最新围棋教学总结经验(通用14篇)

通过总结，我们可以挖掘出自身潜力，实现自我价值的最大化。如何写一篇较为完美的总结？如果你正在为写总结而苦恼，不妨看看以下小编为大家搜集的一些总结范文，或许能找到一些启发和思路。

围棋教学总结经验篇一

随着素质教育的'深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术第二课堂班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的教育教学模式而建的。美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：

育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

3）实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

练掌握色彩，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要配合创作、设计、文字表达、欣赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了许多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。

教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏？评述，造型？表现，设计？应用，综合？探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。

注意调动学生积极的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品交流自评、互评，许多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体振奋，共享成功的喜悦。

2）密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考问题、主动参与解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。

美术第二课堂班的建立是很有意义的，为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。总之，本学期工作已近尾声，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

20xx—07—06。

围棋教学总结经验篇二

（一）围棋棋史方面：围棋是围地的游戏（二）围棋礼仪方面：学习学棋过程中的礼仪。

（三）围棋棋力方面：

1、学习地的概念，学习围地的口诀儿歌，2、熟练掌握地的概念，知道在棋战中怎样去围地。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（四）棋道训练方面：静坐训练。

二、重点、难点及解决方法。

（一）重点：熟练掌握和运用“地”的概念.

（二）难点：一线死亡线,二线失败线,三线实地线,四线势力线.五。

（一）围棋棋史方面：

声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。

（二）围棋礼仪方面：

摆好棋具，实景学习并演练礼仪。

（三）围棋棋力方面：

通过例题讲解让学生掌握本节知识点。

（四）棋道训练方面：

朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。

（二）明确目标。

1、围棋起源于中国。

3、围棋棋力知识学习。学习地的概念和应用。

4、棋道训练——静坐。

七、重点、难点的学习与目标完成过程背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。

八、

总结。

1、围棋起源。

2、围棋棋礼。

3、围棋棋力新知识——气。

4、棋道——静坐。

5、布置学生预习下一课内容。鼓励学生每节课都提前预习，可以提前读故事、背儿歌等。

第二课金角银边草肚皮。

（一）围棋棋史方面：

掌握《黑白兄弟与围棋的故事》的内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习角的概念，2、熟练掌握金角银边草肚皮的概念，知道在棋战中怎样去攻角破角，怎样去吃掉对手的棋。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：鞠躬训练。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握角边肚皮的概念。

（二）难点：分清角与边的概念。

（三）解决方法：给棋子设定角色，让学生在游戏中体会吃子的快乐。。

三、

教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：

讲解角边肚皮的概念,着重角上围空的概念。

四、课时安排1课时。

五、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。

（二）明确目标。

1、围棋棋力知识学习。学习金角银边草肚皮的概念，并会应用。

八、总结。

1、围棋棋史故事《黑白兄弟与围棋》。

2、围棋棋力新知识——小飞守角。

3、棋道——鞠躬。

4、布置学生预习下一课内容，对本课中做了预习的学生，不管效果如何，发贴纸奖励。引导全体学生养成预习的好习惯。

第三课逃（逃跑）。

（一）围棋棋史方面：

掌握《围棋鼻祖弈秋》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习逃跑的概念，学习逃跑的口诀儿歌，并且知道己方棋子只剩一口气的时候很危险。

2、熟练掌握逃跑的概念，知道在棋战中怎样逃跑。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

欠身礼训练。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握逃跑的概念。

（二）难点：看清全局局势逃跑。

（三）解决方法：将逃跑和吃子对比讲解。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条、25级炫彩虎符一张。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：

教授时先讲清楚需要逃跑的棋子的特点，再讲逃跑的方法。教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。可借鉴“丹朱棋战队”软件里的故事带领学生反复练习。安排学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。

（三）棋道训练方面。

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。进行丹朱时间：复习上节课的打吃与吃子的口诀以及棋道知识，用丹朱贴纸及时奖励。讲一个简短的小动物遇到危险知道逃跑的故事，提出疑问：难道棋子被打吃的时候就只能等着别人吃自己？引起学生的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道围棋鼻祖弈秋，明白不认真对待，什么也学不到。

2、围棋棋力知识学习。学习逃跑的概念，并会应用。

3、棋道训练——欠身。

七、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习逃跑的方法，以进一步掌握新知识。

八、总结。

1、围棋棋史故事《围棋的鼻祖弈秋》。

2、围棋棋力新知识——逃跑。

3、棋道——欠身。

4、展示炫彩虎符，布置学生回家复学前三节课的内容，备战下节课25级级位考试。

布置学生预习下一课内容，对本课中做了预习的学生，不管效果如何，发贴纸奖励。引导全体学生养成预习的好习惯。

第四课互相打吃。

（一）围棋棋史方面：

掌握《围棋与兵法》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习互相打吃的概念，学习互相打吃的口诀儿歌，并且可以找出互相打吃的地方。

2、熟练掌握互相打吃的概念，知道在棋战中要尽早发现互相打吃。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

正确坐姿的训练。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握互相打吃的概念。

（二）难点：迅速发现互相打吃的地方并及时吃掉对方。

（三）解决方法分：分组做游戏，让学生亲身体会互相打吃的状态下吃子的快乐和被吃的难过。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条、炫彩兵法虎符若干。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：按照课本例题讲解本节知识点，可借鉴“丹朱棋战队”软件里的故事带领学生反复练习。教授儿歌并依据口诀儿歌做题。

（三）棋道训练方面：

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领下集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事提问。快速串讲前三节课的口诀以及棋道知识，提醒学生25级级位考试的事。引起学生这节课的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道张良所在朝代，明白老人去为什么送张良东西，知道围棋带给张良的好处。

