最新二年级上册口语交际有趣的动物教学设计(汇总12篇)

总结可以帮助我们深化对知识的理解，加深对经验的把握。总结应注重逻辑性和连贯性，要有明确的开头、主体和结尾。以下是一些学习方法的总结，欢迎大家参考借鉴。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇一

1、培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。

2、能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。

3、激发学生口语交际的兴趣。

电脑课件、各种动物头饰。

倾听小动物的叫声，听后还可以模仿动物的叫声，观察动物的样子。

一、创设情境，练习听力。

1、师：孩子们，咱们来个小比赛，比比谁听得最认真！（课件：播放几种动物的叫声）。

2、你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！

规范、鼓励学生说完整话：我听到××在叫。

二、规范语言，独自练说。

师：小动物可多着呐，你喜欢哪一个呀？

引导学生说说自己喜欢的动物。

三、双向互动，口语交际。

1、学生挑选角色。

师：同学们，今天你们喜欢的小动物都来了，他们要开大会呢！你们愿意参加吗？（略停）快来挑选你喜欢的小动物吧！（学生挑选动物头饰，教师戴上燕子头饰。）。

师：伙伴们，请互相看一看，参加大会的都有谁呀？（学生环视）。

师：青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦！准备！动物大会就要开始啦！

2、教师示范介绍。

伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先说说我自己吧。（教给学生礼貌地进行交际）。

大家好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为晴天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。

听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢？

3、生练习介绍。

师：你愿意让大家对你有更深的了解吗？

那就先准备准备，想想怎么向大家介绍自己。（1—2分钟）。

4、指名介绍。

师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。

5、双向互动。

在学生介绍自己时，教师示范，与学生进行交际。如：

“××，考考你可以吗？……”

师：伙伴们，你最想了解谁呀？有什么问题想问问他们吗？

学生下位寻找伙伴，进行交际。

6、反馈。

伙伴们，大家交谈了这么长时间，你了解了哪个小动物呀？你们能再跟大家说说吗？（学生台前表演对话）。

四、拓展延伸，学生表演。

师：这么多的小动物聚在一起会发生什么故事呢？请大家自愿结组排一排、演一演吧！

（学生排练，教师巡视指导。）。

五、点评。

口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对一年级小学生，教师在教学中注意了三个阶段的教学安排，一是做好互动前的准备：明目标、提要求、做示范、分小组；二是加强互动中的调控：援助、诱导、参与、激励；三是重视“互动”后的反馈，及时调整。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇二

科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

情感态度与价值观：亲近和关注周围环境中的小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。

教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。

教学难点：知道动物的生存依赖于环境。

1课时。

(一)引入。

1、你知道世界上最高的动物是什么吗?世界上最大的动物?

2、陆地上最大的动物?世界上最小的鸟?(学生划书26页)。

(二)附近能观察到哪些小动物。

2、大家来讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。

(三)寻访小动物。

1、怎样才能证明我们的猜想呢?

2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容?需要注意什么问题?(阅读书17页)。

小结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起来观察小动物。

作业：课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下来。

文档为doc格式。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇三

1、培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

1、教师：多媒体课件。

2、学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。

1课时。

课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

一、情境导入，感知动物的奇妙。

1、教师引用书中的第一段话导入：

动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)。

2、交流看后感受。

多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?

真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。

二、交流合作，师生互动。

1、看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）。

2、引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）。

3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）。

4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)。

三、教师示范引导。

1、出示课件：袋鼠。

2、教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）。

你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。

四、组内交流，生生互动。

1、（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。

2、学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

五、情境表演，表达情趣。

1、小记者采访。

（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

大熊猫：——。

记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？

大熊猫：——。

(2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

六、讲动物故事联系生活、分享趣事。,。

1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。

2、相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。

3、老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如。

记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。

……。

七、评议、颁奖（小组及个人加分）。

1、刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）。

2、师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

八、课外延伸，鼓励探究。

1、可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。

2、想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。

九、作业：由说到写，写中练说（此环节可根据实际情况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成）。

