《笑》教案绘本阅读中班(优质9篇)

教案是教师为了指导学生的学习，合理安排和组织教学活动而制定的一种特定形式的书面材料。教案的编写应该紧密结合教学大纲和教材要求，确保教学内容的全面覆盖。以下是一些经典的教案范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

《笑》教案绘本阅读中班篇一

妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？

2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？

这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？

《笑》教案绘本阅读中班篇二

1、仔细观察画面，理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。

2、大胆交流画面内容，尝试学说语言“连衣裙变成什么花样了，啦啦啦……我穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”

3、培养幼儿阅读活动的兴趣，感受故事的童趣和好玩。

材料准备：幻灯片，故事图书人手一本

经验准备：了解草籽、晚霞

重点：观察和理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化

难点：学说语言“啦啦啦……穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”

一、引导幼儿观察封面，引出绘本。

1、出示封面，引导幼儿观察。

师：今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请你们看看封面上有什么？

师：小兔在做什么呢？你从哪看出来的？还看到了什么？

师：认识这些字吗？（我的连衣裙），看来，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激发幼儿兴趣

师：那我们一起去看一看吧！

二、幼儿自主阅读图书，观察理解画面内容并交流

1、师讲述故事开始部分

师讲述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？”

师：你们觉得这条连衣裙漂亮吗？这条连衣裙是什么样子的呢？要是连衣裙上有一些花样肯定更漂亮啦！请你猜猜看，小兔的连衣裙会变成什么花样呢？（花朵）你怎么猜出来的？（可能这是不是画家给我们的提示呢）你觉得小兔可能去了哪里？那我们来看看是不是呢？哇，这个秘密被你发现啦！

2、幼儿自主阅读绘本故事，教师提出相应要求。

3、幼儿交流

师：现在谁来说说你看到小兔穿着它的花朵连衣裙又发生了什么事情？（自由交流，出示相应ppt）

1、师：小兔的连衣裙变了这么多的花样，你还记得都变成哪些花样了吗？我们一起来按顺序看一看。（连衣裙变成什么花样了）

2、学说句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花样的'连衣裙，漂亮吗？

师：小兔说了什么？我们一起来学它说一说！

师：当连衣裙变成雨点花样时，小兔又会怎么说啊？

四、师幼完整阅读，用书中语言讲述故事。

师：你喜欢小兔的这条连衣裙吗？让我们带着喜欢的心情再打开书，一起再来阅读这本书吧！

五、鼓励幼儿想象，创编。

师：新的一天又开始了，你们小兔穿着星星花样的连衣裙又会变成什么花样的连衣裙呢？（幼儿自己想象）

师：下次让我们用画笔把你想到的连衣裙画出来，好吗？

《笑》教案绘本阅读中班篇三

1、把握各种动物的主要特征及其动作。

2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。

3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

大图书一本，小图书人手一本。

1、引疑激趣。

（出示大图书封面）。

师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。

师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。

师：有几条？幼：有两条。

师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。

师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？

幼：它们在吹泡泡。

师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？

幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。

师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。

师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。

师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

2、幼儿阅读大图书一遍。

3、师生共同阅读，分析理解大图书。

师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。

师、幼：这是书的封面。

这是书的`目录。

画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。

谁来告诉我，它们是谁？

幼：小鸟和鸟妈妈。

师：小鸟看到了什么？

幼：小鸭和鸭妈妈。

师：小鸭和鸭妈妈在干什么？

幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。

师：小鸟能玩水吗？

幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。

师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？

幼：小鸟也想玩水。

师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？

幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？

师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”

4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？

幼：没有。

师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？

幼：不知道。

师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？

幼：不一样。

师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。

5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。

《笑》教案绘本阅读中班篇四

1．通过亲子导读，帮助幼儿和家长理解作品的深刻含义。

2．让幼儿和家长在阅读、游戏、表演活动中，学习用语言表达对作品的感受。

1.《逃家小兔》绘本、课件。

2.布帘以及花、水壶、鸟、树、船、风的图标。

对家长的指导：通过亲子游戏的方式来导入本次的绘本阅读，让幼儿在游戏中激起对阅读的兴趣，也为本次绘本活动作铺垫。

一、亲子游戏：找手

1．玩幼儿找妈妈手的游戏

教师：在布帘后面藏着小朋友们的妈妈，你们能够找到自己妈妈的手吗？

幼儿游戏寻找。

教师问幼儿为什么找到或没找到妈妈，幼儿谈谈感受。

2．交换游戏，妈妈们找孩子的手。

教师：妈妈为什么这么容易找到宝宝的手？

3.家长谈谈感受

二、导读作品《逃家小兔》

教师：小兔和妈妈也做了个有趣的游戏。

对家长的指导：教师手持绘本《逃家小兔》或展板给幼儿讲述故事，并告知幼儿和家长绘本的名字、作者、图作者和译者。另外绘本故事中重要的情节和幼儿不理解的词汇，家长应该重点的指出，并帮助幼儿去理解。

