计划能够帮助我们合理分配时间和资源,以实现工作和生活的平衡。建立良好的时间管理习惯,避免拖延和过度的紧迫感,保持积极主动的工作状态。下面是一些成功人士的计划分享,希望能给大家一些启发。
校本课程教学计划表篇一
学生对课内外的学习,对国学经典有一定的接触,也产生了浓厚的兴趣,并能主动参与学习。但总的来说,由于学生认识水平有限,重视程度不够,基础水平不一,很难达到一定的效果。本学期应切实加强课堂组织教学,扎实开展教学活动,努力提高学生的素养。
针对四年级学生的特点,根据学校校本课程开放方案和学校实际情况,本期教学内容主要是三字经和30首经典古诗。逐步培养学生的对国学的理解和应用。并通过一些开放性教学活动,使学生能大胆学习、讨论、解疑释疑等,真正做学习的主人。
国学经典是中华民族的人文标志和文化灵魂,让国学经典教育走进校园,走进课堂,让学生接受国学经典教育,掌握优雅、精致的祖国语言,亲近中华民族共有的`精神家园。
1、积极引导学生拓宽视野,积累更多的国学经典;
2、鼓励学生大胆尝试,以讲故事、小剧场等多种形式,交流对国学的理解;
3、课堂上突出学生为主体,积极引导学生提出有创造性的建议,并指导学生参与教学之中。
校本课程教学计划表篇二
1、《语文课程标准》指出:语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标,加强本教研组教师之间的交流、合作意识,充分发挥教师教学的个性,加强校本课程研究,创立合作、探究的校本教研氛围。
1、提高孩子们的人文修养,从学生生活实际出发,以自我的家乡为切入点,使学生了解家乡、热爱家乡,并为家乡的发展献计献策,从小立志把家乡建设得更加完美。
2、提高综合本事,发挥学生潜能。
学生的认识范围一般,知识面比较狭窄,在这方面加强教育是很有必要的,以便使学生能更加热爱家乡、热爱祖国的传统文化,增强学生的民族自豪感。
上学期学生对名胜学习,学生们了解了家乡名胜由来、搜集歌颂家乡名胜的诗歌、并将自我游览的感受真实地记录下来,受到了热爱家乡、热爱祖国、孝敬父母、保护环境的情感熏陶,提高了语文素养。
1、注意积累相关校本课程资料,为学校新课程改革积累经验。
2、充分收集、挖掘本地的各种资源,促进校本课程开发实验。
3、综合与开发有机结合。
1、认真备好每一节课;。
2、认真上好每一节课,课堂教学中认真思索,积极钻研培养学生本事的方法,不断反思,构成经验。
1、参加各种教研活动,并积极参与研讨。
2、积极参与相关的教研活动,努力学习电脑新技术,在实践中提高课件制作水平,促进校本课程的教学。
3、研究教材与教育教学理论知识,他山之石,能够攻玉,努力借鉴别人的成功经验,使自我的教育教学经验得以迅速提高。
4、利用休息时间,多多阅读教育教学期刊,搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素质。
1、办一期介绍家乡的手抄报。
选择自我最喜欢的一处家乡景色,画下来或拍成照片,并在下方配上一首小诗。要求图文并茂。
2、搜集革命先烈的故事,开一次读书演讲会。
校本课程《可爱的家乡》与《国学启蒙》隔周上一课。
校本课程教学计划表篇三
一、指导思想:
为全面推进素质教育,进一步深化课程改革,以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本,充分发挥学校资源功能,优化学校课程结构,开创学校特色品牌,提高办学水平。
二、课程目标:
1.采用实践—评估—开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,引领全体学生参与,促进全体学生的发展,从而努力创建学校的教育特色。
2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神,培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际,确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。
3.以学校为基地,与外部力量合作,开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性。
三、课程内容:
主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。
四、主要措施。
1.新教学理念做引领,指导具体活动实践。
学习课程改革的基本理论,树立大教育观,用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观,即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。
采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念,树立新课改意识,及时捕捉信息,开阔视野,寻找差距,完善自我,提高素质,用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。
2.建立合理的激励评价管理机制,确保校本课程实施。校本课程的开发为我们提供了无限的表现与创造的空间,要想人尽其才,各尽其能,对会教能编的教师,学校要采取各种形式,及时进行表彰和鼓励。采用恰当的行政手段,确保校本课程的开发与实施,使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
五、具体课程安排:详见进度表。
校本课程教学计划表篇四
一、教材简析:
我校的校本课程是以校长为课题组长,由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯,让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的,以适合学生阅读为本,根据学生的年龄特点,结合本校实际情况,开发本地区资源,而编写了《书香童年》系列读本,以此作为校本课程教材。一册教材使用一学年。
五年级以《书香幽径》为主题,六年级以《梦寻书香》为主题。内容分为四个单元,包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。
经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富,发现本书中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了,如古诗词,学生都已经学习过了,就不必要再教学了。因而,本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书,对五六两册校本教材进行整合教学。
