2023年语文教师课堂评语(大全20篇)

面对挑战和困难时，总结自己的应对方式是不可或缺的，它可以帮助我们更好地面对未来的挑战。如何分析和欣赏古代诗词是我们在学习文学时面临的挑战。下面是一些写作总结的技巧和方法，供大家参考。

语文教师课堂评语篇一

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

语文教师课堂评语篇二

倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！

他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！

你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！

你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

别急，再想想，你一定会说好！

老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！

你表达得这么清晰流畅，真棒！

我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！

不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！

第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！

你看，很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！

第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！

你坐得真端正！注意力真集中！

看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！

你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！

不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！

尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！

要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？

你的进步使老师感到特别高兴！

你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）

啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

连这些都知道，真不愧是班级小博士！

你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

你的眼睛真亮，发现这么多问题！

能提出这么有价值的问题来，真了不起！

会提问的孩子，就是聪明的孩子！

这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

你的想法很独特，老师都佩服你！

你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

你有自己独特想法，真了不起！

你的办法真好！考虑的真全面！

你很会思考，真像一个小科学家！

老师很欣赏你实事求是的态度！

语文教师课堂评语篇三

1、可爱的你现在越来越懂事啦，能够挑战自己，成功住校，生活自理能力有了很大进步;你尊敬老师，课堂上，你能够让自己努力做到专心听讲，偶尔还会举手发言，写作业的速度加快了，书写也认真了;喜欢和同学玩耍，不过要牢记：安全第一，文明游戏。千里之行始于足下，希望在以后的学习中能够继续努力，多阅读，和好书交朋友，认真练习，让书写更美观。加油吧!祝你马年进步!

2、天真可爱的你，总是那么自信的样子，言行举止间透着一股才子气息;别看年龄小，志气可真高，没有什么事情能把你难倒。你好学上进，课堂听讲专心，积极举手发言，对问题很有自己的见解，书写姿势正确，字体美观，认真的你在学习中总有一股不服输的劲儿;游戏活动中你和小朋友团结友爱，文明安全;你工作负责，乐于做老师的小助手，明亮的眼睛总是闪烁着睿智的光芒。愿你如雄鹰展翅，向着更高远的目标，搏击长空，做最优秀的自己!

3、你是个可爱的小男生，阳光积极向上，脸上总是写满了快乐，课堂上你积极举手，大胆发言，努力克服发音的问题，作业本上有你工整的字体，活动时更看到你尽情奔跑开心玩耍的身影;你尊敬老师，和小朋友们友好相处;你还是个故事大王呢，讲起故事来三天三夜也说不完似的。读书带给你了你很多快乐，更带给了你智慧，继续努力，多多阅读吧!让自己成为读书大王!

4、早已不是那个爱哭鼻子的小妞儿了，摇身一变成了一个笑脸如花的小天使，你长大了哦!你文明懂事可爱，你爱老师，和同学相处友好，恬静的你课堂上总是坐姿最端正，听讲最专心，书写最美观，更可喜的是你敢于举手发言啦，连特长课你也能够坚持去参加啦!真好啊!希望你能坚持多多阅读，多读注音图书，巩固拼音，训练识字，同时还要积极参加各种活动哦，祝福马年更可爱，更健康，更进步!

5、告别了那个爱哭鼻子的小孩儿，迎来的是越发阳光快乐的你;和那个爱斤斤计较的“小心眼儿”说“再见”，和同学们能够相处地更友好;不会再因为一点儿小事哭鼻子，而是会动脑筋想办法解决问题。喜欢读书的你情商很高，尊敬老师，善解人意，加油哦，让自己再大气一些，做个顶天立地的男子汉!你对待班级日志工作认真负责。学习方面再认真，加强书写训练，加油，让自己成为学习小标兵。

6、喜欢不需要理由，在老师心目中，你如同可爱的天使降临在我们身边。开始不善言语的你，在老师们的呵护和激励中，慢慢地习惯了亲近老师，和同学玩耍交流，课堂上敢于积极举手，大胆发言，思维敏捷，展示着你超强的语言表达和敏捷的逻辑思维;宿舍里，更是挑战了你的独立生活的自理能力，叠被子时都那么地井井有条。你有着自己的独立的思想，明亮的眼睛总是闪烁着智慧的光芒，甜甜的笑脸更是透着无限的可爱。宝贝，带着睿智的思想快乐前行吧!

7、飞逝的时光，美丽的日子，见证了你的成长。你很可爱，有爱心，乐于助人，老师和同学们都很喜欢你;你很懂事，能够积极参加班级劳动;你很有小干部的能力，组织带队很有气魄;你是学习小能手，书写认真，发言积极，更可喜的是课余时间经常可以看到你专心读书的样子。腹有诗书气自华，坚持阅读吧，你会成为更可爱的小公主!爱好广泛令你无论在课堂还是舞台都可以一展风采;付出就有收获，相信你的发展会更精彩!

8、如同可爱的百灵鸟，你的声音总是那么悦耳动听，课堂上，你坐姿越来越端正了，写作业的速度明显加快，写字更加认真，如果能够再专心听讲，多举手发言会更好呢!你兴趣广泛，喜爱画画，更喜欢手工，这对自己的审美、性情的陶冶有着非常重要的作用。生活中，你懂事又可爱，独立生活能力很强，银铃般的笑声带给了大家快乐的感受。你爱老师，爱同学，大家都愿意和你交朋友。再注意个人卫生和物品的整理会更好。加油哦!