2、围棋棋力知识学习。学习互相打吃的概念，并会应用。

3、棋道训练——正确的坐姿。

七、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习互相打吃的方法，以进一步巩固新知识的掌握。

八、总结。

2、围棋棋力新知识——互相打吃。

3、棋道——正确的坐姿。

4、组织25级晋级考试并给成绩合格的学生颁发炫彩兵法虎符。

5、布置学生预习下一课内容。

第五课连接。

（一）围棋棋史方面：

掌握《因围棋而封官》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习连接的概念，学习连接的口诀儿歌，并且知道连接要连接自己的棋子。

2、熟练掌握连接的概念，知道在棋战中怎样连接自己的棋子。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

入座。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握连接的概念。

（二）难点：连接自己的棋子，先连接危险的重要的子。

（三）解决方法：练习不同位置的连接。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：讲解课本例题，可借鉴“丹朱棋战队”软件里小羊的故事带领学生反复练习。教授儿歌并依据口诀儿歌做题。

安排学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。

（三）棋道训练方面：

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领下集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。进行丹朱时间：通过提问复习上节课的互相打吃的口诀以及棋道知识，用丹朱贴纸及时奖励，可适当引导学生互相比较25级学习里谁“调兵遣将”的人数多。引起学生的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道陈遂是我国历史上第一个因围棋而封官的人。

2、围棋棋力知识学习。学习连接的概念，并会应用。

3、棋道训练——入座。

六、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习连接的方法，以进一步掌握新知识。

七、总结。

2、围棋棋力新知识——连接。

3、棋道——入座。

4、布置学生预习下一课内容。对本节课做了预习的学生给予贴纸奖励。

第六课切断。

（一）围棋棋史方面：

掌握《赌博与围棋》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习切断的概念，学习切断的口诀儿歌，并且知道切断要切断对方的棋子。

2、熟练掌握切断的概念，知道在棋战中怎样切断自己的棋子。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

优雅的落子。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握切断的概念。

（二）难点：切断是切断对方的子，找准对方的断点。

（三）解决方法：练习不同位置的切断。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：讲解课本例题，可借鉴“丹朱棋战队”软件里猫咪的故事带领学生反复练习。教授儿歌并依据口诀儿歌做题。

安排学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。

（三）棋道训练方面：

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。进行丹朱时间：通过提问复习上节课的连接的口诀以及棋道知识，及时发放丹朱贴纸奖励。然后提出疑问：我连接后对方力量大了，那我怎样防止对方连接起来力量变大呢？？引起学生的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道历史上的六博是一种赌博，赌博不对；知道班固，与他所写的《弈旨》一书。

2、围棋棋力知识学习。学习切断的概念，并会应用。

3、棋道优雅的落子的训练。

七、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习切断的方法，以进一步巩固新知识的掌握。

八、总结。

2、围棋棋力新知识——切断。

3、棋道——优雅的落子。

4、布置学生预习下一课内容。对本节课做了预习的学生给予丹朱贴纸奖励。

围棋教学总结经验篇三

活动目标：

1、认识棋盘、棋子；

2、初步了解围棋的基本规则（下在交叉点、黑先白后一人一步）。

3、培养幼儿对围棋的兴趣。

活动准备：棋盘10副、足够多的棋子。

活动过程：

（一）、谈话，激发幼儿兴趣。

师：孩子们，今天老师给大家带来一个好玩的游戏你们想不想跟老师一起玩游戏啊？一人找一个凳子坐好了，我先看看谁坐的最精神。今天朱老师要和大家玩一个打仗的游戏！打仗是怎么打呢？是不是我打你一拳你踢我一脚呀？当然不是了，那样我们都会受伤的，我们玩的这个打仗的游戏呢是要用智慧和勇气去战胜对方，而不是去打别人，小朋友们有没有勇气？愿不愿意动脑筋成为聪明的小朋友？好，现在我们就开始玩这个可以让小朋友们变得更聪明的打仗游戏，这个游戏叫做围棋！现在跟老师念两遍：围棋（围棋），围棋（围棋）。

（二）、认识棋子、棋盘。

围棋呢，是由两种颜色的棋子组成，（先后出示黑白棋子）这是什么颜色呀？（黑色……），这个呢？（白色……）。小朋友们都有一个非常好的听的名字，我们也一起给他们取一个好听的名字好不好呀？（好……）。老师把这个黑色的棋子叫做黑将军，那这个白色的你们说叫什么（白将军……）。

小结：其实围棋就是黑将军和白将军打仗的游戏，那他们在哪里打仗呢？是两个小朋友一个拿黑将军，一个拿白将军，丢来丢去打仗吗？我们把他们打仗的战场找出来好不好呀（好）。

（出示棋盘）小朋友看，老师身后这一块四四方方的东西，就是黑将军和白将军打仗的战场了，我们把它叫做棋盘，跟老师念两遍：棋盘（棋盘），棋盘（棋盘）。我们一起来看看这个棋盘有什么特点呢（引导幼儿一起观察棋盘）请幼儿说出自己的发现，教师小结：围棋棋盘有19条横线还有19条竖线，还有四个角四条边，九个星位，中间的这个星位叫天元（边指棋盘边说出各部位名称），我们一起来说一下（领幼儿一起说出棋盘各部位的名称）老师还为棋盘编了一首儿歌：一块棋盘长又方，纵横交错19行。四角四边九星位，天元雄踞在中央。（领幼儿说两遍）。