二、学期教学目标;
1、通过课堂引领,引导学生多进图书室、多读课外书,激发学生读书兴趣。
2、让学生学会自主与探究学习能力,培养良好的阅读习惯。
3、提高对文学、艺术的审美能力,提升学生的道德修养。
4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。
5、通过综合研究性学习,培养学生综合实践能力,收集信息能力,提高语文综合学习能力。
三、学生情况分析:
学生地处海岛农村,与温州深水港相邻,学生来源素质较差,家长一般为普通海岛渔民的子女,一部分是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望,但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法,学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯,更没有良好的课外阅读习惯。另外,由于家庭经济原因,学生很少有课外书,个别有藏书的也只有少量。
四、教学措施:
1、利用校本课程时间,有组织的上好《书香童年》校本教材。
2、读写结合,引导学生坚持谢观察日记、读书笔记,引导学生用心观察生活,用笔记录自己的成长过程。
3、结合学校“综合研究性学习”的校本教研主题,指导学生进行综合研究性学习,挖掘、展示学生的潜能,提高学生学习兴趣。
校本课程教学计划表篇五
2、课程范畴:蓝色科技类。
3、课程内容:针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。
4、开发依据:利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件,融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧,在玩乐间拓展思维。
5、课程目标。
总体目标:熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具,初步感受其中蕴含的数学思想和方法,并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。
具体目标:知识与技能:通过动手操作,把原有的图形重新组合,形成一种新的图形。将游戏教学与学生的数学学习有效结合起来,在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。
过程与方法:通过观察、触摸、比较、拼摆,反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维,寻求新的解决问题方法的能力。
情感态度与价值观:通过图形的拼摆和重新组合,锻炼学生的动手动脑能力,开发学生大脑,有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动,使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣,培养学生的创新思维意识和能力。
1、学生情况分析:学生年龄比较小,思维比较自由、丰富,还没形成一些定势的东西,开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作,喜欢摆弄一些学具,所以便于教师操作课堂的活动过程。
2、具体实施内容。
周次。
课序。
教学内容。
课型。
实施要求。
1
1
五连方。
交流课。
认识器具。
2
1
五连方。
交流课。
理解规则、目标。
3
1
五连方。
探究课。
尝试拼摆。
4
1
五连方。
展示课。
熟练拼摆。
5
2
鲁班锁。
交流课。
认识器具、规则、目标。
6
2
鲁班锁。
探究课。
尝试拆开并重新组装起来。
7
2
鲁班锁。
展示课。
拆、拼比赛,交流体会。
8
3
巧放圆形。
交流课。
认识器具、理解规则、策略。
9
3
巧放圆形。
探究课。
尝试拼摆。
10。
3
巧放圆形。
探究课。
练习多种拼摆方法并熟练拼摆。
11。
3
巧放圆形。
展示课。
拼摆比赛,交流体会。
12。
4
鲁班三通。
交流课。
认识器具、规则、目标。
13。
4
鲁班三通。
探究课。
尝试拆开并重新组装起来。
14。
4
鲁班三通。
展示课。
拆、装比赛。
15。
5
神龙摆尾。
交流课。
认识器具、理解规则、目标。
16。
5
神龙摆尾。
探究课。
尝试拆开并重新组装。
17。
5
神龙摆尾。
探究课。
探究练习多种组装方法。
18。
5
神龙摆尾。
展示课。
展示多种组装方法及速度。
1、成果展示形式:现场展示每款游戏的操作。
2、效果:学生边操作、边口述、边思考,达到手、口、脑的并用。
校本课程教学计划表篇六
学生情况分析:
一年级学生有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。学生个体间存在差异,个别学生不愿开动脑筋,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
一、全期教学目标总要求:
学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。
思想教育:
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
二、教学内容:
1、安全十不准。
2、注意提防坏人。
3、保护环境从我做起。
4、生了病怎么办。
5、做了错事以后。
6、感冒与流感。
7、小小一粒米。
8、与学校公物交朋友。
9、学做自己事。
10、守秩序。
重点:
1、学生热爱大自然的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解,理解爱护、保护动物的重要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。
4、从小树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
5、体会自然之声的美妙、和谐,保护大自然的意识增强。
6、学生的环保意识和节约用水的意识增强,树立“从我做起,从现在做起”的良好美德。
三、具体的措施:
1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。
2、充实教学内容,拓展教学空间。
3、设置情景,激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源,开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