1、你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

2、写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

3、在班上展示写得好的同学作品，大家评议。

4、给写话添上自己课前收集的图片或自画。

十、当堂训练，巩固拓展。

说一说，写一写。你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

十一、达标检测。

写完话在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

十二、作业设计。

给写话添上自己课前收集的图片或自画。

名称？

有趣？

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇四

新课标指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此新课程中的口语交际课显得尤为重要，而在实际的教学中往往不被教师所重视，我校在此方面进行了不懈努力，探索了一条适合实际需要的口语交际教学的路子。

一、目标导行。

口语交际应该说是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，因此口语交际目标的确立教师必须应有恰当的把握，要有深层次的思考，绝不能单纯的看作原来的听说训练，这一点我校的课改教师达成了共识，要在突出重点目标的同时充分考虑相关能力的培养，着眼于整体。从这种意义上讲，口语交际的训练应是学生综合性学习的体现，对此我校课改教师从目标的确立上各抒已见进行深层次的研讨。例如三年级以秋天的快乐为主题的口语交际课在教学目标的确立过程中，教师经过研讨认为对于三年级的学生来说，此前虽然学习了有关秋天的课文，对秋天有些感性的认识，但平时观察积累不够，因此将教学目标确立为让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集秋天里同学们做过的有趣的事，然后课堂上进行交流，从而真切的感受到秋天带来的快乐。目标定好之后，便是指导学生的实际操作，教师引导学生进行调查、访问，这是学生与人交往的过程，因此还是学生学会倾听、学会访问能力的训练，并指导学生进行信息的处理。这是学生最受益的过程。正是有了操作性、实际性的目标，有了过程的指导，才有在课堂上交流时，学生有条理、有内容的精彩描述。有位教师小结时这样写到：这次口语交际课的目标是我们组教师共同研究的，考虑角度多，能制定出更合理，更有效的目标，由此使学生进行调查、访问获得很多材料，汇报时才如此精彩，我的心里真的高兴，我想定好交际目标，将单纯的口语交际向综合性学习发展，是一条好的途径，我与各位老师和学生共同受益。正如这位教师所言，只有坚持向综合性学习方向努力，定好目标，指导操作，学生的口语交际能力才会获得全面、和谐的发展。

二、创设交际情境。

口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。如教学二年级《秋天里》，有位教师这样给学生创设情境，教师首先与学生进行对话，让学生说说自己眼里的秋天，学生说的不够具体，这时教师激发学生想不想亲身感受一下秋天呢？接着教师带领学生走出教室，来到美丽的龙湾公园，去观察秋天，亲近秋天，看看秋天的花、草、小动物，还有人们的衣着等。学生在秋天里尽情地欣赏、尽情地感受。然后回到教室，进行讨论交流，这时的学生热情极高，纷纷说出自己观察到的`、感受到的秋天。学生在此过程中开阔了眼界，丰富了知识。

在一年级《小兔运南瓜》口语交际的教学时，教师特别制作了多媒体课件，展示出小兔见到了大南瓜想办法和南瓜已经运到家将运南瓜的过程画上了一个大大的问号，随后让学生分小组讨论小兔会用什么好办法把南瓜运回家的。学生被多媒体课件所呈现的可爱的画面深深地吸引，课堂气氛特别活跃，孩子们争先恐后地说出了小兔可能会用的方法，小组交流后在班上又进行了交流，学生说得头头是道。

创设交际的情境方法很多：语言的渲染、场景的设计、课件的展示要根据内容和学生的特点而恰当地加以选择。只有这样才能真正起到激发兴趣的作用，促进口语交际课的更有实效性。

三、指导交际方法。

口语交际的目的是让学生会说。这对于学生来说要以过不断的培养和训练，而方法的指导显得更为重要，我校课改教师，进行了大胆的尝试，收到好的效果。

1、指导课前的准备。

一般说来，口语交际应做尽量做好课前准备，这就需要教师加以必要的引导。在课前做发一定的准备，比如，材料的搜集、信息等。比如三年级《讲名人的故事》口语交际训练前教师就在课前让学生收集自己喜爱的名人的故事，这样学生在交际时也就有话可说，有内容进行交流。

2、引导有序观察，按顺序交际。

新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插图的，教师应指导学生弄清图意后，再按一定的顺序（从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等）仔细观察，边观察边动脑，图上有什么？事物之间的关系是怎样的？然后再按观察的顺序讲出来，加以合理的想象。比如：一年级《该怎么办》教学时，教师首先让每位学生看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说，在此基础上交流：假如你是小明，你会怎么办？学生逐渐地养成了好观察、好思考的好习惯。