1.阅读图书课件《逃家小兔》片断

教师：故事中小兔子变成了什么？兔妈妈又变成了什么？

幼儿回答时出示图标。帮助幼儿理解园丁的意思。

教师：小兔变的时候，兔妈妈为什么要变成这些而不变成别的？

2.再次阅读

教师：小兔子和妈妈游戏时，小兔子怎么说，妈妈又是怎么说的？

你最喜欢兔妈妈变的什么？幼儿在黑板上画出自己喜欢的放在对应的图标下。

亲子讨论：家长猜猜，你的宝宝，他最喜欢兔妈妈变什么？为什么？

出示幼儿粘贴的结果。家长看一看、交流。

三、亲子装扮表演

2. 亲子讨论，鼓励家长和幼儿把自己扮演的角色装扮出。

3.亲子表演。

四、发《逃家小兔》书，请家长与孩子回去共同阅读。

《笑》教案绘本阅读中班篇五

绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。第一次接触绘本《水果跑呀跑》便其被新颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引，在组织幼儿阅读过程中，水果们的外型特别吸引孩子的眼球，如果发挥孩子们的想象和创造，让他们设计水果服装，一定会有精彩的表现，于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。

1.乐于和教师一起仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。

2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。

白纸、油画棒、剪刀、ppt等。

一、激发兴趣、引入情境。（指导策略：视听结合，以直观吸引幼儿有意注意）

教师出示一盘水果，问：这是什么呀?都有什么水果?

二、发挥想象，交流讨论各自的想法。（指导策略：语言在前，以简练影响幼儿绘画过程）

师：你准备怎样打扮自己，你知道自己所扮水果的特征吗?

小结： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，让我们一起用准备好的布料装饰自己吧，我们一起开工喽!

三、动手操作，体验创作的快乐。（指导策略：材料提供，以巧妙降低幼儿绘画负荷）

1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种色彩和图案。

师：老师给自己设计了一件菠萝衣服，你为自己设计的是什么水果服装呢?

幼儿绘画，教师巡回指导。

2.教师按图示示范操作，用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。

幼儿操作，提醒用剪刀的安全。

3.展示幼儿的设计，集体点评。

师：你看出这里有哪些水果服装了，是什么水果?

四、伴着音乐的旋律，我们穿上服装一起跑呀跑。（指导策略：音乐烘托，以氛围感染幼儿情绪体验）

《笑》教案绘本阅读中班篇六

1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。

2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。

1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图；

2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔。

一、导入，引出故事。

师：今天的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片）玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）

二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事。

1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，不然我就把你吃掉。”

师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲述）

师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”（幼儿复述）

3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。（教师画）问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）

师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）

师：彩笔先生身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名。

师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听一遍吧。

师：谁给这个故事取个好听的名字？不然就叫《小老鼠和彩笔先生》，好吗？

四、合作制作图书，看图讲述。

1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。

2、师：想一想，这本书要做几页？

3、欣赏教师做的图书。

师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？

4、提出要求。

师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。

5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

五、师生一起看书讲述故事。

1、评价各小组制作的图书。

2、请个别小组挑选代表看书讲述故事。

附故事：小老鼠和彩笔先生

有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”

彩笔先生用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”彩笔先生只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”

彩笔先生没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”

彩笔先生心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

《笑》教案绘本阅读中班篇七

1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。

3、学习运用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述。

绘本，多媒体课件。

一激趣导入，了解小蛇特征。

1、讨论：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们喜欢它吗？为什么？

2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和习性。很多人都不喜欢它，可是它也想找到好朋友，今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事！

3、出示封面：故事的名字叫什么？（认读绘本题目）

二、观察阅读，感受小蛇情绪变化。

（一）小蛇和朋友们的初次接触。

1、提问：小蛇找到了谁？朋友对它的印象怎样？它们是怎样做的？

2、提问：小蛇又找到了谁？大家的反应是怎样的？它们是怎样做的？

3、师幼互动，角色表演。

4、一只大黄猫和小蛇打招呼，小蛇感觉怎样？

小结：小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。

（二）小蛇带着温柔和热情，和朋友们的再次接触。

1、小蛇的反思：为什么大家都害怕我呢？因为我没有脚，模样令人讨厌吗？郁闷……

2、小蛇想到了交朋友的好办法。

（1）幼儿结伴分组自主阅读、讲述。

（2）小蛇想到了什么办法？朋友变得怎么样了？（学习用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述）

