教案的编写应该注重教学目标的明确和对学生发展的关注。教案要根据学生的认知特点,合理安排教学步骤。小编为大家找到了一些精选的教案范文,希望能对大家的教学工作起到一些帮助作用。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇一
教学要求:1。本文语言流畅,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿。
2。在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3。学习本课生学词。
教学重点难点:
在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备:
查找有关刘玲的资料。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
同学们,你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
1。学生自读课文。
2。个别学生读课文。
3。学生齐读课文。
1。读了课文,你觉得宣告是什么意思?
2。全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)。
3。你从这个条约,想到了什么?
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。
第二课时。
可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求。
要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记。学习中,重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔)。
板书设计:
儿童和平条约。
没有战争、破坏、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共创美好的生活。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇二
1、相识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2、理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇异之处。
3、相识国际互联网和我们休戚相关,激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。
教学重点难点:
了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇异之处。教学打算:
自制多媒体课件。
教学过程:
用“网”组词,引出主题“国际互联网”,观赏图片,将课题补充完整,齐读课题。
读了课题,同学们有哪些问题(出示):
预设:
(1)国际互联网是什么样子的?
(2)国际互联网是怎样工作的?
(3)国际互联网有哪些用途?
过渡:下面,我们就来学习、探究这些问题。
1、出示自学题,学生自学。
2、检查自学。
1、沟通朗读。
过渡:现在我们来沟通一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组情愿来沟通一下。
指名读(出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。)师:国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)你从哪些词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、多数条、亿万台)。
师:“网”不再指一般的网,“线”不再指一般的“线”,它富有了新的.含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的许多词语都加上了双引号请你留意那是表示特别意义。
(出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。
2、训练语言,发挥想象。
(1)既然国际互联网那么奇异,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)。
(3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的便利。
引读:人们可以……(这是消遣)可以和……(这是休闲)。
可以和……(这是学习)。
还可以……(这是工作)。
甚至……(这是生活)。
“……”这说明白什么?(国际互联网还可以为我们做许多事。)。
(4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)。
(5)当然还有许多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,或许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、消遣带来了极大的便利,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)。
总结:同学们,《奇异的国际互联网》这篇课文,介绍了互联网的结构、它是怎么工作的、它与人类有什么关系,但这只是网络学问一个很小的方面,如同冰山一角,所以就须要同学们不断地学习和探究。
1、朗读课文。
2、搜集资料。
板书设计:
犬牙交错。
19、奇异的国际互联。
网构造奇妙极大便利。
信息快捷。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇三
2、汇报沟通,明确:每组词语中加点的字都是形近字,它们的偏旁不同。
3、同桌合作记忆形近字。
4、拓展练习。
比一比,用下列形近字组词。
蓝()。
篮()糖()。
塘()完()。
玩()炊()。
吹()。
1、学生默读三组词语:你觉得它们分别是描写什么?
2、探讨明确:第一组词语是描写山;其次组是描写水;第三组是描写植物。
3、学生自读自悟,体会词语描写的画面。
4、在理解词义的基础上选词造句。
5、指导学生有感情地朗读这些词语。
如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气概。
6、拓展:积累描写天空的四字词语。
1、学生自读教材中的四个句子:说说你发觉了什么?