（三）、交代下棋规则。

1、首先教幼儿明白什么是交叉点。

师：战场我们找到了，黑将军等不及了要冲上去了，可是他一脚踩到小池塘里（黑子下在方格里）去了，（教师演示黑子）哦噢，淹死了！第二个又冲上去了，他聪明了，走在独木桥（小线线）上，可是他太胖了啊，摇摇晃晃也栽下去了，扑通，哦噢，又淹死了！第三个很聪明，站在这样小线线的交叉点上，好，他安安稳稳地站在上面了，我们把这些小线线连起来的地方叫做交叉点，跟老师念两遍：交叉点（交叉点），交叉点（交叉点）。好，以后我们要把棋子下在交叉点上哦！谁愿意上来试一下棋子应该下在什么地方（请个别幼儿上前来演示）。及时表扬鼓励，你真聪明。这个黑将军站好了，可是一个白将军冲上来说：这个交叉点是我的，是我的，黑将军也说是我的，是我的，最后掉到池塘里全部都会淹死对不对？（对……），就像我们去坐公交车，车来了，一群人都在挤，最后谁都上不去还被挤得鼻青脸肿了，我们做公交车是要一个一个上的是不是？（是……）我们下棋也是一样，一人一步。刚刚老师说谁等不急要冲上去呀？（黑将军……）对，我们下棋呢，就是黑棋先下，好现在跟老师念：黑先白后，一人一步！（黑先白后，一人一步）老师这儿也有一首好听的儿歌：不下格子和直线，棋要下在交叉点。落子无悔不耍赖，黑棋先下轮流玩。（鼓励幼儿学说儿歌）。

2、教幼儿学会找“气”、数“气”

现在要开始打仗了，现在老师教大家一个绝招，什么绝招想不想知道？（想……）请大家先坐好了！这个绝招叫做“堵鼻子”！堵住他的鼻子他就死了！他为什么会死呢？因为鼻子是干什么的（喘气的）是堵棋子的鼻子，不是堵小朋友的鼻子哈！小朋友摸摸自己的鼻子在哪里呀？对，我们发现我们的鼻子是这里这个鼻梁连下来的是不是？（是……），那连接黑将军的的小线线就是他的鼻子，现在我们把他的鼻子堵住，他是不是就不能呼气了？（是……）黑将军被杀死了！白将军胜利了！好现在我们数一下我们杀死黑将军用了几个白将军，1，2，3，4！对，四个！这四个白将军分别堵住了黑将军的四口气，所以和将军就死了。有一个胆小的黑将军躲到边上，现在我请一位同学把他的鼻子堵住！谁愿意上来？（我我……）好，就你来，我们给这位勇敢的小朋友鼓鼓掌！老师说连着黑将军的小线线就是他的鼻子，这个是不是，（请个别幼儿答）这个呢？（请个别幼儿答）看我们的小朋友这么聪明，大家在给他鼓鼓掌！这个呢？（是……）我们再来看一下在旁边的黑将军有几个鼻子，我们一起来数一下，1，2，3，你们太聪明了，为自己鼓鼓掌吧。现在有一个特别胆小的黑将军，他躲到角落里去了，谁知道怎么才能堵住他的鼻子？（个别幼儿上前来操作）及时表扬，大家给他鼓鼓掌。现在我们学会了堵鼻子绝招，就可以和别人下棋了。师：老师把气的口诀也编成了一首好听的儿歌，咱们一起说一下：角上一子有两气,边上一子有三气,中间一子有四气,要想长气连接起。小朋友记住了这首儿歌就能很快的找出每个棋子的“气”

3、幼儿分组操作，给对方堵气。

两人一组剪子包袱锤分出谁黑谁白，引导执黑子的幼儿先下在中间，让白子给它堵气；然后白子再下在边上，让黑子给它堵气；再请黑子下在角上，白子给它堵气，这样轮流反复下几次，使幼儿进一步了解“气”的意思。

结束部分：下围棋好玩吗？咱们今天就玩到这里，以后再来一起下围棋好吗？收拾棋子、棋盘等物品，活动结束。

围棋教学总结经验篇四

一、兴趣是孩子学习的第一要素，所以先从提高孩子的兴趣开始，先教孩子一些简单易学的吃子技巧来入手，这样很容易让孩子产生学围棋的兴趣。如果一开始的课程中过多讲一些围棋的发展史和起源，过早的讲解定式、布局和棋理，这样即枯燥又乏味，孩子就有可能失去注意力和对围棋的兴趣。

二、授课的方法要重视语言的表达，启蒙班孩子普遍年龄中班到大班，对语言理解能力还很差，所以表达的方式要儿童化。

三、生动和活泼的教学更能让孩子提高听课的效率，对于一些围棋的术语要多用孩子能明白的方法形容+比喻，多用身边的事物来对比，让孩子更深刻的明白和理解。

四、每一次上课就是每一次和孩子的交流，多注意每个孩子对不明白的问题反映，多观察，多提问，上课时尽可能做到互动，要与孩子的理解力尽量同步。

五、善于发现自己与孩子的要求的差别在那里，把握教与学之间的尺度，根据小朋友对知识掌握的`状况，调节授课张弛和进度。

六、学习围棋不仅在课堂上，课后学生练习做的怎么样?有哪些习题是否没有搞懂?在家里是否经常上网对弈也要多了解。

七、多关注一些反应和理解力稍慢的孩子，尽可能使每个孩子都能跟上课堂的节奏。和孩子做朋友，让孩子喜欢你，也就抓住了孩子的心。

围棋教学总结经验篇五

围棋是一项需要深思熟虑、策略性和技巧性都很强的智力运动。作为一名围棋教师，我深感教学的乐趣和挑战。以下是我教学多年的一些心得和体会。

1.基础技能的训练至关重要。

围棋是一项高度技艺的竞技，而技巧的提升需要长时间的积累和反复的练习。从定式、死活题、对杀等基础技能开始，逐步提升到布局、中盘、官子等高级技巧，这是一个渐进的过程。我鼓励学生不断重复练习，直到这些基本技巧成为他们下棋的直觉反应。

2.培养学生的独立思考能力。

围棋是一项需要深度思考的竞技，教学的过程中，我鼓励学生勇于挑战规则，独立思考，并对自己的下棋思路进行清晰的解释。通过不断地质疑和反思，学生可以逐渐提升自己的逻辑思考和解决问题的能力。

3.激发学生对围棋的热爱。

学生对围棋的热爱是学习的重要动力。我常常通过讲述围棋的历史、文化和有趣的故事，让学生感受到围棋的魅力。同时，我也会组织各种形式的比赛和活动，让学生在竞技中体验到成功的喜悦，进一步增强他们对围棋的热爱。

