小学语文《难忘的一天》教学设计教案(通用18篇)

教案的编写需要根据学科的特点和课程目标进行细化和具体化。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要充分了解教学内容和教材要求，明确教学目标和学生需求。其次，我们要合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和递进性。同时，我们要根据不同学生的学习特点和能力水平，采用灵活多样的教学策略和方法。另外，我们要充分利用各种教学资源和辅助材料，提高教学效果。最后，我们要及时进行教学评估和反思，不断优化教学内容和教学过程。这些教案范例还反映了教师们对学生学习特点的深入研究和理解。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇一

1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

3、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

4、通过词语搭配，积累词语。

5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时。

教学目标：

1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字：难 忘 算 晨 意。

2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。

难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？

（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。

意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。

3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计：

第二课时。

教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、能看懂图意，理解课文内容。

2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:。

一、复习巩固。

1、教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读）。

2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

二、学习课文。

1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。

2、教师范读，让学生在文中标出自然段。

3、逐段学习课文。

第一自然段:。

（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？

（2）教师强调两点:。

a.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。

b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。

（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。

让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:。

（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。

（2）指名让学生谈想法，相互交流。

（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。

（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）。

第三自然段：

（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。

（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？

（3）以小组为单位相互交流学习情况。

（4）指名朗读，大家评议。

第四、五自然段：

（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。

（2）小组内开展交流。

（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。

（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。

第六自然段：

（1）指名读。

（3）有感情地读一读。

四、布置作业。

1、练习朗读课文。

2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。

附：板书设计。

第三课时。

教学目标：

1、巩固所学生字词。

2、通过词语搭配，积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、巩固知识。

2、练习词语搭配，积累词语。

教学过程：

一、复习字词。

1、教师出示生字卡片，让学生读。

2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。

3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。

（1）让学生先读一读词语。

（2）自己练习搭配。

（3）订正。

（4）指名读一读。

4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样”练习说句子。

（1）了解词语意思。

（2）明确适用范围。

（3）练习说句子。

二、朗读练习。

1、自己练习读课文。

2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。

3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？

三、扩展所学内容。

请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。

1、自己先准备。

2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。

3、进行班级展示，评选“故事大王”。

四、教师总结。

社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。

五、布置作业。

1、读书。

2、摘录文中的好词佳句。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇二

胡跃红老师的一堂《难忘的泼水节》，受益非浅，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。

一、第一印象。

一堂课听下来，被胡老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是胡老师流利的普通话还是工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来胡老师是一位业务水平高的好老师；而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极的思考，善于表达，对于七、八岁的孩子来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。

二、教学目标明确。

整堂课始终围绕“有感情地朗读课文，感受泼水节的快乐，理解人民对周总理的爱”这一目标设计教学。而课堂中胡老师既抓住了语文“双基”的教学，从字到词到篇，如剥笋般层层解读课文，同时又注重了学生创新精神和实践能力的培养，她让学生大胆地说、议、演，使我们的语文课堂焕发出别样的光彩。

三、教学理念新颖。

胡老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了及至。我们可以看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝的长篇大论，总是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，对文本的理解不是那种灌输式的说教，而是大量的采用了“读”的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了齐度、指名读、自由读、分角色读、比较读等多种朗读的形式。同时，教师在教学中还注重了课堂的立体设计，瞧，教学过程中即有正襟危坐的听授，又有蠢蠢欲动的讨论，还有热闹精彩的表演，集多元的教学手段与一身，百花齐放，异彩纷呈。尤其令我欣赏的是胡老师在课文教授中依然没忘记对学生说话、听话、口语交际的适时指导，比如教学中根据课文内容一同出现的“一边一边”，“一手一手”的句式训练；比如老师范读课文时有意的要学生“听好哦，等一下老师要请你来点评的哦。”而且还真的请学生来评一评老师读得怎么样，这都是在潜移默化地培养学生说话、聆听和口语交际的能力。课文拓展时老师要学生展示自己收集的课外资料，对于我们农村的孩子来说，老师能注重这个教学环节的生成是很难得的，既扩大了学生的视野，又培养的学生搜集、整理资料的能力，真棒！