9、恬静可爱的你总是满脸幸福的笑，你可爱懂事，尊敬师长，见到老师总会礼貌地问好，你乐于助人，和小朋友相处友好;课堂上你学习认真，专心听讲，发言积极，朗诵时你声音悦动动听;你热爱班级，工作负责，但是一定要公私分开，这样你的工作才会更出色。学习中一定要做到持之以恒，千万不要和“骄傲”交朋友，任何时候都要保持“认真”的学习态度，相信你一定会在学习成长的路上如芝麻开花节节高升呢!加油吧!

10、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，尽管刚刚加入这个大家庭，却能够很快地适应这个学习环境。课堂上你坐姿端正，专心听讲，最令人欣喜的是你自信心增强了，还能够把小手举得高高的，声音悦耳动听地发言了，真好!希望你能够用心书写，把字写漂亮!一定要多阅读，和好书交朋友，你会发现更多有趣的知识，美妙的故事，你还会成为知识大王呢!加油哦!

11、活泼开朗的你，越来越懂得和同学们友好相处啦，你乐于帮助别人，却经常把自己的卫生搞得一团糟;喜欢学习，课堂上却总管不好自己，小动作常有，椅子上稳坐对你来讲好难;值得欣慰的是你能尊敬老师，倾听老师的教导，课堂上也能学着专心听讲，积极发言啦!但是，三天打鱼两天晒网的事情可是不会有好结果啊，老师希望可爱懂事的你能够严格要求自己，做一名会玩更会学习的好孩子!加油啊!你会发现自己原来也可以很优秀呢!

12、知道自己最大的进步是什么吗?是学会了倾听!当你明亮的眼睛专注地看着老师时，你是在认真学习，认真听讲，认真交流，你内心深处才真正在求知，在上进，在发展;那一刻，可以看到你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，那一刻，可以看到你积极举手发言，那一刻，你响亮的声音，正确的观点，敏捷的思维全都在展示着自己的优秀;就连书写也都美观了许多。泽秋，让自己继续努力，多阅读，和好书交朋友，认真书写，好好练字，多欣赏身边美丽的东西，少说大话空话，让自己更进步，更优秀!

13、你是个十足的小男子汉，尊敬老师，乐于助人，劳动积极;课堂上，你终于实现了坐姿端正，专心听讲，还能积极举手发言;作业也能按时上交，更令人高兴地是书写认真了;课间你和同学们快乐地玩耍，还能时时提示大家安全。在今后的学习中，老师希望你能和好书多多交朋友，多读书，读好书，认真书写，好好练字，相信你一定会越来越优秀。祝福你马年健健康康每一天，学习进步节节攀。

14、十足的小小男子汉!开学第一天，刚刚六岁的你就能坚持独自一个人在宿舍里睡觉;你责任心很强，学习自觉积极，书写美观，课堂发言积极;言行举止中彰显着文明的你，总能和同学总能友好相处，甚至还可以给同学讲道理，帮助同学化解矛盾，很有领导才能;你富有科学创新意识，科技展览活动中，你认真为大家讲解不倒翁原理，如同一个小小科学家;课堂上你的发言更是精彩，你的小脑袋里装满了知识，讲起来滔滔不绝，令大家对你刮目相看。祝贺你更加健康茁壮地成长!

15、文静恬美的你，俨然一位小老师的形象哦，你总能严格要求自己，对待工作，认真负责;课堂上听讲专心，发言积极，语言表达能力强，很有自己的思想和见解;课下，你热爱读书，是个十足的小书迷，报到第一天你就能坐在座位上安静专注地看书的情景给老师们留下了难忘的美好印象，在读书节活动中评选“读书小标兵”时，你以三十一票遥遥领先，你书写工整，作业认真;生活中，你尊敬老师，富有爱心，是个自理能力超强的小女生。“欲穷千里目，更上一层楼”，希望你在学习的路上扬帆远航，挑战自我，不断进步!

16、那个仰天长啸的“小哭娃”呢?那个从教室到宿舍到餐厅哭声震天的男孩儿呢?哈哈，大变身，长大啦!课堂上你专心听讲，发言积极，思维敏捷，坐姿端正，书写美观;活动中，你积极参与，和小朋友友好相处，宽容待人，文明有礼;喜欢阅读的你，小脑袋装满了知识，一双明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒;你尊敬老师，能够用心倾听老师的教导。新的一年，相信你一定可以如雄鹰展翅高飞，挑战自我，取得更大进步!

17、一眨眼，四个多月过去了，看着你的进步和成长，老师真的很欣慰，课堂上能够听讲了，发言时有你高举的小手，响亮的回答，和同学们相处更友好了，劳动时有你的身影，尤其是你的个人卫生，告别了垃圾纸屑满地的场面，慢慢学会了整理自己的物品，更令人感动的是在餐厅，你弯腰捡把地上的垃圾捡起放进垃圾桶里。今天，文明可爱的你不仅能够学会听讲，还能够认真完成作业，而这一切更离不开深深爱着你的每一个人!生活的点滴见证了你的成长和进步。老师为你骄傲，加油，再接再厉!

18、还记得第一天报到时，你哭得是那么的软弱那么无助，令老师心生无限的爱怜;今天的如同小天使，可爱懂事，尊敬老师，和同学相处友好;课堂上你坐姿端正，积极举手，悦耳动听的读书声更是不绝于耳，你学习认真，乐学上进，书写美观;你热爱班级，劳动积极，每天都像百灵鸟，唱着动听的歌谣，传递给大家无限的快乐;年纪不大，心胸却很宽广，很少和别人计较，大家都很喜欢你。老师想悄悄地告诉你，如果你能坚持多多阅读，多多练习书写，下学期你一定会更优秀!希望这个寒假不太冷，让你的笑脸每天都嫩如新生，这也是我们的约定哦!