4.引导学生关注细节。

围棋是一项微妙而复杂的游戏，其中每一个棋子的位置和行动都可能影响到全局的走势。我教导学生要关注每一个细节，甚至注意到最微小的变化，从而做出最佳的决策。同时，我也鼓励他们学会从不同的角度看待问题，理解围棋的多样性和复杂性。

5.培养学生的大局观。

围棋是一项战略性极强的竞技，需要从全局出发来看待棋局。我教导学生要有大局观，学会在短暂的决策时间内做出最佳的决策，理解自己的位置和行动如何影响到全局。同时，我也会通过各种案例和策略分析，让学生了解到围棋中的战略性和战术性。

6.鼓励学生坚持不懈。

围棋是一项需要长期投入和努力的竞技，学生需要在学习和练习中不断坚持。我鼓励学生坚持不懈，无论遇到什么困难和挑战，都要保持耐心和毅力，相信自己能够不断提升和进步。

7.培养良好的棋风。

围棋中的棋风对于比赛结果有着重要的影响。我教导学生要养成良好的棋风，包括严谨的布局、灵活的策略、冷静的态度和公正的竞争。同时，我也会通过示范和引导，让学生逐渐养成良好的棋风。

8.注重情感教育。

除了围棋技巧的教学，我也注重情感教育。我鼓励学生保持积极的态度，面对失败和挫折时要有勇气和毅力，相信自己能够不断成长和进步。同时，我也会通过自己的经历和故事，让学生了解到围棋和人生中的坚持和努力的重要性。

总之，围棋教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过以上的教学心得，我希望能帮助学生更好地理解和掌握围棋的技巧和策略，同时也培养他们成为具有独立思考和情感智慧的人。

围棋教学总结经验篇六

活动目标：

1.在认识真眼和假眼的基础上进一步判断活棋和死棋。

2.通过故事理解活棋和死棋的涵义，知道有两个以上真眼组成的棋形是活棋。只有一个真眼，其余都是假眼组成的棋形是死棋。

3.能正确区分活棋和死棋，并试着在棋盘上摆一摆。

4.在围棋活动中培养幼儿独立思考、耐心、坚持的品质。

活动准备：

1.大棋盘，磁性围棋子。

2.每两个幼儿一副围棋。

3.故事图片。

4.棋形1、2、3、4、,巩固练习题人手一份。

重点、难点：让幼儿通过故事理解活棋与死棋的区别，并能准备判断。

活动过程：

(一)复习真眼与假眼。

摆出几种棋型,请小朋友看看是真眼还是假眼.

(分析：巩固前面学的，为新授知识做必要的铺垫，让幼儿在能正确区分真、假眼的基础上去判断活、死棋。)。

(二)导入。

1.教师故事导入：三只大灰狼没有吃到猪宝宝，回去以后越想越生气。晚上，它们带着一群狼来到猪大哥的房子周围，一群狼一起使劲，把猪大哥的房子推到了。猪宝宝们赶紧逃命，跑回了猪妈妈那儿。大灰狼们又围住猪妈妈的房子使劲推。但房子一动都不动。猪妈妈的.房子很牢固，因为她的房子有两个房间。大灰狼没办法，只好饿着肚子回去了。

(分析：运用生动形象的童话故事来阐述围棋内容及规则，不仅孩子乐于接受，也能让他们在故事中快乐的学棋。若有条件的还可用课件或动画播放，效果会更好。)。

2.提问：为什么猪大哥的房子被推倒而猪妈妈的房子没有推倒呢?(猪大哥的房子只有一个房间不牢固，猪妈妈的房子有两个房间牢固。)。

(三)真眼与活棋。

教师：在棋盘上，我们棋宝宝的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像这样的棋形。

(1).出示棋形1。

如图：黑棋被白棋包围了，黑棋只有一个真眼，就像猪大哥的房子只有一个房间所以不牢固，要被大灰狼给推倒。而棋盘上白棋只要下在a点就可以把黑棋全提走。只有一个真眼的棋形就是不牢固的“房子”，那怎么在棋盘上做一个牢固的“房子”呢?(引导幼儿说出要做一个牢固的“房子”就要做两个真眼)。

(分析：用一个房间来比喻最基本的死棋。形象的比喻让幼儿更好的理解死棋)。

(2).出示棋形2。

引导幼儿观察棋形，看看有几个眼?都是什么眼?

教师：黑棋有两个真眼，就算被白棋围住了也不怕，因为a点和b点都是白棋的禁入点，白棋不能进去，将黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。

小结：一块棋上不仅要有两个眼，而且两个都要真眼，那这块棋我们称之为活棋。

(分析：初步判断区分活棋、死棋，首先从个数判断，只有一个眼的肯定是死棋，有两个真眼的就是活棋。)。

(四)假眼与死棋。

出示棋形3(有一个真眼和一个假眼的棋形)。

引导幼儿观察黑棋有几个眼?并判断两个眼是真眼还是假眼?

请幼儿试着将黑棋从棋盘上提走。

提问：白棋应该下在哪?才能把黑棋从棋盘上提走?

提问：为什么它会被提走呢?黑棋不是也有两个眼吗?

引导幼儿说出一个是真眼，一个是假眼，所以被提走。

小结：像这样一块棋上有很多眼，我们不能一眼看出是活棋还是死棋，那我们就要看有几个真眼，只有一个真眼，其余都是假眼的棋我们叫它死棋。有两个或两个以上真眼的棋形就是活棋。

(分析：通过个别幼儿的演示，将棋提走，来验证活棋还是死棋，这让幼儿更直观。)。

(五)巩固练习，出示棋形41.图形中的黑棋有几个眼?

2.有几个真眼?有几个假眼?