四、教学流程环环相扣。

胡老师的这堂课还有一个的特别的地方，那就是整堂课从“复习”到“新授”到“拓展”，没有听见老师单一的用“下面”干什么，“接下来”干什么这样枯燥的辞藻来衔接。比如在听课文范读后，胡老师就接着课文深情地说道：“多么幸福、难忘的泼水节啊！就让我们一起走进课文，体会泼水节的幸福和难忘。”如此不留痕迹地就进入了品读课文的环节，一下子就把学生的情绪带动了起来，进入了新课文的学习。还有在开始的复习环节时，胡老师有意的让学生比较了“一串花炮”和“一串串花炮”，“一条龙船”和“一条条龙船”两个词组的.不同，这就为课文第三段的分析埋下了伏笔，为学生对课文的深层解读做了铺垫，胡老师的课就是这样把教学的流程有机的结合在一起，既独立而又不单一。

五、教学细节的几个感受。

整堂课我们胡老师是笑容满面，言语轻柔，如大姐姐般和学生共同探究新知识，我想，如此和蔼可亲的老师一定是受学生喜欢和爱戴的老师，孩子们和胡老师在一起也一定是在快乐的享受着学习。在听课间有几个小细节让我很有感触：

师学生的表现，我觉得我们的学生真应该这样，他们不懂我们可以教呀，由此也可以看出，胡老师对学生思想素质的培养。

2）用“一边一边”练习说话时，有个学生说“我一边走路，一边看书。”这个句子单从语法上来看是没有语病的，老师肯定了他的句子说对了，但同时老师又说了“哦，这个习惯可不好，我们不能真的这样做。”看来，胡老师在平时的教学中就注意了指正学生不正确的生活和学习习惯，帮助学生从小养成正确的学习和生活习惯。

六、几点不成熟的建议。

1）建议把有关傣族的知识在分析课文之前说一说，尤其是傣族的泼水节在傣族节日中的地位，（相当于我们汉民族的春节）这样也许更能帮助学生理解周总理到傣族地区过泼水节的深远意义。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇三

知识与技能：

指导学生读懂课文；指导学生尝试自编小诗。

过程与方法：

利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观：

引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

重点和难点：

重点仿写句子。难点理解课文内容。

教法、学法；

教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟，合作探究。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第3—6自然段课文。

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

2、学习第7自然段。

（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文。

1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习。

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇四

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导。

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇五

2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的。

3结合自己的生活体验，感受童年生活的`幸福快乐。

结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

第一课时。

一导入新课。

1夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？

2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。

3板书课题，齐读。

4简介冰心。

二初读课文。

1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2出示。

树梢赤脚使劲妹妹拍打发射。

兴奋咬牙糟糕小辫唇儿。

（1）自己轻声读。

（2）哪些字的读音要注意。

（3）开火车读，指名读，齐读。

（4）教学字形，同时新授两个偏旁。

（5）全文一共有几节。

3开火车读全文。

4自渎课文，勾画出文中不理解的词语。

5讨论交流。

6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。

7指导朗读一长句。

（1）注意长句中的停顿。

（2）教师范读，个别练习。

三总结延伸。

1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？

2师总结归纳。

四布置作业。

第二课时。

一复习。

1听写词语。

2指名读课文。

二精读课文。

（一）第一节。

1指名读。

2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？

3指名读第2句。

4什么是神仙？

5谁能把孩子们快乐的样子读出来。

6指导朗读第一节。

（二）第二、三节。

1指名读。

2这两节告诉我们什么？

3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？

4自读2~3节。

5指导朗读。

6试着背诵。

（三）第四节。

1指名读。

2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作。

3指名读有关句子。

4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？

5指导朗读。

三总结延伸。

1齐读课文。

2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇六

仲夏骄阳。

忆往昔，

欲哭欲泣;。

卧薪尝胆，

书声朗朗;。

投身运动，

汗水湿裳;。

友谊天长地久。

临毕业，

中考备战忙，

奋发图强。

我们不要惆怅，

同窗深情铭记心房。

展未来蓝图，

充满向往;。

智慧作舟，

勤奋作桨，

乘风破浪，

扬帆远航，

追梦伊始。

再回首，

无敌青春，

不可阻挡!

【作文二】。

前世回眸。

今世檫肩过。

今世有缘。

相聚苍茫人世间。

三载春宵。

人生几何。

三载春秋。

坐看夕阳西下。

三年同窗。

并肩而行。

缘分深如海。

情义高似天。

今日分离。

何时君再来?

今日别离。

心中多有几分愁。

今日有酒。

不醉不休。

天下无不散宴席。

让你我举起酒杯。

为友情干杯!