四、问题研究与教改设想:
通过一系列的活动,学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。
五、执行说明:
1、学生组成若干调查小组,选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志,借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。
校本课程教学计划表篇七
校本课程的开发,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家》为指导,结合我校整体建设与发《基础教育课程改革纲要(试行)展的目标,探索网络环境下校本课程开发的新途径,反思自身实践,外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程《绿色教育》的开发为突破口,逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。20xx至20xx学年度的校本课程实施将以《国务院关于基础教》的精育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)神为指导,严格执行学校《关于校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究。
二、课程目标。
1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形,充分发挥实验点校的作用。
2、通过校本课程的开发,培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。
3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。
三、课程要求。
1、根据不同年级学生的认知规律和需要,分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次;三、四年级为中年级层次;五、六年级为高年级层次。
2、课程的组织形式以活动形态为主,课堂交流为辅。3、同年级学生可打破班级界限,按照自愿组合原则选题学习、开展活动。
4、实施课程的教师由教务室统一安排。
四、课程内容。
《绿色教育课程》共分三大块:(适用于低年级组)第一块为〈绿色人文篇〉;具体内容包括:绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等。(适用于中年级组)第二块为〈绿色自然篇〉;具体内容包括:绿色动物、绿色植物、绿色环境和绿色行动等。(适用于高年级组)第三块为〈绿色综合篇〉。具体内容包括:人类衣食住行、工业农业交通和绿色行动等。
五、实施原则。
1、理论与实践相结合的原则:注重知识性学习,更注重实践活动与操作技能的训练。
2、分层递进原则:对不同年级的学生,实施不同层次的课程内容,并按教育逻辑进行序列化。
3、自主性原则:同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。
4、充分利用资源原则:尽可能地利用学校和社区的教育资源,并充分开发为本课程服务,做到人尽其能,物尽其用。
5、创新性原则:勇于实践、大胆探索、敢于创新,不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。
六、具体操作、需求论证。
(一)1、利用现有资源,征集教师意见,确定课程的具体内容。
2、将本课程开发的目的、意义、项目上报区教研室审议,经同意后定稿。
3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见,看所开课程学生、家长是否喜欢,是否需要,确定本课程开发的内容、规模。
(二)对实施本课程的教师进行上岗培训,做到先培训,后上岗,不培训,不上岗。
(三)由教务室统一安排课表、课时,相关教师组织学生进行本课程的各层次课程的实施。
(四)分三步走:第一步:酝酿准备阶段。资源分析、需求调查、课程开发定位,并写出方案。
第二步:开发实施尝试阶段。分步开发课程内容,并付诸实施。
第三步:初步定型,阶段总结。认真分析,总结经验,吸取教训,不断改善和提高课程质量。
七、课程保障。
1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。
2、建立课程实施阶段汇报制度,及时观察课程的实施动态,总结经验,吸取教训,不断改进。
3、保证课程开发、实施经费4、力争上级领导、家长、社区、社会各界人士的支持。
八、课程评价。
构建合理的课程评价方式,着眼于学生的发展,承认差异,帮助学生认识自我,了解学生发展中的需要,评价内容上,注重学生的参与意识和活动和体验、经历;在评价形式上,注重多样性,即可以是表演式、竞赛式、汇报式等;在评价主体上,注重多元性,即可采取自评、互评、师评、家长评等形式;在评价方法上,以鼓励为主,注重学生的发展发现;评价的结果多样,可定量,也可定性。
校本课程教学计划表篇八
女红组共有学生16人,他们天生活泼好奇,课堂上大多是爱提问的孩子,对于不明白的事情总有一种好奇心,总喜欢刨根问底。只要教师善于引导就能转化强烈的求知欲望和学习行为,能提升人文思想意识,要充分利用每一节课,把学生培养成为一个具有社会意识,具有全面发展的知识技能的学生。
“普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。
1.通过经常动手引发学生动脑的习惯,促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调,培养想象力和创造力。
2.借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就,引发学生自信,激发学习主动性,促进文化课的学习。
3.让孩子掌握手工制作的技巧,会缝几件手工作品。
自备针、线、布、剪刀等。
1.范围:五六年级女红组成员。
2.内容:掌握手工制作的技巧,学习缝手工作品。
(1)手工缝纫基本针法——三角针。
(2)制作手套。
(3)手工制作《小鞋匠》。
(4)手工制作:粘贴鲜花。
(5)线贴画。
(7)布粘贴画。
(8)做棉絮画。
(9)缝沙包。
(10)剪缝小鸡。
1.认真备课,运用多种教学手段,如图片,课件,多媒体等,引导学生学习新知识。
2.精心指导学生。
3.要求学生边看边做。
4.每学期要举办作品展览,在过程教育中要注意搜集留存作品。
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