的方法非常重要，这样才能够取得更加理想的效果。德育的实施一定不能一味地灌输或者是提要求，教师要多留意学生平时的日常行为，看到学生身上欠缺的部分，再来有针对性地进行指导。比如，有的学生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教师布置的合作学习任务时，完全无法有效和他人进行沟通合作。教师可以抓住学生身上存在的这个问题，给予学生技巧性的指导。在帮助学生意识到自己存在的这个问题的基础上，让学生确立改善的决心，这才是德育需要发挥的积极效果。

3.构建人性化的教育评价体系。

班主任很有必要对于学生构建人性化的教育评价体系，这可以为德育的展开提供非常好的辅助效果。对于学生的评价并不应当仅仅局限于课堂，局限于学生的学习表现，教师也要看到学生平时的生活表现，尤其是学生平时和他人的相处与沟通的方式，以及学生性格上的一些特点或问题。教师在评价学生时要采取更加人性化的方法，学生的优点要充分指出来，学生的不足则应当技巧性的提出，在照顾到学生的自尊心的同时也让学生意识到自己身上的问题所在。这样才能够促进学生良好性格的形成，并且体现出德育对于学生的塑造效果。

三、班主任应脚踏实地，从小事做起。

班主任在展开对于学生的德育工作时一定要做到脚踏实地，从小事做起，这是很重要的一个德育实践的原则。德育其实是一个比较宽泛的概念，涉及的内容也较为琐碎。教师在展开这项工作时需要细致的观察学生日常的生活，留意学生的言行，熟悉学生的性格特点。同时，学生学习生活中发生的各种问题和摩擦都是德育的素材或者背景，教师需要做的就是灵活有效的处理这些问题，在过程中渗透对于学生的积极引导，让学生明白和他人沟通相处的技巧，懂得如何成为更好的个体。教师只有从这些琐碎的小事做起，才能够更充分地体现出德育对于学生的引导，进而真正发挥出德育在塑造学生性格和人格上的积极作用。

班主任德育论文小学篇九

班主任要树立“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教育理念，把学生看成平等的、共同参与的、共同研究的伙伴，支持并引导学生自主活动、自主发展，为发展学生的创造性思维提供良好的氛围。当学生遇到问题或困难时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难。真正做到以上这几点并能持之以恒，需要班主任极大的耐心和智慧。

我班有个学生a。高一作为他的课任教师，对他有所了解：总是独来独往，我行我素，从小学开始就没做过作业，成绩年级400左右，从不跟我打招呼，但英语成绩不错……是班级、甚至年级里有名的“怪人”。高二伊始，文理分班，他被分到我班，经过一段时间的接触，又发现他很幼稚，跟他交流像跟小学生交流，但有时他说出的话让人感觉没经过大脑，一时我都无法应答，常常让我非常尴尬和无奈。但我发现他虽然情商极低但智商非常高，他博览群书，知识面非常广。经过半个月的观察，我决定找他长谈一次。这是我们的部分对话：

师：你觉得一个人独来独往，是不是很孤独？

生：不。

师：如果有同学主动找你聊天，高兴吗？

生：不。

师：为什么？

生：与他们没有共同语言。

师：喜欢我这样跟你聊天吗？

生：不知道。你叫我来的，不是我自愿来的。

师：既然报了文科，有何打算？

生：没有。

师：我认为你能考北大等名牌学校，甚至可考虑港大或出国留学。

生：从没考虑过，也不敢想，也没经济实力。你凭什么说我能上这样的大学？

生：嗯嗯嗯……（并没有回答我）。

师：不喜欢你这样，痛快点儿！行不行？

生：太难了。嗯嗯……。

师：就这么定了。第二：你英语要争取年级第一。（当时他排年级前二十）以后出国学习靠奖学金而不是你爸工资。要拿奖学金，必须英语好。

生：考第一名？不可能。

生：每道题答一句话。（还没等我回忆完，他就给出答案。记忆力好！）。

师：第四：走廊见到老师要打招呼，哪怕点点头。老师们对你都那么好。

生：嗯嗯嗯……（并没有回答我）。

师：至少我跟你打招呼时，不准不理睬我。

生：嗯嗯嗯……（又没有回答我）。

……。

我们的对话就这样一问一答，他每次的答语几乎不到十个字。但我了解到他不自信的一面，因此我第一步工作，使其树立自信。

（1）10月份推荐他参加北京电视台《sk状元榜》，希望借此机会，树立自信。他不负众望，获得周冠军。临行前，全班同学为他加油。比赛中，我和同学们不断给他发短信，鼓励他，支持他。回来后，他还给同学买糖吃。在准备过程中，我与他父亲联系，希望家长能给予关心和指导。（得知，在家里他几乎不与家长沟通）于是，我又要求a主动找父母帮忙，使他们能利用这个机会好好沟通。后来，家长说，a从北京回来后，第一次跟父母说谢谢，并第一次给爸爸泡一袋方便面。家长非常满足，觉得孩子似乎一下子长大了。我想是这次活动给了他自信。