3、激发想象思维，丰富交际内容。

学生的想象力极强，在口语交际过程中，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。三年级口语交际《秋天的快乐》学生把做过的许多有趣的事交流之后，教师引导学生：秋天给我们带来这么多快乐，咱们有没有办法留住它呢？学生装的话匣子被打开了，画下来！、拍下来！写下来！还想对秋天说些什么吗？学生对秋天的声声赞美，不仅让我们感受到学生的想象丰富，情感真挚。

此外，在实际过程中多种活动的开展，也是很好的方法。如编故事、朗诵会、课本剧表演等，都可以拓展学生的口语表达能力，交际形式也是多样的，同桌交流、小组交流、与教师交流、全班交流等。

四、引导自主评价。

新课标强调：实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。这就要求口语交际的评价也要有学生广泛的参与。在评价中凸显学生的主体地位。在评价过程中逐步学会如何评价：学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人的优点；学会质疑，给别人提出好的建议如在三年级《风景优美的地方》教学中教师引导学生在小组内以不同的身份参与交际导游、解说员、游客等。在交际之后，评出星级导游、最佳解说员、优秀游客等，让学生在交际过程中发现同学的优点，取长补短。如在《夸夸我的新同学》教学中将评价贯穿始终，让学生多发现和表扬别人的优点，这本身就是一种评价，对自己是一种促进，对他人是一种激励，交际之后再引导学生评价谁发现别人的优点多，谁汇报得生动、有条理，多方面进行评价，在评价中成长，在评价中提高能力。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇五

二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。因此，在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。

另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地安排了“资料交流――学用‘图示讲解法’来介绍”，“勇闯‘口才关’――运用‘自我介绍法’来介绍”等三个环节。

二、学习目标。

（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。

（二）能用“图示讲解法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物。

（三）能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。

三、课前准备。

（一）教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，推荐给学生。

（二）学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡.

四、教学流程。

（一）资料交流――学用“图示讲解法”来介绍。

师：森林里要举办有趣的动物、植物评比大会（板书：有趣的动物、植物），小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！带上资料卡上台来向大家推荐一下吧！

（指名三位同学交流资料。要求用“图示讲解法”来介绍。生边说边指着资料卡里的动物或植物“肖像”，讲清楚两方面的内容：其一，我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物有趣在什么地方。）。

（学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师根据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的资料卡。）。

师：还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢，快拿出资料卡将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧，记着，边指图边讲解。然后大家评一评，哪一种动物或植物最有趣。

（生组内交流评议。）。

师：把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推荐出的最有趣的动物、植物贴到黑板上）。

[评：此环节的训练目标是“学用‘图示讲解法’来介绍”，先指名三位同学介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较有趣”。

（二）勇闯“口才关”――运用“自我介绍法”来介绍。

师：以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶冠冠，还须过我的“口才关”与“表演关”。请看“口才关”提示――每组推荐一名同学，将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟，其他组员可帮助排练。

（生排练，师计时。）。

[1][2]下一页。

师：出色的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选四名进入下一关的比赛。请在座的各位小评委评选时要认真、公正。

（代表们分别替自己组推荐的有趣的动物或植物进行自我介绍。介绍完毕后，由台下同学评出优胜选手四名，进入下一关“表演关”。）。

[评：从“图示讲解法”到“自我介绍法”，学生的语言进行了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不陌生，但如何配上相应的动作，使之听起来更生动，也需要多创造机会练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。

（三）决战“表演关”――试用“故事表演法”来介绍。

师：恭喜以上四位选手，你们为你们组和你们推荐的动物、植物赢得了下一关“表演关”的参赛资格。下面，请看表演关提示――请根据本组推荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事，并合作表演出来。准备时间3分钟。其他两组同学为本关评委，在他们排练时，可观看、提问。

生2（演小白兔）：哎哟，是谁在打我？

生1（旁白）：躺在地上的大“香肠”不好意思地说――。

生3（演大“香肠”）：是我，小白兔！

生2（演小白兔）：我跟你又不认识，干嘛无缘无故地砸人家的头？

生3（演大“香肠”）：小白兔，对不起！我是太熟了才从树上掉下来砸到你的。我告诉你吧，人们因为我长得太像香肠，所以就叫我‘香肠’。我有十二斤重，可以摘下来当蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人来才搬得动呢！生1（旁白）：小白兔听了“香肠”的话，真的跑回家，叫来了它的哥哥姐姐们。它们一起骑着三轮车，把大“香肠”运回了家。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇六