2、探讨明确:
(1)比方句及比方词:这些句子都运用了打比方的写法,都是比方句;
但是它们的比方词不相同,有“如”“似”“若”“像”“好像”“犹如”等。
(2)体会比方句的好处:运用比方句能将事物描写得更形象、更生动。
3、学生选用不同的比方词练习说话。
4、推断下列句子是不是比方句。
(1)他长得似乎他的爸爸。
(2)话音刚落,金币像雨点一样落下来,把他砸倒在地。
(3)他犹如一只胆小的猫,蜷缩在角落。四、写字板:归类写字。
1、学生视察写字板中的六个会写字,发觉它们的结构特点及写的时候应当留意的地方。
2、指名学生沟通自己的发觉。
3、自由写字练习。
4、写后互评。
1、学生自读短文《迷人的郁金香》,完成练习:
(1)查字典,结合上下文理解下列词语的意思。
(2)积累词语,补充“我的词语库”。
(3)找出你喜爱的句段读一读。
2、拓展:课外阅读描写花的文章。
其次课时。
1、学生打算:提前将这一任务布置给学生,让学生自由选择自己喜爱的花细致视察或查查资料,了解花的学问、特点(花的品种、产地,形态,开花的季节,花期的长短,花的生长环境、用途等)或养花的`阅历故事。
2、老师打算:布置教室环境,用花的盆景、图片、影片装饰教室。
1、观赏导入。
2、学生小组活动。
小组内当解说员开展沟通活动,介绍要点:
(1)清晰明白,抓住花的特点进行介绍;
(2)语言生动,让别人听懂、感爱好;
(3)沟通时可以一问一答,互动起来。
3、班级汇报。
小组代表在班级进行汇报,众生评价。
4、老师总结。
第三课时。
在口语交际活动的基础上,把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜爱的其他植物写一写。题目自拟。
1、引导学生回顾口语交际课上你介绍的花;或者引导学生说一说自己喜爱的植物。
2、介绍花时,可以学习课文《仙人掌王国》的总分写法,有步骤地介绍,抓住显明特点进行重点介绍。
同桌之间或者好挚友之间交换习作,相互评价。
互评重点:发觉对方习作的优点;帮他提建议,如错别字、内容方面等。
1、老师评介本次习作的整体状况。
2、老师以两三篇不同程度的习作作范本,引导学生共同点评,老师作引导讲评。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇四
(一)、知识与技能:
1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(二)、过程与方法:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)、情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
一、资料展示,引入新课:
(课前布置学生找原始森林的图片,文字资料)学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
二、初读课文,随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作,组长读字,成员找卡片。
4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)。
5、老师检查认字情况(开火车读生字)。
6、指名朗读课文。
1、读读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句?
2、小组交流。
3、全班交流,相机指导朗读。
比如:学生说喜欢第一句:“爷爷说,那原始森林。
是我们祖先的摇篮。真有意思,这该是多大的摇篮哪!”学生可能说,我也觉得很有意思,摇篮本来应该是很小的,婴儿睡的地方,我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。
4、配乐读课文。
1、学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画,写一写。
2、全班交流,适当点评。
1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇五
1、认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2、理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
3、认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
自制多媒体课件。
一、激发兴趣,揭示主题。
用“网”组词,引出主题“国际互联网”,欣赏图片,将课题补充完整,齐读课题。
二、读课题质疑。
读了课题,同学们有哪些问题(出示):
过渡:下面,我们就来学习、探究这些问题。
三、初读课文。
1、出示自学题,学生自学。
2、检查自学。
三、全班交流,指导朗读。
1、交流朗读。
过渡:现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。
指名读(出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。)。
师:国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)你从哪些词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)。
师:我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
师:“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。
理解“地球村”,说说为什么要加上引号。
同学们,国际互联网是怎么工作的呢?
(出示)国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、声音、图象等信息的。
2、训练语言,发挥想象。
(1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)。
(3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读:人们可以……(这是娱乐)。
可以和……(这是休闲)。
可以和……(这是学习)。
还可以……(这是工作)。
甚至……(这是生活)。
“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)。
(4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)。
(5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)。
四、教师小结。
总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,介绍了互联网的结构、它是怎么工作的、它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。
五、布置作业:
1、朗读课文。
2、搜集资料。
板书设计:
纵横交错。
19、奇妙的国际互联网构造神奇。
极大方便。
信息快捷。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇六
1、学会本课的12个生字,认识8个生字,会读查字表中的生字。
2、能正确流利有感情地读课文。
3、理解课文内容,学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。
从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。
第一课时。
一、创设情景,导入新课:
1、cai小萝卜头的图片师:你们知道他吗?
2、生交流课前收集的资料。
3、生想象小萝卜头生活的环境cai。
4、就是在这里,小萝卜头度过了他极其短暂的一生,今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。
5、齐读课题。
二、初读课文,归纳概括。
1、检查词语预习情况。
3、指名说,师指导归纳小结。
第一个故事1—13自然段:小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。
第二个故事14—16自然段:罗伯伯和车伯伯被特务杀害,小萝卜头沉浸在悲痛中。
第三个故事17自然段:小萝卜头跟黄显声将军学习。
三、导读感悟,体验情感。
1、生快速默读课文1—13自然段,想想:小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句,用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。
2、师根据学生的回答指导朗读。
重点指导:
a、我是一个好孩子我爱中国共产党。
b、小萝卜头认真念了几遍课文,又一个字一个字地写,直到把这14个字默写下来。
c、重庆是个大火炉,七八月份热得使人喘不过气来可是,小萝卜头每天光着膀子,趴在地上写呀,算哪;没有纸笔,妈妈在床头地上铺了一层土,小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。
四、小结:
故事读到这里,小萝卜头给你留下了什么印象?