19、时间不在多少，变化却分外明显。告别了那个“骄娇二气”的小小姐，蜕变成今日的可爱小天使，你是我们的骄傲。不再因一点小事和朋友争执，不再因不合自己的意愿发脾气，懂得了宽容、原谅、理解、换位思考，你真的很棒!善于阅读的你更喜欢和大家分享你的好书;声音悦耳动听的你课堂上的朗诵和发言更是精彩;争强好胜的你生活中是个小小女汉子哦，继续和你的好书交朋友，做最优秀的numberone!

20、活泼开朗的你，是个很可爱的小男孩儿，你尊敬老师，乐于助人，劳动积极，文明就餐更是好榜样。可是学习方面却总管不好自己，你喜欢上课做小动作，屁股好像永远不能停留在椅子上久一点，希望你能记住：课堂一分钟的专心听讲，赛过课下一小时的学习，做一个真正会学习会玩耍的孩子。你是个很帅气的男子汉，一定要让“字如其人”啊，好好书写，认真作业。老师期待你的进步!你还要让自己成为一个大气的男子汉，和小朋友相处时要学会宽容友善，你会发现你的朋友更多呢!

22、感动于你课堂听讲的认真，老师话音刚落，你以最快的速度做了笔记，那一瞬间就定格在了老师的心田;更感动于你有一位伟大的妈妈，给了你无限的爱，为你创设了更好地教育环境;发音的问题严重困扰了你的学习，但是却无法阻挡你努力拼搏的勇气。看，现在的你可以在课堂上积极举手发言，获得老师同学对你报以的热烈掌声，还可以做到认真作业，及时补习。孩子，要让自己在学习成长的路上奋进拼搏、勇往直前，相信付出一定会有收获。加油吧!

23、从一个默默无闻的男孩儿摇身一变发展为今天的小男子汉，课堂上你认真听讲，敢于积极举手发言，声音洪亮;课下，你和小朋友友好相处，乐于助人，文明懂事，尊敬师长;你有很强的集体荣誉感，热爱班级，劳动积极，大家都很喜欢你。老师希望你一定要多多阅读，和好书交朋友，让自己快快成为识字大王，写字小能手，用你的认真和努力取得更好地成绩!加油!

24、思维敏捷的你，课堂是你的舞台，积极举手，精彩发言，这都令老师和同学们对你刮目相看;喜欢阅读的你，知识丰富，语言表达能力强;老师量身定做为你选的科技创新小组着实发挥了你的长项，科技展览活动中，你的演示和讲解令大家很佩服。告别了顽皮，你越来越认真，越来越懂事。希望你能和同学之间再更多友善关爱，少些不文明的打闹追跑。相信宇皓会更优秀!祝你马年学习更进步，文明更懂事，成绩更优异!

25、课堂上的问题，不能阻挡的积极发言;学习中的困难，无法妨碍的认真思考;你思维敏捷，老师的问题你总会第一个抢答;你热情负责，一直用最响亮的声音提醒同学们每天的课程;你团结同学，和大家一起游戏快乐无比;你充满想象，能说会道的嘴巴里总会有那么多的“为什么”.挑战自我，相信没有什么疾病能够压倒茁壮成长的最坚强的男子汉，你就是最棒的!祝福立马康复，马上快乐，健康成长，学习再上一个新台阶!

26、可爱的你告别了那个如坐针毡的“小时代”，华丽转身为课堂上最会专心听讲的学生，发言积极，作业书写工整;你尊敬老师，能认真听从老师的教诲;你团结同学，热爱班集体，工作负责，大家都很喜欢你;更可贵的是你的独立生活能力更强啦!欲穷千里目更上一层楼，希望你能在以后的学习中做到持之以恒，再接再厉，不断进步，让自己更优秀。

27、可爱懂事的你总是那么善解人意，你尊敬老师，关心同学，乐于助人，是大家心中的小姐姐，小朋友们都很喜欢你;你喜欢读书，老师经常会看到你拿着书在认真地阅读;你热爱班级，劳动积极，积极参加各种活动，处处想要做大家的小榜样。老师真的为你感到高兴。不过，老师还要悄悄告诉你：孩子，学习中，生活中，一定要说到做到，真抓实干，来不得一点空话啊!让自己持之以恒，不断进步。加油吧!你一定会更优秀!

28、你乖巧又可爱，见到老师总是很有礼貌地问好。课堂上你专心听讲，作业按时完成，书写端正。课下你和小朋友们相处友好，快乐玩耍，你有一双小巧手，会画画会手工，还能保持教室的卫生。你喜欢阅读，每次都那么专注，继续保持爱读书的好习惯吧，受益无穷。悄悄告诉你：希望懂事的你在以后的每次接送时记得和老师说再见哦，这可是彰显你文明的言行!在新的一年里，老师祝你再接再厉，争取更大进步!

29、是谁要就地打滚?是谁的小屁股在课堂上总是坐不到椅子上?是谁把桌面地面搞得到处是纸屑?那是小时代的吧?如今的你可是不简单啦，课堂上专心听讲，积极发言，书写认真，作业也能做到按时上交，醉心于画画和手工;能够听从老师的教导，和同学友好相处，劳动积极，爱心十足;宿舍里也可以尽量做到文明作息啦。你长大啦!希望你在以后的学习生活中努力做到：课堂上听讲再专心，书写再认真，做手工后的纸屑要收拾干净;继续多阅读，和好书交朋友。祝福马年更进步!