知识目标：

1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。

2、运用准确、生动的语言介绍动物。

能力目标：

1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。

2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。

情感目标：激发我们关爱动物、保护动物的热情。

运用准确、生动的语言介绍动物。

一课时。

一）、导入：

同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。

二）、猜一猜：

1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。

要求：

1）、介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。

2）、请抓住动物的特征介绍。

2、学生说，同学猜写的是什么。

三）、方法指导：

明确：仔细观察，深入研究。

再问：观察什么？按什么顺序观察？

明确：形态、动作、习性。

由外而内，由形到神。

2、如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？

我们在抓了动物的特征之后，就要来考虑如何写的问题了。第四单元这几篇说明小动物的文章都把小动物写的准确生动形象，这就给我们提供了很好的写作范本。

请同学以《松鼠》为例来找例子。

学生积极发言，教师做一定的指导。

明确：修辞手法的运用。

动词、修饰限制性词语的准确运用。

说明方法的运用。

感情的倾注。

四）、动手写自己喜爱的小动物。

要求：

1、文段中不能出现小动物的名称。

2、抓住动物的特征，先总说，后分说。

3、请用准确、生动形象的语言来介绍。

五）、学生展示（互评）。

六）教师小结：今天这堂课我们从语言的角度学习了如何抓住特点准确生动形象地来介绍动物，但可以说，就“抓住特点介绍动物”我们才刚刚起步，我们还有待学习更多的方法。学无止尽，还需要我们更加努力。老师期待着你们更好的习作。谢谢大家！

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇七

1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。

3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。

1、重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。

2、难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。

教学课件；世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的.道具等用品。

（一）导入新课：

师谈话导入：由第二单元的单元引入“人类的伙伴”。动物是我们人类在这个世界上最亲近的朋友。从第一单元中《神鸟》的故事中，我们认识了忠实的猎狗、尽职的猫、尽责的乌鸦。从老舍先生写作的《猫》一课中，我们体会到了猫给作者带来的乐趣，是可爱的猫激发了老舍先生创作的灵感！《猫》给我们表达与写作的启示是什么？（教师适时板书：动物的性格；动物的可爱）。

（教师适时板书：大胆表达；学会倾听；学会评议）。

（二）出示目标：

师：课件出示本堂口语交际课的内容及目标。学生自读自悟，指生交流怎样才能更好地实现这些目标。

师过渡谈话：地球上的动物种类总共有多少种？谁知道？（出示课件：“动物种类知多少”资料卡：据《科学时报》报道虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。）。

学生朗读，说感受。

师：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段老师制作的视频《世界上最可爱的十种动物》，让我们一起来认识一下美丽珍奇的动物朋友！

（出示课件：介绍10种世界上最可爱的动物朋友视频）。

指生交流：说一说你看完后的感受。

在动物庞大的家族里，老师相信一定有你最喜欢的动物，我也相信动物会成为你的好伙伴，给你带来帮助带来无限乐趣！

（三）小组介绍当堂展示：

1、再次出示教学目标：（配乐：杜鹃圆舞曲）。

师组织学生完成组内口语交际，评选出本组最佳介绍者。

小组内每个队员介绍3分钟，评选出本组最佳介绍者，参加全班当堂展示。注意评选时，看哪位同学介绍得最清楚、通顺、准确、生动和富有创造性！介绍时尤其注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

2、师巡视指导参与各组口语表达，及时提出意见。

3、师组织各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达。师提出倾听与评议的要求。

4、师生交流后，评选出全班“最佳介绍之星”。（师生及时总结点评学生口语交际的优点，善意地提出不足与建议。）。

5、师总结：同学们都能够成为动物的好朋友了，因为你们的爱感动了它们，有了你们的喜欢才会有了今天那么生动的介绍，这也让老师们开拓了眼界，让我们天天用爱心去呵护人类的伙伴，与动物朋友和谐相处，共享绿色星球的美好与幸福！

6、过渡引入：可是我们的动物朋友真正面临的困境是什么？谁知道？

（四）动物的处境：

师谈话：动物的世界虽然庞大，可是他们每天都要面对灾难与考验。同学们说得不错！下面请看一段文字：

（十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。即现在动物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和0多种高等植物濒于灭绝。）。

（五）总结布置作业。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇八

1、知道动物是人类的好朋友。

2、充分感受动物可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。

1、收集喜欢的小动物的图片和资料。

2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3、教师准备课件。

活动一、走进动物世界。

1、同学们，你们喜欢动物吗？你都知道哪些动物呢？

2、动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁?