11月11日，在他父亲给我的一封信中写道：自今年九月以来，我的儿子在您的关爱下，有了长足的进步，学习和生活有了明显的目标，自信心得到了增强，在与他人交往中得到了快乐，生活中不时带有幽默和滑稽的成分……从他身上发生的可喜变化，我深感您是在用心和爱去培养学生，不愧为是深受学生及所有家长爱戴和信赖的老师。儿子能在您的教诲下成长，是他的福分和运气，也算命运对我在部队无怨无悔地工作二十余年的回报。我在军事院校从事管理教育工作，作风明显带有军事化的特征，特别是父子之间永远不可调和的矛盾与冲突，以及两代人之间的鸿沟，使得我们之间和颜悦色交流少，激烈的争吵多，以致于儿子有时根本不同我交流……。儿子的未来不仅仅是社会的需要，同样是我全部的希望，面对此景，我常常陷入苦恼和无奈之中。如今，孩子能在您身旁生活并度过高中时代，我犹如久逢甘露、枯木发新芽。我深知孩子身上的缺点，但我相信有你独特的教育方法，孩子一定会有更大的进步，一定会有更美好的未来。

看了家长的信后，一种责任感更是油然而生。

（2）从此，我就更加鼓励他，相信他，只要努力，一切皆有可能。尤其数学的学习，我要看他的书本，经常督促他做数学作业，科代表也对他格外严格，更应该感谢张丽新老师，并没有放弃他，反而不断地以各种方式鼓励他，让他对数学的学习产生了兴趣，数学成绩稳步提高。在高二上学期期末考试中得了73分，年级97名。这对他来是已经是个飞跃了。高二期末考试英语130分，年级第一。在英语学习上，我又给他提出第二个目标，高中阶段，完成雅思考试。我特意给他买了雅思考试的词汇书送给他，也是对他前阶段的奖励。

（3）本学期开学初，他主动要找我谈谈，我颇有些受宠若惊。我们的谈话内容大概如下：

生：我想补高一数学，到高一听课，（利用历史课，因孙老师出差）行不行？

师：有想补课的想法很好，但不实际。原因1、2、3……。

生：有道理。

师：我建议，自己看书，尽量自己解决，然后找张老师答疑。在一个月内完成高一内容。

生：好吧。（第一次听到比较痛快的回答）。

师：相信自己，一切均有可能，只要你肯努力地去做。比方，英语，你终于考了年级第一。

生：我当时说不可能。（记性真好）。

师：数学现在有很大进步。其实你高二开始数学不是零起点，也是……。

生：0。5起点。（智商就是高，可教也！）。

师：怎么样？离名牌大学又走近一步了吧？

生：我不一定上北大。我或许上港大什么的……。

师：好呀！去港大要面试的，你说话不清楚，从现在开始，不许你哼哼呀呀的，好好说话。

生：嗯。

师：港大的分数很高，你知道吗？

生：知道。

师：要想得高分，除语、数、外，你现在还要注意史、地、政的答题技巧。我给你买本全国各省文科综合卷，研究一下答题思路。

生：你告诉我书名，我自己买。（有情商啦！值得庆贺！最后，我还是给他买了一本，他还说谢谢了，我已经很满足了。）。

……。

对他的工作，除了个别谈话，鼓励外，我经常让同学多接近他，帮助他。引导学生多看看他身上的优点，毕竟我们在他身上学到一些知识。人的性格不一，同学之间要学会包容。虽然他身上还有很多缺点，但在他身上发生的变化，有目共睹。这里，作为他的`班主任老师，特别要感谢我班的课任老师，a的幼稚曾“伤害”过一些老师的心，但老师们以宽大的胸怀包容他，且从未放弃对他的教导，使他对这个集体、对我们的老师有了一点点热爱。这多么不容易呀！