30、不愧是妈妈的好儿子，在学校能够尊敬老师，接受老师的教育，在家更是听从父母的教诲。最令老师感到欣喜的是你能够坚持住校，文明就餐，文明就寝，自理生活能力有了很大的进步。你乐于助人，和同学们友好相处;你学习努力，课堂发言积极。希望你能坚持练字，多阅读，做书写小能手，做读书小能手!加油，相信一定会更优秀!

31、喜欢看你仰着头很骄傲地说：老师，我很聪明。不过，老师送你一句话：聪明的人如果想要更优秀一定要多做聪明的、正确的、文明的事情，这样会让自己的发展“良性循环”.课堂上，你明亮的眼睛透着天真求知的光芒，你敏捷的思维、精彩的发言令大家对你夸赞，你认真的书写是大家学习的榜样。这些都展示了你学习的优秀，可是，孩子，“人”的一撇和一捺，除了才学更需要文明，尊敬师长更需要用心倾听老师们的教导，友善同学更需要宽容大气、乐于助人、少一分打闹，多一分谦让，文明在心中，文明在手中，文明更需要用行动。相信聪明的你一定会把“人”字写得更完美，让自己才学和文明并驾齐驱，做做优秀的自己!加油!

32、从上课时茫然无助的神情到现在的你课堂上能够专心听讲，积极举手发;从课间活动时你和同学们如骏马奔驰，争强好胜的你处处显现;你终于长大了，个人自理生活能力更是大大提高;和同学之间相处也越来越友好。孩子，路在脚下，错过太多的只能靠今天来抓补，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，更何况你内心有雄鹰搏击长空的梦想呢?加油吧!用自己的认真勤奋赢取学习上的上进;用自己的文明友善收获更多的友情;多读书，读好书，让好书相伴你茁壮成长!

语文教师课堂评语篇四

1.真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!

2.知道吗你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗!

3.你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

4.你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，主题班会上表演令人啧啧称赞，你的绘画很好，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师同学们喜欢。

5.如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。

6.你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情聪慧上课时，你思维敏捷发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!

7.你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，在主题班会课上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。

8.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，愿意试试吗你虽是班级内个子最小的学生，但你为同学们所做的成绩确是最多。课间休息，你那小小的身影常常穿梭于课桌之间，帮人排忧解难你真是老师的小助手，班级的好干部。

9.“小个子”，老师谢谢你，同学们谢谢你愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

10.你的兴趣可真广泛，喜欢打球下棋看书画画真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：“了不起”。还有你学习勤勤恳恳工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。常常见到你独身一人在教室里画画，练字，怪不得你画得画特棒，写得字也很妙。你学习也很用功成绩不赖，这些都令同学门羡慕，只要你今后在学习上生活上多多关心帮助同学，并主动为班级体做好事，干好班级工作，那你将是一个“完美”的你，祝你早日成功!

11.你唱出的歌，婉转动听;你跳出的舞，姿态优美;你画出的画，形象逼真;你写出的字，工整娟秀。你是我们班唯一的全面发展的学生。你发言积极，见解独到，学习成绩优异，工作能力强，不愧为同学眼中的好榜样。你唯一逊色的是有时会出现骄傲情绪。若是你能戒骄戒躁，持之以恒，你会更加优秀，更加可爱!

12.老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声;赛场上你那出色的表现，为班级赢得了不少荣誉;教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律;你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏!尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。若今后处事能三思而后行，那将会得到更多同学的敬佩。

13.你是个聪明性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”*得更近一些。

语文教师课堂评语篇五

1、同学们养成了良好的学习习惯,作业本很干净,书写也端正。我很高兴,感谢大家。

2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正,行款整齐,很少有错别字,文句通顺,进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。

7、“有纳才能吐”,有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜、独到。

10、文章写完了,自己应该小声读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

语文教师课堂评语篇六

1.倾听是分享成功的好方法,看××同学政治分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!

2.他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

3.××同学听得最认真,第一个举起了手,请你回答!

4.你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!

5.你听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

6.你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!

7.你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

8.别急,再想想,你一定会说好!

9.老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

10.你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!

11.你表达得这么清晰流畅,真棒!

12.我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

13.开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

14.不仅自己学习认真,还能提醒同桌同学,真是了不起!

15.第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星!

16.你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

17.你们瞧,××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

18.第4组的同学个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

19.你坐得真端正!注意力真集中!

20.看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子1。

21.你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!

22.不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

23.尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!

24.要学会欣赏别人,对于“××”同学的回答,我们该怎么表示?

25.你的进步使老师感到特别高兴!

26.你真行!(真棒;真懂事;真勇敢;细心;有耐心;有毅力)课堂过程评价激励语言:。

27.啊!你的课外知识真丰富,都可以成为我的老师了!

27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！

32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

40、你的想法很独特，老师都佩服你！

41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

50、你有自己独特想法，真了不起！

51、你的办法真好！考虑的真全面！

52、你很会思考，真像一个小科学家！

53、老师很欣赏你实事求是的态度！

54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！

66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！

67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！

68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！

69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！

70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

71、哇，你的作品太好了！

72、你太厉害了！

73、为我们的成功鼓掌！

74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！

75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

76、你研究的课题很有价值，请继续研究！

77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！

78、心动不如行动，让我们研究吧！

79、你真有毅力，能坚持研究这么久！

80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！

81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！

82、坚持到底就是胜利！

83、男子汉，再大的困难也不怕！

84、别泄气！还有机会等着你！

85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！

86、你已经很努力了，别急，自信点！

87、只要认真细心，什么也难不倒你！

88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？

89、你很自信，自信是走向成功的开始！

90、相信自己，研究就是错了再试的过程！

91、小疑有小进，大疑有大进！

92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

93、继续努力，相信自己，你会做得更好！

94、老师很佩服你的钻劲儿！

95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

96、努力争取，老师相信你们是最棒的！

97、试一试，相信自己，老师知道你能行！

98、今天你又有了新发现，真为你高兴！

99、你是敢于尝试的勇士，好极了！

100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？

语文教师课堂评语篇七

将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。

教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创。

设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。

本课是一级b习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级b练习卷2的重点题，教师通过25分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。如word段落处理，表格设置，浏览网页等。后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得肯定的是，教师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互助对子”，共同提高。不过，这节课并不是人手一台计算机，有3，4个人合机学习现象。