3、动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

活动二、交流自己与动物的故事。

1、昨天老师已经让大家回去收集自己喜欢的动物图片，你们带来了吗？现在，请你们拿出自己的动物卡片在小组内交流交流。

2、师生交流自己和小动物的有趣故事。

活动。

三、

小动物的贡献。

1、生活中，动物都为我们提供了哪些帮助呢？

2、你还知道动物们有哪些特殊的本领吗？介绍动物的特殊本领，简单渗透仿生学的相关知识。

活动四、我们和小动物和谐相处。

1、出示小动物们受到伤害的图片，教师加以解说；

2、看了这些，你想说点什么、做点什么吗？

3、了解几种珍惜动物的数量及现存状况，倡导孩子们保护珍稀动物。

4、知识拓展：关于世界动物日的相关内容。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇九

1.培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

1．教师：多媒体课件。

2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。

1课时。

课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

一、情境导入，感知动物的奇妙。

1.教师引用书中的第一段话导入：

动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)。

2．交流看后感受。

多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?

真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。

二、交流合作，师生互动。

1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）。

2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）。

3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）。

4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)。

三、教师示范引导。

1.出示课件：袋鼠。

2.教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）。

你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。

四、组内交流，生生互动。

1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。

2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

五、情境表演，表达情趣。

1．小记者采访。

（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

大熊猫：——。

记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？

大熊猫：——。

(2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

六、讲动物故事联系生活、分享趣事。,。

1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。

3．老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如。

记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。

……。

七、评议、颁奖（小组及个人加分）。

1．刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）。

2．师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

八、课外延伸，鼓励探究。

1．可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。

2．想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。

九、作业：由说到写，写中练说（此环节可根据实际情况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成）。

1．你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

2．写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

3．在班上展示写得好的同学作品，大家评议。

4．给写话添上自己课前收集的图片或自画。

十、当堂训练，巩固拓展。

说一说，写一写。你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

十一、达标检测。

写完话在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

十二、作业设计。

给写话添上自己课前收集的图片或自画。

有趣的动物。

名称？

有趣？

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇十

1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。

1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。

2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

1课时。

一、启发谈话，导入新课。

学生自由畅谈。

导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物。

二、互动交流。

1、老师就知道很多有趣的动物。比如：鹦鹉。出示鹦鹉。鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话。

2、鹦鹉领学。出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫。你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方。

学生自由表述。

3、鹦鹉领学。出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠。你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。

学生自由表述。

4、鹦鹉领学。出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏。”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一个眼睛。

学生自由表述。

5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说。

三、小组交流。

1、动物故事大家齐分享。

出示合作要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物。

（2）不懂可以问，须待人讲完。讲话要清楚，还要有礼貌。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流。

1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物。各组代表竞争金话筒奖。金话筒奖的获奖标准：

（1）声音洪亮，富有趣味。

（2）吐字清楚，讲普通话。

（3）回答提问细致有礼貌。

（4）表演形象，表现大方。

2、做文明听众。

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。

（2）如自己也知道，可以进行补充。但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委。

4、宣布有趣的动物交流会，现在开始。各小组代表一次上台发言。

5、颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者。奖励小红花或者其他奖励。

五、课堂。

总结。

动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣。希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习。多多发现奇妙的知识。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇十一

1、介绍一种喜欢的动物，注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

2、培养良好的口语交际能力，口语表达时做到内容准确、语句通顺。

3、尝试有创造性地表达，如模仿动物的声音等表演性的介绍。

1、重点：按照要求介绍一种喜欢的动物。

2、难点：培养良好的口语表达能力及评价能力，尝试有创造性地表达。

教学课件；世界上最喜欢的十种动物照片视频；学生必要的.道具等用品。

（一）导入新课：

师谈话导入：由第二单元的单元引入“人类的伙伴”。动物是我们人类在这个世界上最亲近的朋友。从第一单元中《神鸟》的故事中，我们认识了忠实的猎狗、尽职的猫、尽责的乌鸦。从老舍先生写作的《猫》一课中，我们体会到了猫给作者带来的乐趣，是可爱的猫激发了老舍先生创作的灵感！《猫》给我们表达与写作的启示是什么？（教师适时板书：动物的性格；动物的可爱）。