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇七

小学语文第四册《难忘的泼水节》是一篇讲读课文，课文热情洋溢地叙述了19xx年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言，“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以实践，获得了良好的效果。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。

二、案例分析。

借史激“情”

要想让学生对周总理有更深刻的理解，从周总理的待人处事等细节入手，使学生被周总理的人格魅力所感染。这是一个很好的方法。因此，上这篇课文之前，我先利用活动课为学生们播放了有关周总理的记录片。在这些影片里，描述周总理从小立志为中华之崛起而读书到参加革命后表现的沉着，机智，乐观的精神；从新中国成立后总理奔走于大江南北到他叱诧于国际外交风云中，为中国人民不屈不挠地争取外交独立做出的贡献。这样一个有血有肉的总理赫然出现在学生的眼前，学生在观看记录片的同时，在情感上潜移默化，不知不觉中受到了感染。明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。

情感互动。

“我不知道哪个是周总理了”

《难忘的泼水节》学生读得入情入境，是很不容易的。这样的.课文对现在二年级的学生一般来说很难有学习的兴趣，课堂能达到这个效果，很重要的一个原因，教师的情感投入，教师的情感感染了学生，使学生逐步走近周总理。

请看这一片段：

“周总理真的来了，同学们看见了吗？老师把周总理请到我们的课堂（出示课件），你能说说他的穿着吗？”

“在课文中找到相关的句子勾画出来读一读。”

学生反复读，读通顺。

“当你看到周总理这一身打扮，有什么感觉，如果你就是傣族人民，你看到周总理这身打扮有什么感觉？”

生：周总理穿的是傣族的衣服。

生：如果不看这篇课文，我就不知道哪个是周总理了。

师：是啊，周总理穿着打扮和傣族人民一模一样，和傣族人民融为一体了。他不仅跟大家打招呼，而且一起和大家欢快地舞蹈。谁再来读读这段话。

现在不少低段的老师都知道重视朗读，但是怎样读进去，怎样读好，心中没底，只是翻来覆去读几遍就完事了，不知道怎样引导学生深入读课文，开启学生思维的大门。要很会引导学生读进去，学生读通了周总理外貌描写的句子，并没有停留在这一浅层次的阅读上，“当你看到周总理这一身打扮，有什么感觉？”巧妙一问，把学生置身到泼水的人群中了，激起学生思维的火花，让学生真正去体验语言文字，走进语言文字里边去。学生首先发现这身衣服和傣族人民穿着是一样的，紧接着学生“如果不看这篇课文，我就不知道哪个是周总理了。”这一感受，很可贵，学生真真切切感受到了周总理就是傣族人民的一员，教师自然地总结提升学生的认识，这样的读书学习才是真正地读进去了，又读出来了。

读文悟“情”

这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感^***彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。

师：人们如此的喜欢周总理，他们是用什么样的方式来迎接周总理的呢？你认为哪个词更能体现人们对周总理的喜爱，你是怎么理解的？（看课件，读课文）。

生：欢迎的场面很热闹！

生：有“一条条”、“一串串”

生：还有“四面八方”也能体现。

分析课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。第四自然段，课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。第五自然段，周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。体现了总理和人民之间的深厚感情。最后三自然段更是感情的升华。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，再联系之前对总理的认识，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。

用肢体语言悟“情”

在这篇课文的教学时，有这样一个突发是件，在学生齐读课文四、五段，感悟情感时，班上一名学生坐在自己的座位上情不自禁的跟着做起了动作，我也突发奇想。让学生一起用肢体语言来感受当时的情景。

学生兴趣浓厚，感受气氛。

生：他们会说，周总理祝您健康长寿！

生：周总理会说，祝大家快乐幸福！

分析用不同的方式让学生感受当时的场景与气氛，能帮助学生更好的去理解课文，从一个不受规矩的学生的身上得到了启发，给本节课提供了亮点，用肢体语言能更好的帮助学生去感“情”，去悟“情”。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇八

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的'故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思。

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇九

课时目标：

1.会认，会写本课的12个生字；

2.能借助词典理解生词。

3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

教学重难点：

重点：掌握本课12个生字。

难点：理解课文意义。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文。

1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？

（3）结果怎样？

2.学生自读。

3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导。

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读。

四、再读课文。

1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义。

2.注意故事情节是怎么样发展的？

五、注意结构、整体把握。

课文从哪到哪写的是“争吵”？

六、学习第1、2自然段。

1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2.指名读、齐读。

3.小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时。

课时目标：

1.指导学生读懂课文。

3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

教学重难点：

重点：仿写句子。

难点：理解课文内容。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习生字。

二、读讲课文。

1.学习第3—6自然段课文。

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的`赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