由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用直线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一种常规思维方法，利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且学生的反映和接受能力比较有限。总体来说，整体引入比较自然，学生也容易接受，教学过程科学合理，利于学生接受。

解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更好。

本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。另外，板书设计合理，精美。

这堂课是文言文教学的第二课时，课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握情况不错。本节课张老师对于人物形象分析得具体细致，比如在对“人物个性”分析评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的思考，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。

本课教授内容是《溶度积规则及应用》，教师采用了课件与板书结合的形式，注重新老知识的连贯性，突出了复习旧知的重要性。为避免枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论的重要性，向学生展示了理论知识如何应用，尤其是易错处的处理方法。本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较好。

课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题中。教师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。朱老师的口语非常标准，动听。

语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。

教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好。

图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美。

教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

中学生物课堂教学评价标准。

一、评教学思想，看方向的正确性。

1．发挥教材的智力因素，促进知识转化为能力。

课堂上要看教师是否发掘出了知识的智力价值，使学生在理解运用生物知识的同时，学习和掌握了凝集于知识之中的方法和智慧；是否寓能力的培养于学生探求知识的活动之中，课堂教学每一步是否都能调动思维。

2．挖掘教材内在思想性，把教书育人融为一体。

课堂上要看教材内在的思想教育因素是否得到挖掘，是否注意了在传授生物知识的同时，有机地渗透思想教育；还要看是否注意了学习目的、态度的教育和学习意志、习惯的培养。

3．主体主导两统一，调动学生主体学习积极性。

课堂上要看教师是否把教学的情景、动机交给学生，引导诱发内因，激发主动性；能否对学生的表现，给予公正积极的评价，调动积极性；教师设置“障碍”、引导跳跃是否恰到好处，满足了求知欲，提高了兴趣；而且通过努力能使学生摘到“果实”。要看学生是否勇于实践，动手动脑，积极参与知识获取的过程，能否举一反三，灵活运用，促进知识内化。

4．面向全体施教，注意教学层次性。

课堂上设置的疑难能否最广泛地调动思维；是否采取恰当形式，因人制宜地分层次提问，给中下等学生以表现的机会；教师是否耐心启发，及时化解思维障碍，是否悉心捕捉后进生的思维闪光点，予以鼓励；是否是否真正地关爱学生、关心学生的心理健康，使学生乐中学，学中乐。

二、评教材处理，看运筹的科学性。

1．教材内容正确理解，融会贯通。

要看教师知识的传授有无科学性错误；对教材内容是否成竹在胸；是否明确教材的来龙去脉；是否掌握了本节课教材在全章节的地位与作用；是否抓住了教材的特点；能否理清知识系统，挖掘内在联系，把握住知识整体结构。

2．教学目的明确切实，重点突出。

要看教师确定的教学目的是否切合实际，是否把教学目的明确地交给了学生；课堂环节、教学手段是否明确地体现有关的教学目的；是否尽快接触重点内容的教学、使教学时间得到保证；重点的知识和技能是否得到巩固和强化。

3．教学内容编织合理，难易适度。

课堂上要看教师教学是否分清了主次，抓住了重点，把握了关键；教师是否注意了知识的系统性和连贯性；是否对教材的深度、广度、难度、进度、训练的强度及要达到的程度都有全面考虑，通盘安排，适度要求；教学思路是否清晰，前后衔接是否紧密；突破难点、疑点的手段是否有效；练习与提问的设计是否科学，有计划与梯度，且针对性强。

三、评教学方法，看驾驭的艺术性。

1．教法灵活启发探究。

课堂上要看教师运用的方法是否恰到好处，引人入胜；是否努力创造“最近发展区”把握学生发展的最大可能性，提供富于结构的直观材料或巧妙的演示实验，引导学生观察分析、主动探究，体现了一定的思维力度；是否善于指导、点拨、引导学生带着问题独立钻研、顺利释疑；学生是否敢于质疑问难，提出的问题是否抓住要害，具有“研究价值”；学生发言、讨论是否积极，思路是否清楚。

2．联系实际因材施教。

课堂上既要根据本班学生实际，安排基本的教学内容，提出共同的教学要求；又要根据学生的个别特征和现有可能，适当增删教学内容提出不同要求，采取不同的方式方法，布置不同的作业，使每个学生在不同的起点上都有收获和提高。教师给出的直观材料要符合学生知识、生活的实际，提出的问题要适合学生思维，教学方法和教学措施也要符合学生的心理特征。

3．反馈及时环节协调。

课堂上要看能否保持教学信息传输的通畅；教师能否根据学生的学情（学生的表情变化，思考问题的速度，学生活动的进程，口头、书面和实验表达方式的准确性等），及时调整教学节奏；能否根据具体情况，对各个环节的内容和顺序，提出创意性的组合；各个环节是否联系紧密，协调有度。