3.根据真眼的个数判断是活棋还是死棋。

(分析：巩固练习是帮助幼儿巩固，并初步学会应用所学的知识，幼儿的学习是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、慢慢积累的过程，所以，要讲究过程的落实。)。

(六)幼儿操作。

在棋盘上摆一摆，把黑棋做成两真眼活棋。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

活动延伸：

在围棋区角中投放练习题让幼儿继续练习。(幼儿只有多对弈，多练习，才能真正的活学活用。)。

围棋教学总结经验篇七

在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，因此，我在课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：

育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

2）通过基础教学发现兴趣，通过专修课教学培养特长，以课外活动辅导实现美术教学中学生的和谐发展，提高教学质量。在教学改革中，不以应试教育为最终目的，美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为高中学生的选修课计入课时量，课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

3）实施“合格加特长”的培养策略，满足不同层次的需要，实行分类教学。坚定“人无全才，扬长避短，人人成才”的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

练掌握色彩，素描的结构、重组，写生创作的技能外，还要配合创作、设计、文字表达、欣赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。此外，利用课余时间进行强化训练。并通过教学设计的实施让学生不断的总结自己的得失，表达自己对绘画艺术的感受，学生获得了许多的收获与感悟，陶冶了情感，提高了学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。

教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏？评述，造型？表现，设计？应用，综合？探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学方式由被动的`接受式转向探究性学习、自主合作学习。

善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。

注意调动学生积极的情感因素作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品交流自评、互评，许多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃起来，使群体振奋，共享成功的喜悦。

2）密切联系学生的生活经验，诱发学生主动参与。生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。教师可联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考问题、主动参与解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。

美术第二课堂班的建立是很有意义的，为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。总之，本学期工作已近尾声，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

围棋教学总结经验篇八

现在很多孩子都喜欢学围棋，在学棋过程，都希望自己的棋艺有所长进。在教学中和自己下棋的经验，总结了几条长棋的方法，有不当之处还希望批评指正。

一、初学的孩子长棋最好的途径就是多下棋，完成量变到质变的过程。围棋是一门比较抽象的技艺，只有多经历实战，经历过各种变化的棋型，产生印象，才能容易理解老师所讲的内容，才能记得快，记得牢。

二、学习一段时间，稍有些水平的孩子，就应该逐步多学习和掌握基础知识。如多掌握定式，定式后的一些变化，普通手筋，围棋的一些基本常识等。这也需要老师在这方面的辅导。

三、多做死活题。做死活题是锻炼孩子大脑思维能力和计算能力的最好的一种方法。是提高围棋水平的重要方式。

四、到一定水平的孩子，比如有业余段位的孩子，就可以将自己下的棋记下来，进行复盘。(网上下的棋大多能保存棋谱)找自己下得不好的棋，和认为下得好的棋。有条件的可以由老师复盘讲解。这对棋艺提高是非常有益处的。也是高水平孩子提高水平的重要方式。

围棋教学总结经验篇九

1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

2．学会14个生字：理解14个词语的意思，”幽静、清幽、纯熟、霎时“等词语能够运用。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。

教学重点：回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

第一课时。

教学要点。

初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段。

教学过程。

一、谈话揭题，简介作者。

1．同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的？今天我们就来学习第17课《月光曲》。

板书课题：17月光曲德贝多芬。

2．学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。简介贝多芬的生平。

二、听课文录音，整体感受。

三、初学课文，理清脉络。

1．默读课文，按思考题思考。

2．检查自学生字词的情况。

3．指名接读课文，读后评议。

4．课文主要写什么？

5．讨论分段，概括段意。

全文共分两大段。每段(第1自然段)，简单介绍著名钢琴曲一一《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。第二段(第2一第10自然段)，详细介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。第二段可以分成三个层次。

6．提出自学中不懂的问题。

四、学习第一段。

1．轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系？2．”传说是这样谱成的“这句在文中起什么作用？(这是一个过渡句，起到引出下文的作用。)。

五、课堂作业。

第二课时。

教学过程。

一、交代学习目标。

(学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。)。

二、初学第二段，归纳主要内容。

1．带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的`主要内容。2．检查自学情况，初步归纳主要内容。

三、细学第二段，归纳主要内容。

1．学习第2一第5自然段。

(1)指名朗读2-5自然段。

思考：a．每个自然段的主要写什么？b．划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。

(2)讨论思考题，边读边理解句子意思。(3)贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？(4)有感情地朗读2-5自然段。

2．学习第6一第8自然段。

a．他激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“纯熟”是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？“您，您......表达了盲姑娘怎样的感情？”

b．贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样？会怎样想？

(3)贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲(4)感情朗读5-7自然段。(5)第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即(月光曲)的？(6)有感情地朗读6-8自然段。

3．学习第9、10自然段。

三、运用方法，总结课文。

小结：这节课，我们了解了贝多芬谱写《月光曲》的传说。以及《月光曲》所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。

四、课堂作业。

有感情地朗读第9自然段。

围棋教学总结经验篇十

作为一名围棋教师，我曾经在围棋教育领域中积累了丰富的经验。在我看来，围棋不仅仅是一种棋艺，更是一种智慧的体现。在这篇文章中，我将分享一些围棋教学心得，希望能为那些想要学习围棋的人提供一些帮助。

首先，我必须强调的是，学习围棋需要耐心和时间。很多人都认为围棋是一种速成技艺，但实际上，要想精通围棋需要经过长时间的学习和练习。我曾经遇到过很多学生，他们急于求成，希望能够快速掌握围棋的技巧，但这种心态往往会影响他们的学习效果。因此，我建议大家要保持耐心，一步一个脚印地学习。

其次，掌握基本规则是学习围棋的关键。围棋的规则相对简单，但有些新手往往会因为基础规则的不清晰而陷入困扰。为了更好地掌握围棋的基本规则，我建议学生要多多观看专业比赛，了解专业棋手的布局和策略，并通过实践来检验自己的学习成果。

在教学的过程中，我发现学生往往会陷入一些常见的误区。例如，一些学生过于关注局部战斗，忽略了全局的布局和策略。还有一些学生过于自信，认为自己的直觉可以应对一切变化，忽视了围棋的逻辑和推理。为了避免这些误区，我建议学生要时刻保持清醒的头脑，注重全局思考，同时多与他人交流，从别人的错误中吸取教训。

最后，我认为围棋教学不仅仅是传授技艺，更是培养孩子的综合素质。在围棋的教学中，我注重培养学生的思维能力、判断能力、沟通能力以及团队协作能力。通过围棋的学习，孩子们不仅提高了自己的棋艺，还学会了如何在复杂的环境中处理问题。围棋教育不仅仅是一种技能的培养，更是一种素质的提升。

围棋教学总结经验篇十一

开展围棋兴趣小组是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措。下面是百分网小编带来关于小学围棋兴趣小组活动计划的内容，希望能让大家有所收获!