2.学习第7自然段。

（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文。

1.有感情地朗读全文。

2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3.背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习。

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十

1、学会本课12个生字，认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、通过读课文，知道国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。

(一)课前准备。

生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。

(二)识字、写字教学。

1、识字教学。

注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。

分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

算：中间是“目”，不是“日”。

业：笔顺是业。

连：先写“车”，后写走之。

各：上边是折文儿，不是反文儿。

2、写字教学。

指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的`位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

晨：上下结构，上小下大。

爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。

算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。

计、忙、队：要注意左窄右宽。

(三)词句教学。

“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。

学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。

(四)朗读指导。

这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦!”“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。

(五)练习提示。

第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。

第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。

(六)课时安排。

教学本课可用1~2课时。

(一)读题设问。

“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?可以围绕这两个问题学习全文。

(二)初读课文。

1、自由读课文，初步了解课文内容。

2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。

3、同桌检查生字读音，全班订正。

4、小声读课文，要求读得正确。

5、指名轮读全文，检查是否读得正确。

(三)再读课文。

1、自己或与同学合作解答读题时提出的问题。

2、汇报各自或小组学习的情况。

(四)有感情地朗读全文。

(五)识记字形，书写生字。

(六)完成课后练习。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十一

一、学习目标：

1初步认识计，算等13个字，会写5个字。

2正确，较流利的朗读课文。

3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、学习重点：识字。

学习难点：书写美观。

三、学习方法：自主学习。

四、学习准备：小黑板。

五、学习过程：

(一)谈话引入。

1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)。

2概括介绍邓小平的生平。

3揭题。

(二)初读感知。

1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认。

2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

(三)自读自悟。

1自读课文。

2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

(1)知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?

(2)指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?

(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?

3有感情的朗读课文。

(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?

(2)有感情的朗读课文。

(四)书写指导。

方法同上。

第二课时。

一、学习目标：

1巩固13个生字，会写其余5个字。

2流利，有感情的朗读课文。

3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

二、学习重点：朗读。

学习难点：识字。

三、学习方法：自主学习为主。

四、学习准备：田字格小黑板。

五、学习过程：

(一)复习课文。

1指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议。

2说说你读了这篇课文有什么想法?

(二)复习生字词。

1认读生字词。

计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂。

a学生自读。

b读词语中的生字，同桌交流识字方法。

2巩固生字词。

a卡片抽读，开火车轮流读。

b给生字组词。

c开火车读出生字，并组词。

(三)书写指导。

方法同上。

(四)积累运用。

读课后词语，并选择词语说话。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十二

教学目的与要求：

知识与技能：指导学生读懂课文;指导学生尝试自编小诗。

过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观：引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

重点和难点：重点仿写句子。难点理解课文内容。

教法、学法;教法质疑、引导、点拨。学法自读自悟，合作探究。

教学准备:多媒体课件。

教学过程：

一、复习生字。

二、讲读课文。

1、学习第3―6自然段课文。

(1)发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的?

(2)下面请你们自己轻声朗读第3―5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么?

(3)再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

(4)指导：这应该怎么读?

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

(5)陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果?

2、学习第7自然段。

(1)这一段课文是总结全文。

(2)指名轻声读最后一自然段。

(3)读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?

3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的.敬意吧。

三、总结全文。

1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?

3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习。

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

《骂人》。

小诗相亲相爱终身难忘。

《打人》。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十三

1学会本课12个生字，认识8个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利地朗读课文。

4通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

二、教材说明。

这篇课文讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。

三、教学建议。

(一)课前准备。

生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。

(二)识字、写字教学。

1识字教学。

注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。

分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

算：中间是“目”，不是“日”。

业：笔顺是业。

连：先写“车”，后写走之。

各：上边是折文儿，不是反文儿。

2写字教学。

指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

晨：上下结构，上小下大。

爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的。

算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。

计、忙、队：要注意左窄右宽。

(三)词句教学。

“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。

学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。

(四)朗读指导。

这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦!”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。