下面是本学期开学前，家长给我的信：

班主任德育论文小学篇十

摘要：小学生是国家的未来和希望，德育是基础教育，做好德育教育是培养国家建设未来人才的客观要求，作者通过对当前小学道德教育工作面临的现状和存在的突出问题进行分析。阐述了在新形势下班主任作为班级组织者、教育者，如何做好学生的德育工作。

一、目前小学德育教育存在的问题。

小学阶段是人的发展的初级阶段。小学生的品德行为正处于可塑性很强的发展阶段，只要通过恰当的方法加以正确引导，学生就会朝着健康的方向发展。小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，而且关系着未来的社会面貌和民族精神。正处在由低级向高级发展的过程，其可塑性强，只要正确加以引导，方法得当，就能促进儿童向健康的方向发展。但是随着社会的发展，社会上出现了很多道德缺失现象，生活节奏的加快使很多人在追求物质文明的同时忽略了精神文明。部分家长的教育与希望也是孩子长大了如何赚票子。甚至于成为富翁。还有的家长希望孩子读书成名，走仕途经济之路。许多家长对孩子不休的唠叨灌输的就是认真读书。将来考大学能升官发财。这就给学校的德育教育敲响了警钟。但实际情况是，小学普遍存在德育工作所花时间和精力远比智育教育少的现象，缺少对德育工作的系统研究和正确认识，德育工作大多数时间是在说教、喊口号。而且德育专职队伍不健全，德育教育形式单调、方法简单，德育教育体制不健全等问题依然存在。

古语说：“师者，人之模范也。”教师，是学生的引路人，班主任在教学中首先应该提高自身修养，做到谈吐文明，率先垂范。其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。班主任教育学生要做到晓之以理，动之以情，不蛮横、粗暴，做到言必行，行必果。小学生从步入学校的第一天起，他们要面对的主要教育者就是班主任。班主任可以说是学生心目中的主心骨，自己的言行是一种无声的教育，其榜样的力量是无穷的，具有无形的感染力和影响力。高尚的师德不仅能熏陶着学生的情操，而且也潜移默化地塑造学生的心灵。

三、德育教育渗透到素质教育中。

小学德育是实施素质教育的重要因素，贯穿于学校教育教学的全过程和日常生活的各个方面。德育教育不分学科，渗透在体育、智育、美育和劳动中。首先，在班级日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必须讲究工作的艺术性，通过科学灵活的方法和手段达到最终教书育人的目的。其次，高度重视小学德育实践活动。在传授理论教育的基础上，重点培养学生的道德品质素养，建立一套科学完整的德育教育机制和评价体系，引导小学生既学习书本理论知识。更要学会动手操作；既能够勤于观察思考，更勇于探索和实践。最后，要结合素质教育，从以下几方面开展小学德育实践活动。一是利用中国传统的节日，对小学生进行爱国主义、集体主义教育和民族精神教育；二是围绕国家大政方针，开展丰富多彩的主题系列活动；三是让小学生积极参加社会实践活动。积极倡导小学生利用周末和假期参加有意义的社会实践活动，在健康、有趣、积极向上的活动中增强他们的社会责任感和使命感。如参加社会公益组织，一方面锻炼自己的意志和毅力，另一方面培养自己的爱心。再如参观爱国主义教育示范基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士陵墓。缅怀民族英雄、革命先烈，学习他们的高尚品德。

四、热爱学生是班主任义不容辞的责任。

没有爱就没有教育，一切崇高的教育艺术和方法都蕴藏在教师对学生的热爱之中。班主任作为班级的组织者和管理者，与学生的接触时间最长，对学生的了解也最多。班主任就像严父与慈母一样，既要无微不至地关怀学生、爱护学生，与学生彼此信赖、情感交流，又要严格要求他们，对他们的缺点大胆指出并要求其改正，对他们的错误行为要严厉批评。你爱学生，并且能让他们感受到，那学生也会亲近你，并且乐于接受你的意见和建议，良好的师生关系会使班主任的德育工作收到更好的效果。一名优秀的班主任要用自己的人格魅力来感染学生的言行，为人师表，以身作则。要与学生打成一片，用自己的爱心去叩响学生的幼小心灵。