围棋是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。

1、利用围棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动 自己的一切智力与非智力因素与对手进行拼搏，调动学生潜在能力。通过下棋训练，使学生的'左右脑平衡，同时锻炼智能、体能。培养他 们的思维方式和行为习惯。

2、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化 过程中发展学生的想象力与判断力。过程中发展学生的想象力与判断力。通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。

3、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。促进个性的全面发展，增强记忆力和随机 应变能力，提高集中注意力。应变能力，提高集中注意力。

1、教师分析讲解与学生演练相结合，掌握基本战法。

2、运用电教手段观看视频录像，和专业棋手讲解。

3、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。 擂主” 让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

4、每月评一次积极参与选手与优胜选手。

1、进一步巩固扎实基本定式，基本棋形。

2、通过活动提高技战术水平和棋艺水平。

3、 重点训练棋类尖子，多层次培养后备选手。

4、 根据学生的实际情 少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识 。

5、 在教学生棋艺的同时，培养孩子们的意志品质 ，认识到下棋如做人。

1、每周周二和周四 下午课外活动时间训练。

2、本学年以围棋活动为主，人数为30人，采取学生自愿报名。

3、针对不同的学生状况，注重个别指导。

4、观看职业选手的讲棋视频录像，在5楼的媒体教室。

5、活动的开展至每学期的第十八周结束。

1、参加棋类课外活动的成员必须严格遵守学校的有关规定，在规定的时间活动。不得擅自占用上课时间，影响正常的学习生活。

2、活动中要讲文明、讲礼貌，尊重对手，严禁以下棋的形式进行赌博活动。

3、在活动中要遵守活动纪律，服从指导教师的安排。

4、要保持活动教室的卫生，爱护公务。

围棋教学总结经验篇十二

“围棋教学”是围棋培训学校的核心，入门班我们只需要教给学生简单的围棋知识，培养他们学习围棋的兴趣，同时渗透一定的棋理教育理念掌握吃、围、逃、死活就基本可以了。不会下围棋的学生对这样的新知识认识是很快的，所以家长不用担心孩子的接受和兴趣。话外音，兴趣是教练在课堂上培养出来的。这样的课虽然会点棋理的人都会上。但是要上好，还是要在实践中琢磨学员的学习方式和细微的棋道思维。实践中，孩子们对围棋感兴趣的程度超过音体美，为什么?因为这个脑力运动对他们说是个全新的课题。不管他们文化课好与否，他们都喜欢上围棋这样的高端游戏。因为有时髦语言就是现在的“pk”，结果胜负是一个孩子自尊心的“pk”所以，培养孩子们对围棋学习的兴趣就成功。怎么培养孩子的兴趣每个老师都有每个老师的教学策略，但是，大体不外乎诱导、讲故事、树榜样结合围棋历史知识和对胜、负的体验!

围棋礼仪。

围棋礼仪也是围棋培训的一部分，孩子对胜负都有不同的心态，表像也不一样，有的对输表现强烈，自尊心有极强的受挫感，这样正是孩子对围棋兴趣的引导最佳时期，借这个时期教育孩子在两个人的游戏里学会面对人生的挫折，对于赢棋的一方要告诉他懂得尊重对方，进行“礼貌谦让”的到道理，游戏的时候，强调他们学会遵守游戏规则，这样就是引导的主要课题了。所以，围棋礼仪也是围棋教学的主要环节。

吃子练习：“舍小救大”是培养他们知道得失的大小的又一重要环节，不要顾此失彼，巧用策略，明白连、断、逃、弃等实战经验。

棋品棋德。

什么是棋品棋德，下棋下到一定的水平时，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。

围棋教学总结经验篇十三

想起流过的时光，我的脑海里就会像放电影一样，一幕又一幕……虽然很多事已经淡忘，但历历在目的事情还是不少，初学围棋这件事就使我终生难忘。

那是一个阳光明媚、风和日丽的日子。我的心情也跟天气一样。我想，这么美好的时光，应该找点事好好做一做。这时，我看见爸爸正在一旁摆围棋谱，我心里突然一振，早听说围棋是国粹之一，魅力无穷。于是我决定跟爸爸学围棋。我问爸爸：“为什么叫围棋？”爸爸说：“围棋起源于古代战争，交战双方互相围城掠地，后来就演变成了围棋……”爸爸滔滔不绝地讲着围棋的故事，我越听越感兴趣。耳闻不如一见，我迫不及待地摆好棋盘，就准备和爸爸大战一场。爸爸看着我不知天高地厚的样子，笑着说：“下围棋哪有这么简单？还得先学习才能上‘战场’！”于是，爸爸先教我一些围棋的基本常识，又教我一些技巧，如：“金角银边草肚皮”。意思就是围角的效率最高，首先要把角守住，其次是边，最后才去围中间。又如“立二折三”。意思就是有二子并立时，就可以安全地折三路位置。还有什么“飞边救角”“征吃”“倒扑”等等。接着，爸爸和我下了一盘指导棋，爸爸让我了满天星（让九子）我摆上九颗子后，爸爸“啪”的摆上一颗子，开始向我的角进攻。当我拿起棋子时，心里就像十五个吊桶打水――七上八下。因为这是我人生第一盘棋呀！我慌忙挡住。“啪”爸爸又从另一边攻入，我又挡住。爸爸笑了笑，把视线转到了边上。我正好用上“兵来将挡，水来土掩”这一招，与爸爸在边上进行了激烈的“交战”。下着下着，爸爸突然来了个“声东击西”，把我角上的几颗子全包围了。我使出浑身解数，左冲右突，可爸爸的包围圈就像铜墙铁壁，我的十多个小兵一瞬间全部“血洒疆场”了。接下来的战斗可想而知。爸爸的局势简直就是“一夫当关，万夫莫开”，让我落入了万劫不复的深渊，就像老虎吃天――无从下手，有劲无处使。爸爸就像一位指挥若定的将军，挥洒自如。我，被弄得手忙脚乱，最后只得甘拜下风。