(五)练习提示。

第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。

第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。

(六)课时安排。

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例。

(一)读题设问。

“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?可以围绕这两个问题学习全文。

(二)初读课文。

1自由读课文，初步了解课文内容。

2再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。

3同桌检查生字读音，全班订正。

4小声读课文，要求读得正确。

5指名轮读全文，检查是否读得正确。

(三)再读课文。

1自己或与同学合作解答读题时提出的问题。

2汇报各自或小组学习的情况。

(四)有感情地朗读全文。

(五)识记字形，书写生字。

(六)完成课后练习。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十四

教学目标：

1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字：难忘算晨意。

2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是。教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？

（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。

意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。

3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

第二课时。

教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、能看懂图意，理解课文内容。

2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:。

一、复习巩固。

1、教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读）。

2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。

二、学习课文。

1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。

2、教师范读，让学生在文中标出自然段。

3、逐段学习课文。

第一自然段:。

（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？

（2）教师强调两点:。

a.第一自然段开门见山，一上来就交待了，“我”做了什么。

b.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。

（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。

让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:。

（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。

（2）指名让学生谈想法，相互交流。

（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。

（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）。

第三自然段：

（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。

（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？

（3）以小组为单位相互交流学习情况。

（4）指名朗读，大家评议。

第四、五自然段：

（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。

（2）小组内开展交流。

（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。

（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。

第六自然段：

（1）指名读。

（3）有感情地读一读。

四、布置作业。

1、练习朗读课文。

2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。

文档为doc格式。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十五

1、学会本课12个生字，认读表、展、览、握、及、格、责、任八个字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面。

3、正确、流利地朗读课文。

1、指导学生学习难字：难忘算晨意。

2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

晨：上面是日字头，下面的.`辰字第五笔是竖提，注意与衣字区分。

难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。

算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是立字，中间是个日下面是心。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？

（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。

意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。

3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十六

2．有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。

3．比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。

教学重、难点：

1．引导学生通过阅读体会白公鹅的特点；丰富学生的语言积累。

2．比较《白公鹅》与《白鹅》两篇课文写法的异同；

教学时数：1课时。

教学设计：

一、复习旧知，问题导入。

同学们，我们刚刚学习了丰子恺笔下的那位鹅老爷，你们还记得它的特点吗？能用书中的语言来形容一下吗？/你们说得真好，今天，我们要去见识一下俄国作家叶·诺索夫笔下的《白公鹅》（板书，齐读），在学习课文之前，请大家先来读一读课文前面的小提示。看看你有什么收获。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们来说一说，阅读提示告诉了你什么？（一个要求，两个问题）。

2．按照阅读提示的要求，带着问题读课文，在生字和难懂的词语或者有感触的地方作上标记。

3.我们先来看看课文中的拦路虎吧（生字、词语）。

4.读过了课文，请你来说一说这只白公鹅带给你什么感受？

（派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注意、自由自在、、、、、、）。

你是从哪里发现的？/article/（可以说理由、感情朗读、表演等）。

相机指导重点句：

（1）要是可以把军衔派头（派头十足）。

理解军衔、荣膺、攀谈的意思，感受拟人写法的形象和作者对鹅的喜爱之情。（指导腔）。

（2）当白鹅在浅水沙沙作响。

理解涟漪，（读法）沙沙，体会鹅的翅膀强健有力。

（3）它径直把我罐头里的鱼饵、、、、、、、主宰。

感受无可奈何中渗透作者对白公鹅满心的喜爱。

（4）白鹅大概认为这世界上的`所有东西、、、、、、大吃一惊了。

调侃中突出鹅的行为放肆，使人觉得很好笑。幽默的写作手法。（认识属、宰）。

两个破折号的作用：/susoft/转移话题。

三、比较不同，深入理解。

1.大家的读书能力真强，那你们能试着归纳一下课文描写了白公鹅哪些方面的特点吗？（请同学们说一说，然后教师出示表格进行归纳。）和我们上节课归纳的白鹅的特点比较一下。