四、评教学素养，看功底的厚实度。

1．基础坚实素质过硬。

课堂上要看讲授的生物知识的外延、内涵是否准确、科学，深入浅出；是否体现了生物知识的系统性和内在联系；教学思路是否富于逻辑，推理是否严密；能否充分利用实验和其他直观教具，实验操作是否规范、熟练；能否根据需要改进或设计新的实验，提高挑战性。

2．教态和蔼为人师表。

课堂上要看教师的举止是否文明自然，教态是否亲切和蔼，衣着是否整洁，仪表是否端庄。

3．富于修养功底厚实。

课堂上要看教师是否善于组织学生展开学习、探究活动体现新“课标”精神；是否采用普通话讲课，语言准确、生动、精练，声音洪亮、速度适中；是否富于教育机智和应变能力，妥善处理偶发事件；反应是否敏捷，提取知识是否迅速；是否能敏锐地洞察学生心理活动，机灵地驾驭课堂；是否能流利地板书、内容精当、脉络清晰、字迹工整，利于学生把握要领。

五、评教学效果，看目标达成率。

1．任务完成结构紧凑。

要看这堂课应有的教学任务和内容是否完成，安排是否适当，课堂结构是否紧凑，教材内容与时间分配是否合理，是否遵守时间标准，压缩到最少必要时间，即课堂教学的单位效率是否达到最优化标准。

2．双基落实效果显著。

体学生是否挖掘了潜力，进入了“最近发展区”并转化为“现实发展区”，基础知识是否真正掌握了，基本技能是否学会，能力是否得到发展。

3．气氛和谐反应热烈。

课堂上要看学生智力活动的活跃程度如何：思维是否处于积极状态，气氛是否和谐活泼，师生信息交流是否畅通，情感交流是否融洽，是否形成了研究问题的气氛，高潮迭起，教师教得轻松，学生学得愉快。

4．教学和谐健康成长。

不应孤立地看一节课，而应把本节课放到它在总体中所占的特定地位加以考察，进行全面的科学分析，作出客观的评价；不要以考出的分数为唯一的标准，而要看对学生的发展和健康成长是否有利，并以最终成为怎样的人这一最高教育目标为参照。

文档为doc格式。

语文教师课堂评语篇八

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐，很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

语文教师课堂评语篇九

教师课堂评语，是指在课堂教学过程中，教师对学生的学习行为表现做出瞬间的、即兴的.、即时的、即地的评价时所使用的语言，它包括有声语言（口头的）和无声语言（体态语）。它在教学过程中，发挥着重要作用。适度得体的评语可以活跃课堂气氛、激励学生进步、引导学生思考。

1．

（1）引课较好，考查学生的知识面；

（2）注意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．

（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

语文教师课堂评语篇十

1、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

2、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！

3、你的表现很出色，老师特别欣赏你！

4、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

5、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

6、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

7、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！

8、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！

9、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

10、你有自己独特想法，真了不起！

11、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

12、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！

13、xx同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

14、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

15、你的办法真好！考虑的真全面！

16、你很会思考，真像一个小科学家！

17、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！

18、连这些都知道，真不愧是班级小博士！

19、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！

20、你的眼睛真亮，发现这么多问题！

21、能提出这么有价值的'问题来，真了不起！

22、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！

23、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

24、会提问的孩子，就是聪明的孩子！

25、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

26、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

27、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

28、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？

29、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

30、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

32、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

33、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

34、你的想法很独特，老师都佩服你！

35、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

36、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

37、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！

38、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

39、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

语文教师课堂评语篇十一

1、在这个问题上，你可以当老师了！

2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！

14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！

17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、

19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

22、同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。

26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

29、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

32、你的想法真不错，向你学习。

33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

35、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

27、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

28、你的解题思路很奇妙。

39、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

41、你真行！一次比一次有进步！

42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

43、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

50、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

51、你敢天发言，是一个真正的男子汉。

52、比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

53、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

54、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。

55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

57、瞧！问题在你面前害怕了。

58、问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？

59、错了，没关系，下次努力！

60、你的字如果再大点会更漂亮！

61、你的作业又进步了，再整齐点会更好！

62、你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。

63、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

64、没关系，说得很好，再来一遍好吗？

65、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

68、老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。

69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

71、你能勇敢地站起来回答，有进步！

72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！

73、说错是正常的，老师最喜欢爱说的`孩子了。没关系，再说一遍！

74、你这道题的方法比老师的方法还简单，，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。

76、你的声音真好听，能再大点声吗？

77、这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

78、你的数字写得比老师写得还漂亮。

79、你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

80、你的作业有进步了，加油啊！

81、你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

82、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

83、你的想法很好，希望你做得更好。

84、你的作业真整洁。

85、你很有创造力，但还要继续努力。

86、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

87、你每天都有进步，老师真为你们高兴。

88、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

89、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

90、你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。

91、在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存在差生，你们都是最优秀的。

92、同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

94、难题最怕认真的人，你就很认真。

95、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

96、别把你的聪明藏起来。

97、别害怕！我们支持你！

98、你确实很会思考。

99、你的发言很有条理，也很有见解。

100、你充满自信的发言真棒。

101、我为你今天的表现感到骄傲。

102、你的自学能力真让我惊讶。

103、你的语言组织能力真棒。

104、我真喜欢你努力钻研的精神。

105、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

106、你在学习上这种尝试精神很可贵。

107、你这种探索学习方式很值得我们学习。

108、你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。

109、你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！

110、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

111、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。

112、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！

113、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

114、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

115、你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力，下次留给你们。

116、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

117、你的字写得多棒呀！

118、请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。

119、再试一次，一定会比刚才更好！

120、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！

语文教师课堂评语篇十二

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

语文教师课堂评语篇十三

倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的'快乐，我相信他已经有了很多收获！

老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

不知不觉中，我们发现你们变了，变得更加聪慧、更加自信、更加个性，变得更加复杂也更加单纯，变得更加细腻也更加大气！

“××同学，这个问题老师都还没想到，你想到了，真了起!”