俗话说：棋如人生，的确如此。通过这人生第一盘棋，使我对人生有了新的认识――人的一生会有许多坎坷，既有输又有赢，既有苦又有乐，每个人只有承受得起失败，经得住考验，才会到达胜利的彼岸！

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围棋教学总结经验篇十四

（二）课程类别：学科基础课。

（三）授课对象：会计学。

（四）开课学期：第三学期。

（五）课程总学时：七次课，约21学时。

（六）主讲教师：

（七）指定教材：张尚学.货币银行学(第二版):高等教育出版社，.6.

（八）参考书目：1.戴国强.货币金融学:上海财经大学出版社,.

2.黄达.货币银行学:中国人民大学出版社,.

3.曹龙骐.货币银行学:高等教育出版社,.

4.王富华.货币银行学:重庆大学出版社,.

5.郑道平.货币银行学原理:中国金融出版社,.

二课程性质。

《货币银行学》是全国成人高等教育规划课程教材。全书系统、全面地讲解货币金融理论的结构和内容，注重对基本概念、基本原理和基础知识的理解和把握，注重对金融理论和实践在当代最新发展动态的介绍和分析。本书突出成人高等教育特点，不仅适应课堂教学需要，而且适应在职人员自学的要求。

三、教学目的及考核方式。

教学目的：

本书的教学目的在于，使学生了解和掌握从事金融及其相关专业工作所必备的金融基础知识、基本理论和基本方法，能够认识和理解市场经济条件下货币金融运行的原理，并且能够运用有关理论知识分析中国经济和金融改革与发展过程中的现实问题，分析全球范围内金融的新情况和新问题，培养金融理论素质和解决实际问题的能力。

教学应达到的总体目标是：

1、使学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构；

较全面的认识和理解；

3、使学生学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和货币银行学的原理和方法观察和分析金融经济问题的正确方法，提高分析问题、解决问题的能力，为进一步学习其他专业知识打下基础。

考核方式：

本课程分为理论考核与平时综合考核两部分，两部分考核独立记分。理论考核部分采用期末闭卷考试形式，平时综合考核主要看学生出勤及课堂表现。其中，理论考核部分占70%，平时综合考核部分占30%。

课时安排：总课时约为7节大课，其中授课约6.5节，复习0.5节。其中第一章到第九章属授课内容，第十章内容不要求，由学生自学，具体授课内容和课时安排如下：

第一章货币和货币制度（约2.5学时）。

教学内容。

本章主要阐述货币产生的基本原理和货币形式的发展变化规律，分析货币的本质和职能,介绍货币制度的发展历史和基本构成。

具体内容：

第一节货币的起源。

第二节货币的形式。

第三节货币的本质。

第四节货币的职能。

第五节货币制度。

教学基本要求。

1.了解货币产生和发展的历史及其演变趋势；了解货币形式的演化。

2.从货币的起源与发展理解货币的本质；能正确辩析各种货币学说。

3.理解货币的各种职能；重点掌握货币职能的特点与作用。

4.了解货币制度的基本内容；理解货币制度演变的原因。重点掌握布雷顿森林体系和现行信用货币制度的内容与特点。

5.准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。

教学重点、难点。

准备理解货币的本质，能正确辨析各种货币学说；掌握布雷顿森林体系和现行信用。

货币制度的内容与特点等。

第二章信用和信用工具（约1.5学时）。

教学内容。

本章主要阐述信用的本质特征及其产生和发展的历史，分析信用在现代经济中的地位和作用，介绍几种主要的信用形式和信用工具。

具体内容：

第一节信用及其产生。

第二节信用与经济发展。

第三节现代信用的形式。

第四节信用工具。

教学基本要求。

1.了解信用产生和发展的历史及其演变，重点掌握高**信用的特点作用，正确认识新兴资产阶级反对高**的斗争。

2.重点掌握信用与货币的关系。

3.正确理解现代信用与经济的关系，重点掌握现代信用对经济的推动作用及其可能以出现的泡沫经济问题。

4.掌握现代各种信用形式及其特点，应用范围。

5.准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。

教学重点、难点。

现代信用与现代经济的关系，各种信用形式等。

第三章利率与利息率（约1.5学时）。

教学内容。

本章主要阐述利息的来源和本质，介绍利率的主要种类，分析决定和影响利率的主要因素以及利率的功能和作用。

教学基本要求。

1.了解利息的来源，了解中外经济学家对利息本质的理论；能从利息的来源揭示利息的本质。

2.掌握利率的划分标准及其主要分类，能应用单利法和复利法进行计算。

3.正确理解马克思的利率决定理论；了解西方经济学家的主要观点，掌握影响利率。

变化的主要因素及影响机理，能对我国影响利率的困素进行分析。

4.掌握利率的一般功能与作用，理解利率发挥作用的环境与条件。

5.准确识记本章的基本概念，能理论联系实际进行分析。

教学重点、难点。

利率的复利计算法，理解利率发挥作用的环境与条件等。

第四章金融机构（约1.5学时）。

教学内容。

本章主要介绍商业银行、投资性金融机构、契约性金融机构和政策性金融机构等各类金融机构的基本特征、功能、主要业务和管理方法等，目的是对现代经济中的金融机构体系形成一个全面的认识，并进而对金融业的主要活动主体及其活动内容有一个概括的了解。