3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏，朋友们感到很快乐，那小蛇的感觉又是怎样的呢？

小结：小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？

三、总结提升，分享交友之道。

（一）故事总结。

1、小蛇怎么了？它找到朋友了吗？从哪可以看出来？

2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的友情，找到了朋友。

3、小蛇走了，大家会说什么呢？

4、现在你喜欢这样的小蛇吗？为什么？

（二）联系生活。

1、有些小朋友也没有自己的好朋友，我们该怎么做呢？

2、小结：要想交更多的朋友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让朋友喜欢的有意义的事，这样你会拥有更多的朋友。

《笑》教案绘本阅读中班篇八

1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

1、绘本书，绘本ppt

2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉

3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事

1、激发兴趣、引入情景。

a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。

b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。

2、观察表述，理解故事。

a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。

b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。

3、结束活动，体验生活

a、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。

b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。

整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。

《笑》教案绘本阅读中班篇九

故事《换一换》围绕小鸡和小动物们互换叫声的情节展开，语言精练、富有童趣。在本次活动中，我通过创设一系列游戏情境，让幼儿在模仿中理解故事情节，学习简单对话，并体验“交换”带来的乐趣。具体安排如下：第一环节，学说对话。在这个环节中，我先后设计“用叫声打招呼”“交换叫声”“利用交换的叫声对付大花猫”等三个游戏情境，激发幼儿的学习兴趣。第二环节，完整欣赏。在这个环节中，我提供幼儿完整了解绘本故事的机会，使幼儿的零散阅读经验得到整合。第三环节，拓展想象。在这个环节中，我准备了各种动物胸饰，引导幼儿把注意力迁移到其他动物的叫声上，拓展幼儿的经验。

1．理解故事内容，学说对话“喂，××，换一换叫声，好吗”。

2．了解各种动物的叫声，乐意模仿和讲述。

3．在表演中体验故事的趣味性。

2．小鸡、小老鼠、小猪、小狗、小青蛙、大花猫及其他动物胸饰。

一、学说对话。

1．教师扮演小鸡，幼儿扮演小动物，认识自己与他人所扮角色，初步学习对话。

师：春天到了，我们一起到草地上玩吧。我是小鸡。叽叽，叽叽。你们是谁呀？请叫给大家听听吧。

师：小老鼠叫，小狗叫……你们的叫声太好玩了！我要和你们打招呼了！你们也用叫声和我打招呼吧。（师幼用角色的叫声互打招呼。）。

师：喂，小老鼠！换一换叫声，好吗？

幼（小老鼠）：好的。

师（小鸡）：吱吱，吱吱。

幼（小老鼠）：叽叽，叽叽。

师：换一换叫声的游戏真好玩。小动物，你们也想玩吗？

2．小动物之间互换叫声。

师：小猪，你们想和谁换叫声呢？

幼（小猪）：小狗／小鸡。

师：怎么问他们呢？

幼（小猪）：喂，小狗，换一换叫声，好吗？

幼（小猪）：喂，小鸡，换一换叫声，好吗？

师：小青蛙，你们想和谁换一换叫声呢？那你们去问一问吧！

师：小狗，你们想和谁换一换叫声呢？我们帮着小狗一起问。

3．帮小鸡想办法对付大花猫。

师：来了一只大花猫！让我们看一看大花猫做了什么动作，一起学一学！（ppt出示大花猫的动作画面。）。

师：你们猜一猜，大花猫这样做是要干什么？

幼：它要吃掉小鸡／它要吓唬小鸡……。

师：一起听听大花猫说了什么？（喵！我要把你吃掉！）。

师：它果然想吃掉小鸡。快帮小鸡想想办法吧！

二、完整欣赏绘本。

1．教师边播放ppt边完整讲述故事。

师：故事里的小鸡用什么办法赶走了大花猫？我们一起来学一学。

2．师幼共同阅读。

师：小鸡真聪明！我们遇到困难时也要像小鸡那样动脑筋、想办法。

三、拓展想象。

师：刚才我们玩了换一换叫声的游戏，还想玩吗？除了故事里这些小动物以外，你还想和哪个小动物换一换叫声？（教师出示牛、绵羊、蜜蜂等其他动物胸饰。）。

在区域活动中继续模仿其他小动物的叫声，仿编故事。