语文教师课堂评语篇十四

将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。

教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创。

设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。

本课是一级b习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级b练习卷2的重点题，教师通过25分钟的示范讲解，向每一个学生展示了操作方法，明确了操作步骤。如word段落处理，表格设置，浏览网页等。后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得肯定的是，教师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成“互助对子”，共同提高。不过，这节课并不是人手一台计算机，有3，4个人合机学习现象。

由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用直线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一种常规思维方法，利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而且学生的反映和接受能力比较有限。总体来说，整体引入比较自然，学生也容易接受，教学过程科学合理，利于学生接受。

解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再轻松点，活泼点，将会更好。

本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方法，使学生较快入门。另外，板书设计合理，精美。

这堂课是文言文教学的第二课时，课前教师带领学生对课文的重点词句作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握情况不错。本节课张老师对于人物形象分析得具体细致，比如在对“人物个性”分析评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的思考，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。

本课教授内容是《溶度积规则及应用》，教师采用了课件与板书结合的形式，注重新老知识的连贯性，突出了复习旧知的重要性。为避免枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程凸显了理论的重要性，向学生展示了理论知识如何应用，尤其是易错处的处理方法。本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较好。

课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题中。教师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。朱老师的口语非常标准，动听。

语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。

教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好。

图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美。

教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

中学生物课堂教学评价标准。

一、评教学思想，看方向的正确性。

1．发挥教材的智力因素，促进知识转化为能力。

课堂上要看教师是否发掘出了知识的智力价值，使学生在理解运用生物知识的同时，学习和掌握了凝集于知识之中的方法和智慧；是否寓能力的培养于学生探求知识的活动之中，课堂教学每一步是否都能调动思维。

2．挖掘教材内在思想性，把教书育人融为一体。

课堂上要看教材内在的思想教育因素是否得到挖掘，是否注意了在传授生物知识的同时，有机地渗透思想教育；还要看是否注意了学习目的、态度的教育和学习意志、习惯的培养。

3．主体主导两统一，调动学生主体学习积极性。

课堂上要看教师是否把教学的情景、动机交给学生，引导诱发内因，激发主动性；能否对学生的表现，给予公正积极的评价，调动积极性；教师设置“障碍”、引导跳跃是否恰到好处，满足了求知欲，提高了兴趣；而且通过努力能使学生摘到“果实”。要看学生是否勇于实践，动手动脑，积极参与知识获取的过程，能否举一反三，灵活运用，促进知识内化。

4．面向全体施教，注意教学层次性。

课堂上设置的疑难能否最广泛地调动思维；是否采取恰当形式，因人制宜地分层次提问，给中下等学生以表现的机会；教师是否耐心启发，及时化解思维障碍，是否悉心捕捉后进生的思维闪光点，予以鼓励；是否是否真正地关爱学生、关心学生的心理健康，使学生乐中学，学中乐。

二、评教材处理，看运筹的科学性。

1．教材内容正确理解，融会贯通。

要看教师知识的传授有无科学性错误；对教材内容是否成竹在胸；是否明确教材的来龙去脉；是否掌握了本节课教材在全章节的地位与作用；是否抓住了教材的特点；能否理清知识系统，挖掘内在联系，把握住知识整体结构。

2．教学目的明确切实，重点突出。

要看教师确定的教学目的是否切合实际，是否把教学目的明确地交给了学生；课堂环节、教学手段是否明确地体现有关的教学目的；是否尽快接触重点内容的教学、使教学时间得到保证；重点的知识和技能是否得到巩固和强化。

3．教学内容编织合理，难易适度。

课堂上要看教师教学是否分清了主次，抓住了重点，把握了关键；教师是否注意了知识的系统性和连贯性；是否对教材的深度、广度、难度、进度、训练的强度及要达到的程度都有全面考虑，通盘安排，适度要求；教学思路是否清晰，前后衔接是否紧密；突破难点、疑点的手段是否有效；练习与提问的设计是否科学，有计划与梯度，且针对性强。

三、评教学方法，看驾驭的艺术性。

1．教法灵活启发探究。

课堂上要看教师运用的方法是否恰到好处，引人入胜；是否努力创造“最近发展区”把握学生发展的最大可能性，提供富于结构的直观材料或巧妙的演示实验，引导学生观察分析、主动探究，体现了一定的思维力度；是否善于指导、点拨、引导学生带着问题独立钻研、顺利释疑；学生是否敢于质疑问难，提出的问题是否抓住要害，具有“研究价值”；学生发言、讨论是否积极，思路是否清楚。

2．联系实际因材施教。

课堂上既要根据本班学生实际，安排基本的教学内容，提出共同的教学要求；又要根据学生的个别特征和现有可能，适当增删教学内容提出不同要求，采取不同的方式方法，布置不同的作业，使每个学生在不同的起点上都有收获和提高。教师给出的直观材料要符合学生知识、生活的实际，提出的问题要适合学生思维，教学方法和教学措施也要符合学生的心理特征。

3．反馈及时环节协调。

课堂上要看能否保持教学信息传输的通畅；教师能否根据学生的学情（学生的表情变化，思考问题的速度，学生活动的进程，口头、书面和实验表达方式的准确性等），及时调整教学节奏；能否根据具体情况，对各个环节的内容和顺序，提出创意性的组合；各个环节是否联系紧密，协调有度。