具体内容：

第一节商业银行。

第二节投资银行和其他金融机构。

第三节政策性金融机构。

教学基本要求。

1、了解商业银行的主要业务，掌握商业银行的性质和职能、经营管理的理论发展等。

2、了解投资银行的主要业务和风险资本投资，掌握投资银行的主要特点。

3、了解证券经营服务机构的特征，理解投资基金的种类。

4、了解保险公司业务经营的主要环节。

5、理解政策性金融机构的主要类型，掌握政策性金融机构的主要特征。

教学重点、难点。

准确把握商业银行、投资银行和其他金融机构、政策性金融机构的特点和主要区别。

第五章金融市场（2学时）。

教学内容。

本章主要阐述金融市场的类型、功能和一些主要市场的基本特征，并对金融工程的基本原理作简要介绍。

具体内容是：

1、金融市场及其功能。

2、货币市场和资本市场。

3、有价证券价格。

4、金融工程。

教学基本要求。

1.准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。

2.了解金融市场的构要成素与分类方法，理解金融市场的地位与主要功能，掌握直接融资与间接融资的特点。

3.了解货币市场的构成与特点，掌握各子市场的主要功能与运作。

4.了解资本市场的构成与特点，掌握发行市场和流通市场的主要活动内容。

准确掌握直接融资和间接融资，货币市场和资本市场、四种基本金融衍生品的区别。

第六章货币供求与均衡（3学时）。

教学内容。

本章首先从货币需求入手，区分经济学意义上的货币需求及货币需求量，介绍各种货币需求理论和这些理论的深化过程以及各学派的政策主张；然后，较为深入地分析货币供给问题，包括货币层次的划分、货币的供给机制及影响货币供应量的因素等；最后，在前面两者的基础上，对货币均衡的确切含义、货币均衡的标志以及实现货币均衡的条件等作系统阐述。

具体内容是：

1、货币需求及其决定因素。

2、货币需求理论。

3、货币供给。

4、货币均衡。

教学基本要求。

1.准确地识记本章的基体概念，掌握基本知识点。

2.理解货币需求的含义，把握宏观和微观分析的角度。了解西方各种货币需求理论，重点掌握马克思货币需求理论的`精髓。

3.理解货币供给与供给量的概念，掌握货币供给层次划分的依据和各国的异同。

4.掌握货币供给过程的特点与机制，能具体分析货币供给的决定因素。

5.正确理解货币均衡与失衡的含义，掌握货币均衡的实现条件与机制，能具体分析影响货币均衡实现的因素，理解我国货币均衡的特点。

教学重点、难点。

准确理解货币均衡和其主要模型。

第七章国际收支和内外均衡（2学时）。

教学内容。

本章仅从货币金融的角度介绍有关国际收支、外汇、汇率理论、内外均衡理论的基本知识和原理，目的是使学习者对货币金融学科的涉外部分有一个初步的了解，也为进一步学习国际金融等课程打下基础。

具体内容是：

1、国际收支。

2、汇率。

教学基本要求。

1.准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。

2.了解国际收支的基本概念，掌握国际收支平衡表的构成及各项目的关系；理解国际收支失衡的主要原因并掌握调节失衡的主要方法。

3.了解外汇的含义和种类：掌握汇率的种类，能用直接和间接两种标价方法套算汇率。

4.掌握购买力平价理论和利率平价理论，理解米德内外均衡理论的基本内容和蒙代尔政策搭配法则。

教学重点、难点。

准确掌握国际收支平衡表、购买力平价理论和利率平价理论等。

第八章通货膨胀和通货紧缩（2学时）。

教学内容。

本章主要介绍了通货膨胀和通货紧缩的现象、成因、危害以及如何治理等问题。具体内容是：

1、通货膨胀。

2、通货紧缩。

教学基本要求。

1.正确理解通货膨胀的含义，掌握测定通货膨胀的主要指标，熟悉通货膨胀的常见分类。

2.正确区分通货膨胀的直接原因与深层原因，重点分析通货膨胀的深层原因。

3.掌握治理通货膨胀的主要方案与对策，全面具体分析各种方案的适应症状。

4.正确理解通货紧缩的含义，掌握测定通货紧缩的主要指标。

5.掌握通货紧缩的原因和危害。

6.掌握治理通货紧缩的方法。

教学重点、难点。

准确掌握通货膨胀和通货紧缩的标志及其产生原因。

第九章中央银行和货币政策（3.5学时）。

教学内容。

本章首先介绍中央银行性质、职能和组织形式等有关中央银行的知识，然后着重就货币政策的有关主要内容作逐一阐述，从中可以了解货币政策从确立目标开始到最终取得目标效果的全部运行过程。

具体内容是：

1、中央银行。

2、货币政策目标。

3、货币政策工具。

4、货币政策传导机制和中介指标。

5、货币政策效果。

教学基本要求。

1.准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。

2.了解建立中央银行的原因，理解中央银行的性质和职能，组织形式的类型。

3.理解货币政策的含义与作用，重点掌握货币政策的目标及诸目标间的关系。

4.理解货币政策中介指标的作用与基本要求，熟知可作为中介指标的金融变量，了解西方学者关于中介指标的争论，掌握我国现行的中介指标。

5.理解政策工具的含义，熟练掌握各种政策工具的作用机制，重点掌握我国现行的政策工具。

6.理解两大政策的一般作用与功能差异，能说明的政策搭配的必要性与组合方式，重点掌握我国两大政策协调配合的客观要求。

教学重点、难点。

正确使用各种货币政策工具、货币政策与财政政策的协调配合等。