（教师适时板书：大胆表达；学会倾听；学会评议）。

（二）出示目标：

师：课件出示本堂口语交际课的内容及目标。学生自读自悟，指生交流怎样才能更好地实现这些目标。

师过渡谈话：地球上的动物种类总共有多少种？谁知道？（出示课件：“动物种类知多少”资料卡：据《科学时报》报道虽然人类和大自然中数以百万计的生物已经相伴成千上万年，但我们对这些邻居的了解少到令人吃惊——我们甚至不知道这个星球上究竟存在着多少个物种。美国国家自然科学基金会的“生命之树”项目的研究结果日前给出了一个不那么精确的答案：估测数据显示，世界上大概存在介于500万种到1亿种不同的生物物种，而现代科学所发现的物种只有大约200万种。）。

学生朗读，说感受。

师：动物的世界竟然如此庞大，我们对于动物朋友的了解实在少得可怜！接下来，请同学们看一段老师制作的视频《世界上最可爱的十种动物》，让我们一起来认识一下美丽珍奇的动物朋友！

（出示课件：介绍10种世界上最可爱的动物朋友视频）。

指生交流：说一说你看完后的感受。

在动物庞大的家族里，老师相信一定有你最喜欢的动物，我也相信动物会成为你的好伙伴，给你带来帮助带来无限乐趣！

（三）小组介绍当堂展示：

1、再次出示教学目标：（配乐：杜鹃圆舞曲）。

师组织学生完成组内口语交际，评选出本组最佳介绍者。

小组内每个队员介绍3分钟，评选出本组最佳介绍者，参加全班当堂展示。注意评选时，看哪位同学介绍得最清楚、通顺、准确、生动和富有创造性！介绍时尤其注意动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

2、师巡视指导参与各组口语表达，及时提出意见。

3、师组织各小组“最佳介绍者”一一登台口语表达。师提出倾听与评议的要求。

4、师生交流后，评选出全班“最佳介绍之星”。（师生及时总结点评学生口语交际的优点，善意地提出不足与建议。）。

5、师总结：同学们都能够成为动物的好朋友了，因为你们的爱感动了它们，有了你们的喜欢才会有了今天那么生动的介绍，这也让老师们开拓了眼界，让我们天天用爱心去呵护人类的伙伴，与动物朋友和谐相处，共享绿色星球的美好与幸福！

6、过渡引入：可是我们的动物朋友真正面临的困境是什么？谁知道？

（四）动物的处境：

师谈话：动物的世界虽然庞大，可是他们每天都要面对灾难与考验。同学们说得不错！下面请看一段文字：

（十年前全世界平均四天就有一种动物绝迹，十年后的今天平均每四小时就有一种动物在地球上绝迹。即现在动物灭绝的速度大约是十年前的二十四倍。全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界《红皮书》统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。目前，世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。）。

（五）总结布置作业。

二年级上册口语交际有趣的动物教学设计篇十二

3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物、

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、

1课时。

一、启发谈话，导入新课：

学生自由畅谈、

导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物、

二、互动交流：

学生自由表述、

学生自由表述、

学生自由表述、

5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说、

三、小组交流：

1、动物故事大家齐分享、

出示合作要求：

（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物、

（2）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清楚，还要有礼貌、

2、小组自由交流、评选优秀选手、

四、班级交流：

1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准：

（1）声音洪亮，富有趣味、

（2）吐字清楚，讲普通话、

（3）回答提问细致有礼貌、

（4）表演形象，表现大方、

2、做文明听众、

（1）不懂可以提问，但必须等同学说完、

（2）如自己也知道，可以进行补充、但必须要等同学说完、

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌、

3、请评委准备好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、

4、宣布有趣的动物交流会，现在开始、各小组代表一次上台发言、

5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、奖励小红花或者其他奖励、

五、课堂。

总结。