四、评教学素养，看功底的厚实度。

1．基础坚实素质过硬。

课堂上要看讲授的生物知识的外延、内涵是否准确、科学，深入浅出；是否体现了生物知识的系统性和内在联系；教学思路是否富于逻辑，推理是否严密；能否充分利用实验和其他直观教具，实验操作是否规范、熟练；能否根据需要改进或设计新的实验，提高挑战性。

2．教态和蔼为人师表。

课堂上要看教师的举止是否文明自然，教态是否亲切和蔼，衣着是否整洁，仪表是否端庄。

3．富于修养功底厚实。

课堂上要看教师是否善于组织学生展开学习、探究活动体现新“课标”精神；是否采用普通话讲课，语言准确、生动、精练，声音洪亮、速度适中；是否富于教育机智和应变能力，妥善处理偶发事件；反应是否敏捷，提取知识是否迅速；是否能敏锐地洞察学生心理活动，机灵地驾驭课堂；是否能流利地板书、内容精当、脉络清晰、字迹工整，利于学生把握要领。

五、评教学效果，看目标达成率。

1．任务完成结构紧凑。

要看这堂课应有的教学任务和内容是否完成，安排是否适当，课堂结构是否紧凑，教材内容与时间分配是否合理，是否遵守时间标准，压缩到最少必要时间，即课堂教学的单位效率是否达到最优化标准。

2．双基落实效果显著。

体学生是否挖掘了潜力，进入了“最近发展区”并转化为“现实发展区”，基础知识是否真正掌握了，基本技能是否学会，能力是否得到发展。

3．气氛和谐反应热烈。

课堂上要看学生智力活动的活跃程度如何：思维是否处于积极状态，气氛是否和谐活泼，师生信息交流是否畅通，情感交流是否融洽，是否形成了研究问题的气氛，高潮迭起，教师教得轻松，学生学得愉快。

4．教学和谐健康成长。

不应孤立地看一节课，而应把本节课放到它在总体中所占的特定地位加以考察，进行全面的科学分析，作出客观的评价；不要以考出的分数为唯一的标准，而要看对学生的发展和健康成长是否有利，并以最终成为怎样的人这一最高教育目标为参照。

语文教师课堂评语篇十五

该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。

该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩不够理想，望能刻苦学习，争取好成绩。

该生要校尊敬老师，与同学友好相处，积极为班级做事，自觉举手到黑板上练习，头脑较灵活，但上课则喜欢讲话，学习出现偏科现象，望今后要注意补缺补漏，争取各科平衡！

该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩。

该同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的'任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。

该生在校表现较好，尊敬老师，与同学相处融洽，能做到互帮互助；上课独立思考，勤于回答问题，作业及时完成，学业成绩较好。但语文科出现偏科望今后在语科上要多花时间，争取把语文成绩补上。

语文教师课堂评语篇十六

1、你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

3、在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。

4、你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

5、健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正;你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。

6、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧!

8、知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!

9、你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。

10、李斌给老师一个最深的印象是独立、自理、懂事、听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。

语文教师课堂评语篇十七

课上能积极探索自然中的奥妙，和同学认真交流自己所得，有自己独特的见解。如果你在自然课上能积极发表自己的观察所得，会取得意想不到的结果。你在自然课程学习中学会了辨识事物的不同特征和属性的本领。希望你在今后的学习中能运用实验结果去解释发生的现象，成为未来的科学家。牛顿是一个平凡的伟人，他用简单的方法发现了真理。希望你能像他一样，对待学习有持之以恒，不断探索的精神。一学期来，你在自然课的学习上有很多进步，这让老师感到由衷的欣慰。希望你可以多一些细心、多一些踏实，朝着成功的方向大步前进吧。细心观察、用心思考是你给老师留下的好印象。老师希望你在学习活动中能主动举手发言，开展探究活动，一定会有更大的发现。爱学习贵在坚持不懈，多阅读、勤思考、常动手，如果坚持做好每件事情，与同学交往更真诚一些，相信你会更优秀！自然科学中富含着无穷无尽地奥秘和乐趣，如果你能细心、努力地去探索就会发现。努力吧，老师为你加油！

语文教师课堂评语篇十八

该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。

该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入课堂教学。能较快地熟悉课程，独立担任一门课程教学。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班教师。

该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

语文教师课堂评语篇十九

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。下面就是小编整理的课堂教学评语，一起来看一下吧。

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

7.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

9.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

10.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

12.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

13.教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

14.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

15.教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

19.教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的.特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

21.教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。

22.教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。

23.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

24.许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

25.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

26.杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

27.教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。

28.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

29.教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。

30.教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

语文教师课堂评语篇二十

2.最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论!

3.分析数量关系，要做到有序!

4.你能说出第题做法的道理吗?

5.为什么不能连等，你现在知道了吗?

6.养成回顾与反思的习惯，对于数学知识网络的建立至关重要!

7.对于不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论的!

8.分步解决，可以更好地理清你的思路!

9.你知道括号在运算中的作用了吗?

10.你知道求近似值有几种方法了吗?

11.把小数点写得再清晰一些，就更好啦!

12.列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符!

13.审题一定要明确有关信息的意义及相互关系!

14.括号可以改变算式的意义!

15.上课时请抬头听讲!

16.思考问题要有顺序!

17.思考问题要有深度!

18.请多考虑一些“为什么“?

19.不会做的时候你就“画”!

20.题意是可以画出来的!