白公鹅。

白鹅。

姿态。

板正海军上将派头。

伸长头颈左顾右盼高傲。

叫声。

厉声叫嚣引吭大叫。

步态。

慢条斯理仔细掂量。

步调从容大模大样。

吃相。

从从容容不紧不慢。

三眼一板一丝不苟架子十足。

玩相。

抢占地盘主宰一切。

无忧无虑自由自在。

2.看来同样是写鹅，不同的人运用的语言各不相同。关于两篇课文在表达上的不同，老师也设计了一个表格，小组讨论填一填。

相同点。

不同点。

文章结构。

描写方法。

语言。

作业。

抄写课文中生动有趣的句子。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十七

知识与技能。

1、会认，会写本课的.12个生字；

2、能借助词典理解生词。

过程与方法。

利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观。

引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

重点、难点。

重点：掌握本课12个生字。

难点：理解课文意义。

教法与学法。

教法：质疑、引导、点拨。

学法：自读自悟，合作探究。

教学准备。

多媒体课件。

教学过程。

一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文。

1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？

（3）结果怎样？

2、学生自读。

3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导。

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读。

四、再读课文。

1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义。

2、注意故事情节是怎么样发展的？

五、注意结构、整体把握。

课文从哪到哪写的是“争吵”？

六、学习第1、2自然段。

1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2、指名读、齐读。

3、小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时。

知识与技能。

1、指导学生读懂课文。

过程与方法。

利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观。

引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

重点、难点。

重点：仿写句子。

难点：理解课文内容。

教法与学法。

教法：质疑、引导、点拨。

学法：自读自悟，合作探究。

教学准备。

多媒体课件。

教学过程。

一、复习生字。

二、读讲课文。

1、学习第3—6自然段课文。

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

2、学习第7自然段。

（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文。

1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习。

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

小学语文《难忘的一天》教学设计教案篇十八

首先，请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》，会唱的同学可以跟唱。（通过大屏幕，播放vcd《春天的故事》）。

二、认识人物导入新课。

1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人，你知道这位老人是谁吗？（课件出示邓小平80岁在北戴河的留影）。

3、这节课，我们学习一篇关于邓小平的文章。

（板书：难忘的一天）。

4、齐读课题。

三、范读课文整体感知。

1、听老师把课文读一遍，边读边想：难忘的一天是哪一天？因为一件什么事而难过？

2、学生听后回答。

（1984年2月16日，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。）。

3、学生评价老师的朗读。

老师为了读好这篇文章，花费了一天的时间，我就是想告诉你：要读好课文需下功夫。

四、读准生字学会朗读。

1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事，要求读准生字生词的音。

2、检查生字生词的认读。

（课件出示词语：

爷爷早晨连忙阳光计算机。

难忘队礼满意笑容各种各样）。

（1）带拼音读。

（2）去掉拼音读。

3、指名接读课文，了解朗读情况。

（教师及时评价，耐心指导每一个孩子。）。

4、课文已经能读正确了，再读流利，你有办法吗？

（多练）。

5、老师有两个办法，好用不好用，咱们来试一试。

（1）嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3个字，读不流利的句子反复读。

（2）注意在长句子中停顿。

（如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。）。

6、学生练习。

7、指名朗读展示。

五、精读重点读出感情。

1、再读三、四、五小节，边读边想：

（1）“我”见到的邓爷爷什么样？

（2）邓爷爷说了一句什么话？

（3）“我”表演完了心情怎样？

（板书：计算机的普及要从娃娃抓起）。

2、“普及”什么意思？指导学生联系日常生活理解普及。

（班级里谁学计算机？都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗？其他班级也学，就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗？别的学校也学，就是城区普及了计算机。）。

3、读读邓爷爷的话，你体会到了什么？

（板书：亲切的关怀）。

4、指导读好重音，读出邓爷爷的'亲切关怀。

（课件出示：（1）他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。（2）开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。）。

5、理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？

（以“我得奖了”为开头，写一段话。）。

7、用愉快的心情朗读第五自然段。

8、背诵第5自然段。

六、介绍作者近况，渗透肩上的责任。

《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。

在教学过程中，我先讲了自己难忘的一天，再让学生简单介绍自己难忘的一天，从而揭示了课题，并且让学生理解了这一天是印象深刻的，是有意义的。在课文学习上，我以字、词、句的训练和朗读训练为主。学习字词时，学生小组合作共同探讨识字方法，一起学习生字词，这样效果很好。理解课文时，我让学生在反复读的基础上找一找课文中体现小作者心情的句子，并且交流总结：表演前又紧张又激动——表演时紧张的心平静了下来，沉着操作——表演后兴奋。并抓住句子中：怦怦地、慈祥的微笑、高兴地、紧紧地、和蔼可亲等词语进行品读，让学生体会作者紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。理解难句“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”时，我先让学生读，再说体会。孩子们交流后，最后我加以小结让他们理解这句话。