五、掌握相应的教育心理学知识是班主任工作必备条件。

其一，班主任要通过各种途径加强心理素质培训。保持良好的情绪状态，同时也要培养其具有进行心理咨询的能力，对学生和家长进行心理沟通的能力。还有对学生的心理素质发展进行评估的能力。以良好的自身心理状态来培养小学生良好的心理素质。其二。班主任要使小学生积极地接受其传递的品德正能量。班主任在班级管理和教学中，要善于观察小学生在不同年龄段存在智力差异，善于掌握小学生心理特点，进行因材施教，有针对性地对他们进行循循善诱。根据小学生的个体差异进行个别指导，做到尊重与理解，力求使他们的人格得到整体性发展。在教育手段上，以人为本，强调学生心理能力的自我提高。其三，班主任要注重运用情感教育的方法培养学生的学习兴趣。在充分考虑小学生认知因素的同时，要注意改进育人方法，发挥情感因素的积极作用，发展学生积极的情感，帮助他们克服消极的情感，使学生以积极的态度面对一切。其四，班主任要积极开展班级文体活动，使学生的不良情绪在文体活动中得到释放，帮助部分学生克服自卑、焦虑的情绪。将小学生的心理健康教育内容，通过各种竞赛、集体劳动、外出旅游、联欢演出等各种丰富多彩的班集体活动联系起来，在活动中陶冶情操，磨炼意志，锻炼社会适应能力。

六、构建“家庭、学校、社会”的育人网络体系。

首先，班主任和任课教师要把思想政治工作与网络技术有机地结合起来，使小学德育教育观念、内容、途径和方式等都适应时代的发展和需要。如加强与社会各界的沟通与合作，营造家庭教育、社会教育相互配合的德育教育环境。让学生们广泛地接触社会的各个领域，开阔眼界，为小学生的文明健康成长创设理想的、高尚的大环境。

参考文献：

[1]刘丹丹。基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考[j].考试周刊，2011，(77).

[2]黄海涛。小学德育生活化教学初探[j].小学德育，2010，(16).

[3]刘玉艳。提高小学德育实效的途径探析[j].时代教育(教育教学)，2010，(5).

[4]刘冬梅。小学道德底线教育的回归[j].基础教育研究，2010，(15).

班主任德育论文小学篇十一

我认为一个人能否养成良好的行动习惯和崇高的思想品德，要害在于小学阶段的教导。学生良好的思想行动不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才干形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教导教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的毛病，毛病进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：

一、抓好日常行动规范教导加强各种能力的造就。

对学生进行惯例教导和训练，严格请求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的造就。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提示他们注意习惯的造就。读书时请求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示纠正不良姿势。当学生起来发言时，则请求他们站端正，两眼平视前方，态度自然慷慨，并且说话时声音要响亮，吐词要明确。在听的能力方面，则请求他们注意听别人说话，听明确说话的内容，记在心中，要说得出来。这些措施对学生听的习惯养成起到了必定的增进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，加强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、对学生进行耐心教导，多表扬少批评。

表扬运用得适当，学生的积极因素就会像原子裂变一样产生连锁反响。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课筹备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都筹备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品德、思想行动上的积极因素去影响和克服落后学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目标。

三、为人师表，以身作则。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面进步学生素质，陶冶学生情操，造就全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教导活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行动，首先要规范自己的行动；进步学生的素质，首先要进步自身的素质。在教导工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，请求学生做到的，我首先带头做到；请求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不讽刺讽刺他们；教导他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室干净卫生；教导学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，请求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教导。教师是学生心目中的榜样，在全面推动素质教导的今天，作为教师更应进步自身素质，建立职业道德，以崇高的道德风范去影响学生，当好学生健康的领导者和引路人。

四、造就正确舆论和良好的班风。

正确的舆论是一种宏大的教导力量,对班级每个成员都有束缚、沾染、熏陶、勉励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特别作用。因此,班内要注意造就正确的集体舆论,擅长领导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不重视自己身边产生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不认为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了争辩,还列举同学身边产生的小事造成的迫害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的安排集体成员的行动和集体生活,是一种潜移默化的教导力量.

五、做好落后生的转化工作。

我们这个班，落后生的人数挺多。因此，转化落后生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对落后生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，情绪上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长创造他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给落后生创造条件，勉励他们举手发言，及时给予确定、嘉奖，使他们也能自负地面对学习。课外积极辅导，多与家长接洽，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也增进班级的整体发展。

在这学期中，我与学生在一起，感到日子过得真快，虽然每天都是忙繁劳碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，进步自己，使所教班级跃上一个新台阶。

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