五、教师总结。
六、布置作业:
1、收集有关革命的诗。
2、看影片。
七、板书设计:
14、小萝卜头的故事。
环境艰苦。
学习刻苦。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇七
1、自学生字新词,理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。
2、按要求预习课文,学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌,理解课文内容,体会诗的情趣。
3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”
4、体会大自然的美好,增强自觉保护生态环境的意识。
在感情朗读中,感受诗的意境,体会诗的意趣。
注意这首诗的诗行排列特点,领悟到含蓄隽永的韵味。
原始森林的图片。
学生课前准备:
预习,自学课文。
1、正确朗读课文,自学生字,在语言环境中理解词语。
2、思考:“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么?
3、提出疑问,做出标记。
一、揭示课题,预习反馈。
1、板书课题,齐读,说说“祖先的摇篮”在诗中指什么?
2、媒体出示:“原始森林”画面,理解“苍苍茫茫”的意思。
3、指名分节朗读诗歌,注意诗句的停顿,随机正音。
树阴赛跑污染神圣。
4、读了诗歌你了解到什么?有什么疑问?
二、品读诗句,释疑感悟。
(一)学习第1节。
1、带着问题轻声朗读:“祖先的摇篮”是什么样的?
2、指名朗读、交流。(板书:一望无边)。
(二)学习第2、3节,理解“美好”、“遥远的回忆”
1、自读,想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后交流)。
2、引读,理解“那回忆,多么美好,又多么遥远……”一句。
3、讨论交流。
4、有感情地朗读。
(三)学习第4节。
1、自读,思考:为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”?
2、讨论交流。(板书:文明的起点天然博物馆)。
3、师生合作读最后一节,加深体会。
三、总结全文,情感升华。
1、联系全文,思考讨论:怎样才能使原始森林地久天长,永远不被污染呢?
2、交流保护环境,维护生态平衡的办法和措施。(板书:天长地久不被污染)。
3、配乐有感情地朗读全诗。
4、总结。
四、展开想像,学习表达。
1、指导完成课后第3题。
2、指导口述“介绍天然博物馆”
五、布置作业。
1、有感情地朗读全文,并背诵。
2、完成课后练习题2。
六、板书设计:
美好、遥远的回忆。
天长地久。
5、祖先的摇篮文明的起点。
(一望无边)。
不被污染。
天然博物馆。
四年级上册语文公开课名师优质教案设计篇八
1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。
2、读课文,了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。
3、学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。
1、熟读课文,了解机器人的几大功能。
2、在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。
学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。
多媒体学生课前搜集有关机器人的资料。
一课时。
一、课前交流,揭示课题。
1、同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人?
2、它们有什么作用?
3、出示课题:神奇的机器人(出示机器人图片)。
二、初读课文,学习字词,初步了解机器人的功能。
1、出示自学建议:
1)读准字音,读通课文。
2)思考:课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。
2、交流、反馈。
1)出示词语:
先驱游弋大显身手迹象灌溉披星戴月。
广阔浩瀚能歌善舞翱翔驰骋才华横溢。
2)指名读。
3)初步了解词义,可查字典,可找近义词等多种方法。
4)齐读词语。
5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?
茫茫宇宙浩瀚的海洋工矿农村社会。
三。细读课文,深入了解。
1、轻声朗读课文,文中介绍了哪些机器人,分别神奇在什么地方?
交流。
指名5人分别读2、3、4、5、6节,其他同学齐读1、7节。
3、结合课文来进一步体会机器人的神奇。
1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组,自由读文2—6中任一节。
2)说一说或填一填(根据课文内容)。
a机器人是人类航天活动的先驱:
b在浩瀚的海洋,机器人()宝藏、()油龙、()黑匣,成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好,为什么)。
c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地:
d在农村,机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好,为什么)。
e机器人走向社会,加入人群:
四、知识能力的迁移。
机器人的功能可真多,假如机器人走进我们的校园,它会做什么事呢?请你想象一下。
宇宙。
海洋。
12神奇的机器人工矿。
农村。
社会。
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